第一篇：新疆精河县八年级政治上册第四课老师伴我成长第1框《我知我师我爱我师》教案新人教版课件
《我知我师 我爱我师》教案
一、教学目标：
1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响，教师工作的基本特点。
2、能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、态度、情感和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
二、教学重点：理解教师工作，表达对教师的感情。
三、教学难点：主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
四、教学方法：启发式、讨论式、案例分析法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入（故事――特级勋章）
一枚独一无二的特级勋章。它只能授予功劳最显著的一个伟人。假如这枚勋章由大家商讨决定来授予，那你会给谁呢，军事家，政治家，经济学家还是教师？
这是流传千年的尊师故事。是的，政治家、军事家、科学家、教育学家等等可以称得上伟大的人物。纵观历史，横看社会，但凡有一定成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都有一位或者多位启发、教导、关爱他们的优秀教师。我们的老师用他们自己的烛火点燃了一位位伟大人物的成长历程。
老师是我们成长路上的引路人，该如何对待老师，与老师交流、沟通，增进与老师的情感呢？这是我们今天所要探讨的话题：我知我师、我爱我师。
（一）我给老师画个像（板书）
1、日常生活中的老师（板书）
国王如此看待老师，同样有人说有人说，教师是春蚕,吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯,献出碧血育人才；有人说,教师是红烛,点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花„„古今中外有许多赞美教师的诗句。或许，在我们的眼中老师更多的是学校里课堂上传统和刻板的一面；或许又是蒙着一层神秘的面纱。那你了解我们自己的老师吗？你觉得老师的工作有什么特点？
现在请大家就对老师的采访进行小组交流，并归纳小组感受------其实，老师为了我们的成长，在背后做了许多不为我们知道的事。原来老师也有面对很多烦恼，老师也有自己的喜怒哀乐。老师这份工作，这份职业，影响着老师的日常生活，折射出老师的人生态度和价值取向。
因此，我们说日常生活中的老师是人类文明的传播者，是老师教给我们做人道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
正因为如此，教师职业的神圣，早已在古代至孔子创私学开始就为人们所崇仰着。教师作为知识的象征，教书育人。可随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也多种多样，逐渐告别过去老师教弟子口授身传的时代。我们可以通过自身感受去体验信息时代获取知识增长见识的方便。那么老师的作用可以取代吗？教师职业乃至学校消失吗？教师对我们的成长意味着什么？
2、信息时代的老师（板书）
是的，信息技术无法取代老师的作用，尤其是育人的作用。墨西哥的教学实践也足以说明这一点。老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。有句话说老师的伟大不在他们自己成为伟大的人物，而在于激发伟人成长的灵感和动力。其次，老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的榜样。这里用“润物细无声”来形容在好不过。老师用他的思想品行、情感意志力、人格特征等对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。另外，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。所以老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。徐本禹、张学诚、谭千秋等老师不正是对此最好的印证吗！
3、培养人格的老师（板书）
所以说，教师以教人为长、培养人格、师道尊严决定了教师有崇高的社会地位。著名教育家夸美纽斯把教师誉为太阳底下最崇高的职业。生活中，人们也在用各种方式赞美着教师，歌颂着教师精神。
（二）我爱我老师
1、高尚的人格
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。教师有着高尚的人格特征：诲人不倦的工作态度，有着一颗金子般闪闪发光的心，“捧一颗心来，带半根草去”的职业奉献精神。
教师以他的人格魅力震撼着每一个人，历来为人们敬慕和爱戴着。国王勋章的授予，“程门立雪”的流传更让我们继承和发扬尊师爱师的传统美德。生活同时也给了我们一个启示：尊敬不仅仅停留在认识上，还要落实在行动中去爱老师感恩老师。
2、夸夸我的老师
