第一篇：入党申请书**如何写得有质量
入党申请书是成为一名中国共产党党员的必要材料，对于写作的格式有特别的要求，对于写作的内容倒是没有特别的要求，不过也是有固定的格式，所以，在做入党申请书**时，只要按照这个固定的格式去写，问题就不是很大。但是，要写出一篇高质量的入党申请书来，那就需要仔细揣摩了。
在入党申请书当中，有一部分是需要写你对党的认识，这里需要写的深刻一些，虽然网络上有很多类似的案例，但是切记不可完全照抄某一篇文章中的内容，可以从多个角度去截取别人的内容，然后组成自己的内容，这样更为贴切一些，语言自己组织就可以了。万能**之家 扣 ：**而在后面的个人优缺点剖析时，就需要深刻一些，可以写出自己的缺点来，但是不要过多的暴露自己的缺点，这样对自己入党是不利的。可以多写一些自己的优点，然后从优点中截取自己的缺点来，这样不但让人看的舒服，而且还会让别人对你的印象加深。但是，这个部分也不应写的过长，适可而止就好。因为这不一般的文章**，这涉及到政治立场的，不能胡说，要有理有据。
另外，入党申请书**虽然对词汇的要求不是很高，但是也需要有一定的文采，不然组织语言的时候，都是坑坑洼洼的，这样的入党申报材料，看的也是让人心慌的。因此，编辑在平常写作之余，也是可以多阅读一些相关的案例，从优秀的案例中学习一些写作的知识，这样也是可以提高自己的写作水平的。
第二篇：作文如何写得有文采
第四十四讲作文如何写得有文采
古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。
巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。”语言的文采就是考试作文的空气。在考试作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的，心情舒畅起来，那么就必须使用有文采的语言。
怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢？就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，掌握使语言活泼化的变换句式的技巧，恰当地化用古诗词。
一、善用修辞
善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使考试作文语言有文采的好方法。修辞是考试作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。
（一）排比——闪现亮丽风景
把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。
例1.三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最信任的义子吕布；是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒；是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上，他们都为亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小、那么无知。
例2.请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥 有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。
例子3.一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留一点空白，让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的旖旎风景。
一波微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔的奇丽风景。
一片诗词，缠绵悱恻之间不忘留一点空白，让人品味空白之后“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的一片诗情到碧霄。
一方净土，沉默不言中不忘留一点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。例4 一钩弯月，割碎了多少人的希冀？
一地鲜血，灼痛了多少人的双眸？ 一捧酸泪，迷醉了多少人的灵魂？ 又是一年秋深时，可怎料物是人已非？
（二）对偶
结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。
对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
例1.兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王。建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害„„ 这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？
例2.临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。
（三）比喻___________绽放艺术花朵
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。
运用比喻能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。比喻用在叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理深入浅出。运用比喻，行文就有如行云流水，有如微风吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蕴而不显得平淡。
例1.如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。
例2.自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。
例3.理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标，没有航船也达不到目的。想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。
