一诊分析会发言稿5则范文

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第一篇:一诊分析会发言稿

一诊分析会发言稿

各位领导,各位老师:今天我们在这里召开高三年级一诊考试分析会,今天我们取得的一点成绩,离不开校领导对高三年级的正确引导和一如既往的关注,离不开学校各处室对高三工作的鼎力支持,在这里,我代表我们高三年级全体老师对学校各级领导表示衷心的感谢。同时,在过去的半年中,我们年级组各学科组的老师团结一心,和谐共进,立足学情,不断总结以往考试中学生出现的问题,及时改进教学思路和方式,顶住压力,迎难而上,正是在这种合作进取精神的支持下,高三年级组的各项工作才得以顺利进行,学生的成绩才得以稳步提升。事实证明,我们高三年级组不仅是一个团结和谐的年级组,还是一支擅长打硬仗的攻坚年级组,在此,我和张老师,感谢各位老师对年级组工作的支持与配合,感谢大家所付出的辛勤劳动。下面我把年级后一阶段的工作思路和措施给各位领导和老师们汇报如下:

工作思路:“抓中间,促两头”。即抓住中等学生的进步来促进优生更优和带动后进生进步。在教学方面:

1、首先通过这次考试在尖子生方面我们还是能看到星星之火的,因此我们更希望看到这些星星之火出现燎原之势。所以后阶段老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地传达给学生,让学生按自己期望的方向发展。同时老师们要积极地结合学生的实际多谈心、多交流、多沟通、多挖掘尖子生的潜力,调动他们的积极性、激发学习的热情,让他们据有强烈向往名校的愿望。使之成为他们前进的动力。

2、平行班的管理是年级后阶段的工作重点。平行班中大部分学生是中等学生,抓住这部分学生,用他们的进步来促进优生更优和带动后

进生进步。这种做法的本质是抓住大多数,因为无论在什么情况下,处于中间位置的是多数学生,放弃这个群体,是不科学的,也是不会成功的。道理很简单:中间的学生看似一个很稳定集体,但又是个很容易形成两极分化的庞大集体。我们对中间的学生给予了更多的关注,给他们信心、点拨、支持,机会等,他们会脱颖而出,跻身于优等生行列,中间学生的成绩上去了,处于前面的学生自然有压力,“后有追兵”,他们也会更上一层楼。对处于后一方阵的学生来说,他们和中间的学生差距不是很大,中间的能上去,他们就会有奔头,感觉有希望。相反,我们如果不抓住这个庞大集体,缺少对他们的关注,没有及时有效地给予他们关心和帮助,他们也会消沉甚至倒退到后进生队伍。更重要的是抓住了中间这个庞大的集体,后进生在班级中言行就少了市场,这会给班级的管理带来很大好处。同时这种做法有利于班级形成比学赶超的良好学习氛围。所以班主任们要想方设法的抓住这一部分学生,首先要做深入细致的思想工作,同时要了解、关爱、呵护每个学生,要千方百计为这一部分学生解决学习中的困难,使每位学生都能精神饱满、充满信心、斗志昂扬地投入到复习和高考当中去。包班组的老师们要统一认识、统一目标、统一措施、统一行动的参与到对班级学生的管理中去。在课堂上要多给学生鼓励,要多关注学生的身心健康,多给学生增强信心,重点关注踩线生,要不抛弃、不放弃每一个学生。

3、第一轮复习快结束了,在第二轮的复习中,我们不能一味的做成套试卷,而是要对我们的资料进行重新整合,对容易出错的题要进行必要的专题出破。同时年级要有目的、有计划的进行周考、月考训练;认真选题或出题,认真安排考试时间,认真组织监考人员监考,每次考完都要认真的批改和分析,分析学生应得分是多少,实得分是多少,找到问题所在,对症下药,解决问题,使学生拿到应得分,有效的提高学生的成绩。在班级管理方面:

我们的班主任都能兢兢业业的工作,给想方设法的给学生创设一种良好的学习氛围,促使学生全力以赴,笑对高考。我想在后一阶段:

第一、我们还要一如既往的抓常规,班上的多数学生能意识到高考成败对自己人生的重要影响,能够明确目标,树立信心,鼓足勇气,准备去完成最后冲刺。但也有一些基础差的学生因升学无望而产生放弃的心理。主要表现为上课不认真听讲,学习上敷衍了事,不愿意参加考试等。虽然这样的学生是少数,但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期更应做好学生的纪律工作,特别是做好对后进生的纪律工作,对他们要严格要求的同时更多的是鼓励;我感觉在最后冲刺阶段,学生还是应该受到纪律的约束,不能过于放松,以确保学生良好的学习状态。

