杨主任工作总结

第一篇：杨主任工作总结

工作总结

尊敬的领导及各位同仁：

大家好！

在新的一年即将到来之际，我们又一次相聚在长江之滨的五环宾馆。此时此刻，我们的心情是无比的激动和欢畅。我想借此良机向大家汇报一下我们编辑部这一年来的工作情况。

回顾昨天

2010年对于北京央教编辑部来说，它是个不平凡的一年。我是从五月下旬才接手编辑部的管理工作，当时我深感责任重大，面临的问题很多，困难重重，真是丈二的和尚摸不着头。令我困惑不已的有以下几个方面的问题：

1、部分老编辑陆续辞职，新招来的编辑对编辑部工作流程不熟悉，一时难以进入角色，编辑队伍出现了“青黄不济”的现象。因为每一个编辑的成长周期很长，需要一个缓慢的培养过程。

2、今年的教辅图书由原来的2个系列陡然增加到6个系列，加之原有的图书重新改版，更换新体例，中间需要一个曲折的探索过程。加之公司领导事务繁多，所以导致编辑部的出版计划迟迟没有制订，有时制订的计划又反复修改，导致编辑工作浪费了不少时间，使正常的出版时间滞后。

3、很多品种要到外省重新组稿，回来的稿件又迟，很多方面不符合我们的要求。例如，今春九年级各科的稿件，按公司规定的时间，晚回了四十多天，导致后期的任务不能按期完成。新教材、新资料奇缺，有的内容要重新由编辑组稿，真是巧媳妇也难做无米之炊。沉重的工作压力再一次导致部分编辑纷纷辞职。这给留下来的编辑带来了前所未有的挑战。

4、录排公司对稿件录入时间长，问题一大堆，不能按时返稿，返稿后折校难度大。

5、教材信息来得慢，即使得到的信息也是残缺不全。

6、曾有一段时间，大家的情绪低落，思想包袱重，总觉得编辑工作枯燥繁

重，工作时就是写稿、改稿、打电话改稿、做题、折校、核红、出片、核片、下班、吃饭、睡觉。英语组有的同志说，有时为了看清一个细小的字母，感觉到眼睛珠子快要掉出来似的。叫人腰酸背痛、头昏脑胀、眼花缭乱，真是苦不堪言。诸如此类的问题还有很多。

纵观今天

然而，困难终究吓不倒英雄汉。像英语组的胡金芳、常念、邓卫芳，数学组的胡难钱、林红、陈红柳、姜晶，语文组的祝慧琼、李灿、黄慧、龙婵，理化生组的张天赐、徐洋、熊慧、潘家佳园，政史地组的余振根、高利斌、邓春晴等同志却是知难而上，急流勇进，起到了中流砥柱的作用。有时为了赶制部分省的专版，在任务重、时间紧的情况下，为了迅速完成公司下达的艰巨任务，除了白天的劳累以外，晚上和节假日照常加班加点，不计较个人的得与失，不叫一声苦，不喊一声累，毫无怨言。八月份整个语文组连续加班达20天之久，每天晚上都要战斗到十一点左右，而且几乎没有什么加班费。六月份，八年级任务才刚开始，六月中旬我们突然接到公司的紧急通知，要我们数学组在一个星期之内完成陕西省专版，八年级北师大版课课练，短短的一个星期要出一本稿件几乎是不可能的呀，但是数学组的林红在利用端午节三天假回去相亲的情况下，毅然接下了这项艰巨的任务，并且出色地完成了任务，向公司交了一份满意的答卷。

八月份，数学组在胡难钱的带领下，5个人在不到20天的时间内，完成了22本稿件的修订任务，她们每个人都承受了巨大的压力，还是奇迹般地完成了任务。如果这个队伍没有过硬的业务素质和高尚的思想情操，根本达不到这个目标。

英语组虽然人少、任务重，但从来没有出过差错，也确实是难能可贵的。政史地组在余振根的带领下，总是按规定的时间提前完成任务，并且保质保量。

理化生组人多、摊子大、工作量也很大、人员流动也很频繁，而组长张天赐同志克服一切困难，把工作搞得井井有条。

像邓春晴同志虽然有家小，但从来没请过假，工作热情高，乐于吃苦。年轻的共产党员姜晶同志不仅在工作中吃苦耐劳，争先恐后，在纪律上严格要求自己，每天早上总要提前半个小时上班，贵在坚持，精神可嘉。

数学组的陈红柳，她的心灵如同她的外形一样美。她的业务能力强，思想过硬，堪为标兵。语文组的李灿，能带病坚持工作，从未请过半天假，最大的特点是埋头苦干，工作起来兢兢业业、勤勤恳恳。

