简明应用文写作

第一篇：简明应用文写作

应用文写作基础知识

应用文写作教学大纲

一、性质、教学目的与要求

《应用文写作》是一门应用性很强的课程，课程设置的目的在于使学生通过理论学习和实际操作，掌握一定的应用写作的基础知识，提高常用应用文写作的能力，以适应将来工作的需要。因此，要求教学和学习都应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用等项原则，既要使学生较为系统地学习应用类文章写作的基础知识，又要培养学生阅读、分析和写作应用文的能力。

二、课程教学内容

第一章 应用写作概说

第二章 应用写作的立意和材料

第三章 应用写作的文体结构

第四章 应用写作的语言和表达方式

第五章 行政机关公文（命令 决定 公告 通告 通知 通报 议案 意见 报告 请示 批复 函 会议纪要）

第六章 事务文书（计划 总结 简报 调查报告 开幕词 闭幕词 会议报告 述职报告 规章制 度 大事记）

第七章 诉讼文书（民事（行政）起诉状 民事答辩状 行政答辩状 上诉状 申诉状）

第八章 商务文书（商品说明书 商业广告 招标 投标 经济合同 市场调查报告 可行性分析 报告 经济活动分析报告）

第九章 新闻文体（消息 通讯 特写）

第十章 礼仪文书（聘书 邀请函 祝酒词 欢迎词 答谢词 祝辞 贺电 致敬电 讣告 悼词 唁

电）

第一章 应用文写作概况

第一节 应用文写作的产生和沿革

一、应用文的含义

应用文是国家机关、人民团体、企事业单位和人民群众用以处理事务、交流情况、传递信息、沟通联系，具有惯用格式文体的总称。（常用应用文共51种）

应用文的使用范围是非常广泛的，它几乎涉及各个领域、各种部门、各个阶层；比如，学术论文；公文；书信；合同, 诉状。人们通过它传达执行党和国家的方针、政策，通过它沟通联系加强协作，通过它繁荣经济促进发展，通过它保障合法权益，维护社会秩序，等等，可见其介入现代生活之广、之深。

应用文内容、形式上的特殊要求，表现为内容具有实用、真实、针对性强、讲究时效的特点，而形式上则不仅内部结构具有单

一、循规的特点，而且其外观式样也具有相对固定的格式，即规范性。

二、应用文的产生

秦汉人称它为“牍”或“尺牍”，古人未发明纸笔时，用书刀将文字刻在木片或竹片上，称“牍”；致送给人的信牍，大约一尺长，故称“尺牍”，这名称现在“尺牍选本”之类上还在应用。殷墟出土的甲骨文完全可以证明，从有文字开始，也就有了应用文。

新中国成立后，应用文的新形式大量涌现，如倡仪书、喜报、慰问信、公约。社会主义市场经济使应用文在更广阔的领域中大显身手。从内容上讲，现时的应用文直接为现实服务，具有鲜明的时代特色；全方位体现了坚持一个中心、两个基本点的新的历史时期的特点；从形式上，删繁就简，不但摒弃旧时代形式主义的僵化模式而且从“左”的束缚中解放出来，更为灵活、简洁、求实，并与现代化管理和现代办公条件相适应；从语言上讲，推陈出新。

第二节 应用文写作的特点

一、实用性

注重实用，是应用写作不同于其他写作的主要标志。“艺术的作品不是叙述，而是用形象、图画来描写现实”而应用文则直接作用于人们的生活、工作，学习。我们写一篇市场调查报告是为了了解市场行情、寻求对策；写一份通知，是为了告知有关事项；做一个广告，是为了宣传产品、开拓市场。这种为解决实际问题、讲究现实效用的实用性，确实是应用文所特有的属性。

二、真实性

应用写作却根本不同，要求的是绝对的真实，并不要求刻意描绘人物的形象及其内心世界，而是要求写人叙事客观准确，什么人做什么事，来不得半点虚假。当本部门出现重大事件时，就要向上级主管部门写出报告或请示。

三、程式性

程式即格式。各类文体都有各自的结构特点，应用写作也讲究其特殊的格式，甚至比其他文体都更为明显。比如写信，人们都遵守一定的规范，开头先有称谓。正文之后要写上合适的祝颂语，最后写上写信人的名字和写信日期。比如公文，中华人民共和国成立后，国务院办公厅多次就公文的处理办法作出规定并予修订。又如各类经济合同，其法定内容条款及格式在各类法律中都作了明确的规定。

四、时效性

如邀请对方参加某项活动，那么事先就要把请柬发出去，让对方有备而来，若延误时间，闹出笑话事小，耽误工作事大。有的应用文体如诉状、合同、公约、制度和公文，一般都要标明生效或执行的具体时间。有的应用文，虽不一定标明具体时间，但同样也有很强的时间性，过期无效或作用不大。

五、针对性

应用写作的针对性集中表现为两个方面：其一是对象明确。其二是指事明确。应用写作本来就是为解决实际事务而进行的，它指事内容的针对性就不容忽视，倘若内容的针对性不明确，就会引起麻烦和混乱。应用写作因人因事成文，对象、内容必须有现实的明确的针对性。

第三节 应用文写作过程

一、写前构思(一)明确主旨

第一，实践是明确应用写作主旨的直接原因。

第二，党和国家以及上级的文件是应用写作的直接依据。

第三，领导意图是应用写作主旨的具体要求。

由此看来，应用写作有的是自己明确主旨而写的，有的则是受命而写的。不管是哪种情况，应用写作都必须以客观实际为依据，以实用为目的，确立明确的主旨。

(二)积累材料

我们要热爱生活、投入生活、观察生活，从各种实践活动中去获取材料。

我们还能更快捷地取得写作材料。如能认真记录、收集送上门来的材料，参加会议、听取报告、阅读来自基层的或兄弟单位的简报、工作报告等，那么我们拥有的材料就大大地丰富了。作为文秘人员是有条件做到这一点的。当然，用这种方法获得的材料是间接的，我们还要注意鉴别、筛选、核实。(三)选择体式

要根据应用文不同体式的不同特点和表现中心的需要选择合适的体式，以免彼此混用，影响文章质量和文章的实用价值。

写前准备是在主旨已基本明确、材料已基本齐备的情况下，定下基调，找准角度，选定体式，谋划全篇布局的阶段。

二、执笔行文

应用写作是逻辑思维与形象思维交织在一起，而以逻辑思维为主。确切地传递真实可靠的信息，鲜明地表达自己的观点、见解、主张，经过严密地逻辑思维，把所要表达的内容展现在应用文里。随着对材料的整理、分析的深入，对原有的观点作出修正是正确的，而不能用所谓的观点、主旨去硬套材料。

应用写作是用准确简明朴实的语言，正确规范的体式，恰当的表达方式和内容表述出来。

三、修改完善

文章是写出来的，更是改出来的，只写不改动无法完善。

“这样写行吗?”“怎样写才能更好呢?”修改的开始，总之，通过修改，可以提高写作质量，使文章得到进一步完善。任何一个合格产品的产出，都要经历设计——制造——检测三个环节，缺一不可。我们所说的应用写作过程也是这个道理。

第二章 应用写作的立意和材料

第一节 应用写作的立意

一切事物都是内容和形式这两方面的统一体。所谓内容，即指构成事物的一切要素的总和；所谓形式，即把内容各要素统一起来的内部组织结构和外在形态。任何脱离形式的内容和没有内容的形式都是不存在的。应用写作的立意和材料正是构成应用写作内容的两个基本要素。立意和材料在应用写作中应得到和谐地统一，即观点统帅材料，材料支撑观点。文章的观点在文章中有着决定性的主导、支配与控制作用；而材料是观点的物质基础支柱，没有它观点就成了一句空话。

一、应用写作立意的含义

“意”，就是意旨、宗旨，指文章表达的中心思想或主题、主旨。古人说：“未落笔时，先需立意”、“文以意为主”，应用文章和其他文章一样，是一个实体，主旨是这个实体的灵魂。主旨的表达必须依靠相应的手段，但我们首先应明确的是，主旨在文章的整个写作过程中起着决定性的作用。

二、应用写作的立意过程

应用写作立意的过程就是作者出于生活实践的需要，经过理性的思考确立文章主旨，并运用文字将观点注入实体--应用文体。可见，应用写作的立意是一个复杂的思维过程，它是由生活--作者--文章三个环节组成。应用写作的立意表现出它的复杂性，主要是以下几个方面。

