企业如何参与学生校服改革

第一篇：企业如何参与学生校服改革

企业如何参与学生校服改革

随着国家颁布校服工作的相关政策并加以推广实施，越来越多的专业机构和专家开始投身于中国校服设计改良的事业，致力于提高校服设计水平、改进校服款式的美观度的校服改革事业。近年来涌现出一批例如圣山莘茂、伊顿纪德、乔治白等知名校服品牌，凭借各具特色的款式设计和质量过硬的产品品质，成为教育主管部门的指定供应商。莘茂品牌的产品研发专家认为，未来中国校服产品的改革中需要企业从以下几点发力：

狠抓产品质量

近年来各地校服征订工作中，各级教育主管部门对校服面料安全的重视达到了前所未有的高度。校服生产者必须要从源头严格把关，从款式结构和面料材质两个方面保证校服的安全。圣山莘茂作为国内西南地区优秀的校服生产者，在业内率先建立起了科学严格的面料采购流程和产品检验制度，确保每一件莘茂校服都能经得起国家标准的严格检测。

体现文化自信

中国学子的校服，必须在款式和细节上体现出中国传统服饰的精髓和细节，这是相应几年了国家领导人和教育部门提出的“文化自信”和校园“美育”工作的要求。中华五千年文明史中的服饰文化是绚丽多彩的重要篇章，其中符合美学精髓和人性化特征的细节不胜枚举，比如：立领、盘扣、对襟等款式细节，都可以在校服设计中借鉴保留，从而体现出中国服饰的特色，从而对青少年进行传统文化教育和美学理念熏陶。

注重健康呵护

针对消费者对校服产品提出更高的要求，莘茂认为未来的校服设计中，注重功能全面化、分类精细化已成为必然趋势，例如款式上需要根据校方要求，设计出礼服、常服、运动服等不同场景下穿着的款式，功能上一些气候差异大的地区要求设计冬季校服等等，这都值得其他校服企业在今后的校服设计生产中借鉴，比如采用诸如保温、透气、排汗的新型面料，引入交通反光条、防走失二维码贴等安全部件，去打造出差异化、功能化的校服，用多重而全面的呵护来保证学生健康。

广纳各方意见

圣山莘茂在目前参与的校服征订过程中，不但积极与校方沟通了解其办学主旨和育人理念，还创新性的加入多种网络展示渠道，通过网站、微信平台等尽可能大范围的对家长展示校服的设计理念和产品细节，征询家长们对校服设计的意见。莘茂设计师团队会对采集到的可行性建议在设计中加以修改，对家长们的疑惑之处进行专业解答，最大限度的得到家长们对校服设计的认可，并对最终产品满意。

作为四川省服饰行业代表性企业的莘茂校服，在业内率先提出打造中国特色校服。莘茂校服的设计团队认为，这场校服改革不是简单的沿革传统服饰，更不是照搬国外校服款式，而是站在传承中华文化和塑造校园风貌的高度，保留中国元素和民族特色以现代审美重新设计，同时实现功能上的贴心呵护。我们深信，也只有这样的思路才是打造中国特色校服的努力方向。

第二篇：校服改革!？

校服改革！？

校服出现，统一了学生的服装。其本质在于平等学生地位，避免了攀比现象在学生中的出现，鼓励学生艰苦朴素的作风，并不是一件坏事。

在如今经济快速发展，同学们家庭条件也得到改善，我们追求个性，追求时尚，奇装异服的出现打乱了校园的朴素和谐，而校服是清新剂。她本应该是美好的东西。校服是一段青春美好时光的标记，看见校服，美好的校园生活就浮现在脑海。校服是学校文化的标识，穿校服，是对学校的认同、热爱、拥护。为什么广播操比赛的时候我们一定要穿校服？因为整齐，因为穿校服我们就是一个集体。直接的说，穿校服表明我们融入集体，如滴水流入大海，个人不在集体中凸显出来。

但是现在学生对校服的态度却不尽人意，基本上不太有好感。说实话，部分同学们追求外表美观，并不是站在理性的角度看待校服这一问题。在学校，很少有学生愿意主动穿校服，埋怨声倒是很常听见。在各种教育、学校的论坛上时不时会出现要求校服改革的帖子。那么校服改革到底怎么样？

校服该改革么？这样的呼声其实在学生中是比较高。许多同学受韩剧美剧的影响，希望将校服改成美式或者韩式的，或者由同学们自己设计。但是改革并不容易。校服“美化”或者“韩化”必定引来不少的流言蜚语。如果中国校服被别的国家同化了，西装式的校服穿在戴着厚厚镜片的学生身上，不会弄成“四不像”？毕竟中国校服还是该有中国自己的特色。再者说，校服倘若真的改成韩式美式的，深受学生欢迎，便转移了学生本应该放在学习上的精力。到时候又出现一些 “早恋”“心思全花在打扮上”一类的问题，家长们势必也是不答应的。而根本上，改革还不只是学校、制衣厂、学生的事，就中国目前的教育机制来说，九年义务教育才落实，地方上还没有足够的财力去进行校服改革，面对中考高考，学校也没有这么多的精力去研究怎么样改进校服。目前中国的教育机制还没有这样的能力。更何况，易中天说“改革帮了腐败的忙”，不知道改革中又能生出多少贪污腐败案件来。