第二、做好思想工作,减轻学生精神负担 ;我感觉在最后冲刺阶段,学生的思想工作绝不能松懈,要让学生对学习有信心,对高考充满信心,让学生知道坚持就是胜利。

第三、重视卫生工作,创造良好的学习环境 ;进入高三后期,学生学习压力大,任务重,很多学生只顾学习,不顾卫生,教室脏,个人卫生差。进入四月份天气变暖,学生本来就容易出现烦躁情绪,如果卫生再出了问题,这必然给班级学习带来不良影响。我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习情绪,容易给学生带来生机活力,给老师也带来教学的热情。在最后阶段,一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中,高考临近决不能让学生因为学习紧任务重而放松要求,让学生在整洁的环境中向高考冲刺。

第四、加强体育锻炼,确保身体健康。备考复习的最后关头,不仅拼智力,还要拼体力和意志力。现在的学生普遍体质较差,没有良好的体质做支撑,学生很难适应高强度的高考复习备考活动。我的想法是,体育课学生先集合跑步,然后再解散;课间操让学生坚持出操,不能无故不上操;课外活动时间让学生去操场活动活动。一直坚持到高考,对增强学生的体质会有明显的好处,而这对于意志力的提高也有很大的帮助。

最后,后阶段老师们不能有太大的思想包袱,学生的成绩有波动是正常的,只要我们认真工作,实干加上巧干。只要我们努力了,只要我们以身作则坚持到底了。我们的梦想就会实现。因为我们是一支老中青结合,责任心强,业务水平高,甘于奉献,求真务实,能吃苦,能战斗的教师队伍,也是全校公认的师资配备最强的一支团队。像孙老师、郑老师、郗老师、段老师、明老师、陈老师、郭老师等等她们都是我们高三年级的财富,都给过我们年轻教师很大的帮助,使我们很快的成长起来。她们的为人处世,经验心得和踏实、热情、真诚,常常让我们在感动之余,获得更多的学习、工作的动力,促使自己更好地投入的工作中去。“行百里者半九十”在高三最后攻坚阶段。我希望我们这支团结的、和谐的、优秀的、强大的的团队,能一如既往很好的完成后阶段的工作,以优异的成绩为我们学校高中招生吸引好的生源,为我们再创辉煌打好基础。

第二篇:一模分析会发言稿

一模分析会发言稿尊敬的学校领导、各位老师,大家下午好,一模分析会发言稿。下面由我代表物理备课组对一模考试的情况做一个简要的分析和总结,并对下一步的复习措施进行详实的汇报。

一、命题和考试情况一模考试物理卷是严格按照《考试说明》要求,难度设置适中,注重基础知识和基本能力的考查,关注热点,紧密联系实际。年级平均分80.77;优秀率63.44%;及格率91.70%,最高分100分;最低分24分。达到检验阶段复习效果目标。

二、考前的准备工作为了更好的开展总复习。我们制订了一系列的计划并认真执行。1.老师的备考意识要提前。在今年寒假作业的内容安排上就布置有初二的部分内容,并在开学考试中考查。2.尽量合理安排时间。本学期开学初,在人手不足的情况下,首先把要求相对较低的内容,用上大课的形式解决掉。既保证重点知识《电功率》进行精讲细练,又不过多挤占总复习的时间,发言稿《一模分析会发言稿》。3.复习阶段重点针对中后层。在集体备课时,明确复习的深度,重点针对中后层学生,不要专攻综合题,应从基础开始,帮助学生逐步构建知识体系。4.给学生查漏补缺的机会。每节课除了统一的复习之外,都留出一部分时间给学生单独问问题。时间可能不多,但是可以让学生自己消化,进而发现不足之处,并告诉学生,那些时间可以去找老师答疑。5.确定答疑时间和方向。周二到周五的第5节,每天第八节,老师在哪里,告知学生,对重点学生还要指导什么时间,在哪里,你要去问老师那一章节的内容。

6、统一思想,要有全局观念。我和张建平老师,都在一个办公室,高湘老师由于要跨级,在初二办公为主,当学生来问问题,不管是谁带的班级,我们都尽心尽力回答,甚至几个老师都在帮助一个学生解答问题的情况都常常出现。