(一)立意的客观性

应用写作源于生活的需要，立意自然不能脱离现实生活而成为无源之水、无本之木。那么，意旨、主题是怎样从生活中产生的呢?大致有两种现象：第一种是作者在深入实际生活中，受到直接刺激而深入感触或领悟。人们在现实生活中有各种活动，会感受到许多人和事。在和别人打交道、处理各种事务时，许多想法会在头脑中形成。这些想法经深入体会、反复考虑，就产生了主题。

第二种是作者在生活中受到间接启示而产生认识，形成主题。间接感受大多来自阅读报刊、调查研究、日常访谈、查询资料等活动，这些虽然是间接的，但也是来自生活的启示。这种间接认识的产生，还需依赖作者深厚的经验积累。(二)立意的主观性 “公说公有理，婆说婆有理”，真是不无道理。这是由于立意所立的“意”，说明白了，其实是一种意识形态、一种思想观念，是现实生活在人们头脑中加工后的反映，这种反映是积极能动的，故因人而异。主观应正确地反映客观，主客观应达到和谐的统一。(三)立意的时代性

任何一个思想或观念的产生都受到某个特定时代的影响和制约，它不可能没有时代的烙印。文学史上常有这样的现象，时代造就了一代作者，也孕育了一代作品与文章的主题。郭沫若曾说：“没有时代精神的作品是没有伟大性的。”(四)立意的科学性

如何使自己的观点能站稳脚跟、经得起实践的检验，这就要求立意具有科学性。毛泽东同志曾说：“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”

三、应用写作立意的要求和表达

应用写作立意的要求是正确、鲜明、集中。立意要正确，就是说观点、主旨要符合马克思主义的基本原则，符合党的四项基本原则和方针政策，也要符合客观实际情况，符合事物本身和社会发展的规律。

立意要鲜明，就是说作者的主张要明确、态度要明朗，泾渭分明。

立意要集中，就是说主旨的提出确立要单一，不能搞“多主题”。

为了使立意做到正确、鲜明、集中，还要在立意的表达上下些功夫。主要应体现约意、居要、现旨的特点。

所谓约意的“约”，就是简约之意，“约意”则是说一篇文章不能多主题，多中心，而要集中、单

一、突出。

妇孺皆知的“铁杵磨成针”的故事，至少能确立五个主题：(一)持之以恒，必成正果，(二)知错能改，终成大器，(三)不要大材小用，(四)应珍惜时间，(五)要善于诱导教育。作者善于思考、深入分析、权衡比较、理清思路、抓住主要矛盾，把那些居于次要地位的甚至是杂乱的意念统统排除，立出一个真正的主旨。这就是“约意”，即一篇文章只有一个主旨，而全文所写的内容，自始至终都紧紧围绕这一主旨。

所谓“居要”，出自陆机的“立片言以居要，乃一篇之警策”，意思是说写文章时要概括出一些重要语句，并把它放在关键之处，作为全文的纲领眼目。这也是使文章主题明确、突出的诀窍。

所谓“现旨”，是呈现、显现主旨的意思，即将主旨或者说作者的观点、态度直接明白地表达出来。在应用写作中，经常用一个句子把一篇文章的观点准确地概括出来，用文字固定下来。有人把这样的句子称为“观点句”，其实它和上面提到的“片言”是一个意思。确定观点句，对读者、作者都有益。对读者来说，在阅读一篇文章时能准确地抓住全文的思想核心，正确地理解作者的写作目的和主要意向。对于作者来说，可以使自己的思想明确、集中，便于在整个行文过程中做到“一意贯底”，有效地避免多主题或无主题情况的出现。他在《改造我们的学习》这篇重要文章中只用一句话，就将全文的内容概括出来，“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”又如在《整顿党的作风》中他是这样鲜明地高度概括全文核心：“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿学风，这就是我们的任务。”

第二节 应用写作的材料

一、应用写作材料的含义

材料是作者为体现写作主旨，从现实生活和文献资料中搜集到的一切有意义、有价值的生活现象和文字资料。

材料一般可分为两类：一类是事实材料，指现实生活中客观存在的事物，如典型事例、基本情况、统计数字、报刊图片等。另一类是理论材料，指原理、观点、定理、定律、格言，以及党的方针、政策和国家的法律、法规等。理论材料必须是经过实践检验和为世人所公认的。

二、应用写作材料的搜集

首先，作者要深入生活，用心地去观察体验现实生活的人、事、物，用自己的感官全面细致地了解现实，掌握情况。这类直接来自生活的第一手材料，最新鲜、最有活力，且富有个性，所以这类材料最有价值，十分重要。获得这类材料的方法就是多看、多听、多体验、多调查研究。调查是研究的前提和基础，研究则是调查的深化和发展，调查研究的过程，正是搜集、积累、分析、整理材料的过程。

其次，搜集应用写作材料还有另一个方面，就是尽可能多地网罗第二手材料，即间接材料。这种材料来自各种书面文字材料。

综上所述，要写好应用文必须尽一切可用的方法获得一切有价值的材料。对文秘人员来说，搜集材料的方法主要依靠观察体验、调查研究、查阅资料，简单地说，就是要多看、多听、多读、多记。

三、应用写作材料的选用

一要精，选取精美、精当、具有典型意义的材料，能够准确反映事物本质，深刻显示事物规律的材料。

二要真，选取那些真实确凿的材料，以实事求是的态度，使用材料。很多人都还记得50年代末的“浮夸风”给原本蒸蒸日上的新生共和国带来的后患，又给历史留下笑柄。今天，我们在各方面都有极大的发展进步，但“真实”不能遗忘。

三要新，即材料要有新意，尽量使用现实生活中的新人、新事、新观念，给人以新篇二：学习应用文写作心得体会

学习应用文写作心得体会

学应用文写作有一段时间了，下面是我学应用文写作的心得体会。

一、应用文写作实用性

应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。

二、应用文写作种类 应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议纪要、合同、、、、、、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性

公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。

应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。

真实性是指内容的真实、实事求是。应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。

应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合 一群体。直接面对特定听众。

四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性

应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。

应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。总之，应用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。应用写作学习应用写作学习心得 应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。

一、应用写作时的“非我”心态 一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上孙老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。

二、应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作 无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文 我们工作、学习了一个阶段后，回顾、检查一下前一阶段的情况，看看有哪些成绩，哪些缺点，把经验和教训找出来，以便今后改进，将这些写成书面文字，就是“总结”。总结的应用很广泛，种类也较多。按内容分，有“工作总结”“学习总结”“生产总结”等；按时间分，有“年度总结”“季度总结”“月份总结”“阶段总结”等；按性质分，有“全面总结”“专题总结”等；按范围分，有“单位总结”“个人总结”等。写总结时，有些种类往往是结合起来的，如一个单位年度的全面的工作总结。写总结，一般包括以下四个部分：

一、情况概述。

简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。

二、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。

三、存在的问题和教训。问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。如果不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清楚，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。例如，一位同学总结自己的复习时写道：“‘学而时习之’，这是学习的经验之谈。经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。”这样写，读了感到清楚、具体。所以，除了概括性的说明外，最好还能配合一两个恰当的典型例子，做到点面结合。此外，举一些数字，有时也很必要，特别是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。篇三：应用文写作心得

《应用文写作》学习总结

半个学期应用文写作的学习，使我对它有了一定的了解。并且发现它的实用性。应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如：命令、指示、会议纪要、通告、通知、规划等等。都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。接着，我们学习了各种公文的概念与特点，类别与作用，写作方法与格式，写作要求与注意事项。内容有点多，各种公文之间有一定的联系和区别，稍不用心就会弄混。还好老师通过一些练习来帮助我们巩固。

然后，我们学习了学术论文的一些知识。这是比较贴近我们生活的一个话题。首先是选题。可以从两个方面来了解。第一，客观能动性，就是有价值的研究。包括从现实的弊端中选题，科学研究的空白处和边缘领域，前人研究的不足和错误中。第二，主观的能动性，就是要有研究的能力，有这方面的专业特长。然后谈到了论文材料的搜集。可以从文献资料和调查数据。老师负责任地告诉了我们一些相关的网站和学术期刊。最后就是写作的结构了。一定要有逻辑性。最后老师花了两节课讲规划，包括规划的概念，写作方法，写作要求。然后对职业生涯的规划给出了一些建设性的意见，这对于快要走向职场的我们是非常重要的。对于职业生涯的写作有三步。第一步：自我发现。包括对自己个性特征、职业兴趣还有能力倾向的发现。这是进行职业生涯规划非常重要且基础的一步。第二步，环境分析。如对组织环境、社会环境、经济环境的分析。第三步，职业选择。应该做到兴趣、性格、能力与岗位匹配。