在此我向以上这些同仁表示衷心的感谢！感谢他们对我工作上的支持！感谢他们对北京央教公司的无私奉献！

说到“感谢”二字，我还要特别感谢我的助理杨欢，她性格开朗、活泼可爱、为人正直、处事大方、工作热情高、业务过硬、思想过硬，可为典范。最让我受感动的是，她每次找组稿老师联系写稿事宜，与省级经理业务上的沟通，打起电话来是费尽心力，有时一谈就是一个钟头，谈得口干舌燥，不厌其烦，任劳任怨。

最后，我还要郑重地感谢录排组的吴晓芬同志密切配合编辑工作并给予大力支持。感谢部分省级经理和部分地级区域经理对编辑工作的鼎力相助。

总之，千言万语汇成一句话，我们的队伍都是“好样的”。

正因为有这样一支好样的队伍，今年，我们编辑部才出色地完成了公司交给的任务。上半年，我们一共完成了接近400本稿件的修订任务，而这还是最终出片成书的，还有许多是公司突然通知不出的。任务之繁重和艰巨是可想而知的，这其中的艰辛只有局中人才了解。当然，上半年由于诸多原因，我们编辑部七年级和小学的稿件出片时间有些晚，给公司的销售造成了不良影响，我们对此深表歉意，并且保证此后不会再出现这类情况。再次需要说明的是，这里的原因是多方面的。下半年，我们一共有300多本稿件的修订任务。到目前为止，我们一共完成了3个省份共21本中考总复习，包括许昌在内的全部九年级稿件，以及八年级所有的课课练、经典课堂及部分讲练考。而且，为了配合公司的销售，我们编辑部赶在十月底之前就抢先完成了所有小学人教稿件。十二月份，我们会完成所有七年级任务及绝大多数小博士的修订。我们编辑部保证在元月十号之前完成公司下达的所有任务，不负众望。

我们之所以能取得这样的成绩，是因为我们在“管”字大做了文章，首要一点是深化内部的管理。我们对每个员工每月的工作业绩进行了量化评分，把工作业绩与年终的绩效工资进行挂钩。这大大地提高了员工的工作积极性，使他们学有方向、赶有目标，给他们注入了青春的活力。

展望明天

我们坚信，有公司领导虚怀若谷、运筹帷幄的胸怀，有与时俱进的前瞻性战略眼光，有指挥若定、决胜千里的统帅能力，再加上我们这支具有专业化、知识化的高素质编辑队伍的百倍努力，北京央教的明天一定会更加美好，更加辉煌。我会率领大家对本公司的图书产品进行精雕细琢，使我们的教辅图书朝着专业化、品牌化的方向不断前进。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我相信，只要我们齐心协力，同舟共济，勇往直前，美好的梦想定会成为现实。

最后预祝这次大会开成一个团结的大会，胜利的大会！同时又预祝大家在新的一年里取得新的成绩，再创辉煌！谢谢大家！

北京央教编辑部：

2010年11月22日

第二篇：四二班班主任工作总结——杨慧娟

四年级二班班主任工作总结

乌苏四中 杨慧娟

本学期我担任了四年级二班的班主任工作，在上学期班级工作的基础上，我注重实行素质教育，力争创建一个良好的班集体，培育学生的完整人格。我认为，42名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。而是应该引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神。本学期，我在上学期基础上，主要在以下方面作了以下方面的工作：

一、打破惯性，大胆使用弱势学生。

这里的弱势学生指的是在某些方面有不足的学生。比如，性格比较内向的，不善言谈的学生，自我约束能力较差的学生，好找事，爱打闹的学生等等。我们都习惯用那些学习好的，能力强的，纪律好的学生当班干部，这些学生往往用起来比较顺手，比较省心，但是，如果天长日久光用他们，那其他的学生这些学生就没有锻炼的机会。而且这些学生也会“滑”。本学期我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级，当老师的助手。像四个大组的组长，我全换成了平时学习虽然很认真，但是特别内向的学生。我当时的初衷主要也是给这些孩子一个锻炼的机会。结果发现，这几名学生都特别认真细致。收发作业非常及时。可见，每个孩子的潜力都是很大的，就看你能不能去挖掘出来。这些学生通过当组长，自信心增强了，性格也变得活泼了不少。

二、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，耐心的帮教与引导，配合家长，促使如张鹤馨、姜新龙、刘曼曼等学生有了明显的转变。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，谈本期整体情况。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。建立起丰富的信 1

息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

三、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田

著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。在班里许多人之中最孤独无助、最需要别人关注的就是那些“学困生”“问题生”。他们所承受的心理压力要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦又有谁能了解呢？如果此时老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。这也是我们做好后进生转化工作的有效途径。

