杨利琴亲子共读1

第一篇：杨利琴亲子共读1

乘着爱的翅膀

——我和俩孩子的读书故事

虹星桥镇中心小学

杨利琴

在这里，我不得不承认自己从前是个不爱看书的人。于是，就像老教师常说的，我在“吃着老本”教着我的学生。这种“吃老本”的状态一直持续到生下儿子为止。这期间大概持续了五年。

后来，儿子出生了。带着喜悦，伴随着要把儿子教好，不能落后的心理，我开始为儿子在各大书店买起适合他的书来。“这是什么呀？”“马——”，“这是——”“牛”，“爸爸，来！”……就这样一字一句地教他。当我教儿子认图识字的时候，他爸就在一旁看报。轮到他爸教了，我无所事事，也拿起报纸随便看看。

终于，儿子读二年级了。自己会看拼音读书了。我暗自庆幸，不用再读给他听了。我终于可以玩会儿了。我打开电脑，上会网，聊会QQ。等我再出来，这小子的书本还在那一页，人已经不见踪影。结果，他正在他奶奶房间吃着零食，看着动画片。我火冒三丈，正想要发火，他见势不对，低头弱弱地说：“妈妈不陪我。”我的火气立马被浇灭。于是，重新开始。他拿着书本看起来。我也找来一本书翻着，却没有读进去一个字。儿子读完了，我让他讲讲主要内容，他说了，说得挺好的。没想到儿子反问我一句：“妈妈，你刚才读的也说给我听听呀！”天哪！我心里一震，我一个字也没读进去，说什么呀？于是我胡乱编了几句。儿子却没有放过：“不对呀，妈妈你是不是没有好好读？”我不想骗孩子，说自己是没好好读，从明天开始好好和他一起读。儿子说：“你是老师哎，不能骗人的。”哇塞！这次真的是被儿子教育了！后来，我就坚持和儿子一起每天晚上7：00到7:30读书半小时。儿子读着书，时不时问我一个问题，或者读到有趣的地方读给我听一段，和我一起分享阅读的快乐。渐渐地，他会自己阅读做摘抄了；渐渐地，他会写简单的批注了；渐渐地，他的作文获奖了……

我，虽然是被动读书，但也学到了不少知识。

儿子读五年级了。女儿也三岁了，到了牙牙学语的时候。正愁着把小时候教儿子的那一套又要搬出来的时候，儿子站出来说：“我来教妹妹。”我跟儿子说，妹妹这么小，不好教。他却说：“不就是玩儿吗？”好好好，你既然这样想，那我乐得轻松。于是，儿子在读自己的书前先教起了妹妹。于是，“这是什么呀？”“马——”，“这是——”“牛”，“哥哥，来！”……儿子就这样一字一句地教她。儿子教完了，女儿又指着图画说给哥哥听。当儿子教妹妹认图识字的时候，我和他爸就在一旁看报。同样的画面再一次地出现，而这次，更加地温馨。

现在的我，有点变了，应该是出于责任心吧。今年，我教一年级，我发现，一年级的家长的文化程度普遍比较高了，虽然是农村家庭，但是大学生的家长也有好多，再加上我的小女儿，这些孩子面临的世界是一个知识爆炸的世界，我无论是作为老师还是作为家长都要紧跟时代的步伐，不能掉队才好。

非常感谢儿子，因为有了与他共读的经历，我内心很充实。真别说，现在，每天我都期待着晚上的七点快点到来，因为我想早点翻到我昨天读的那一页，想早点知道《爱的教育》里的主人公的最终命运是怎样的；因为我期待着儿子今天又会教给他妹妹哪个动物的名字；因为那是我们一家人最快乐最有意义的时光。

读 书 百 味

长兴县实验小学

502

殷航

记得我很小的时候，妈妈就告诉我：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”还说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”于是，从入小学校门的那一天，书籍也和我如影随形，同时伴我成长的还有那读书的千滋百味。

苦苦的味道，我坚持。上了一年级后，我们学习了拼音，妈妈就帮我买来了注音读本。我最喜欢《窗边的小豆豆》这本书。一开始，妈妈一字一句地读给我听，我听着故事，觉得有趣极了。过了段时间，妈妈直接把书递给我，叫我自己拼拼音读。自己到一边去看她的书去了。我拿着书本，认真地读起来，平时妈妈只要十分钟就能读完的故事，我却读了四十分钟！就这样，我天天坚持着，中途我也停滞过，懈怠过，但是妈妈却总是说：“读书本来就是苦的，不苦会有成绩吗？”在妈妈的唠叨声中，我陆陆续续地读了好几十本书了。

酸酸的味道，我痴迷。三年级时，我迷上了《装在口袋里的爸爸》。那天，我正沉迷在故事中，妈妈叫我倒点黄酒给她烧鱼。我一手拿着书一手把瓶子递给她。妈妈也没有看，直接往锅里倒，哇！一股酸味喷涌出来。再仔细一看瓶子，居然是醋！辣辣的味道，我享受。妈妈对我说，没有读过四大名著的中国人，不算一个真正的中国人。五年级的我开始拜读这些书籍。《三国演义》里，我喜欢诸葛亮的运筹帷幄；《水浒传》里，我喜欢林冲的行侠仗义，武松的勇猛无敌；《红楼梦》里，我喜欢王熙凤的大胆泼辣；《西游记》里，我喜欢孙悟空的勇敢无畏。这些人物都有一个共同的特点，那就是——辣。他们辣得够味，辣出了精彩。而对我来说，更是一种享受。

