第一篇：下列关于劳动合同与集体合同异同点的表述,正确的有
篇一：东财《劳动法》在线作业三及满分答案
一、单选题（共4 道试题，共 16 分。）v 1.履行集体合同发生争议，当事人协商解决不成的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；对仲裁裁决不服的，向人民法院提起诉讼必须是在收到仲裁裁决 a.15日内 b.30日内 c.45日内 d.60日内 满分：4分
2.我国实行最低工资保障制度，下列各项中属于最低工资的组成部分的是 a.加班加点工资 b.特殊工作环境、条件下的保健性津贴 c.奖金
d.国家法律、法规和政策规定的劳动保险、福利待遇 满分：4分
3.依据《劳动法》的规定，下列各项表述正确的是 a.用人单位可以依法建立和完善规章制度，保障劳动者享有劳动权利和履行劳动义务 b.用人单位必须依法建立和完善规章制度，保障劳动者享有劳动权利和履行劳动义务
c.用人单位应当依法建立和完善规章制度，保障劳动者享有劳动权利和履行劳动义务 d.用人单位应该依法建立和完善规章制度，保障劳动者享有劳动权利和履行劳动义务满分：4分
4.国家对（）实行宏观调控，是现阶段我国工资分配主要遵循的原则之一。a.工资水平b.工资总量 c.工资分配方式 d.工资分配标准 满分：4 分
二、多选题（共 21 道试题，共 84 分。）
v1.社会保险的特点决定了其与商业保险的区别，表现在以下方面a.保险性质不同 b.保险对象不同 c.权利义务关系不同 d.给付标准不同
满分：4 分2.照顾特殊群体人员就业的原则是我国劳动就业的原则之一，劳动法中“特殊群体人员”包括a.妇女 b.老年人
c.退出现役的军人 d.藏族劳动者 满分：4 分3.劳动合同区别于民事合同，下列各项属于劳动合同特征的是a.劳动合同主体具有特定性
b.劳动合同的标的是劳动行为 c.劳动合同是有偿合同
d.劳动合同的内容是劳动法上的权利和义务
满分：4 分4.促进就业和是政府的重要职责，我国《就业促进法》对政府在促进就业中的职责作出了明确规定，主要包括a.推进公平就业 b.建立健全失业保险制度
c.开展就业和失业调查统计工作 d.加强就业服务和管理 满分：4 分
5.劳动合同内容有法定必备条款和当事人任意约定条款之分,下列属于劳动合同法定条款的是a.劳动合同期限 b.培训 c.社会保险 d.福利待遇
满分：4 分6.劳动合同终止是指劳动合同的法律效力依法被消灭，劳动合同终止的情形包括a.合同期限届满
b.用人单位被依法宣告破产或撤销 c.劳动者达到退休年龄
d.劳动者完全丧失劳动能力或者死亡 满分：4 分7.劳动法的调整对象是劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他社会关系，与劳动法有密切联系的其他社会关系包括a.劳动管理方面的关系 b.社会保险方面的关系
c.处理劳动争议所发生的某些关系 d.工会组织与用人单位行政之间的关系
满分：4 分8.计件工资是基本的工资形式之一，计件工资制的实行必须具备相应的合适条件，包括以下a.产品的数量能够准确计量，能正确反映劳动者所付出的劳动量 b.劳动者个人的主观努力与产品的产量有密切的正比例关系 c.企业生产任务饱和，产品销售畅通，生产资料供应正常 d.有比较健全的质量标准体系 满分：4 分9.在我国现阶段，（）等具有集体合同签约人资格 a.企业法定代表人 b.地方工会 c.基层工会小组 d.职工推举代表 满分：4 分10.劳动法的调整对象是劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他社会关系，区分与劳动关系有密切联系并由劳动法调整的社会关系的因素包括a.这些关系是劳动关系产生的前提条件
b.这些关系是劳动关系的直接后果 c.这些关系是劳动关系附带产生的关系 d.这些关系与劳动关系有逻辑联系
满分：4 分11.依据我国现行法律规定，对部分劳动争议仲裁案件实行“一裁终局”的制度,仲裁裁决为终局裁决，裁决书自作出之日起发生法律效力，下列属于“一裁终局”的案件范围的是a.因确认劳动关系发生的争议
b.因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议
c.追索劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金，不超过当地月最低工资标准十二个月金额的争议
d.因执行国家的劳动标准在工作时间、休息休假、社会保险等方面发生的争议
满分：4 分12.根据《劳动法》和《劳动合同法》的规定，劳动者可以提前一定的时间通知用人单位解除劳动合同，但是必须遵守以下规定a.书面形式通知劳动行政主管部门 b.应当提前三十天通知用人单位，如在试用期内应提前三日通知用人单位 c.书面形式通知用人单位 d.向用人单位支付违约金 满分：4 分
13.依据《劳动法》规定，解决劳动争议应当根据基本原则，依法维护劳动争议双方当事人的合法权益，处理劳动争议的基本原则包括a.依法处理原则 b.公正原则 c.支持诉讼原则 d.及时处理原则
满分：4 分14.下列关于劳动争议的解决方式的表述中，正确的是a.调解原则适用于劳动仲裁和诉讼程序
b.在劳动仲裁前必须先行调解 c.劳动争议仲裁的裁决是终局的
d.在当事人提起诉讼之前，必须先进行劳动仲裁
满分：4 分15.我国劳动法的立法宗旨是a.调整劳动关系 b.促进经济发展和社会进步
c.保护劳动者和用人单位的合法权益
d.建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度
满分：4 分16.下列关于劳动合同与集体合同异同点的表述，正确的有a.个人劳动合同的效力优先于集体合同的效力
b.劳动合同与集体合同都是要式合同，但备案、鉴证或公证都不是订立合同的必要条件 c.签订集体合同的劳动者一方不是单个劳动者，而是代表劳动者的工会 d.个人劳动合同中劳动报酬约定可以高于集体合同的规定 满分：4 分17.为保障用人单位的用工自主权，《劳动合同法》赋予用人单位对劳动合同的单方解除权，下列属于用人单位即时解除劳动合同的法定情形的是 篇二：东财《劳动法》在线作业二15秋满分答案 东财《劳动法》在线作业二