其实爱师感恩老师这一点，同学们一直都在做着。比如中秋国庆假期同学们会打个电话问候问候。接下来请同学在课堂上完成一件感恩老师的活动。为你心目中的好老师写下几句赞美和感激的话。并 2 于课后亲自送给他。
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除算不尽您的无私奉献！您用知识的甘泉，教开我们智慧的花朵，您用心灵的甘露，润育我们情操的美果！
我国北齐颜之推《颜氏家训》中有这么一句话“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人发出的指令，人们愿意接受。所以知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
第二篇：2016年八年级政治上册教案第4课+第1框《我知我师,我爱我师》.doc
老师伴我成长
第一框 我知我师 我爱我师
教学目标：通过教学使学生教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点：了解教师工作的特点上。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。教学过程: 导入：播放歌曲《长大后我就成了你》 师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景； 有人说，教师是人梯，献出碧血育人才； 有人说，教师是红烛，点燃智慧之火； 有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花 ……
古今中外有许多赞美教师的诗句。
那你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师
一、知吾师—说说我们自己的老师：
（1）给老师画像：用语言描述处各学科老师的特点
（2）采访老师：在科代表的带领下采访任课教师，进一步了解教师。展示小组采访的结果，和同学一起交流心得，共同分享我们的我们的采访成果。访谈记录见---P教材44
二、评吾师---你是如何评价老师的工作的？(从工作的难度、性质等方面)学生回答，教师出示韩愈的话： —师者，传道授业解惑者也。教师总结：教师---知识的传播者 人格的培育者 ……
三、合作学习---小组讨论：
请大家大胆猜想和预测，在未来的信息社会里，学校会是怎样的？在未来社会里，教师职业
乃至学校会消亡吗？请说出理由。
四、尊师爱师
1、知识链接:通过刚才的交流,我们已经较多地了解了自己的老师,知道老师工作的难度等，那我们是否尊敬老师? 让我们来看看古人尊师的警句---出示警句,并请学生解释意思。一日为师终身为父。―――关汉卿 为学莫重于尊师。―――谭嗣同 举世不师，故道益离。―――柳宗元
看看国外是如何尊敬老师的?---学生搜集日本人的尊师以及不同国家不同的教师节和国际教师节,不同的庆祝方式。
2、探究展示---让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示---程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。
五、夸吾师---写一句你最想对老师说的话(可写明对身边哪位老师)
六、最后:播放歌曲《每当我走过老师的窗前》并出示歌词，让学生再次带者崇敬之情去感受老师辛勤的工作。
第三篇：《我知我师我爱我师》教案1
《我知我师 我爱我师》教案
一、教学目标：
1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响，教师工作的基本特点。
2、能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、态度、情感和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
二、教学重点：理解教师工作，表达对教师的感情。
三、教学难点：主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
四、教学方法：启发式、讨论式、案例分析法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入（故事――特级勋章）
一枚独一无二的特级勋章。它只能授予功劳最显著的一个伟人。假如这枚勋章由大家商讨决定来授予，那你会给谁呢，军事家，政治家，经济学家还是教师？
这是流传千年的尊师故事。是的，政治家、军事家、科学家、教育学家等等可以称得上伟大的人物。纵观历史，横看社会，但凡有一定成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都有一位或者多位启发、教导、关爱他们的优秀教师。我们的老师用他们自己的烛火点燃了一位位伟大人物的成长历程。
老师是我们成长路上的引路人，该如何对待老师，与老师交流、沟通，增进与老师的情感呢？这是我们今天所要探讨的话题：我知我师、我爱我师。
（一）我给老师画个像（板书）
1、日常生活中的老师（板书）
