初三班主任工作总结 吴海霞（大全）

第一篇：初三班主任工作总结 吴海霞（大全）

班 主 任 工 作 总 结

鞍 山 市 育 才 学 九 年 二 班

校

2014年中考已经结束了，下面我谈谈本学期的班主任工作的一些心得体会。基本上来说我们九年级圆满地完成了这一届学生的毕业工作，所以我非常认真地对待，付出了许多的汗水。回首过去，有收获、有欣喜但也有些遗憾，对未来也充满信心。学生成绩有更大的提高和进步，我特别注重抓好五个方面工作，概括为“五个注重”：

一、注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。

九年级学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，我还帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外，我还帮助让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。一段时期的工作以来，我体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，更有利于学生的成长和进步。比如：一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。

九年级的许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日 常学习生活中不守纪律的现象。特别是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为严格管理，让学生“换位”思考，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。此外，针对九年级学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，多观察,多调查,及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题，抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、注重强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培养。

刚接手班主任，我就有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。主要做法如下：一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子生的情况，通过问原班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实。二是创优环境。发挥班干部作用，不限制班干部的日常管理权力。班干部被授权可根据具体情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，即集中了培养尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建设起一支民主而高效的干部队伍。此外，还注重美化有形环境，经常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成一个安静、整洁、美观，催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生”，把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳”的局面。有计划地逐层发展尖子生，每次考试后都适当地发展３－５个准尖子生进入尖子生的培养队伍，扩大尖子群，既激励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求达到高分层的大面积丰收。

五、注重促进全面发展，做好后进生转化工作。

我把班里的后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。针对以上情况，我采取的主要措施是：在课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的信心。通过家访，鼓励家长多关心孩子，以增强其自信心；少训斥，以免形成消极对抗情绪。同时，多和家长沟通交流，取得家庭与学校教育配合统一，使其转化。

第二篇：吴海霞工作小结

近三年来的工作小结

一、个人简历

吴海霞，大丰市小海镇第二中心小学教师，中共党员，小学高级教师。1980年6月出生于南团一个普通的农民家庭，1986年至1995年就读于原南团小学、南团初中，1995年至2000年就读于盐城师范学校，获得小学教育大专毕业证书。

2000年8月参加工作，从2000年8月至2008年7月在原小海二中任教初一至初三的语文，年年担任班主任工作。后因为小海二中撤并给小海中学，本人被调入小海二小工作，这几年一直担任高年级语文教学工作，并担任班主任工作。

2004年7月通过函授学习获得扬州大学汉语言文学本科毕业证书。

二、继续教育情况

本人自参加工作以来，深感自己所学知识远远不能满足教育教学的需要，不能适应时代的要求。为了进一步提高教育教学质量，推进课程改革的实施，我在注重自身思想建设的同时，还注重自己业务水平的提高，不断充实自己的文化、业务知识，努力提高自己的教育教学管理能力。在工作中，我积极参加各种培训，不放过任何一次学习的机会。

（1）、2001年参加江苏省在职教师的《现代教育技术》学科培训，取得合格证。

（2）、2004年本人通过函授，顺利毕业于扬州大学汉语言文学专业，获得本科学历。

（3）、2005年参加教师进修校举办的新课程培训，成绩合格。

（4）、2005年参加江苏省中小学教师《信息技术与课程整合》考核，取

得合格证。

（5）、2006年参加大丰市中小学班主任培训，成绩合格。

（6）、2007年取得江苏省专业技术人员信息化素质培训考核，取得合格证。

（7）、2009年参加专业技术人员继续教育培训，取得合格证。

（8）、2010年参加专业技术人员继续教育培训，取得合格证。

三、主要工作业绩

1、政治思想表现

参加工作以来，本人深知“正确的思想理论可以塑造人”的道理，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，尤其是党的十八大会议精神和“三个代表”重要思想。在思想上做到与时俱进，与党的方针、政策一致。坚持用正确的思想吸引学生、引导学生、塑造学生，使他们形成正确的世界观、人生观以及正确的社会主义荣辱观，使他们成长为社会主义合格的建设者和接班人。

在工作上，我始终把“教书育人，为人师表”作为己任，把成为“学者型”教师作为自己的目标，孜孜追求。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。在与同事，尤其是同年级同学科的同事关系上，本着“三人行，必有我师”的精神，本人坚持向同行学习，汲取他们之所长为我所用，同时坚持资源共享，坚持集体备课，任劳任怨，不