四、严于律己，严格管理

古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。例如：我们班以前每天值日生辛苦清扫完教室后不久地面就会出现碎纸片、铅笔屑等杂物。在班会课上我苦口婆心的强调过，但没有改善。后来，我有意无意的在他们面前顺手捡拾起来扔进垃圾桶里。过了一段时间，我惊喜的发现班里的碎纸片少了。久而久之，学生慢慢养成了良好的卫生习惯。纪律、卫生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了学习上，虽然已是四年级的学生了，但他们并没有良好的学习习惯。主要表现在早自习的晨读上，早晨到校后下地乱走、大吵大叫、或是坐着发呆就是不愿意学习。我看在眼里，急在心上。俗话说：“一日之计在于晨”眼看着早晨的大好时光被白白浪费掉，而学生们却毫不在乎。我真是又急又气。我决定分阶段抓早自习的学习质量，我每天早早到校跟班，带着学生上自习。过一段时间后，我就放手让班长组织上自习，有了前面的基础，大部分同学能比较投入地完成学习任务。班上的学习风气也日渐浓厚。

这学期来，深刻体会到：做好班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”。班主任工作是一门学问，是一门艺术，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。

第三篇：杨昌江主任的讲话范文

在全省普通高中资助工作研讨会暨普通高中资助信息管理系统应用和信息采集培训工作会上的讲话

湖南省学生资助管理中心副主任 杨昌江

同志们：

今天，我们在这里召开全省普通高中学生资助工作研讨会暨普通高中信息管理系统应用和信息采集工作培训会议，本次来参加会议代表有14个市州教育局资助部门负责人和部分省属高中学校学生工作处负责人，还有部分县市区和普通高中学校的资助工作管理或信息管理人员。首先，我谨代表省学生资助管理中心，向大家表示热烈欢迎，向为此次会议提供大力支持的湖南师大学工部、南京君度科技公司，还有付出辛勤劳动的师大红楼会务组同志们表示衷心的感谢。这次会议是国家普通高中学生资助政策颁布以来我省召开的第一次普通高中资助工作会议，会议的主要任务：一是通报全省普通高中学生资助政策执行进展情况并部署下一阶段工作；二是开展普通高中资助信息管理系统应用和信息采集工作培训；三是交流各地普通高中学生资助工作经验，研讨当前存在的主要问题及解决措施建议。

下面，我想讲三个方面的意见。

一、充分认识学生资助工作的重要性，切实增强做好普通高中学生资助工作的责任感和使命感

党和国家高度重视教育公平，把家庭经济困难学生资助工作摆在了更加突出的位臵，我们要从国家发展战略高度认识学生资助工作的重要性。

第一，国家《教育规划纲要》对学生资助工作提出了明确的国家政策定位和更高目标要求，我们学生资助部门肩负的使命神圣而伟大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确

提出，“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。”《纲要》把“促进公平”作为今后一段时期我国教育改革发展的一项重大工作方针，将“家庭经济困难学生资助”作为教育领域十个重大项目之一，并向全社会庄严承诺“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。胡锦涛总书记在全国教育工作会议讲话中强调：“必须促进教育公平，坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利。”温家宝总理在讲话中也强调：“教育公平是最基本最重要的公平，是实现社会公平最伟大的工具”，要“大力促进教育公平”。国家建立家庭经济困难学生资助政策，体现了国家意志，充分体现了我党“以人为本、执政为民”的执政理念，充分展示了中国特色社会主义的优越性，充分表达了广大人民群众对教育的殷切期盼。我们从事资助工作的同志从一定程度上讲是代表党和政府落实国家政策，责任重大、使命光荣。

第二，我省已建立起从基础教育至高等教育阶段学生资助政策体系，学生资助部门肩负的任务愈来愈繁重而艰巨。目前，根据国家出台的有关政策，我省已建立起从基础教育至高等教育阶段的家庭经济困难学生资助政策体系。义务教育阶段，全面免除了城乡义务教育阶段学生学杂费，对义务教育阶段农村学生和城市家庭经济困难学生免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生提供生活补助，并计划从2011年秋季学期起启动实施农村义务教育阶段学生营养改善计划；普通高中，建立起以国家助学金为主体、学校减免学费等为补充、社会力量积极参与的普通高中学生资助政策体系；中等职业教育，建立起以国家助学金和免学费为主，顶岗实习、奖学金、学校减免学费等为辅的资助政策体系；高等教育阶段，建立了以国家奖助学金、国家助学贷款为主，学费补偿和助学贷款代偿、校内