国王如此看待老师，同样有人说，教师是春蚕,吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯,献出碧血育人才；有人说,教师是红烛,点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花„„古今中外有许多赞美教师的诗句。或许，在我们的眼中老师更多的是学校里课堂上传统和刻板的一面；或许又是蒙着一层神秘的面纱。那你了解我们自己的老师吗？你觉得老师的工作有什么特点？
现在请大家就对老师的采访进行小组交流，并归纳小组感受------让三名小组代表到讲
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台上交流对任课老师进行访谈的记录，并谈谈感受。由此让学生了解各科教师的特点，拉近师生的距离，从情感上认同教师的付出。实际上，许多学生都能感受到老师对学生倾注的爱。
教师归纳：在同学们的访谈中，刚才不少同学也提到了“老师一天工作的时间是24小时”，“老师最开心的是看到了自己的学生取得了进步”，“学生都是他的宝”„„我们可以感受到老师在我们身上倾注了许许多多的爱，他是我们学习生活中不可缺少的重要部分。
其实，老师为了我们的成长，在背后做了许多不为我们知道的事。原来老师也有面对很多烦恼，老师也有自己的喜怒哀乐。老师这份工作，这份职业，影响着老师的日常生活，折射出老师的人生态度和价值取向。
因此，我们说日常生活中的老师是人类文明的传播者，是老师教给我们做人道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
正因为如此，教师职业的神圣，早已在古代至孔子创私学开始就为人们所崇仰着。教师作为知识的象征，教书育人。可随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也多种多样，逐渐告别过去老师教弟子口授身传的时代。我们可以通过自身感受去体验信息时代获取知识增长见识的方便。现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了.那么老师真的能被取代吗？教师职业乃至学校消失吗？教师对我们的成长意味着什么？
2、信息时代的老师（板书）
展开辩论：信息技术能取代老师的作用吗？正方的观点：信息技术能取代老师的作用。反方的观点：信息技术不能取代老师的作用。
在辩论的过程中，老师可“添油加醋”地说：“有些学习能力强的人也许会说，没有老师我照样能掌握知识，而且现在有远程教学，一上网就能学习到各种各样的信息，所以社会越发展老师这一职业会消亡的。”
是的，信息技术无法取代老师的作用，尤其是育人的作用。墨西哥的教学实践也足以说明这一点。（多媒体展示资料）
比起传统的教学方式，墨西哥取用“电视教学”大大降低了教育成本，但墨西哥的一位中学教育专家表示：在全国性的标准化考试中，许多受“电视教学”的学生成绩都不太理想。而且更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。这就是信息技术不能取代老师的作用的根本原因。
老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。有句话说老师的伟大不在他们自己成为伟大的人物，而在于激发伟人成长的灵感和动力。其次，老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的榜样。这里用“润物细无声”来形容在 2 / 4
好不过。老师用他的思想品行、情感意志力、人格特征等对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。另外，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。所以老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。徐本禹、张学诚、谭千秋等老师不正是对此最好的印证吗！所以说，教师以教人为长、培养人格、师道尊严决定了教师有崇高的社会地位。著名教育家夸美纽斯把教师誉为太阳底下最崇高的职业。生活中，人们也在用各种方式赞美着教师，歌颂着教师精神。
3、老师的工作特点：教书 育人（板书）
（二）我爱我老师
1、为什么爱老师？
（1)、老师是人类文明的传播者。帮助我们掌握科学文化知识技能。
（2）、我们的老师是人类灵魂的工程师。有着一颗金子般的心。即高尚的人格 ①在我们失败时,老师鼓励我们前进的风帆
②在我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦； ③在我们犯错的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向;④在我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。教师有着高尚的人格特征：诲人不倦的工作态度，有着一颗金子般闪闪发光的心，“捧一颗心来，带半根草去”的职业奉献精神。