一、单选题（共 4 道试题，共 16 分。）
1.社会保险是国家通过立法建立起的一种社会保障制度,是国家社会政策的一部分，以下不属于社会保险特点的是 a.社会性 b.互济性 c.强制性 d.营利性
————选择：d 2.根据劳动法的规定，最低工资标准由（）规定 a.国务院 b.全国总工会
c.省、自治区、直辖市人民政府 d.省、自治区、直辖市人大 ————选择：c 3.王某在录用期内被证明不符合录用条件，对此用人单位可以采用选项所列哪一种方式解除与王某签订的劳动合同
a.与王某经协商一致后解除劳动合同
b.提前30天以书面形式通知王某解除劳动合同 c.无需提前通知王某，随时可以解除劳动合同 d.须向劳动行政部门报告后解除劳动合同 ————选择：c 4.发生劳动争议必须经过下列哪项程序后才能向人民法院提起诉讼 a.协商 b.调解 c.仲裁 d.和解
————选择：c 东财《劳动法》在线作业二
二、多选题（共 21 道试题，共 84 分。）
1.劳动合同内容有法定必备条款和当事人任意约定条款之分,下列属于劳动合同法定条款的是
a.劳动合同期限 b.培训 c.社会保险 d.福利待遇
————选择：ac 2.高某在调离单位时因培训费用的赔偿问题与单位发生了争议，对于这种争议高某可采取下列哪些途径解决a.向单位的劳动争议调解委员会申请调解 b.与单位协商解决
c.向劳动争议仲裁委员会申请仲裁 d.直接向法院提起诉讼 ————选择：abc 3.劳动合同区别于民事合同，下列各项属于劳动合同特征的是 a.劳动合同主体具有特定性 b.劳动合同的标的是劳动行为 c.劳动合同是有偿合同
d.劳动合同的内容是劳动法上的权利和义务 ————选择：abcd 4.失业作为一个法律概念，不同于经济学概念，具有下述特征
a.失业者仅限于依据有关法律、法规和政策应当保证其就业的劳动者 b.失业的表现形式仅以显性失业为限 c.失业必须是处于未获得就业岗位的状态 d.失业的表现形式包括显性失业和隐性失业 ————选择：abc 5.用人单位违反劳动法律法规，造成严后果的，应当承担刑事责任，主要包括包括以下 a.重大安全事故罪 b.违章冒险作业罪 c.妨碍执行公务罪 d.强迫劳动罪
————选择：abcd 6.在下列情况下，用人单位不得解除劳动合同的有 a.职工甲在上班途中发生交通事故而丧失劳动能力 b.职工乙因偷窃自行车而被追究刑事责任 c.职工丙怀孕 d.职工丁被派往境外逾期未归 ————选择：ac 7.劳务派遣一般在()的工作岗位上实施 a.长期性 b.辅助性 c.替代性 d.临时性
————选择：bcd 8.劳动争议仲裁委员会应当设仲裁员名册，仲裁员应当公道正派并符合下列条件 a.担任审判员的
b.从事法律研究、教学工作并具有中级以上职称的 c.律师执业满三年的
d.具有法律知识、从事人力资源管理或者工会等专业工作满三年的 ————选择：bc 9.下列关于劳动合同与集体合同异同点的表述，正确的有 a.个人劳动合同的效力优先于集体合同的效力
b.劳动合同与集体合同都是要式合同，但备案、鉴证或公证都不是订立合同的必要条件c.签订集体合同的劳动者一方不是单个劳动者，而是代表劳动者的工会 d.个人劳动合同中劳动报酬约定可以高于集体合同的规定 ————选择：cd 10.劳动合同区别于民事合同，下列各项属于劳动合同特征的是 a.劳动合同主体具有特定性 b.劳动合同的标的是劳动行为 c.劳动合同是有偿合同
d.劳动合同的内容是劳动法上的权利和义务 ————选择：abcd 11.某用人单位与劳动者解除劳动关系时，在经济补偿方面的下列哪些做法不符合劳动法的规定
a.甲的试用期刚过一半，被发现不符合录用条件，企业决定在解除劳动合同时支付试用期的全部工资，不支付经济补偿金
b.乙尚未达到退休年龄，但决定提前办理退休手续，企业告知此情况下只支付养老金，不支付经济补偿金
c.丙在劳动合同解除后，根据有关规定将领取事业救济金，企业决定下哦那个经济补偿金中作适当扣除
d.丁赢患病别解除劳动合同，企业发给经济补偿金，同时发给不低于6个月工资的医疗补助费并在经济补偿金中作相应抵偿 ————选择：cd 12.我国现行的基本工资制度具有多样性、结构性和等级性的基本特征，基本工资制度主要包括
a.效益工资制 b.等级工资制 c.岗位工资制 d.结构工资制 ————选择：bcd 13.用人单位有证据证明劳动争议的仲裁裁决有下列情形之一，可以自收到仲裁裁决书之日起三十日内向劳动争议仲裁委员会所在地的中级人民法院申请撤销裁决 a.做出裁决的劳动争议仲裁委员会无管辖权的 b.裁决所根据的证据是伪造的 c.裁决适用法律、法规确有错误的
d.对方当事人隐瞒了足以影响公正裁决的证据的 ————选择：abcd 14.下列关于劳务派遣单位的说法，正确的有
a.劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立一年以上的固定期限劳动合同 b.劳务派遣单位和用工单位不得向被派遣劳动者收取费用 c.劳务派遣单位注册资本不得少于五十万元
d.劳务派遣单位对劳动者应当履行用人单位对劳动者的义务 ————选择：bcd 15.下列关于劳动争议的解决方式的表述中，正确的是 a.调解原则适用于劳动仲裁和诉讼程序 b.在劳动仲裁前必须先行调解
c.劳动争议仲裁的裁决是终局的d.在当事人提起诉讼之前，必须先进行劳动仲裁 ————选择：ad 16.专项集体合同是指用人单位与劳动者根据法律、法规的规定，就集体协商的某项内容签订的专项书面协议，根据《劳动合同法》的规定，企业职工一方与用人单位可以订立的专项集体合同包括
a.劳动安全卫生专项集体合同 b.女职工权益保护专项集体合同 c.社会保险和福利专项集体合同 d.工资调整机制专项集体合同 ————选择：abd 17.下列关于劳动争议的解决方式的表述中，正确的是 a.调解原则适用于劳动仲裁和诉讼程序 b.在劳动仲裁前必须先行调解 c.劳动争议仲裁的裁决是终局的
