管壳式换热器毕业答辩自述稿

第一篇：管壳式换热器毕业答辩自述稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是装备0807班的学生庞洪洲。我的论文题目是《管壳式换热器》，毕业设计指导教师是杨雪峰老师。该课题主要是关于浮头式换热器的一些相关设计计算。通过此次毕业设计，让我对专业知识有了更深的了解，相信在我以后的工作与学习中会有更多的帮助。

在着手准备论文写作的时候，我针对管壳式换热器这个命题，大量阅读相关的各种资料对其概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定设计内容，然后与老师商讨，确定论文大致思路和设计内容。在杨雪峰导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿。

下面我先汇报一下毕业设计内容第一章，换热器的概述，换热器是一种实现物料之间热量传递的节能设备。换热器的特点一般换热器都用金属材料制成，其中碳素钢和低合金钢大多用于制造中、低压换热器；管壳式换热器是现在应用比较广泛的一种换热器。换热器的分类换热器按传热方式的不同可分为混合式、蓄热式和间壁式三类，其中本次设计的管壳式换热器属于间壁式换热器。

第二章，主要叙述的是浮头式换热器的结构，其中设计主要压力容器设计参数主要有设计压力，设计温度，厚度，厚度附加量，焊接接头系数和许用应力等。以及，管程，壳程的内部组成。

第三章 设计计算部分，主要进行：壳体，前端管箱筒体，前端封头，外头盖封头，管板厚度以及浮头盖球冠形封头的厚度计算。同时，对壳体，筒体，封头等进行了压力，强度和水压试验的校核，均符合设计要求。除此之外，还进行了换热管的轴向应力校核，换热管与管板连接的拉脱力校核，都符合设计要求。计算的最后部分的开孔补强，通过计算，不需要另行补强。

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于项目管理规划的相关书籍和学术期刊，补充了知识上的不足。在这期间，我的论文指导老师徐宏年老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！

第二篇：管壳式换热器技术要求

管壳式换热器技术要求

管壳式换热器技术要求

编

制：鄢胜军

2015年 6 月 9 日 汽机车间：

****年**月**日 技 术 部：

****年**月**日 装 备 部：

****年**月**日 生 产 部：

****年**月**日 安 环 部：

****年**月**日 总

师：

****年**月**日 主管厂长：

****年**月**日

汽机车间

技术类

管壳式换热器技术要求

管壳式换热器技术要求

一、换热器现状

襄阳热电厂目前使用的两台75m卧式管壳式换热器用于移动供热加热自来水，目前主要存在如下问题，需对两台换热器进行大修：

1、换热器的冬季供水量偏小：2014~2015年冬季移动供热的热电厂产能与客户需求的矛盾突出，每小时供水量约为40t/台，最大日供水量900t左右，难以满足市场要求。

