福州市托管班管理政策[模版]

第一篇：福州市托管班管理政策[模版]

关于加强学生课后托管服务管理工作的通知

各设区市教育局：

近年来，各种类型的“午托班”在全省各地的城区大量出现，在一定程度上解决了学生家长的后顾之忧，但也大量存在着无证照经营、管理不规范的问题。福州市从2008年开始对“午托班”问题进行调研，努力探索规范管理的思路和措施，市政府领导多次召开会议专题研究此项工作。2009年省教育厅等六部门下发《关于加强小学生校内午托管理的通知》后，福州市教育局结合实际，制定了《关于进一步规范和加强小学生校内午托管理的通知》和《关于加强学校食堂管理工作的意见》，对福州市小学生午托服务协议书、教师配备、收费标准等予以具体规范。今年2月，在福州市政府的协调下，福州市教育局、人事局、财政局、工商局、卫生局、消队支队、地税局、市政府纠风办等八个部门联合下发了《关于加强学生课后托管服务管理工作的通知》，在推动解决“校外托管”这一难题上取得突破。一是明确了校外午托机构是经营性社会服务机构，将校外托管服务纳入家政服务的管理范围，向工商部门申请注册登记。二是鼓励社会有资质、有实力的法人开办学生课后托管服务项目，支持其通过连锁机构等方式扩大经营规模。鼓励社区居民委员会利用社区资源，开办校外托管中心，满足社区居民托管学生的需要。三是校外午托机构的监管按照属地管理的原则，形成由政府统一领导，工商、教育、卫生、公安消队、公安派出所以及街道根据各自职能各负其责，统筹协调的有效工作机制。现将福州市教育局等八个部门《关于加强学生课后托管服务管理工作的通知》转发给你们。各地要结合实际，学习、借鉴福州市的做法，在当地政府的领导下，与有关部门密切配合，共同加强对“校外托管”的规范管理，保障学生的安全和健康成长。

福建省教育厅 二○一○年四月四日

第二篇：【托管运营管理】托管班管理制度

教育托管班管理制度

一、管理老师岗位职责

1、热爱托管工作，对托管学生有爱心、责任心、耐心，尊重托管学生。

2、主动与托管学生家长配合，及时向家长汇报学生身心健康发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作方法。

3、遵守各项规章制度，不迟到、不早退、不做私事。

4、团结同事，有意见通过正常渠道提出，不在背后议论。

5、努力创设与教育相适应的良好环境，促进托管学生动手、动脑，使 每个托管学生在不同水平上得到健康发展。

6、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。

7、举止端正，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别 人。为人师表，在学生面前行为规范，话不俗，语不高。

8、爱护公物，讲究卫生，保护各种设施、教具。

二、管理老师岗位工作要求

1、按照学生作业统计表安排好托管学生课业辅导计划。

2、负责搞好教室卫生清洁工作。保持室内通风、清洁整齐。

3、抓好托管学生思想品德教育和良好行为习惯培养，与家长建立良好 沟通关系。

4、关注托管学生的身体康健，天气变化要提醒学生增减衣服。

5、注意托管学生安全，家长来接送托管学生时，要简单介绍托管学生 的当天生活、学习情况。

三、与家长的日常沟通工作要求

1、每日放学，负责接送的管理老师在安全接学生到托管班后，要以发短信方式告之学生家长。

2、每日家长到托管班接学生时，老师须向家长介绍学生当天在托管班

的生活及学习情况，注意收集家长对托管班的意见和建议并做好记 录；对托管期间生病的学生，管理老师还要当面向家长交代所采取 措施，建议家长做好相关护理事宜。

3、对于因患病不能来托管的学生，管理老师要与学生家长经常联系，问讯学生病情，关怀患病学生。

4、每周五下午，管理老师要填写《托管学生家庭报告书》，并由学生转 交家长签名，在下周一上学时回收家长签名的反馈卡，并存档。

四、学生的接送管理

1、准时：接送人员必须在放学前20分钟携带托管学生联系表到校门口指定地点等侯学生。

2、准确：接送人员必须认真清点人数并做记录，发现缺席应及时与家长或学校确认情况。

3、安全：每次至少两名接送人员，并视人数的变化再增派人员接送，确保途中安全。专车接送人员必须严格要求学生乘车方式往返，不得让学生擅自出走。接时要监督学生悉数进入托管中心，送时要督促学生全部进校门。