三、一模反映的问题和应对措施1.还没有复习到得内容,比较生疏。例如15题,是考查内能与热机知识,学生的抽样正确率,仅有28%。应对措施是:可以通过继续复习,基本可以解决。2.轻课本而重练习册。虽然练习册也有知识点归纳,但复习效果仍然不比看课本。一些直接来自课本的实验,插图,学生还不够重视。例如:22题实验题,14题选择题,答对率都不高。应归措施是:在最后一轮的综合练习卷中,增加课本实验、插图、STS、信息浏览的内容考查。3.部分学生有薄弱章节。例如:8班的张泽良失分主要在集中《力和运动》这一板块,李阳昊失分主要在集中《电功率》这一板块,只要是涉及这些内容,做错就很明显。应对措施是:帮助学生个体找到各自的薄弱知识板块,有针对的进行练习,如规定时间布置他做哪些内容,然后让老师检查。4.总体而言,学生的紧迫感不够。反映在练习的完成上,能超前完成的同学不多。复习仅仅跟着老师走,是不够的。应对措施是:针对紧迫感不足的学生,就要额外施加布置一些内容,特别是中等偏下的学生,主动找到他,布置其应该完成的章节然后跟进。有句话说得很贴切:考试是比学生,考前是比老师。我们肇庆中学辉煌成绩的取得,正是因为有备考经验丰富、备考做法有效的高效率团队,我们会全力以赴作好最后一个月的备考工作,力争在2011年中考中再创佳绩,以坚定的信念和实际行动诠释了“低进高出,高进优出”的办学理念!以上发言有不当之处,敬请领导,同仁指正。初三物理备课组2011年5月18日MSN空间完美搬家到新浪博客!

第三篇:高三“一诊”学生发言稿

冲刺一诊,学生演讲稿

尊敬的老师,亲爱的同学:

大家好!

当我们今天再次聚在这里时,每位同学都又有了一个新的名字:高三的战士。高一是基础,高二是关键,高三是决战,这是大家最熟知的一句话。如今,我们站在这里。多少个日子已从眼前流走,时不我待,我们应勇敢地去迎接每一阶段的挑战,步步为营,争取每个阶段的胜利!

从进入学校那一刻起,我们深知,天下高三一般苦,没有谁能随随便便成功。实现梦想的唯一途径就是实实在在的奋斗。生命不息,奋斗不息;高考不至,做题不停。春夏的耕耘是为了秋天的收获,今天的汗水是为了明天的硕果。相信吧,天下没有免费的午餐,没有谁能随随便便成功。面对高考,我们就必须学会为心中美好的愿景去付出更多,更多!

有人说,高三是艰难的,我不这样认为,因为胸怀梦想、斗志高昂的人,最感到欣慰的就是奋斗的过程。

高三会教给我们奋斗,每个人都有无尽的潜力,每一个人都有无穷的提升空间,不经过一年血战,或许我们永远发现不了自己身上蕴藏的能量。所以高三注定是精彩的一页,我们会留下最美丽的奔跑的身影,谱写生命中最灿烂的奋斗诗篇。

高三的一年我们面临多次考试,而我们必须珍惜每一次,因为每次考试都是我们扬剑出鞘的绝佳时机;而同时我们要养成一种淡然的心境,大将风度;不为成功而满足,因为那是失败的前兆,不为眼下的失败而懊丧,因为每一次失败中都孕育着下一次成功的机会。要特别有信心和毅力。本着“敌弱我强,敌强我更强;敌进我也进,敌退我还进”的宗旨,一定要在这场战争中树立信心,不因过程中一点点挫折而气馁,不因奋战中一点点成绩而骄傲。要在这场持久战里比勇气,比耐心!要稳扎稳打,步步为营,打好一诊、二诊、一模、二模的阵地战,为最后一战充分准备!

现在,一诊的战鼓已敲响了!

在这三十天里,“定局论”必须抛弃。我们正处在由量变到质变,由渐变到突变的进程之中。现在的差距并不是明天的结果,而今日的汗水必将催开明朝鲜花。只要“对症下药”,找到薄弱环节,不断努力,三十天可以改变很多!

