特殊邀请函

第一篇：特殊邀请函

篇一：贵宾优客会特别邀请函

馥园餐厅贵宾优客会（pgp）特别邀请函

贵宾

尊敬的贵宾优客会（pgp）成员，诚挚的欢迎您加入馥园餐厅北京鹏润店贵宾优客会计划，成为我们尊贵的会员！

贵宾优客会是馥园餐厅北京鹏润店推出的旨在为您提供尽善尽美服务的特别优惠奖励计划。成为我们的会员，将意味着您在未来的餐饮服务中将得到我们更加贴心和殷勤的服务及特别折扣优惠！

“馥园餐厅川粤美食带给您更有滋味的宴饮生活！”

我们专业的服务团队和精良的出品团队，将为您奉献惊奇的美食体验之旅！?会员礼遇

作为pgp个人会员，pgp按照您的个人喜好，为您提供许多个性化的服务。加入pgp无需支付任何费用，所累积的积分可用以兑换各种奖励，包括团体聚会，团年家宴等。成为会员即刻享有用餐88折优惠，（不限人次多人通用）消费激活后，在您第二次预定用餐消费时即可成为85折（pgp）贵宾会员。

1、荣享优先订房权。

2、享有高级专属养生配餐助理。

3、享有每餐次免费洗车服务。

4、免费使用餐厅商务洽谈场所。

5、荣享定期获赠专属会员礼物。

6、享有年获赠生日蛋糕。会员累计积分享受的优惠：

pgp会员除享受上述服务外，累计积分达到一定额度还将再次享受以下优惠及服务： 消费积分送礼券

★积分满2000分获价值100元礼券或同等价值礼品

★积分满3000分获价值150元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满4000分获价值200元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满5000分获价值250元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满10000分获价值500元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满20000分获价值1000元礼券或同等价值礼品或礼遇 除此之外凡馥园餐厅贵宾优客会会员均享受以下优惠条款： ?可提前获得馥园餐厅各类促销活动的资料 ?可参加馥园餐厅组织的贵宾优客会联谊活动 企业卡信用贵宾会员

要成为馥园餐厅贵宾优客会的企业会员，请持企业营业执照、企业代码证和法定代表人授权书等，联系馥园餐厅优客会客户服务中心办理。贵宾优客会会员的会籍不得转让。

当日办理的贵宾优客会卡，当日方可进行积分。消费满1元积1分

再次欢迎您加入——馥园餐厅贵宾优客会（pgp）大家庭！

地 址：北京市朝阳区霄云路26号鹏润酒店二层 贵宾专线：010-51088268 北京馥园宫餐饮管理有限责任公司篇二：特别的婚礼邀请函 特别的婚礼邀请函

每一次携手总是带着幸福 每一次的相知洋溢着欢乐 每一刻的相聚觉得太短 点点的每一次汇聚的相交 滴滴的每一次凝聚的相识 缘分如此简单

可以让我们许下诺言 缔结成为夫妻的承诺 相守需要两个人的维系 相知需要两个人的理解 希看我们在以后的日子里 能相互理解相互扶持 快乐的度过在非凡的时光 终于，我们走在了一起~ 庆祝~撒花~ 好了，下面我就发请柬了 请看到请柬的各位，于xxxx年xx月xx日(农历xx月xx)中午12点整到xx大酒店(坐xx路、xx路到xx站下车，即到达酒店门口)来参加我们的婚礼最后说下，请想来参加我们婚礼的，并且有时间来的朋友们尽快告知我你的到来，我好尽早定下婚宴桌数!恭候你的到来!篇三：邀请函办理 核发外商来华邀请函

一、申请前的准备工作及办理条件

（一）邀请函申请主体：外国人来京开展经贸活动必须由北京市各乡镇以上人民政府、各公司、企事业单位（包括国营、集体、合资、独资、私人公司）为其办理与其来华目的相一致的签证邀请函。

