电磁式防扒门锁在电梯上的应用

第一篇：电磁式防扒门锁在电梯上的应用

目前，我国电梯数量激增，年产量及保有量都居世界第一，电梯高负载、大运量、长周期使用现象普遍存在，电梯安全主体责任不能有效落实，特别是电梯维保行业恶性竞争，维保工作不到位等，导致电梯事故和故障时有发生。

1电梯必须设置防扒门装置的原因

根据GB7588-2003《电梯制造与安装安全规范》第11.2.1条规定：“电梯井道内表面与轿厢地坎，轿厢门框架或滑动门的最近门□边缘的水平距离不应大于0.15m。上述给出的间距：a)可增加到0.20m,其高度不大于0.50m;b)对于采用垂直滑动门的载货电梯，在整个行程内此间距可增加到0.20m;c)如果轿厢装有机械锁紧的门且只能在层门的开锁区内打开，除了7.7.2.2所述情况2外，电梯的运行应自动地取决于轿门的锁紧。且轿门锁紧必须由符合14.1.2要求的电气安全装置来证实，则上述间距不受限制。”

GB7588-2003第1号修改单第8.11.2条规定：“为了限制轿厢内人员开启轿门，应提供措施使：a)轿厢运行时，开启轿门的力应大于50N;和b)轿厢在7.7.1中定义的区域之外时，在开门限制装苣处施加1000N的力，轿N开忘不能超过50mm。”第8.11.3条规定：“至少当轿厢停在9.11.5规定的距离内时，打开对应的层门后，能够不用工具从层站打开轿门，除非用三角形钥匙或永久性设置在现场的工具。本要求也适用于具有符合8.9.3的轿门锁的轿门。”

电梯在运行过程中，如果轿门没有安装机械锁紧装置，仅靠控制器来控制电机动作的开启与停止来定位轿厢，另有部分依靠具有保持力矩的门电机来保证轿门的关闭状态。然而，一旦电梯出现故障，轿门则可轻易被打开；或者电梯在运行过程，轿门被强行扒开后，一旦电梯不在平层位置，轿内乘客就存在人员坠落井道和被剪切的安全隐患。

2目前机械式防扒门装置的缺陷

如果轿厢在非开锁区域停梯困人，设置轿门机械锁固然可以防止不安全的自救行为，从而避免一些事故的发生，但同时也给救援工作带来诸多不便。如果是电梯专业人员，则要将电梯设置为检修运行或紧急电动运行，甚至要松闸盘车移动轿厢到开锁区后，才能打开轿门放出乘客；若是对电梯救援操作不熟悉的消防救援人员到场，很有可能对轿门实施破坏性的救援。

加装轿门防扒机械锁后，由于部分轿门机械锁安装调整末到位或自身质量问题造成电梯故障率很高，容易出现轿门机械锁电气触点接触不良导致安全回路不通，或平层时轿门机械锁锁钩无法完全脱钩造成电梯困人事故，因此有部分维保人员为了避免频繁地排除故障，违规把轿门机械锁拆除或短接电气安全回路，给电梯运行留下安全隐患。

3电磁式防扒门锁的优点

(1)简申、安全。在轿门机械装置上加装活动式机械锁钩，并以电磁线圈衔铁连杆带动活动锁钩来开闭轿门。同时通过相关线路设计，使得电梯运行时或不在门区停靠时衔铁释放，锁钩闭锁，达到关闭轿门，使用人力无法打开的目的，而电梯到达门区后，电磁线圈得电，衔铁连杆带动活动门钩，轿门能够顺利开合（见图1)。可解决大多数现有电梯不满足GB7588-2003第11.2.1条要求的问题。

【图1】，电磁式防扒门锁示意图1-直流电磁线圈；2-衔铁连杆；3-活动门钩；4-固定门钩

(2)施工难度低，不对其他设施产生影响。电磁式防扒门锁加装时，可采用制式套件方式安装或根据现场特殊情况做特殊调整，电源线路与原电梯线路不互相干涉，电磁线圈可使用普通商用电磁铁或定做小功率电磁线圈，安装方式灵活，使用范围广泛„

(3)可靠性高、故障率低。机械和电气方面结构简单，没有繁琐的交叉动作，电磁装置仅仅是简单的吸合释放，机械锁钩也只是简单的抬起和落下，只要安装时一次调整到位，该装置安装后可达到很高的可靠性，从而避免因机械或电气原因产生故障影响电梯正常使用，具有很高的实用性。