计得失。由于本人措施得法，持之以恒，教学上效果显著，本人所教班级一直名列前茅，多次获得领导的肯定与表扬。多次被镇、校表彰为“先进教师”、“优秀班主任”。

2、专业理论水平

从教以来，本人为了使自己能适应新课程改革的需要，进一步做好教育教学工作，能认真钻研业务，积极参加教改活动，在工作实践中，不断提高教育教学水平。本人还认真学习各种教育教学理论，并结合自己的工作实践认真撰写教育教学论文，研究各种课题。

3、培养青年教师

从教以来，本人除完成自己的教学任务外，还能和同年级的教师共同备课，乐意接受学校安排的任务。三年来，我积极参与学校教务处组织的与青年教师挂钩结对活动，热心指导青年教师的教学工作。我们经常一起讨论教案，分析教材，研究解题方法，让她们随堂听课，为她们上示范课，经过传、帮、带，她们已经能胜任小学语文教学工作，已成为我校教学骨干，并多次开设各级公开课，受到大家的一致好评。

4、指导学生获奖

三年来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性，启发性，研究性的教学方法。教学中坚持贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣，特长和实际情况。多次组织学生参加各种竞赛活动，并取得荣誉。

2010年12月组织学生参加“时代杯母语文化节”读报用报活动,荣获“优秀教师指导奖”。

2010年在大丰市教育局组织的第五届中小学生“新华杯”读书征文活动中，荣获“优秀教师指导奖”。

2011年指导陈洋同学的《党，生日快乐》一文，荣获盐城市教育系统“我爱中国共产党”征文活动一等奖。

四、论文及表彰

三年来，本人注重平时教学过程中的点滴体会，利用课余时间整理成文，先后有如下论文成果：

1、2009年十二月本人撰写的论文《爱就一个字》获盐城市优秀教育论文二等奖2、2010年十二月本人撰写的论文《如何激发学生学习语文的兴趣》

获江苏省优秀教育论文三等奖3、2009年参与大丰教育学会课题《有效反思与有效教学研究》的研究2、2009年参与大丰市教育学会课题《住宿生有效管理研究》的研究 3、2009年参与课题《留守学生有效管理研究》的研究4、2012年主持大丰市教育科研“小课题”《农村小学生课外阅读指导指导研究》,正在进行中。

三年期间，还获得以下表彰：

1、2009年6月被小海二小授予“优秀班主任”光荣称号2、2011年6月被大丰市小海镇委员会授予“优秀共产党员”光荣称号3、2012年7月被大丰市教育局评选为“大丰市第八批小学语文教学能手”光荣称号。

4、2012年6月参加大丰市小学青年教师《劳动与技术》教学基本功

大赛，荣获“一等奖”。

五、教学实绩方面

工作以来，本人一直深入钻研大纲、教材，认真备课上课，不折不扣做好自己的本职工作。在教学岗位上，我能努力学习教育学、心理学和现代教育思想，较灵活地运用自己所学的知识。

在语文学科的教学中能渗透“一切以学生为本”的新课程教育思想，不失时机地对学生进行听说读写等多方面的锻炼。为了提高自己的教学水平，本人努力学习文化专业知识，认真学习教学大纲，深入研究教材，向新老师学习，订阅了各种报刊杂志，不断充电，不断更新知识结构，提高自己的业务素质。

2008年7月，因小海二中撤并，本人被调往小海二小任教小学语文。教惯了初中语文，习惯了初中学生的我，一下子面对小学语文教材，面对天真无邪的小学生，我一下子慌了神，无所适从，但很快就镇定下来。我首先认真研读小学语文课程标准，然后认真钻研教材，了解学生，虚心向先进教师求教，最后认真上课，写教学反思，经常总结教法。经过学习、讨教、摸索，我终于适应了小学教育生活。这三年，在校领导的有意栽培下，我先后担任了五、六年级的语文教学并担任班主任，而且取得了不错的成绩。

以上是我对自己三年来工作的一个总结。漫漫教学生涯还需我不断地探索、努力。

小结人：吴海霞

二零一二年十月十八

第三篇：刘海霞工作总结

工作总结

53团第四幼儿园 刘海霞2018/1/1

一学年的支教生活结束了，回顾本学年以来自己的工作和表现，能够赢得幼儿的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学年的支教工作，现总结如下：