（二）办理途径：网上受理并审核。办理一次、二次有效商务签证（f）的，可以通过北京市商务局办理签证通知；也可以通过上述中方邀请单位所在区、县商务局、总公司出具邀请信或各类交易会请柬，通过邮寄或发传真给外方(特别规定除外)。外国人凭签证通知或邀请信、请柬到我驻外使领馆(处)办理签证手续后即可来京。

（三）受理机关：北京市商务局除受理北京市各单位邀请外国人来京从事经贸活动的申请（审核签发一次、二次商务类签证通知（f））外，同时受理多次往返商务类签证通知、职业（工作）类签证通知(z)、紧急情况下的机场落地签证通知(f)。各区（县）商务局可受理一次、二次商务类签证通知。

（四）申请基本步骤：

1、单位申请-----登录北京市政府门户网站 各区县代码：东城区 1001 西城区 1002 崇文区 1003 宣武区 1004 朝阳区 1005 海淀区 1006 丰台区 1007 通州区 1008 顺义区 1009 门头沟区1010 房山区 1011 石景山区 1012 昌平区 2001 密云县2002平谷区 2003 怀柔区2004 延庆县 2005 大兴区 2007

2、提交申请-----网上填写后提交并下载打印；

3、打印并签字盖章----将下载打印的《外国人来华申请报告表》由邀请单位主要负责人签名并加盖单位公章；

4、报送材料----到北京市商务局办事大厅11号窗口，将负责人签名并加盖单位公章的《外国人来华申请报告表》及其它需要提交的材料一同交窗口审核；

5、获得准许----经审核无误后，即可在窗口领取《被授权单位签证通知表》正本一份。

6、邮寄《被授权单位签证通知表》正本。将取回的“签证通知”邮寄给需要来华的外国人。

7、外国客商到我驻外使馆办理入境签证。外国人凭邮寄正本的签证通知（职业签证须同时邮寄就业许可证书）在三个月内到指定的我驻外使馆、领馆、签证处办理签证后即可来华

二、申请

（一）签证类型及提交的材料

外国人来华经贸活动签证分为：一次、二次商务签证；半年多次往返和一年多次往返商务签证；机场落地签证；职业签证共四类。具体办理程序如下：

1、办理一次、二次商务签证(f字签证)的邀请函 a、签证种类：

（1）一次入境，3个月有效期，停留天数为30天、60天、90天；（2）两次入境，3个月有效期，停留天数为30天；

b、适用对象：适用于到我国访问、经商、考察、技术指导、短期进修、实习，检查工作、参加会议、探亲等活动。c、所需材料：（1）办理外国人来华《邀请函》申请表一式一份,要求单位主要负责人签字并加盖单位公章；（2）被邀请人有效护照的复印件，并能清晰地辨认护照号码和有效期。（3）国内邀请单位的营业执照副本的复印件一份。

（4）进修、实习来华60天和90天的外商，需提供中方单位和外方单位签署的合同一份。（5）审批机关认为有必要提供的其他申报材料。

2、半年多次、一年多次往返商务签证(f字签证)的邀请函a、签证种类：（1）6个月有效期，多次入境，停留天数为30天；（2）12个月有效期，多次入境，停留天数为30天；

b、适用对象：适用于在华有投资者；在华公司的国外母公司管理人员；为执行合同需经常来华人员；需要定期看厂、检验货物质量、指导生产以及洽谈定单的外国商人；进行大型投资项目的前期准备工作，以及合资企业建立以后，对产品进行生产和销售指导，参与企业经营管理的外方人员；进行大型引进成套设备的安装、调试、试车以及技术指导的外方人员；已多次取得我f字（商务、访问签证）签证人员(即最近半年持f签证来过中国三次以上者，可申请办理半年多次往返签证邀请；最近一年持f签证来过中国五次以上或已多次获得f半年多次签证两次以上，可申请一年多次往返签证邀请)。c、所需材料：（1）办理外国人来华《邀请函》申请表一式一份, 要求单位主要负责人签字并加盖单位公章；（2）被邀请人有效护照的复印件, 并能清晰地辨认护照号码和有效期。（3）被邀请人来华详细情况说明一份（须盖单位公章）；（4）国内邀请单位的营业执照副本的复印件一份。（5）审批机关认为有必要提供的其他申报材料。

