文明礼仪演讲稿马存超5篇

第一篇：文明礼仪演讲稿马存超

共倡文明礼仪 共建美好家园

尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的朋友们：

我演讲的题目是《共倡文明礼仪 共建美好家园》！

今天，我是来学习的，我将通过参加本次活动，把文明礼仪的真谛带回去，带到我的岗位，带给我的同仁，带给所有讲文明，重礼仪、爱家乡的朋友们，共同掀起爱美、知美、会美的浪潮。

今天，我是来倡议的，我也将通过这个讲台，用我真诚的呼唤，串起一道道文明美丽的花环，让新泰穿越沉寂，永恒展示春天的绚丽。

——文明礼仪：她是一个古老的话题。是几千年中华文明的精髓，是古代先哲们倡导的“仁、义、礼、智、信”的传承与弘扬。从古至今，涌现了无数知礼讲礼的典范，如孔融让梨，黄香温席等等，成为传承几千年的佳话。

——文明礼仪：她是一个时尚的话题。从鲁迅先生给青年朋友写信常称“先生”“兄弟”的行为到周恩来总理在外交中有礼有节、不卑不亢的高贵品格；从孙中山先生尊重护士到彭德怀元帅向警卫员鞠躬的言行举止，她道出了文明礼仪的无穷魅力。今天，文明礼仪依然像花儿一样尽情绽放。我们不会忘记，北川年仅3岁的小男孩郑郎铮在担架上向援救他的武警叔叔敬礼；我们不会忘记2008年北京奥运会上，无数志愿者用灿烂的笑容，完美的服务，征服了世界，成就了辉煌！

——文明礼仪：她是一个永恒的话题。在世界经济高速发展，我国政府提出构建和谐世界的今天，一切成就最终能够直观展示的就是

“文明礼仪”，这是人类共同的梦想，也是永无止境的追求。她像春风，让人感到温暖！她又像春雨，滋润你我干涸的心田！她还像春花，扮靓你我如歌的岁月！

作为一个中国人，我们应该为我们拥有灿烂的礼仪文化而骄傲，我们也不能忘记国人不文明、不知礼的可耻行为。历史不会忘记，在清朝的时候，曾经有一位大臣出使他国，因在公众场合，不讲究卫生，被外国记者大肆渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸，损害了国家的形象。现实更不会忘记，当今一些出国旅游、经商、考察的国人因不文明，不注重礼节，不也多次被外国记者诋毁、嘲笑吗？

作为一名教育工作者，今天站在这里，深深地感到文明礼仪教育任重道远。近些年来，随着打工经济的兴起，留守学生的增多，加上多种因素的影响，在青少年中还存在着学业失教、心理失衡、道德失范、安全失保等现状，这些已经成为制约文明礼仪教育的重大隐患。面对这一现状，我们呼吁：教育，需要家庭与社会力量的广泛参与！让我们共同担负起责任，为孩子们撑起一片蓝天！

尊敬的各位领导，朋友们！今天，我们所处的地方仅仅是一个供交流倡议的平台，今后，需要我们身体力行的太多太多。社会多元，人生多变，“文明”与“低俗”的较量，“真、善、美”与“假、恶、丑”的碰撞将会无处不在。为此，让我们共同努力，从我做起，从现在做起，从身边的一点一滴做起，时时讲文明，处处知礼仪，共建和谐美丽新新泰！

第二篇：全神贯注教学设计马存超

《全神贯注》教学设计 东邱联小 马存超

教学目标

1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文，进行语言积累。2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。

3．激发学生自主学习及语言表达的欲望，敢于展示自我。教学重点

抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。教学难点

读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象说话。教学过程

一、导入新课

师：同学们，奥地利作家斯蒂芬.茨威格曾经说过：我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。今天，就让我们和他一起走近法国大雕塑家罗丹。第26课《全神贯注》。相机板书并指导“贯”的笔顺。

注意“贯”的笔顺，把其中的长横写开一些。

二、师生大反串

让学生当老师，老师当学生，大胆进行角色转换。让学生讲课，教师适时调控课堂。相机指导以下内容：

1、词语的巩固

2、罗丹面对女像时两种截然不同的态度。并出示相关语句

3、罗丹自言自语的表现

4、罗丹忽视茨威格场景

5、最后一自然段

通过这样以学生为主体的讲，教师为主导的有效地双边活动，扎实有效的推进课堂。

注意：

出示词语并认读：斯蒂芬·茨威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。

注意“斯蒂芬·茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。

把找到的句子都读一读。这是一篇写人的文章，读到最高境界，我们能够通过这些文字看到人物的动作，看到了人物脸上的神情，还能听到了人物说话的声音。

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病„„左肩偏了点儿，脸上„„对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

