国企中青班的品牌是如何炼成的_一个干部教育培训者的思考

第一篇：国企中青班的品牌是如何炼成的_一个干部教育培训者的思考

“国企中青班”的品牌是如何炼成的？

http://politics.gmw.cn/2012-10/28/content_5503815.htm

干部教育

“国企中青班”的品牌是如何炼成的？

国家行政学院进修部 陈 涛

第三期国有重要骨干企业中青年管理人员培训班（简称“国企中青班”）于今年上半年圆满结业。中央组织部的有关领导和培训班的学员们都对这个班给予很高评价，“国企中青班”的名声越叫越响。那么这个品牌是如何炼成的呢？

以成果导向理念，指导培训链各项工作

当今时代，如何适应快节奏、高压力的岗位特点，更好地为国家创造财富是摆在国企领导者面前的重大课题，也是举办国企中青班的首要任务。为此，有必要将以往课程导向的培训理念转变为成果导向的培训理念，以此指导培训链上培训前中后三个阶段的各项工作，比以往更加重视培训前的准备工作和培训后的评估反思和成果转化工作，并在培训中更加精心组合各种形式的团队学习活动，提高教学培训的针对性和实效性，增强教学的吸引力和感染力。

国企中青班中，实行了360度需求分析，深入学习党中央国务院有关国企改革发展的方针政策，利用各种机会回访老学员听取意见建议，总结反思前两期国企中青班的培训经验，走访人大商学院等院校机构进行座谈交流，为培训设计做好了充分的准备。

将培训进行结构化设计，更加针对培训需求 培训设计必须把握培训对象的特点，力求将组织需求、岗位需求、干部个体需求三结合、相重叠，僵硬地、死板地截然分开的做法难以达成培训效果。解决的办法就是认真细致地做好培训需求分析，将培训进行结构化，以专题为中心设计课程而不再局限于学科领域，也就是通过某一专题将组织、岗位和干部三需求融为一体，吸收与专题相关的政府部门、教研部门、授课教师参与设计，打组合拳。

国企中青班以提高国企中青年管理人员的战略思维和领导能力为抓手，编制学习地图，有针对性地安排了理想信念、战略思维、领导能力、管理前沿、经典研读五个教学模块，综合运用讲授式、研究式、研讨式、体验式培训方法，增强培训的感召力和实效性。在理想信念模块，通过专题讲授和赴中国延安干部学院衔接培训，对学员进行世界观、权力观、政绩观、革命传统和廉政教育。在战略思维模块，从政治、经济、社会、科技、环境和法律六个维度分析国企面临的战略机遇和挑战、自身优势和劣势，帮助学员拓展视野，增强战略思维能力。

以教练技巧组织管理，使培训更具吸引力

把握好严格管理与热情服务的尺度，才能在干部教育培训组织管理中，促进学员在最短的时间内完成“三个转变”，树立良好的学风，真正形成一个团结有力的学习集体。国企中青班借鉴现代培训中的教练技巧，进行愿景管理，增强了培训的感染力。开展终身学习观念、成人学习理论的教育，营造出积极向上、勇于探索、乐于交流的学习氛围；与学员签订学习协议，让学员根据自身特点构建学习愿景，明确自身的角色定位，制定在培训期间要实现的学习目标，激发学习内生动力；通过团队建设，帮助学员将个人学习目标与团队学习目标相结合，形成兼具凝聚力和学习力的学习团队。建立了共同的学习愿景，学员们更加珍惜难得的学习机会，有些学员白天上课，利用晚上开会研究工作直到凌晨。培训中，学员们团结友爱，热情交流，搭建了合作的平台。

以团队学习方式，促进教学相长、学学相长

现在的学员学历高、知识多、信息灵，光靠知识传授已很难再吸引住学员。在新知识传授的同时，更要着力开展经验学习，进行思维训练和专业行为训练，通过结构化研讨，把讲授、案例、论坛、交流等团队学习活动串联起来，调动教师和学员两个方面的积极性，形成有分有合、有听有讲、有讲有练，教学互动、学学互动的生动活泼的局面。