3、机场落地签证（商务签证类f）

a、签证种类：⑴．一次入境，3个月有效期，停留天数为30天b、适用对象：适用于确需紧急来华而来不及在我国驻外使（领）馆、处办理签证的外国人。同时，须持有与我国有外交关系或官方贸易往来的国家的普通护照。

申请条件： 应邀来华参加投标或者正式签订经贸合同的；按约来华监装出口、进口商检或者参加合同验收的；应邀参加设备安装或者工程抢修的；应中方要求来华解决索赔问题的；看望危急病人或者处理丧事的；直接过境人员由于不可抗拒的原因不能在24小时（或48小时）乘原机离境或者需改乘其他交通工具离境的；其他特殊情况来不及在中国驻外机关申请签证的

c、所需材料：（1）办理外国人来华《邀请函》申请表一式一份, 要求单位主要负责人签字并加盖单位公章；（2）被邀请人有效护照的复印件, 并能清晰地辨认护照号码和有效期。（3）被邀请人来华详细情况说明一份（须盖单位公章）；（4）国内邀请单位的营业执照副本的复印件一份（5）审批机关认为有必要提供的其他申报材料。

4、职业签证z a、签证种类：⑴．一次入境，3个月有效期，停留天数为000天。

b、适用对象：主要适用于来京任职或就业的外国人及家属。已获得北京市劳动社会保障局颁发的外国人就业许可证书的外国人及其家属或外商驻京代表机构首席代表、代表及其家属。

第二篇：特殊教育学

1.特殊教育；特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般的或经过特别的设计的课程、教材、教法、教学组织形式和教学设备对有特殊教育需要的人进行的旨在达到一般的和特殊培养目标的教育2.特殊儿童；与正常儿童在各个方面存在明显差异的各类儿童。

4.标记；标记，文字意思是标记、记号。特殊教育界称之为标名、贴标签、打烙印，指在特殊教育过程中依据各种标准对特殊儿童进行鉴定、诊断和分类，给他们身心诸方面带来正面或负面的影响。5.缺陷补偿；通过各种途径弥补、代偿损伤组织和器官的功能。

6.代偿 ；是一种生理现象，结构的破坏导致功能失常时，机体通过调整有关器官的功能、结构以代替和补偿，使肌体趋于新的平衡和协调7.康复；对患者的疾病及疾病造成的后果进行综合性的矫治8.最少受限制环境；美国1975年《所有残疾儿童教育法》提出的安置残疾儿童教育的一项基本目标。核心是将限制残疾儿童接触健全学生与社会生活的环境因素减少到最低程度。因此，残疾儿童的教育要尽可能的安排在与健全学生在一起的环境中进行。9.身体的回归主流；指特殊儿童的身体在其他非特殊儿童同一个学校的空间环境中的回归主流教学形式10.社会的回归主流；指在同一学校环境中的儿童之间有着相互交往和影响的回归主流教学形式11.教学的回归主流 ；是基于身体回归和社会回归而增长的，特殊儿童和其他学生同时接受同一学科的教学的回归主流形式12.听力残疾；听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音，难与他人进行正常的语言交往活动。13.视力残疾；视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程度的中心视力损失或视野缩小，而难以做到一般人所能从事的学习、工作或其他活动。