4、可靠：不得随意更换接送人员，如有需要须提前通知学生，以防止不法人员冒充本中心人员接走学生。

5、接送学生上下学时，全体学生要分列队行走，不允许学生乱跑乱奔；

五、日常安全管理

1、托管班必须建立来访人员登记制度。陌生人员来访时，当班管理老师必须问清来意并做好记录，严禁陌生人员在没有老师陪同的情况下参观托管班或接触学生。

2、如学生家长委托他人来接学生时，当班管理老师必须当场与家长进行电话沟通，核实接学生人员的身份，必要时对通话过程要录音，并复印委托人身份证件。

3、学生在托管班发生突发事情时（如发病、受伤），当班管理老师要立即采取有效措施处置，在第一时间向分管领导汇报情况，当事态超出老师处置能力并有恶化趋势时，要立即送医院并通知家长。

4、加强对托管学生的安全教育，不允许学生在走廊、楼梯追逐打闹。

5、教育托管学生不要带危险品上学或入班，每天抽检学生所带物品，注意观察托管学生手里是不是有打 火机、爆竹、刀子等危险物品，发现后及时收起来，防止发生安全意外。

6、托管班严禁采用药物灭鼠、灭蚊蝇，如必须使用时，要专人保管不得乱丢。

六、消防安全管理

1、及时检查安全隐患，更换老化电线，消除安全隐患。

2、及时更换破旧的消防器材。

3、注意水、电、火等的安全管理工作。

七、卫生管理

1、室内外卫生每天一次小扫，每周一大扫并进行消毒。

2、保持室内空气流通，下班后开窗通风，保持室内空气新鲜。

3、托管学生及工作人员患传染病要立即隔离，并打电话通知家长接回孩子。

教育托管班管理流程

一、学生放学后，托管班老师到学校指定位置接到托管学生，并带学

生回到托管班教室。

二、短信通知学生家长，学生已安全接到托管教室，请家长放心。

三、老师监督学生完成作业，并核对学生记事本，检查作业完成情况。

四、指导学生修改作业中的错误内容，加强对易错知识点的认识。

五、带领学生复习当天所学内容，根据学校老师安排，有计划的预习

新课。

六、托管过程中，教师严格纠正学生的错误坐姿、书写、用眼方式等。

七、家长签字，接走孩子。

写给小朋友

一、按时完成作业

二、温习学过的知识，及时预习新知识

三、正确的坐姿和用眼对我们有很多益处

四、保持安静，不要打扰其他小朋友做作业

五、保持教室内卫生，请把垃圾扔到垃圾桶里

六、多读书，书籍是人类进步的阶梯

七、常运动，运动才能保持强健的体魄

八、注意安全，不在教室内打闹，不要乱跑，乱跳

九、尊敬师长，团结同学

十、相互帮助，与人为善

教育托管班注意事项

一、托管班负责学生在托管期间的安全。

二、托管班负责指导学生完成当天作业，以及复习、预习。

三、托管教师不得对学生进行语言攻击，不得体罚学生。

四、托管班应与家长保持联系，反应学生情况

五、托管班重视每位家长提出的宝贵意见

六、家长接走学生时，请签名确认。

晚间作业辅导注意事项

1、学生档案，在学生报名时详细登记学生姓名、学校班级、留下父母等至少两个人的电话，孩子在校值日时间以及孩子的接送人，同时把家长的电话存入自己的手机，以备有事联系家长。