（1）这句好在哪里？

注意标点符号的用法。读一读，体会省略号的用法。

（2）想象当时的情景。在老师的启发下，随课件逐句想象当时的情景，并读出意味来。

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头。

（启发思考：对于美的追求，罗丹从不满足，面对挚友的热情祝贺，他说——

“啊，不！还有毛病„„

（可是毛病在哪儿呢？省略号告诉我们，罗丹在观察，在揣摩。他找到毛病了吗？）

左肩偏了点儿，脸上„„

（省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，在观察，在揣摩。他发现问题了吗？）

对不起，请等一等。他立即拿起抹刀，修改起来。

省略号表示什么？

读写提示：这两个省略号，是思索的符号，是揣摩的符号，是罗丹向着完善的艺术苦苦追求的符号。这里的省略号用得妙！

再读读这句话，体会罗丹思考的过程。

读写提示：写作中，人物的语言描写非常重要。从这句话，我们读出了苦苦思索的罗丹，读出了精益求精的罗丹。这是多好的语言描写啊！

（设计说明：读写提示建立在对语言的内容与形式完全读懂的基础上，读中悟写就显得自然而深刻。）

2、体会人物动作、神情的描写

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„

（1）这段话怎么读，才能把人物读得活灵活现呢？

指导学生试读。

老师范读，注意通过神情与动作表演，展现出罗丹全神贯注的样子。

体会老师的读法，反复地练读。

读写提示：边读边想，想象罗丹的动作、表情，想象罗丹会说些什么话。带着想象读，就能够把人物从文字里读活出来。

引导学生走进罗丹的内心世界，体会他的痴迷。

三、揭示人物四素概念，体会写作方法

1、揭示概念。

这两段文字，抓住了罗丹的语言、动作、神态来写，写出了罗丹的丰富多彩的内心世界，做到了写细致，写生动，把人物写活了。人物的语言、动作、神态、心理，这四个方面，老师给它起了个名儿，叫人物四素。

读写提示：抓住人物四素，才能把人物给写活，这是最重要的写作方法。

四、回扣课题，谈收获 问：你有什么收获？

五、布置作业

第三篇：马存德博士的精彩演讲稿

本帖最后由老蒙化于2011-7-20 21：06编辑

马存德博士的精彩演讲稿

现实社会中，的确有很多人在追求成功，以为考上大学，考上名牌大学就是成功，以为当上了企业家有了钱就是成功了，以为找到一个有钱、有权的当官的老公就是成功，马存德博士的精彩演讲稿。找到一份好工作就是成功。以为成了百万富翁就是成功，那么真正的成功到底在哪里呢，成功的意义又是什么呢?

在当今物欲横流、道德沦丧的社会中，人人都在追求成功，我们出生在回民家庭，从小家人就让我们好好学习，希望我们考上一个好大学，然而到了大学里，我们也卷入了滚滚洪流中，自己到底在追求什么样的成功?在追求权力的成功吗?为什么会有顶级官员自杀呢?在追求财富的成功吗?为什么会有亿万富翁自杀呢?在追求歌星、影星的成功吗?虽然他们演出一场就会有几万甚至十几万的收入，但在记者的采访当中，他们幕后都在吸食毒品、摇头丸，在宾馆时常搞的乱七八糟的，为什么会这样呢?这些有钱、有权、有地位的人他们成功了吗?如果说他们成功的话，他们为什么会自杀呢?为什么他们会醉生梦死呢?用我们的理智想一想，他们绝对不是成功，成功不会仅仅是这些！从心理学的角度讲，他们的心是病态的。英国伦敦大学的博士生导师李文刚曾经谈到：如何成为一个真正的心理学家，他说：“所有的知识都来源于这个宇宙的超自然的力量，如果不去研究这个超自然的力量的存在，那么研究心理学是解决不了任何问题的，研究心理咨询也解决不了任何心理问题，因为，所有的问题都跟这个宇宙的创造有关，只有把它研究透了，才能知道解决这些心理问题的根本办法在哪里。”

自从有人类以来，就有着三种生活方式：

(1)自然和生产方式，也喻为自然的外衣，我们身上所穿的衣服再漂亮也仅仅是一件自然的衣服，哪怕它是用金子做成的，哪怕它是镶满了银子，镶满了钻，我们所住的房子，不管是瓦房还是楼房、皇宫，仅仅都是一件自然的外衣，生不带来死不带去，终究不属于我们，对男人来说他的妻子、儿女是他的一件衣服，终究不属于他，对女人来说，她的丈夫、儿女也是她的一件衣服，终究不属于她，如果一个仅仅依靠这些自然的外衣满足而骄傲的话，那么他们和动物没有什么两样甚至还不如动物，演讲稿《马存德博士的精彩演讲稿》。

虎皮、豹皮、骆驼皮、孔雀毛等，这些动物的皮毛比人类的衣服漂亮多了，人类现在还无法长出这样漂亮的皮毛，所以，现在顶级的服装设计师拼命地把这些动物的皮毛安放在人的身上，裁剪下来点缀人的身体，同样，蚂蚁的房子，蜜蜂的蜂巢令国际顶级的建筑师费尔曼(法国)叹言，他说：“人类的建筑技术已经登峰造极了，却无法模仿蚂蚁的房子，蜜蜂的蜂巢那样的建筑方式。蚂蚁的房子不需要空调，不需要通风设备，却一年四季恒温；蜜蜂的蜂巢结构合理，空间利用合理，建筑师却仿造不了。”所以，人如果在这个层面上追求的话是和动物没有什么两样的。

(2)文化层面的生活方式(知识、财富、权力)

古罗马、古埃及、古巴比伦…所有的古老的文化都在历史上已经烟消云散了，中国的唐朝、秦始皇的文化也已经在历史长河中烟消云散了。那么目前这个追求文化成功；追求学历成功的中国能给人们带来成功吗?

