让我们加油超越自己

第一篇：让我们加油超越自己

让我们加油超越自己

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

我是2011年上班的，任教两年，承蒙领导栽培，我有幸获得两次县英语优质课一等奖。今天在这里，很高兴与大家一起分享我在课堂教学中如何摸索成长的两点体会，希望得到大家的指教。

一、以勤补拙，终有收获。

谈起课堂教学，在刚上岗那年，我真是一头雾水。记得我上班的第一天到子路镇李楼小学，王校长热情地把课程表递给我，我一看呆了，无所顾忌地问校长：“你咋给我分了这么多课？你不怕我教砸了吗？”当时王校长笑眯眯地说了句：“点的就是将！”为了不辜负领导的信任，我鼓足勇气，信心满满地看书备课。上课时，我模仿小时候语文老师上课的样子，忐忐忑忑地给二年级的小学生上了第一堂课。下来之后，我想我给学生讲了那么多，他们应该满意吧，自我感觉良好，自信我是个当老师的料。

几天后，中心校组织新教师培训，我走出去听了别人讲课、说课和评课的分析，这才发现：我的讲课既谈不上教法，更没有学法；既没有清晰的教学过程，更没能突出重点突破难点，可以说“四不像”！回到学校，我不知道如何是好，非常迷惘！要说教书，我在深圳也教过几年小科，可现在教语文有点胡打乱吆喝，真丢人！万一领导再来听新上岗老师讲课，岂不笑话？当时我真的压力很大！如何改进？咋样提高？我决定开始自我学习、摸索。我每天夜晚骑着电动车回罗山天都黑了，先喂罢孩子，再哄孩子

睡觉，接着就趴在电脑上拼命地搜索语文课堂教学的相关视频和教学实录，看别人如何一步步引导，一步步施教；反复看自己的教材，反复看一些名家的示范；不停地在书上标注，不停地在本子上写；有时候熬到凌晨两点多，第二天早上照样爬起来晕乎乎地骑45分钟的电动车去上班，身心好疲惫呀！有朋友劝我，干嘛这么卖力，慢慢熬吧！说实话，我真不是坐以待毙的人！在家，我想尽办法学习别人如何讲课，精心设计每一节课；在课堂上，我尽力将所学内容完美地展示出来；在课后，我为学习层次较差的学生补课，从不放弃他们。功夫不负有心人，我所教的二年级语文，在期中和期末考试中，平均分数都达到90分以上，在中心校期末统考时成绩遥居榜首。我将我这一段教学经历总结为：“以勤补拙，终有收获。”这对我们新上岗的教师来说，非常重要，也算是颇为实惠的一招吧！

我为我的进步感到欣慰！但是，我自己心里清楚我在语文课堂上仍然是个弱者，对课堂教学有些环节的处理还不到位，或者说把握不好，依靠死抠让学生取得好成绩并不是灵丹妙药，我希望找到伯乐指引我，点化我，让我真正步入课堂教学的美好殿堂。

二、敢于尝试，渐入佳境。

在2012年的暑期政治业务学习会上，领导宣布几位教师调入中心校，其中居然有我。从此，我便有了接受课堂教学改革尝试的好机会。

在中心校，我一下子提升到教五年级，我真的着急了！每天一见到教研员，我就缠着让她教我如何讲好语文课。有一次她带

着我去一个无人打扰的空教室，没地方坐，我俩就坐在水泥堆砌的讲台上。我清楚地记得她以《永远的歌声》为范文，从语文教学的总体框架到编排重点，从第一课时到第三课时，为我讲解。同时她告诉我从2002年至今，语文课堂教学如何设计，如何不断改革，以及为什么要改革。她劝我：别着急，慢慢来，有信心就会成功！她还说：为了让我们学校的语文教学真正体现“以生为主，高效课堂”的理念，我准备开展新课堂教学方法的研讨，正好你赶上我们这一轮的教学改革，你可以吸纳一些新的教学方法。从此，我搭上了进入正轨的列车，开始了教学改革的旅程，尝试了课堂教学改革的新方法。