针对学员特点，培训班开设了企业家论坛，美国GE集团CEO杰夫·伊梅尔特、光大集团唐双宁等著名企业家，围绕企业战略、公司治理、兼并重组、企业创新、领导力等主题与学员进行深度交流，培训班还与同期在院培训的第二期高级外交官培训班进行座谈。

能否成为品牌班次，是不是影响长远，主体还是学员。如果没有好的学员，好的课程设计、优质的师资、精细化的管理也都成了“无的之矢”。层次高、素质高、发展潜力大的学员决定了这个班有没有前途，能不能成为品牌班次。有了学员这个基础主体，承担干部教育培训任务的办学机构，还需要不断学习、探索、实践现代培训理论和方法，以成果导向的理念指导培训实践，以结构化方法优化课程设计，以教练技巧进行组织管理，以团队学习方式促进教学相长、学学相长，把每一堂课程、每一次教学设计与实施做细，做精，持续提高教学培训质量，不断回放反思和创新，以品牌班次促进优秀干部培养，推动干部教育培训事业的发展。

第二篇：中青班党校教育培训心得.doc

中青班党校教育培训心得

中青班党校教育培训心得 尊敬的各位领导、各位同事： 大家上午好！

今天能够坐在这里和大家分享我参加xx市xx年中青班学习的心得体会，除了感激，还是感激。非常感谢各位领导给了我这次学习的机会，非常感谢x局长对我专业工作的大力支持，非常感谢各位同事对我的帮助！

一、党校学习基本情况

一是教学内容新颖多样。这次党校中青班学习，似乎让我回到了学生时代，从xx党校到省委党校，再到井冈山，课堂理论学习、小组讨论、班级交流、课后点评、小组调研、访谈教学、体验式教学等贯穿始终。

二是文体活动丰富多彩。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”在班委会的带领下，我们制作了班旗、购买了班服、确定了班歌，大家踊跃参加演讲比赛，课间一起跳广场舞，业余时间一起打篮球，毕业文艺汇演的时候，大家各显神通，诗朗诵、手语舞蹈、小品、乐器独奏等都搬上舞台。

三是严格实行考核机制。考核实行100分基础学分，由组织部督学人员、纪检委员、组长根据专题调研、班级交流发言、班级演讲、在市级以上刊物或网站发表信息或文章、课后谈体会、文体活动、学风建设等来加分或减分，待党校结业的时候按照分数高低来确定优秀学员。在党校学习期间，我参加了小组专题调研、班级交流发言、在xx党建网发表心得体会、文体活动等，并严格遵守党校学习纪律，在结业的时候被评为“优秀学员”。

二、党校学习收获

一是夯实了理论基础。《协调推进“四个全面”，引领民族伟大复兴》对全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重大意义和 主要内容进行了深刻解读，《红色湖北历史的巡礼》围绕红色湖北的主要历史贡献和重大革命历史事件进行了详细阐述，《认真学习严格遵守党章，做一名合格的共 产党员》对十八大党章进行了全方位剖析，《领导方法与领导艺术》和《新时期群众工作方法与艺术》围绕如何提高领导水平、做好群众工作进行了案例分析。

二是开阔了知识视野。参观武汉市民之家，让我感受到了科学技术的日新月异和城市规划的大气磅礴；观摩花山生态新城，让我感受到了生态新理念所带 来的居住环境不断提高；走访湖北电信公司，让我感受到了信息化、智能化服务早已走进千家万户；参观辛亥革命纪念馆、井冈山革命博物馆和雕塑园，重走朱毛挑 梁小道，倾听革命先烈们英勇不屈的感人故事，让我感受到了现在的幸福生活来之不易。

