做一名新时期的教师(演讲)[精选]

第一篇：做一名新时期的教师(演讲)[精选]

做一名新时期的教师

各位领导、评委、老师大家好：

我演讲的题目是《做一名新时期的教师》

今天，面对素质教育这一大背景，面临新课程标准实施这一新机遇，要做一名合格的教师真的很难。

在教育事业上，我充满爱心，爱我的事业，爱我的学生。爱是源泉，没有爱，就没有教育。当一个孩子第一次出现在我的课堂时，让他看到的，应该是一张真诚慈爱的笑脸；迎接他的，应该是一个宽厚博爱的怀抱；他所处的，更应该是一个团结友爱的家园。这一切，都将由我来为他缔造！这是一项多么美的事业啊！我坚信，只要我在教育这块热土上洒下满满的爱，在这个强素质，促发展的新时期，我一定能做一名好老师！

工作中，我潜心教学，努力钻研。我知道，在科技日新月异，信息高速运行的今天，没有广泛深厚的文化科学基础知识，没有扎实系统的专业学科知识，我怎么能成为一名走在时代前列的教师呢？我告诉自己，你这一生，既然选择了这项事业，为了教好你的学生，为了无愧于你的事业，你就要不断地、努力地、一直学下去。学习新的教育理念，学习新的教学方法，常教常新。通过读书、网络和外出学习，我吸取很多教育人士的先进教育理念和教学思想，感受他们的教学风采和人格魅力。目前，我已经初步形成自己本色的语言课堂、平等的和谐课堂、灵动的生命课堂特色。胡锦涛总书记教导我们：“教师要认认真真教书。”我用精益求精的教学艺术阐释这我对教育事业的满腔热忱和执著追求。我坚信，只要我坚持这样的孜孜以求，在这个强素质，促发展的新时期，我一定能做一名好老师！

生活中，我始终怀有一颗童心，保留一份童真。孩子们的心是最纯洁无暇的，孩子们的眼是最清澈透明的；是非好坏对他们来说，是那么的简单明了，世界在他们眼里，是那么的单纯与美好！我总是在想，怎样才能使这短暂的、逝去就再无法追回的童年童年时光在他们心中留下永恒的、难以磨灭的深刻印象？答案就是，尽量让他们在是一个小孩子的时候，就快快乐乐地去做一个小孩子！在无忧无虑地慢慢长大中，不知不觉地认识人生，感悟人生！所以，我总是尝试用一个小孩子的眼光来看待周围发生的事，思索一下孩子们的想法会怎样？然后，我才能试着用一种孩子们能够理解的语言来向他们解释，帮助他们接受，引导他们渐渐树立一种正确的人生观，健全一份独立完整的人格。我坚信，只要我持之以恒地努力做到这一切，在这个强素质，促发展的新时期，我一定能做好一名好老师！

总之，教师素质的提高，教师的成长发展是一个渐进的长期过程，发自教师内心求真、求善、求美的内因才是自我完善的真正动力。只要我们每一个教师有忠诚党的教育事业的思想，遵循时代潮流，讲究科学方法，以诚挚的热情去不懈地努力，就一定能产生自我完善的目标，达到二十一世纪教师的素质要求，成为名副其实的“人之楷模”。我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我坚信，只要我坚持不懈地努力，始终如一地把做一名好老师，做一片谦逊的绿叶作为自己的信念，在这个强素质，促发展的新时期，我一定能做一名好老师！

第二篇：做一名新时期的科研型教师

自己在教学上的教学特点

做一名新时期的科研型教师

冯庄镇中心校张堤学校

孟改娣

去年在炎热的暑假里，我有幸参加了新乡市农村骨干教师在辉县百泉宾馆培训班的学习。在这里我认识了来自新乡市农村不同学校的一线教师，聆听了许多教授、专家、名师的讲座，回顾十几天的学习，觉得硕果累累，更坚定了自己今后要努力发展的方向：那就是要做一名新时期的科研型教师。

当我刚开始从事这个职业时，没有太明确的理想与奋斗目标，但这不能变成自己成为一名优秀教师的障碍，经过暑假的学习培训，我开始将未来的理想清晰化，一定要开创自己的特色，找到自己奋斗的方向。