例4.也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋于清澈微波；也许我是明时的一股风，穿梭在修长的胡同；也许我是清时的小女子，终日在河边洗涤衣物„„
（四）引用
写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。
灿若群星的古诗词是我们传统文化的瑰宝，名人名言充满了人生的感悟与哲理。“文”有诗 书气自华，引诗词、名言入文不仅可以使语言大放异彩，而且也会显示出考生深厚的文学功底。
引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。
例1.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。
“千里莺啼绿眏红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。
“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。
例2.自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的豪迈；自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的执著；自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的气魄。
例3.小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下眨眼的繁星，如钩的新月；领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽片撩拨我的心弦。
例4.抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感慨于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的玄妙；感叹于“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀愁；感伤于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的婉约。顿然领悟，是他们用真心在旁观历史，当我徜徉在这些历史人物的身边，我也就有了可以品味历史常识的眼光。
—————《品味历史的常识》
例5:“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”是一种静谧和悠然；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是一种从容和豁达；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是一种曼妙和妖娆。有静静悄悄的，也有轰轰烈烈的，有浓妆淡抹的，有诗情画意的，嫣然摇动，暗香漂上汉语言。“愿君多采撷，此物最相思”，徜徉在语言的林荫中，随手撷一枝汉语的花，定会让馨香弥漫，了不起的中国话，总能让人那么牵挂。
————《暗香浮动汉语情 》
（五）对比
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。
运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。
例1.你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄；你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前。把一切美好的景物全给遮没„„你是独具个性啊，夏雨！哗哗哗„„哗哗哗„„“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，呼啸着，飞腾而下！夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊！夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊！
例2.微笑造就成功，哭泣只会堕落。微笑是什么呢？是千年老窖，开启时酒香万里；微笑是烈火，在燃烧时无限耀眼；微笑是鲜花，送之于人，手有余香。哭泣则与之有天壤之别，它不如美酒愈陈愈香，而是荔枝瞬间美艳；它是一颗孤独的心，加上了冰冷剑，本身的无助变成了退缩。微笑迎来了春风，获得了甘泉，而哭泣只会错过星星，错过月亮，错过满园春光。
例3.试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。
（六）拟人
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫拟人。
拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。
例1.那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群；粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥；红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。
例2.当春天悄悄地来到人间，城市也换上新装，嫩绿的柳芽，嫩黄的迎春，释放出她们积蓄一冬的力量；诉说着她们对春的渴盼。你看她伸展开腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人们报告春的来临。
例3.漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下，仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田。而你也宛若走回古代，走回那鼓乐飘扬、书声琅琅的贡院，抚摸那历经悠悠岁月的石碑的刻痕，也许先祖的姓名恰在其中。
雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监，这或许是北京的符号。隐藏其后的，正是脉脉书香。
岭南的风郁热，塞北的风凛冽，而北京的风，和煦而清爽。