d.在当事人提起诉讼之前，必须先进行劳动仲裁 ————选择：ad 18.下列关于非全日制用工的表述中，正确的是
a.从事非全日制用工的劳动者可以与一个或者一个以上用人单位订立劳动合同，不受限制 b.可以订立口头协议
c.非全日制用工不得约定试用期
d.非全日制用工双方当事人任何一方均可随时通知对方终止用工，终止用工不支付经济补偿 ————选择：bcd 19.下列社会关系中，属于劳动法调整的对象的是 a.劳动者甲与劳动者乙发生借款关系 b.某公司向职工集资而发生的关系
c.某公司与其职工因补发津贴问题而发生的关系 d.某民工被个体餐馆录用为服务员产生的关系 ————选择：cd 20.劳动争议诉讼案件的当事人与一般民事诉讼案件中原告和被告相比有其自身的特点，下列相关表述正确的是
a.用人单位分立为若干单位的，其分立前发生的劳动争议，分立后的单位均为当事人 b.当事人双方不服劳动争议仲裁委员会作出的同一仲裁裁决，均向同一人民法院起诉的，先起诉的一方当事人为原告，但对双方的诉讼请求，人民法院应当一并作出裁决 c.用人单位招用尚未解除劳动合同的劳动者，原用人单位与劳动者发生的劳动争议，可以列新的用人单位为第三人
d.劳动者在用人单位与其他平等主体之间的承包经营期间，与发包方和承包方或者一方发生劳动争议，应当将承包方和发包方作为当事人 ————选择：bcd 21.在特殊条件下从事劳动和有特殊情况的职工，按照国务院或者国务院劳动、人事行政主管部门的规定，可以适当缩短工作时间，我国目前实行缩短工作日的情形包括
a.从事矿山、井下、高山、高温、低温、有毒有害、特别繁重或过度紧张劳动的劳动者 b.从事夜班工作的劳动者
c.哺乳不满一周岁婴儿的女劳动者d.年满16周岁未满18周岁的劳动者 ————选择：abcd篇三：东财《劳动法》在线作业二15秋100分答案 东财《劳动法》在线作业二15秋100分答案
一、单选题（共 4 道试题，共 16 分。）
1.社会保险是国家通过立法建立起的一种社会保障制度,是国家社会政策的一部分，以下不属于社会保险特点的是 a.社会性 b.互济性 c.强制性 d.营利性 正确答案：d 2.根据劳动法的规定，最低工资标准由（）规定 a.国务院
劳动法在线咨询 b.全国总工会
c.省、自治区、直辖市人民政府 d.省、自治区、直辖市人大 正确答案：c 3.王某在录用期内被证明不符合录用条件，对此用人单位可以采用选项所列哪一种方式解除与王某签订的劳动合同
a.与王某经协商一致后解除劳动合同
b.提前30天以书面形式通知王某解除劳动合同 c.无需提前通知王某，随时可以解除劳动合同 d.须向劳动行政部门报告后解除劳动合同 正确答案：c 4.发生劳动争议必须经过下列哪项程序后才能向人民法院提起诉讼 a.协商 b.调解 c.仲裁 d.和解 正确答案：c 东财《劳动法》在线作业二
二、多选题（共 21 道试题，共 84 分。）
1.劳动合同内容有法定必备条款和当事人任意约定条款之分,下列属于劳动合同法定条款的是
a.劳动合同期限 b.培训 c.社会保险 d.福利待遇 正确答案：ac 2.高某在调离单位时因培训费用的赔偿问题与单位发生了争议，对于这种争议高某可采取下列哪些途径解决
a.向单位的劳动争议调解委员会申请调解 b.与单位协商解决
c.向劳动争议仲裁委员会申请仲裁d.直接向法院提起诉讼 正确答案：abc 3.劳动合同区别于民事合同，下列各项属于劳动合同特征的是 a.劳动合同主体具有特定性 b.劳动合同的标的是劳动行为 c.劳动合同是有偿合同
d.劳动合同的内容是劳动法上的权利和义务 正确答案：abcd 4.失业作为一个法律概念，不同于经济学概念，具有下述特征
a.失业者仅限于依据有关法律、法规和政策应当保证其就业的劳动者 b.失业的表现形式仅以显性失业为限 c.失业必须是处于未获得就业岗位的状态 d.失业的表现形式包括显性失业和隐性失业 正确答案：abc 5.用人单位违反劳动法律法规，造成严后果的，应当承担刑事责任，主要包括包括以下 a.重大安全事故罪 b.违章冒险作业罪 c.妨碍执行公务罪 d.强迫劳动罪 正确答案：abcd 6.在下列情况下，用人单位不得解除劳动合同的有 a.职工甲在上班途中发生交通事故而丧失劳动能力 b.职工乙因偷窃自行车而被追究刑事责任 c.职工丙怀孕
d.职工丁被派往境外逾期未归 正确答案：ac 7.劳务派遣一般在()的工作岗位上实施 a.长期性 b.辅助性 c.替代性 d.临时性 正确答案：bcd 8.劳动争议仲裁委员会应当设仲裁员名册，仲裁员应当公道正派并符合下列条件 a.担任审判员的
b.从事法律研究、教学工作并具有中级以上职称的 c.律师执业满三年的
d.具有法律知识、从事人力资源管理或者工会等专业工作满三年的 正确答案：bc 9.下列关于劳动合同与集体合同异同点的表述，正确的有 a.个人劳动合同的效力优先于集体合同的效力
b.劳动合同与集体合同都是要式合同，但备案、鉴证或公证都不是订立合同的必要条件 c.签订集体合同的劳动者一方不是单个劳动者，而是代表劳动者的工会 d.个人劳动合同中劳动报酬约定可以高于集体合同的规定
正确答案：cd10.劳动合同区别于民事合同，下列各项属于劳动合同特征的是 a.劳动合同主体具有特定性 b.劳动合同的标的是劳动行为 c.劳动合同是有偿合同
d.劳动合同的内容是劳动法上的权利和义务 正确答案：abcd 11.某用人单位与劳动者解除劳动关系时，在经济补偿方面的下列哪些做法不符合劳动法的规定
a.甲的试用期刚过一半，被发现不符合录用条件，企业决定在解除劳动合同时支付试用期的全部工资，不支付经济补偿金
b.乙尚未达到退休年龄，但决定提前办理退休手续，企业告知此情况下只支付养老金，不支付经济补偿金
c.丙在劳动合同解除后，根据有关规定将领取事业救济金，企业决定下哦那个经济补偿金中作适当扣除
d.丁赢患病别解除劳动合同，企业发给经济补偿金，同时发给不低于6个月工资的医疗补助费并在经济补偿金中作相应抵偿 正确答案：cd 12.我国现行的基本工资制度具有多样性、结构性和等级性的基本特征，基本工资制度主要包括