三是增进了同学交流。参加这次中青班培训学习的同学均来自不同的乡镇和部门，主要是70后、80后和90后，大家课堂上聚精会神、专心致志，课后就如何争当好干部、如何提高党员干部的法治思维和依法办事能力、如何做好群众工作等展开积极的交流和讨论，共同学习、共同进步。调研期间小组成员一起出谋划策，确定选题、收集资料、撰写材料等。业余时间大家还一起学唱班歌、做课间操、参加篮球比赛。

四是提升了思想认识。去井冈山之前，我在网上查询资料，对井冈山有了一定的了解，但是当我踏上井冈山的这片红土地，我才真正感受到井冈山精神的 精髓所在。坚定信念、矢志不移是井冈山精神的灵魂，实事求是、敢闯新路是井冈山精神的核心，依靠群众、艰苦奋斗是井冈山精神的基石。井冈山精神是伟大的革 命精神，是具有原创意义的民族精神，是穿越时空的宝贵精神财富。从井冈山回来后，我和本小组其他两名成员到聂家河镇肖家岗村进行了“三进五访”调研活动，活动中我们走访了曾当了27年村支书的张先炳家、老党员贫困户黄传英家、舍弃高薪回村工作的张宗伍家。老村支书张先炳说：“当官要有当官样”，在他当村支书的27年里，他总是身先士卒，挑、背、扛、拉等重体力活都冲锋在前。80岁 的老党员黄传英，一辈子接生过多个小孩，但遗憾的是老人没有自己的小孩，于是她抱养了一儿一女，并把他们抚养成人。村后备干部张宗伍为了村里的建设，舍弃 了在外当水电工的高薪工作，回到了肖家岗村。他们都用一言一行诠释着无私奉献、一心为民等高贵品质，而我作为一名年轻的党员，更应从中汲取养分，切实做到 密切联系群众，全心全意为人民服务！

三、今后努力的方向

如今，我已回到了自己的工作岗位，如何改进过去的不足，把工作做得更好，提高为人民服务的本领，我进行了深刻的反思，以后将从以下方面努力：

一是加强学习，提高自身素质。古人云：“勤学如春起之苗，不见其长，日有所增；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”尤记得大学刚毕业参加工作的时候，就买了会计中级职称、注册税务师等教材，业余时间就拿出来翻翻，2010年的时候以会计、财管、经济法三科总分249分（满分：300分）的成绩成为湖北省会计资格考试（中级）银榜学员。但是，当我回到xx结婚生子后，就在学习上懈怠下来，得过且过，以前的会计专业知识也渐渐还给书本了，而2012年因为怀孕不方便未去武汉参加中级统计职称考试，2013年孩子尚小，2014年未报名，xx年 错过报名时间，统计中级职称考试也一再搁浅。事实上，作为一名统计人员，除了要认真学习一切有利于提高统计效能和统计水平的专业知识，还要尽可能多的学习政治、经济、科技、管理、法律等常识，做到乐于学习、勤于学习、善于学习，做到学有所思、学有所得、学有所成，不断提高自身素质和工作能力，不断提高为人 民服务的本领。

二是爱岗敬业，争当岗位能手。曾经，因为企业与行政系统的千差万别，因为会计与统计既相似又不同，我也徘徊过、犹豫过、犯难过，究竟该如何本职 把工作做好，后来我找到了答案，那就是把统计工作当做事业来追求，把统计工作当兴趣来培养，把统计工作当习惯来养成，把统计工作当责任来强化。始终保持对 统计工作的满腔热情，认真对待每一个工作环节，力争把本职工作做透、做细、做实，成为岗位能手。

三是坚持创新，智求统计发展。进统计系统之前，我一直以为统计工作就是每月重复上月的工作，日复一日，年复一年，但当我步入这个系统，先后做过 投资专业、工业专业，我才体会到统计理论、统计方法都是与时俱进的，它要求我把创新作为一种基本素质，明确新形势、把握新常态、树立新思维、展现新作为，在理论和实践结合中创新思路和工作方法，不断开创专业统计工作的新局面。

