蒙牛等网络诋毁案考验中国商业环境

第一篇：蒙牛等网络诋毁案考验中国商业环境

中国警方本周连续通报的两起涉嫌在互联网上恶意散布虚假信息的案件成为公众关注的焦点，引发人们对推动网络立法，建立网络诚信的呼吁。

据中国警方通报，5名山西省的“网络版主”因涉嫌敲诈，本周已被依法采取强制措施。据调查，这些人员在国庆期间故意降下一座银行办公楼前的国旗，并拍下照片上传至网络，以此敲诈勒索这家银行。

此外，蒙牛集团的一名品牌经理利用网络公关公司恶意损害竞争对手伊利集团的商业信誉。目前，蒙牛及公关公司相关责任人已被逮捕。因涉及的两家企业为中国最大的乳业巨头，此事一时间在公众中引起轩然大波。

“由于互联网的开放性和光速传播性，通过制造舆论敲诈勒索或诽谤竞争对手的难度大为降低，效果却非常明显，而主体的虚拟性，又让现实社会中的道德和法律成本降到非常低的程度，这给中国的商业运营环境带来了新的考验。”山西省社科院研究员孙丽萍说。

涉嫌“国旗照片”敲诈案的李永峰向警方供述，他这样做的目的在于“让银行的人找过来处理事情，我们落点儿好处，也许还能给点钱”。而另一涉案嫌疑人则称：“当时关于中行降半旗的帖子发到网上后，我给银行打电话联系，原本想银行能给点好处，就是要删帖子最少也得请吃顿饭，给烟或者给点钱，反正帖子不能白删”。

公安机关初步查明，这5名网络版主等人以非法占有为目的，采取恶劣手段，对一些单位和个人，使用威胁或要挟的方法，多次强行索取财物，获取巨额非法所得，其行为触犯刑法，涉嫌构成敲诈勒索罪。

类似于此在网络上发布信息恶意诽谤的，已经不止于个人行为，巨大的利益甚至引发出一批职业的网络公关公司，他们处在一个灰色地带，以网络技术公司、公关公司、品牌维护机构的名义出现，负责删除雇主公司相关的负面新闻，或发布没有依据的失实帖诽谤竞争对手。

蒙牛“诽谤门”案件中所牵涉的北京博思智奇公关顾问有限公司便是其中之一。警方调查出，它所采用的攻击手段包括：寻找网络写手撰写攻击帖子，并在近百个论坛上发帖炒作，煽动网民情绪；联系点击量较高的个人博客博主撰写文章发表在博客上，并“推荐到门户网站首页”“置顶”“加精”等操作，以提高影响力；以儿童家长、孕妇等身份拟定问答稿件，“控诉”竞争对手伊利乳业公司，并发动大量网络新闻及草根博客进行转载和评述。

警方调查显示，网络公关公司将这项预算列为28万元。整个网络炒作历时一个月，其中点击量最高的一个帖子点击数达20余万人次。而蒙牛公司则称，该品牌经理的行为是“个人行为”。

据中国国际公关协会发布的《2009中国公共关系行业网络公关业务调研报告》，网络公关成为2008年公关行业各类服务模式中业务增长比例和趋势的双料冠军，业务产值占整个公关行业市场比重高达6．3％，成为2008年度无可争议的“最佳新秀”，网络公关公司数量达7000多家，网络公关整体市场规模达到10亿人民币。

但与之相对应的是，中国对此尚无明确的法律法规和监管措施。“除个别条文，实际的监管一直没有有效进行，让一些利欲熏心的网络公关公司钻住空子，在不正当竞争中扮演了重要角色。”南京大学网络传播研究中心负责人杜骏飞说。

“网络曾经在中国的一系列公共事件中做出了杰出表现，推动了政治文明建设和民主进程。网络公关公司的不法行为损害了互联网公平开放的精神，如果不加管控，将像病毒一样侵害中国的商业运行环境，也侵害国家和行业的形象。”杜骏飞说。

第二篇：在网络环境下开展课堂探究教学的设计简案《黄山奇石》

基于网络环境下语文研究性学习的探索

——《黄山奇松》教学设计与评析教材分析：

《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第八册的课文。这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩„„根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。

教学目标：

1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。

2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。

3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。

4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：

一、激情导入，营造氛围

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海„„是一片画的海洋！

今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。】

二、自读课文，提出问题、谈话：好！你们已经是四年级的同学了，已经具有一定的自学能力，现在，请你们进入“自学天地”，根据提示，进行自主学习。、学生自主学习。、汇报自学情况：