a.效益工资制 b.等级工资制 c.岗位工资制 d.结构工资制 正确答案：bcd 13.用人单位有证据证明劳动争议的仲裁裁决有下列情形之一，可以自收到仲裁裁决书之日起三十日内向劳动争议仲裁委员会所在地的中级人民法院申请撤销裁决 a.做出裁决的劳动争议仲裁委员会无管辖权的 b.裁决所根据的证据是伪造的 c.裁决适用法律、法规确有错误的
d.对方当事人隐瞒了足以影响公正裁决的证据的 正确答案：abcd 14.下列关于劳务派遣单位的说法，正确的有
a.劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立一年以上的固定期限劳动合同 b.劳务派遣单位和用工单位不得向被派遣劳动者收取费用 c.劳务派遣单位注册资本不得少于五十万元
d.劳务派遣单位对劳动者应当履行用人单位对劳动者的义务 正确答案：bcd 15.下列关于劳动争议的解决方式的表述中，正确的是 a.调解原则适用于劳动仲裁和诉讼程序 b.在劳动仲裁前必须先行调解 c.劳动争议仲裁的裁决是终局的
d.在当事人提起诉讼之前，必须先进行劳动仲裁 正确答案：ad 16.专项集体合同是指用人单位与劳动者根据法律、法规的规定，就集体协商的某项内容签订的专项书面协议，根据《劳动合同法》的规定，企业职工一方与用人单位可以订立的专项集体合同包括
a.劳动安全卫生专项集体合同 b.女职工权益保护专项集体合同 c.社会保险和福利专项集体合同 d.工资调整机制专项集体合同 正确答案：abd 17.下列关于劳动争议的解决方式的表述中，正确的是 a.调解原则适用于劳动仲裁和诉讼程序 b.在劳动仲裁前必须先行调解 c.劳动争议仲裁的裁决是终局的
d.在当事人提起诉讼之前，必须先进行劳动仲裁 正确答案：ad 18.下列关于非全日制用工的表述中，正确的是
a.从事非全日制用工的劳动者可以与一个或者一个以上用人单位订立劳动合同，不受限制 b.可以订立口头协议
c.非全日制用工不得约定试用期
d.非全日制用工双方当事人任何一方均可随时通知对方终止用工，终止用工不支付经济补偿 正确答案：bcd 19.下列社会关系中，属于劳动法调整的对象的是 a.劳动者甲与劳动者乙发生借款关系 b.某公司向职工集资而发生的关系
c.某公司与其职工因补发津贴问题而发生的关系 d.某民工被个体餐馆录用为服务员产生的关系 正确答案：cd 20.劳动争议诉讼案件的当事人与一般民事诉讼案件中原告和被告相比有其自身的特点，下列相关表述正确的是
a.用人单位分立为若干单位的，其分立前发生的劳动争议，分立后的单位均为当事人 b.当事人双方不服劳动争议仲裁委员会作出的同一仲裁裁决，均向同一人民法院起诉的，先起诉的一方当事人为原告，但对双方的诉讼请求，人民法院应当一并作出裁决 c.用人单位招用尚未解除劳动合同的劳动者，原用人单位与劳动者发生的劳动争议，可以列新的用人单位为第三人
d.劳动者在用人单位与其他平等主体之间的承包经营期间，与发包方和承包方或者一方发生劳动争议，应当将承包方和发包方作为当事人 正确答案：bcd 21.在特殊条件下从事劳动和有特殊情况的职工，按照国务院或者国务院劳动、人事行政主管部门的规定，可以适当缩短工作时间，我国目前实行缩短工作日的情形包括
a.从事矿山、井下、高山、高温、低温、有毒有害、特别繁重或过度紧张劳动的劳动者 b.从事夜班工作的劳动者
c.哺乳不满一周岁婴儿的女劳动者
d.年满16周岁未满18周岁的劳动者 正确答案：abcd
第二篇：小议科举制度与高考的异同点
小议科举制度与高考的异同点
今天是2012/5/27，距离今年的高考还有11天。老师让我们写一篇自己感兴趣的话题论文，思来想去，感兴趣的东西太多，不知道从哪写起，又想到“高考”这个万家瞩目的焦点已临近，于是就想到了就写它，就地取材。
先来看看中国古代的科举制吧。
科举制度产生于隋，形成于唐，完备于宋、明，至清末〔1905年〕被废除，在中国沿 用了1300余年，在历史上产生过重大影响。唐朝于进士科外，增设明经、秀才、明法、明算、明书等非常设科目，其中惟明经、进士科为士人所趋。武则天时设武举。宋初因袭唐制，后考试科目、内容和方法发生多次变化。宋太祖时确定殿试之举，科举考试遂定为三级，殿试及第者即行授官；英宗时定为每三年一试，为后世相袭。宋代扩大了及第名额，提高及第待遇，并建立糊名、誊录制度，严格考试规定。元朝规定以“四书”--《大学》《中庸》《论语》《孟子》出题，用朱熹《四书章名集注》作答。自此，朱程理学占据了科举考试内容。明清两朝仅开进士一科，考试采用八股文体，分作童试、乡试、会试、殿试诸级。
科举制度的最初确立和九品中正制相比，有了一定的客观标准，并使一些中、小地主出身的知识分子有了入仕的机会，扩大了封建统治基础。但随着封建统治的没落，科举制度的敝病也愈加明显。由于考试内容局限于儒家经义的范围，考试的方法注重死记硬背，日益流于形式，其结果是束缚了学术思想的发展，败坏了学风和士风。光绪三十一年〔1905年〕清政府发表上谕：从丙午〔1906年〕起，所有岁科考试、乡试、会试一律停止。至此，在中国封建社会实行了1300年之久的科举考试制度正式废除。
再来看看现如今的高考制度。
1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》，1905年科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台直到清朝灭亡以前，高等教育的规模很小，当时全国的高等学堂只有24所。高校招生对象为具有中等教育程度的学生。考试科目包括外语和国文以及理化、文史等文化课程。高考是高等学校选拔新生的基本制度，它是高等教育资源的分配机制，影响到学生将来的工作、收入、名誉和地位，因此备受社会关注。我国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。由此可见：如今的高考制度在某种程度上是对科举制的继承。
二者有十分明显的相同点：
其一，都是人才选拔制度。