记得刚走上工作岗位的我总是渴望会有更多的教学能手来帮助自己，让自己成长的更快。其实这种想法反而会变成一种依赖，人家讲什么你就做什么，人云亦云，没有自己的特色，缺乏创新，离开了那些名师自己就茫然不知所措了。但现在的我若有所思，从专家、教授、名师身上我学到了很多，逐渐学会了持之以恒地进行反思。除了认真上好每一节课外，更要思考每节课好的地方及不足之处，而且要持之以恒，对反思养成一种习惯，还要学会独立思考。于是我时时提醒自己要做一个独立思考的人，不要丢掉自己的个性。更要学会敬重教师这个职业，去努力帮助需要你帮助的人。同时要学会承担责任，面对困难，努力再努力，坚持再坚持，目的只有一个：让每一个学生有更加美好的未来。

很快，我在教学上开创了自己的特色。在学校里除了教好书外，掌握现代化的教学技术更为重要，于是我在参加网上的全国中小学学科教师远程培训时，积极向自己的班主任李欣、网上的专家请教，并且努力学习制作课件，同时结合我们学校的特色口语交际，积极给学生上多媒体课，特别是口语交际方面的，只要遇到学校的大型活动，如：跳绳运动会、滑轮选拔赛、六年级师生越野赛……一旦结束我都提前自制课件，把最真实的东西通过多媒体展示给学生，然后再让学生去写作文。不仅拓展了他们大脑的思维，激起了他们倾诉的欲望，同时也促进了我自身的专业成长。另外，最近我在多媒体室讲的口语交际课《毕业赠言------让浓浓师生情，深深同学意在赠言中流淌》，更是为了解决我们班某些同学间的矛盾及其他问题而设置的，可以说给我和我的学生提供了最好解决问题的方法，并且效果明显。从某种角度来讲，多媒体也是学生情感倾诉的一个良好平台。同时，我将自己制作的近40个课件、亲手录制的具有教育意义的近60个视频全部发布到不同的网站，希望得到更多同仁的指正批评，也真正理解了资源共享的真实含义。

如果你要想成为一名科研型的教师，那么你一定要做一个有心人，善于发现教学中的问题，善于将身边发生的事制作成课件去教育、感化我们的学生，并仔细分析问题。

现在我对教科研有了更清楚的认识，也坚定要做一名新时期的科研型教师。努力！努力！再努力！因为机遇永远给那些有准备的人。

2010年6月4日

第三篇：做一名新时期的党员教师

随着改革开放的深入推进，共产党员肩负着更加艰巨复杂的任务。这就要求我们将“两学一做”贯穿于教学工作中，做一名新时期合格的党员教师、优秀的共产党员。加强素质善于落实，加强责任敢于担当，善于动脑学、动手做，从点点滴滴的学习实践中磨练自己，提升自己，从而为推动学校教学工作又好又快发展，贡献自己的才智。

强素质善落实。教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。一所学校的发展关键在教师，学校要发展，首先要发展教师，用教师发展学校。教师的成长，一靠校长的引领，二靠制度的引导，三靠教师自己。一名优秀的教师就是在自己的教育教学过程中通过不断的学习、思考、实践和写作中成长起来的。强责任敢担当。是否具有担当精神、勇于担责，是否做到忠诚履职、尽心尽责是衡量我们党员教师的重要标准。强烈的责任意识是勇于担当的前提。担当在机遇与风险并存、发展与挑战共在的关口，是一种不可战胜的精神。始终坚持该做的事顶着压力也敢干，该负的责冒着风险也要担。具体在教育教学工作中，就是要发扬吃苦在前，享受在后的奉献精神，多担责，敢担当。

严标准争一流。要有较高的教育技巧与教育智慧，就要时刻注意为人之典范，做他人效仿之楷模，工作中我们始终是要用自己的行动说话的，把我们对党的教育事业的忠诚，对教育事业的热爱转化为我们的教育行为。急家长之所急，忧家长之所忧，真正的为家长和孩子解决他们所面临的教育难题，办家长理想中的满意的教育，我们的学校就是一流的学校，我们当之无愧是一流的教师。