教师以他的人格魅力震撼着每一个人，历来为人们敬慕和爱戴着。国王勋章的授予，“程门立雪”的流传更让我们继承和发扬尊师爱师的传统美德。生活同时也给了我们一个启示：尊敬不仅仅停留在认识上，还要落实在行动中去爱老师感恩老师。
2、怎样爱你的老师？（1）在日常生活中，心里有师——尊重、尊敬老师（2）在今后学习中，行动报师——信任、赞美老师 夸夸我的老师
其实爱师感恩老师这一点，同学们一直都在做着。比如中秋国庆假期同学们会打个电话问候问候。接下来请同学在课堂上完成一件感恩老师的活动。为你心目中的好老师
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写下几句赞美和感激的话。并于课后亲自送给他。
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除算不尽您的无私奉献！您用知识的甘泉，教开我们智慧的花朵，您用心灵的甘露，润育我们情操的美果！
我国北齐颜之推《颜氏家训》中有这么一句话“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人发出的指令，人们愿意接受。所以知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
七、课堂小结
相信同学们在日后的学习生活中能够继续建立发展平等、民主、和谐的师生关系。最后让我们再次同唱《每当我轻轻走过你窗前》或《长大后就成了你》这首歌，献给所有关爱我们的老师！
八、作业
（1）为你心目中的好老师写下几句赞美和感激的话。并于课后亲自送给他。（2）练习册
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第四篇：八年级政治上册 第四课 第一框 我知我师 我爱我师教案3 新人教版
《我知我师 我爱我师》
【导入新课】
播放动画：长大后我就成了你
学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。）
过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。
【新课教学】
第一环节：谁是对社会贡献最大的人 播放动画：谁是对社会贡献最大的人
提问：你知道大臣主张把勋章授予教师的理由是什么吗？
教师小结： 宰相、乐师、作家、科学家、将军包括国王都是由教师培养出来的，所以国王把最高荣誉勋章授予了教师。国王都是教师的学生，我们当然也不例外，老师是与我们关系最为密切的人。
既然老师与我们的关系最密切，师生关系的好坏也将会对我们产生影响，那最可能体现在哪些方面呢？（学习质量，身心健康发展）
过渡：师生关系的好坏对我们的成长影响很大，作为学生当然想与老师建立良好的关系，可这必须从了解我们的老师入手。
第二环节：你了解老师的工作吗 播放动画：每当我走过你的窗前
教师提问：看了这个动画，你是如何看待老师的工作的呢？请你谈谈你的感受。学生回答（略）。
教师小结：老师和大家一样，有着平常人的喜怒哀乐，但是之所以受尊重就是因为他有着一份如此不平凡的责任，他们呕心沥血，把知识一代一代地传下去，使每个人都获得知识。其实老师很辛苦。
过渡：现在有一个好机会，可以让老师轻松一下，请看——上课的老师是台电视机。第三环节：上课的老师是台电视机 出示材料
周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安
安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。
你争我辩
在未来社会: 教师能被取代 VS 教师不能被取代。（把全班学生分为两个组，采取自由辩论的方式对该问题展开辩论活动。）
活动后强调：老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。
（此活动的目的是通过辩论调动隐藏在学生心中的那份对老师工作的肯定，而且通过同龄人的口中说出来会更有说服力，老师也可从中获知学生对老师的一些看法和不满，从而纠正一些同学对老师的误解和偏见，并利于教师课后与学生的交流。）
电视老师的后果
墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。在2003年，40%的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25%。农村地区九年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。
教师提问：电视老师给学生带来了什么呢？教学效果如何？这说明什么道理？ 结论是学生各方面成绩不理想。
至此学生可以很自然得出“教师是不可替代的”的结论。
教师小结：老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。教师是不可替代的。
过渡：教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长。第四环节：当灾害来临的瞬间 播放视频：教师用生命为学生开道
当地震突然袭来的时候，老师们用自己的生命为学生开道，你从这些老师身上看到了他们哪些优秀的品质和精神？