14.智力残疾；智力残疾，是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍 15.肢体残疾；因四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形等，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。16.病弱；患有疾病或体质差的人，包括患各种慢性病.急性病初愈.严重贫血.营养不良.发育落后.癫痫等17.学习困难；学习困难是指儿童由于学习上缺乏竞争能力、缺乏学习策略或认识过程中信息加工过程紊乱造成的了解、思维、表达、计算等主要学习方面的低能和学习成绩低下。18.言语与语言障碍；指的是由各种原因导致难与他人进行正常语言交往活动的言语或语言障碍。可分为言语障碍和语言障碍。19.情绪和行为障碍；是指一组在行为表现上与一般学生应有的行为有明显偏离，具有以下一种或多种影响教育的、明显而持续行为特点的学生20.超常儿童；是指那些在某些领域明显表现出高成就的儿童或少年学生，这些领域包括智力、创造力、艺术能力、领导能力和其他某一特定的学术领域的能力。21.“三环”天才概念说 ；指智力和才能高度发展，优异智力、创造力及良好的个性特征相互作用构成的统一体。1.试谈你对标记不同类型特殊儿童这一做法的认识。

优点；1.标记的主要目的是提供对特殊儿童处置的指标，即希望特教专业人员能在普通学习环境中，提供相应的特教课程，使儿童能获得符合其特别需要的课程；2.标记可协助立法者集中注意力，在各类特殊儿童问题上，多制定法律以支持特殊教育计划；3.标记有助于从事障碍状况原因的研究；4.标记是教育统计、教育经费申请的基础；5.标记的存在便于专业人员之间的交流。缺点.1.错误的医学、教育学诊断，有潜在的危害性；2.标记与教育没有必然联系，却容易让人们产生思维定势，妨碍对特殊儿童的总体发展状况进行更客观、更全面的观察与分析；3.标记可能会使儿童产生自卑感或优越感，可能会给儿童造成永久性的心理创伤或心理满足；4.标记与多重残疾儿童的现实状况常常不吻合；5.标记是一种社会障碍，影响了人们的态度，使得人们用固定模式僵化的看待特殊儿童；6.标记更强调的是各类残障儿童学习困难的原因，使人们忽视学习成功的一个重要因素——主动性；7.标记会妨碍残障儿童回归主流，造成人为的教育隔离，阻碍他们在更大范围内去适应社会生活；8.标记会使得教师过于保护、关心特殊儿童，过多地提供额外的帮助；9.导致皮格马利翁效应，易造成残障原因与结果恶性循环。1.分析比较三类残障儿童学校的培养目标。第一类听障儿童

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二类视障儿童

全面贯彻党的教育方针，促进视力残疾学生全面发展，尊重个性发展，开发各种潜能，补偿视觉缺陷，克服残疾带来的种种困难，适应现代生活需要。使学生具有爱国主义、集体主义精神和民族精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，依法维权；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；正确地认识和对待残疾，具有乐观进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神、顽强的意志以及平等参与的公民意识；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；身体健康、具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，学会交流与合作，初步具有独立生活能力、社会适应能力和人生规划意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第三类智障儿童

全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

2.分析比较三类残障儿童的新课程方案。

第一类听障儿童增设了历史与社会、科学（科学启蒙、生物、物理、化学）、外语、沟通与交往、综合实践活动 教学相关事项:1.争取配备合适的助听器2.注意将两种信号系统相结合 3.注意与培养听障儿童语言能力相结合。第二类视障儿童1.更需要有一个安全的环境，更需要得到人们的关爱；2.更需要得到人们的理解与尊重；3.更需要早期训练和早期教育；4.更需要进行生活技能和行走技能的训练第三类智障儿童 教学相关事项特殊需要：希望得到尊重，享受民主平等的教育；需要调整学习的内容、要求和方法。教育训练：智力训练。听说读写的训练。劳技训练3.论述前苏联到俄罗斯特殊教育目标的变化，并指出这一变化中有哪些问题值得我们思考。前俄罗斯；1.目标的变化；在特殊教育目标中强调了社会需要，虽然也有个人发展，但以社会需要为主；2.这种社会需要强调了阶级性和党性；3.目标是由执政党或通过法令规定；4.特殊教育目标以普通教育目标为蓝本，照顾到特殊儿童的特殊性，提出了补偿缺陷的特殊目标；5.从总目标到具体目标是一个完整的体系；6.总目标和具体目标随时间推移、社会发展而不断调整提法或修订某些重点和内容，但基本结构和根本内容没有变化。