奖学金、校内无息借款、勤工助学、特殊困难补助、减免学费等为辅的资助政策体系。2010年，全省各学段共计有近200万学生享受国家的资助政策，资助金额达27亿元。在学前教育阶段,财政部、教育部今年9月下发了《关于建立学前教育资助制度的意见》（财教2011[410]号），要求各地按照“地方先行，中央补助”的原则，从2011年秋季学期起建立学前教育资助政策体系，具体资助方式和资助标准由省级政府自行制定，中央根据地方出台的资助政策、经费投入及实施效果等因素，予以奖补。今年秋季。省资助中心为了贯彻落实国家的意见，组织了学前教育资助制度调查摸底工作，充分听取了基层的意见，并于10月份提出了建立我省学前教育资助制度的具体方案，目前省财政和省教育厅对方案正在进行论证和审批，预计实施意见在年内可以出台。到2012年，我省将实现全面建立起从学前教育到高等教育的覆盖各个学段的完整的资助政策体系。因此，我们学生资助工作的任务将更加艰巨、繁重，这就要求我们本着对党和国家、对人民高度负责的态度扎实做好每项具体工作。

第三，普通高中教育承载着奠基国民素质、建设人力资源强省等基础性历史使命，我们学生资助部门肩负的责任重大而光荣。普通高中教育，作为国民教育体系的重要组成部分，是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的更高层次的基础教育；是为学生发展提供多样化选择的分流准备教育；是学生从未成年走向成年，世界观、人生观、价值观基本形成，进行人生规划和选择的关键时期，对人的终身发展至关重要。

对于湖南这个人口大省、经济欠发达省来讲，发展普通高中教育显得更为重要。普通高中教育对于培养合格公民、高素质劳动者、创新人才具有重要的基础性作用。多年的事实证明，要想进一步提高全民素质、培养拔尖创新人才，必须更好地发挥出普通高中在国民教育体系中承上启下的关键作用。要基本实现教育现代化，占领人才培养制高点，实现省委省政府提出的建设人力资源强省目标，全面实施科教兴省战略，必须把普通高中教育摆在更加突出的位臵。

2010年秋季，我省根据国家政策，相继出台了普通高中家庭经济困难学生资助政策，填补了我省学生资助政策体系的空白，是十分必要的。对于我们从事学生资助工作的同志们来说，无疑是一件令人鼓舞的大事。我们一定要从全省发展的战略高度认识资助工作的重要性，切实增强做好普通高中学生资助工作的使命感和责任感。

二、普通高中家庭经济困难学生资助政策落实情况总体良好，但面临诸多问题亟待解决

2010年秋季学期，财政部教育部《关于建立普通高中学生资助制度的意见》（财教2010[356号]出台后，我省各级教育和财政部门精心组织、密切配合，推动了普通高中学生资助政策落实的。

（一）省教育厅、省财政厅立即行动，科学制定方案，全面推进高中资助政策的实施

2010年秋季，在全面调研摸底、充分征求意见的基础上，省财政厅、省教育厅根据中央有关文件精神和我省规范性文件发文要求，科学制定了实施方案，联合下发了《关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见》（湘财教„2010‟75号）、《关于印发<湖南省普通高中国家助学金管理办法>的通知》（湘财教„2011‟3号），对国家助学金政策覆盖的学校范围、资助学生对象、申请条件、资助比例、资助标准、评审程序、资金拨付、发放形式、信息管理、档案管理、提取事业收入、监督检查等做出了明确规定。

二是及时下达了国家助学金中央预算。省财政厅和省教育厅分别于2010年12月、2011年5月和2011年7月，先后下达了2010年秋季、2011年春季和2011年秋季学期的普通高中国家助学金中央预算。每学期资助人数20.6万左右，三个学期下达中央和省国家助学金预算资金总额为3.77亿元。

三是组织召开了普通高中学生资助检查工作。2010年12月，省教育厅、省财政厅联合组织以一次学生资助工作全面检查，对各地落实普通高中学生资助政策实施的情况进行了督查。

四是组织开展2011年春季普通高中国家助学金汇总统计工作。2011年8月到10月，根据全国学生资助管理中心要求，我省对2011年春季的普通高中国家助学金实施情况进行了一次汇总统计工作，全面了解和掌握了我省普高国家助学金政策实施的工作现状。

五是研究建立湖南省普通高中资助信息管理系统。

为了提高我省普通高中学生资助工作的科学化、信息化水平，省资助中心从今年8月开始，着手普通高中的资助信息管理系统开发建设工作，至10月，已基本成型。本月初，教育部全国学生资助中心，决定建立全国普通高中学生资助信息过渡性数据库，要求将2010年秋季的资助数据统一采集上报。因此，我们本次培训会议一个主要的任务，就是要培训大家学会使用这套系统，把信息采集的工作任务完成。