风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水，风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花，风吹响鼓楼檐角细小的铜铃。于是，连风也带着温和的微笑。
-——————《水明山秀》
（七）顶真
用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子首尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。
顶真，用来议事说理，周密谨严；用来状物叙事，条理清晰；用来抒情写意，格调清新。
例1.越穷越不买书，越不买书越没文化，越没文化越不读书，越不读书越穷。
例2.严志和一见了土地，土地上的河流，河流两岸阴湿的涯田，涯田上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。
例3.我们被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野的广袤；我们被大自然所感动，感动于溪流的欢畅、海洋的深沉。我们深思，为朝晖夕阴的变幻，寒来暑往的推移；我们遐想，为花开花落的缤纷，鸟语虫鸣的动听。
（八）其它的修辞手法
例如设问、反问、夸张、层递等，如能恰当使用，也可以使考试作文增色不少。
二、灵活运用句式
灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文釆，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章拖曳多姿，熠熠生辉呢？
在考试作文中，灵活运用句式的方法很多，这里暂介绍四种。
（一）将陈述句改为反问句
例如 原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。
改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗？难道他不是英雄吗？
（二）使用整句论述
例1：那些惊天地，泣鬼神，叱咤风云的千千万万的英雄，是“中国的脊梁”。公而忘私，勤勤恳恳，苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内。无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平，还是顽强拼搏，在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞；无论是英勇无畏，坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，还是兢兢业业，把爱献给每一位旅 7 客的汽车售票员李素丽，他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬，欣然景慕。他们不也堪称“中国的脊梁”吗？
例2：你是否目睹过“秋水共长天一色”的绚烂？你是否为“天涯海角”那广阔无垠的蓝天魂牵梦绕？你是否仍对藏民的天葬感慨不已？那一方天空啊，高远、澄澈，而又变幻莫测，承载了多少人的梦想和渴望。
______________《怀想天空》 例3：汉语，我们的母语，是一个民族灵感的源泉，创造力的钥匙，文明承传的载体。
从飞花的春水，帆影的秋江，惊涛的海洋，看明月松间，清泉石上，听苏子吟唱，渔歌互答，村妇砧衣。赏浮光跃金，静影沉璧；听弹奏悠扬，清风飒飒；觉溪水潺潺，僧行踽踽，旅者匆匆„„
——----《母语，我以你为傲》
（三）长短交错，整散结合
例1：黄昏时，那浓绿的树叶之间，会藏着调皮的孩子吗？春天里，那通向一簇簇映山红的山路上，会有一个个小小的脚印吗？下雪了，那屋檐下寂寞的雪人旁，会欢腾着孩童快乐的笑声吗？
我沿着记忆的路标奔跑，寻找那阳光般灿烂的童年，那本应在树梢间、山路上、雪人旁欢腾的童年，竟然不见了！我在夜里饮泣，我在梦中呼喊：“是谁偷走了我的童年？”
——————《找回童年》 例2:感恩的心如水。如水般清澈明净，流过平野。越过大川，盘桓于天地间，灵动在每个人内心最温软的位置。
感恩的心如诗。如诗般蕴意深长，吟过黎明，诵过黄昏，氤氲在人生淡定的暮霭中，传送在每个人灵魂最绮丽的地方。
不要吝惜你的感恩，因为感恩是对人间真情的肯定；不要吝惜你的感恩，因为感恩也是对自己的肯定。
如果路过人生的一隅，请采撷一颗感恩的心，说一句：“感谢有你。”
例3：居隆中，定三分，酬三顾，卧龙出。烧博望，焚新野，败曹爽，扶刘备。东联孙吴，北拒曹魏，西取巴蜀，南平蛮夷。用奇谋孔明借箭，施异术诸葛祭风。赴东吴舌战群儒，伐中原前后出师。演七星，排八卦，三气公瑾，智收姜维。驱巨鹿大破蛮兵，烧藤甲七擒孟获。披鹤氅，戴纶巾，摇羽扇，操瑶琴。南屏山还有你的足迹，五丈原尚存你的余温，鱼腹浦留下你的智慧，西域上萦绕着你的琴声。一曲空城计，巧退十万兵。终其一生，六出祁山，九伐中原，浩浩汤汤，所向披靡。经天纬地之能，鬼神莫测之术。受任于败军之际，奉命于危难之间，你用你的“智绝”坚守住你“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞。
-------------------《坚守》
（四）使用反面假设句
例如：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈辞，立下军令状之后，就“留这人情”让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，流涕斩了马谡。可是，这只能是明乎法而己，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人惟贤在前。
三、化用古诗词
这是一种不直接引用诗词的方法，相当于“暗引”。在诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的高级形式。
把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。
例1：我看见一个狂人正倚剑高歌。对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”于是他选择在痛苦中咽断箫声，关天下千古登临之口；他选择在悲寂中立于清冥长天之际，痛饮四万八千个日月。他受尽了抽刀断水水更流的长恨，但他的选择让他名垂青史，让后人为之赞叹！他就李白。