两种制度都是我国不同时期最有效的人才选拔制度，科举制是大堆汉代的“察举制”和魏晋南北朝时期的“九品中正制”的扬弃，在一定程度上克服了“察举制”和“九品中正制”的弊端。它有一套明确的人才选拔标准，这样，对于那些家庭条件不是很好的普通百姓甚至是贫困的农民能够有机会进入仕途，实现自己的理想抱负；也使得那些拉帮结派、任人唯亲的人不能任意妄为。而如今的高考制度，给了学生拼搏的动力和压力，经历高考的努力和汗水，才能见到风雨之后的彩虹，走进人生的盛夏。对于一个农村孩子来说，那是他走出农村，走进城市很好的途径；对于一个职工子弟来说，那是他提高自己，为父母挣得荣誉和自豪的一种方法；对于任何一个普通家庭的孩子，高考提供了一个向上的平台。孩子们为什么要参加高考？全国高考自从1977年正式恢复后，其实质便是恢复公平、拓宽公众上升的通道，为社会的前行输送新鲜血液和智力支持。正因为如此，1977年、1978年，那些丢下锄头重
新拾起书本的年轻人，创造了世界历史上规模最大的考试，报考总人数达到1160万人。直至今天，高考依然给绝大多数青年以平等竞争的权利，和享受高等教育的相对均等的机会。此外，选拔人才的标准对所有人都是公平的。选拔人才的标准只能有一套，这一套标准对所有准备踏上仕途的人提供了平等的机会。科举制让所有试图通过科举考试的人通过层层严格考试，最终才有资格进入仕途。而高考制度，则更不要说了，只要发现有任何形式的弄虚作假，那么考生的所有付出都将付诸东流，而且会在考生的人生中留下永不磨灭的污点。
其二，都是特定时代的产物。
在传统中国社会里，由于官僚的身份不是世袭的，而一个官僚在退出仕途之后，在传统中国约定俗成的财产继承方式的制约下，他的田产又在数个儿子中均分，这样，其后人则很容易在二三代以后又下降为平民。而平民又可以通过科举考试进而取得功名，从而再次进入上述地主、士绅与官僚之间的精英循环过程。对于高考制度，新中国成立后，教育上基本是照搬苏联的教育管理模式，在人才的选拔和培养上借鉴了中国传统的科举制度，从1951年开始，实行全国普通高等院校的统一招生考试来选拔培养人才。而现在世界各国选拔新的培养人才基本上全部都采用这一方法。高考制度在“文化大革命”期间被废除了十年，从而导致我们国家严重的人才断档。邓小平同志在1997年曾经提出：“要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”在当年的科学和教育工作会上，邓小平同志明确表示：“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看是早出人才、早出成果的一个好办法。”10月5日，中央政治局会议讨论通过了招生工作文件。国务院批转了经邓小平同志修改的教育部关于高校招生的两个文件，宣布当年立即恢复高考。
其三，二者都是竞争性的选拔考试。
采用公平竞争考试，择优录取的考试原则，以考试成绩作为标准，在成绩面前人人平等。在封建社会，存在严重的等级制度，科举制的出现，给一些平民和知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。而如今的高考，被认为是最公平的考试制度之一，在高考面前，只要分数达到一定标准即可继续深造。
但同时，二者也有不同点:
其一，考试目的不同。
科举制主要是为国家和君王选拔官员和政治人才，是为社会政治服务，科举制在当时成为许多学子跨入政府官员的主要途径，也为一些学子们毕业和具有一定资格的途径。也就是说，科举制不仅是教育制度，同时也是人事选拔制度。但高考主要是为国家选拔优秀人才，作为学生进入大学的一个门槛，不受政治的影响。
其二，报考条件、考试内容不同。
科举制的报考条件非常严格，尤其是在进入三年一次的考试时，必须由官员和有身份的人推荐，否则不准参加。而高考制度下，报考条件限制较少，只要达到一些基本的要求就可以参加考试。科举制考试内容狭窄，四书五经是主要的考试内容，考试形式也通常比较呆板，主要就是写文章，文章写得越有文采，越能博得阅卷老师甚至是最高统治者的青睐越好，同时还必须了解一些官场上的不成文的规矩，否则即使是优秀的文章也不一定能达到最终统治者的手中。而如今的高考制度，考试内容诸多，涉及文、理、综合，同时还有体育、实验考试，学生的综合素质要求特别高。考试形式也是多种多样的：笔试、机试、实验、体育测试，部分专业还对考生的身高、视力作出特别要求，不得不承认：如今的高考制度下，考生的压力非常大！远远大于中国古代的科举考试！同时，高考的考试内容紧跟时代步伐，理论联系实际，十分注重考生的创造性和主观能动性的培养。
其三，在社会中的地位不同。
科举制在当时社会教育结构中的地位远远要比当代高考地位高。由于科举录取的人数规模小，如状元、榜眼、探花各一名，在明清时代，录取比例不到1%。而如今的高考制度下，虽然每年报考的人数非常多，但不可否认的是：每年录取规模比例都呈上升趋势，至少很少有比例下降的年份，部分省录取比例达到60%。就二者作用而言，科举制主要是选拔官员，而高考培养人才，因此，科举制在社会和教育结构中的地位远远高于高考。
其四，考生在通过两种考试后的社会地位不同。
作为古代的科举制，每三年进行一次，只要考生考中了就成为官员，只不过是职位高低不同，每年所拿俸禄不同，但归根结底他们都是官员，都比普通百姓的社会地位高。而如今的高考，高考考生毕业毕业之后都是普通劳动者，不管是考入名牌大学还是普通大学亦或是高考落榜，考生们的社会地位都是一样的，不存在谁凌驾于谁之上。而且，就算是考入名牌大学的考生在大学毕业后也不一定能找到比那些高考落榜的人更好的工作，现代社会需要的是全能型人才，并不只是会读死书的“书呆子”。
其五，性别要求不同。
中国古代的科举制报考者均是男性，没有女性。所以当出现“女驸马”时，朝阳内外会引起强烈影响。这与中国古代男权至上是分不开的，只有男性才有权力去学习知识，即出现所谓的“女子无才便是德”。而当代的高考制度，男女均可参加，甚至很多时候，女考生比男考生更优秀，不得不承认：时代的发展为女子带来了希望，这是时代发展的产物，是社会进步的表现。
综上所述，科举制与高考制度既有相同点，又有不同点，二者各有所长，各有所短，但它们在当时的社会地位都是至关重要的，都是时代发展的产物，都是社会进步中的作用是不可缺少的，我们应该用辩证的眼光看待二者。
第三篇：传统教学模式与PBL之间的异同点