“悲观论”更没有必要。与其将时间浪费在毫无益处的悲观情绪之中,不如用我们最热烈的青春去为理想而战,真正的青春绝不是畏惧不前,而应是一种永恒的心态——积极进取。人生路上有开始就会有成功,而不继续就会失败。

汪国真曾说“没有比脚更长的路,没有比人更高的山。”高考在很大程度上便是一场与自己的较量,让我们知道自己究竟能在逐梦之路上走多远,在超越之峰上爬多高。这必定是一场艰难的征程。而我们永远不能停下脚步。

传说中有一种鸟是没有脚的,它们只能永远不停地飞,累了就睡在风里,只有一次落地的时候,那便是精疲力竭死去的时候。同样,现在我们便应该拿出坚持到底的勇气。要知道,世界上最远的距离不是天上人间,也不是天涯海角,而是我们从头到脚的长度。头用来“梦想”,脚用来“实践”。从梦想到实践是世界上最远的距离。“颓废者败,自强者成,寥廓霜天谁点江山,懒惰者去,勤奋者来,苍茫大地我主沉浮!”如果我们停下了脚步,输给了梦想,那么剩下的将是无尽的遗憾和后悔。在这关键的时刻,我们面对着巨大的压力,也面对着难得的机遇,为什么要在失去机会后才知道珍惜?置身于近处,我们更看到其中蕴藏的希望并为之付出所有努力,我们绝不能输给自己的梦想,绝不能留下遗憾和后悔。

在离一诊仅有30天的日子里,我们承诺:

一、抓时间,分秒必争。与强者竞争,向自我挑战

二、投入专注,心无旁骛。摒弃一切诱惑,简单生活!

三、珍惜考试,调整心态,锻炼技能,形成规范。向心态多要20分,向细节多要20分,向规范多要20分!

四、紧密配合,加强沟通,团结拼搏,众志成城!

五、志存高远,脚踏实地,用最稳健的步伐将理想坚持到底!

虽然时间缩短,任务繁重,但,这又怎样?这只能显示我们这支雄狮劲旅超凡的战斗力,只能让我们赢得更漂亮,这30天,我们必须万念归一,咬紧牙关,坚持到底。我们会用激情演奏人生的乐章,用热血点燃希望的灯塔。我相信,奇迹将由拼搏的你创造!

第四篇:初级中学一模质量分析会发言稿

初级中学一模质量分析会发言稿

尊敬的各位领导:

xx镇初级中学一直坚持务本求实、追求卓越的工作作风,认真落实各上级领导的各项工作要求,全校教职工+凝心聚力,开拓进取,教育教学质量实现连年跨越,各级成绩基本均衡稳步提升。现将我校一轮复习存在的问题和二轮复习计划汇报如下,敬请各位领导批评指正。

一、一轮复习存在的问题

(一)教师方面

1、集体备课和课堂教学待改进。

缺乏集体备课的时效性,选题、组题的典型性,作业批阅的及时性,个性指导的针对性;

课堂教学方面,部分教师还存在重资料轻课本、重题目轻知识、重训练轻落实的问题。

2、课标试题研究力度不够。教师对中考试题及课标、双向细目表的研究力度不够,平时对学生学习规范性强调的多,相对落实的较少,检查力度不够。缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力。

3、教师与学生的交流较少,学情研究不到位。没有很好地了解学生的真实水平以及不同学生的不同需求。对学困生重视不够,没有更早采取果断措施,让他们进行音、体、美专业训练,现在部分学生训练成绩不佳。

4、对尖子生的培养措施还不够完善。对优生促尖措施的有效性和指导性不够,缺乏足够的耐心和信心。尖子生的薄弱学科没有从根本上解决,导致部分尖子生成绩提升空间小。工作陷于高原期,推而不动,议而不决,在等待中容易错失发展机遇。

5、部分教师复习倦怠,手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠,有效调节的手段不多,甚至没有。教师教学方法单一,课堂调节气氛的办法没有,教师讲得辛苦,学生听的痛苦。

(二)学生方面

1、“双基”不扎实,平时没有落实学习要求。比如,数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件;一些基础性的东西,必背的没有真的背下来;该掌握的没有真的掌握,有的题是教师反复强调还是出现错误。基本概念理解不到位,学生计算准确度不够,计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整,或计算结果出错。对于复杂计算部分,同学立马放弃,同时知识迁移能力差,不会举一反三。

2、审题不仔细,没有养成“慢审题,快答题”的好习惯。盲目作答,有些考生拿到试题,草草读一遍,还没有完全读懂试题内容就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词,造成再现知识时的失误和缺漏点。语言表达不完整和不清晰,答题不规范,步骤存在瑕疵。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题,不能把实验步骤有条理的写出,造成失分较多。不会用书面语言进行答题,答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算,出现单位换算错误及计算的错误,有的学生书写潦草,涂改随便,评卷教师看不清难给分。

3、学习方法、应试方法不恰当、复习效果较差。细节方面的知识掌握得很粗略,不能合理地分配学习时间,考试时间分配不均衡,应试技巧差,拿分策略欠佳,关注一题得失,没有全局整卷观念,顾此失彼。用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响,解题时思考问题比较偏面,易受前概念干扰,导致解题出现偏差。