教师小结：视频中的老师之所以能感动我们，让我们肃然起敬，不仅仅是因为他们教书教得棒，更主要的是因为他们的高尚人格，他们用自己的高尚人格来保护自己的学生、教导自己的学生。在我 2
们的身边，拥有这样高尚人格的老师绝不在少数，回忆你幼儿园、小学、中学现阶段的老师，让我们一起认识你的好老师。
第五环节：我的老师我来夸
许多同学和我们分享了他所遇到的好老师，好老师在我们的心中应是怎样的形象呢？说说课外你所收集到的好老师的事迹，和你接触过的老师比比有什么相同的地方。此项活动中教师应补充有关学生意见较大的教师的先进事迹，使学生认识到不喜欢的老师也有他可尊敬的一面，只是因为自己不了解他才有了误解。（本活动目的在于让学生挖掘身边老师的优点，从而肯定老师、赞美老师、敬重老师，及至亲近老师。）
过渡：刚才许多同学让我们共同分享了他所遇到的好老师，这些老师在我们的心中留下了深刻的印象，我们平时表达过对他们的敬意和爱意吗？那么下面就通过你与众不同的方式表达对你所敬爱的老师的敬意。
才艺展示：请你把老师在你们心中的理想形象给画出来。有的同学把老师比作蜡烛、妈妈等，都表达了我们对老师的赞美之情。
【巩固新课】
全班朗诵诗歌《老师赞》。哦，老师 您是一支蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人 您是一棵高大的树木 正当我们被太阳 烤得头晕眼花时 您就用那高大的身躯 为我们遮阳 哦，老师
您是一股纯洁的清流 正当我们口渴难忍时 您就用那甘甜的汁水 灌溉着我们
哦，老师
您是一位辛勤的园丁 正当我们这柔软的花儿 被害虫所欺负时 您就用那勤劳的双手 为我们除害 哦，老师
您是一座巍峨的青山 正当我们这条条小溪 在路上遇到挫折时 您就用那鼓励的目光 鼓舞我们继续前进 哦，老师
您不是黑板前的那支粉笔吗 是您把自己
化成知识写在了黑板上 烙在我们的记忆里
我们大家都爱自己的恩师，爱不能只停留在口头上，应该落实到具体的行动上，我们要知师、信师、敬师，建立和谐融洽的师生关系，共创美好的明天。
第五篇：人教版八年级第四课第一框《我知我师 我爱我师》教学设计
人教版八年级第四第一框《我知我师 我爱我师》教学设计
人教版八年级第四第一框《我知我师我爱我师》教学设计
一、教学目标:情感态度价值观目标:使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱;尊敬教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情能力目标:使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方式表达对教师的感情知识目标:使学生了解教师工作的基本特点,更全面的了解教师职业
二、教学重点:了解教师工作的基本特点,更全面的了解教师职业
三、教学难点:养成尊敬教师的良好道德品质,认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱,由衷的迸发出爱师之情,并能运用恰当的方式表达对教师的爱
四、教学过程故事导入最近几天，我一直被一个真实的故事感动着：有一个年轻的乡村教师，总是习惯性地带着一个可乐瓶上，并不时喝上一口。到底背后隐藏着什么故事，今天就让我们带着这个疑问学习《我知我师我爱我师》。播放视频《0山里娃卖粮拯救绝症老师》活动探究
一、我知我师（14分钟）1走近教师的工作展示配音材料1（豆老师工作情况），教师提问“请结合材料谈谈你对老师工作的了解”。教师归纳，并引导学生进行发散，小组讨论“在豆老师身上反映了老师的许多可贵品质，你还能说出更多老师可贵品质的故事吗？”（4人一组讨论交流，把最感人的简记下来，然后与大家共同分享。可以讲述本校的老师，也可以是其他地方的老师或者电影电视反映的老师），学生交流。教师小结延伸，出示李桂林、陆建芬夫妇图片、谭千秋和张米亚图片。2走近老师的生活展示配音材料2（豆老师生活情况），教师提问“豆老师有哪些生活困难？他对待生活的态度如何？”教师总结延伸，出示教师开展丰富的余生活的图片。让学生明白教师乐观对待生活中的困难，让我们喜欢，教师高雅的生活情趣同样让学生喜欢。3走进教师的内心展示配音材料3（豆老师自愿到贫困边远学校材料），分组讨论“豆老师有很多很多的话埋在心里，请你把他想对父母、妻子、女儿、学生要说的话说出来。（分四组，按老师指定的对象讨论），点4名同学集中交流。播放教师内心独白。
二、我爱我师从小学到现在，老师不知给了你多少关心、帮助、支持，你一定很感激。现在请你大胆地表达对爱师之情。下列方式供你参考：
1、唱一支歌献给老师；
2、创作一条发给老师的短信；
3、朗诵一首感激或赞美老师的诗（文）；
4、给老师画像，适当配解说词（老师像＿＿＿＿，因为＿＿＿＿）；、给听的老师鞠个躬，说声“老师，谢谢你！”6„„请学生自主选择，如果学生选择1，3，可当即展示（教师可链接相关歌曲、诗文）。结束语：根据学生表达爱师之情的具体情况而定（诗文、歌曲、短信均可）
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