(4)成本低廉。电磁式防扒门锁的锁钩材料来源广泛，可使用现有市场的成套配件，也可自行加工；电磁装置也是推荐使用市场上现有的商用配件，因加装过程不牵涉改动原轿门机械结构，节省很大一部分费用„

结合以上各项特点，该装罝很适合老旧电梯适应新国家标准的改造市场，尤其适合小区电梯用户。

4电磁式防扒门的功能实施

(1)电磁装置的选配。

①电磁动作方式：选用牵引式电磁铁，形式采用推出式或吸合式均可，主要与锁钩链接连杆的设计动作方向和安装位置有关。

②电磁装置电源选择：交流电源电磁装置电磁力较大，但工作状态下的温度和噪声也较大，存在不可避免的缺点，直流电源电磁铁因为具有电磁力矩恒定、噪声小、工作时温度低，电源持续率高等优点，因此选用直流电源电磁铁，电压选择为24V直流电源。

③电磁力矩：根据锁钩等联动机构杆件的动态总质量选择电磁铁力矩的范围。

④衔铁行程：一般商用电磁装置衔铁动作行程在l-4mm之间，该行程可以通过衔铁止退挡块来实现，如定做电磁铁需注意这方而。虽然该行程与电磁力矩成反比，但实际应用中可通过连杆机构的力臂点的设计来使力矩和衔铁行程达到最大的有利点。

⑤电源持续率：因电梯轿门工况的要求，电磁铁电源持续率要求达到100%。

⑥绝缘等级：A级即可。

(2)机械连杆需有足够强度，重量轻，动作灵活。设计连杆机构应满足动作力矩与动作行程的最佳配合。即以最小行程达到最大行程。

(3）动作顺序如下：电梯运行到站-电梯门区传感器给出信号—电磁线圈得电吸合—衔铁连杆动作带动活动锁钩—活动锁钩释放后鞒门得以打开。

(4）以上第（3)条满足运行的条件包括到站后平层信号能确保电磁铁得电，根据门区信号的不同，可选择附加继电器的方法达到电磁铁得电的条件。同时为避免运行中非目标楼层的门区信号造成干扰，还需增加防干扰线路来避免误动作。通常的做法是以运行继电器（接触器）常开触点串接进电磁铁电源线路的方法来达到目的。

电磁式的防扒门锁如果可以广泛地使用在电梯轿门上，不仅大大增加了设备安全性，杜绝因乘客扒门而造成的安全隐患，而且对于老旧电梯的改装，起到了积极的作用。

第二篇：电梯上应用的制动器

(1)电梯上应用的制动器及基本要求

电梯采用的是机一电摩擦型常闭式制动器，如图2—8所示。所谓常闭式制动器，指机械不工作时制动器制动，机械运转时松闸。电梯制动时，依靠机械力的作用，使制动带与制动轮摩擦而产生制动力矩；电梯运行时，依靠电磁力使制动器松闸，因此又称电磁制动器。根据制动器产生电磁力的线圈工作电流，分为交流电磁制动器和直流电磁制动器。由于直流电磁制动器制动平稳，体积小，工作可靠，电梯多采用直流电磁制动器。因此这种制动器的全称是常闭式直流电磁制动器。

图2—8 电磁制动器

1—制动弹簧调节螺母；2—制动瓦块定位弹簧螺栓；3—制动瓦块定位螺栓；4—倒顺螺母；5—制动电磁铁；6—电磁铁芯；7—定位螺栓；8—制动臂；9—制动瓦块；10—制动衬料；11—制动轮；12—制动弹簧螺杆；13—手动松闸凸轮(缘)；14—制动弹簧

制动器是保证电梯安全运行的基本装置，对电梯制动器的要求是：能产生足够的制动力矩，而且制动力矩大小应与曳引机转向无关；制动时对曳引电动机的轴和减速箱的蜗杆轴不应产生附加载荷；当制动器松闸或制动时，要求平稳，而且能满足频繁起、制动的工作要求；制动器应有足够的刚性和强度；制动带有较高的耐磨性和耐热性；结构简单、紧凑、易于调整；应有人工松闸装置；噪声小。

