户外培训内容

第一篇：户外培训内容

黑龙江省登山协会2011年成功承办中国登山协会初级指导员培训，来自全省各地的34名学员，经过中国登山协会培训，取得了中国登山协会初级户外指导员证书，经过过了国家级职业资格的认证。

黑龙江登山协会本着为黑龙江户外爱好者提供更好服务的原则，遵循中国登山协会的要求，尽快使户外培训工作与职业社会体育指导员接轨，进一步贯彻落实职鉴相关管理办法，同时满足广大户外运动爱好者的需求，减少黑龙江省有志于从事户外专业人士的学习成本，经黑龙江登山协会向中国登山协会申请，中国登山协会定于2012年5月5日至5月17日(初定)在黑龙江省帽儿山再次举办基础技能初级户外指导员培训班

将有关事宜通知如下：

一、报到、培训及考核时间

报到：5月5日(初定)

户外基础技能培训：5月5日-5月9日

户外基础技能考核：5月9日

初级户外指导员培训：5月10日-17日

初级户外指导员考核：5月17日

二、培训地点及报名联系方式

报名联系人：韩春涛

联系电话：***

电子邮件：42952401@qq.com，hljdx1208@sina.com(各发一份)

联系QQ：42952401(请注明参与培训)

培训地点：黑龙江省帽儿山哈尔滨体育学院第二教学区拓展基地、黑龙江省亚布力滑雪场国家森林公园

备注：具体报到地址及路线信息待报名确认后另行通知。

三、培训班人数

基础技能、初级户外指导员培训班共24人。额满为止.四、报名时间

即日起至培训开始前一周(请将报名表以电子邮件方式传到相应报名邮箱,以交表日期为准,额满为止)。

五、培训对象：

(一)热爱登山及相关户外运动的爱好者。

(二)有志从事山地户外运动领队工作。

六、报名条件：

(一)基础技能培训班：

1.年龄18周岁-55周岁。

2.身体健康。

3.热爱登山、户外运动。

(二)初级户外指导员培训班：

1.有至少一年的户外活动经历。

2.基础技能考核通过者。

七、报名时间

即日起至培训开始前一周(请将报名表以电子邮件方式传到相应报名邮箱,以交表日期为准,符合报名条件者录取，额满为止)，报名表发送后，务必打电话和联系人及时确认。

八、培训目标及课程价值

(一)基础技能

培训目标：丰富登山、户外运动基本常识、积累山地户外运动技能、提高野外危险识别能力、户外活动能力和安全意识。

完成基础技能培训课程可取得以下收获：

1.了解中国登山运动发展历史；

2.掌握攀登技术装备知识及其使用方法与保养；

3.熟练掌握户外常用绳结的打法与应用；

4.了解野外环境的基本知识及具备野外活动危险的初步识别能力，包括地理、气象、生物、生理等；

5.掌握户外活动环保法则及其应用；

6.熟练掌握基本攀登技术，包括保护、下降、保护点设置、基本攀登方法等。

(二)初级户外指导员：

培训目标：具备团队活动中领队工作的综合能力，对户外运动进行普及、推广并传授相关的基本知识。

完成初级户外指导员培训课程可取得以下收获：

1.了解山地户外运动的基本概念、分类、历史及现状；

2.掌握户外装备基础知识及其使用方法与保养；

3.掌握户外活动的一般技能(如行走、建营等)；

4.熟练制定户外活动计划，并结合计划进行充分地准备；

5.熟练掌握地形图判读和指北针的使用方法；

6.掌握户外活动中常用绳索操作技术及简单救援方法；

7.初步掌握作为户外活动领队所具备的基本素质与能力；

8.合理防范和处理团队活动中出现的问题。

九、培训证书

认真参加培训，学习态度端正，经理论、实践考核通过，符合相关要求者将获得由中国登山协会颁发的“初级户外指导员”从业资格证书。

该证书是户外运动俱乐部资质认定的重要依据以及户外俱乐部领队或指导员的持证上岗依据

十、相关费用

(一)培训与考核费

1、基础技能培训费：880元/人

2、基础技能考核费：200元/人(可直接参加)

3、初级户外指导员培训费：1980元/人

4、初级户外指导员考核费：300元/人

合计：3360元

(二)食宿费：120元/人/天-150元/人/天(根据实地情况，黑龙江登山协会给予补贴)