（二）各市州、县市区采取有效措施，认真落实普通高中学生资助政策

一是研究制定了普通高中学生资助政策实施方案。省教育厅、省财政厅出台《意见》后，大部分地区立即行动，研究制定了普通高中学生资助政策实施方案。至今年春季，我省所有市州和县市区均结合本地实际制定了实施方案。

二是积极落实地方财政配套资金。从目前收到各地上报的材料看：全省14个市州，市级财政配套资金到位率95%，县级财政资金到位比例达93%。还有的县市如吉首市，在国家助学金政策的基础上，由当地财政拿出专项，实施普通高中的免学费制度。

三是采取多种方式，全力推动国家资助政策落实。衡阳、怀化等地重视开展普高资助政策的宣传，通过校务公开栏通知、校会、家长会、家访、发放宣传单等形式，让学生、家长、老师充分了解普通高中家庭经济困难学生资助工作的有关政策精神，使这项工作深入人心、家喻户晓。湘西加强机构建设，覆盖所有高中和中小学的州、县、校三级资助管理体系进一步得到完善。株洲市今年的金秋助学工作再创佳绩，更多的普通高中特困学生得到了社会的关爱。岳阳市在秋季加强督查，对全市中小学学生资助工作开展了全面检查，重点对普通高中资助政策落实情况进行了督查。

四是有的地区积极推行普通高中专用银行卡，积极探索集中发放模式。永州市、益阳市等市州积极与有关银行合作，推行普通高中学生资助专用银行卡，并在全市范围内推行国家助学金集中发放。

据不完全统计,2011年春季学期，全省共有20万名学生享受普通高中国家助学金，资助金额约1.23亿元，平均资助覆盖率20%。

此外，普通高中其他资助政策也在同步推行。全省今年春季普通高中的学生资助工作得到全面开展，通过普通高中学校减免学费入学的学生总数达到2.2万人，得到学校奖学金资助的学生共计3.6万人次，得到特殊困难补助的学生共计2.2万人，得到社会捐助的学生达到4.5万人。全省春季除国家助学金外用于资助普通高中家庭经济困难学生的各项资金共计近9000万元。按照国家助学金和其他资助的人数总计,我省今年春季普通高中家庭经济困难学生资助人数达到32.5万人次,基本解决了普通高中家庭经济困难学生的就读问题。

（三）当前普通高中学生资助工作面临诸多困难和问题亟待解决

从目前情况看，各地、各校正全力推进普通高中学生资助政策，取得了良好效果。但同时我们也清醒地看到，在政策实行过程中，还存在不少问题和困难，主要表现在以下三个方面：

一是资助工作队伍建设有待加强。我省很多普通高中学校的学生资助工作，在学校里分散在政教处、团委、办公室、总务处进行管理，且学生资助工作的经办人员都是学校的中层干部和副校长，他们身兼数职、事务繁杂、精力有限，一定程度上影响了资助工作健康发展。如个别省属高中，由于没有专人管理，2011年春季的国家助学金迟迟没有发放，学校财务对到位的国家助学资金一问三不知。

二是地方配套资金不到位或者到位不及时。主要表现在：个别地区2010秋季地方配套资金至今都无法解决，且2011年春季的配套资金到位不及时、不足额，致使学校不能向学生及时足额发放助学金，有的学校只得期末发放或跨学期发放，甚至有的学生已经毕业还没有拿到国家助学金，有的学生只好向有关部门投诉。极少数学生家长没有拿到助学金，多次打电话到教育部、财政部进行举报，严重影响了我省学生资助工作的整体形象。

三是普通高中资助工作管理有待规范。根据掌握的实际情况看，我省很多资助机构和普通高中学校学生资助工作管理欠规范，如：有的学校的受助学生遴选环节、公示环节等不够完整；有的学校助学金发放了，发放表册都没有及时存档；有的县市区对普高资助工作重视不够，存在资料不全、档案管理不够规范等等。

三、切实加强管理，健全工作机制，确保普通高中家庭经济困难学生资助政策落到实处

第一，理顺管理体制，加强普通高中资助队伍建设。根据湘西自治州的经验，各市州在建立健学生资助管理机构的同时，要着力推动学校资助队伍的建设，使我省尽快建立起省、市、县和学校自上而下的四级学生资助管理队伍体系，为各项国家资助政策顺利实施提供组织保障。

第二，健全工作机制，细化学生资助管理制度和工作流程。工作机制是工作程序和规则的有机结合和有效运转。学生资助管理部门和相关管理人员要把握好五个“w”问题（what/how/when/where/who），即何时？何地？做什么？怎么做？由谁来做？为此，各地应建立健全相关的管理制度和工作流程。如国家助学金分担机制、资金拨付与发放流程、家庭经济困难学生认定标准与评审程序、资助信息报送与审核规程、档案管理规程、监督检查制度、考核评价指标体系与奖励机制等。总之，工作要求要制度化；工作流程要程序化；考核评价要量化，确保资助管理工作有章可循、有序推进。