2、放学前20分钟接学生，接学生时要准时站在指定位置等候学生，然后组织学生站队到校，到校过程中要注意安全，不要让学生随便离队买东西。学生进教室之后点名，15分钟内没有到的学生要打电话给家长，落实情况后在点名表上做好记录，以备以后有情况有据可查。

3、辅导前让学生把作业记录本放在桌子的右上方，检查学生是否完整规范记录当天作业。根据记录本先大体了解一下学生的作业情况，如果预计学生的作业在规定时间内完不成的要提前给家长打电话，告诉家长学生作业多或者需要给孩子加辅导，让家长晚点过来接。杜绝出现学生作业在规定时间内完不成而家长在焦急等待的情况出现。

4、提前备课，先整体背透课本，把课本上的内容看的很熟，然后熟悉学生，了解学生优缺点，学习情况，能有针对性的制定出辅导方案；学生有的作业要提前准备好，把学生要布置的作业提前做完，提高作业辅导效率。

5、检查作业的时候尽量在教室里走动着检查，首先要管理好纪律，保证一个好的作业环境；其次在前期学生作业刚开始检查任务不重时指导纠正学生作业习惯，要求学生坐好，注意握笔姿势、书写规范、卷面整洁、解题计算过程等的指导，不会的及时指导，既要指导学生做对题目，更要讲给此类题目的解题方法，发现学生知识缺陷时要及时进行辅导，辅导不完时要进行记录，学生家长来接学生时告诉家长回家后及时辅导或有时间安排辅导；及时了解每个学生的作业速度和进程，对做作业慢的学生及时督促。

6、检查作业时实行“两级签字制”，即在学生完作业检查后签字，第一次在检查出错题做好标记后进行第一次签字，第二次在学生改正错题检查正确无误后签第二次字，两次字不能不签或一次签完，签字时要签全名，签字后对学生作业对错负责。在对第一次检查出来的错题进行标记时，要注意使用铅笔用力标记，便于学生改正后擦除，同时也要保证擦除后留下明显痕迹，防止个别学生擦除标记不改错题，因此而出现的失误也好和家长解释；对于一些背的、读的、写的也要检查，把所有作业完成之后才能回家，不能把背的作业留着回家完成。

7、在规定的时间内不准学生离开，要提前告知家长按时间准时来接。学生作业完成后，一定指导学生进行复习和预习，为提高学生积极性，要对复习和预习的学生进行褒奖。只有让学生自己主动学习，用上时间学习，学生才有成绩的进步。

8、在辅导过程中，教师要对辅导的问题进行归纳，普遍性的问题要在课堂上统一讲解，同时，课本上的重难点也要在课堂上进行复习，让学生不留疑惑。

9、放学后留下没有完成作业的学生在教室里继续做作业，完成的要统一站队，教师送到指定地点，集合后让学生指着来接他的家长说：老师，我××来了，再见后方可离开，自己回家的要求学生回家后给老师拨个电话以确定是否按时到家。接学生时一定要注意是否是指定家长来接，不是指定家长一定要打电话给家长落实，以防出现意外。

10、对于没有按时完成作业的学生要给予一定的处罚，督促学生抓紧时间做作业，同时要对比以前提高速度的学生以奖励，鼓励他继续努力。为提高作业完成效率，教师要鼓励学生在学校里就完成部分作业，以提高作业速度。

11、教师要着眼于培养学生良好作业习惯，提高学生学习成绩，采取各种方法，创新各种辅导形式提高作业效率，提高成绩。

12、对于作业辅导过程中出现的各种问题要进行记录，及时解决，解决不了的问题要及时汇报。

13、作业辅导过程中要始终把安全放在第一位，防患于未然，不准出现安全问题。

学生做作业时，一是不准吃零食。二是不准乱说话，确保教室安静学生做作业时专心致志

周六上午各教师要有计划地整理归纳出近2周学生的知识点，最好分别编出简单的重点知识检测题，学生做后讲解分析，确保学生学习成绩的稳步提高。

第三篇：小学生托管班管理(班规)