2、换热器无安全阀、压力表，不符合TSG 0004-2009《固定式压力容器安全技术监察规程》要求。

二、换热器大修工作范围

1、型式：卧式管壳式换热器

2、数量：两台

注：①包含配套附件及压力表、安全阀、水位计等 ②供货方应承担设备的往返运输费用

2三、换热器大修后应达到的设备参数

1、换热方式：汽-水表面式换热器

2、换热面积：75 m/台

3、加热蒸汽参数：压力0.08～0.15MPa，温度150～230℃

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技术类

2管壳式换热器技术要求

4、被加热介质：自来水，压力0.2～0.4MPa

5、换热器额定供水能力为每台50t/h，水温升为80℃

四、换热器技术要求

1、换热器在设计、原材料采购、制造、检验及运输过程

中，严格按照GB/T 151－2014《热交换器》标准执行。

2、换热器的型式为卧式，结构为单壳程双管程方式，且 管束与壳体应为可拆卸式。

3、换热器中管程走水，壳程走汽。

4、换热器中水的流程为下进上出，汽的流程为上进下出。

5、换热器的进汽及出水法兰接口应尽可能根据现场管道

情况改造。

6、换热器材料的选择原则：钢材按GB150-2011《钢制压力容器》标准选用。壳体为压力容器用钢Q345R，内部管程为304材料，管板为Q345R。

7、换热管采用直管型式。

8、换热器汽侧应设置水位计接口，水位计为磁翻柱式。

9、换热管的涨口处理方式应在产品说明书中明确。

10、换热管端盖连接采用金属垫，并提供备用金属垫一套。

11、换热器的装箱资料中应有产品说明书、出厂合格证、质量保证书、压力容器检验合格证、打压试验记录、材质报告等技术文件。

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技术类

管壳式换热器技术要求

五、安全保障

1、换热器汽侧和水侧应提供配套安全阀及压力表。

2、换热器制造应符合GB/T 151－2014《热交换器》及GB150-2011《钢制压力容器》标准。

六、工期

换热器应在自合同签订之日起40日内到货。

七、质保期

设备投运验收合格后，质保期壹年。

八、投标要求

投标方应根据上述技术要求及相关国家规范进行设备 的设计、原材料采购、制造、检验、运输。

投标方应在投标文件中明确以下几项内容：

1、应明确表明是否响应招标技术要求相关条款；

2、上述技术要求是最低技术要求，投标方的承诺不得低于上述技术要求及相关国家规范；

3、投标方应提供换热器的设计图纸；

4、投标方应提供工程量清单。

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第三篇：毕业答辩自述

答 辩 自 述 范 文

尊敬的各位老师：

大家下午好！

我叫冯芸，来自汉语言文学045班，我的毕业论文题目是《心理学视角：教师在教学情境中的真实成长》。下面我将把本论文的缘起、基本框架、创新点等向各位老师汇报如下：

大家都知道，教师的成长与发展很大程度上决定着教育的质量：没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，也很难有学生的创造精神。而同实，现行的教师培训所呈现的弊端，使教师并不能得到很好的发展。所以，如何促进教师的发展，近年来越来越成为社会关注的问题。

而考研的复习学习让我对这个问题有了进一步的思考（考研我选择心理学方向），教育心理学中提到的情境认知理论，认为思维和学习只有在特定的情境中才存在意义；需要层次理论认为，教师作为个体，要满足他作为这个角色成长的各种能够需要才能有教师的自我实现。并且通过后来一个多月的教育实习活动，我认为教师的成长必须在真实的教学情境中。

通过查阅各类论文以及参考各种心理学书籍，我发现到现在为止对于教师成长的探究，前面的学者的研究是很有见地的。他们看到了现在教师培训的不足，认识到了该如何进行比较好的改进。我通过比较思考，认为这个合理科学地促进教师的成长有着其心理学的依据，我通过对特定的教学情境的进行合理分类，运用这些心理学的知识使得“教师的成长必须在特定的教学情境中”更有说服力，同时以需要层次理论来进一步说明教师成长需要真实的情境。并且以这些为依据提出对于教师培训有效合理的改革措施。这将使得教师回到原生态的教学中，不仅自己成长，同时也会促进学生的成长，达到“双赢”的局面。通过心理学与教师成长的相联系，对当前的研究进行突破，这成为我论文的主要创新点。

论文从现行的教师培训的弊端入手；接着分析了成熟教师的价值取向，然后从心理学的角度分析如何看到教师在教学情境中的真实成长的问题，这部分可以说是对开始提出的问题的一个深入的分析；分析问题之后就是解决问题，运用相关的心理学理论，提出了对现行教师培训的启示，包括师范生和在职教师的培训。

论文在语言表达上，我做到尽可能的规范，对引用他人文章的话一一给予注视；参考文献的选择，摘要的翻译，目录的编排等等，这些论文体例里容易忽视的问题也都给予重视，努力做到符合规范。

但是由于各种条件的制约，理论水平也所限，并且我在教学研究方面也还只是起步而已，分析与思考都还停留在比较粗浅的层面，不论在理论方面，还是在实践方面，都还有很多问题需要继续进行深入、细致的探索。今天来这里答辩，与其说是汇报我的学术思想，不如说是请各位老师对我的论文提点意见，完善我的学习成果。你们的意见我会认真地思考消化，即使现在不能当场消化领悟，回去之后我也会慢慢理解。

最后，希望各位老师对我的论文进行批评指正，谢谢大家！

第四篇：土木毕业答辩自述

答辩自述：

各位老师好，我是建筑工程3班的杨钊，我毕业设计的题目是《黑龙江省绥化市金凯小区住宅楼》。本设计为一高层住宅楼，地上共 12 层。房屋总建筑高度34.05 m，层高均为2.8m。房屋所在地区的抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度为0.15g，Ⅱ类场地，设计地震分组为第二组。结构主体采用现浇钢筋混凝土框架-剪力墙结构体系，剪力墙沿楼、电梯间布置，基础采用长螺旋钻孔压灌混凝土旋喷打孔桩。