第三，加强信息管理，建立自下而上的五级信息管理体系。目前，省学生资助管理中心初步建立了湖南省中小学资助信息系统，本次培训主要是其中普通高中系统的应用培训。今后，我们计划把学前资助和义务教育资助系统进一步完善。教育部提出了学生资助工作要实现“三个打通、四个对接（公安、银行、地方、人社）、五级构架”的理念。总的目标是建立起学校、县、地市、省、中央自下而上的五级信息管理体系，推动学生资助管理工作信息化。

关于本次教育部普通高中过渡性数据库的说明。

（1）建立过渡性数据库的目的（3个）：

一是准确掌握各普通高中学校每学期实际发放国家助学金的受助学生名单，便于各级学生资助管理机构据此监督检查各地普通高中国家助学金政策实际执行情况。

二是依据学校上报的实际受助学生名单，生成各市州和县市区的普通高中学生资助信息统计报表，为各级教育、财政部门提供可靠依据。

三是集中保存三年过度时期（2010-2012年）全国普通高中学生资助历史数据，待全国学生资助信息系统正式运行后，统一导入信息系统，便于日后做历史比较分析。

（2）信息采集主要内容（1+3）：

1个明细表（国家助学金受助学生明细表）

3个统计表（国家助学金信息统计表、国家助学金财政资金落实情况统计表、普通高中各类资助信息汇总统计表）

（3）信息采集软件：考虑到我省已经开发了管理系统，教育部下发的基于EXCEL表格的信息采集插件（校验、统计），在我省主要可以应用于普通高中学校的基础数据填报。各地在培训时要把插件下载地址同时下发给学校，并让学校根据实际进行填报。这个插件的特点是信息填好后可以进行基础数据的验证，用此插件采集基础数据的普高学校，可以把经验证的数据表一次性导入到湖南省普通高中信息管理系统中来。

关于这次培训工作，还想强调三点：（1）各市州信息管理人员认真参加技术培训，回去尽快后组织本地的培训，要求直接培训到每所普通高中学校；（2）明确2010年秋季和2011年春季信息报送内容、程序及时限（见湘学助2011年36号通知）；（3）数据要真实、准确、完整，一定要按照实际发生数填报数据。

第四，加强监督检查，确保普通高中学生资助政策规范实施。一是根据教育部的要求，我省将在年底组织赴各市县检查下级财政资金拨付情况，各地要提前做好自查工作；二是今后，各市州和县市区在每个学期开学一段时间后，要组织赴学校检查指导家庭经济困难学生认定情况；三是学期中或期末，要组织对本地区普通高中学校落实国家资助政策情况进行全面检查。

第五，加强宣传工作，扩大普通高中学生资助政策社会效益。各地要采取多种形式组织开展宣传工作，一是宣传国家资助政策，让每位普通高中学生及其家长知晓国家资助政策（电视、报纸、网络、手册等）；二是总结宣传工作经验。省学生资助管理中心将把好的经验不定期汇编《省学生资助工作简报》和《教育快讯》；三是宣传受助优秀学生典型。

第六，加强资助育人，提升普通高中学生资助工作科学化水平。各地、各学校学生资助部门不要把学生资助工作仅仅理解为给困难学生发放助学金，我们要同时组织做好育人工作。要充分发挥党团组织和班主任的作用，以解决学生的实际困难为切入点，全面掌握家庭经济困难学生经济状况、学习状况和思想状况，培养家庭经济困难学生良好品质，实现资助与育人双丰收。一是学校应结合资助活动，教育学生更加热爱党，热爱社会主义祖国；二是培养学生励志意识，激励家庭经济困难学生奋发向上、刻苦学习；三是培养学生勇于面对困难、自立自强、艰苦奋斗的优良品质；四是教育学生正确对待和使用国家助学金，养成节俭意识，切忌铺张浪费；五是培养学生奉献和感恩意识。

同志们，学生资助是一项长期的工作任务，我们肩负的使命光荣而艰巨，让我们以高度的政治责任感、饱满的工作热情和务实的工作作风，扎实做好普通高中学生资助工作，为促进教育公平和教育事业科学发展作出我们的贡献，让各级党委和政府放心，让困难学生安心，让人民群众满意！

谢谢大家。

第四篇：工作总结杨

工作总结

时间过的真快，转眼间我来到山西九州康泰药业有限公司已有三

个半月了，从面试到岗位实践，从工作中我得到了很大的收获。

一、我的本职工作是质量验收员

（1）每批药品到库后，先放在待验区，质量验收员依据供货单位的随货同行单和质检报告对药品逐步验收，对药品的品名、剂型、规格、数量、生产企业、供货单位、生产批号、有效