相信像我这样，到了大三还没有认真地对自己的职业生涯做规划的大有人在。这次的学习给我敲了警钟，没有计划或规划的人生是不完整的。我认为人生路上要是没有一个目标的指引是没有动力的。所以现在写一个职业生涯规划迫在眉睫。

通过这些学习，我想我还是颇有收获的。以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。

我在学习应用文写作时也颇有一些心得。第一、我们在进行应用文写作时应怀有一种“非我”的心态。

一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。

如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上肖老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。

第二、应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作 无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。

对于应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，我们这些初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也

往往不能灵活应用。最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。我觉得在反复实践中去理解记忆比较好。在课上，肖老师给我们一些有问题的材料，去挑错，这也是个相当不错的教学方法，有利于我们快速掌握应用文的写作要领。

第三、应用文写作特点：针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性

应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。

应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。

应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。

应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。在以后的生活与学习中，带着这些应用文写作的收获与心得，我会把应用文写作用好，写好。篇四：应用文写作基础

应用文写作基础知识

绪 论

人类自从有了文字就开始了写作活动。人类最早的写作即是

为了解决各种实际需要而开始的。就写作目的而言，分为两大类。一类是文学写作，一类是应用写作。文学写作主要用于抒发作者的主观情感，反映社会现实，是为人们欣赏而进行的艺术创作，如诗歌、散文、戏剧、小说等；应用写作是为了处理公务和个人 私务而写的，用于解决实际问题。人们通常把实用型文章的写作

称为应用写作。

应用文的使用非常广泛，几乎涉及各个领域、各个部门、各

个阶层、每个个人。比如你们大学毕业的时候要写毕业论文；工

作了，到公司应聘，被录用了，就要与公司签订劳动合同；今天

有事或者说生病了，不能来上班，就要向公司递交请假条；到机

关单位工作，要请示、汇报工作，经常要用到公文；生活中遇到

经济纠纷，要打官司就要写诉状等等，正如叶圣陶先生所说的那

样：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和

学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”可以说，当今人们对应用文的写作需求达到了一个“无人不需，无时不有，无处不在”的前所未有的高度。如果没有一定的应用文写作能力，将很难在职场中游刃有余。

一、应用文的概念

１、应用文的定义

应用文是党政机关、社会团体、企事业单位以及个人在处理

各项公务和日常事务中为解决实际问题所使用的具有惯用格式的实用性文章的总称。

我国应用文写作已有3500年的历史，可谓历史悠久，源远

流长。殷墟出土的甲骨卜辞，商周时期的钟鼎铭文，《周易》中的卦辞、爻辞等，都可以看作是应用文的原始形态。所以，如果

说神话是中国文学的“祖先”，那么甲骨文则可以说是应用文的“祖先”了。

新中国成立后，我国的应用文写作有了长足的发展并逐步建

立起现代应用文体制。从1951年到1981年的30年中，党和政

府先后发布了十多个关于机关公文写作的文件，使我国公文写作

逐步走上了规范化、科学化、系统化的道路。国务院于2000年 8月24日发布《国家行政机关公文处理办法》，规定了行政机关

公文13种，标志着我国应用文写作进入了一个崭新的阶段。

２、应用文的特点

ａ．实用性

应用文是针对出现在工作或生活中某件具体事情而写的。写

作应用文是为了达到某种实用的目的，因此有人又称其为“实用

文”。如订立合同，是为了明确双方的权利和义务，从而对双方 有所约束；制定计划，是为了更好地进行工作或完成某项活动；

张贴海报，是为了某个事务进行宣传。它不同于文学作品，一般

不需要文学的形象生动。

ｂ．真实性

应用文是为解决实际问题而写的，强调的是方针政策的正确

和客观事实的真实。要从实际出发，按照客观规律行文，事实确

凿可信，不虚构，不夸张，统计数据准确无误，有根有据，这是

应用文对真实性的要求。

ｃ．简明性

应用文具有很现实的目的性，这就要求应用文的的语言能够

准确表达认知，最大限度与客观事物保持一致。要在准确得体的基础上做到简洁明快，通俗易懂，不堆砌词藻，不滥用修辞，更

不允许大肆渲染。它的语言风格要体现为一种理性的严肃、庄重，而应该排除文学语言的华美浪漫。

ｄ．时效性

很多应用文都有一定的时间限制，过了某个时间段，它就有

可能成为一纸无用的文字。比如请假条，要提前写并送达接受假

条的人手中；对突发事件，要及时报送信息，让上级了解情况并

解决处理，过期会贻误时机，给学习、工作带来不利；开会要提

前通知，不能等会开完了才通知等等。

ｅ．规范性

应用文是有针对性地写给某个或某类明确的对象，在写作过

程中，有一些惯用的格式和固定的程式化词语及语句始终沿用。

沿用它们，方便、简洁、有效。比如，写介绍信和总结的格式一

定是不一样的。介绍信常常使用“兹有”、“贵处”、“接恰”等词

语；往来信函，常常作用“来函收悉”、“敬请批复”等惯用语。

对于这些惯用的格式和程式化的语言，我们要尊重人们的使用习

惯，不能标新立异。

３、应用文的分类

应用文的分类，目前还缺少统一的标准。一般情况下，按功

能和用途可以分为以下几类： a．行政公文类

行政公文类文书，就是以党和国家机关、社会团体、企事业

单位的名义发出或记录某种信息时使用的一类应用文。国务院 2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》中列出 13种公文，它们是：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通 报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。b．宣传文书类

宣传文书是指人们用于宣传鼓动的文书。它包括消息、演讲

稿、通讯、解说词等。

ｃ．法律文书类

法律文书是指一切在法律上有效力或者有意义的文书的总

称。可分为两大类，一类是国家权力机关制定的规章、制度等；

另一类是司法机关代表国家运用司法权力处理诉讼案件制作的 文书，包括民事起诉状、刑事自诉状、上诉状、申诉状、答辩状

等。

d．经济文书类

经济文书是一种专有文书，是以经济活动为主要内容的应用

文，是反映经济情况，处理经济事务，研究、解决经济实用问题的一种具有格式的专业应用文。常见种类有经济合同、意向书、招标书、投标书、市场预测报告、市场调查报告、广告策划书等。e．事务文书类

事务文书是指机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用

来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体。如求

职信、证明信、感谢信、慰问信、贺信、倡议书、申请书、计划、总结、述职报告等。f．礼仪文书类

礼仪文书是为礼仪目的或在礼仪场合使用的文书。包括欢迎

词、欢送词、开幕词、闭幕词等。g．涉外文书类

涉外文书是在涉外经济活动和涉外事务交际往来中产生的文书，它包括涉外经济合同、涉外货物买卖合同等。

４．应用文的作用

随着社会的发展，作为一种工具，作为信息载体的应用文的作用越来越大，越来越被人们所重视。概括地说，它有四个方面的作用：

ａ．宣传教育作用

通过应用文来宣传和贯彻党的路线、方针、政策，如公文的写作。

第二篇：应用文写作

应用文写作之 亚马逊宣传海报设计说明

内容提要：海报设计是基于在计算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的一个新职业。该职业技术的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意性的一种设计活动或过程。

一、设计对象

为亚马逊电子商务公司设计海报。

二、设计要求：

传播任务：亚马逊秉承“以客户为中心”的理念，承诺“天天低价，正品行货”，致力于从低价、选品、便利三个方面为消费者打造一个百分百可信赖的网上购物环境。这次广告创意任务是希望能够在传统户外广告和环境媒体广告领域，挖掘探索一些新的idea。突出亚马逊在“产品、价格、服务”上的多重优势，强化人们对于亚马逊的品牌认知。亚马逊中国的品牌形象、理念、相关社会活动以及全线产品都可以成为参赛者的取材范围，力求创作出能够打动广大年轻消费者并富有新意的广告创意作品。

目标受众：全体网购消费者 竞争对手：淘宝、京东商城、当当等购物网站

三、设计理念与设计说明

1、海报设计方案一

首先亚马逊给出的要求是“以客户为中心，天天低价，正品行货。”这就要求了在海报上得体现出客户的感受。在这个网络越来越发达的时代，网上各种的购物网站都有。各种不同的网站都有各自的特点，各有各能吸引顾客的眼球的吸引力。而对于客户而言，客户要求的就是，商品性价比高，购物安全，诚信度高，购物方便，物品齐全，送货快，服务好，价格适宜。当购物网站满足了客户的要求，便能获得好评连连，获得客户的好感。而当能把客户的感受表现到一张海报上时，宣传给大众看时，一定能达到宣传的效果，给人印象深刻。

