默多克演讲《教育：最后需要开垦的地方》中文

第一篇：默多克演讲《教育：最后需要开垦的地方》中文

《教育：最后需要开垦的地方》

导语：本文是新闻集团董事长默多克几个月前在法国的一次论坛上的讲话，此演讲大篇幅的阐述了教育创新、教育与科技的结合。在此与大家分享，也特别感谢网友@冰冷血色YY的精彩翻译。

e-G8峰会，巴黎默多克演讲： 莫里斯,谢谢你帮我做的自我介绍 同时谢谢你邀请我来演讲

我们今天处在一个很多经济强国没有尽到他们责任的时代。为了迎接这个挑战，现场在座的各位都带来了他们的在电子创新领域的承诺和精神。G-8的领导人们在这次峰会上把你们对经济的贡献作为一项重要的议程，我也为各位开心，在此我特别想感谢法国总统Sarkozy 和我们的法国东道主。他们不仅为我们提供了这样宏伟的场地，同时也提醒了我们这个伟大国家背后的优良传统：艺术家和创作者为社会带了巨大的贡献。我们也希望G-8能够强有力的保障艺术家和创作者的版权。这不仅仅是保护版权，更是在保护我们的文化。在这个新时代，这是保证未来一个充满活力的电子经济发展的必要前提。

科技和教育的关系，是我今天演讲的主题。

每一个CEO都会告诉你这个世界比以往任何一个时期变化要快。竞争更加激烈，胜者王，败者寇，在这个时代尤为明显。

换一个说法，今天的世界是一个人才的世界。在这个世界里，所有企业面临最大的挑战就是人才资源：怎么样找到人才，培养人才和留住人才。

今天的在座不需要我告诉你们科技怎样在改变我们的生活，怎样在创造更多的财富。

不管我们去到哪里，我们都可以看到电子科技给生产力带来的进步。科技也创造了比以往更多的工作机会，同时把我们从时间和空间的局限中解放出来。大家不知道有没有想过，当今科技发展是如此的迅速。如果五十年前有一个人沉睡醒来，他将完全不能相信他今天身边发生的事情：

医学领域，以前用着听诊器的医生绝对想不到今天的同行们在用着CT扫描和核磁共振。

金融领域，股票经纪曾经靠发放纸制的股票本票，今天都已经被网上交易所取代。

拿我自己的行业来说，曾经只靠纸质报纸出版的编辑们，也会被读者对平板电脑和智能电话来接受新闻信息的依赖性而惊讶。

遗憾的是，教育界不在这个行列内。我们的学校仍然是这场科技革命风暴的没能席卷的最后一个角落。五十年前沉睡然后醒来的那个人，他仍然看到今天的教室和五十年前维多利亚时代一模一样：一位教师站在一群孩子面前，拿着一本书，后面一块黑板，和一只粉笔。

在座的朋友们，这是我们一个巨大的失败。这是我们对下一代甚至下下一代的不负责任，对我们未来的不负责任。就如著名法国作家司汤达说的：“Qui s'excuse, s'accuse”.（大意是，为自己推卸责任的时候，同时也是在承认自己的失败）

我们都惯于用一些老借口，比如把问题怪到没有资金的头上，这说不通。在我的国家（美国），我们的小学到高中的教育费用在30年里增加了两倍，但是学生平均分还是跟30年前一样。说不通的原因就在于钱用在了一个不是为了教育的教育系统上。这个系统变成了一个老师和管理人员的铁饭碗，而不是为了教育。但我们美国人还在挠着脑袋想，为什么有很多城市像底特律一样，一半的人口都不识字。这个问题加速了我们教育上的失败。

那些碌碌无为的官员只会告诉你问题出在：这些小孩的家庭太穷，没有家教，或者来自那些不了解美国文化的移民家庭。这根本是屁话！我完全不能接受这样傲慢自大的精英主义借口。

在中国和印度，他们知道他们不能推卸教育的责任。当我探访这些国家时，我发现他们在用最少的资源办最多的事，他们是多么迫切地想把科技带入教育。这种精神在国际教育上得到了肯定，最好的证明就是全球成绩最好的学生几乎都是亚洲学生，最差的都是西方国家。亚洲虎妈妈们也许没有占尽优势，但是小亚洲虎崽们却表现出无限的潜力。（比喻亚洲虽然是发展中国家，但是人才优势潜力无限。）