俄罗斯 ；1.强调了特殊任务中的缺陷补偿和劳动教育；2.在各类特殊教育机构的特殊目标中强调了每类残疾的主要矛盾。哪些问题值得我们思考；（1）在教育目标中如何把社会发展需要和个性发展需要相结合？（2）在教育目标中如何把一般教育目标和特殊教育目标相结合？（3）“适应社会”、“康复”、“补偿”是我们公认的特殊教育目标，“职业适应”和“参加社会劳动”也是极重要的。但是这些工作目标放在这个目标中的什么位置？如何理解这些目标的内容？用什么手段、方法和途径达到这个目标？等都将是一个值得研究的问题

第三篇：特殊能力

“拔苗助长”的教育有哪些危害？

教育现象：一句“让孩子不输在起跑线上”的煽情广告,引领无数父母从孩子出生的那一刻起,就开始了对孩子的培养行动:不到1岁开始识字、学算术,刚会说话就背唐诗、学外语,二三岁开始学乐器等等。幼儿园也为提高幼儿园的升学质量提前开设小学课程，表面上看起来是往小学靠拢，让小朋友早起步、早领先，实际上恰恰是拔苗助长的行为。过度的启蒙教育,从近期看，可能会让孩子表现得很出色,但从幼儿长远发展角度会对孩子生理、心理健康造成伤害。

现状分析：心理学的研究证明幼儿心理发展的许多方面具有关键期，掌握关键期并进行适当的教育，儿童的发展会收到事半功倍的效果，幼儿心理发展具有不平衡性，所有心理过程并不是同步发展的，例如感知觉在幼儿阶段发展的最好，到了幼儿末期与成人并无太大差异，但是思维的发展在幼儿阶段发展的速度就比较慢，到幼儿末期抽象逻辑思维才刚刚萌芽。在幼儿阶段要了解幼儿心理发展的特点和规律，并为幼儿的发展提供适宜的教育，才能促进幼儿的健康发展。教育建议：

（一）教育要顺应幼儿的身心发展特点

幼儿的身心发展具有一定的顺序性、阶段性和不平衡性，教师要了解幼儿心理发展在每个年龄阶段的不同表现，抓住每个阶段的特点和规律，教育才是有效地。例如，幼儿阶段感知经验的获得对于幼儿来讲就是最重要的，教师符合幼儿特点，为幼儿创设获取感觉经验的机会和环境。

（二）教学的组织要符合幼儿的年龄特征

幼儿园的课堂教学应以幼儿能接受的方式进行，幼儿阶段主要获取的是直观经验，积累大量的感性经验，并为后续的发展奠定基础。如幼儿阶段是以具体形象思维为主。因此在进行冬季主题活动时,利用雪天真实情境、带领幼儿到户外感受冬季特点。通过游戏“踩雪”“玩雪”“堆雪人”等,让幼儿亲身感受到雪的色彩、雪的变化、雪球由小到大的过程等,使幼儿对雪产生浓厚的兴趣与探究欲望。同时又培养幼儿的意志品质。这样的活动是符合幼儿的年龄特征，并易为幼儿所接

受。

怎样培养幼儿的艺术兴趣？

教育现象：现代家庭在对独生子女的教育问题上，可谓是熬费苦心。许多父母都希望自己的孩子琴、棋、书、画、舞蹈、外语样样都行，只有几岁大的孩子每天跟随父母辗转于不同的兴趣班，孩子是否感兴趣，成人并不关心，成年人根据自己的兴趣爱好，为孩子选择了许多他们认为重要的课程，唯独忽略了幼儿的感受和兴趣，结果往往事与愿违，孩子学习的效果并不一定能让家长满意，甚至影响成人与孩子之间的关系。