赴香港大学李嘉诚医学院参加PBL培训小结
赴港考察团全体成员
为了学习和借鉴香港大学李嘉诚医学院（简称港大医学院）在以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)等方面的经验，上海交通大学医学院组团于2008年4月6日～13日前往该院参加PBL培训及考察。考察团由医学教育发展与研究中心顾鸣敏任组长，成员包括管理部门的王锦和、高红、张美娇老师，基础医学院的孙岳平、梅文翰老师，公共卫生学院的仇玉兰老师，瑞金临床医学院的朱海燕、倪培华、费健、沈育红、胡艳艳老师，仁济临床医学院的邵莉、季芳、金艳教师。
在港大医学院期间，考察团听取了该院领导介绍港大医学院的简况；先后参加了3个PBL工作坊，内容包括何谓PBL和如何开展PBL教学？如何撰写PBL案例？如何开展医学课程的质量保障；先后观摩了2个PBL课堂讨论；先后听取了8门基础及临床课程，内容涵盖生理学、生物化学、微生物学、药理学、病理学、内科学等课程；先后观摩了生理学、生物化学实验课及临床技能培训课；还先后参观了该院的图书馆、基因研究中心、解剖学系、生理学系、生物化学系、药理学系、中医药学院、外科实训中心等，见附表1。通过一周的培训，使考察团成员领悟了PBL的真谛，懂得了PBL病例撰写的要领，可谓受益匪浅。下面从三个方面介绍港大医学院的概况、PBL教学的情况以及考察团的几点感想。
一、港大医学院概况
港大医学院的前身是创建于1887年的香港华人医科书院，至今已有121年历史。1907年更名为香港西医书院。1912年新成立的香港大学接收西医书院成为香港大学医学院，医学院因而是香港高等学府中资格最老的学院，也是东方社会中发展及推动西方医学应用方面历史最悠久的医学院。2005年更名为香港大学李嘉诚医学院。中国历史上的伟大先行者孙中山先生曾是1892年西医书院的毕业生之一。
医学院早期的招生人数很少，但近年来学院每年的招生人数已达300余名。除了培养内、外科全科医学士之外，医学院还培养护理医学士和生物信息科学学士。医学院的教学任务主要在医学院总部及玛丽医院完成。目前，医学院共有4 个基础医学系和13个临床医学系，其中设在医学院总部的有解剖学系、生物化学系、生理学系、药理学系和社会医学系，设在玛丽医院的有微生物学系、麻醉学系、放射诊断学系、内科学系、妇产科学系、矫形及创伤科学系、儿童及青少年科学系、病理学系、精神医学系、临床肿瘤学系、外科学系及护理学系等。此外还设有中医药学院、公共卫生学院、医学及卫生教育研究所、眼科研究所。建于1937年的玛丽医院是医学院主要的教学医院，该院共有1300余张床位，3800余名员工，是全香港复杂疾病的治疗中心。除玛丽医院外，医学院还有伊丽沙白医院、玛嘉烈医院、葛量洪医院、东华医院、广华医院、联合医院和养和医院等教学医院或实习医院。
医学院共有员工1097名，其中包括讲座教授/教授81名，副教授/助理教授148名，其他教学人员40名，研究人员286名，技术人员191名，行政人员45人，后勤人员306名。另有1000余名兼职教师。
医学院新大楼于2002年1月启用。该大楼包括一个医科图书馆、基础医学各系、Jockey俱乐部临床研究中心、网络中心、PBL教学中心、临床技能训练中心、计算机辅助实验室、各种多功能教室和演讲厅等。
港大医学院的格言是：“推广健康、治愈病疾、解除痛楚、安慰垂死”。
二、港大医学院的教学改革及PBL教学
港大医学院于1997年9月正式推出新的课程改革方案。该方案的要点是：①采用PBL方式，调动学生自发学习的积极性：医学院首先将传统的大课减去1/3，将这部分时间用于PBL，学生们围绕临床病例找资料，然后进行小组学习和讨论，充分交流各自的学习体会，从而发掘学生的知识，锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。②以器官系统为中心，基础与临床相融合：将身体各个器官与系统的解剖、生理、病理和临床知识贯串起来，使学生对疾病的进程有一个全面的了解。③减少必修课，增加选修课：尽量减少必修课，增加选修课程的时间和范围，使学生有更多时间接受科研训练、通识教育、中医学或其他医疗知识的学习。④其他有效的方式：医学院还让学生提前接触临床、了解社会卫生资源的状况及提高使用高科技信息资源的技能。整个课程模式更强调沟通技巧、临床技能及医疗道德。
该方案将教学活动分为五个阶段：①导读课程：为时一个学期，主要介绍医 2 疗和健康的基本概念，同时发展学生的自学能力，以适应大学教育的要求。②系统课程：共三个学期，主要根据身体各个器官、系统来组织学习。包括呼吸系统、心血管系统、胃肠系统、肾脏及泌尿生殖系统、肌肉骨骼系统、中枢神经系统、头颈系统、血液系统、免疫系统及内分泌系统。③贯通课程：在第三学年第一学期的前半学期，利用这一课程将不同的系统串联起来，帮助学生温习各系统的基础知识、临床知识和沟通技巧，为学生进入临床见习作准备。④临床课程：从第三学年第一学期后半学期到第五学期为临床见习期。⑤选修课程：在前三年的医科课程中，每年都有选修项目，每次为期四个星期。在第五年第二学期安排为期6周的选修研习或医院实习，让学生选择个别专科课题进行研究或在港内外的不同医院实习。
该课程体系突出了四大主题：①突出健康与疾病情况下人体生物学的变化，以便强调自然科学与人文、社会科学之间的整合，强调对科学研究理论与实践的理解；②突出医生与患者之间的关系，锻炼医学生与病人进行交流的能力，促使医学生掌握良好的临床技能以便解决病人的病痛。③突出医疗与社会之间的关系，体现社会关系、社区构成和地方健康保健系统对医疗提供方面的影响；④突出专业发展，让医学生认识到个人和专业的发展是个终身的过程，并完整地理解医师职业的范围及其局限性，正确处理好与医生之间的关系。
经过10余年的实践，港大医学院已积累了丰富的教学经验，尤其是PBL教学模式已被广大师生所接受。从对5届毕业生的问卷调查来看，课程改革方案及PBL的教学得到学生的认可，多数毕业生认为PBL教学提高了学生的自学能力、沟通能力、表达能力和团队意识，增强了学生搞好临床工作的信心。
三、几点感想