第三篇：积极探索中青干部教育培训的新思路

积极探索中青干部教育培训的新思

路

积极探索中青干部教育培训的新思路

积极探索中青干部教育培训的新思路--------第十期中青年干部培训班工作总结

根据县委组织部的安排，于3月23日至5月28日在县委党校举办了为期两个月的第十期中青年干部培训班。现将培训班情况总结如下：

一、基本情况

来自15个乡镇和13个县直机关单位的33名中青干部参加了这次培训班的学习，其中有29名男学员，4名女学员；5名非党人员；平均年龄岁，大专以上文化的占94%。

二、工作情况

总结第十期中青年干部培训班工作，主要体现了“实、活、考、度、用”五个字。

1、培训内容突出了一个“实”字

在教学内容上体现时代特点，精心确定课程，配备高水平的师资授课，邀请有关方面的专家学者授课，指导学员自学，取得了良好效果。本期中青年干部培训班，我们紧紧围绕县委的中心任务和本县经济与社会发展的大局，针对年轻干部的特点，不断改进培训内容。按照现代教学体系要求，深化教学内容改革，坚持在精、深、新、实上下功夫，着重突出一个了“实”字。精，即课程设置精确，所设专题反映邓小平理论的基本观点，反映三个代表重要思想，反映重大理论和实践问题，反映党的重大方针和本县的具体政策。深，即理论教学有深度，注意把马列主义原著的教学与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想有机结合起来，帮助中青年干

部全面系统地把握马克思主义。新，即不仅注重基本理论的教学，还注重对创新理论的教学，及时开辟新的专题，丰富教学内容。实，即在理论教学中坚持理论联系实际的马克思主义学风，带着本县、本系统改革开放的工作实际和学员的思想实际，深入学习和研究理论。

在本期中青班的教学安排中，我们从二个层面做好“实”字文章。一是通过领导做专题报告来贴近实际。在本期中青班教学过程中，我们请了来县委、县政府、县纪委、组织部、计生局、环保局、劳动局、文化馆等7名领导来给学员上课，突出了尤溪发展的现实问题，尤其是“县域经济”、“诚信尤溪”等问题的研讨，使学员加深了对尤溪的县情、县策认识和理解。二是通过调查研究来接触实际。本期中青班，我们安排了3天的时间对我县劳动力转移及乡镇特色进行调研，把学员分成四个小组深入乡镇村、部门、单位听介绍、看现场、查资料、搞座谈、写报告来接触实际，了解

县情，完成很有质量的调研报告8篇。培训结束之际，我们对33位中青年干部的调查表明，88％的学员对党校的课程设计和授课内容表示满意。

2、培训方式注重了一个“活”字

时代的发展和需要，使得传统的“填鸭式”和“仓库理论式”等干部教育培训方式不再适应干部教育培训尤其是学历层次、视野越来越高的中青年干部的要求了。因此，在培训方式上，我们采取灵活多样的形式，克服单

一、呆板的培训方式，充分调动“教”和“学”双方的积极性。一是专题化培训。对理论性、党和国家的大政方针和重大国际国内时事等，采取专题化教学。这种专题化教学，突出“五个一”，即：角度新一点，问题精一点，例证实一点，思路清一点，信息多一点。二是实用化培训。对适用性、操作性强的课题，例如电脑课、公文写作、县域经济、法制教育、商务礼仪等，增加了培训的针对性、实效性和互动性，提高干部平时工作实用分析和解决问题 的能力。三是情景模拟化培训。针对某些具体问题，例如处理某个矛盾、解决某个问题等，可以让培训对象根据事件发生的情景，模拟各种人物，扮演各式各样的角色，使培训对象参与其中，由被动受训变为主动学习。四是现代化培训。利用中央党校远程教学，电化教学等现代化手段开展培训，突破时空限制，结合社会经济发展实际，构筑远程培训项目平台。五是情感化培训。为了达到培训目的，融洽学员之间的关系，使学员能在快乐中学习，学习中互进，在培训学习中既学到知识，又密切感情，我们在培训中安排了各种互动、交流的机会和场景。例如，开学之初，即安排每个人做自我介绍，以尽快地让他们彼此熟识起来。再比如，每一个星期安排一次小组讨论和班级活动，增加学员之间、以及师生之间的互动，促进了感情。