回忆那段教学改革的旅程，一路汗水和泪水相伴，真是酸甜苦辣，五味俱全。第一次课堂教学改革研讨小组会，明确了我们研讨的核心：“以生为主，高效课堂”，要在语文课堂教学的每一课时中展现其主旨，并且让我做首席尝试者。万事开头最难，我是个急性子，一会儿尝试着这种做法，一会儿又尝试着那种做法，结果都不理想，学生不懂，我自己也糊涂了，不知道再如何开展下去。怎么办？我强迫自己静下心来思考，我想既然以生为主，那就应从学生实际出发，拿出一套为我班学生量身定做的方案。几天后，我的思路清晰了，带着学生，先从调位开始。花了一个星期的时间，我仔细分析班上情况，加上平时成绩，结合教改要求，把班里学生在纸上排坐位排了几十遍，最后定的方法是：全班42个人，分为6个组，教室左边三个组，右边三个组，每组有七个人，编为1-7号；1号学习层次较高，一般考试成绩稳定在90分以上；2号成绩为85分以上，3号成绩为80分以上„„依次排至七号；1号指定为组长，2号为副组长，将座位调成好帮差:1号帮7号，2号帮6号，3号帮5号，4号跟1号自保；把四张桌子合并成一个大组，两人为小互助组，七人为大互助组，所有成员不以个人分数论英雄，大小组以整体成绩自我超越为奋斗目标。我让同学们牢记一句口号：人心齐，泰山移！

很快，一种互助合作的学习机制在班里形成了，但学生们忙于帮助他人，自主学习的主动性和积极性受到一定影响，许多学生不主动预习，不主动回答问题，课堂上敢于起来回答第一个问题的总是那几个胆大的孩子。他们有的说：“老师，我们还是适应你讲，我们听。”“老师，你让我们说，总觉得没有正式上课的感觉。”“老师，我感觉这样上课太随便了，学习差的根本没听。”„„针对上述问题和同学们提交的“小纸条”意见，我又思考着如何引导学生在各组内比着学，看谁学得快，用的好。我和几位组长一起想到了激励与规则并用，就是将不成文的规定规则化：预习第一课时，全部落实到笔尖上，预习本里，定时检查，不准纸上谈兵，说空话；说自己预习了，要拿出证据，拿出预习本，要真枪实战。然后我们将预习任务分为七个版块：一，读书三遍；二，生字组词；三，形近字；四，多音字；五，近义词；六，反义词；七，好词收集。在班级橱窗里设表扬栏，只要敢于回答且答对者，奖励五颗星，凡表现积极活跃者，都给予奖励表扬。这样，为了展示自己，同学们开始自学了，并都敢抢着站起来回答问题了，死气沉沉的课堂，从此活跃起来„„

不久，中心校又组织了第二次研讨会，邀请了一些组外教师质疑我的研讨课。课后，老师们在肯定的同时也犀利地提出了质疑，有些老师说：“这种教学设计太呆板”，有些老师质疑：“这种教学方法会丢掉一部分学生，考试肯定不会出好成绩”，甚至有老师要与我用一单元做实验。说实话，同事们提出的问题确实存在。但对于质疑，更多的是委屈，我为此付出多少心血，承受了多大的压力，没人知道，当我摸索出第一课时的教法，却被说来说去，我的心凉了，真想放弃。这时教研员的一席话唤醒了我：改革刚起步，难免有问题，我们感谢并接受大家的质疑来完善我们的改革。的确，短期内我们的学生还不能达到真正的自主学习，成绩不但不会提高反而还可能退步，但是一个月、半年、一年、若干年后，当我们的学生真正会学习后，我绝对相信他们会有一个质的飞跃，不仅仅是反映在他们的成绩上，更是凸显在他们的学习素养上„„