(三)保险费：20元/人

十一、报名办法：

1、为了严格控制教学质量，本次培训有人数限制。黑龙江省登山协会团体会员单位俱乐部人员优先报名，额满为止。

2、预交费：报名后预交人民币1000元。预交方式请电话联系联络人，不能如期参加，扣除已发生费用。

姓名:韩春涛联系电话：***

3、下载报名表，请将报名表以电子邮件方式传到相应报名邮箱,以交表日期为准,额满

为止。

第二篇：户外培训

“定向越野”大赛策划书

一、活动目的：

为丰富同学们的课余生活，增进同学们的友谊，蹭墙同学们的体质与团队协作能力，锻炼同学的能力，提高团干部素质.二、活动对象：

体育学系11级各班班长、团支书、院系学生会、团总支各部门助理

三、活动时间：

自定

四、活动地点：

在官渡校区校内举行

五、活动准备工作：

1、在确保自己身体能够充分适应的情况下参加该活动。

2、外出越野必带物品。如：水、面巾纸、食物、遮阳帽、太阳伞、餐布、防晒霜、指南针、登山杖、运动鞋等。

3、做好活动记录，并拍照留念。

六、活动流程：

活动集合地点：2A教学楼一楼

活动形式：尽量组成2男2女一个小组（4人），徒步越野式

1、选址：在校内的任何位置，具有标志性的建筑物或隐秘地点。

2、定坐标：将选好的地点以恰当的顺序排列起来，定好改点坐标。如：教学楼302教室东排第四排自东向西第2个。

3、制图：将定好的坐标标记到所制的简易图上（制图要求：清晰、建议、明确）。

4、越野地图上每个点分配2名工作人员，开办小游戏或者知识问答，只有通过游戏或者答对问题才能通过该点！通过该点，工作人员给予参赛人员一张卡片，让参赛人员收集完全部卡片，2A教学楼工作人员登记时间。游戏：

1．华容道益智小游戏：

华容道游戏属于滑块类游戏，就是在一定范围内，按照一定条件移动一些称作“块”的东西，最后满足一定的要求算作通过。现场会设置有专门的道具。四个人分成两组分别来玩这个游戏，两组必须都完成任务后才能过关，且两组人可以相互帮助共同完成任务。无法成功完成任务的小组会被多扣留一分钟后允许通过。

地点：自定

2．中级数独与二十四点：

分别把一道数独题目和两道二十四点题目分给一组，他们任意分配任务，可以每个人单独负责一题，或者大家集中力量一道道题目解答。全部完成算过关，可以相互帮助。无法成功完成任务的小组会被多扣留一分钟后允许通过。地点：自定

3．智力问答：

本环节将给每个小组一些历史地理问题，中级难度，共三道题，一题一题的回答，对于第一题，给予两次机会，第一次回答错了停十秒后回答，第二次错了停三十秒后跳过再进行下一题额解答，以此类推，回答完三个问题后此游戏过关。地点：自定

4．盲人拾遗：

四位队员前后排队排成一排，后三人依次以双手搭住前人肩膀，串联前进。队首起三人蒙起双眼，最末一人以手势向前三人传递指挥命令，指挥前三人行进，不可说话。手势包括轻拍前面1人的肩膀，头部或背部，手势意义自定，只要组内成员能够理解分辨即可。地上任意位摆放乒乓球若干，若队首同学能仅凭队尾同学手势指引拾起六个，即可通过。

地点：自定

5．猜成语：

从十五个成语里随机抽取五张写有成语的纸条，三个人比划另一个人来猜，猜对五个就可以过关。

地点：自定

6．踩报纸：

取一张A4大（暂定）的报纸，四个人全都站上去然后坚持十五秒脚不碰地就可以过关。

地点：自定

7．大家来找茬：

取打印两张有错误信息的同济地图（也就是一些楼的名字写的不正确等）让四个人来找错误，每人找到一处就可以过关，必须每人找一个，不能相互帮助。

如果同济地图不好找的话，可以从网上找中级难度的用于找茬的图，和上述方式相同的比赛规则。

地点：自定

8．夹弹珠：

将盆里的珠子用筷子夹入开口较小的瓶子中，小组人员全参与，每人夹两个，全部完成后过关，不能相互帮助。

地点：自定

9．八支铅笔：

在一平整的桌子上，四个人每人竖起两支铅笔，然后再找一个人在手不接触铅笔的情况下用绳子将这些铅笔捆住吊起来，在捆的过程中不能让铅笔倒了，如果倒了的话重新来。可以选择放弃，放弃的话多停留一到两分钟。