通过为期一周的培训，考察团成员感触颇多。下面针对医学院即将开展的八年制教学改革，谈几点感想。
（一）目标明确与坚持不懈
港大医学院针对传统医学教育模式存在的诸如有限的教学时间与无限的知识总量之间的矛盾以及基础与临床相脱节的问题，果断在1994年开展课程改革的讨论，并明确了课程改革的目标，即培养一批优秀的医生，他们必须对有效的、具有经济效益的和道德的医疗方法有足够的认识，具有进行终身持续进修的能力 3 和准备好接受专科训练的基础。由于目标明确，措施得力，坚持不懈，加上师生的积极参与以及机制的保证，故10余年的课程改革进展顺利，成效明显。
交大医学院也曾开展了多项规模较大的教学改革，如80年代开展了“以临床问题为引导的医学教程（PBC）”改革，取得了较好的成效，曾获得国家级普通高校优秀教学成果奖。然而，该项改革在推广时因遇到困难而未能坚持。90年代末我校在七年制法文班中试行“前后期整合，课程体系整体优化”的改革方案，希望以器官系统为主线，淡化学科，融形态和功能、基础与临床为一体的立体式教学，使学生对人体各重要器官的正常与否、疾病的诊断与治疗有一个整体概念。此项也因种种原因而最后流产。2002年医学院又设立了七年制教改班，先后招收了3届学生。该班的课程打破传统的三段式课程结构，对课程设置进行总体设计与整体优化，使基础医学与临床医学教学贯穿全过程，相互交织，螺旋式上升。课程分为公共基础课、生命科学课程，基础医学总论，前后期整合课程，临床学习、通科实习和二级学科轮转学位论文撰写与答辩。前后期整合课程以器官系统为基础开设综合性的整合课程。每个系统的教学分两个模块，第一模块是将与该系统有关的基础医学知识加以整合；第二模块是利用基础医学知识引出该系统主要疾病诊治原则以及预防和健康促进的内容。此项改革尚在进行中，应该能坚持到底。从2005年起，医学院开始招收八年制学硕博学生，2008年9月起“顶层设计”的教学改革方案也将开始实践。只要设计周密，机制保证，措施得力，坚持到底，一定能使教改方案取得成功。
（二）充分准备与师生参与
港大医学院在课程改革的过程中投入了大量人力和物力作前期准备。以采用PBL学习模式为例，该院借鉴澳大利亚及美国几所医学院的做法，制定了周密的实施计划。该计划考虑了教师队伍的组织和培训、PBL病例的选择及问题的提出、教师指导用书和学生自学要点的编写、学生自学能力和表达能力的培养。在实施该计划时，该院充分体现学生是主角，每个学生通过主动学习找出PBL案例中有关问题的答案，然后在小组讨论时相互交流和补充，逐步获得较完整的知识。同时，该院也充分发挥了教师的主导作用，引导学生正确思考问题，鼓励学生提出不同意见，与学生建立良好的师生关系。在实施过程中，不断评估，不断完善，对PBL案例不断进行修改与补充，见附表2。
我院在八年制学生中采用PBL模式组织教学时，一定要根据自身的实际情况，加强师资培训及软硬件配套设施，确保教师作好充分的准备，学生以主人翁的姿态参与教改，图书馆、教室、技能实验室等能满足PBL的需要。
（三）严格管理与质量保障
港大医学院在教学改革中新成立了医学及卫生教育研究所，人员由专家教授及管理人员组成，专门负责制订改革方案及指导教学改革的进程，并对每学年的教学质量作出评估。该院还成立了本科教学委员会，下设临床技巧及人际技巧小组、社区为本学习小组、医疗道德与法律小组、特别选修模块小组、考核小组、监察与评估小组、解难为本学习小组及年级统筹小组，全面进行教学管理以保证教学质量。
我院自2003年接受教育部本科教学评估以来，也逐步使教学管理制度化和规范化，还初步建立了由信息、监督、评价和反馈等四个系统组成的教学质量保障体系，通过领导听课、学生评教、教学督导、问卷调查、教学评估和成绩分析等手段实现对教学质量的控制。在即将开展的八年制教学改革前，应认真思考教学改革的各个环节，并建立相应的保障机制，以确保改革方案严格执行。
附表1 培训课程安排
Monday – Apr 7 Tuesday – Apr 8 Wednesday – Apr 9 Thursday – Apr 10 Friday – Apr 11
a.m Programme Briefing
Introduction of the Faculty of Medicine Visit to: Medical Library
Genome Research Centre 1.Pathology of liver tumours and gall stones 2.Physiology of calcium and phosphate metabolism 3.Proteinuria and oedema” Problem-based Learning Tutorial Practicals Biochemistry: Glycated haemoglobin Physiology: Insulin hypoglycaemia
1.Absorption along the GI tract: membrane transport” 2.Diarrhea – nutritional, fluid and electrolyte consequences” 3.Drugs affecting motility of the GI tract” Workshop-2: PBL Case Writing and PBL in the Ward
1.Hepatic and intestinal metabolism of drugs 2.Viral hepatitis, serological tests, immunization Visits to: Pharmacology Biochemistry School of Chinese Medicine Visits to:-Anatomy-Physiology
Clinical Skills Session
9:45 – 11:45 Problem-based Learning Tutorial
p.m Workshops-1:
Problem-based Learning: What is it and how is it to be done?