方案一的设计说明

客户能表现出来的感受有笑脸，一个欢快的场景，对当得到亚马逊的快递时的一个开心地感觉。所以在海报上采用了简笔画的形式描绘出了收到了快递之后的愉快心情的场景。并且画了三张一系列的简笔画突出在亚马逊购物得到的“购快乐，购轻松”六个字。

这三张海报，颜色上都采取了比较活泼生动欢快的颜色，让人没有压抑的感觉。地板的红白相间的格子拉出前后的延伸感，让画面有动感，不呆板。都描绘出收到快递盒后开心地状态，悠闲地放着气球，坐在快递盒，骑自行车，用钓竿勾盒内品。生活中充满了惬意与惊喜。突出了主题的客户的感受。

2、海报设计方案二

第二从亚马逊公司本来就设计好的logo入手，这样就能和亚马逊公司的主旨相统一，相互呼应。亚马逊公司Logo描绘出的是个“微笑”，从A到Z，这意味着“亚马逊愿意在世界上任何地方，给任何人递送任何东西”。

方案二的设计说明

全球运送快递的运输方式最主要的莫过于水运，空运，陆运。而且在运输上得呼应上亚马逊的logo。所以在海报上采用了三种运输方式再配上了logo的变形完成海报的设计，呼应了logo。并且三张海报以系列的海报更能突出主题。三张海报都分别用字母A和Z表达了英文里A到Z的所有商品。黄色箭头则代表了亚马逊的优质微笑服务和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分别加上了各自的投影，增加立体感，显得不单调。海报背景选择了朴素。大方的，颜色也不跳跃。使画面更有感染力。

11本科装潢8班 17 姚茂玲

第三篇：《应用文写作》

应用文学习总结

这学期，在熊老师的指导下，我们学习了应用文写作，熊老师老师教学流程、教学方法设计的丝丝入扣、入木三分。在每一次课的执教过程当中，亲切朴实、匠心独特的教学风格，感人肺腑的真情流露，对这门课的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，无不体现出老师对教材深入透彻的理解、深厚的教学功底和高超地驾御课堂教学的能力，同时，在她精心设计的每一个环节乃至细节背后，让学生在学习的同时学会思考、积极实践，她的课堂里流淌着真诚，充盈着幽默，浸润着理性，放飞着梦想„„，这种奇异的、行之有效的教学方式方法，让我耳目一新，感到震撼，无比叹服。学习了应用文写作觉得受益匪浅，应用文写作具有很强的实践性、提高写作水平。以下是我在本学期的学习总结：

一，基本内容

应用文是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务经常应用的具有规范体式的工具性文体。应用文写作主要分为两大部分：

1、基础知识：应用文写作的概念、特征、源流；应用文的作者、读者、社会；文章的主题、结构、表达、语言。

2、文体例说：法定公文、日常事务应用文、商务应用文

二，成绩与经验

通过一个学期的学习，让我熟练了平常工作和生活中经常用到的各种文体，如：通知、通报、请示、报告、简历、求职信等等。学习了这么多的文体最常让我运用到实践中的是通知与总结，因为我在一个社团里的宣传部做事，经常写通知和海报；还有我们学习工程制图，每章都要写总结，数学、物理等学习完之后也要写总结，以前只是凭着自己的感觉和浅薄的阅历来写，但是学习完这门课之后，我更加懂得了这些文体的格式，写作方法。

三、问题与教训

在课堂上，我们实践的过程中，在老师的指导下，我发现了自己的好多问题，也就是我们写这些文体时应注意的问题：（1）选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。（2）一定要看清题目要求，要把题目要求全部渗透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型结构和词语。（4）遇到一时想不起来的词语要用同义词或近义词代替。做到一路有阻另僻它径。（5）因时间所限，因此要快速列出提纲。条理要清楚，文章要一气呵成。（6）最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。

另外，我更加明白学习是要持之以恒的学习，学习是要联系实际的学习，学习是要学以致用的学习。

最后，通过这学期的学习，让我获益匪浅，我相信这将对我以后的人生道路有很很大的帮助。感谢老师精心教育！

Xxx xxXx年xx月xx日

《应用文写作》学习总结

班级：会计0903

姓名：吕俊姣

学号：0801090326

大学的第一个学期，学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程，在巍形峰老师的指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，通过这门课程的学习，我掌握了很多知识。

一．学习《应用文写作》的过程

说实话，一开始对应用文写作毫无概念，当得知自己要学习这门课程的时候，便开始犯愁起来。因为从小到大，一直都对文学没有特殊的敏感性，不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此作文成绩也不是很理想。当高中毕业，开始了大学的学习生活，以为自己可以远离自己所不感兴趣的作文，可看到《应用文写作》又让我抵触起来。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信，让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。

虽然《应用文写作》这门课程，就其教授的内容来看，课程内容比较单一，上课时会比较地枯燥，但是在魏老师的带领下，我们从未有过这种感觉。每节课程魏老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。魏老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的，让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。魏老师也曾教给我们关于中国春联的一些基础知识，给我们举出了许多具有很具有代表性的例子，每一副对联都有着深刻的寓意，富含许多深刻的哲理的知识，并且蕴藏着无穷的只会。让我们每一个听他讲课的人都目瞪口呆，感觉对联真的是太美好了。魏老师在给我们上关于广告写作课程的时候，他找到了大量的资料，将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地理解„„因此，虽然课程内容单调，但是在魏老师的调动下，我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和魏老师的带动下，让每一节应用文写作课的时间都过得飞快，也就是在这种愉快的氛围中，我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。

二.学习《应用文写作》课程的收获

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过魏老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，考试公务员也会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为我将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。

在半年的《应用文写作》的学习过程中，我们练习过通告，论文还有总结的写法，并且上交了作业，在老师的审批和点评过后，让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆，并且也相信，在之后，写作这些应用文的过程中，一定会避免自己之前所不注意的问题，交出更加完美的写作文件。

三.《应用文写作》的学习经验

在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：

1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。

2.查漏补缺，纠偏固体。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。

3.寻别觅距，连环记忆。首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。

4.注重积累，注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。

半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习.巩固直至完全掌握它。

Xxx

Xxxx年xx月xx日

关于XX专业班级学风的情况报告

尊敬的各班委：

班级作为学校组织管理最基本的单位，在教学管理工作中有着举足轻重的地位，而班级建设的重中之重莫过于学风建设。良好的学风，能够调动集体的学习热情，强化集体的学习意识，为教学工作的开展创造积极条件，是培养高质量人才的前提和基础。因此，班级学风建设是班级建设的重要任务。2011-2012学年，我班同学通过参加各项学习活动，丰富了课堂内外的学习生活，促进了互帮互助的学习互动，培养了健康浓厚的学习氛围。现将班级学风的有关情况汇报如下：

一、关于班级学风的基本情况

在进入大三阶段后，由于课程安排比较紧凑，学习任务更加繁重，同学们把更多的时间和精力从社团活动转移到学习中来。因而，班级的学习氛围越来越浓厚。

课堂出勤率平均达95%；同学们课上能专心听讲，积极思考，课后能自觉完成老师布置的学习任务，如企业管理的小组案例研究，企业审计案例学习，专业英语论文写作，Excel统计分析运用等。在完成学习任务的过程中，同学们强化了学习意识，提高了专业技能和素养，发展了自身的钻研能力和分析能力，形成了积极向上的学习氛围。

同学们在课程学习上表现良好，在课余时间也积极参加了各种专业证书的报考活动。截至2012年3月，我班有93.33%的同学通过了英语四级，60%的同学通过了英语六级，93.33%的同学取得了会计从业资格证，30%的同学取得了证券从业资格证，50%的同学通过了教育学、心理学考试。此外，有超过半数的同学报考了2012年初级会计师职称考试，将于本年10月份进行考试。由此可见，我班同学的学习积极性极高，能够充分利用课余时间，参加各类资格证书考试，积累专业知识，检验自己的专业水平。

二、关于班级学风的主要问题

1、个别同学学习积极性低，经常缺课。据了解，这是由于个别同学沉迷网络，学习积极性较低，以致经常缺课，甚至不参与课后小组学习活动。

2、师生在课堂上缺少交流，缺乏互动。除了因为老师教学风格的问题外，主要是同学们的主动性不够，仍习惯于被动地接受老师灌输知识。

3、课外学习欠缺交流，缺乏互助意识。在必修课程以外的学习领域上，同学们甚少交流，只顾埋头各自耕耘，缺乏互助意识，没有充分利用集体对个人学习的积极作用。

三、关于班级学风建设的建议

1、班委应发挥积极的领导作用。班委应积极为学风建设出谋划策，组织各种有益的学习活动；学委应常与授课老师沟通，传达同学们的意见，帮助老师拟定适宜的教学计划。此外，班委应重点关注那些学习积极性较低的同学，给予鼓励，进行督促，营造班集体全员学习的良好氛围。