制动器功能基本要求：

①当电梯动力电源失电或控制电路电源失电时，制动器能立即进行制动。

②当轿厢载有125％额定载荷并以额定速度运行时，制动器应能使曳引机停止运转。

③电梯正常运行时，制动器应在持续通电情况下保持松开状态；断开制动器的释放电路后，电梯应无附加延迟地被有效制动。

④切断制动器的电流，至少应用两个独立的电气装置来实现。电梯停止时，如果其中一个接触器的主触点未打开，最迟到下一次运行方向改变时，应防止电梯再运行。

⑤装有手动盘车手轮的电梯曳引机，应能用手松开制动器并需要一持续力去保持其松开状态。

(2)制动器的构造及其工作原理

制动器的外形图如图2—8所示。

制动器的工作原理：当电梯处于静止状态时，曳引电动机、电磁制动器的线圈中均无电流通过，这时因电磁铁芯间没有吸引力、制动瓦块在制动弹簧压力作用下，将制动轮抱紧，保证电机不旋转；当曳引电动机通电旋转的瞬间，制动电磁铁中的线圈同时通上电流，电磁铁芯迅速磁化吸合，带动制动臂使其制动弹簧受作用力，制动瓦块张开，与制动轮完全脱离，电梯得以运行；当电梯轿厢到达所需停站时，曳引电动机失电、制动电磁铁中的线圈也同时失电，电磁铁芯中的磁力迅速消失，铁芯在制动弹簧的作用下通过制动臂复位，使制动瓦块再次将制动轮抱住，电梯停止工作。

(3)常见电磁制动器的类型

①图2—8所示是一种常见的制动器。电磁铁的铁芯通过连接螺栓与制动臂铰接，松开螺栓上的锁紧螺母，转动铁芯，就能改变铁芯在线圈套中的位置，用寸：调整吸合后的铁芯底部间隙。

制动瓦用销轴铰接在制动臂上，瓦块上下等重，因此在制动臂上设有上、下顶定螺钉，松闸后瓦块的活动量由顶定螺钉调定。

制动弹簧的压缩量由连杆螺栓两端的螺母调节，在螺栓内侧设有挡块，用扳手将螺栓转动90°，挡块上的凸缘将制动臂向两侧顶开，可达到手松闸的目的。

这种制动器由于采用双弹簧，为保证两侧闸瓦对动轮的压力一致，应将压缩量调得一致。

②图2—9所示是另一种常见的卧式电磁制动器。闸瓦采用球面连接，因此无需设顶定螺钉；采用单条制动弹簧，调节方便。将弹簧螺栓转动90°，可达到松闸目的。

图2—9 卧式电磁制动器

1—铁芯；2—锁紧螺母；3—限位螺钉；4—连接螺栓；5—碟形弹簧；6—偏斜套；7—制动

弹簧

③图2—10所示的结构，将制动臂的铰点放在下面，弹簧置于上部，使压力的调整比较方便。由于铰点在下面，松闸时需将制动臂顶开，因此两块铁芯底部的顶杆均穿过对方，当 铁芯吸合时，顶杆向前运动，将制动臂顶开。

图2—10 单侧铰接式电磁制动器

1—制动弹簧；2—制动臂；3—调节螺栓；4—顶杆；5—线圈；6—左铁芯；7—右铁芯；8—顶杆；9—拉杆；10—调节螺栓；11—闸瓦；12—球面头；13—连接螺栓；14—制动带

这种结构的制动器，铁芯外侧端部制有凸缘，凸缘与端盖的间隙α，即为单侧角芯的吸合行程，当制动带在使用中磨损，松闸间隙过大时，只要放松调节螺栓，使间隙。减小，便能达到调整松闸间隙的目的。铁芯在吸合后的底部间隙是固定的，无需调整。

④图2—11所示为立式制动器。铁芯分为动铁芯和定铁芯，上部的是动铁芯。铁芯吸合时，动铁芯向下运动，顶杆推动转臂转动，将两侧制动臂推开而达到松闸目的。

图2—11 立式电磁制动器

1—制动弹簧；2—拉杆；3—螺钉；4—电磁铁座；5—线圈；6—动铁芯；7—罩盖；8—顶杆；9—制动臂；10—顶杆螺栓；11—转臂；12—球面头；13—连接螺钉；14—闸瓦；15—制动