班规

1、进校区时需要用英文和见到的老师打招呼。

2、去洗手间、喝水、扔垃圾都要用英文。

3、有序地排队洗手，不要在走廊内跑、跳、追逐打闹。

4、15分钟之内，接水、吃完加餐，接水喝多少接多少，不要浪费。

5、开始写作业后，保持教室安静，有问题请举手。禁止打闹、坐姿扭曲、交头接耳、随意下位、大声喧哗，违反者酌情扣除贝贝卡2--4张。

6、言谈举止要文明，禁止说脏话、口头语以及做任何不文明的动作。违反者扣除3--5张贝贝卡，并向被伤害的同学道歉，扣除的一部分贝贝卡老师将发给被伤害的同学。

7、做题时，不要做一个问一个，积极探索、思考的同学将酌情得到贝贝卡奖励。

8、家长接学生时，学生需要用简单的英文和家长打招呼。

9、离校前请将自己的物品整理好，以免遗漏。

10、离校前将各自的桌椅整理好，并将课桌内部及周围的垃圾清理干净，保持教室干净、整洁。

第四篇：【托管运营管理】托管班教员守则

七彩云少儿工作室教师守则

托管班教师守则

一、教师应具备的素质

（一）道德思想素质

（二）教学业务素质

1、要有扎实的专业基础知识，语言类教学课程语音语调规范。

2、要有较高的教学水平，懂得教育学和心理学，掌握所带学员的特点和教学规律，并能通过有系统的教学活动，让学员掌握相应的知识和技能，较强的课堂驾驭能力。

3、要有解决实际问题的能力和不断学习的能力，充满信心富有幽默感。

二、教师工作职责和任务

(一)教学准备

1、要熟练掌握教学计划，掌握教学大纲，了解所教课程在教学计划中的地位、作用、目的和要求。

2、要认真钻研教材，认真了解并熟练掌握所用教材重点、难点和知识点，以及教材的逻辑结构。

3、切实掌握每个学员能力基础，对本课程的认识、要求、态度和兴趣等情况，以及对本学科的学习成果等。

4、认真撰写教案，教案要内容充实，文字简洁，层次分明，理论联系实际，并注意介绍本学科研究中的新成果、新问题、新情况及教师本人的评述及看法。

(二)课堂教学

1、到岗离岗需签到，按时上、下课，要衣冠整洁、态度自然、举止端庄，充满活力。

2、教师必须根据不同课程和教学内容，选用适当的教学方法，做到理论联系实际，突出重点，突破难点，不断提高课堂教学水平。

3、要讲究讲课艺术，做到思路清晰，层次分明，论证严密，逻辑性强，语言准确、生动、生动，富于感染力，语音、语速适中。

4、板书要工整，用字要规范。

5、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。

6、教室内应有良好的教学气氛，及时制止学员喧哗嬉闹及一些影响其他教学员正常活动的行为。

（三）答疑、作业、电话回访

1、教师要及时解答学员提出的问题，进行必要的辅导、答疑。

2、教师要根据要求，及时批改、讲评作业。

3、教师要根据教学情况，每周至少一次电话回访，并认真记录，发现问题要及时上报以便及时解决。若有突发问题，也需及时与家长联系得到协助。

（四）需遵循的日常教学托管细则

1.2.3.4.严格遵守工作室工作时间表，请假需提前2天与负责人请示，并得到容许。记住每一位学员及家长的姓名。

致力于提升并发展学员的长处，把他的缺点降至最低。

帮助学员与环境建立良好的关系。提示所有学习材料的摆放位置，并认真地示范他们的使用方法。

5.随时准备回应学员的个人需求，同时聆听与回应学员的要求。

6.学员犯错时要尊重他的自尊心，并在当时或事后帮助他改正。可是如果他进行任何伤害环境或他人的动作时，老师就必须即刻制止他。

7.当学员在休息，观看他人活动，或正在思考将要进行任何活动时，必须尊重他的选择。不要干扰他或要求他去进行某种活动。经协商，在遵求本学员和其他活动学员容许的情况下，可让学员积极参与他人活动。

