《品味农耕文化,寻找消逝农具》学生文件

第一篇：《品味农耕文化,寻找消逝农具》学生文件

《品味农耕文化，寻找消逝农具》学生活动方案

前言

各位同学、家长、老师你们好！

龙湾区温二十五中的莘莘学子们虽然生活在温州的城乡结合部，但温州经济的迅猛发展，让我们的家长面朝黄土背朝天的传统农业生产，离土不离乡，纷纷加入到工业或商业的大军，离我们的农业也越来越远，农具的使用仅仅局限于爷爷奶奶辈的手里，更多的农具被遗落在角落里，而我们的孩子对农耕文化的认识出现了断层，对农耕文化是一种漠然与不解。近年来温州城市不断东扩，由瓯江时代向东海时代迈进，瑶溪也因此成为温州城市东扩的良好居住地和商业开发用地，东林、青山、瑶溪等村落不断大片被拆迁，被遗放在角落里的农具被不经意间挖掘出来，但又被有意的遗弃在断垣残壁里，因为它们的历史使命在这里已经完成，剩下的价值可以忽略不计，他们家归何处，面对此情此景，我们潸然泪下，农耕文化在城市东扩的喧嚣下迅速消失。为了寻味那点点农耕文化的印记，我们温二十五中开展了《品味农耕文化，寻找消逝农具》活动。

我们需要您的支持！

1．收

集：

①轻便易携带的农具：由学生或家长收集携带到学校的农具先由班主任先接收登记，再由班主任通知小组负责人整理归档到储藏室，并做好登记。

②笨重大型不易携带的农具或有关信息：由学生在班主任处进行登记在册，学校将安排小组成员在某个时间进行专门的上门收集（安排的时间要提前通知学生）。

③社区的农具：学校将安排小组成员在某个时间进社区专门收集，耐心向村民说明用处和保存方法，可以进行适当的价格补偿。

2．整理保存：

我们学校将对农具进行分门别类、清洗、保存，粘贴提供者姓名、时间、村名或班级，用文字的形式表达其用处或打印其使用说明，粘贴农民使用农具的照片，最终归入学校校使馆，供广大师生家长免费参观。

3、奖励措施：

被学校最终收集的农具，其所有者将获得荣誉证书；学校教师提供农具或有关信息者在周前会议进行表扬；部分被学校最终选取的农具将给予一定的物质奖励。

温州市第二十五中学

2012年9月

第二篇：《品味农耕文化,寻找消逝农具》校内活动方案

《抢救农耕遗产 难忘农耕文化》活动方案

一．活动背景：

农耕生活养育了人类，农耕文明照耀了人类文明，随着国家城市化的扩张，特别是我们的家乡龙湾区城市化的极速推进，我们的生活方式发生了剧变，那些曾与我们的祖辈相依为命的农耕用具都被无情的遗弃，当我们还没来得及认识并了解这些人类的恩人时，它们就已经悲痛的寿终正寝了。我们无法抗拒城市化的扩张，但我们有义务保留农耕印记，保留我们祖辈的深沉回忆，保留我们的农耕文明遗产。

对历史的漠然便是对社会的不负责，对恩人的淡忘便是对良心不负责，同学们，在我们对农耕生活出现理解断层的此时，我们必须抢救我们身边的农耕遗产，让我们的现在的孩子已经温二十五中的莘莘学子们虽然生活在温州的城乡结合部，但温州经济的迅猛发展，让我们的家长面朝黄土背朝天的传统农业生产，离土不离乡，纷纷加入到工业或商业的大军，离我们的农业也越来越远，农具的使用仅仅局限于爷爷奶奶辈的手里，更多的农具被遗落在角落里，而我们的孩子对农耕文化的认识出现了断层，对农耕文化是一种漠然与不解。近年来温州城市不断东扩，由瓯江时代向东海时代迈进，瑶溪也因此成为温州城市东扩的良好居住地和商业开发用地，东林、青山、瑶溪等村落不断大片被拆迁，被遗放在角落里的农具被不经意间挖掘出来，但又被有意的遗弃在断垣残壁里，因为它们的历史使命在这里已经完成，剩下的价值可以忽略不计，他们家归何处，面对此情此景，我们潸然泪下，农耕文化在城市东扩的喧嚣下迅速消失。为了寻味那点点农耕文化的印记，我们温二十五中开展了《品味农耕文化，寻找消逝农具》活动。

二．活动目的：

通过发动学生、家长、老师社区寻找、搜集、整理农具，促使学生体味农业生产的辛苦，提高学生的爱国爱乡的意识。提高学生的社会实践能力，丰富学校的文化特色，也为学校校史馆的提供有力的内容支撑。

二．活动时间：2012年9月—2012年10月 三．组织设置：

组

长：林发星校长

副组长：陈美存副校长

杨安琪副校长

项光炬副校长

负责人：朱文统教科室主任 成员：社会组成员、全校班主任

四．活动步骤：

1．宣传： 撰写学生宣传单，每个学生一份；通过学校广播形式宣传；学校相关部门发动班主任在班级内宣传；社会组成员在社会课堂时间进行布置宣传；制作海报校内宣传。2．收集：

①轻便易携带的农具：由学生或家长把收集到的农具携带到学校先由班主任先接收登记，再由班主任通知小组负责人整理归档到储藏室，并做好登记。

②笨重大型不易携带的农具或有关信息：由学生在班主任处进行登记在册，学校将安排小组成员在某个时间进行专门的上门收集（安排的时间要提前通知学生）。

③社区的农具：学校将安排小组成员在某个时间进社区专门收集，耐心向村民说明用处和保存方法，可以进行适当的价格补偿（已经通过学生把宣传单带到社区，村民对学校收集农具有所耳闻）。

④教师提供相关农具或信息：直接提交到小组负责人处或进行登记。

3．整理保存：

对农具进行分门别类、清洗、保存，粘贴提供者姓名、时间、村名或班级，打印用处或使用说明，打印粘贴农民使用农具的照片，最终归入学校校使馆，供广大师生免费参观。

五．奖励措施：

被学校最终收集的农具，其所有者将获得荣誉证书；学校教师提供农具或有关信息者在周前会议进行表扬；部分被学校最终选取的农具将给予一定的物质奖励。

温州市第二十五中学

2012年9月12日

第三篇：东党尧山小学组织学生参观农耕文化博物馆

东党尧山小学组织学生参观农耕文化博物馆

4月20日中午，东党尧山小学和老青协共同组织30名在校学生，来到罕井镇弥家村“黄河流域渭北农耕文化博物馆”，进行了一次课外实践活动，旨在增强学生对农业耕种的认知。

孩子们来到农耕文化博物馆，博物馆的创建人弥志成老人和老青协的老同志向同学们讲解了各种传统农耕工具的用法，向他们讲述了农耕社会的发展和变迁，希望同学们珍惜今天来之不易的好生活。风车、吊桶、犁耙、铡刀、碾子等传统农具让不少学生感到新鲜的同时无不赞叹劳动人民的智慧，他们忍不住也来体验一番。

此次参观有助于学生们了解中国传统农业的发展和变迁，感悟中华农耕文化的博大精深，在体验中收获许多书本上学不到的东西!