材料

⑤内胀式制动器(图2—12为外形立面示意图)

图2—12 内胀式制动器

第三篇：智慧校园应用管理三门防尾随联动门系统与值班人员按点提醒指纹验证系统资料

一、建设内容需求

1.1 教育数据中心

1.1.1 基础数据中心

RQ-2012防替换安全联动门系

统

多功能门禁产品，支持与任合监控系统联网联动，支持防拆除开门，支持防替换设备开门，支持三门联动，支持值班人员按时提醒功能（按指纹验证）。

1、可以与任何监控联网系统兼容对接，提供双开、防拆、非法入侵信号，不需再做任何开发

2、本系统具备防替换与防拆功能，如有人非法拆除门外的指纹机或读卡器，系统马 上会有报警输出并有语音提示，对应门外的指纹机或读卡器再无法正常使用，只有人在室内按控制器上的复位按钮才可恢复正常，杜绝懂行的人员非法拆除或替换设备开门，彻底消除了技术开门隐患，使门更加安全。

3、具备门铃语音功能，按下指纹机上的门铃按钮，室内会有语音播报“您好请开门”按音量键可调大小，这样再也不用大力敲门，轻松一按室内便知，更加人性化。

4、可以替换目前市场任何一家的联动门系统，使维护更加方便，性能更稳定。

5、每张门布一根7芯线（布5芯线也行，只是没有防拆与门铃功能）最好是软芯线或用优质国标网线替代。

6、可以联网管理开门人员，记录开门时间，组合开门与限时开门等，支持定制功能

7、本系统出厂是接通电开锁类的锁如灵性锁，电控锁。如需接磁力锁请联系厂家。支持4芯线实现防尾随联动、支持3门联动，支持值守人员按点提配功能（指纹确认）

教育基础数据中心需支持集中存放相关的基础数据，包括学生、学校、教职工等相关教育基础数据；

需支持通过实时数据交换的机制完成对应基础数据的实时更新，从而保证数据的权威性和准确性，并为各业务应用系统和各类服务系统提供数据支持。

同时需支持对所有基础数据的管理，并建立完整的基础数据有效性维护机制，以无人值守的方式自动实现数据的流转，确保了基础数据的有效性和一致性。1.1.2 资源数据中心

教育资源数据中心需提供标准化的资源目录体系，平台的资源元数据定义符合国家教育信息化技术标准（CELTS）体系最新要求。将教育资源分为学科、学期（教材）以及细目（精确到课的同步资源）三个级别。实现对平台中的教育资源进行统一管理，包括对系统资源、UGC资源及题库资源进行编审和维护。1.1.3 决策分析系统

决策分析系统需支持展示及内容钻取、校情展示门户、辅助决策支持、报表工具、基于统一数据库平台，以文字、图表等形式，多角度、逐层深入地展示学校综合信息、支持中小学教育部基础报表生成。

1.2 基础服务平台

平台需实现统一用户与数据，实现教学、管理、环境等各类应用服务的入口统一，支持一云多屏，支持PC、手机、PAD等跨终端的使用，并积累校本数据。1.2.1 应用管理系统

智慧校园应用管理系统需支持对满足标准的区、校不同层次云平台中的应用进行汇聚和复用，还能在应用中心选择个人需要的第三方应用。

1.2.2 统一身份认证

统一身份认证需提供统一的、基于实名注册的用户身份认证和管理服务，解决对用户的访问控制、身份管理、统一授权、安全审计等方面存在的安全和管理难题。1.2.3 数据互通系统

数据互通系统需支持将平台数据通过开放接口的形式向外提供服务，应用可获取平台提供的用户、资源、网盘、档案袋等数据，并实现数据互通。能够通过请求与应答、发布与订阅的服务实现不同应用系统间的数据互通与同步。平台的设计遵循全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会制定的教育管理信息的七个教育管理信息行业标准（JY/T 1001-2012,JY/T 1002-2012，JY/T 1003-2012，JY/T 1004-2012，JY/T 1005-2012，JY/T 1006-2012，JY/T 1007-2012）从技术上保证数据的规范性、可交换性和互通性。1.2.4 数据接口服务