举例来验证一下，2003年北京大学有13个大学生自杀，04、05、06年又有7个大学生自杀。有跳楼的有喝毒药的，08年5月份，黑龙江省会哈尔滨每2天就有1个大学生自杀，不到一个月，哈尔滨的大学生就死了20个，在08年2、3月份，广州某大学连续两个月4个研究生跳楼自杀，08年，中国人民大学一位女博士也跳楼自杀了…自杀事件很多起，为什么呢?他们有学历。有知识了呀，为什么还要放弃生命呢?北京大学一大学生在自杀遗书当中写到：我长这么大，只知道读书考大学，不知道人活着是为什么，不知道人生意义在哪里…

北京大学是全国的名牌大学，他们考

第四篇：田存超助学金（定稿）

奖学金申请

尊敬的各位领导、老师：

我叫田存超，来自机械工程系机电09-3班，今天能和全院最优秀的同学一起申请国家奖学金，我倍感荣幸和自豪。

作为一名当代大学生，一直以来，我严格要求自己，注重各方面的均衡发展。现将我在各方面的表现和取得的成绩向大家汇报如下：

思想上，积极要求进步。认真学习党的基本理论知识和先进思想理念，经过党组织的精心培养和教育，2010年12月份，我通过了院高级党课的学习。我清醒地认识到：要用更高的标准要求自己，用一名共产党员的世界观和价值观来指导学习和工作，不辜负党的培养与信任。向更高的一层努力和进取，向一个合格的党员发起进攻。

当今科技发展迅猛、竞争日趋激烈。我清楚地知道，学生的首要任务是学好科学文化知识，只有把自己打造成一个高素质、高能力、高技术的人，才能够更好的适应社会，回报社会。因此我一直保持着刻苦学习的精神，勤学善思，不懂就问，从夯实专业基础，到理论联系实践，常主动与任课老师和同学们交流学习心得，求解疑惑问题，并从中获益非浅。我的学习成绩一直名列前茅，并先后取得了钳工和电工技能中级证书，数控高级证。多次获得院级一等奖学金、二等奖学金，院级“三好学生”称号，院级优秀班干部称号。

“驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力”，这些成绩绝不是我奋斗的终点！我仍在利用一切空余时间认真学习，从大一第二学期我在岳刚老师的悉心教导下开始努力学习英语口语，背诵新概念，将新概念3全书背了一遍。并在2010年的天津市英语口语大赛中取得优秀成绩。在这里我想对那些培育过我们的老师说一声：“谢谢！你们辛苦了”。

2010年5月份，我进入学校加工中心实训车间，从我进学院那天我就知道，天津市每年有数控大赛而且还能保送本科继续学习。所以从我进加工中心实训车间的那天起我就给自己定下目标——努力学习数控知识增强自己数控实际操作的本领，虚心向老师、师父学习数控知识为自己参加今年天津市数控大赛做好铺垫。在车间迟老师、梁老师和我师父骆居华的培养下，我努力学习数控知识，加强实践练习。在2011年7月份获得院数控大赛一等奖。同时还取得了计算机辅助设计高级证书。我深深地知道了：“工欲善其事，必先利其器”的真正含义。只有技术够强、技术过硬才能去实现自己的理想，才能去更好的回报社会。

工作上勇于创新，严格要求自己，在各方面起先锋模范作用。生活上始终做到艰苦朴素、作风端正、厉行节约。我的父母都是农民，所以我的物质生活不如一些同龄人，但精神生活却十分富有，我自立自强、不图虚荣，在父母和老师看到我取得优异成绩时的微笑是对我最大的鼓励和安慰。大二期间我还参加献血活动，并利用暑假期间做社会实践，为自己毕业后的实践工作打下

了良好的基础。

要燃放瞬时的烟花不难,难的是将这刹那的灿烂永恒定格在夜空;要获得片刻的欢愉不难,难的是笑到最后；要鼓起一时的勇气不难,难的是将这不灭的斗志维持一生！在今后的学习、工作和生活中, 我将以更大努力不断实现更高、更远的目标。我国改革开放取得的成就令我心潮澎湃，我会认真学习科学发展观，继续完善自我、提高自我, 走向成熟，融入社会，不断创新，不断进步。实践自己的诺言，用一颗感恩的心去回报社会，肩负起历史赋予我们的使命。

此致

敬礼

机械工程系

机电09-3

田存超

2011年11月2日

第五篇：中小学教师学习师德师风心得体会马存超

学习师德师风心得体会 马存超

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的 二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

东邱联小 马存超