所以从个人来说，我并不支持校服改革。但是校服的质量真的需要提高。

第三篇：律师参与企业股份制改革委托合同

委托人（甲方）：_________

受托人（乙方）：_________

在企业股份制改革中，甲方为申请改组及上市发行股票，为使该项工作中的有关法律事项得到专业人士的帮助，甲方特委托乙方办理该项工作的有关法律事务，乙方将对甲方的改制及上市发行股票之有关问题出具《法律意见书》。为此双方特议定下列条款以资共同遵照执行：

一、乙方接受甲方的委托，指派中国注册律师完成甲方委托的事务。

二、乙方律师应本着实事求是、对社会公众负责的原则认真对有关事项进行审核。

三、甲方应全面、真实地向乙方律师提供有关文件资料；乙方接受委托后，如发现甲方捏造事实、弄虚作假，有权终止本合同，依约收取的费用不子退还。

四、如乙方无故终止合同，律师费应双倍退还甲方，如甲方无故终止，乙方收取的律师费不予退还。

五、甲方委托乙方的事务如下：

1．订公司上市采取的方式及出具意见；

2．审查或草拟发起人协议及有关董事会决议；

3．审查或草拟上市申请报告；

4．审查或草拟上市公司章程；

5．与会计师、资产评估师就重大问题进行磋商，若有必要得签署一项备忘录；

6．出具上市法律意见书；

7．起草招股说明书中准备披露的事件的说明等。

六、如乙方在办理上述事项中违反事实作出明显错误的结论，致第三人对甲方提出索赔，乙方愿承担相应的责任，但乙方赔偿额度不超过乙方依本合同收取甲方律师费的叁倍。如在办理该事务中出现的错误是因甲方的原因所致，乙方有权向甲方追偿。

七、乙方完成本合同事项，甲方须于合同订立后30天内支付律师费，律师费按_________标准收取。

八、本合同有效期限，自订立之日起至招股说明书见报之日止。

甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________

代表（签字）：_________ 代表（签字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

第四篇：学生校服着装情况

学生校服着装第一次大检查情况

经学校领导统一检查，各班学生校服着装不合格人数如下：

701班4人 702班3人 703班10人 704班5人

801班14人 802班30人 803班12人 804班9人

901班20人 902班19人 903班6人 904班21人

第五篇：参与课程改革材料

参与课程改革材料

孝义市崇文街小学校任俊涛

在这十几年的教学工作中我始终严格要求自己，爱岗敬业、勤奋努力，不断完善自我、增强课改能力、提升课改实效，积极探索我校新课程改革教学之路。在实验工作推进过程中，我从以下几点做起：

一、积极参与全校全员课改培训。

前几年我带头参加了培训。返校后，学校启动了课程改革全员性的师资培训工作，我负责课改适时安排和档案资料的收集整理。我自己也率先垂范学习《基础教育课程改革纲要解读》、《走进新课程》和《新课程理念与创新》、《新课程怎么教》等课程改革书籍。

二、观摩体验，深刻感悟新课程理念和实际操作办法。

我认为，加强师资培训，必须建立新型的教师培训模式。在新课程实施初期，针对教师感悟不深，理论与实践脱钩等问题，我充分发挥远程教育资源作用，通过观摩资源中的“教学案例（示范课）”、集中学习资源中的“新课程专题”拓展视野。几年来，我校先后到北京、山东、上海等地考察交流，走出去的学校领导和老师开了眼界，开阔了思路，丰富了头脑，转变了观念，进一步促进了课改工作的实施。

三、研训一体，参与校本研培活动。

（一）我参与了以校为本的研修制度。一是以建立以学习为主的学习型研修；二是以课题为主的专题研究型研修；三是以常规教研为主的课例反思型研修。我根据常规教研为主的课例反思型研修开展的“六个一”活动，我每学期读一本课改理论书籍，作一次读书报告，写一本教学反思日记，设计一次优秀综合实践活动课，承担一次研究课（或汇报课、公开课、优质课）、提出一个实际问题并与同伴合作做相应探索。

（二）参与行动反思。在动力及问题意识的驱使下，经过“寂寞与痛苦”，享受“愉悦和生命的快乐”。行动反思中我避免产生了以下几种误解：一是反思就是冥思苦想；二是反思就是总结经验；三是反思就是修正行为；四是反思就是自我思考等。我认为把行动反思作为一种有效的研修活动过程，要求教师认真把握其要害，严格遵循其基本原则。

（三）参与“专业引领”，开阔教师视野，提升教师研修水平活动。一是参与“多读书、读好书”活动，每学期我坚持写笔记20—30篇，把平时所读、所学记录在案，从书本中获得引领，从而更好服务教学。

四、科研切入，行动中解决课程改革实际问题。

在调查研究中，我还了解到：自开展课程改革实验工作以来，我校教师面临着不少的实际困难，如：综合实践活动课的实施，大班额活动教学与小组合作学习的开展，学生学习方式的有效转变，有效的发展性评价体系构建及实施等等。这些问题如何解决？怎样解决？我认为随着课程改革的深入，根本的方法和途径是通过以校为本的研究工作去解决上述问题。

六、以点带面，参与学校课程改革工作。

新课程改革要求有高素质的教师队伍，为了使更多的青年教师迅速成长起来，让他们成为学校发展的中坚力量。我把课程改革中取得经验的教师作为“点”，成长中的青年教师作为“面”，从而“以点带面”从新课程实施的全方位，多层面、多角度发挥指导、示范和辐射作用，引领中青年教师，资源共享，滚动同步发展。

虽然取得了一些成绩，但我校的课程改革工作还需要进一步完善，因此只有再努力才有新的成功。