2、成立“学习促进小组”，发挥团队学习的积极作用。例如，参加同一资格证考试的同学可以组成学习小组，定期集会，检查各自的备考进度和知识的掌握情况，进行答疑等，以构建一个互相监督、互相促进的交流平台。

3、加强资源共享、学习经验交流。可通过召开学习交流会，以主题讨论形式分享学习心得和体会；或组建网上交流平台，利用网络的便利条件，实时交流，共享资讯和资源。

班级学风的好坏不仅对班集体的先进性有决定性作用，对个体的发展和培养也有着重要影响。因此，集体的每一分子都应竭尽所能，给予学风建设充分的关注，以保持其健康发展的良好态势。

特此报告。

xxx

二〇一二年三月二十七日

第四篇：应用文写作

《应用文写作》习题

一、单选题

1、某某厂拟向市工业局汇报该厂遭受火灾的情况，形成公文用（）A、报告 B、请示 C、通报 C、简报

2、下列发文字号中，正确的是（）。A、成府发（2003）14号 B、西交发[2003]35号 C、西交发[2003]人字34号 D、川工商58号

3、答复同级机关或不相隶属的机关的询问或请批应该用（）A、函 B、通知 C、批复 D、批转

4、在写市场调查报告时，一般常用（）A、第一人称 B、第二人称 C、第三人称 D、三种人称互用

5、某某县人民政府拟表彰全市双增双节先进集体和先进个人，形成公文用（）。A、通知 B、通报 C、通告 D、报告

6、介绍信的作用不包括（）

A、介绍学历 B、介绍情况 C、联系双方 D、证明身份

7、公文中一般不采用的表达方式是（）。A、议论

B、说明

C、叙述

D、描写

8、下列材料适合写感谢信的是（）A、王X生病，团支书代表全体团员去看望。

B、某教授逝世，校党委、校行政、校工会及治丧委员会的代表去××教授家里悼唁，并安慰家属。

C、工人刘X骑自行车去上班，快到厂门口时，被一辆飞驰而来的摩托车撞伤头部，当场晕倒在地，肇事者将其送去医治。

D、X希望小学获得XX大学学生会赠送的图书两千册。

9、下列标题中，书写正确的是（）。

A、XX县政府转发《XX省人民政府关于加强城市规划工作的通知》的通知 B、XX县人民政府转发XX省人民政府关于加强城市规划工作的通知的通知 C、XX县人民政府转发XX省人民政府关于加强城市规划工作的通知 D、XX县人民政府转X府[2001]32号文的通知

10、XX市因为道路整修，需要将两条公交汽车行驶路线进行改变，拟行文将此事告之市民，应使用的文种是（）

A、报告 B、通告 C、命令 D、通知

11、陈述事件的来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是（）A、说明 B、叙述 C、解释 D、归纳

12、材料具有多义性，提炼主旨时，应把材料本身的特点与解决具体问题的实际需要结合起来，对材料进行（）

A、对比筛选 B、分析归纳 C、集思广益 D、修改润色

13、来源于实践，又为实践所验证了的理论、思想、观点是（）A、事实性材料 B、具体材料 C、观念性材料 D、正面材料

14、依据市场调查获得的真实材料，采用科学的方法，对过去和现在的信息进行加工，对未来一定时期内市场变化及其发展趋势、特点进行推测，并提出有针对性的措施和建议的书面报告是（）

A、计划 B、意向书 C、市场活动分析报告 D、市场预测报告

15、意向书的行文一般都不拘泥死板，从而显示双方或多方进一步接触、商谈的可能性、积极性，因此，意向书行文具有（）

A、友好性 B、典型性 C、遗留性 D、原则性

16、产品说明书供消费者阅读，帮助消费者了解产品、使用产品，进而指导该产品的消费，因此产品说明书具有（）

A、说服性 B、知识性 C、吸引性

D、功能性

17、投标人为了中标根据招标人的要求，具体向招标人提出签订合同的建议而提供给招标人的备选方案是（）

A、申请书 B、投标书 C、意向书

D、产品说明书

18、企业在开发或建设某一经济项目之前，必须全面、客观地分析、论证该项目实施的可行性、所能获得的经济效益，以避免建设的盲目性和不必要的经济损失，因此需要书写（）A、经济项目可行性研究报告 B、意向书 C、总结 D、经济合同书

19、为欢迎团体、个人而写作的书面文字或发表的口头讲话，称为（）A、欢迎词 B、请柬 C、解说词 D、开幕词

20、为向作出贡献的个人或集体表示慰问，鼓励他们戒骄戒躁，继续前进，应写作的慰问信属于（）

A、劝说型 B、强迫型 C、鼓励型 D、批评型

21、主办隆重会议的单位邀请的人员或主要领导人在会议结束之际对与会者发表的讲话是（）

A、欢送词 B、闭幕词 C、解说词 D、总结

22、感谢信是写给对本人或本单位给予支持、帮助或关心的个人或单位的，对象确定，因此感谢信具有（）

A、具体性 B、针对性 C、引导性 D、艺术性

23、为便于上级领导阅读、有问必答，请示在写作时要求（）A、全面分析 B、针对性强 C、论证充分 D、语言简明

24、为了使申请书的接受者批准自己的申请，写作前应认真了解接受者的职责范围、业务范围、心理等有关情况，同时，申请书内容必须局限于所请求的事项之内，因此申请书写作时要求（）

A、论证充分 B、条款明确 C、有针对性 D、立意鲜明

25、单位或个人对以往一段时间内的工作或活动进行全面回顾，分析、研究、评价得失，探求规律性认识的一种文体是（）

A、计划 B、总结 C、市场调查报告 D、市场活动分析报告

26、会议记录通常记在事先印好的会议记录纸上，作为凭证或资料保存，以备日后备考和存档，因此会议记录具有特点（）A、时效性 B、预见性 C、纪实性 D、资料性

27、诉状一般都要以书面的形式提出，关于诉状的写法，司法机关有统一的格式，因此诉状具有特点（）

A、格式严谨完备 B、形式化 C、具体性 D、时效性

28、答辩状是针对原告的起诉状或上诉人的申诉状而写的，比如完全否定原告或上诉人提出的诉讼请求及提出的事实和证据等，因此，答辩状具有很强的（）A、针对性 B、事实性 C、说服力 D、辩证性

29、申请执行书是案件处理后，败诉或负有义务的当事人不履行或拒绝履行法律文书中所确定的义务时，胜诉方当事人向人民法院提出的申请类文书，因此其具有特点（）A、要求明确 B、语气柔和 C、议论充分

D、说服力强

30、采用简明、扼要的文字，迅速及时地报道人们所关注的、新鲜的、重要的关于人和事件情况的报道称为（）

A、通迅 B、消息 C、解说词 D、通知

31、下列公文属于下行文的是()A、报告 B、请示 C、批复 D、函

32、下列若干公文要素中，属于版记部分的是()A、主题词 B、附注 C、附件说明 D、成文日期

33、不相隶属的机关之间联系工作，应当用()A、通报 B、通知 C、函 D、请示

34、在下列各纸型中，目前国内各机关公文用纸一般推荐采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型

35、电信部门就本地区电话升位事项发文，宜用()A、通知 B、公告 C、通告 D、通报

36、某单位因施工需要，须砍伐单位内的几株梧桐树，在给所在街道办事处绿化办公室行文时，宜用()A、请示 B、请示报告 C、通知 D、函

37、一般应标识签发负责人姓名的文件是()A、上行文 B、平行文 C、下行文 D、越级行文

38、主送机关是()A、有隶属关系的上级机关 B、受理公文的机关 C、收文机关

D、需要了解公文内容的机关

39、《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是()A、××厂 B、××厂的负责人 C、起草文件的刘秘书 D、签发文件的董厂长

40、特殊情况越级向上行文，应抄送给()A、直属上级机关 B、直属下级机关 C、系统内的所有同级机关 D、有业务联系的机关

41、“请示”可以直接交给领导者个人的是()A、领导人直接交办的事项 B、与领导人直接相关的事项 C、重要文件 D、机密文件

42、下列“请示”的结束语中得体的是()A、以上事项，请尽快批准

B、以上所请，如有不同意，请来函商量

C、所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复 D、以上所请，妥否?请批复

43、答复上级机关的询问，使用()A、通报 B、请示 C、报告 D、通知

44、根据事由：“××公司发行重点钢铁企业债券”，应使用的文种是()A.通报 B、通知 C、通告 D、公告

45、《××广播局关于向××县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题主要的错误是（）A、违反报告不得夹带请示的规定 B、违反应协商同意后再发文的规定 C、错误使用文种，应使用函 D、错误使用文种，应使用报告