数据接口服务需支持将平台数据通过开放接口的形式向外提供服务，应用可获取平台提供的用户、资源、网盘、档案袋等数据，并实现数据互通。1.2.5 资源搜索服务

资源搜索服务需提供统一的教学资源管理、共享、使用服务，服务包括资源的接入和调用服务、上传审核、评价服务、资源搜索和推送等。

1.2.6 流媒体服务

流媒体服务需支持对媒体内容进行缓存、调度和传输播放，提升

媒体文件的传输速率。1.2.7 媒体转换服务

媒体转换服务需支持将各种不同格式的文件自动转换成可供识别的文件格式，满足应用预览、调用文件的需要。1.2.8 统一文件存储服务

统一文件存储服务需支持使用云存储和专业存储作为存储系统，并可实现在不同存储系统之间进行切换，可支持如阿里云存储服务、七牛等第三方存储，也支持本地存储接入；具备高性能、可扩展以及高可用等特性，能够实现对文件的断点续传、格式转换、删除及查询等服务。

1.2.9 智能推送服务

需支持根据用户身份，为用户智能精准的推送对其有价值和意义的资源、应用和信息；推荐内容包括：教学课件、教学视频、学习提分包、学习建议、学习路径推荐等。1.2.10 统一消息中心

需支持如下功能：

（1）消息处理：实现消息的存储、整理、分发、订阅、发送状态监控。

（2）多种渠道推送：提供多种消息渠道，包括web端渠道、校园通渠道等。

（3）用户同步：实现了即时通讯校园通服务器和数据源的组织、用户数据自动同步。

（4）标准接口：提供标准的集成接口，业务系统只需要关注业

务流程，就可实现多种消息提醒方式。1.2.11 智慧校园客户端

智慧校园客户端的主要的用户角色有管理员、学生、老师和校长。需支持管理员可以分配用户的操作权限，进行基础数据的录入与维护，部门的业务管理，以及参与师生评价等。

需支持老师主要进行教学各项工作处理，辅导学生与学生交流，进行教学研修，参与学生评价。

需支持校长常用的功能是审批与OA，校园各部门当前进展管理，一览学校基本信息和动态，学校人员的管理与评价。

需支持学生则多用于出勤请假和进行各类学习活动。

1.3 办公管理

行政办公系统主要为全区各级教育行政主管部门及学校提供日常行政管理和办公支撑，系统包括：通知公告、日程协同、任务协同、信件中心、通讯录、物品申购、资金审批、合同审批、通用工作流和公文管理等。1.3.1 通知公告

通知公告需支持包含今日通知、校内通知、区级通知、教研活动通知等。并且可以根据要求进行附加，支持置顶、重发、转发、编辑、删除、打印、复并制链接功能。后台分配通知栏目的权限，并可以设置通知栏目标题的颜色样式。通知信息可以通过校内通移动端与网页端进行传达。1.3.2 日程协同

日程协同需支持按月、周、日制定日程，支持权限设置，可以定

位到某个时间段安排日程，可指定URL添加日历，与个人课表结合。1.3.3 任务协同

需支持用户通过任务协同系统，建立协同任务，实现各级协同工作。并按照不同的需求划分成“项目管理”、“全部任务”、“我关注的”、“我组织的”、“我执行的”、“星标任务”、“自定义类别”、“已完成”、“已挂起”、“回收站”等七个任务列表，用户也可以根据自己的需要自定义任务列表标签。对每一个任务用户都可以查看其详情信息，通过“任务信息”查看任务标题、开始时间、截止时间、任务内容等详情；通过“甘特图”查看协同任务所有执行人、每个执行人的任务以及实际解决任务时间和进度；通过“任务操作记录”查看协同任务中所有执行人对该任务进行的操作；通过“留言板”针对该任务进行讨论。

1.3.4 信件中心

信件中心系统需实现一个完善的内部邮件功能，用户可以方便地从人事管理导入的部门及人员信息中，选择单个或群组人员发送邮件，收件人可以实时回复。支持学校内邮件收发，拥有写信、收件箱、草稿箱、垃圾箱、黑名单等常用功能。同时，系统支持大附件传送。通过与学校已有域名的映射，可以设置带有学校域名后缀的邮箱地址。

用户也可以个性化的设置自己的邮箱，可以包括三方面：常规设置、文件夹管理、反垃圾设置。在常规设置界面，需包含三项设置：行高设置、字号设置以及每页显示邮件数。用户可以根据自己的习惯，设置适合自己查阅的界面显示，这样可以最大化的满足用户体验。用户还可以设置不接收某些邮箱的邮件。