地点：自定

10．踢毽子：

四个人站成一个圈，然后一个人首先踢，第二个人接着踢给第三个人，再第四个人，总共连续经过三个轮回算过关，如果没有完成要重新来过。

地点：自定

11．接力运水：

一个一次性杯子，四双筷子，四个人站在不同的地点，接力将起点的盆里的水通过用筷子夹住杯子运到终点处，运送150ml的水算过关，中间水杯掉了水洒了重新来过。

地点：自定

12．接力移瓶盖：

提供给一组一对瓶盖，用拇指与食指夹住接力运到终点，只有在两个人的交接处才可以将盖子放在地上，其他时候盖子不能脱手，如果掉了，从第一个人重新来过。每个组运送两到三对瓶盖算过关。

地点：自定

13．扔纸球游戏：

将四为同学分成两组，每组一个人举桶站在后面，另一个人背对着举桶人站着，然后向后扔纸球，拿桶的人要接到三个就算过关，第一组完成后才能开始第二组，两组都完成了才能过关。

当然也可以放弃，必须要停一到两分钟。

地点：自定

七、奖项设置：

收集完全部卡片，用时间最少为胜者。共分为一、二、三等奖。

八、注意事项：

1、注重团队协作，共同完成任务。

2、如有特殊情况无法参加者，请通知班长。

3、参加该活动前可上网参查询一下该活动的详细要求。

4、定向越野竞赛规则

望大家在此活动中能团结一起共同协作，预祝活动取得圆满成功！

第三篇：户外游戏类型及内容

二、幼儿园户外游戏开展的基本状况

(一)幼儿户外游戏的内容

幼儿在户外游戏中通常自发地选择游戏内容。在对三所样本园户外游戏的实地 观察以及对幼儿教师的问卷调查后发现，幼儿户外游戏内容丰富多样。在为期15 天的户外游戏观察期内，所观察到的户外游戏内容具体包括：玩大型运动器械、角 色扮演游戏、奔跑追逐、观察动植物、涂画、玩沙、投球、掷飞盘、踩高跷、抛接 球、跨越障碍物、钻爬拱形洞、攀爬栏杆、滚轮胎、踩平衡桩等等。

复的动作，幼儿的感觉和运动器官在这种简单而重复的游戏过程中获得快感；象征 性游戏则是通过“假装“和想象，把一个物体想象成另一个物体，假装自己是其他 人或虚构人物；结构性游戏主要是幼儿将一系列的游戏材料和物体按照一定的规律 或是自己的想法进行组装，使得这些材料具有一定样式或结构；规则游戏则是多个 幼儿遵照事先约定好的规则开展的游戏。

表5观察期内幼儿开展的户外游戏类型与次数(按认知发展分类)

户外游戏类型练习性游戏象征性游戏结构性游戏规则游戏总计

数量(人次)3041(73．8％)966(23．5％)35(0．8％)76(1．8％)4118(17．6％)

如表5所示，在实地观察中发现，幼儿的户外游戏主要为练习性游戏、象征性 游戏，如各种器械游戏和角色扮演游戏等。当幼儿在玩沙区开展户外游戏时，游戏 类型主要表现为建构性游戏(筑沙堡)，其次为角色扮演游戏(如用沙子做菜的餐 厅游戏)，少数幼儿则进行练习性游戏(如用挖沙工具重复挖沙)。而幼儿教师带领 下进行的游戏则主要为规则游戏，如“老鹰捉小鸡’’、“老狼老狼几点钟’’等。除了以认知发展为依据对幼儿游戏进行分类之外，常见的游戏分类方式还有以 社会性发展为依据的分类。其中最常用的是柏顿的以游戏的社会性参与水平为依据 的分类。柏顿将幼儿的游戏分为无所事事、旁观、独自游戏、平行游戏、协同游戏 以及合作游戏。为了在实地观察时便于观察和记录，笔者结合柏顿的游戏分类，将 幼儿的游戏类型归为三类：无所事事或旁观、独自或平行游戏、协同或合作游戏。表6观察期内幼儿开展的户外游戏类型与次数(按社会性发展分类)