46、几个机关联合发文，需要标明()A、主办机关的发文字号 B、所有机关的发文字号 C、至少两个机关的发文字号 D、根据情况临时规定的发文字号

47、公文写作的规范性强，主要体现在公文写作必须()A、讲究格式 B、遵守法规 C、实事求是 D、熟悉业务

48、在下列四组机关部门中，可以联合行文的是()A、省人民政府、省民政厅、省公安厅 B、市人民政府、市民政局、市公安局 C、市公安局、市卫生局、市人事局 D、市人大常委会、市教育局、市经贸委

49、在以下的机关部门之间可以联合行文的是（）A、省人大常委会、省民政厅、省军区 B、省人民政府、省教育厅、××大学 C、省教育厅、省人事厅、省财政厅 D、省民政厅、省政协、省公安厅 50、“批复”这一文种最突出的特点是()A、说明性 B、可行性 C、针对性 D、政策性

51、公文的主要表达手段是叙述、说明和（）。A、议论 B、抒情 C、描写 D、任何手段都可以

52、简报在格式上不同于一般公务文书的突出特点是()A、有独特的报头 B、有标题 C、针对性、指导性强 D、材料新颖

53、公文处理工作的时限性体现在公文处理工作的()A、发文阶段 B、每一个具体环节 C、收文阶段 D、管理阶段

54、在“请示”的行文中，应当()A、只写一个主送机关 B、同时抄送给下级机关 C、同时出现两个以上主送机关 D、直接主送领导人个人 55、1912年元月，南京临时政府内务部奉大总统令，颁发了()A、《公牍通论》 B、《公文程式》 C、《公文程式草案》 D、《内客属官官制》

56、具有统计发文数量，便于公文管理；作为查找和引用某一公文的代号等作用的是()A、公文格式代码 B、印制顺序号 C、发文字号 D、收文处理标记

57、联合行文的各机关或部门必须是()的 A、相关联 B、同级

C、方便于受文机关贯彻执行 D、同属于一个上级部门领导

58、甲骨文书是我国迄今发现的最早的文书档案，它产生的时代是（）A、夏代 B、商代后期 C、西晋 D、东汉末年

59、在一定范围内公布事项的告知性公文文种是（）A、公告 B、通报 C、通告 D、通知

60、下级机关向上级机关汇报工作，反映情况，回答上级机关的询问，应当使用()。A、请示报告 B、请示 C、报告 D、函 61、“传达（阅读）范围”是公文()的说明事项。A、无正文说明 B、正文 C、附件说明 D、附注

62、一般的下行公文都有两个以上主送机关，只有一个主送机关的下行文是()A、批复 B、通知 C、通告 D、通报 63、下列公文结构要素属于选择项目的是()A、发文字号 B、生效标识 C、签发人 D、发文机关 64、党政联合发文，只能标明()A、行政机关的发文字号 B、党的机关的发文字号 C、所有机关的发文字号 D、根据情况临时规定的发文字号 65、写好调查报告的前提是()A、生动多样的标题 B、细致公正的调查 C、简明扼要的前言 D、陈述详细的主体 66、写“请示”应当()A、集中写几件事

B、不必向上级说明与有关单位的协商意见 C、一文一事 D、与报告一起写

67、××市财政局就港务局所问关于“速遣费”收入应否征收工商税问题的答复，应使用的文种是()A、批复 B、命令 C、函 D、报告

68、受双重领导的单位，需请求批准事项时，除向有权批准该事的机关请示还应()A、向另一机关抄送 B、向另一机关报告 C、向另一机关通报 D、向另一机关通知

69、在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当()A、仅引发文字号

B、先引发文字号引文件标题 C、仅引文件标题

D、先引文件标题后引文件发文字号

70、两个以上的机关或部门联合下发的公文，联合行文的各机关部门()A、仅主办者盖章 B、仅承办者盖章 C、都要盖章 D、请上级部门盖章

71、《滨海市人民政策关于切实做好防汛抗台工作的通知》属于：()A、会议通知 B、布置工作通知 C、沟通情况通知 D、发布规章通知

72、在正常情况下，下级机关一般都应当采用()的方式向上级机关请示和报告工作，以保证正常的领导关系和业务工作关系。A、逐级上行文 B、上行文 C、多级上行文 D、越级上行文

73、现行的《国家行政机关公文处理办法》的发布时间是（）A、2000年 B、1993年 C、1987年 D、2001年 74、公文主题词的标注位置应当在（）A、文尾横线上端顶格书写 B、公文标题之下，右侧书写 C、正文左下方，公文生效标识之上 D、抄送机关之下，顶格书写

75、有正式文件版头的文件，发文字号的书写位置应当在（）A、间隔横线之上，居中排列 B、公文标题之上，右侧排列 C、公文标题之下，居中排列 D、间隔横线之上，右侧排列

76、国务院的文件先发到各省、自治区、直辖市人民政府，然后由各省、区、市人民政府结合本省的实际情况下达贯彻执行，这种行文的方式称之为()A、多级下行文 B、下行文 C、逐级下行文 D、直达基层的下行文

77、在以下记录类文书中，属于机关法定公文文种的是（）。A、会议记录 B、会议纪要 C、电话记录 D、大事记 78、下列文种属于上行文的是（）。A、函 B、公告 C、通报 D、请示 79、×县公安局行文禁止赌博，应用（）。A、公告 B、通告 C、通知 D、决定

80、××大学向上级请求增拨教育经费，应用（）行文。A、报告 B、申请书 C、请示 D、请示报告 81、公文除（）之外，应加盖印章。A、函 B、通告 C、通报 D、会议纪要 82、公文的作者是指（）。

A、制发者 B、审稿者 C、撰稿者 D、印发者 83、一份请示只能有一个（）。

A、主送机关 B、抄送机关 C、平级机关 D、行政机关 84、迄今所知有据可查的我国最早的应用文是（）。A、甲骨刻辞 B、《尚书》 C、钟鼎铭文 D、《周易》

85、×大学拟制作一份加强学生宿舍管理的公文，应选择（）行文。A、公告 B、通报 C、通告 D、决定

86、某自来水公司因检修管道拟停水一天，应用（）行文。A、公告 B、通告 C、通知 D、函 87、下列文种中属于被动行文的是（）。A、请示 B、报告 C、通知 D、批复

88、某县一中学拟建校办企业，向县工商局恳请注册，县工商局应用（）行文表示同意。A、批复 B、通知 C、复函 D、决定

89、某百货大楼因管理不善发生重大火灾，其上级部门对此下发公文，应用（）。A、批评信 B、情况通报 C、情况报告 D、批评通报 90、批复正文的开头应首先（）。A、简述来文要求 B、表明态度 C、引述来文内容

D、引述来文标题和发文字号 91、起诉状的核心内容是（）。A、首部 B、诉讼请求 C、事实与理由 D、证据及证据来源 92、简报和新闻最明显的区别是（）。A、简 B、快 C、真 D、密 93、请示必须在（）行文。

A、事前 B、事中 C、事后 D、随时

94、某县要拓宽公路，一段时间内要禁止车辆在该路段通行，应用（）行文。A、公告 B、通告 C、通知 D、函 95、下列公文属于下行文的是()A、报告 B、请示 C、批复 D、函 96、下列若干公文要素中，属于版记部分的是()A、主题词 B、附注 C、附件说明 D、成文日期 97、不相隶属的机关之间联系工作，应当用()A、通报 B、通知 C、函 D、请示

98、在下列各纸型中，目前国内各机关公文用纸一般推荐采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型 99、电信部门就本地区电话升位事项发文，宜用()A、通知 B、公告 C、通告 D、通报

100、某单位因施工需要，须砍伐单位内的几株梧桐树，在给所在街道办事处绿化办公室行文时，宜用()A、请示 B、请示报告 C、通知 D、函

二、多选题

1、以下情况可以使用通知的是()A、批转下级机关公文

B、转发上级和不相隶属机关公文 C、任免和聘用干部 D、给下级机关布置工作 E、发布规章

2、在我国汉代以前，文书的载体材料一般为（）A、金石 B、甲骨 C、青铜 D、竹木 E、缣帛

3、公文的主送机关是直接上级机关的，下列文种可使用的有（）A、报告 B、请示 C、通知 D、通报 E、函

4、在“请示”的行文中应当做到（）A、一文一事

B、一般只写一个主送机关 C、应直接送达上级机关的领导人 D、不得在报告中夹带请示事项 E、可同时抄送给下级机关

5、根据国家技术监督局发布的《国家机关公文格式》，下列公文结构诸要素中，属于指定项目的是()A、发文字号 B、生效标识 C、主送机关 D、签发人 E、附件说明 F、抄送机关 G、附注