当然，你不需要做亚洲人才可以成功。在美国我的家乡，哈林成才特许公立学校给我留下了深刻的印象。一个主要由黑人学生组成的学校，在美国最贫困的区域。附近的学校都在随大流，用贫困来解释学生成绩差的原因。但是哈林的成功给他们立了一个最好的榜样。他们定时测验，坚持家长要检查学生家庭作业，他们大量使用科技，包括给高年级学生提供一个Kindle电子阅读器和一个笔记本电脑。

他们的回报：普遍学生的分数上升到跟其他学校的天才学生们一样。

90%的学生得到纽约学区科学类科目的最高分数。父母们也很清楚，因为很多父母现在为了子女能够进这所学校而挤破了头。

这个例子证明了就算在困境中，也可以找到方法去培养人才。让我们诚实的面对自己，我们没有足够的像哈林这样的学校。这也代表了我们正在流失未来的人才，如果我们错过了这个时机，我们将没有回头路。

举一个例子，如果我们知道我们坐拥一座金矿，我们会想尽一切办法把这些金子从地底挖出来。但是在教育上，正好相反，我们把千千万万孩子的潜力永远深埋在了地下。

科技改变了这个时代的方方面面，科技也能一定能改变教育。这样既能给我们的企业输送人才，又能帮助千千万万的年轻人在这个全球经济一体的时代里留下他们自己的篇章。

今天，我想给大家带来全球教育界三个科技改变教育的例子。甚至有一些曾经不可能实现的例子。

我们首先要激发年轻人的想象力。关键不是简单的只是让他们去使用新的电脑或者平板，而是给学生带来学习兴趣，知识和独立思考的好软件。

所有的研究都指出，越是直接互动的教学方法，对学生的效果越好。

比如说我要教一个10岁小孩柏努利法则。这是起名于一个很有名的18世纪数学家柏努利的法则。根据这个法则，当速度高的时候，压力就会低。听起来很无聊吧？但是如果我能把这个法则联系到以香蕉球著名的足球明星-罗伯特 卡洛斯的时候，这样就很有趣了吧？（球的一侧高速旋转，造成低气压，球就会划出弧线。）又或者是我再加入一个世界级的飞机工程师对这个法则的解释，并且举出这个法则对飞机的飞行有何影响。

有些企业已经加入到我们的行列并付诸实际。在加州的两座规模较小的学校，一个传统教科书出版商和苹果合作提供代数的课程。孩子们配备有免费的iPad，并且开发了一个软件来指导孩子学习，习题的成绩也有及时反馈。除此之外，还有上百个教学视频可以供孩子们观看。如果学生们第一次没有看懂，他们可以重复看视频来慢慢理解。

有没有人会觉得惊讶这些学生的代数成绩比以前好多了呢？ 听完这这令人鼓舞兴奋的例子，让我们来看看第二个例子：更个性化的学习方法

在媒体和科技领域中，我们学会了细分我们的垂直用户。这样可以增强我们网站的粘性，个性化我们的News feed(新闻馈送)。现在我们需要把这些方法运用到教育上。比如让数学增加粘性，细分出未来想当物理学家的初二女孩，然后个性化他们的学习方法和过程。

如果说一个天才儿童能够在2年内完成4年的课程，我们不是很应该鼓励他吗？同样的，如果一个有学习障碍的儿童需要更多时间，我们不是也应该帮助他吗？

大家可以去问一问教师们。问问他们教学30个学生遇到的挑战，每个学生都有他们自己的学习曲线和学习方法。但是现在他们都被放在一起，同一个学习计划，同一个方学习法，同一个学习曲线。

再让我们来想一想一个学生如何学习分数。教分数由很多种方法，有一些方法有些小孩能够接受，但是另外一些未必能。为什么我们要局限教学的方法呢？为什么我们不让科技来给教师和学生更多的选择，让他们接触每一种方法？

举个例子，对于有些学生来说，最好的教学方式可能是一个远程家教手把手地教他们分数的每一步。对于有些学生，可能是看一个世界上最好的卡通工作室做出来的教学分数的卡通影片。还有一些学生，可能是由全国最好的教师远程教学，然后再由课堂上的老师帮助。关键在于分析孩子们学会了什么，他们下一步应该学什么。

iPad上已经有了一个这样的软件。冲绳岛上的美军子弟学校已经在使用这个软件，教师可以当下知道一个学生阅读的速度，然后根据每个人的速度制定十天内的阅读计划。父母也可以借助这个软件马上知道他们的小孩学到了多少东西。