一、服从领导工作安排, 工作踏实认真。

2016年12月开学伊始，按照兵团县教育局的工作安排，我来到支教学校---农三师53团第四幼儿园报到。整理宿舍熟悉幼儿园，我被分配到大二班，成为一名幼儿语言教师，面对语言障碍，一边讲解当地幼儿园老师一边翻译，尽管整天都在上课和打扫卫生之间忙碌，但是孩子们热爱学习的劲头和一双双对新鲜事物的求知欲鼓舞着我，让我在闲暇时间里，有意识的在网上查找资料，以便自己认真的学习，上课时投入到教学当中去。

自从我踏进了新校园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。这一年来，我从事语言教学工作，我时刻牢记自身职责，时刻牢记自己是一名共产党员，克服种种困难，勇敢承担起工作任务，并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，不搞特殊

化，不迟到，不早退，按时完成各项工作任务。并且积极认真地去听其他老师的课，虚心请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，以提高自己的教学水平，还与他们一起研讨“少数幼儿倾听习惯的培养”这一课题活动并取得了一定成绩。

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。作为支教老师，我能创造性的开展工作。一年来，在园领导的部署、组织下，在全体教师齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩。为了促进幼儿德智体美各方面全面发展，组织开展了庆“六一文艺汇演”“大班幼儿毕业典礼”等活动。

二、关心幼儿，奉献爱心，做孩子的良师益友。

一年来，我担任语言教学工作。为了更好地开展工作，我经常利用业余时间阅读幼教书籍，钻研业务，把理论知识充分运用到教学中去。合理组织各项户外游戏活动，培养幼儿健康的体魄、活泼开朗的性格。在教学中认真贯彻《纲要》、《指南》精神，结合幼儿年龄特点，更新教育观念，转变思想，大胆投身于教育改革的洪流当中。

1、在教育教学活动中，创设情景，为幼儿提供充足的体育活动器材及游戏活动材料。

2、在教育教学活动中提前认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中注意处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以

多种形式引导幼儿有兴趣地参与体育游戏活动，培养幼儿全面发展。

三、与同事搞好关系，树立主人翁的意识。

常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，对于连队幼儿教育及老师的现状有了一定的了解，感受到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，我总是从学校的角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴，更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。

四、联系新疆农垦科学院各级各部门献爱心。

在支教期间联系新疆农垦科学院领导捐赠献爱心活动四次，凝聚社会各方面力量，切实加大投入力度，不断改善办学条件，着力提高办学水平，千里送鹅毛礼轻情意重。

到53团第四幼儿园支教一年，对我来说是一种锻炼和实践的机会。一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管有着种种的困难，比如路途遥远，生活不便，但我依然风雨无阻，坚持着自己对于支教工作的那份执着。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它仍然让我受益匪浅，更使我对支教工作产生了一种深深的敬意，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。

第四篇：初三班主任工作总结

初三班主任工作总结

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三（2）班的班主任工作后，为了使初

一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢！假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。

初三班主任工作总结(幽默)

序：时间的手被太阳公公紧紧攥着，上山下海，下海上山；学生的手被老师紧紧攥着，上课下课，下课上课……转眼工夫，一个学期就这样匆匆过去，做为班主任，除了满心的疲惫外，似乎还收获了些什么。

刚才年级组长布置作业：迅速完成工作总结！“最好少发牢骚，多写一下对班主任工作的留恋”，他开玩笑的说。我明白，在这样的教育制度下，还能有几人留恋着这份出力不讨好的苦差事？

本来想和以前一样，草草两张信纸蒙混过关，可“羽之”答应为我提供点后备支持，写好后帮我及时打印，那我还是静下心来好好总结一下吧。

由于领导信任，继续任命本人为初三10班主任。小女子也信誓旦旦，受这帮不知天高地厚的“毛孩子”传染，学期一开始就拟订了一个有些完美的目标：学习上赶超电脑实验班，体育上凌驾体育特长班。并且共同讨论制定班规班纪，开始了全方面的量化考评。

一开始，的确很奏效。每人心中都抱定了这个宏伟计划，而且小心翼翼的在乎着考评表上的分数。我适时的召开多级会议——考评委、课代表、学习尖子、特长生、住校生……并且教多的采用了“攻心术”，凭借着自己以前学的鸡毛蒜皮的心理学教育学，这些孩子跑不出我的手掌心。