6、根据“通报”承担的任务，可以把“通报”分为()A、表彰先进型 B、职务任免型 C、批评错误型 D、传达事项型 E、发布情况型

7、在以下的几种情况的机关之间，因工作需要往来公文，可以使用平行文的有()A、省财政厅与省经贸委 B、××大学与市劳动局 C、省教委与省人民政府 D、县公安局与乡人民政府

E、北京市人民政府与长沙市人民政府

8、下列公文不属于国家行政机关公文的是()A、会议记录 B、通知 C、调查报告 D、计划 E、函

9、在以下的几种情况的机关之间，根据工作需要往来公文，必须使用上行文或下行文的有()A、国务院与各省、自治区、直辖市人民政府 B、省军区与各市、县公安局

C、国家经贸委与各省、自治区、直辖市经贸委 D、各省、自治区、直辖市教育厅(局)与国家教育部 E、国家财政部与各省、自治区、直辖市财政厅(局)

10、在以下的公文结构要素中，不应当标注在公文眉首的有()A、秘密等级 B、主题词 C、主送机关 D、公文标题 E、附件说明

11、公文标注主题词的主要作用是（）A、可以准确、简要地概括文件的主要内容 B、可以提高文件检索、查询的速度 C、有利于文书档案管理的规范化 D、可以代替公文标题使用

12、在公文中“附注”的主要作用是()A、用以说明公文中在其他区域不使用说明的各种事项 B、需要加以解释的名词术语 C、用以说明附件的名称及件数 D、用以表示公文的阅读或传达范围 E、用以表示公文的使用办法

13、属国家行政机关法定公文文种的是（）

A、会议纪要 B、简报 C、通知 D、请示 E、会议记录

14、在以下的公文结构要素中，处在公文眉首部分的有()A、秘密等级 B、紧急程度 C、发文字号 D、主送机关 E、公文标题

15、应用文程式性特点的形成主要是（）。

A、命令使成 B、约定俗成 C、法定使成 D、单位内部约定 E、不断创新

16、发布性通知正文一般包括（）两个部分。

A、发布对象 B、执行要求 C、法规、规章原文 D、标题 E、主送机关

17、合同的主要条款包括（）。A、履约的期限、地点、方式 B、标的 C、数量和质量 D、价款或酬金 E、争议解决方式

18、属于计划范畴的文种有（）。

A、打算 B、工作安排 C、规划 D、纲要 E、设想

19、公文的涉密程度可以分为（）。

A、绝密 B、涉密 C、机密 D、秘密E、保密 20、总结主体的主要内容包括（）。

A、基本情况 B、成绩、经验 C、问题、教训 D、努力方向

21、适用于报告写作的事项有（）。

A、向上级汇报工作，反映情况 B、向下级或有关方面介绍工作情况 C、向上级提出工作建议 D、答复群众的查询、提问 E、答复上级机关的查询、提问

22、工作报告的内容包括（）。

A、经常性的工作情况 B、偶发性的特殊情况

C、向上级汇报今后工作的打算 D、对上级机关的查问做出答复 E、向上级汇报的工作经验

23、适合作报告结尾的习惯用语有（）。

A、“特此报告” B、“以上报告，请批复” C、“以上报告，请审示” D、“请批准”

E、“如无不妥，请批准”

24、适合请示的事项有（）。

A、向上级汇报工作情况，请求上级指导 B、下级无权解决的问题，请求上级机关作出指示、今后打算 EC、下级无力解决的问题，请求上级机关帮助解决 D、按规定不能自行处理，应经上级批准的事项

E、工作中出现的一些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮助的问题

25、下列事项中，应该用请示行文的有（）。

A、××县教育局拟行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校 B、××县政府拟行文向上级汇报本县灾情

C、××集团公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线 D、××海关拟行文请求上级明确车辆养路费缴纳标准 E、××市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况

26、“请示”应当（）。

A、一文一事 B、抄送下级机关 C、一般只写一个主送机关

D、不考虑上级机关的审批权限和承受能力

27、下列标题中正确的有（）。

A、××分公司关于请求批准开发新产品的报告

B、××县人民政府关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示 C、××县人民政府关于请求将××风景区列为省级自然保护区的请示报告 D、××公司关于解决生产用地的请示

E、××省移民办公室关于对移民区域作适当调整的请示

28、请示的下列结语中，正确的有（）。

A、特此请求，请批复

B、当否？请批准

C、可否，请批复

D、请审批

29、下列结语中，可用于呈报类建议意见的有（）。

A、以上意见供领导决策参考

B、以上意见供参考

C、以上意见如无不妥，请批转各地执行 D、以上意见请审阅

E、以上意见，请结合实际情况贯彻执行

30、在提建议上，意见侧重于（）。

A、以客观工作的叙述为基础；

B、针对问题提看法；

C、针对问题提出处理办法；

D、大段大段的陈述

31、从行文关系来看，公务文书可以分为：（）A、上行文

B、下行文

C、中行文 D、平行文

E、通行文

32、公务文书具有哪方面的作用（）A、指挥作用 B、宣传教育作用

C、交流沟通作用 D、凭证凭据作用 E、绝对权威作用

33、下列文种中，属于下行公文的有（）A、命令 B、决定

C、通知 D、请示 E、批复

34、下面哪些公文是具有指挥作用的（）A、公告 B、通告

C、意见 D、函 E、请示

35、应用文文章写作的要素有（）A、重点 B、材料

C、主题 D、结构 E、语言

36、在选择材料时，应注意（）

A、以主旨为中心

B、鉴别真伪，选取真实准确的材料

C、为了使材料生动典型，选择几个单位的材料写到一个单位 D、选择能反映事物本质与特点的材料 E、选择新颖的材料

37、应用文语言的特点是（）

A、规范性 B、平实庄重 C、高雅华美 D、专门性 E、模棱两可

38、经济合同书主要条款一般包括（）

A、标的

B、数量和质量 C、价款和酬金

D、履行期限、地点和方式 E、违约条款

39、请柬的写作要求有（）

A、措辞典雅 B、热情洋溢 C、表达准确 D、富有号召力 E、语气谦恭

40、通知的特点主要有（）

A、周知性

B、权威性 C、情感性

D、时效性 E、广泛性

三、判断题

1、通告的标题中若已写发文机关，并在标题下标注了日期，则可不再写落款。（）

2、一般来说，禁管性通告多由政府机关发布。（）

3、告晓性通告不是任何机关都可以发布。（）

4、通告没有行政强制力。（）

5、学校处分违纪学生可用公告。（）

6、商店告知顾客事项可用通告。（）

7、××市税务局通告。（）

8、××集团总公司通告。（）

9、两个以上单位发通知，标题部分一般可以省略发文单位。（）

10、除批转法规性文件外，通知的标题中一般不含书名号。（）

11、发布、批转性通知的正文由批语部分和批转件部分组成。（）

12、转发下级机关与同级机关的公文，应用“批转”。（）

13、转发上级机关或不相隶属机关的公文，用“转发”。（）

14、总公司拟用通知颁发一项内部管理办法。（）

15、××市水电局将召开全市清查水库隐患工作会议，以通知行文通知各县、水电部门提前作好工作准备。（）

16、××总公司拟宣传奋不顾身抢救落水儿童的青年工人的事迹。（）

17、×厂拟向市工业局汇报本厂遭受火灾的情况。（）

18、×市安全办公室拟向各有关单位知照全市安全大检查的情况。（）

19、×县县政府拟公布加强机关廉政建设的几条规定。（）

20、×市水电局将召开水利建设工作会议，需告知各县、区水电部门事先作好准备。（）

21、×县纪委拟批评×局×××等干部玩忽职守、造成国家经济损失的错误。（）

22、在工作报告中可提出有关工作建议，要求上级机关认可。（）

23、有的工作报告在提出工作建议的同时，还要求上级机关将此报告批转给下级机关执行，这种报告的结尾通常用“如无不妥，请批转有关部门执行”。（）

24、报告的行文方式主要以概括叙述和说明为主。（）

25、工作报告可以写本单位进行到一半的工作。（）

26、情况报告只需要写出事件的发生原因和经过。（）

27、原由是否有理有据是请示事项能否得到上级机关批准的关键。（）

28、凡必须得到上级机关批准和指示后才能办理的公务，都可用“请示”行文。（）

29、请示一般只写一个主送机关和领导人。（）

30、请示如需有关上级单位知道，可用抄送形式。（）

31、受双重领导的机关向上级机关请示，应当写明两个主送机关。（）

32、请示不得下发给下级机关。（）

33、为提高办事效率，同一份请示可请求指示或批准若干事项。（）

34、情况紧急可以越级请示。（）

35、报告和请示都是陈述性公文。（）

36、批复应一文一事。（）

37、如果同意下级单位的请示事项，可以不必说明同意理由，表明同意态度即可。（）

38、如果不同意下级单位的请示事项，一般还要说明不同意的理由。（）

39、批复内容若涉及其他部门，为了体现上级机关的权威性，起草批复时不必与有关部门协商。（）

40、请批函与请示的共同点是“请求批准”。（）

41、凡收到下级机关来文，上级机关必须用“批复”回复。()