我向你保证，我说的这些只是开始。我们经济的方方面面已经在做客制化，科技正在推动着企业为他们的顾客去客制衣服，餐饮，新闻和任何能想到的商品。而我的挑战在于我怎么能够让在座的各位也帮助我，去为教育做同样的事情。

最后，科技能够为全世界的学生带来最好的讲师，但是同时又能节省开支。

教育界外，其实已经有先例了。十几年前，你要很有钱才能去听最好的歌剧或者交响乐。现在，你可以用一美金下载你最喜欢的莫扎特交响乐，想什么时候听都可以。同理，如果一个布列塔尼（法国一个半岛）的老师有一堂很好的法国历史课程，为什么这个课程不能被世界其他地方的学生分享呢?比如说越南的学生。

想起来，同样没有理由为什么世界其他地区像北京，波士顿，柏林不能让斯蒂芬霍金（美国著名科学家）来讲课呢？为什么不能让马友友来讲音乐，让安德鲁罗伯兹（历史学家）来讲丘吉尔，让阿马蒂亚森（经济学家）讲经济。。？ 我们可以把这些人带到同一个教室，学生们也只用出我们现在下载一首音乐的钱，一美金。

我知道一定会有反对意见说，如果你把这样的科技带进教室，你就是用电脑在取代教师。这些反对意见是错的。

科技永远不能取代教师。我们所做的是减轻教师的负担，同时可以利用科技为我们来做教育的深入分析，让教师把时间用在启发学生的创造性和人性上。

让我再次澄清一点，我说的例子不是一个遥不可及的未来。我说的例子就发生在现在。

在韩国，我亲眼看到了一个补习经济把优秀老师打造成明星的奇迹。有些老师甚至拿着运动明星和影星的薪水。在瑞典，我参观了一间“宜家”学校，教学大纲就像宜家的家具一样放在网上让学生自由选择组合。这样教师就有更多的时间来给需要的学生更多的帮助。这间学校的建成，得益于一个很好的教学基金系统来激化学校之间的竞争。这个系统让父母可以有一定数额的虚拟基金，他们可以选择他们信任的学校来投入虚拟基金，然后国家会对这个学校进行资金投入。他们选择的学校可以是公立的，也可以是私立的。

在我的家乡，我探访了“School of One”，像谷歌一样，这间纽约学校也是虚拟的。每天，它会自动分析每个学生下一步应该学什么，和怎么样教学他们才能让学生学得更好。有一天，我问一个学生谁在教他做作业，他说是远在孟买的一个家教。

还有一个学生，年中的时候，应该是在学初二数学课程。但是他的学习速度突飞猛进，现在已经学到初三数学了。

这些只是沧海一粟。我们的挑战来自于把全世界最好的经验放到一起，真正应用起来。

我的公司会坚定地在这条路上走下去。

我今天演讲的目的是希望在座能够用你们的技术和经验来帮助这场教育革命。这个世界需要你们把你们在商业上获得的成功同样拷贝到教育上。

只有这样，我们才可以为我们的经济输送人才。只有这样，我们才能保证一个马尼拉的贫苦孩子能够和一个在曼哈顿的富裕家庭的孩子有同样的机会。只有这样，我们才能把优秀教师的地位提高。让我们的孩子发挥更多的潜力，同时一个孩子也不落下。

在我们每个人自己的国家里，有千千万万的年轻人，他们的思想是我们未来的关键。是时候坚持我们的学校应该应用所有能够帮助教育的科技来激发他们的潜力，对待他们，就像对待金子一样。

谢谢

第二篇：新闻集团默多克巴黎教育论坛上的讲话翻译

教育：最后的边界 Rupert Murdoch E—G8巴黎论坛会

2011年5月24日—Maurice,感谢您细腻流畅的介绍 感谢您能接受我们的邀请前来演讲

我们正在经历一个时间段——许多的经济先驱都未能履行他们应尽的职责。

对于这一挑战，这位观众带来了数字化的体验与创新的精神。所以我知道，你们像我一样对这周，G-8的领导人能将我们对经济成长做出的贡献作为会议的重要部分而感到安慰。尤其的，对于我们的主席Sarkozy和我们来自法国的东道主表示深深地感谢。不仅是对他们所提供的这个伟大的项目，更是因为他们让我们想起了这个伟大国家光荣历史的真实体现，艺术家和创造者们为这个这个提升了巨大的价值。我们更加希望G—8能够对‘将艺术家和创造者们予以一种产权的保护多过于视为一种文化保护’的态度给以强大的支持。在这新的世纪，对于一个动态的经济和数字化的未来，它们是最基本的需要。数字化未来——联系着教育——这是我今天下午的演讲主题。