现状分析：

“兴趣是最好的老师”。兴趣是从事一切活动的基础，是幼儿学习的巨大动力。它可以帮助幼儿主动获得知识，使幼儿成为活动的主体；对兴趣的探求可以满足幼儿的好奇心和求知欲，充分发挥幼儿的创造力，想象力，审美力及动手动脑的能力。艺术教育活动首先要符合幼儿的兴趣，在兴趣基础上挖掘幼儿潜在的能力，从而提高幼儿的艺术素养。

教育建议：

一、让幼儿感受大自然的美

教育活动离不开教育情景，幼儿的艺术行为深受周围环境的影响，将幼儿置身于美的氛围中，迁移默化地会对他进行美的熏陶。可以带孩子到大自然中，让孩子感受大自然的魅力，体会自然界中山川湖泊的美。让孩子去听雨声、风声，去看花、看草，去扑捉昆虫等，自然会赋予孩子对美的欣赏和感悟。

二、保护幼儿的好奇心

幼儿天生好奇、好问，凡是都要问个为什么，凡物都想亲眼看一看、亲手动一动。幼儿生活中的一切元素，头脑中的一切疑问，都是幼儿艺术创作的源泉。正所谓“艺术来源于生活”，真正的幼儿艺术不是对现实的再现，不是“照猫画虎”式的模仿，而是想象力与创造力的结晶。

三、正视幼儿的艺术能力

幼儿的精神世界是异常丰富的，所以面对幼儿的任何一件作品，不要轻易的否定，成人的态度对幼儿的创造有一定的影响，教师要尊重幼儿的艺术创作。从不同的角度给予肯定。孩子与艺术天生是相通的，生来就有无师自通的艺术敏感性。我们要把孩子的每一次创作看成是艺术家的创作，要学会欣赏幼儿。

智力超常一定意味着成功吗?

教育现状：智力超常的幼儿备受社会关注，是大有前途者。他们能够很轻松的考进国内重点大学，不少学生还到到国外继续深造。我国最早尝试超常教育的中国科技大学少年班就为早慧儿童提供了提前进入高等教育的机会。智力超群让这些幼儿更早体验了成功的喜悦。但是，智力超常就一定成功吗？

现状分析：起跑快并不意味着能跑远。一个人的成功是先天的因素、后天的教育、外界环境的影响及自身的实践共同决定的。智力超常的幼儿，在智力发展等方面不同于一般的幼儿，他们有强烈的求知欲，个性特征也比较明显，但是智商只是影响人们发展的变量之一，与成功并没有必然关系，一个人能否融入社会，能否掌握机会，能否被社会接纳等，在具备高智商的同时，情商是不可忽视的。

教育建议：

（一）发现幼儿的智能优势

有的幼儿语言能力强；有的幼儿则在数字方面敏锐，推理能力强，他们的爱好和兴趣也各有特点。教师应在活动和日常生活中发现他们的特长，并加以培养和训练，使每一个幼儿的智力优势得到充分的发挥。

（二）满足幼儿智力发展的特殊需要

正常的教育活动往往不能满足智力超常幼儿的需要，他们表现出强烈的求知欲和不断探究的兴趣，甚至表现出与正常儿童的格格不入，教师要发现这些幼儿的特殊需求，观察他们的兴趣爱好，保护他们的创作欲望，为他们的发展制定特殊的计划，为这些具有特殊需要孩子的发展创造条件。