3、培训质量着力了一个“考”字

建立健全中青年干部的学习考试考核制度，加强考试考核工作，是规范

中青年干部培训学习，增强学习自觉性的必要措施，也是提高学习质量，检验学习效果的有效手段。县委党校在中青年干部培训班的各个阶段进行严格的考核工作，进一步巩固了学员培训学习的成效。本期中青年干部培训班，我们从五个方面着手进行学员在校期间的考试考核工作，即摸拟考试、理论考试、党性分析、调研成果评定以及综合评价。通过调查表明，33名学员中，95%的学员认为考试考察方式非常严格或较为严格。绝大多数学员表示，在党校学习期间进行严格的考核工作很有必要，有助于帮助学员增强学习的自觉性，推动学员系统学习有关政治理论知识，提高政治理论素养。

通过对受训中青年干部“述学——考学——评学”一系列刚性化的工作，坚决防止了走过场现象，促进了来参加培训的中青年干部端正学风，达到了学有所获，学有所思，学有所得的效果，使受训中青年干部由“怨学、怕学”变为“要

学、想学”。

4、培训管理把握了一个“度”字

针对中青年干部成人化特点和居于一定领导地位的实际情况，对中青年干部培训管理既松而不弛，又严而不僵。一是严格考勤。采取固定学员座位的方法，使缺勤的学员暴露在大家面前；严格请销假制度，按照有关规定履行请假手续。二是科学安排学习与休息时间。既使学习紧张，又使学习不疲劳，班主任全程跟班，并经常深入到学员中去，及时了解学员真实情况，准确把握学员思想脉搏。三是提升服务质量。我们着力搞好校园环境，为学员提供一个良好的学习环境；着力搞好后勤服务，解除学员学习的住宿、休息和吃饭的后顾之忧；着力搞好教学服务，为教师教学创造舒适的教学空间。

5、培训效果体现了一个“用”字

在中青年干部培训工作中，我们越来越强烈地认识到：加强学习型政党建设，务必树立学习也是政绩的理念，把

学习合格作为考核干部、选拔任用干部的必要条件之一，实行干部考学、述学制度，使干部做到工作学习化和学习工作化，把学习作为终身任务，不断丰富自己的知识能力体系。为此，我们做到了以下几个方面工作：

第一，更新观念，中青年干部教育培训理念实现两个转变。中青年干部是带着比较丰富的实践经验和具备一定的自我知识体系来党校参加培训学习的，有较强的自学能力，是一种经验学习模式。他们接受培训时目的非常明确，就是要通过学习和培训解决他们在工作中和生活中遇到的迫切需要解决的问题。因此，要解决目前培训中学用脱节的问题，教员在培训理念上实现两个转变。一是从告知真理向发现真理转变。注重从学员的工作生活实际事例去归纳总结提炼出规律性东西，开发学员经验智慧，加强学员之间的交流以及教员对经验的提升，从而在培训中对干部进行思维方式的启迪，增强发现真理的自觉性。二

是在培训方式上实现从单向传授为主向双向互动交流为主转变。中青年干部培训不能是单纯的理论灌输，其知识主要是被发现的而不是传授的，能力不是教出来的而是做出来的。因此，我们的授课方式就从传统的以教员讲授为主转向教员学员双向互动交流为主，从课堂讲授转向学员自主性学习，从以教员为中心转向以学员为中心，充分调动学员的积极性、主动性和创造性，实现教员与学员、学员之间的信息互补，经验共享，相互启发，相互促进，共同提高。同时运用交流、情景模拟等教学方法，做到研讨、课堂、考察、实践、调查报告五个培训环节，让学员在轻松愉快的培训环境中总结经验，发现知识，开发潜能，提高素质。