甜甜的味道，我欣喜。米饭起初嚼在嘴里，淡淡的，接着你会发现，越来越甜。读书也是如此。我每天晚上在书的海洋里畅游，心情是多么愉悦。同时，因为读书，我变得善于与别人交流了，作文水平也提高了。在我家里，我还珍藏着一张《我爱写作》杂志社寄给我的稿费通知单呢！

书籍伴随我一路走来，虽然掺杂着酸甜苦辣各种滋味，但是我领略了一路的好风景！也收获了满满的好心情。

第二篇：亲子共读

亲子共读《假如给三我天光明》读后感 今天下午，我们四年级全体师生举行了一场读书报告，使我深有感触。

书中的海伦凯勒遭遇了不幸，她双目失明，耳朵也听不见，在她的生活中只有黑暗。这样的人怎么会有成就呢？但我们万万没有想到，海伦凯勒却创造了奇迹！她虽然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常坚定，她有超乎常人的毅力。每天坚持学习，刻苦用功。当然这也少不了莎莉艾小姐的教导。

正如妍菲妈妈所说“一个成功人士的背后，必定会有一个成功的教导者，就像莎莉艾小姐一样，给她的生活带来光明和希望。

同学们对于五官齐全的我们，是不是更应该努力学习呢？那我们就要努力学习，创造辉煌的未来。同学们。让我们一起来为自己的理想奋斗吧！让我们的明天更精彩，更美丽！

第三篇：亲子共读

“爱他，就和他共读吧！”

--“亲子共读”倡议书

“爱他，就和他共读吧！”每天抽30分钟陪孩子一起读书，远离电视和网游。要想让孩子从小养成热爱阅读的好习惯，必须在家庭内培植像样的阅读氛围。为此，我们提出一下倡议：

1.每天减少看电视、上网时间，增加和孩子一起阅读的时间。（每天至少保证半小时的亲子阅读时间）。

2.每次阅读后和孩子交流一次读书心得，提一些启发性的问题，引导孩子思考（有记录）。

3.和孩子一起养成勤写日记的习惯，鼓励孩子向各种刊物投稿。

4.教会孩子阅读方法，每次阅读指导孩子做读书笔记，积累好词佳句。

童年因为拥有书香而变得丰富而美好，让我们与经典同行，与圣贤为友，让书香充溢童年，让阅读伴随成长。

附：《语文课程标准》课外阅读阶段目标

第一学段（1～2年级）

《语文课程标准》阶段目标：

1．阅读重点与总量：

①童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗等；

②背诵课内外优秀诗文50篇（段）；

③课外阅读总量不少于5万字；

2．阅读方法与能力：

①借助读物中的图画、拼音阅读；

②学习默读；

第二学段（3～4年级）

《语文课程标准》阶段目标：

1．阅读重点与总量：①阅读叙事性作品，包括故事等；②诵读课内外优秀诗文50篇（段）；③课外阅读总量不少于40万字；

2．阅读方法与能力：①初步学会默读；②学习略读；③借助字典、词典等工具书阅读；④养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

第三学段（5～6年级）

《语文课程标准》阶段目标：

1．阅读重点与总量：①阅读叙事性、说明性、诗歌等作品；②诵读优秀诗文，背诵课内外优秀诗文60篇（段）；③课外阅读总量不少于100万字；

2．阅读方法与能力：①能顺利默读，默读一般读物每分钟不少于300字；②学习浏览（快速略读）；③学会到学校、社会图书馆借阅；④有条件的学校学

会上网，根据阅读需要搜索相关信息资料；

小学生课外阅读必读书：

一年级 阅读量：（0.5+1）万字；必读书：《安徒生童话》（注音版）

二年级 阅读量：（1.5+2）万字；必读书：《格林童话》（注音版）

三年级 阅读量：（7+8）万字；必读书：《伊索寓言》《成语故事》

四年级 阅读量：（10+15）万字；必读书：《汤姆索亚历险记》、《西游记》

（青少版）

五年级 阅读量：（20+25）万字；必读书：《昆虫记》、《水浒传》（青少版）、《上下五千年》

六年级：阅读量：（25+30）万字；必读书：《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》

（青少版）

小学生课外阅读推荐书：

第一学段（1～2年级）

《中华成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《格林童话》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多爱你》、《骑鹅旅行记》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《一只孤独的乌鸦》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》„„第二学段（3～4年级）

《克雷洛夫寓言》、《宫泽贤治童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《三字经》、《中国古代神话》、《上下五千年》、《小学生必背古诗七十首》、《三毛流浪记》、《儿童文学》《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《小王子》、《捣蛋鬼日记》、《笨狼的故事》、《阿笨猫》、《帅狗杜明尼克》、《十万个为什么》、《皮皮鲁和鲁西西》、《吹牛大王历险记》、《时代广场的蟋蟀》„

