第一篇：多彩的童年趣事
多彩的童年趣事
慈溪阳光实验学校505班 孙璐瑶
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中甘甜的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事„„
那一年元宵节，我们一家人和舅舅一家人都到了外婆家。
外婆提议说：“要不我们来包汤圆吧！”
“好啊好啊！我最喜欢吃汤圆了！”我们四个小孩一听，高兴得蹦了起来。
外婆先要把糯米粉揉成团。知道了这个，当然少不了小孩的参与。我们眼前一亮，不约而同地挤了过去。
“等会儿，等会儿„„”外婆话没说完，糯米粉就已经被我们玩的满天飞了。
爸爸妈妈们也着急了，他们把我们“劝”到房间里去，说过一会儿就把我们叫出来。我们极不情愿地走进去开始看电视。
果然，没过一会外婆就揉好糯米粉了。我迫不及待地“飞”出了房间，一手抢到一个小糯米团，开始玩起来。
我把糯米团捏得很薄很薄，然后把一大勺馅放了进去。外婆说，这样皮太薄了！我说，没关系没关系，这样更甜嘛！不要担心，听我的，准没错！听完我的话，大人们捧腹大笑。
我好奇地看着他们，很好笑吗？
我不但自己这样做，还特意去指导弟弟妹妹们，让他们也这样。妹妹懂事地说：“姐姐，不要担心，我会自学成才的！”
爸爸妈妈和其他大人们一致决定把小孩做的和大人做的分开烧。我们也欣然答应了。
就这样，两锅汤圆烧好了。结果呢，也是惨不忍睹啊！他们的汤圆晶莹剔透，我们的汤圆浑浊一片。还好我们会自我安慰，挺甜的，挺甜的。最后，还是大人把他们那些美味可口的汤圆“施舍”给了我们。
直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。五年级:孙璐瑶
第二篇：多彩的童年
多彩的童年
亲爱的朋友，你的童年是什么样的？我的童年是多姿多彩的，时常折射出各种色彩。
我的童年是白色的。它象征着纯洁、象征着一尘不染。我的童年没有瑕疵，因为父母从来不给我施加任何压力，他们说：只要健健康康成长就好。
我的童年又是粉色的。它象征着温馨、幸福。我的童年没有苦恼，因为父母从来不像一个领导者那样管教我，我们之间更像朋友。他们说：家庭是一个快乐的港湾。
我的童年还是红色的。它象征着阳光、象征着太阳。我的童年没有黑暗，因为父母从来不会把我笼罩在枯燥的学习当中。他们说：自主学习是再好不过的。
我力争做个阳光女孩！希望你的童年也能和我一样！
第三篇：童年趣事
童年趣事
童年趣事就像天上的星星一样总也数不清，有一件童年趣事一辈子也忘不了。
我读二年级时，回家吃了午饭，就到指定地点做校车，校车1点40来，现在才12点30，有几个小伙伴说: “这家 的柚子非常甜，我吃过。”我们去偷吧！大伙儿都说好。”分好工，我在下面接，强哥放哨，朱哥和毛哥摘，我怎么也翻不进围墙，我用尽全身力气和他们帮我才翻进去，幸好那边有一个较大洞，我们一起合作，眼疾手快，我们一会儿就摘了5个，强哥说：“主人来了!主人来了！”我们把柚子拿着不顾一切拼命地逃跑，我从洞口跑出去，结果把裤子给刮破了，而且非常大，眼看老头儿快追上了，只有跑，我们又回头看，老头儿追强哥去了，老太婆来追我们了，老太婆边追边叫: “打小偷,这帮偷柚子的小偷给我站住。”老太婆和我们来比跑步不是我们的对手，我们跑向另一个校车站，一块石头把我脚一顶，我摔进了臭水沟，毛哥把我拉起来，老太婆追上来了，我们加快速度，从草丛里跑过去，到另一个站老太婆不见了，我急忙跑回二姨家换衣服，跑时只顾着跑撞到健身器材的杆子是，撞得鼻青脸肿，跑回家，换了衣服，走近道，眼看时间快到了，又加大马力，没看见前面有水，一踩就滑倒了，一身水、泥，现在不能换了，只好穿着，到了车站，一会儿车来了，小伙伴都上了车，每人一个柚子，下午回家二姨问我怎么回事，我捏手捏脚的说: “我―偷了―别―人的柚子结果摔到沟里了。”二姨脸色变得严肃起来，惨了！棍棒之灾即将来临，今天踩了狗屎一样，二姨只是教导我—人要做诚实守信的人，无论什么，用自己双手得来的，总是甜甜蜜蜜的。
二姨的教导使我终生受益，但是，童年小事就像一叶小舟，永远漂荡在我记忆的小溪里。
第四篇：童年趣事
习作指导：童年趣事（第一课时）
教学背景
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在实际教学过程中，有很多学生害怕写作文，不知如何选材，如何表达。教学课题
《童年趣事》写作指导 教材分析
本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。在写作中回忆童年生活的美好。教学目标
1、围绕“趣”去选材。
2、学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。
3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