第二，在培训考核上逐步实现从知识考试向能力评估转变。把具有综合性测试功能的撰写论文或调研报告，作为考核方式，使其训考相符，更好地检验培训效果，为进一步改进培训方法，提

高培训质量提供可靠的依据。

第三，认真记载培训情况。严格按照《领导干部选拔任用条例》规定，把学员在培训期间的表现，包括遵守培训纪律、思想认识与能力考核评估结果等情况，认真填写培训档案并及时上交组织部门分户归档。作为组织部门任用干部的重要依据，激发中青年干部自己要学的积极性。

三、存在问题

经过两个月大家共同的努力，我们取得了很大收获，但由于主观和客观等方面的原因，在学习中还存在一些不尽人意的地方。如学员的思想认识不到位、工学矛盾等现象依然存在，在校学习期间“一心两用”，使培训质量得不到保证。

我们知道，在中青年干部教育培训工作方面所作的这些探索和实践，与县委和学员的要求还有很大距离。今后，我们将在县委的领导下，以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，认真贯彻落实我县中青干部教育培训规划，积极探

索，大胆实践，努力再创中青年干部教育培训工作的新局面，为尤溪率先基本实现现代化提供人才保证。

第四篇：关于在党校干部教育培训中加强党性教育的几点思考

关于在党校干部教育培训中加强党性教育的几点思考

摘要：在党校干部教育培训中加强党性教育是新时期的迫切要求，回首看，改革开放已三十八年，我国的国情、党情都发生了很大的变化，新时期、新时代的党员自身面临着更大的诱惑，有一部分党员身上出现一些与党的宗旨和要求相背离的情况，如何在党校干部教育培训中改变部分党员思想态度不端正的问题，以及加强党员党性教育的重要性和迫切性是提高党的纯洁性和团结性的重要举措。本文就结合个人实践工作经验，对这一问题进行分析和探讨，希望能引起社会学者的广泛关注。

关键词：党校党员党性培训教育

中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0347-01

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在2015年全国党校工作会议上的讲话中指出党校是我党培养教育党员领导干部的主要阵地，党校事业是我党事业的重要组成部分，长期以来，我党通过党校这一渠道培养出了大批优秀的党员领导骨干，为革命的发展和建设做出了极大的贡献。通过从中央到地方建立完善的党校教育体系，也是我党的一大政治优势，各级党委应该把我党的这一独特优势保持好，发挥好。党校姓党，这说明了党校的一切教育工作重点必须是以党的理论为依据，工作的内容必须为党的理论教育和党性教育服务，干部教育培训的主要任务是学习党的理论，接受党的先进思想的洗礼，提高他们的战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力和驾驭全局能力。总书记还强调，党性教育，是每一个共产党员的必修课，各级党校要把党性教育这一课题作为党校教育的主要内容，巩固马克思主义在每一位党员的意识形态领悟中的指导地位，深入学习领会党性教育的核心思想，重要的是要把思想和行动统一起来，全面贯彻落实党的工作计划和内容。

一、部分党员干部在自身党性方面存在的几点问题

1.腐败堕落对党员的影响

近年来，我国各级党员腐败堕落的问题层出不穷，虽然反腐力度不断加大，反腐工作坚持不懈，可是仍有部分党员铤而走险，而且参与腐败的党员比例也在不断增加，权钱交易、权色交易等不法行为频频出现，由于这些党员的自身问题而对党带来的负面影响不可低估，长此以往，必将严重削弱党性原则，损害党的光辉形象，影响党员干部正确价值观的树立，而且还会对社会风气产生误导。

2.党员队伍扩大带来的问题

中国共产党在1921年成立之时仅有53名党员，而到2010年年底，共产党员人数已经超过8000万人，由于我国教育水平的不断提高，党员的素质从总体上来说是不断提高的，但由于数量增长过快，党内机构的不断扩大，容易产生党员质量问题和不易管理的问题，部分党员的思想态度存在很大的不端正，党员的先进性和纯洁性不够，没有一种无论何时何地都坚决拥护党，把党的利益永远放在第一位的思想态度。这样的问题对党来说是致命的，虽然党员数量在呈增长趋势，但是党员的个人素质却不如以前，这样，党的安全性和机密性就会大大降低。广大党员干部必须要根据党的宗旨来接受党性教育，加强党性修养，这样才会保持革命队伍的先进性，所以说，加强党员干部党性教育是新时期、新时代的迫切要求。