1.3.5 通讯录

通讯录系统是每一个用户管理通讯录的不可缺少的管理信息系统。需支持办公室主任管理学校各部门的联系人信息，所有用户查询学校各部门联系人，并可导出联系人信息。1.3.6 物品申购

物品申购需支持将学校个人、部门办公管理所需物品的申请过程电子化，通过个性化流程设计、表单统计、打印记录等功能保证申购过程便捷、有效、透明，大大方便申请、审批、汇总、处理等过程。1.3.7 资金审批

资金审批需支持根据学校情况制定一个最适合的资金审批流程，用户可以直接在网上进行资金申请和审批。同时关联项目信息，可以很便捷的查看到各个项目预算金额信息。管理员可以对每一个资金审批进行监控。1.3.8 合同审批

合同审批需支持角色分配。其角色包含管理员、申请人和审批人，是用于教职工申请合同并经过多层领导审批的一个完整的工作流程。1.3.9 通用工作流

通用工作流需包含至少2个角色：管理员和教师。管理员根据实际办公需求，在通用工作流平台上创建办公表单，然后利用业务流程设计器根据实际的办公流程绘制办公流程图，保存后将其部署；同时管理员具有查看、统计和监控所有的工作流程，删除、修改已部署的流程等权限。管理员完成流程部署后，教师可进行工作流的申请、查看和审批。

1.3.10 公文管理

公文管理用于校内公文的传送，需支持单个、批量发文。需支持签收功能，快速识别发文是否签收。与校内通进行整合，提醒收文人进行签收。支持附件在线预览功能，同时支持文件夹上传。

1.4 教务教学

1.4.1 学籍管理

学籍管理系统是提供基础服务的系统，需支持维护学校基本设置、学生信息、家长信息和年级班级信息等。学籍管理系统作为平台的入口，为教学评价、在线选课、学生考勤、成绩分析等系统提供了数据，整个平台的数据进行统一管理，同一套数据在各个系统互通，这样可以减少数据维护工作，同一套标准数据，也促进了各部门的沟通交流，减少沟通成本。1.4.2 开课管理

开课管理系统是提供基础服务的系统，需支持对学校教务基础数据进行录入和安排，包括课程、课时、教室、课节时间、班级教室、教师安排、班主任安排、年级组长安排、备课组长安排。教务管理系统作为平台的入口，为招生系统、成绩分析、教学评价等系统提供了数据。1.4.3 教学评价

教学评价系统需支持自动获取庞大的教师，学生，课程数据，同时支持设置个性化问卷题目，对评价结果按班级工作，学科组工作，题目分类等不同维度进行统计分析，精准反馈教学水平，全把握教学方向，优化学校教学工作。

1.4.4 招生系统

招生系统是提供招生服务的系统，需支持招生信息的录入、查询、确认、考核及最终的录取信息的发布工作。需实现学生网上报名，老师网上确认和查询学生相关信息、短信通知学生考核、录取信息，短信通知学生家长等功能。1.4.5 考务管理

需支持在考务管理中，首先新建一次考试，对基础设置进行管理，包括考场管理、教师管理、考生管理。设置考场规则，根据基础设置和一定的规则生成学生准考证号、考场号和座位号。设置监考规则和教师信息，生成教师监考表。考场安排和监考安排设置完成后，学生、监考老师等都可以查看有关自己的考务安排。管理员也可导出、打印考场安排、监考安排、准考证、桌贴等信息。1.4.6 成绩分析

需支持从不同角度来对学生考试成绩进行统计和分析，并根据分析结果找到教师和学生的不足，找到改善教学的方法，因材施教，提高学生学习能力和成绩。

1.5 教师管理

1.5.1 组织管理

需支持教职工基本信息、成长信息管理、教职工账号管理、部门及分组管理、教职工分类统计查询、教职工统计报表、人员变动台账、工资台账、合同到期管理、字段管理，人事信息管理全面而灵活，同时为其他信息系统提供人事数据支持。

1.5.2 请假管理

请假管理系统需提供完全自动、系统、合理的请假管理，系统可根据简单的工作日设置和请假时间设置自动核算请假时间，同时，系统会按部门人员生成假条汇总，轻易查询相应的请假信息。系统自动生成考勤汇总表，轻松查看每个人的请假考勤情况，为工资核算等提供非常有效的依据。1.5.3 考勤管理