我的心平静下来了！我带领学生脚踏实地地沉下来了，安安静静地将我们整合、修改研讨出来的教改第一课时教法付诸运用，我再加以修改，使他更适合学生们学习实践。

接着，又开始了第二课时的研讨，也就是教改中提到的：“展示课”。教研员在我焦头烂额的时候，指导我们做一套导学案来上第二课时，那真是如获至宝。会议一结束，我立即冲进教室，指导学生如何利用身边的工具书，自学第二课时；如何在组内合作做导学案，如何在每篇课文中都能提炼出若干个精髓问题。光说不练不行，光练没有真实的记录不行。我针对第二课时的任务，引导学生有目的地将其中一部分融入到预习里。如：畅谈重要内容，读文后感受，展示导学案，解答导学案，对文质疑。久而久之，学生能妥当地处理第一、二课时的铺垫和衔接，第二课时的教学我成了主持人和偶尔被咨询的专家。

教学改革的益处越来越多。记得我有一次请假回校上课发现，几天没上课，学生们都在按部就班地自主学习，一个单元都预习完了。原来，他们是真的已经掌握了学习方法啊！我想，在新教改中提倡的“以生为主”，在这里不是已经体现了吗„„

我班每个学生都有一个16开的预习本，每预习一篇课文都要在第一行标注课题，清晰准确，方便查找，每一版块小标题都用红笔标记，并在自己认为重难点的地方做上记号。期中和期末复习时，我只需告诉他们：请你们自觉地先独立、后交叉地打开预习本复习，在组内交流新的收获。这样的自我回顾式复习既快捷又实效，更重要的是培养了他们的好习惯。每逢考试复习的时候，我不急，我的学生有自己的一套复习方案，就在他自己心中，就在他们的预习本中，我作为他们的老师等待成绩的过程也不会忐忑，因为我知道他们的能力已经能让他们自己考到最好的分数。刚接手这个班的时候，学生成绩参差不齐，及格率只能勉强过半。一年下来，现在学生及格率都稳稳当当达到100%，平均分能稳居80分以上。

说到这儿，我想起我班班长说的一句话，我感到非常知足和自豪！她说：老师你知道我们为什么那么喜欢你吗？你好学，你总是为我们着想，你教我们爱学习，跟着你上语文课好轻松，好

开心，我想一直让你教„„

我非常感谢我身边那些敬业奉献的楷模，他们鼓舞着我，感染着我，让我有旺盛的斗志，不断加油超越自己，让我有积极向上的精神，为我的学生奋斗不息，为我们的教育事业兢兢业业努力拼搏！

其实，人的能力就好比是一根橡皮筋，如果做一天和尚撞一天钟，那么橡皮筋永远只有那么长，因为你原地踏步，没有进步。如果你愿意拉扯，就会越拉越长，我们年轻老师就应该在成长的道路上使劲的拉扯着自己前进，无论做任何事情，都不要平庸懈怠，要亲力亲为，要努力加油超越自己，让自己无愧于良知，无愧于所教的每一位学生，无愧于自己当初坚定信念选择的教育事业！

谢谢大家！

二0一三年八月

第二篇：跳高运动员加油稿：超越自己

跳高运动员

一根细细的杆子横放在半空中，它细，然而却像你生命中的坎，不可怕，不要怕，只要你有决心，只要你有信心，这又算得了什么？

没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，一次次的战胜，一次次的超越自己，加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

去燃烧你的青春！

致跳远运动员

离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。

致跳远运动员

蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。

第三篇：超越自己

超越自己

世上最难的事，莫过于超越自我。每一个超越都是一次痛苦；每一次痛苦，都是一次进步，我们应让生命在无数次痛苦中抵达顶峰。

从顽童到伟大，从战士到将军，从员工到经理，不就是不断超越自己的有力凭证吗？音乐风格的日渐丰富，是一种超越；文学观念的不断更新，是一种超越；政治思想的日趋成熟，是一种超越；军事武器的发展，也是一种超越。