4、学生的自我管理、约束能力较弱。学习的自觉性和内在动力不强,时间效率不对等,盲目复习,缺乏冲击大目标的决心和信心,持之以恒的干劲不足。

二、二轮复习的计划和注意事项

针对一轮复习出现的问题,学校经过反复探讨,决定通过以下面弥补不足,力争二轮复习高效突破。

(一)、目标引领,捆绑评价,为教学助力

早在去年暑假期间,学校结合本届学生的综合现状,对照上一年中考情况,确定了本届初三的奋斗目标。目标分为基础目标、红旗目标两个层次。结合xx市划定的各科成绩基准线、各分数段指标数等目标,将目标与数据想结合,将“二级目标”分解到班级、学科、教师个人。通过召开各个层面的专题会议、年级学生誓师会、教师誓师会,班级教导会,来分析学生状况,研究分类推进策略。实施“导师制”,促优拔尖、促中争先、促差提升;让老师们心领目标,达成共识,理清现实与目标之间存在的差距,找到攻坚破难的策略;级部、班级、教师荣誉获得、绩效考核捆绑评价,一荣俱荣,一损俱损,在目标引领下,心往一处想、劲往一处使,确保今年“二级目标”实现。

(二)、精准分层,分类增值,让整体提升

尖子生按“点”实行三级承包到人,培养精英学生。学校将全市前50名的9名同学实行校长—级部主任—班主任三级承包,凡是大型考试,每次都召开分析会,具体到科目,具体到哪一分不该失,分析出具体的原因。针对尖子生的薄弱学科,级部采取跟进式管理、定期与不定期调度、研讨等形式,促进尖子生薄弱学科的转化提升。良好生按“线”推进,侧重“瘸腿”学科提升。对于良好生,参考教研室下发的优秀段各科基准线,解决其“瘸腿”学科,进行学科专项辅导和专项训练,提高学生自信心。及格生按“面”扶持,“稳、留”保底。对于能够上普高的学生,学校在“扶”字上做,扬长补弱,发挥学生优势学科的优势,减轻弱势学科的影响,采取“降低教学要求、放慢教学节奏、狠抓基础落实、挖掘非智力因素、加强个别指导”的策略,抓好学困生的转化工作。另一方面,针对职高目标生,学校要求年级老师不歧视、多交流,留住此类学生,渗透职业规划,防止辍学。

(三)、反思得失,查漏补缺,让智慧共享

二轮复习前,要客观地对“一模”各科试卷进行分析,认真查漏补缺,进行全方位的剖析。看看究竟哪些题失了分,弄清失分原因。比如,失分试题是基本知识没掌握好,思维能力跟不上,还是学习态度不端正,审题不仔细,或者是学习方法、学习习惯不好。教师弥补在学生“一模”中暴露的缺陷时,应注意基础知识的内在联系与知识的前后迁移,打破章节的限制,完善并梳理学科知识结构,找出知识点之间的内在联系,做好针对性的补救。二轮复习时,以专题复习为手段,系统巩固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化,使复习具有系统性。

(四)、抓好规划,力求高效,让备考从容

规划好时间,规划好课程,指导学生学会舍弃、学会选择、统筹考虑时间分配,把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少,缩短讲授时间,突出讲方法,讲典型,多练习,多反馈。着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律、控制过死,应该把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。同时我校初三年级编写《中考考试规范》,对学生从做题程序、审题要领、书写规范、熟练各科答题纸的使用等方面严格要求,规范训练。最后一周,一是督促学生疏理卷子,同时进行考前限时训练,保持热身,回归课本,把基础知识点等再巩固一遍;二是精心编印“中考明白纸”,每天干什么,怎么干,让学生和老师都非常清楚。

(五)、四轮驱动,训练能力,固强生之策

我们强调复习将动笔进行到底——牢固。在动笔的过程中,提高学生注意力,提升效率,使知识落地生根,避免眼高手低。将书写进行到底——规范。继续通过优秀试卷展等方式,让学生认识到规范书写与其说是一种能力,不如说是一种态度。将运算进行到底——准确。引导学生耐心算,强调数理化老师协力管,使学生喜欢运算,算得快,算得准。将审题进行到底——精密。教学中,强调学生留足时间思考,留足空间交流。审得准,思维周密,严防陷阱;想得全,精选解法,细化顺序。