现在有句流行的话：爱要大声地说出来！教师爱孩子同样要说出来，让社会理解教师的爱，让家长体会到教师对每个孩子所赋予的不同形式的爱，让我们把所有的正能量聚集在一起，为教育的改革和发展铺平道路，创一流学校，争做一流教师，办人民满意教育。三尺讲台虽小，但我会时刻铭记，我是一名党员教师。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断地挑战自己，超越自己。只有加强素质善于落实，加强责任敢于担当，严格要求，提高标准才能争创一流，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

第四篇：浅谈做一名新时期的合格班主任

浅谈做一名新时期的合格班主任

摘要：有人说班主任是“世界上级别最小且不具有任何行政内涵的主任”,然而他却肩负着世界上最神圣的职责,他是美好心灵的塑造者,健康个性的培养者,道德行为的示范者,学生人格的践行者,影响学生人生的决定者。

教学质量是学校生存和发展的生命线,教学工作的基本单位是班级,班级的核心管理者是班主任,由此可见班主任在学校生命线上的重要性。一位教育家说过:教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创造;教育是人生,人生的真谛在于发展。在“以学生发展为本”成为当代课程改革基本理念的新形式下,在“科研兴校、教育为本”的今天,班主任作为知识、能力、思想的传播者还承担着社会最神圣的使命,那就是需要我们用实践去建构学生完满的精神世界,用智慧去提升学生的生活意义和生命价值。正是基于这一点,我们作为班主任要适应新世纪的变革,要立足新课改,不断提高自我,完善自我。班主任工作是一门专业性很强的工作,她需要知识和智慧,需要信心和耐心,还需要真心和细心。班主任工作要做好,就必须努力提升班主任这份工作的专业素养,必须将这份工作做到实处,讲求实效。

关键词：新时期

班主任

素养 正文：

（一）班主任专业化的内涵

班主任的专业内涵与教师的专业内涵相近。教师专业化是指教师在获得国家规定的学历标准的基础上，建立现代教育理念，锤炼崇高的职业道德，并经过教师专业培训而获得必要的专业知识、专业能力和教师资格，确保专业地位的过程。班主任专业化与教师专业化具有共同性。

班主任除了和任课教师一样要完成教学工作外，还要履行班主任的职责。1952年3月，教育部门颁发的《中小学暂行规程（草案）》规定：“每班设班主任一名。”这标志着我国中小学班主任转向班主任制。1963年3月，中共中央颁布《全国制中小学暂行工作条例（草案）》对班主任的职责做出了规定。到1997年11月教育部、财政部、国家劳动总局发出《关于在普通中学和小学公办教师中试行班主任津贴的通知》，体现了党和政府对班主任和专业职责的进一步明确。1998年7月，原国家教委又制定了《中小学班主任工作暂行条例》，提出；了中学班主任的八条职责、小学班主任的七条职责，要求班主任对所管辖的班级集体进行教育和管理。2006年6月，教育部又下达了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，要求充分发挥中小学班主任教师在教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展。班主任工作不再是人人都能从事的一份工作，而是需要经过一定的专业训练，由教师队伍中的优秀分子担当的一项崇高而伟大的事业。

因此，所谓的班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业化的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理的过程。主要包括：在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；在专业知识和能力上，从“单一型”型向“复合型”发展，在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。

（二）班主任应具备的基本素养

1.优秀的班主任应具备良好的师德

一切师德要求都基于班主任的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,大家经常提及的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。

班主任的人格魅力是各种因素综合而成的,班主任的人格魅力对我们的教育教学效果的影响程度是不言而喻的。就目前的情况看,品格因素和道德因素对班主任人格魅力的形成影响最大。

在学生的心目中,往往班主任及任课教师都是社会的规范、道德的化身、父母的替身。许多学生们都把自己的班主任作为学习的榜样,模仿他们的态度、情趣、品行等。一个班级的班风,客观的说就是其班主任人格的放大。班主任的人格成为师德的有形的表现,高尚而富有魅力的人格能产生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,虽令不从。”由此可见人格的力量。学生往往从班主任的言谈举止中发展其性格。因此,班主任对待学生要平等、客观、公正,充满责任感;具有一颗真诚的心,关爱的心和宽容的心。2.班主任要完善自身的形象