每个总裁都会告诉我们：想要加入这个领域的竞争行列，就必须发展得以后都要快。它要比以往的竞争更加激烈，回报与失利的比重要比以往更来得巨大。

换句话说，我们整个领域的优势发展地越来越快，越来越明确。对每个企业来说，在整个领域中最大的挑战就是人力资源管理，怎么去挖掘人力资源，如何去发展它并保持其原有的优势。

‘如何有效利用技术人才来使得我们的生活更丰富更富有’相信在坐的各位无一需要此类讲座。

无论我们走到哪里，数字化的优势都能使得员工更加有生产力（发现潜在工作），山谷并不是近几年才存在，而是从旧专制时期起。它真存在于每个领域除了——教育 让我思考一下，在我们生活的其他各个领域，一个沉睡许久而醒来的人根本不会了解他身边的领域。

在医学中，医生一旦用工具确认患者可以被适合装入他们的皮革带，会惊讶的发现他们21世纪的同行们采用了CAT扫描检查和核磁共振技术。在经济方面，经济公司所发行的股票曾经代替了老式的在线交易，并允许客户在一天的任何一个时间里进行国际的交易。

In my industry, editors who put out newspapers the night before now marvel at the sight of readers getting news delivered to cellphones and tablets.但这些变化并不存在于教育行业。我们的学校仍坚守阵地与数字化做斗争。一个孤罗寡闻的人醒来之后仍会发现如今的课堂几乎与维多利亚时代的是一摸一样的，一个老师站在学生前的讲台上，手里是课本，还有黑板和粉笔。

我的朋友，我们这里是一个巨大的想象失败。更糟的是，它是放弃我们的责任，我们的子孙 以及限制我们的未来。正如司汤达写道：“在受到指责前为自己辩护等于承认错误。”

我们都知道一句话：很简单得用钱去解决问题——不做任何事情。在我的国家，即使我们的测试成绩总是平平无奇，但对于曾经30几年中的小学及初中教育的付出却是双倍的。没有工作的原因在于有了更多的钱去供养这个程序以至于没有了长远的教育计划——便演变成了教师及管理者的工作程序。然而我们美国也在疑惑为什么在我们的国家有一个人口逼近底特律的城市近有一半的市民没有机会学习，而这种弱势是他们输在了飞速发展的道路上。平庸的官吏会告诉你，问题是因为他们教育的孩子太贫穷了，或出生于不好的家庭，或者是不了解文化的移民。这是绝对的垃圾。这是傲慢，精英化的和完全不能接受的。在情况差不多的中国或是印度，他们很清楚地知道他们是承担不起借口的。在我访问这些国家的时候，我对他们能够理由极少的资源所达到的成就及对创新的急切渴望表示震惊。他们的这种精神在国际的竞争中能够反应出来，许多顶尖的表演者是亚洲人，也有些来自工业化西部的下滑的中层表演者。亚洲四小龙有着得天独厚的优势，他们看到了他们的孩子的潜在力量，而不是不利条件的限制。

当然，我没有必要拥有亚洲的成功。在我的家乡，我对一所Harlem Success Academy学校留下了深刻的印象，一所拥有大规模非洲裔美国人的学校，坐落在一个美国做平穷的社区中。它周边的学校都有用基本的调用方式去解释过去失误的恶性循环。但是在Harlem Success，他们有很高的标准，会进行测试。他们支持学生的家长检查学生的作业。他们运用科技，包括了向高等级的每位学生提供笔记本电脑。他们得出了结论就是：他们的学生如今所得到的成就等同于那些为了天赋和才干而去学校的学生。

例如，这所学校的学生90%以上的成绩都处于纽约科学测试的高水平。他们的家长知道，这就是有越来越多的学生选择这所学校而不是单单提供一个地方给孩子学习的原因。

这所学校展现了，即使是在极端的情况下，都可以有效地培养人力资源。可使我们感到有冲击的是：我们身边并没有足够的接近Harlem Success教育体系的学校。事实证明了，想要恢复巨大的人力资源的损失几乎是不可能的。