PBL Tutor Training
Workshop-3:
Quality Assurance of the Medical Curriculum
Feedback Session 5 附表2 传统教学模式与PBL之间的异同点 比较项目 侧重点 教授与学生的关系 角色 教与学的起点 课程的编排 教师的组织 强调教授
教师教导学生，学生被动接受；教师教，学生听
教师是主角，教师决定教什么 教授的起点为定义、理论 先教正常，后教异常，再教病例 每个教师教自己的专门项目，每个教研室或系教自己的专业
基础与临床 基础与临床完全分隔，每位教师或教研室各自为政
教授内容 讲课时间 讲课方式 各专业课程内容越教越多 讲课时间超过30学时/周
单向演讲为主，每堂课仅可能多讲一些内容
讲义或教材 学生学习内容 对教师的要求 教材冗长
学生只学习讲课笔记
没有训练，教师喜欢教什么就教什么，但学生要仔细听
对学生的要求 教师的感受 学生要掌握教师的每句话
效率高，一人讲百人听；教师讲完便走，不理会学生学到什么
对学生的看法 教师认为学生太多，且一个也不认识；学生自己也不会学习
传统模式
强调学习
学生主动学习，教师帮助学习；学生讲，教师听
学生是主角，学生找出要学什么 学习的起点为一个实际临床问题 先给出病例，再区分正常与否 教师组织起来，共同编写PBL案例，各系按学习目标作贡献
基础与临床紧密结合，不同教研室教师紧密合作
分为核心课程与自选课程 讲课时间少于20学时/周
PBL小组讨论为主，减少演讲，增加讨论内容 只发讲义及大纲 学生从多方面找学习材料
一定要受训练，教师应指导学生与学习目标一致，并专心听学生讲 鼓励学生批评性思维
教师带教8～9个学生，与学生关系密切，知道学生的需求
师生关系良好，教师最大的快乐是见到学生学得出色
PBL
第四篇：信息工程监理与传统建设工程监理的异同点
信息工程监理与传统建设工程监理的异同点
[摘要]本文先简单介绍了传统建设工程监理和信息工程监理，通过比较两者的相同点和不同点，希望能够借鉴传统建设工程监理，促进信息工程监理的发展，降低信息工程项目的风险。
[关键词]信息工程工程风险监理
20世纪90年代以来，从中央到地方，从政府到企业，纷纷投入大量资金从事信息工程的建设，其中既包括各类信息化基础设施和信息系统的建设，也包括智能化建筑的建设等。但是，这些工程，真正按进度、质量要求、投资预算完成且用户（业主）满意的，只占极少数，不足20%，绝大多数工程都不同程度地存在问题，不少工程验收不了，或者验收完了就弃之不用，存在大量浪费资金的现象。
为了使项目的风险降到最低，一些省市的行业主管部门也开始在信息系统建设中推行由监理进行工程质量管理的做法。传统建设工程监理简介
广义的监理是指有关执行着根据一定的行为准则，对某些行为进行监督管理，使这些行为符合准则要求，并协助行为主体实现其行为目的。
国外的建设监理是指咨询顾问为建设项目业主所提供的项目管理服务。
我国的建设工程监理的概念与国外基本一致，但也有其特殊的地方。按照建设部、国家计委制定的《建设工程监理规定》，建设工程监理是指对工程项目建设，社会化、专业化的建设工程监理单位接受业主的委托和授权，根据国家批准的工程项目建设文件、有关工程建设的法律、法规和建设工程监理合同，以及其他工程建设合同所进行的旨在实现项目投资目的的微观监督管理活动。信息工程监理简介
依据信息产业部《信息系统工程监理暂行规定》，信息系统工程监理是指依法设立且具备相应资质的信息系统工程监理单位，受业主单位委托，依据国家有关法律法规、技术标准和信息系统工程监理合同，对信息系统工程项目实施的监督管理。信息系统监理的主要业务范围有信息网络系统、信息资源系统、信息应用系统的新建、升级、改造工程。根据国内信息系统监理的实践，它涵盖计算机工程、网络工程、通信工程、结构化布线工程、智能大厦工程、软件工程、系统集成工程以及有关计算机和信息化建设的工程及项目。该监理的中心任务是科学地规划和控制工程项目的投资、进度和质量三大目标，并以此保证工程的顺利进行和质量。
信息系统监理的实行，将帮助用户解决信息系统工程建设过程中，从需求分析、方案优选、设备选型到工程监督、质量控制、组织管理、纠纷调解等方面的问题，有效保障信息系统工程建设签约双方的利益。相同点
信息工程监理和传统建设工程监理存在着许多相同之处：
3.1 两者的任务相同
工程监理都是对工程建设项目的目标进行有效的协调控制。具体来说，就是对经过科学的规划所确定的工程或项目的三控制（质量控制、进度控制和投资控制）、两管理（合同管理和信息管理）和一协调（全面组织协调）。
3.2 两者的目的相同
工程监理都是“力求”实现工程建设项目目标。这是因为监理单位及其监理工程师并不能直接实现工程项目目标。在预定的投资、工期和质量目标内实现建设项目是参与工程建设项
目各方的共同的目标。
3.3 在监理过程中工作的依据总体上相同
工程监理都是根据国家批准的工程项目建设文件、有关工程建设的法律、法规和建设工程监理合同，以及其他工程建设合同。不同点
信息工程监理和建筑工程监理也存在着不同之处：
4.1 监理单位的介入时间和结束时间
监理单位的介入时间和结束时间不同。
传统的建设工程有时也需要前期的可行性论证，但这些传统建设项目的监理公司往往是在项目的施工设计完成后才介入监理工作的。因此，传统建设项目往往是在对施工单位进行招标之后再进行工程监理公司的招标，而信息工程项目则以启动就需要监理机构的介入，并由该机构协助业主组织对施工、开发单位的招标工作。有时，在工程项目验收之后，业主还要求监理单位继续协助制定信息化设施的运行管理制度。因此，信息工程监理的范畴，远远超出了传统建设工程监理的范畴，覆盖了信息工程项目从“可行性研究”，甚至从立项开始到运行和验收的全过程。
4.2 工程的中期的监理内容
在工程的中期的监理内容也不太一样。
在工程的中期，信息系统监理的内容包含三个部分的施工与开发的监理（即综合布线、网络系统集成及应用软件开发），工程后期的监理内容主要为试运行及验收的监理。
与传统建设工程相比，信息工程多了“软件开发”这一部分的内容，这一部分内容的监理也是信息工程监理的最大难点，它涉及到是对无形产品设计、开发过程的监理，这是传统建筑工程监理中绝对没有的，这也是信息工程监理与传统建设工程监理最本质的区别。
4.3 监理工作依据的行业技术质量标准规范
监理工作依据的行业技术质量标准规范上，两者存在着不同的地方。
传统的建设工程是采用相对成熟的建筑技术和艺术来建造不同的建筑物；而信息工程则是采用日新月异的信息技术“开发”不同的信息系统。
与传统的建设工程相比，信息工程领域目前还没有完整的国家质量标准与监测方法，只有一些局部的资料参考，如综合布线、软件工程等局部环节有国际和国家标准、规范可参考。所以，在施工监理过程中，往往需要请专家推荐某个厂家的企业标准或是将技术论坛上提出的某个标准作为具体工程的质量标准，经过业主和开发商同意，将其写入工程合同中，或与开发商协商，由其推荐某个标准，经研究后认为可行，在以文字确立为合同条款。
4.4 设计监理和施工监理是否分开
在设计监理和施工监理是否分开的问题上，两者也不同。
传统的建筑工程的设计和施工是分开的，一般有建筑设计院负责设计，建筑工程公司负责施工，因此，传统的建筑工程的设计监理和工程监理是可以分开的，而监理工作的中心则在施工阶段。而信息工程的设计、施工、系统集成和开发是密不可分的，因此，信息工程的监理最好实施设计、施工、系统集成和开发全过程的监理。小结
传统建设工程监理已实施多年，积累了比较丰富、成熟的经验，他为信息技术行业实施对计算机信息工程监理提供了可参考的样板。通过比较信息工程监理和传统建设工程监理的相同点和不同点，可以进一步促进信息工程监理的发展。
参考资料
点击咨询 