二、如何在党校教育中提高党员干部的党性教育

1.理想信念

如今，有不少党员认为共产党的前途一片迷茫，社会主义的优势已经不如共产主义，因此他们出现不愿意继续坚持走马克思主义路线，不愿意相信共产党及社会主义的理想和信念，从而出现了意志思想薄弱的情况，甚至有些党员干部利用自身权利去行贿受贿，进行非法交易，最终走上了违法犯罪的道路。党性教育的第一步，就是要从党员干部的理想信念方面做起，解决理想信念问题，加强理想信念思想教育，让他们从心底来意识到自己思想错误的严重性，通过对党员干部的教育来实现对全体党员的党性教育，以此来保证整个党员队伍思想的纯洁性和先进性。

2.健全党校学员管理制度，端正学风

加强党员干部在党校的党性教育，要健全党校学员管理制度，主要是针对部分学员迟到早退的现象，应该与相关部门共同制定一个合理的管理制度，同组织部门加强相互之间的合作，一起通过提高管理方式和党校纪律来提高学员的教育质量。另外，应该把学员在党校接受学习教育期间的个人资料统一归纳，并送到组织部门进行检验参考，把党员在党校进行学习期间的个人表现作为考核学员是否完成党性教育学业的一项标准，端正党校学风，然后以学风促党风。

3.创新教育的形式方法

第一，党性教育首先要建立在马克思主义理论的基础上，发挥好理论在课堂上的主导作用，引导学员把学习理论与树立科学发展观联系起来，与树立正确的人生观、价值观联系起来，党校各主体班次培训要开展党性教育的专题活动，时间至少为每期一节。第二，要把党性教育与社会实践活动联系在一起，充分发挥社会资源的作用，积极开发革命传统资源，可以适当进行现场教学，实践是检验理论的唯一标准，党校要想让学员把马克思主义理论记在心里，就应该多让他们参加这样的实践活动，在实践中理解马克思主义理论的深刻含义。第三，发挥好党校的“熔炉”作用，党校上下贯彻从严治校的原则，把学员在党校接受教育的有关规定与党性锻炼结合在一起，使学员自觉养成一种党性修养与学习生活相融合的习惯。

三、党员加强党性修养的必要性

加强党性修养，是党校性质和职能定位的客观要求，是党和国家事业发展所必然要求的。我党是根据自己的纲领和章程，根据民主意愿而组织起来的一个统一整体，各级党员干部都是党的骨干，是我党的重要组成部分，他们还是保证群众与党之间联系的重要纽带和桥梁，所以必须在群众中发挥模范带头作用和示范促进作用，他们是人民群众的公仆，这就更加说明了党员领导干部在党校接受党性教育的重要性。通过党性修养，使全党人民了解和认同我党的历史使命和未来的职责任务，提高党员干部领导科学发展的能力，加强党性修养是加强新形势下党的建设的主要内容。

四、小结

党员领导干部在党校接受党性教育是他们成长过程中的关键性的一步，如何保证他们在党校中学有所成，是社会热心人士一直关注的问题，本文就党员干部在党校中进行学习时出现的问题和解决方案以及加强党性教育的必要性进行了简单的分析，但由于本人学历的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能以此文起到抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]黄明英；《党校教学中党性教育面临的挑战》[J]；学术期刊《长春市委党校学报》；2011年3期

[2]谢英芳；《各级党组织要旗帜鲜明地支持敢于担当的党员干部》[J]；学术期刊《中共石家庄市委党校学报》；2014年9期

[3]王先锋；《十六大以来中国共产党党性教育理论与实践研究》[J]；学位论文南京师范大学；2013