本守则可随时修改补充，最终解释权归负责人所有

七彩云少儿工作室教师守则

8.帮助那些无法找到活动地学员寻找适合他们的活动。

9.不厌其烦地重复示范学员想要获知但一直无法掌握的知识和技巧。10.帮助学员克服自己不完美的地方。11.透过对环境的营造，用平静，温和的语气和关爱引导他，随时准备回应正在寻求答案的学员。12.可适当使用威胁性语言，但如若无效必须实施，切忌言而无信。13.在遇到常见或比较难解决的问题时，需在例会中提出讨论解决。

14.必须参加工作室集会、礼仪、教师聚会、会议、集体备课，如遇特殊情况必须得到负责人容许后方可请假。

（四）教学研究教师除上课外，应积极参与工作室组织的教学研究活动，按时参加集体教研活动。

（五）听课制度教师第一年每周需听同组教师的课不少于2节，实习期内每周不少于4节，并有听课笔记（含听课时间、授课人、授课班级、授课内容、题目、体会六项基本内容），每月一次填写听课登记表，并交负责人查阅签字。

三、教师的行为规范

1.不许身着暴露如吊带，不许浓妆艳抹，不许喷香水、美甲及一些不合适的修饰等一些容易使学员审美成人化的行为。

2.在没有得到学员的同意之前，决不随意触摸他，不容许有过分亲密的举动，特别是异性教学员间。

3.不容许和异性家长过分亲密。

4.决不在其他学员、老师、家长的面前批评他。5.用自己最完美的一面面对学员。

6.不能因少数学员的错误行为而进行全班批评或惩罚。

7.不可发火，不可训斥，不可动用暴力、过分体罚，不可对家长和学员说带有主观臆想的话。（比如：你若XXX样，就会XXX）

8.在发生误会或犯错后，自己主动在学员前承认错误。

9.尊重学员隐私，避免了解学员学习和生活过程中的每一个细节。

四、教师的考评

（一）建立考评制度,每学期考评一次。

（二）考评内容

1、贯彻教学计划的意图和教学安排的情况。

2、是否按要求备课，备课是否认真，讲课是否有教案及教案质量等。

3、是否讲满课时（上下课是否按时）。

4、课堂教学效果（包括课程讲授是否条理清楚，逻辑性强，内容全面，重点突出，难点突破，联系实际等）。

5、教学方法是否适合讲授内容和对象。是否根据现代教育发展的需要以及所带班级的特点不断探索新的教学方法。

6、批改、讲评作业情况（包括是否按时布置，按要求批改，及时返还，认真讲评等）。

7、学员的续班率和家长的评定。根据以上内容对每位教师教学质量做出综合评估，肯定成绩，指出不足，总结经验，发现问题，研究改进措施。

（三）考评方法在每学期随时教学检查、教案检查，随堂听课，召开学员座谈会，征询学员家长意见等。将考评材料整理归档，及时向负责人反馈考评情况。考评结果将作为评选优秀教师、模范教师、以及其它奖励的依据。

本守则可随时修改补充，最终解释权归负责人所有

第五篇：“托管班学生管理”家长会发言稿

“托管班学生管理”家长会发言稿

“托管班学生管理”家长会发言稿

亲爱的家长朋友们：

大家好！刚才田校长、郭校长已经通过具体案例给大家讲了孩子住在托管班的各种危害，我想大家已经领会了教育局的文件精神。目前，摆在大家面前的只有一条路——找房子，给孩子一个家。这条关于孩子住托管班的禁令，绝不是为难大家，而是设身处地为孩子们的安全、健康、学习等着想。作为孩子们的老师，我单单从学习上讲一讲您的孩子住在托管班的不利。