期、包装质量等进行验收。

（2）在验收药品质量后，药品还要开箱检查，每批50件一下抽

两件，50件以上的增加一件，3件以下的逐步检查，当天来的药品要在当天验收，遇到特殊情况不得超过两天。

（3）验收药品的外观是否有破损现象，如遇到有疑问和不确定的药品，及时与质检部管理人员沟通，及时合理处理问题。

（4）验收药品合格后，应在随货同行单上签字，等药品入库单出

来，及时通知仓库保管员将该批药品核对后入库。

（5）在年底这几天协助库房进行盘点，尽量做到货物与账相符

二、自身的不足和想法

在这段工作中，因工作疏忽，没有及时发现问题，致供货单位的相关单据随货发往西安九州康泰，受到公司的通报批评，所以在今后的工作中，我要不断的摸索、深入实践、掌握方法、总结经验、虚心向同事们学习，做好我的本职工作，为公司的发展做出贡献。

杨正华

20130128

第五篇：听杨一仁主任报告有感

听杨一仁主任报告有感

2012年3月31日有幸在平泉电影院聆听了来自魏书生教育研究中心杨一仁主任的现场报告，会场上时而响起阵阵热烈的掌声，时而爆发愉悦舒心的笑声。会心一笑之余，不禁令人静心凝思，如一杯淡淡的香茗在心底久久弥漫开来。

杨主任的报告，如清风吹散我内心深处的浮躁，如清泉洗涤我灵魂深处的尘埃。他以自己亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念，使我们在坐的每一位听众都享受了一顿沐浴心灵的阳光大餐，听了这次报告我受益匪浅、感慨良多：

一、为什么学习魏书生

1、魏书生远远地走在了中国教育改革与发展的前列，早早就站在了21世纪中国乃至世界教育改革与发展的潮头。魏书生实施教育教学改革的实验，虽然起步的基点比较低——一个普通农村县城的普通中学的普通班，但是他立足改革的着眼点和落脚点却是极高的，是按照邓小平同志“三个面向”的要求定位的。说得更确切一点儿，就是早在邓小平同志1983年为北京市景山学校题词提出了“三个面向”要求之前的1979年，魏书生就把自己实施教育教学改革的着眼点和落脚点，瞄向了学生的未来，瞄向了世界，瞄向了现代化建设的需要。对此勿需多加论证，只要对魏书生教育教学改革实践稍加回忆与思考，便不难得出满意的答案。魏书生当初，虽然是在一个普通的小县城从事教育工作，可他却早在1979年之前就坚持订阅《国外科技动态》和《世界教育动态》等一些国际性刊物。可见魏书生是一个有着十分强烈的超前意识的人，所以他的教育教学改革实践，不仅带有高深的思想性，更带有高远的前瞻性。因此他探索成功的教育教学改革经验也就具有着很强的指导性和长久的生命力。

2、世界十大名人之一——我国古代著名的思想家、教育家孔子，早在两千五百六十多年前就提出了“启发式”、“因材施教”和“有教无类”的教育主张,并明确指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”孔子认为，做学问不仅要注重书本知识的学习，而且更重要的是要在日常生活中注意加强自己思想品德的修养。我国古代著名经典史书《学记》中也提出：“教学相长”的教育主张。我国现代著名教育家叶圣陶先生曾提出：“教育即生活”和“教是为了不教”的教育思想，并极力强调“要解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的眼睛；使他能看；解放孩子的嘴；使他能谈；解放孩子的空间，使他能到大自然、大社会中去取得更丰富的学问；解放孩子的时间，干一点他自己高兴的事情。”魏书生所作的一切教育教学改革，都是符合这些教育思想和教育主张的，都是认真按照这些教育教学规律去做的而且还有所突破和创新的。因此，魏书生教育教学改革的实践经验，尤其是由此而产生的教育思想具有着顽强而茂盛的生命力。

3、我们做教师的都晓得，课堂教育教学改革所实施的对象是学生。任何一项面向学生的教育教学改革实践，如果广大学生不赞同、不认可、不接受，那么这项改革无论如何也是很难成功的，更不会具有长久的生命力。而魏书生的每一项改革，都是通过和他的学生们商量又商量之后才确定的。因此学生愿意接受，乐于实施，并且都能积极配合。同时，学生们在魏书生的一系列改革实践活动中，也都切实感受到自我得到了充分的全面的发展，都尝到了甜头，都得到了终生受用不尽的益处。因为在魏书生的教育教学改革实践活动中，学生们得到的都是人格的熏陶、灵魂的铸造、能力的培养锻炼和良好行为习惯的养成。魏书生的学生们越是长大成人，就越加感受到这种在改革实践中所得到的益处的可贵。因此，无论他们走到哪里，或是在大学，或是在社会，都在热情赞扬、都在广为传播着魏书生的改革经验，就连学生的家长们也都在津津乐道地传送着魏书生教育教学改革的成功经验。魏老师随时提醒关注差生；注重培养 学生自我调查能力、自我学习能力，从小教给学生养成做事情省时高效；