系统需支持自动筛选考勤异常数据，并结合集体进修、必到事件、弹性工作制、节假日放假变更等特殊规则生成考勤异常情况处理，考勤人也可以根据自己的考勤情况进行说明申请变更。支持按部门生成考勤汇总、按类型生成考勤统计。1.5.4 多维度评价

需支持评价维度设定（教师自评、他人评、互评多维度评价），各维度可单独维护评价标准和题目；总评计算方式多样、自动报表统计，评价过程公平公正；通过教师得分详细统计，详细了解教师各维度得分，为教师发展提供指导；支持消息提醒，提高教师参与度。多维度评价结果公平公正，为教师发展、人事考评提供数据支持。1.5.5 教师成长档案

教师成长档案系统需支持对教师成长发展的记录、汇总和展示，为寻找教师专业发展目标与学校规划间的契合点提供了信息资料。以教师个人发展为立足点，建设促进教师间交流分享的全方位校园成长平台。系统汇总档案的方式是教师上传档案为主，采用社区模式，实现资源共享，同时也为学校评价教师，了解教师的综合实力提供一定的依据。学校也可以通过互相分享收集教师相应成果，激发教师的科

研意识，全员一起进步。

1.6 学生管理

学生管理系统主要为区各级教育主管部门提供学生管理服务,针对在校的学生，进行科学化、智慧化的人事管理。可以汇集学生日常学习、生活、校内、校外的各类信息，从德智体美劳多个维度对学生成长给予记录，实现全区中小学学生信息的统一管理，推动各级学生管理工作科学统筹和落实，并对学生在校期间的考勤和奖惩状况进行记录管理。系统包括：学生考勤、学生日常表现、校园文明管理、学生生涯规划和学生成长档案等。1.6.1 学生考勤管理

需支持校园保安监督学生打卡，保证学生基础考勤数据；班主任提交每日未打卡情况说明。跟踪学生个人考勤并可对全班考勤情况做阶段性统计；校医关注病假学生情况，统计数据以支持工作。管理员可全局掌握学生考勤情况并做必要设置。1.6.2 学生日常表现

学生日常行为表现记录学生在课堂上表现，需支持按周或按月进行记录，记录内容包括“参与课堂活动”、“作业质量”、“作业改错质量”、“过程性评价”、“平时成绩”、“作业完成情况”和“出勤情况”。任课老师进行填写，定时提醒老师填写未完成的记录。班主任和管理员查看统计分析报表和完成情况。学生查看自己在课堂的表现以及记录每个学生上课状态有助于实时了解学生情况和状态变化，针对学生特殊情况给予特别关注，使学生时刻保持最好的状态。也可以了解学生整体情况，对学校做决策提供依据。

1.6.3 校园文明管理

需支持将德育常规管理的工作通过系统来实现学校德育主任的一些重复机械性的日常管理工作简单化，并利用系统中各项功能帮助学校实现德育常规管理规范化，减轻学校德育主任的工作负担。同时校领导可以通过本系统深入了解全校的德育分数状况，班主任老师也可以方便的查看本班的德育状况，从而间接提高了学生的综合素质。1.6.4 学生生涯规划

学生生涯规划系统使每个学生了解适合自己的职业，以及对自己将来的职业发展有一个清晰的认识，挖掘兴趣，发挥优势，一步一步的引导学生完成自己的目标。

系统需支持通过提供大量的数据，包括大学学校信息、专业信息、职业信息和职业知识。学生通过自我认识和其他人的评价，了解自己优势，再通过了解这些职业、专业等信息确定好自己的职业目标。1.6.5 学生成长档案

需支持记录学生发展全方面的信息，并进行多维分析和阶段性评价的系统。学生成长档案系统内容覆盖学生基本信息、个人愿景、品德行为、学业水平、实践活动、身心健康以及兴趣特长多个方面。反映学生综合素质的数据来自多个细分模块。同时，系统支持学生日常行为数据的动态更新并跟踪分析，支持查阅和管理个人各个评价内容的详情。通过对学生成长档案内容的阶段性分析，形成学生综合素质评价报告，为学校的教育工作提供决策支持。