(六)、精选习题,仿真训练,让练习实战

要求教师以“选题要精细,密度要适当,难度要适宜,反馈要及时”以及“确保中档题拿高分,带动低档题拿满分,冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。教师选习题要有梯度,从训练中提高应用能力。教师讲评要重实效,不就题论题,而是就题抓考点知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,举一反三,增强复习的有效性。

(七)、落实四点,考点过关,让备考无憾

“二轮”复习时,要有序开展基本考点的逐一过关。

1、理清考点。对各学科《课程标准》中所列考点着重理解分析,将易混淆的概念、规律加强对比、区分,逐个过关。

2、关注热点。教师要分析每年中考命题的必考点,这些必考点也就是中考命题的热点;其次要留心冷点,不要因为疏忽造成无谓的失分。

3、解决拉分点。适当选择一些拉分题进行针对性复习,做到有备无患。

4、留意盲点。盲点就是一些学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注,进行集中复习。

(八)、五措并举,坚持到底,让常规支撑

1、坚持处理好讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点是应坚持把讲和练有机地结合起来。既要通过“练”巩固知识,又要通过“练”总结方法、规律,不断培养学生思维能力。

2、坚持对试题进行归类复习,不盲目重复性做题。针对薄弱点进行有针对性的训练,适量做题,不重复训练。

3、坚持解题速度、准确率相辅相成。规定时间,做对题目,才算有效。适当安排一些限时解题的训练,重点解决“会而不得分”的问题。

4、坚持审题训练,规避无谓失分。平时练习过程中要、养成独立做题和思考的习惯。还要“咬文嚼字”,排除干扰信息,把握关键信息。

5、坚持提高试卷讲评科学性。能透过数据分析,查找知识点的缺漏;引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练;对试题进行情境和数量改造。

(九)、家校共育,心理疏导,让潜能激发。

优秀学生之间角逐,不仅是知识的对垒,更是心态的较量,有优秀的成绩,未必有优秀的心态。教师要多给学生一些激励和表扬,充分调动学生学习的积极性,帮助学生确定合理目标,积极进行心理干预。

中考是考学生,同时也是考家长。对于许多考生的家长来说,他们也在经历着另一场中考——心态中考。班主任及时与某些家长取得联系,把特殊学生的相关情况反馈给家长,让家长了解自己孩子的实际情况,通过家长来介入孩子的学习,帮助学生树立信心、缓解心理压力,给孩子创设一个良好的环境。引导家长关心孩子学习,在饮食、体育等方面陪孩子冲刺,做好后勤保障和监督工作。一模后,学校重点引导职业类目标学生家长,积极面对现实,转变思想,给孩子找一条适合自己的出路。6月份,引导家长做好学生心理疏导,以良好的家庭氛围迎接中考。拓宽育人渠道,形成家校共育的合力。

(十)加强对复习课、练习课与讲评课的课例打磨与研究,提高课堂复习与测试的有效性。依据学科特点,构建出符合本学科特点的复习备考模式。复习课提倡复习教学内容的问题化、专题化和主题化。练习课讲究“基础入手、分类精选、规范严格”的原则。讲评课采取“课前教师仔细磨卷,课中师生合作、教学相长”的原则,剖析错源,精选习题,实行跟进式二次训练,消除失分点。

(十一)区域协作,整体推进。按计划继续推进区域内“联盟学校”进一步交流提高,继续推进校际联考与片区教研,通过联盟平台,分工合作,精研各单元考点类型、命题重点,以及下一步的命题方向等。继续加大联盟学校联考、统阅、统分析的次数,以活动刺激学生的拼搏意识。互通有无,共同提高。

(三)级部级班主任管理

.级部主任要以身作则,亲临一线,抓好班级、备课组以及班级调研,全身扑在工作上。

2.班主任加强班级调研,对班级存在的问题及时处理,有针对性的对学生的备考进行指导。班主任加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查,班主任及时了解班情、了解各个层次学生的学习情况,及时整顿班级存在的问题。

3.开好全体教师会、学生会及两座谈会。开好教师、学生二轮复习动员大会,开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲,鼓动师生勇往直前,鼓动师生要有拼搏的意识,同时班主任老师要利用此次机会做好学生的思想工作,做好心理疏导,针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法,让学生放下思想包袱,轻装上阵。

4、加强日常检测的组织、分析、总结工作,积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。认真组织好备课组会商和班级会商。

5.抓培训,提高应试技巧,向卷面要分数。中考前夕,为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住中考应试技巧,我们将搜集一些中考阅卷教师的亲身感悟,全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求,为有效辅导学生提供有力支持。抓好对学生应试技巧的培训,向卷面要分数,最大限度地减少了非智力方面的失分,对提高学生的中考成绩起到重要作用。