户外游戏类裂无所事事或旁观独臼或平行游戏协同或合作游戏总计

数鼍(人次)207(4．8％)3115(73．6％)1003(23．7％)4325(100％)

从表6可见，幼儿园户外游戏中独自或平行游戏最多，占总人次的73．6％，进 行协同或合作游戏人次为23．7％，还有极少数幼儿在户外游戏中处于无所事事或旁 观的状态，约为总人次的4．8％。

(三)幼儿园户外游戏开展的频率

《幼儿园工作规程》中明确提出，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得 少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。因此，按照规定，在正常情况下，每 21天都应该开展户外游戏活动。然而，在调查中发现，并非所有教师都按照《规程》 的要求来开展户外游戏活动。

从表7可以看出，超过半数的教师能够每天开展1．2次户外游戏活动；但仍有

30．9％的幼儿教师每周才开展3-4次户外游戏，甚至还有7．4％的幼儿教师表示，每 周仅开展1．2次户外游戏活动。

表7户外游戏开展的频率

开展频率卜2次／大3—4次／周1-2次／周1-2次／月

教师数(名)及百分比42(61．896)21(30．9％)5(7．45)O

调查还发现，示范园教师开展户外游戏的频率比普通园教师普遍偏高。如表8

所示，选择每天开展l一2次和每周开展3-4次选项的示范园教师比例均高于普通园

教师比例；而每周开展1-2次户外游戏的普通园教师比例为12．5％，高于示范园教 师比例(2．8％)。

表8示范园与普通同教师开展户外游戏的频率对比

～：二寒=

示范园普通园

户外游戏频率—＼

1-2次／天23(63．9％)19(59．4％)

3-4次／周12(33．3％)9(28．1％)

’1-2次／周1(2．8％)4(12．5％)

合计及百分比36(100％)32(100％)

(四)幼儿园户外游戏的持续时间

足够的游戏时间是幼儿进行户外游戏的基本保证。然而，与开展游戏的频率相

似，在户外游戏的持续时问方面，幼儿通常也没有选择权。幼儿可以玩多长时间往 往由教师来控制。调查发现，80．9％的教师将幼儿户外游戏的持续时间控制在半小 时以内；仅有19．1％的幼儿教师开展持续时间为半小时以上，一小时以内的户外游 戏活动。

如表9所示，11．8％的幼儿教师仅允许幼儿每次进行5．10分钟的户外游戏，的32．4％的幼儿教师允许幼儿每次户外游戏时可以玩10．20分钟：36．8％幼儿教师将每次户外游戏时间控制在20一30分钟之间；仅有17．6％的幼儿教师将游戏的持续时间 控制在30-40分钟，而将游戏的持续时间放宽到40．60分钟得幼儿教师则更少，仅 占总人数的1．5％。

表9户外游戏的持续时间

持续时间5-10分钟10—20分钟20-30分钟30-40分钟40-60分钟1小时以上

教师数(名)

8(11．8％)22(32．4％)25(36．8％)12(17．6％)l(1．5％)0

及百分比

Christie等人就游戏时间对幼儿游戏类型的影响迸行实验研究，结果表明游戏的时间量对幼儿游戏的类型有一定影响，进而对幼儿游戏的数量和游戏质量产生影 响。研究发现，只有在保证幼儿的游戏时间在三十分钟或更长时间的情况下，幼儿 才有充裕的时间进行复杂的游戏或将游戏由简单发展为具有较高社会性水平和认 知水平的游戏类型，而在不足三十分钟的短时间内，幼儿一般从事较低水平的游戏 形式，如练习性游戏和独自游戏等。①从这个角度来看，超过半数的幼儿教师给幼 儿的户外游戏时间是不够的。

三、幼儿教师对户外游戏的认识

(一)幼儿教师对于户外游戏重要性的认识

幼儿教师关于户外游戏的认识和态度，对户外游戏活动的开展与否以及活动的质量有重要影响。由表10可见，幼儿教师普遍认同户外游戏的重要性，其中60．3％ 的幼儿教师认为在幼儿园开展户外游戏非常重要；其余39．7％的幼儿教师也认为户 外游戏比较重要。