例2：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊！是的，她用她的全部啊！是的，她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。
四、文句有表现力
（一）引用诗词、名言、提高文化蕴涵。（修辞）
（二）调动逻辑思维，使议论语言准确严谨。
例如：在云诡波谲的现代舞台上，我们要以灵活的头脑面对各种各样的状况，但我们也要以专长的神志思考事业，思考人生。既要在全球这片浩瀚无际的海洋中随时随地调整风帆，也要手执黄金罗盘定一个方向徜徉在专长与多能中，我豁然开朗。
--------------------《专长与多能》
（三）运用细节描写，增强语言的感染力。
例如：先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了好几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落，不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了那坐在老屋门口的人了。
————————————《站在老屋的门口》
（四）注重新奇组装，使语言别致而有韵味。
1、错位搭配
例如：
一道道幽怨的眼神凝成丝，织成网，网住了班主任的脚步。
2、巧用熟语
例如：美国之所以多年与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝。
3、移用术语
例如：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米一毫米量得丝毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的“领土”，爆发了“自卫反击战”„„“天下大势，分久必合，合久必分。”到了初中，同桌间就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
4、化用典故
或许自天地之初，洪荒之始，幻想便始终与人类如影随形。仓颉造字，以幻想书写着美妙的人间，将世人拉出蒙昧，从此与文明紧紧地连在一起；庄周梦蝶，以幻想挥洒着凡人的哲思，将人世化作蝶之一梦，寄寓了超脱的涵义。
——————《点燃幻想之灯》
5、摹形绘色，使语言形神毕备
例如：赶场的时候，还可以看到爱花的老人到这儿来买花花草草。有一次，我看到圆脸的老爷爷车后驮了一盆宽叶的乔木，挨着他的背，叶子绿漆漆地颤着。好像生了一对卡通的绿翅膀，蓝布衫也呼啦啦地抖着，似助他羽化登仙。我上学所走的那一段柏油路铺得灰灰平平的，我时常看到睡眼惺忪的学生吧单车骑得飞快，不合身的厚校服给风灌得鼓鼓的，还有公共汽车大模大样地开着，野兽般地轰鸣嘶叫。
--------《熟悉》
6、塑造个性，展示风格。赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色刺杀董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立。’与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠与关将军。吾曾于虎牢关前见其武勇，自门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此。关将军答曰：‘吾知此马行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。’吾敢不以死相报乎？”
伯喜放声痛哭，曰：“物有如此，人何以堪？”后奏于孙权，权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”
第三篇：学会记事——如何写得有感情（范文）
学会记事 ——如何写得有感情
永嘉县实验中学 范圣龙
【教学目标】
1.懂得——“感人心者，莫先乎情。” 2.学会——一种或几种“有感情”的方法。
【教学设计】
一、“感人心者，莫先乎情。”
“文章不是无情物”，“ 感人心者，莫先乎情”，在考场作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。
二、几种方法
（一）述亲身经历。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自已经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
不时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的不路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魅梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉了；如今，父亲原先那嗦亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还火杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞现在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……
——《我发现爸爸老了》
【由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。】
（二）虚构亦有情。
作文要尽量写自已经历过的事，但有时，从自已的经历中找不到恰当的材料。有时，必须对自已经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自已完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点:
一、这种事自已虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过。