6.注重细节,强化备考过程管理。我们对中考复习的整个过程认真分析,精打细算,不放过一个细节和一个因素。特别是到了中考的最后关头,要求全体教师都要高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐,一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作,每位班主任、每位任课教师竭尽全力、尽职尽责的送中考到最后一分钟。要表现出高度的责任感和敬业精神。

各位领导,距离XX年中考还有四十几天,面对各级领导的重托,面对学生和家长的期盼,面对社会各界的厚望,xx中学九年级所有教师决心以“爱心、责任、奉献、陪伴”为工作的座右铭,扑下身子抓质量,撸起袖子加油干,全力做好促尖、保优、推边、补弱工作,提升学生整体素质、发展学生个性特长。我校将以本次会议为契机,认真听取领导的意见和建议,虚心学习和借鉴兄弟单位的好经验、好做法,坚决超额完成XX年中考任务指标,为xx教育创辉煌做出更大的贡献。

第五篇:2010高三英语一模分析会发言稿

2010高三英语一模分析会发言稿

温州市第二十二中学 张晓玲

一:试卷总评

大家好!我是张晓玲,来自温州市第二十二中学。今天有幸代表我们高三英语备课组发言,请大家多多关照,多提宝贵意见!我们组认为2010年温州市高三第一次适应性测试(英语试题)(简称一模)参照09新课标新高考的题型和总体结构,主观题部分保留短文改错和作文题材,要求学生写一篇新闻报道及学生的感受和评价。这是一份难度适中,较能考察学生英语实际水平的试卷,体现了高考“选拔性”考试的特点。

一模英语试卷单选部分较全面的考查了高中英语语法现象,除冠词,代词,介词,动词,名词,动词的时态和语态,连词,非谓语动词,定语从句外,还考查了考试词义辨析的能力,如7,10,18和20; 侧重考查了4道省略句和其他语法点的结合(第8,11,15,19题)。个别题目略有难度,如题12,15。我校学生单选平均得分5.03,主要失误的题目是6,7,12。学生普遍反映有点难,选题的时候有些犹豫,有些纠结。

完型填空难度适中,夹叙夹议,符合高考试题的特点。侧重考查学生对全文的理解,以及上下文之间的联系。我校学生失分最多的是在第23,29,34,37,其次是24,26 和38.平均得分在11分.阅读理解部分题材比较广泛,对于学生的认知词汇有比较高的要求,词汇基本定位在module5单元中出现的词汇,个别题目属于区分度很高的题目。部分阅读篇幅生词较多,但选项整体难度中等,猜测词义要求学生前后联系,注重考查学生对篇幅中已知信息的捕捉,也较好地考查了学生的逻辑推理能力。如A篇第43道题,学生的失误率就很高。阅读拿满分的学生有,拿10分的学生也有。主要原因是词汇量的大小。词汇量决定了阅读的速度,个别学生来不及就在最后俩篇阅读文章中乱蒙,所以57—65失分就特别明显。平均得分为31.39.任务型阅读有点偏难。

短文改错,我校平均得分为5.31.最大的失误点是最后一个改错,加入it.考查的是句型结构:feel it+n.to do.学生没有看出来。还有一个失误是help 改为helping,学生知道help有名词用法,但不知道本篇需要动词用法,而且还要做主语的。the改为a, serious改为seriously也存在失误。主要的原因是学生在平时的写作过程中自己也会犯同样的错误。所以很难改出文章的失误。今后短文改错在写作练习中提高。写作作为语言输出的重要部分,其重要的一项评分标准是:要运用较高级的词汇并注意句式变化。而学生的特点就是中文式思维,学生的文章就是机械性翻译,我们称之为“吐鲁番”式作文。学生时间来不及,匆匆下笔,想到什么就翻译下什么。尤其是第二段要求描写处理方式。词汇,优美句子的储存量远远不够输出。心理的因素也是导致失分的原因。平均得分为15.96.二:主要问题

1.个体差异大

我校学生文科平均分72,听力22,理科平均68,听力21。文科最高分137,最低分39(含听力)。理科最高分138.5,最低分40(含听力)。

2.单选得分低。动词的用法及词组辨析仍然是学生的弱点,很多学生词汇量达不到考试的词汇要求,英语语法知识簿弱。语言运用能力较差。尤其是省略部分。

3.阅读得分低。在阅读理解中,学生对那些需要逻辑推理、深层理解和综合分析的题目,解答有些困难。基础较簿弱的学生阅读速度达不到大纲提出的“每分钟70-80词的要求”。