于是，无论是第一次月考，还是春季运动会，我们都取得了辉煌的战绩。（月考优秀生人数超了微机班，运动会和初四一组，22个班取得了第二。）

接下来，学生们都沉浸在了胜利的喜悦中，有些松懈。我及时的调整学生心态，通过颁奖会、经验交流会等一些活动来渲染一下气氛，将学生浮躁的心稍微的沉了沉。

期中考试中，正常发挥，保持较好。

连续不断的加班加点，师生疲惫不堪。心情都烦躁了许多。尤其是班内出现了两种很不好的现象：

1、一部分基础差的孩子开始放弃学习，课上课下调皮捣乱。

2、一些女教师的课很难顺利开展，孩子们利用她们温柔性情越闹越凶。针对以上两点，我采取了一些小措施：

1、个别谈话，帮他们树立信心，从纪律上严格要求他们。（可结果不是很乐观）

2、利用课余时间召开讨论会：喜欢男老师还是女老师的课？并且深入探讨班内出现的问题。（效果还不错）

终于，熬到了竞赛考试，全级第三。（二班赶了上来）我心里明白这次考试与学生的浮躁很有关系，拉分的科目是英语，与英语老师的长时间请假也有一定的关系。考试一结束，我马

上召开会议，主题：面对失败！同学们大多能找到原因，并且想办法对症下药。

期末考试马上到了，现在正处于复习时。可综观现状，很不乐观。学生麻木懒散，学习积极性很不高；上课效率低，复习效果很差。问过其他几个班主任，亦然！或许是天热？或许是加班让学生厌恶到了极点？或许是教师忽略了情感上的关怀？……

最后考试的结局可以预料，很难再有一开始的豪言壮语，更拿不出了实际的行动。我想方设法的调动一下，如何如何已是后话。

总之，本学期基本完成领导交给的任务。

我基本能清楚认识自己，值得发扬的优势：

灵活——性格活方法活，善于掌握学生心理，学生比较信赖我。

热情——虽然时间磨了我不少的热情，可仍属活力派，与学生很容易接近。

明智——善于抓时机，利用自己的语文课进行相应的德育教育。

……（呵呵，还有很多呢，不好意思一一罗列了）

但也存在不少的劣势：

1、情绪化，很容易动怒，缺乏老教师的稳重。

2、叛逆化，也不知是学生影响的我，还是我传染的学生，我们班叛逆心理很强。对于一些不合理的考评制度，持严重敌对情绪，影响正常管理。比如某某人不问清红，多次擅自评价说我们卫生区未打扫，那我就干脆不打扫了，我让你们区分一下什么是不打扫。当然，我在克服这种敌对心理，可一时做不到。对就是对，错就是错，批评别人一定要做到正确。学生是这样，领导亦如是。

3、善变化，一开始满腔热情，最后被打击的千疮百孔，于是就想放弃内心的坚持，做事情不能善始善终。

……（呵呵，还有很多呢，不好意思全盘脱出）

总结是为了更好的工作，我做班主任，只有一个目的：为了学生的快乐安全成长，所以至于考评如何如何，本人不想理会，也没有闲情理会。

看来对班主任工作，除了留恋我的学生外，大概没有什么值得我去留恋了。

所用言辞如有不当之处，请多包涵指教，本人将不胜感激。

初三班主任工作总结

转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三•五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出2000字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

第五篇：初三班主任工作总结

初三班主任工作总结

我担任的是初三(3)班的班主任，这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力，缺乏勤奋刻苦拼搏的精神。本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：

一、进行卫生改革，加强班级的卫生管理。每周在班级内部进行卫生小组奖赏制度，发放流动红旗，卫生打扫差的小组进行惩罚，继续做或多做值日，这大大激励了学生打扫卫生的积极性。由于卫生工作得力，本学期学校评比的流动红旗，我班大部分都拿到。

二、制定班级文明公约、安全文明公约。抓好班级常规管理以前也制定过班级文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我特地制定班级文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题:每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如上课睡觉，迟到旷课，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。

四、存在的问题:班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，她无怨无悔！

我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求和优秀班主任相比还有差距，但我会努力前行,永不放弃。