表10幼儿园户外游戏的重要性

户外游戏重要性非常重要比较重要一般不重要

教师数(名)及百分比41(60．3％)27(39．7％)O 0

此外，幼儿教师在是否经常组织或参加关于户外游戏方面的学习和研讨活动，四、小结

综合前述各项调查结果，可以得出以下结论：

1、在幼儿园户外游戏场地方面，公办幼儿园以及新兴的民办小区配套幼儿园中 均配备了相应的户外游戏场地，而陈旧复杂的街区或“城中村”内的民办幼儿园大 多为简陋的房舍改建而成，几乎没有户外游戏场地。户外游戏场地中最常见的区域 是集体运动场和大型组合运动器械区；其次是自然区、沙水区；种植养殖区、户外 游戏小屋、车道、美工区等较少；无户外角色游戏与表演游戏区。幼儿园户外游戏 区域数量较少，游戏区域内部的功能构造缺失，区域设置流于形式。在户外大型游 戏玩具的数量和种类上，各样本园之间存在较大差异。户外游戏区域中的玩具设施 添置和更新的速度慢。

2、在幼儿户外游戏的开展方面，幼儿户外游戏内容丰富多样，大型运动器械、奔跑追逐、投掷球类、观察动植物、攀爬栏杆、角色扮演等是幼儿普遍喜欢的户外 游戏内容。幼儿户外游戏的类型从认知发展角度来看主要表现为练习性游戏、象征 性游戏，从社会性参与水平角度来看独自或平行游戏较多。多数幼儿教师符合《幼 儿园工作规程》的要求，每天开展户外游戏，但还有近三分之一的教师无法达到要 求。示范园教师开展户外游戏的频率比普通园教师偏高。单次户外游戏的持续时间 较短，大部分教师将幼儿单次户外游戏的持续时间控制在半小时以内，无法满足幼 几的游戏需求。

3、在幼儿教师的认识方面，幼儿教师普遍认同户外游戏的重要性，参加关于户 外游戏的学习研讨活动较多。幼儿教师将自身在户外游戏中的角色主要定位为支持 引导者和安全保护者。示范园与普通园教师对自身在户外游戏中的角色定位存在差 异，示范园教师偏向于支持引导者而普通园教师偏向于安全保护者；不同类型幼儿

第四篇：户外宣传人员培训内容

户外宣传人员培训内容

一、行业情况

随着知识经济的发展，人们消费能力的提高，中国家庭消费支出中教育消费所占的比重越来越大，消费“前瞻性”的特点相当明显。根据国家教育部的统计：家庭教育费主要用于家庭教育设备的添置和孩子课外教育的费用，半数家庭教育费用年均增长20-30％，教育已经成为众多中青年夫妇家庭第一消费。在中国家庭教育投资日益提高的今天，家长对孩子的要求越来越高，中小学课外辅导市场正是顺应了众多家长不能让孩子输在起跑线上的心理，越办越多，越办越大，越办越火。

与此同时，中小学基础教育正处在改革阶段，中国“十七大报告”、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中都强调必须全面实施素质教育，促进基础教育均衡发展，更新教育观念，深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革。作为公立教育的有益补充，中小学辅导能弥补国家教育的不足之处，因此得到了国家政策的有力支持，发展潜力和空间巨大。

由于越来越多的中小学生希望能够在中高考中取得好成绩，进入名校继续深造，而中国目前教育资源的希缺和不平衡现象，致使中国中小学课外辅导市场的社会实际需求量逐年增加。由于成绩的提高在升学和择校上非常重要，而国家教育部关于减轻学生负担的规定使得学生在校学习的时间减少，使学校的正常教学无法满足中小学生的实际需求。沉重的升学/择校压力，促使学生不得不参加各种课外辅导和培训，以提高成绩。例如：中小学生，尤其是中高考冲刺阶段的中小学生，全国中小学生参加课外辅导比例已接近70%，许多家长把正常教学不能满足的需求纷纷转向社会辅导机构。2009年中国中小学课外辅导市场容量已高达400亿元左右。尽管近几年我国部分地区初高中在校人数稳中有降，但随着中国家庭教育投资观念的进一步加强，市场需求的逐步释放，中小学课外辅导市场容量将呈现快速增长态势，年均增长率将达到20%左右。预计2012年将高达700-800亿元，2015年将超千亿元。