（三）关注他们的情感需求

智力超常的幼儿虽然在智力方面有特殊的发展，但与同龄幼儿一样天真、幼稚、单纯和爱玩。玩可以说是幼儿的第二生命。应该关注他们的情感需求，为他

们正常游戏创造条件，尽量与正常幼儿一起游戏，注重培养他们开朗、热情的性格和集体主义精神，让他们拥有高智商的同时也拥有较高的情商。

怎样判断幼儿是否属于超常呢？

行为表现：幼儿园教师在自己的班里经常遇到非常聪明的孩子，家长也会认为自己的孩子很聪明，教师在组织幼儿教学和游戏中经常发现这样的孩子表现的与众不同，那么可以建议家长对这样的孩子进行智商测定，除了智商测定外，我们在日常生活和教学中还有哪些方法可以帮助我们评定和观察这些幼儿，并进行正确的评定呢？

现象分析：超常儿童是指智力发展明显超过同龄儿童或具有某种特殊才能的儿童。这些儿童的特点是，注意力和兴趣明显地倾向于智力活动，往往对某方面表现出异乎寻常的兴趣，有特别敏锐的感觉和不同于一般的接受能力。

超常儿童的评定：

第一、较早地发生多种兴趣和爱好，求知欲强，兴趣广泛；

第二、观察力敏锐，对事物能够深入观察，能够觉察一般儿童未觉察的事物和特征；

第三、思维敏捷，能够对事物提出较多的问题，善于思考，抽象思维能力强； 第四、想象力活跃，富于幻想；

第五、富有独立性和创造性，喜欢研究难题，能够分析自己和判断别人； 第六、注意力集中，注意范围广、时间长；

第七、记忆力强，记忆速度快且巩固，善于理解记忆；

第八、学习速度快、效果好，学习方法比较好；

第九、阅读能力发展较早，能较早地正确使用大量词汇，语言发展能力强。

第四篇：特殊请假条

请假条)需点分请假外出，并于（）返回学校，外出期间的安全由（）及本人负责。班主任签字：请假人：

值周老师签字：时间：

我是（）年级（）班学生，因（请假条)需点分请假外出，并于（）返回学校，外出期间的安全由（）及本人负责。班主任签字：请假人：

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我是（）年级（）班学生，因（请假条)需点分请假外出，并于（）返回学校，外出期间的安全由（）及本人负责。班主任签字：请假人：

值周老师签字：时间： 我是（）年级（）班学生，因(

第五篇：特殊考试

特殊考试

上午，王老师宣布了下午要考试，我们全都慌了神，马上翻书，复习。可是到了下午，王老师走进了教室，严肃的说：“我们要去礼堂考试。”我们都不知道为什么要到礼堂考试，礼堂没有桌，没有椅的，怎么考试。

带着疑问的我们排着整齐的队伍走向礼堂，再礼堂门口，一团纸大摇大摆的站在了那儿，当时，我感到浑身都不自在，刚想要捡，还没走几步就停了下来，我发现，前面的同学都没有去捡，当时，我快步退回队伍，心想：为什么前面的同学都不去见呢，难道大家都注意不到那团纸带来的影响吗？那我要是去捡，肯定会引起同学们的一阵哄笑，那我到底是捡还是不捡呢？我正做着激烈的思想斗争，可，我已经与那团纸越来越近了，终于，我做出决定：既然大家都不捡，那我为什么要捡呢？到了那团纸前，我也绕了过去，当时，我就好像有了一种作错事的感觉，我回了一下头，发现，李刚走到那团纸前，慢慢蹲下，用手捡起那团纸，然后走到垃圾箱前把纸仍了进去，顿时，我发觉，我刚才做的不对。

进了礼堂，大家继续等待考试，可老师却只宣布了考试结果，只有李刚合格了，当时，我们都疑问，还没考怎么就会有结果呢？这时，老师说：“那团纸是我故意放在哪儿的！”顿时，大家全明白了，全班36人有35人底下了头，只有李刚没有。

这件事过后，我发现：生活中的考试就是这个样子，她不像真正的考试，用白纸黑字，把问题摆在你的面前，你必须从人们的一言一行中找到答案，生活就是一个大课堂，它无时无刻不在考验你。