学生对班主任的形象感觉形成主要源于三个方面:一是仪表,二是行为习惯,三是工作作风。仪表主要看这个班主任的衣着、发式、举止、姿态、风度等。我们每个人都具有自己与身俱来的独特性,上海处在改革前沿、经济发展极具优势的发达型城市,有许多班主任在个人仪表追求上呈现出多元性是可以理解的。但多元性、独特性和包容性并不排斥对教师仪表,尤其是班主任仪表统一性的要求,这个统一性就是:穿着要整洁端庄,发式要简洁干净,举止要优雅有度,对自身仪表的追求,一定意义上也体现了一个班主任的审美情趣是否高雅。作为班主任老师,我们职业的特点,要求我们必须注意仪表这种无声的教育力量。

如果说仪表是给学生做人的榜样,那么我们的行为习惯和工作作风就是给学生学习和做事树立榜样,我们经常说“言传身教”,身教作用是大于言传的,它胜过千言万语的说教。一个班主任,要求学生上课不要迟到,自己上班却迟到;要求学生认真学习,自己上课却不认真。我们可以想象,真有这样的班主任在班级管理中如何让自己的学生信服。我们可以设身处地的想想,如果学校领导都不能以身作则,我们广大的教师是肯定难以信服领导的管理,即使这个管理很正常,很必要,但肯定会在我们的执行中打折扣的。

3.“爱”的教育应该是班主任教育工作的核心

班主任对事业要有强烈的责任感和对学生的情爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每位教师和班主任做好工作的心理基础 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到班主任的爱更困难。由于师生之间没有血缘关系,彼此之间要建立深厚的情感连接,是一件很费心思的事,要达到这一点,班主任要花费很大的心思。然而,热爱学生的心理又是每一个班主任必不可少的。

我理解为:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。因为,不论是人类还是动物,疼爱自己的孩子是一种本能的反应,也是建立在血缘关系上的本能性的行为。然而对学生之爱却出自班主任的职责,这种爱在性质上是一种无私的、且没有血缘关系的爱,这种爱是神圣的。这种爱是班主任教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。班主任对学生的爱是一种强大的力量,它不仅提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,会影响到学生的身心的发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变等等。因此,班主任应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生,以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

4.积极主动与家长沟通

积极主动与家长沟通,及时向家长汇报学生的在校表现情况,是班主任的常规工作要求之一;但在学生的思想教育中,特别是在对后进生的思想教育中,与家长沟通时要慎之又慎。运用得好,将有助于对学生的管理及转化;如果运用不好,小则有损于班主任的威严,大则造成与学生的对立,甚至失去学生的信任。因此,我们在是否向家长反映学生在校表现,要做到两个一。第一在准备告知时要把握一个尺度,如果不顾及学生的心理特点,简单而频繁地找家长,会造成学生对班主任的反感,其教育效果自然不会好。“你什么样子,快让你家长来!”这是我们班主任在气愤之时常讲的一句话,我想,这种情况下,找学生家长是否合适?什么时候找学生家长才合适?我应该如何跟学生及其家长沟通,效果才会更好?我们不能因为宣泄情绪而不顾及教育的后果。第二在不准备告知时,要坚持一个原则,即涉及到学生人格、品格、心理等问题,打架、早恋、无礼等行为要告知的必须告知,不能因为学生的一句“不要告诉家长”就一切免谈,在现代社会中,学校已不是学生受教育的唯一场所,因此我们班主任必须具备协调学校、家庭、社会的“三维”能力,探索多种有效途径,促使学生社会化。

（三）具有合理的知识结构体系和较高的综合素养

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意提高自身的综合素质，具备多层次只是结构体系，才能适应时代的要求。俗话说：“没有不好的学生，只有不好的老师”。教师在加强自身的学习修养发挥基本的教育功能外，教师更加要提高自身的素质，做学生的表率和榜样，做学生的引路人。柳青言：“人生的道路虽然漫长，但关键的只有几步。”学生在校读书的关键几步直接影响到他的人生价值取向，直接影响到学生能否成为人才。这就要求班主任不仅要具备扎实的基础知识、渊博的文化素质、精深的专业造诣，而且要具备人文科学方面的只是，学习一些新的科学文化知识，特别是一些边缘科学的知识。