目前，我国前三季度居民储蓄余额已经达到了8.41 万亿元，2010年10月20日央行加息0.25%，居民储蓄余额还将上升，居民储蓄第一位用途就是教育，教育项目的支出已经占到居民收入的20%左右，教育已经成为居民的第一大支出。在我国计划生育政策背景下，很多家庭都是独生子女，同时在儒家文化影响下，居民对教育重视程度很高，集中表现在对孩子的培养过程中，愿意投入大量时间和金钱。无数家长望子成龙、望女成凤的观念，使得课外辅导市场需求居高不下，尤其是教育欠发达的二三线城市和乡村，教育资源有限，中小学课外辅导市场空间巨大。

接受义务教育的5-19岁的中小学生是中小学课外辅导市场的目标客户。据教育部统计，2010年底有近3亿学生在中小学就读。义务教育阶段对一个学生的未来起到的重要作用，这也就带动了中小学课外辅导市场的发展，使其成为中国民办教育上最大和增速最快的市场之一。

二、企业情况

----为您打造一个锦绣前程！

本着“为每个孩子提供一生都受益的优质教育”的宗旨，秉承“培育卓越人才，我们为学生的可持续发展奠基”的办学理念，致力于中小学生VIP一对一个性化课程辅导及研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助更多学生和家庭获得更好的教育和发展机会。我们机构在山东率先推出以“教师顾问式一对一全程辅导”和“家庭教育顾问式VIP个性化辅导”相结合的新一代中小学生课程辅导理念。为不同层次需求的孩子提供不同形式、不同内容、不同风格的教学体系，同时配以教学顾问对学生的学习情况进行跟踪，对教师的教学进行完善，充分满足学生的学习需求，保障最大的学习效果。

产品已形成个性化VIP一对一，5人制黄金班，顾问式自主招生白金班，顾问式保送生钻石班四个大类。满足不同层次中小学生的全方位需求。

三、工作内容

1、发放传单（报纸、小卡）

2、调查问卷

3、扫楼、插车

4、定点咨询（商超、书店等）

5、张贴海报、楼层贴（社区等）

6、其他辅助工作

四、职业要求

1、高中、中专及以上学历，在校大学生优先；

2、形象气质好，乐于沟通，工作积极主动，不挑三捡四，能够吃苦耐劳；

3、有志于今后从事教育培训业的优先，能够承受较大工作压力；

4、专业不限，师范类、营销类专业优先考虑。

5、有过电话营销或者地面促销类经验者优先。

五、工作地点、工作时间

工作地点：校区周边附近的人流集中地、商超、社区及各中小学

工作时间：周一--周五 早上9：30-下午17：00（中午休息1个小时）

周六--周日 早上9：00-下午17：00（中午休息1个小时）

六、薪资待遇

底薪40--50元/天+提成奖金（做有效调查问卷、带客户上门和签约报名均有不同程度的奖励，在校大学生可安排半天工作，底薪随工作能力和业绩进行上浮），日薪可达60-80元以上

其他待遇：

 免费的业务培训和工作指导；

 提供心理学、成功学、销售学等培训；

长期工作且表现优秀者可开具“实习证明信”或“社会实践证明”,应届毕业实习生可优先转为我校专职员工（市场拓展专员、教育咨询师、学习管理师、专职教师等其他职位），提供免费职业生涯规划咨询。

七、目标客户

我们的目标客户是有一定实力的中小学生家长，即年龄在35至50之间，经济实力较强的成功人士。当然，如果能接触到这些家长的孩子也可以。潜在客户的分类：

很感兴趣的客户 感兴趣的客户 不感兴趣的客户

很感兴趣的客户会主动咨询我们的宣传信息，甚至直接到学校咨询，这些客户主要集中表现为孩子学习出现问题，并且孩子的问题已经引起家长重视。这些家长的报班意向很明确。这些客户需要我们去重点宣传。

感兴趣的客户不会主动要我们的宣传信息，但你给他们时，他们会仔细地看。这些客户表现为孩子学习出现问题，并且家长也认识到了，但重视度不足，需要我们去重点开发。他们处于犹豫状态，一方面处于一种 “侥幸”心理，希望孩子的成绩有所回升，另一方面家长也在选择适当的学校。所以这些客户，如果我们不先下手开发，就会被对手抢走。