最后是时间把握的问题。往往学生试题做不完,而导致学生心理考试不稳定。有些同学害怕时间不够,学生先从做阅读题开始,碰到阅读挫折了或是看了前4篇后花费时间太多,学生就慌,随意做单选和其他剩余题目。按他们的话说,就是蒙的。靠运气了。整个是在混乱紧张状况下考试。于是在书面表达中,学生存在着审题不清,遗漏内容,层次混乱,用词单调,语言组织能力不强,语句中常见错误太多,书写不认真等问题。

三:复习对策

1.因材施教

对于学生个体存在较大差异,一个班级里也有差异。我们的教学中心在于中等偏上的学生。对于在课堂上吃不饱的学生,我们采用“放养式”管理。你上课好好听,下课的作业对于懂的,可以挑着做,但是一定要做。再布置其他可以提高阅读能力的文章让他们做。让他们学会自己学习,培养自学和取舍材料的能力。对于学英语比较困难的学生,增加他们的词汇量,在模块课文复习教学过程中,让学生学会和掌握词汇。在他们身上舍得花时间,花力气狠抓词汇,运用听写、默写、翻译、造句、背诵优美词句等各种训练手段来掌握重点词汇的用法。考试说明上所提及的2500个字务必落实,每天一栏进行中文标注,听写,失误讲解。

2.单选适量

我们的突破口在于5年高考3年模拟这本练习书。每天必须布置的作业是5.3上的语法项目,规定一个语法一个专题分两天或三天完成,写出规定的页码。第二天必须检查,跟他们的平时成绩挂钩。对于学生的不重视,我们一定要督促学生写好做好5.3。

3.完型靠悟

在做完型填空的时候,先要让学生完义,整体理解最重要。学生在平时的学习中要求学生“回填法”。即把正确的答案填回到文章中,之后来朗读文章,整体理解文章。再出现问题,教师来解答。做到有的放矢。自己能解答的问题自己解答,留下时间多练习和他们自我总结。让他们多读多记,强化语言基本知识及加强基本技能的培养,特别要注重同义词,近义词的辨析,弄懂每个词的内涵与外延,确切的意义和适用的场合,同时还应具备提炼文章主题思想及依据相关信息的推断能力。

4.阅读突破

我们的突破口是每堂课前的限时训练,材料是Superstar高考阅读完型自练测,一周练3次,并及时讲解。材料的选择务必是教师做过的,最好配合模块复习的主题。其他三次,是用CCTV-9的新闻材料,也是配合主题,自编题目,基本涉及5个wh,或是自选模块题5中的一题,就划线句子讲讲你的理解。要求学生在规定的时间内读完,并回答问题。教师自己查找新闻材料,一让学生了解时事动态,也符合高考的阅读期中一篇文章可能是新闻报道类,让学生了解新闻报道类文体的特点。新闻报道的中心话题务必出现在首段。二也让选择自选的同学提供训练的机会。最后划出个别的单词让学生来记忆,增加词汇量。这样的新闻材料,学生是欢迎,是有兴趣的。这比什么都有效。

5.写作背默

每周一套试题(从天利38套中选出),试题中的作文要认真写过,上交批改,18分以上的同学给他们分数,低于18分的同学要求重新改过,改到18以上为止。这类学生至少该过两次。之后我们从中挑选好文章,再让学生修改,做短文改错一样来修改文章,最后老师定夺,把优秀的作文打印出来供全体同学背诵,第二天并默写。要求保持好文章,以便在临考前一定要复习作文,分类型背诵已经背默过的作文。这样学生在考试时一是稳定心理,二是心中有底,下笔有灵感。学生发挥就好。

我们组预计在三月底完成5.3语法复习和模块7的复习,四月份是专题训练,分单选,完型,阅读,改错,写作训练。材料由教师分任务完成,可以再次挑选5.3其中容易出错的试题,让学生温故已学的,并纠正学生错误的思维。最后就是练天利38套,精讲精练。教无定法。在离高考只有三个月的日子里,能激发学生兴趣,培养学生的听、说、读、写能力的教学方法都是有效的。

四:复习困惑

我校早晚听力各一次。一模听力成绩比9月份的考试没有明显的提升。我们听力材料用快捷英语和畅想英语。学生反映我们听的材料简单,考试的时候听力材料有些难度。我们是在困惑听力材料的选择和听力时间的安排。

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