（四）辩证施教的教育能力

班主任辩证的教育方法，表现在对不同的学生的区别对待，因材施教上。表现在教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上。好表现在根据变化了的新情况善于随机应变，当机立断做出恰当处理的机制上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又要不机械的生搬硬套。

（五）班主任要有新观念的倡导和实践能力

随着教学内容的更新，只是结构的调整，教育方法的多元化，教育范围的大众化，作为教育工作者对高素质人才的培养必须从广度和深度加强。班主任必须更新观念，较色转变，成为真正意义上的教育工作者。成为培养学生高尚情操的表率；参与科技实践，成为培养学生创新精神的向导；参与校园文化建设，成为提高艺术品位的教练员，参与心里健康教育，成为学生指点迷津的师长。促使班主任工作从传统的教育管理功能向内涵盖教育管理、创新、教学研究、服务等综合的多种功能转化。

（六）总结

班主任的工作繁多而艰辛，任重而道远。做一个合格的班主任是时代的要求，也是自身的要求。

个人的发展与学校、班级的发展是完全统一的。既然命运将我们安排在班主任这个岗位上,既然我们从事着班主任这份责任重大的教育工作,我们就努力做好它,做出个样子来,做一个受学生和同事敬重的班主任。做一个成功的班主任,不断地保持职业的激情,不断地进德修业,不断地有所发现和创造,不断地提升自己的专业素养,用完美的人格熏陶学生,用美好的形象影响学生,用优美的语言感染学生,把爱平均分给每一个学生,建立良好的家校关系。以勤恳踏实做好班主任工作为荣,以消极不作为搞形式主义为耻。让我们成为学生的楷模,成为学生的教科书

第五篇：浅谈新时期做一名合格的人民教师[模版]

浅谈新时期做一名合格的人民教师

2008年国家新修订了《中小学教师职业道德规范》，这是贯彻落实党的十七大和胡锦涛总书记“8.31”讲话的重要实践，也对我们中小学教师在新时期提出了更新更高的要求。作为一名小学教育工作者，我们应以《中小学教师职业道德规范》为准则和指南，不断努力学习、钻研，提高自身素质，加强教学研究，以满足进行素质教育的要求。为此笔者认为，想要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。教师首先要热爱教育事业，因为我们所做的是塑造人的事业，我们应该“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦”。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现。要以高尚的师德、正确的言行，人格魅力去感召学生，让学生接受你、承认你、喜欢你，这样才会更好地开展你的工作，提高教学质量。

二、坚持以学生为本。热爱学生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，要以人为本，管理班级要突出人性化。新师德规范要求教师要“保护学生安全”。作为老师，既要关心学生的安全还要保护学生的生命。首先，要对学生加强安全知识的教育，让学生树立“安全第一”意识，其次，采取得力的措施，使学生不发生安全事故。再者，在学生生命遇到危险时，教师要挺身而出抢救学生。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！在四川汶川大地震中，我们的教师英雄们用生命诠释了教师对学生安全的保护。当我听了北川中学刘亚春校长的报告后，被我们的教师在灾难面前，甘愿舍弃自己宝贵的生命抢救学生的那种毫不畏惧的英雄气概所

感动，为我们教师队伍中有张家春、李家平、张利文等等这些师德高尚的英雄教师们感到骄傲和自豪。是他们用自己的生命谱写了教师的赞歌。他们懂得在灾难面前，首先想到的是保护自己的学生，救出自己的学生，是他们用自己的行动塑造了教师美好的形象。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，尤其在灾难来临时，教师的这种爱更能够体现出教师的崇高师德。

三、教师的人格魅力在教育中，师德也在人格魅力中体现。师德的魅力是“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等，这些既是师德的规范，又是良好人格的体现。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，来源于在大灾面前所表现出的无私奉献精神。在四川大地震中，我们的英雄教师们舍生忘死救学生的人格魅力在全中国人民面前得到了充分的展示，他们所展现出来的不正是教师崇高的师德和高尚的人格吗？是啊，教师以自己的人格去影响学生的人格，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

总之，要做一个新时期合格的教师，就要具有良好的职业道德和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，既要教好书，又要育好人，同时要有做好在大难面前为保护学生生命而献身的准备，那样才无愧于新时代的教师这个光荣的称号。

（凡湾小学 张敬荣）