二、把自已置于其中，仔细地想一想:假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样昵？如果写的是一位老年男了，那么，就不妨借助自已的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想:假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自已的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想:她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
（三）多细节描写。真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
仲出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖了里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
——《我喜欢童年的竹林》
有时，我们从家里偷出绳了，牢牢地拴在竹了上，做成秋丁。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。
——《我喜欢童年的竹林》
【之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写】。
三、可能存在的不足
（一）寡情
有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒“小胡柴冲剂” 递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。”我说： “知道了，你有没有吃饭了？”他说：“没有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。
——《内心的感觉》
【这段文字文从字顺，叙事清楚，但缺乏感情，读来索然无味。作者应当具体抒写“拿着那盒冲剂时”的内心感受，以体现“内心的感觉”的题意，但这位同学却只以一句“有一种说不出的感觉”来虚晃一枪，草草收场，自然不能给读者以感染。】
（二）矫情
教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？ 我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的 心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！
——《内心的感觉》
【对做好事的班长抒发赞美之情，本来无可厚非，但这段文字小题大做，感情过火。毕竟只是修修桌子，又何至于“心在激动地跳荡，热泪也涌出来了”，更何至于用“你的心灵是最美的”、“你是我们班里的活雷锋”这种溢美之词来形容。感情失度，就给人以矫揉造作之感。】
（三）虚情
长大了，总觉得失去了自我——在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来——为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，使我清醒的认识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了，我冰封的心一点点的融化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。
——《内心的感觉》
【这段文字一看就给人以虚假的感觉，试想，一个中学生，整日在校园里生活，即使稍有些不顺心的事，又何至于心灵“冰封”、“身躯麻木”、“失去自我”。弃弃疾说：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，说的就是这类情况。】
四、写作实践
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：
“添枝加叶”： 一是添加细节，二是融入情感。
第四篇：名师,首先得有故事
名师,首先得有故事
每次听李镇西先生的讲座，总能听到他的很多与学生、教师的故事，每一个故事都是那么生动，那么鲜活。今天，他的“未来班”与班歌的故事，又多了一份“煽情”，把我旁边的几位女教师感动得泪哗哗流。
通过“方志敏班”“海迪班”“希望班”“奋飞班”“雄鹰班”等几十个班名的反复比较后，“未来班”脱颖而出！这是同学们经过反复比较讨论后选定的。班训：“正直、团结、勤奋、创造。”班徽：由红日、大海和中间的“V”形构成的图案。班旗：印有红日海燕图案的红旗。班歌：《唱着歌儿向未来》的歌词由全班同学集体创作后，寄往北京中央歌舞团，请著名作曲家谷建芬谱曲。谷建芬收到歌词后再请她的老搭档――著名词作家王健修改，最后为“未来班”谱写了班歌《唱着歌儿向未来》。这首歌一届一届学生传唱至今，甚至传至小学，成为校歌。其间，发生的许多故事连我这个“硬心肠”听了，也感动得几欲泪下。
仔细想想全国著名的老师们，他们哪一个不是有许多与学生的动人故事。曾经听一个网友讲过，一次偶然的机会同一位教育界的前辈坐在一起吃饭，话题跳进跳出都是关于教育的事，不知怎么就聊到了班主任上。这位前辈突然无限感慨地说，一个班学生的命运很大程度上就在班主任手里。前辈说，当年在他们班上有一个同学，高三了还尿床。当然这事在当时是没人知道的，因为这位仁兄起床后从不叠被子。（七八十年代嘛，学校里对学生是不是叠被子恐怕要求还不是太严格吧。）大家也只善意地笑一笑说他一声懒，没有人发现被子底下遮盖的“机关”。这个秘密最终还是被班主任王老师发现了，他也没有声张。不过从那时起，王老师就在这位学生去上课、宿舍里又没有其他人的时候，偷偷地把他的褥子取出来找个地方晒干或是用火烤干，然后再偷偷地把褥子铺回去，用被子小心地盖了。这件事情做得神不知鬼不觉，他们宿舍里8个人恐怕除了“尿床”的仁兄先是惊讶、后是感激、心知肚明之外，其余人全都不知道有过这样的事情发生！而王老师更是从来没有提过一个字！至于这位仁兄尿了多长时间的床、王老师给他晒了多少次的褥子，那就不得而知了！
当这件事被尿床的的同窗自己在给王老师拜寿时“抖露”出来的时候，他已是中国驻某国的大使！大使说完这个秘密后，给老师恭恭敬敬地一躬到地，等他再抬起头来的时候已是满脸泪水！
前辈说，王老师学历不高，学的是幼儿师范，本应该教幼儿园的，却一直教高中，而且成绩出奇的好！前辈说，秘密在于只要他教哪一个班，哪一个班的学生就不好意思不好好学！因此啊，前辈总结说，一个老师，师德的高尚可以弥补学识上的不足，但反过来，学识上的渊博却可能永远不能弥补品质上的低劣！最后，前辈意味深长地说：“我们班50多个同学，每人都有一个关于王老师的故事！”