不感兴趣的客户不会接收我们的宣传信息，这些客户需要我们去维护。所以对于在关注我们报纸和单页的家长，宣传员要重点主动的进行咨询。

八、问卷调查的步骤

① 选择咨询者：首先、我们要知道自己是做中小学课外辅导培训的，我们的培训对象是从小学一年级到高中三年级的学生，因此，我们的主要目标人群是他们的家长，年龄30—50之间，要有一定经济基础的人。其次、在选人时要看他在做什么，是

否可以上前打扰。比如：一个行人走路走的特别急，此时就不便打搅，明显他有急事，上前说话只是自找没趣；还有一些外表不雅的人最好就不要上前说话；两人在路边说悄悄话时，不要上前打搅，这要看两人的说话距离，如果很近说明在说悄悄话，如果距离远说明在闲聊。等等。

② 如何让咨询者接受自己：若想推销出自己的产品首先要把自己先推销出去，让别人先接受自己，才有可能接受自己想传授的信息。第一印象是非常重要的，第一印象的好坏直接影响下一步的咨询。穿着是第一印象好与坏的关键因素，所以当天穿着要朴素简洁大方得体。上前打招呼的时候一定要面带微笑身体微微鞠躬热情的说道“您好！我是学尚教育的市场宣传人员，是做课外辅导的。能占用您两分钟时间吗？”然后等待咨询者的同意，将目光投向自己，准备听自己讲话，这时开始介绍自己传递信息。

③ 如何咨询：当第一印象建立起来后，咨询者开始听我们说话了，对我们产生了好奇，想知道我们要干吗。当他听我们说话时我们要接着提问，“您听说过学尚教育吗？”根据反映来做下一步介绍，不知道的，先递过一份宣传资料，再简单介绍几句，知道的就直接给宣传材料。接过我们的宣传资料时，我们要很自然的站到他们的右侧，指导咨询者看宣传资料。当他们都了解一点后，再说明我们的目的“我们现在是在做问卷调查，希望您能帮忙填一下，谢谢！”立刻自然的将问卷放到他们的面前，当咨询者看问卷时，并有开始看的时候，我们要自然的递上笔，让他们填写，指导他们填完。填完后要作好备注，将所有的信息写在问卷上，以便咨询师的回访。

九、注意事项

1、派单员个人形象部分

(1)仪容仪表：衣冠整洁，干练，脸部无污垢，手甲干净，体现出你个人的素质修养(2)精神面貌：精神饱满，有朝气，亲和力强，举止文明，不要在派单过程中聊天嬉笑，认真对待你的客户

(3)个人谈吐：大方，不卑不亢，音调比平时说话略高。

2、派发宣传单对象的选择

不要为了派宣传单而派宣传单，选择好目标客户群，该发的1000张不多，如果你确定不是目标客户，最好一张不给，如果给了，请礼貌收回。

3、派发技巧

（1）尽量不要在很多派单者中一起派发，记住。

（2）不要摇晃单张，左手拿单张垂直地面（以便别人在远出看到简介，易于产生信任感），右手派发（动作干脆，微笑不卑不亢）。

（3）发传单要在行人过往的路线上，最好不要挡在行人的面前（一定要准备好，不要突然举起你的手）；在卖场出入口发单时，身子侧站，不要挡住顾客的路。发单时，尽量往行人有空闲的手上递！

（4）拿宣传单动作，建议以一边的手臂为依托托着宣传单，宣传单正面朝向行人，将客户产品或服务的内容展现出来，确保行人拿到的宣传单是正的，以便行人比较方便的第一时间看到上面的内容。

（5）发单时要有针对性地派发，切忌不加选择的随意乱派发。（6）发单时要善于观察，及时走动派发，要主动。

（7）不要怕被拒绝，当你给别人派单时，你心里一定要暗示自己：你是在帮他！因为你无偿的将一条也许对他有用的信息传达给他，不接单对他而言可能是一个损失！如果有人接了传单，一定要说声“谢谢”！