4、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。教学重点
指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，写好写作提纲。教学难点
激发学生的写作兴趣，打开写作思路。教学方法
情境教学法
讲授法
实践法
点拨教学法 教学准备
课件、学生准备能表现童年趣事的照片、物品或画。教学过程
一、导课激趣。（板书：童年）
童年是那月下风弄笛声的恬静与快乐，是那张伞使风的顽皮，是那学骆驼咀嚼的天真，是那追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱的无忧无虑，还是那会飞的梦，美妙的憧憬与幻想。童年的生活构成了一幅幅悠远隽永的画卷。
我们每个人都有自己的童年，那么在你的童年生活中又会有哪些有趣的事情呢，今天我们就一起说一说，写一写。
二、读题，析题。
1、自由读习作要求。（指出重点练习：第二项“童年趣事”的内容。）
2、分析写作要求。板书相关内容
三、明确范围，指导选材 指导理解“趣”。
1、学生各抒己见。
2、提示，总结。（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。（3）、乐趣。贪玩、寻开心。（4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
四、回忆往事，分享快乐。（1、小组内利用照片或旧物讲趣事。
2、小组选出代表在班内交流。师生一起评议。
五、理清思路，指导写作 写提纲
1、题目。a、要紧扣中心； b、要善于设置悬念；
c、尽量使用富有哲理的词。
2、主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3、结构安排。a、确定叙述顺序。（顺叙、倒叙、插叙）b、以小标题的形式安排每段的内容。c、标明“详”、“次详”、“略”的字样。
d、重点段具体列出准备重点写的步骤、次序。
重点段落如何写具体写清“趣事”中的重要情节、场面。 抓住人物的语言、动作、心理、外貌、表情等。 天气情况、景物变化等环境， 联想和想象。
“凤头、猪肚、豹尾”古人作文讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是说，要做好一篇文章，开头应像凤头那样美丽精巧，主体应像猪肚那样丰富充实，收束应像豹尾那样刚劲有力。
这就告诉我们一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾。
六、授之以渔，动笔构思
感叹古人的写作经验之时，请各位同学拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的作品吧！我盼望着能读你们那一篇篇有趣的作品，分享你们童年的欢乐呢！
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
第五篇：童年趣事
童年趣事
“哈哈„”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。
记的小时候，村里的大人们都称我是一个无法无天的小淘气鬼。做的事情足以让你笑的前俯后仰。
再过几天就要过端午节了，家里人一会儿做饭，一会儿扫地，一会儿准备包棕子的材料，忙的气都喘不过来了。而我这个小淘气鬼却在一旁哈哈大笑，大人们见了唉声连连，说：“唉，真拿她没办法。”日子在我蹦蹦跳跳的时候溜走了。转眼间，端午节到了，家人拿出早已准备好的芦苇叶子，放进锅里煮沸后，开始包粽子。我呢，则在一旁玩耍，不时传来哈哈的笑声。不是什么都逃不过俺那水汪汪的大眼睛吗？我回头一看，他们正在有说有笑地包粽子。我想，何不去凑凑热闹呢！？于是，我连走带跑，蹲在盆子旁，把我的小手伸进盆子里那绿绿的水里。哇，好舒服啊！像母亲的手抚摸着我。后来，我玩的越来越带劲了，居然把盆子里的“小精灵”往外泼，嘴里直喊：“下雨喽，下雨喽。”大人们严峻的脸上显示出一种难堪的样子，说：“霞霞，快别弄了，再不停手，可要打屁股了。”而我这个人是非常倔强的，我把他的话只当耳边风，继续我的游戏。这下我可把他惹恼了，他的一巴掌落在我那光滑的脸上，好疼啊，顿时我的脸红的像苹果一样。“吧哒”一声，一滴晶莹的泪珠落了下来。随后，我捂着脸，跑了出去。家人找了我一天，急得团团转。其实我就躲在家旁边的草垛里，偷偷地流泪。晚上，家人问我疼吗？我连连摇头。本来我有点恨他们，现在想来，我对他们的不满已经完全消失了，反而还非常高兴，因为我知道他们还爱着我。
童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难已忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。
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