（1）好！你们通过网络教材进行了自主学习，阅读《黄山奇松》这篇课文，那么，黄山奇松给你留下了怎样印象？根据“自学提示”你读懂了什么？请你向大家汇报一下。

（2）启发学生提出自己的问题。

【爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在《黄山奇松》的教学中，我让学生通过网络教材初读课文，在读准字音，读通句子，读懂课文主要内容的基础上结合网络资料对课文的题目和内容提出自己的问题。学生初读课文后提出了一大堆的问题，教师对学生提出的问题要及时给予肯定，并从中筛选一些有价值的问题供学生在课堂上研究。如“‘黄山奇松'奇在哪儿”、“为什么把黄山称为‘天下第一奇山'”、“为什么说迎客松是黄山奇松的代表，是整个黄山的象征”、“为什么黄山松和别处的松树不一样，为什么会呈现出千姿百态”等等，对于学生提出的其他问题可引导学生课后进一步研究。】

三、合作学习，研究问题、好！有了问题就需要解决问题，请你围绕这些问题去朗读课文，利用网络教材提供的图片、影片、文字资料自己去学习、解决这些问题。、学生根据问题进行研究学习。

【在《黄山奇松》的教学中，我为学生进一步研究问题、伙伴间的合作学习提供一个便于研究的场所，通过网络教室、教学网络、网络教材等构建一个研究的平台，实现教师与学生、学生与学生之间进行交流，促进学生之间相互启发、相互影响，从而解决学生提出的问题。学生有了问题，不是由教师直接告诉学生应当如何去解决，而是由教师向学生提供解决问题的有关资料，引导学生自己去解决。在《黄山奇松》的教学中，我让学生围绕自己研究的问题去朗读课文，利用网络教材提供的图片、影片、文字资料自己去解决这些问题。】

四、精读品味，点拨提高、汇报品读：好！下面请你们来汇报一下你读懂了哪些问题。、重点汇报“黄山奇松‘奇'在哪儿”这个问题。

①“迎客松”的句子：

问题：迎客松“奇”在哪儿？你把写迎客松“奇”的句子读出来吗？

感悟：针对“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机”这一句，你读懂了什么？

欣赏：单击“迎客松”词语，“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”迎客松恰似一位好客的主人展开双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山旅游。

探究：为什么说这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了呢？

想象：面对天下游客的到来，迎客松怎么说呢？能用你的身姿表现出来吗？

品读：你能把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？

②陪客松：

问题：陪客松“奇”在哪儿？你把写陪客松“奇”的句子读出来吗？

感悟：读了“陪客松”这一句，你想说点什么吗？

品读：陪客松正伸展那宽大的臂膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光，那博大的胸怀、那浓烈的情感、那无私的奉献怎能不让我们感到亲切、舒服呢！你能通过朗读表达出来吗？

③送客松：

问题：送客松“奇”在哪儿？你把写送客松“奇”的句子读出来吗？

探究：为什么送客松被称为“天然盆景”呢？

想象：单击“送客松”，欣赏图片，有一首诗写得好 : “岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满面春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。”多么热情的送客松啊！像是在挥手告别，又仿佛是在作揖送客，又俨然是在伸手挽留。送客松面对着即将离开的游客，它会怎么说呢？能用你的身姿表现出来吗？

品读：你能把自己对送客松的理解与感受通过朗读表现出来吗？、配乐朗读全文。

【学生通过“超媒体”阅读，对自己研究的问题已经有了初步的结果，同时学生在阅读中受到了网络教材的人文熏陶，心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕自己研究的问题进行精读品味，在精读品味中注意引导学生之间进行交流并及时点拨，提高学生的语文素养。】

五、因课设练，拓展迁移、学习《黄山奇松》一文，简直就是一种美的享受，文章景色美、语言美、情感美。读了这篇课文，谈谈你最欣赏的是哪一句？、黄山怪石也别有情趣，请任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的石头动起来、活起来。、学生准备，教师个别指导，组织学生汇报，适时点评。、教师小结：黄山怪石，千姿百态，每一块都流传着一个美丽的传说。你们说得太精彩了！如果把你们说的写下来，不就是一篇精美的散文吗？我建议你们课后进行合作，把它整理成一篇文章，好吗？今天这节课，我们就上到这里，谢谢同学们！

【要上好一节语文课，教师还要精心设计，因课设练，拓展迁移。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。我在教学《黄山奇松》时，这是一篇很好的习作范文。我在引导孩子品读课文以后，展示黄山“怪石”的图片：“我们不仅要学会感受美，而且也要像作者一样去创造美。黄山四绝中的‘怪石'也别有情趣，选择你最喜欢的一块怪石，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的石头动起来、活起来！”孩子稍作准备便妙语连珠。】