首先，建筑设计。建筑设计大体可以分为四步，首先是平面设计，平面划分为使用部分与交通联系两部分，使用部分的确定就是满足各个房间使用方面的要求，交通联系部分主要如门厅、过厅、走廊、楼梯、电梯等的确定。平面设计的主要依据是满足建筑各部分使用功能的要求，比如使用部分考虑房间的面积、位置形状、通风采光，交通联系部分考虑安全疏散，人流量，防火的要求等。第二步就是建筑高度与剖面设计，层高由设备使用高度，人活动的使用高度，人心理生理的承受标准等方面确定，剖面设计考虑结构的布置、美观性、空间的有效利用等。接下来就是确定建筑体型组合与立面设计，在适用、美观、经济的原则上，建筑物要能反映功能的要求与类型特征，结合施工技术，材料性能，展现建筑的外形特色。最后就是结合周围环境确定建筑物的具体位置、朝向。

结构设计部分，首先确定结构方案与布置。第二步就是初估构件截面尺寸，材料强度等级、确定构件刚度、结构计算简图。然后进行结构刚度计算求出剪力墙，框架和连梁的刚度，进而求出结构刚度特征值。接着进行荷载统计，进行竖向荷载和水平荷载计算。接下来就是计算水平风荷载与地震荷载作用下的内力和位移计算，地震作用下的内力计算首先由底部剪力法求出每层所受剪力，再由D值法求出每根柱子所受到的剪力，求反弯点，从而求出弯矩。风荷载作用下的内力与地震作用下的内力计算区别在于每层的剪力由等效公式求得。下一步就是采用分层法计算竖向荷载下框架的内力。接下来进行内力组合，分为有地震作用下的内力组合与无地震作用下的内力组合，然后为达“三水准设防，两阶段设计”的要求需进行内力调整。然后选取最不利组合进行构件截面设计，PKPM部分建模与荷载的主要参数一般自于手算计算书，PKPM与手算不同之处是手算只算了一榀框架，而PKPM计算了整楼模型，并自动计算构件重，更精确一些。PKPM首先是建模，其次是荷载输入，荷载输入要明确的是梁间荷载此时只有填充墙产生的线荷载，并且这一层的梁承担的是上一层梁的线荷载，荷载输入完毕进行的是相应的参数正确的输入与计算，然后绘制梁板柱配筋图，基础的计算要注意设置拉梁，最后进行图形输出转化与修改。最后进行楼梯和基础的设计。

施工组织设计部分主要包括工程概况、工程目标、施工部署、施工准备及资源计划、施工现场平面布置图、主要施工项目方案、施工措施等内容。

在这篇论文的写作过程中，我尽可能多的收集资料，虽然从中学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于自己学识浅薄，认识能力不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；加之时间紧迫和自己的粗心，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出这篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。以上是我的论文答辩自述，敬请各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢！

第五篇：答辩自述

各位老师，上午好！我叫张亚茹，我的论文题目是基于MOODLE平台的网络课程的设计与开发，论文是在王玉婷和郝瑞宇导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，下面我将本论文的相关内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成三个部分.第一部分是相关概念的介绍.包括了MOODLE、网络课程、及基于moodle的网络课程的涵义及其发展现状。

第二部分是网络课程的要素设计，根据网络课程的定义中包含的5个内容：教学内容和学习资源、教学策略、学习支持系统、教学活动、学习评价进行设计。第三部分是 网络课程的开发了，主要包括Moodle的安装与配置与课程的新建两部分内容。

再次，我想谈谈我选这个题目的目的：

主要有四个：随着时代的发展，传统课堂已经无法满足学生对知识的渴求，因此网络课程逐渐被人们所接受，但是网络课程的设计与开发是个繁琐的过程，所以，我们要借助开发平台。在国内，moodle是最受欢迎的网络课程制作平台，但是其普及度还远远不够。原因是关于基于moodle的网络课程的理论研究很多，但是应用研究却很少。因此，对网络课程的研究与推广需要实践，因此对网络课程的应用研究也有一定的理论意义与实践意义。最后，就是毕业论文作为一个自己的一个自我总结，可以尽力完成一个作品。

历时三个月的研究，我得出了一个Moodle网络课程作品及一篇本科毕业论文。

然后，我想谈谈这篇论文的创新之处和存在的不足。创新之处有两点：....这篇论文的写作以及作品开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，还有待改进。

最后，我要向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。