好一句“每人都有一个关于王老师的故事”。教师职业的神圣，教师生命的美丽不都在这一句朴素的话里折射出来了吗？一个个生动的故事会将我们看似枯燥、烦琐的工作变得活泼有趣起来。我们会慢慢老去，越到暮年，功名利禄就越发显得不再那么重要。退休后再回首自己当教师的那30多年的青春岁月，很多年轻时计较的东西或许已经激不起你心中多少的涟漪，但那颗逐渐淡定的心依然会被曾经经历的那一个个故事所深深感动。到那时，这一个个与学生相关联的故事就成了我们这些清贫者的一笔巨大财富了。所以，既然当了老师，就应该做一个有故事的老师。
我们可以一辈子只做一个最最普通的老师，远离特级，远离名师，远离学科带头人，我们却不能不做一个有故事的老师。爱因斯坦说过：“什么是素质？素质就是一个人把学校里所学的东西全部忘尽之后剩下来的东西。”我想，那什么是好老师呢？是不是也可以套用一下这句话：什么是好老师？好老师就是若干年后，你的学生可能早已经把你所上的课，把你所讲过的知识全部忘记，心中却永远有一个关于你的故事的人！当然，做一个有故事的老师，不仅仅是为了让学生记住我们，更是为了让我们铭刻我们自己所走过的生命痕迹。
这个故事也许只是你给予学生的一个肯定的眼神，一声关切的询问，一次会心的微笑，一句中肯的批评；也许只是下雨时你递上的一把雨伞，也许只是他作业错误时你一遍又一遍的讲解，也许只是他觉得热时你悄悄帮他打开的电扇，也许只是当学生遇到困难时你在他肩头那轻轻的一拍；或许只是你身体不适时孩子们特意压低的说话声，或许只是你批作业时学生悄悄给你搬来的凳子，或许只是你向孩子们借笔时那迅速扬起的十多只小手，或许只是节日时孩子送来的并不实用但饱含情意的小礼物„„只要你愿意，每分每秒我们都可以制造精彩的故事；只要你愿意，每时每刻我们都能够成为故事的第一号主角。
（作者单位：四川省大竹县
青年路小学）
第五篇：入党申请书 (205)
党组织：
我意愿参加中国共产党，为共产主义事业斗争终身。
中国共产党是中国工人阶层的前锋队，是中国社会主义事业的指导中心，代表中国先辈消费力的开展请求，代表中国先辈文化的行进偏向，代表中国最广阔人民的基本好处。
上小学时，在教师的培育教育下，我懂得了今天的幸福生涯是无数反动先烈用生命和鲜血换来的我们应该好勤学习，天天向上。不久后，我荣耀参加了中国少年前锋队组织，在我幼小的心灵萌生了酷爱党、酷爱故国的思惟情绪。跟着学问的增添和岁数的增进，我在思惟上逐步懂得了青年人要成才提高，必需接近团组织，自动承受组织的教育和培育。经过组织的协助和本人的起劲，我在初中参加了中国共产主义青年团。升入高中，经过对中国反动史以及先辈人物事迹的进修，我对党又有了进一步的熟悉。我逐步邃晓了没有中国共产党，就没有社会主义的中国，只要中国共产党才干开展中国的事理。如今升入大学，在四周诸多党员同志的率领下，我愈加坚决了入党的决计。所以我向党组织递交入党申请书，向党透露表现了本人的幻想和愿望，愿意参加中国共产党，为共产主义事业而斗争终身！
从上世纪的鸦片战争起，在一百五十多年中，中华民族吃了几苦，受了几难。汗青证实：我们的国度由于有了共产党，人民才有了出路；由于有了毛泽东思惟，无产阶层的反动事业才干沿着准确的轨道不时走向成功；由于有了邓小平理论，社会主义建立才干获得考试吧注目的巨大成就。中国共产党恰是以马克思列宁主义，毛泽东思惟，邓小平理论作为本人的动作指南。在新民主主义反动期间，以毛泽东同志为首要代表的中国共产党人指导全国各族人民停止了艰辛卓绝的斗争，****了压在中国人民头上的“三座大山”，树立了社会主义的新中国。十一届三中全会以来以邓小平同志为首要代表的中国共产党人，解放思惟，脚踏实地，执行变革开放，逐渐构成了建立有中国特设的社会主义的道路，方针，政策，获得了宏大的成就。三十年的变革开放，我们的故国发作了天翻地覆的转变，综合国力跃入世界前六位，国际位置不时进步，人民生涯江河日下。这一切都归功于党的贤明的指导。
从小学到大学，不管是童年照样青年期间，我都在党的关心培育下进修，生涯生长的。从开端对党有朴实的情绪到今天对党有深沉的熟悉，都是党组织培育教育的效果。二十多年来，党组织对我废寝忘食的教育，是我深入熟悉到了党的巨大。我们的党是巨大、荣耀、准确的党。在社会主义现代化建立期间，以******同志为代表的中国共产党人，高举邓小平理论的巨大旌旗，以完成“三个代表”为指导，为故国的中兴而起劲斗争。在党的指导下，我们还胜利的对香港，澳门恢复行使了主权。置信不久，台湾也会回到故国的怀抱。故国的战争同一大业在党的指导下一定会完成。
我们的党之所以可以成为全国各族人民的指导中心，是由于它有本身的先辈性，绝大多半党员都有弘远的幻想和高贵的情操，在各条阵线上都能起到圭臬标准带头感化。人民不会遗忘孔繁森同志为藏族老妈妈暖脚的情形；人民不会遗忘高建成同志为救助流民，与洪水死活格斗的英勇事迹；人民不会遗忘秦文贵同志那种扎更下层，献身石油忘我工作的贡献肉体；人民不会遗忘“抗非”战役中邓练贤同志置小我安危于度外，忠厚实行职责。他们把党和人民的好处放在高高在上的位置。从他们身上我看到了我们的党是人民的党，是一心一意为人民效劳的党。我要向他们进修，一心一意为人民效劳，为党和人民的好处贡献本人的一切。把本人的细小力气聚集到为共产主义事业而斗争的激流中出，为共产主义事业斗争终身！
在组织的关心与培育下，我卖力进修、起劲工作，政治思惟醒悟和小我综合素质都有了长足的提高，曾经根本契合了一名党员的规范，特此恳求组织核准我的申请。在平常我自动地关怀国度大事，进修党的有关方针政策，使我进一步进步了对党的熟悉，加强了对党的信心，明白了党的目标，正直了
入党念头。假如党组织核准我参加中国共产党，我将用共产党员的规范来严厉请求本人，一心一意为人民效劳，不追求任何小我私利，绝不屈服的执行党的决议，维护党的联结和同一，严守党的规律，激进党的秘密，对党忠实诚实，言行分歧，亲密联络大众，在工作、进修和社会生涯中起前锋圭臬标准感化，随时为扞卫党和人民的好处英勇斗争，为完成共产主义斗争终生。
假如党组织不能核准我参加中国共产党，这标明我做得还不够，离党组织的请求还很远，我会愈加严厉请求本人，卖力进修马列主义，毛泽东思惟，邓小平理论，三个代表的主要思惟，进修社会主义初级阶段的理论和党的根本道路，进修先辈人物的事迹，用科学的理论武装思想，结实树立社会主义荣辱观。耐劳进修，周全开展，不时进步本身的思惟和理论素质，起劲为人民效劳，争夺早一天成为一名荣耀的中共党员。
请党组织考验我！
此致敬礼！
汇报人：xxx2010年1月
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