首先，请问大家费尽周折让孩子来我校上学为了什么？（家长甲说：”为了让孩子在更好的环境里学习。“家长乙说：”为了让孩子享受优质的教育资源。“家长丙说：”觉得县城的老师教得好。“家长乙说：”让孩子有一个好成绩。“）对，我们的初衷都是为了孩子更好得学习。

但事实到底如何呢？请听一组数据。说实话，我真的不想拿孩子们的成绩说事，尤其是在这样的公开场合，但这次我必须让大家知道。昨天，我翻出上一个学年几次考试的成绩单，逐一找到20个住托管班孩子的成绩、排名。除了其中三位同学成绩较好，其余排名都在后三十名（全班一共76人），这其中又有七个在后十名。这样的结果和我们大家的愿望恰恰相反！为什么？您思考过吗？

有的家长曾对我说，农村学校不如县城学校。的确，从学校建设到师资力量等方面，也许有区别，但我认为，这不是最大的区别。最大的区别是县城或城市孩子的家长更重视家庭教育，能陪着孩子一起成长。而我们很多家长却一厢情愿地认为，把孩子送进一所好学校，有好老师教着，成绩一定也会好，自己不会教，孩子放学后跟着托管班老师学习更好。殊不知，陪伴也是爱，也是教育。您把孩子自己送进县城，自己彻底从照顾孩子中解放了，自然清净了，但您了解孩子的生活和学习吗？别人家的孩子放学后，一声亲热的”爸妈“，您的孩子却孤独地走向那个队伍，被所谓的”老师“带进一个只能看见四角天空的所谓的”家“，当大门哐的一声被关上，关起还有什么？一颗儿童的心灵对亲人的思念，生活中的委屈、学习中的困惑能被化解吗？我不得而知。但我不相信，一个托管老师照顾几十个甚至上百个孩子，比一个妈妈照顾一个孩子会好、会更细心、更贴心、更暖心。

说实话，我心疼这些孩子。咱不说他们能不能洗净手脸、会不会增减衣服、冬天会不会生冻疮、会不会被流行疾病传染，单说这学习，孩子想努力、想进步，谁来监管？谁来鼓励？谁来帮助？不要说托管班有老师，我们都知道盈利不是福利；我们也知道一个老师同时辅导几十个孩子的现状，只怕会出现抄作业、对答案的现象。作为语文老师，我布置作业是多样化的，预习中的查找资料、听写、听读、提问背诵、给家人讲故事、亲子阅读、综合实践活动等，您的孩子怎么能真正完成？作业完成的质量直接影响课堂学习。您也许会在心里问，要你们老师做什么？我们孩子学不好你们不辅导吗？我明白您的心情，我也想教好每个孩子，我也想在每节课上关注到每一个孩子，提问每一个孩子，但七十多个孩子，您说可能吗？如果您的孩子在学校掌握不好，在家又不能巩固练习，就算我追着他不放也没用。比如，有的学生在课堂上就是无法牢固掌握生字词，如果家长回家督促读一读、写一写，肯定就会了，但回家下不到功夫，第二天又有了新的学习任务，不会的知识也就越积越多，成绩自然也就差了。您说，这是孩子的错吗？毕竟他们还小，可怜啊。所以，身为孩子们的老师，我觉得我必须为我的学生争取和父母住在一起的权利。也就是说，就算是没有文件要求，我也要求大家为了孩子，逼自己一把，做做难，给孩子在学校附近安一个家。一家人在一起，在哪都是家。

好了，路已经指给大家，如果您仍然不以为然，咱们可以做个假设，您依旧让孩子住托管班，依旧不尽到一个做家长的责任和义务，您的孩子成绩想提升是困难的，这和您的初衷是相违背的。那么，您送他到这里，既花钱又分隔两地，值得吗？

我的发言完毕，谢谢大家！