酒鬼不再贪喝，赌徒不再上桌，小偷开始变得勤劳，恶人不再作恶，甚至长舌妇不再说三道四，小肚鸡肠这边得宽宏大量，单小怕事者也能洒脱自如……着都是超越自己。在生活中遭遇不幸而不悲，受到不公而不忿；在胜利和荣耀面前，不沾沾自喜和骄傲自满，这也是一种超越。有钱人慈善捐助，是一种超越；陕北汉子喝一碗小米粥，吼一曲<<信天游>>，粗犷自然，乐观豁达，也是一种超越，超越是悲壮的，痛苦的，也是幸福的。超越是一种境界，是一种洗礼。每一次超越，都是生命的一次重铸。伟大的超越使国家，民族，社会不断崛起~~~~从愚昧到文明从贫穷到富裕------

而平庸的小市民，更要不断的超越；因为，只有超越自己，才能超越他人。

老虎，猴子，老鹰不能超越自己，它们只能在动物的生命线上来也匆匆，去也匆匆；堕落者，沉沦者不能超越自己，他们只能眼睁睁地看着自己的身体一天天地腐烂。年轻人最能超越，也最善超越。因为，我门有着强健的身体和睿智的头脑，更有一颗怦怦跳动的上进心！

第四篇：超越自己

超越自己

一位哲人说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此，你是唯一的。”只有相信自己，才能超越自己。

伟人和庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人是因为超越了自我，庸人之所以成为庸人是因为走不出自我的苑囿。

在人生路上前行，有过痛苦、有过希望、有过迷惘、有过彷徨，如果不能超越自我，就会迷失方向；如果不能战胜自我，就写不出人生辉煌的篇章。

月夜里行走，不要让自己的影子吓着你自己；黑夜里行走，不要让自己的脚步声吓着你自己。人生在世，过多地为自己所羁绊，终将一叶障目，不见泰山。

神秀和慧能同门学法。老师欲传衣钵于后人，让众人作偈。神秀作偈曰：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使惹尘埃。”众皆服膺。

慧能作偈曰：“菩提本无树，明镜亦非台。佛性常清净，何处惹尘埃？”

众僧始诧，继叹服，后倾倒。

慧能因为深谙禅宗真谛“无我”而得衣钵，成为六祖禅师。神秀终因不能超越自我而功亏一篑。

拘执于我，是龙困浅泽，虎囚平阳，鸟禁于笼，才能无法施展，注定碌碌无为；超越自我，是点睛破壁而去的龙，挂帆乘风的船，开笼而飞的鸟，是真正的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

愿我们人人都能超越自我，奏出生命的绝响。

第五篇：超越自己

超越自己

超越自我非常重要，一个人连自己都无法超越，他还想超越他人；一个人只有超越自己后才能超越他人！超越自我与生俱来的弱点，创造自己个人的风格，肯定自己是天地间不可或缺的存在。

超越自己，说起来容易做起来难。要超越自己需要十分打的毅力，十分大的努力，十分大的坚持不懈！“

逆水行舟，不进则退”一次次的考试下来，我的成绩不但没有更好或者保持好成绩，反而下降了！朋友们都一个个的超越我自己了。我如果在不加把劲，我真的要倒霉了！再加上老爸老妈的唠叨，我更是难过极了！但每次考试我都很认真，不敢有一丝怠慢。可是，成绩还是那么不理想，难道我的水平只是这样吗？不，不可能的，是哪里出了问题，是哪里不过好。

想了很久，很久。那些一定要好好学习的口头语根本不起作用。我要付出实际行动，做出完美的自己！路人们议论着什么？哦！他们说刘翔打破了纪录，他们说李娜获得了桂冠„„是啊，他们，他们一个个地超越自己，不都是经过磨难的嘛！是的，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有辛苦，哪来的美好结果，哪来的成功呢？旁边的店里传出脍炙人口的音乐：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受„„”是啊！阳光总在风雨后，先要承受风雨再去享受阳光！

超越自己就是自己给自己画个圈，你在圈里苦恼怎么出来，当你跨出那个圈的范围便叫做超越。人最大的敌人不是被人，而是自己！

江山市淤头小学六年级：毛佳愉