第三学段（5～6年级）

《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

第四篇：亲子共读材料

亲子共读材料

学生：白家树

在我上幼儿园的时候我不喜欢读书，我喜欢玩玩具，我喜欢遥控汽车，也喜欢遥控飞机，还喜欢挖掘机，还有许许多多的小玩具，拆拆装装的，可以变幻出各种不同样式，那多好啊！

在我一个月大的时候就常住在姥姥家了，听妈妈说，我从会走路开始，姥爷就经常带我到书店里玩，姥爷看书，我搬弄书，后来我渐渐长大了，上幼儿园了，就是妈妈经常领着我去书店了，从我识字开始，妈妈就给我念儿歌、讲故事，听着妈妈绘声绘色的故事，还有动人的故事情节。

自从上小学以来，妈妈总是和我讲读书的一些好处，在学校里语文老师也天天让我读书，但是我总是不太喜欢自己读，只想让妈妈读给我听。妈妈便鼓励我自己在书中寻找快乐。我上幼儿园的时候喜欢读《赛尔号》《洛克王国》《西游记》等等带有图画的书，姥爷也给我买了一些文字比较多的书，我都偷偷地把它放到抽屉里了！有一天妈妈发现了，很生气的对我说：“书一定要看完，不能把书当作摆设”我听了心里很难过。

后来妈妈每天中午陪我读30分钟的书，刚开始我也是不情愿的，但是慢慢的我喜欢读书了，喜欢上了《绿野仙踪》里的稻草人，喜欢《365夜故事》每一个动人的故事，喜欢《安徒生童话》里的白雪公主和七个小矮人，讨厌贪心的渔夫的老婆„„妈妈也非常高兴，也经常表扬我，我也非常感谢我的妈妈在她的引导下，我情不自禁中喜欢上了读书，懂得用书本的知识来解决自己遇到的小问题。

通过亲子阅读，不仅加深了我和儿子之间的感情，而且还增强了他的阅读能力和对词语的运用能力。

一本好书能让人受益一生，一个好习惯让人一生受益！希望儿子能保持这样的状态，去阅读更多更广的图书。

让我们陪着孩子一起在书的海洋中尽情遨游！让孩子与书相伴，去回忆昨天、享受今天、梦想明天！

小伙伴们，让我们一起来读书吧，高尔基爷爷就曾说过“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友！让我们爱上读书吧！

第五篇：亲子共读

送给心灵最好的礼物

——共读《天蓝色的彼岸》有感

六一班林雅家长

唉！现在做一名家长真的好累！孩子一回来就催我写篇“亲子读后感”,童书对我来说感觉很亲切，它让我返老还童，又回到了童年时代。

在寒假期间，我陪女儿购买了几本童书。其中一本书名叫《天蓝色的彼岸》。她总是爱不释手，整天在问：“妈妈，人死了真的会去天蓝色的彼岸吗？这世上真的会有天蓝色的彼岸吗?它是人间的天堂吗？”被她这一连串的问题，我也好奇了，于是，好奇心驱使着我拿起了这本孩子爱不释手的《天蓝色的彼岸》。这一本的封面映入我眼帘的是：蓝色的背景下，一个小小的孩子在独自眺望，留给我们一个孤单的背影。远处是什么？彼岸又是什么？画面上好像有点点繁星，好像有羽毛在轻盈地飘飞，又是什么呢？是飘飞的灵魂吗？为理解“关于生命和死亡最深刻的寓言，送给孩子们最美好的礼物”。我带着那一丝丝好奇，轻轻地打开了这本书，开始和孩子一起走进了这部感人至深,触动灵魂的人性寓言——《天蓝色的彼岸》。,这里的主人公只是一个小男孩,他在一次不幸的车祸中失去了生命,他的灵魂去了一个叫“另一个世界”的地方，正等着去天蓝色的彼岸，但他觉得自己还有很多事没做完：他想念着他的亲人、朋友、老师，他想知道没有他的日子，他们会怎么办。却又不知如何传达他的心声。直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵，于是他跟阿瑟的幽灵偷偷溜下凡间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱〃〃〃〃〃〃而哈里看到的情况却出乎他的预料：最好的朋友跟他的“死敌”一起玩，他以为他的死会让全班十分悲伤，可同学们却还和从前一样的上课，他的位置坐上了另一个人。哈里却忽然意识到生活不会因他而改变，他死了，但生活还在〃〃〃〃〃 合上这本书，我的心灵有了很大的震撼，原来人活在世界上要珍惜在世界上的每一分每一秒的时间。学会在生的时候，珍惜身边的每一个人，要学会倾听，但不要期待生活的公平。死亡会忽然出现带走你或你身边的人。面对死亡，我们无能为力，我们发现我们会变得无比脆弱。

这本书的意义不仅仅是对孩子。它的纯真简朴的道理，一样适用于成人。教会人们学会关爱,珍惜生命,唤起人们内心深处最美好的情感,呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱,在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡〃〃〃〃〃〃