如果我们知道，在我们的财产中有做金矿，那我们就会想尽一切办法去把它挖出地面。相比之下，在教育领域，我们却把成千上万有潜力的孩子所埋没。幸运的是，我们有方法去处理这些从而改变我们的生活。

我们可以用同样改变我们现代生活方方面面的数字化技术来改变教育，提供我们的企业他们所希望的，能够给他们带来繁荣的人才，给于处在全球经济的成千上万的即将走向成功的年轻人机会，让他们去创造拥有属于自己的标志。

今天下午，我讲举3个讲述如何将科技创新带劲课堂从而大大提高全世界孩子教育的例子。包括了如今很多人对including many now callously written off as hopeless.现在我们必须开始激起我们年轻人的想象力。其关键并非在一台计算机或一片或其他装置。关键是要培养学生们的内在思考,协助他们学习观念和学习独立思考。

每次的学习都会让你知道，越是有互动性的、紧密的学习，越是能让学生们表现得更好。这样说吧，我正试图要教会一个10岁的孩子关于约伯努利的原则。这个原则是由18世纪以为著名的数学家所命名的。根据这个原则：当速度约高，压力也就越低。这个听上去很枯燥。不过如果我能联系到著名球星罗伯特卡洛斯的经验——他的著名弧线球射门是这个原理在工作中的例证。然后假设我再从一个世界领先的飞机工程师得到解释说明这个原理同样作用于航空。

展望未来，一些企业已经给我们一些建议。在加利福尼亚州的两个小学校里，传统的教科书出版商与苹果公司合作教代数。他们给孩子们免费ipad他们已经创建了一个应用程序，让学生制导指令，对实践问题的即时反馈，并为学生提供了几百部影片。如果学生在第一时间无法理解课程，他们可以一直看这个课程的重播知道他们掌握了这些课程。任何人都感到惊讶，教师说，学生使用这个新的正在测试的代数计划优于那些不使用的学生吗？

年轻人的令人兴奋的想象力，直接导致我的第二观点：更加个性化的学习。在媒体和技术的支持下，我们已经学会如何定位围观的目标群众，最大限度提高我们网站的联系性，个性化我们的新闻播报。现在我们需要把这些类型的专业知识联系到教育上甚至联系到一个想成为物理学家的8年级的女孩身上，并为每个学生提供个性化的阅读。如果一个有天赋的孩子可以在两年内完成4年的课程，我们不应该鼓励她？同样，如果一个挣扎的孩子需要更多的时间，不应该我们帮他太多？不幸的是我们有太多太多学生在同一个教室里，它仍然以一个标准去衡量所有学生。

询问老师如何工作。询问他们在课堂上如何处理30孩子，每个人都有各自的学习速度和各自最好的学习方式。现在大多数学生都停留在以同样的速度相同方式在同一课程计划。而成绩不太好的孩子需要作出更多的努力在北京，波士顿，柏林教师给学生大量的个人关注。这所学校是可能存在的，因为一个系统，鼓励竞争，让父母选择什么学校，他们想为子女提供最好的学习环境。这其中包括，民营和以营利为目的的学校。早在自己的家乡，我参观了“一所学校。”像谷歌，这家纽约的学校是由运算法则所支持的。每一天，它会找出每个人需要学习什么以及如何最好帮助他或她学习。有一天，我问一个孩子，帮助他的学习-原来男孩是来自孟买的，进行网上家教学习。

另一个在今年年中的学生，应该是在八年级数学。但他掌握得非常快，他已经达到九年级的数学水平。

现在，我们所做的仅仅是星星点点。在世界各地找到最好的学习方法，并把这些方法合并在一起，这才是我们的挑战。

我们公司决心采用最强烈的方式去尝试。面对你们，我今天下午的挑战就是让你们把自己的技能展现出来，世界需要你带给我们学校相同的创造力，使得企业竞争力增强以及让我们的国家更加兴旺。

在这个过程中，我们将提供能使我们的经济成长的所需要的人才和能源。在这个过程中，我们会确保在马尼拉的贫困孩子能与在曼哈顿的富裕的孩子拥有同等的机会。在这个过程中，我们将提升世界各地的优秀老师的地位—激发我们年轻的落后思想，并确保没有任何一个儿童会被遗留在这个全球经济大繁荣的边缘。

在我们的后方，我们有以百万计的年轻人，他们的思想是我们未来的关键。在这个时刻，我们坚持在我们的学校使用技术并释放它们的能量，并视它们为宝贵的资源。