42、叙述是公文写作中最常用、最主要的表达方式。()

43、紧急公文应根据紧急的程度分别标明“特急”、“急件”。()

44、平行文只能在同级机关之间使用。（）45、XX公司向银行贷款应用请示行文。（）

46、请示一般只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应当用抄送形式。()

47、几个机关的联合发文，应当在公文版头部分标明几个机关的发文字号。（）

48、会议记录和会议纪要都是会议的产物，所以它们是一回事。（）

49、各级党政机关的办公厅(室)向下直接行文，必须把握好隶属关系和授权范围。()50、几个机关或部门的联合发文，一般应由主办该公文的单位负责，送请有关联署机关或部门的承办人会签。（）

51、所有的机关单位之间都可以根据工作需要联合行文。（）

52、公告、通告一样，都具有发布的公开性的特点。（）

53、批复应有针对性地答复下级机关的请示和报告。（）

54、在任何情况下都不能越级请示。()

55、附件说明位于成文日期的左下方，公文版记部分之上，注明所附文件材料的名称及件数。()

56、批转公文在标题中必须标明“批转”字样。()

57、计划的标题同许多事务文书一样不必写明时限。（）

58、写批复和复函时应先引标题后引发文字号。（）

59、合同的标的是当事人双方权利和义务共同指向的对象。（）60、计划目标确定要掌握一个度，既不能过高，也不能过低。()61、简报既可以上行，也可以平行或下行。()62、写计划对任务要写得抽象一些，便于顺时修改。()63、国务院于2000年8月颁发的《国家行政机关公文处理办法》规定公文文种为12种。（）64、向有关主管部门请求批准应用请示。（）

65、起诉状当事人的基本情况的写作一般包括姓名、性别、年龄、民族，工作单位，职业和家庭住址。（）

66、发布规章、转发公文、布置工作、传达事项应用通知。（）67、事项性通告的内容不具有强制性和惩处作用。（）68、计划主体的三要素是指目标、措施和步骤。（）69、×市人民政府批转市教委的报告应用通知。（）

70、通知的作用重在指挥、指导，而通报的作用重在教育和启示。（）

71、向上级领导机关写报告汇报工作时,可在其中顺便将自己难以解决问题请求领导帮助解决。（）

72、某单位请示A问题，但上级机关发现B问题更为严重，更需要及时解决，于是在行文时搁置了A问题，而给B问题做了明确的批复。（）

73、XX市国家税务局关于开展2002增值税专用发票清理工作的通知是一典型的指示性通知。（）

74、会议纪要的精髓在“纪”，要大量直接引用或列举参会人员的原始发言材料。（）75、写作典型人物演讲稿对所选取的材料不能人为杜撰，但可以根据情况夸大或缩小。（）76、请示必须事前行文，否则就是“先斩后奏”，不符合规定。（）77、调查报告写作时，一般先摆出观点，再叙述事实。（）78、制度的制定强调摆事实、讲道理。（）

79、主送机关指公文的主要受理机关。制发张贴式通告，要求有关机关受理，一定要写主送机关。（）

80、会议报告和述职报告都是向群众或上级领导报告工作情况，以取得理解和支持。（）81、报告是单方向的上行文，供领导审阅，不需要上级给予回复。（）82、总结是推动工作前进的重要环节。（）

83、为了表现总结的典型性，可以将某些材料进行必要的艺术加工和创造。（）84、用幽默诙谐的语言作为演讲的开始，可以引发听众的好奇心，掀动其澎湃的激情，增强其昂扬的战斗意志。（）

85、写作述职报告要求事务性的工作尽量表述清楚。（）86、内部使用的调查报告，一般不署调查者名称。（）

87、通报始终都贯穿着宣传教育的目的性，因此它在写作时一定要多发议论，多作分析，充分发挥说理的作用。（）

88、通报和通知一样，一般都属于下行文，但通报有时也可用于上行和平行。（）89、调查报告的结尾或说明调查对象的基本情况，调查的方法、调查报告的主题或主要内容，调查报告要回答的问题等。（）

90、向上级领导机关写报告汇报工作时，不得夹带请示事项或要求上级机关答复的事项。（）91、用于答复下级机关的请示事项的公文是批复，它是专门用于答复请示的一种下行文。（）92、意见在上行时，要体现出决断的作风；在下行时，要体现出毫不含糊的气度；在平行时，要体现出谦逊平和的态度。（）

93、简报要求“全”，即要素齐全，格式规范。（）

94、对某项工作或某方面问题进行总的回顾，用以记载工作情况，总结经验教训的总结称为专题总结。（）

95、无论是现实的还是历史的事件，只要材料典型，就应制发通报告知下属机关（单位）。（）96、述职报告中引用数据用阿拉伯数字标识。（）97、简报的作用是收集内部资料，以便归档保存。（）

98、演讲的选材很广阔，古今中外无所不包，毫无限制。（）

99、批复的开头必须首先引述来文的标题并加文号，作为批复的依据。（）

100、会议纪要不要加盖印章，但要由会议召集人署名并签发。在正文后应分别注明主持人、出席人和发送单位。（）

101、凡收到下级机关来文，上级机关必须用“批复”回复。()102、叙述是公文写作中最常用、最主要的表达方式。()103、紧急公文应根据紧急的程度分别标明“特急”、“急件”。()104、平行文只能在同级机关之间使用。（）105、XX公司向银行贷款应用请示行文。（）

106、请示一般只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应当用抄送形式。()107、几个机关的联合发文，应当在公文版头部分标明几个机关的发文字号。（）108、会议记录和会议纪要都是会议的产物，所以它们是一回事。（）

109、各级党政机关的办公厅(室)向下直接行文，必须把握好隶属关系和授权范围。()

110、几个机关或部门的联合发文，一般应由主办该公文的单位负责，送请有关联署机关或部门的承办人会签。（）

第五篇：应用文写作（定稿）

应用文

做梦也没想到政府给了我们农民给予这么多的政策优惠和扶持，今天又给我们送来这么多的优质尿素，真是帮了我们的大忙！”在涪陵区农委科技下乡现场勾志淑满脸堆笑地告诉记者。勾志淑是青羊镇的草莓种植大户，目前她的草莓已丰收在望。

3月9日下午，涪陵区农委在青羊镇举行农业科技知识下乡现场咨询会，参加咨询会的有涪陵区林业局、涪陵区水利局，气象局，畜牧兽医局、扶贫办、农业局。20几个部门近六十余人为农民解答农业信息、蔬菜生产技术、榨菜生产技术、沼气建设、农产品安全及品牌认证、扶贫政策等涉农二十几个方面的咨询，由于青羊镇建成500亩出口蔬菜种植示范片带来的示范作用，大量农民种植蔬菜，区农委结合青羊的实际情况开展了农业科技进村入户现场培训会，为广大菜农讲解无公害蔬菜栽培技术以及病虫害防治技术，会后各专家入村入户解决农民在生产过程中的各种问题。

农业局冯主任表示：“科学技术是第一生产力，也是农业发展的第一推动力。农户作为我区农业生产经营的基本单位，承担着接受和使用农业科技的任务。从农业发展和农民实际需要出发，推动农业科技入户，对于提高农民科学文化素质和科技应用水平，加速农业科技进步与创新，加快建设中国特色的现代农业，促进农业增效、农民增收和农产品竞争力。“

青羊镇蔬菜基地陈永乾表示：“近年来政府对蔬菜基地给予了多方面的支持，特别是正值春耕大忙季节，农业局又给我们送来了尿素，解决了我们生产中实际困难，我们对政府给予蔬菜基地建设的大力支持表示感谢，我们将不负政府的厚望,努力打造青羊百万亩出口蔬菜基地新亮点,为带动群众共同致富贡献一份力量。”