（8）被顾客丢掉地上的、完好资料、如果没被别人踩脏，要回收重新派发；如果被踩脏了，拣起来丢到就近的垃圾桶。

4、发单话术

你好，家长，这是我们的宣传单页，请您看一下。

咨询话术：

Z: 您好，家长，我是某某机构的户外宣传员。我看您在关注我们的课程。请问您孩子上几年级？ J: xxx年级。

Z:他平时学习成绩怎样？(了解家长感兴趣的课程)J:xxxxxx Z:（渗透危机：孩子现在刚上x年级，xx就不好，以后就会影响孩子的整体成绩，如果孩子整体成绩不好，很有可能影响他学习的自信，最终会导致孩子厌学。XX基础要学好。作为家长我们不能想着孩子学着学着就好了。因为以后孩子的功课会越来越多，负担越来越重，以后孩子的学习重心要向那些新开的课程）我们学校有一对一金牌辅导课程，有专业的学科分析老师和各个学科的指导老师，他们都有丰富的教育和教学经验，您可以带孩子一起过来详细了解一下。J:xxxxxx

5、面对突发事件的解决方法

当我们在做户外咨询过程中，会面临不同的人，所以任何事情都有可能发生。所以我们要学会解决这些在意料之外的问题。首先我们要灵活应变，处事不惊，冷静的解决突发事件。不能急，微笑可以解决许多问题，要以和为贵。当有人无理挑衅时，我们可以躲避，当躲不掉时，要会向同伴发出信号，请求帮助。当自己能力无法解决时要学会报警，不要做没有意义的事，要会自我保护。

6、工作总结

当一天的工作完成以后，要到带队老师处，做登记。将问卷分类（有意向的、不感兴趣的、有待开发的），填明当天的工作内容及工作情况，反映自己当天所遇到问题和感触，估计当天的工作效果。回去后自己考虑一下，明天怎么做会更好！！

第五篇：户外培训游戏

户外培训游戏大全

蜘蛛网－游戏

1形式：8－12人一组

时间：1小时

材料：大树、尼龙绳、眼罩、小玲铛 目的：

1、培养团队合作精神

2、增进沟通

3、体现协同工作在解决问题中的作用

4、把队员团结在一起

5、学会克服看似难以解决的问题

飞越激流－游戏

2形式：8－12人一组

时间：30分钟至1小时

材料：粗绳、一桶水

目的：

1、培养团队合作精神

2、练习以小组为单位解决问题

地雷阵－游戏10

形式：至少12人

时间：15－30分钟

材料：眼罩、10米长绳子、报纸

目的：

1、建立小组成员间的相互信任

2、促进沟通与交流

3、使小组充满活力

直呼其名－游戏1

2形式：15－20人

时间：10－15分钟

材料：三个比较软的小球

目的：帮助大家尽快熟悉，记住彼此的名字

系在一起－游戏1

3形式：不超过24人每组

时间：10－15分钟

材料：无

目的：

1、使小组充满活力

2、让大家动起来、笑起来

3、增强团队精神

电波的速度－游戏16

形式：人数不限

时间：10分钟

材料：秒表

目的：

1、增强小组凝聚力

2、激励小组挑战自我、超越自我缩小包围圈－游戏20

形式：人数不限

时间：5分钟

材料：无

目的：

1、使小组充满活力

2、创造融洽的气氛，为后续活动奠定基础

3、让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感

盲人足球赛－游戏27

形式：人数不限

时间：30－60分钟

材料：2个充气量不足的足球、2个不同颜色的眼罩

目的：

1、建立小组成员间的相互信任

2、促进沟通与交流

3、培养团队合作精神

人工机器－游戏30

形式：8－12人

时间：10－20分钟

材料：无

目的：

1、驱除困倦，使大家活跃

2、培养集体观念

缓冲墙－游戏

41形式：8－16人

时间：15－20分钟

材料：眼罩、一个坚固的平壁

目的：提高小组成员间的信任水平

捆绑行动－游戏

42形式：8－20人

时间：20－40分钟

材料：绳子、一条有障碍物设置的小路

目的：

1、使队员们参与到一个具有创新精神的团队中来

2、让队员们从队友身上学到东西

3、让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感

起队名－游戏

52形式：人数不限

时间：20－30分钟

材料：无

目的：

1、使各小组拥有自己的名字

2、鼓励团队成员之间互相沟通

3、把小组成员团结在一起

潮起潮落－游戏70

形式：至少20人左右

时间：10－15分钟

材料：无

目的：

1、增进团队信任

2、使队员们发扬团队精神协同工作