魏书生在开学典礼上只说三句话：同学们，老师们，我们每个人都像个气车驾驶员，即要有正确的方向，又要有娴熟的技术，没有正确的方向，容易走错路，没有娴熟的技术，也容易翻车，也不能够顺利地到达目的地。少说、多做。不要经常议论别人是和非，因为，那会大量荒废我们的脑细胞。这三句话应成为我们所有学生和教师的座佑铭。魏老师善于调动学生和老师智慧、积极性、全部潜能去做事；进一步深度推动素质教育，解决了“德育为首和提高德育实效性”

二、向魏书生学习什么

我们向魏书生老师学习什么？为什么魏书生老师的语文教学和别人不一样？他很少上课，即使上课也是在课堂上整理自己的教学思考，不批改和检查学生作业，没有按照传统的阅读和写作能力培养模式去做，也不搞什么情感教学和想象作文训练。他注重培养学生学语文的习惯，让学生自我发展。他把语文教育当成一门科学，对学生一生的发展负责，不是去教学生什么知识，培养学生什么阅读能力和写作能力。他是一个语文教育家，把一些理念和思想传递给学生，让学生在学习习惯的养成中摸索到自主有效的学习方法，自我学习，自我管理，自我发展。

他也不当学生学习的监督者、评价者，让学生自己形成自己的评价标准。魏书生老师完全抛弃了很多名师赖以成名、拿来示人的东西。可以说名师的课堂表演只是一种作品。这些经典的课堂艺术里缺少学生的学习，这些课堂从过程到结果不是学生的学习，学生只是观众，群众演员，配合者，只是其中的道具。像培养学生打球、弹钢琴，教练对学生进行高超的表演有用吗？现代教育理念中，教师的教育思想很重要。他个人的专业水平和教学艺术是主要的，只是从事教育工作的条件。教育教学工作中，教师首先要像专业技能培养的教练一样，课堂上不能忙于自己表演，不能让学生光听不练或者配合老师练，那样老师总是主演。我们的传统课堂上名师的专业水平往往很高，表演模式日渐成型，课堂上讲得有声有色，学生配合得好，学生在欣赏佩服中得到了些许快感，但学生自己的语文学习从哪里来呢？教育评价要看学生，教学效果是看名师的专业表演水平呢还是看学生的呢，好像很多人一直还没弄清这个问题。语文教学中往往老师专业水平很高，教学模式也最多，语文教师也最累，教学效果往往最差，难道说不是吗？语文教学和其他专业学习的训练过程、训练方法、评价标准往往大相径庭。语文教学的训练过程是语文老师的备讲批辅，方法也是老师讲授、提问、启发诱导、情景设计等老师的教学方法，语文教学的评价标准也是评价老师专业基本功、讲课水平、课堂艺术、教学任务完成情况。语文教学的整体下来还是看老师教学水平怎么样，把老师当成主人。其他专业技能训练中老师和教练自己的专业水平并不是最重要的，重要的是老师要有科学理论的指导和有效的训练方法。像著名乒乓球教练刘国梁，当运动员时他靠的是自己善于思考、创新的打球方法。当教练时不是需要他给运动员表演自己高超的球技，需要他用自己不断创新的思想和方法指导队员，还要让队员自己学会创新才行。各行各业专业水平高的人有的是，不一定能当教练。对教练而言，发展自己的专业水平和表演能力不是主要工作，甚至说自己不一定要有太高的专业水平。这就是有很多各行各业著名的教练和指导老师专业上不一定很好，甚至是没干过这一行的。像张艺谋当演员不是很好，当导演很好，能培养出国际影星；马俊仁当田径教练很神奇，但他却不是运动员出身；国外的很多篮球 和足球教练都不是运动员出身。博学多才的学者是真正的学者，有很高专业水平和表演水平的艺术家是真正的艺术家，既博学多才，又有很高专业水平和课堂表演水平的老师和教练不一定是优秀的老师和教练。学者和艺术家要创造出好作品需要有自己的专业真功夫，老师和教练要培养出好学生、好徒弟，需要的是指导学生有创新的科学理念和科学方法。

榆树林子学区中心校

2012-4-1

刘强