演讲稿传承吉普希贤精神,做人民满意的教育人[范文模版]

第一篇：演讲稿传承吉普希贤精神,做人民满意的教育人[范文模版]

传承吉普希贤精神，做人民满意的教育人

各位领导、教育同仁： 大家下午好！

畅谈校长管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之嫌。在此，我只想与各位交流一下在工作中的一些感悟，与大家共勉。从任职伊始，我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校，苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校，首先就是思想的领导，其次才是行政的领导。带着这一想法我阅读了历史上伟大教育家的故事，其中对我印象最深刻的就是锡伯族伟大教育家吉普西贤，我对吉普希贤先进的教育理念所折服，一个几百年前的人，一个少数民族教育家竟然想到双语教学的重要性，提倡锡伯人学习汉语，并在资金紧缺的情况之下开办学堂，鼓励女孩来上学，关注教育的均衡发展，我真的为此而感慨，巴尔扎克曾说过：“教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。”是的，如果说今天的锡伯族教育能走在各民族之矛，我想作为锡伯人首先应该感谢这位伟大的教育家为我们的锡伯族教育开创了先河。站在吉普希贤前，我自卑，我欠缺像他那样的超前的意识；我自卑，我的理论学习的太少。所以我有了我今后努力的方向：

一、我把坚持理论学习，做为了我做好校长的前提

几乎所有的校长都是从一名普通的教育工作者，通过不断地学习和实践锻炼成长起来的，都掌握了一定的教育理论，有一定的教育思想和实践经验，都为教育工作做出了自己的努力和贡献。但仅凭己有的知识和经验很难成为一名优秀的校长，只有坚持不断学习，才能深刻领会和把握，并通过教育实践，不断加强认识，更好地指导工作。

二、我把先进办学理念，作为了我做好校长的关键。

我认为校长的办学理念是校长在长期的学习和实践中，根据自己对教育的理解，按照教育方针的要求，结合学校实际，总结提炼出来的对学校全面工作具有前瞻性和指导性的发展思路。它是一个校长对教育理论和教育实践经验的高度概括和集中体现，很大程度上影响着一所学校怎么办学，培养什么样人才的问题。

三、我把关注教师成长，作为了我做好校长的根本。

教师是学习发展的根本。校长要关注教师专业成长，给教师工作予以鼓励、支持和帮助，为教师专业成长创造条件。一是要高度重视校本教研。教学过程中是教师最好的学习途径，而校本教研贯穿教学行为的全过程，是教师最经常、最直接、最及时、最有效的学习方式。校长要高度重视教本教研工作的开展，让教师在共同备课，一起分析学情，相互听课、探究等日常教学工作中相互学习、共同进步。二是为教师提供外出学习的机会。教师的外出学习能够开阔视野，接受新理念，学习新做法，让教师对自己教育实践中的理论与思考有更广阔的交流、解惑的机会，三是为教师提供创新实践的平台。有的教师有热忱、有专长，能够丰富、深化课本知识，有利于学生对知识的需求或专业发展，学校要提供校本课程开发的平台，有的教师热心于青少年思想教育工作，有正确的教育理念，希望在青少年成长过程中给予更多的指导和帮助，学校要提供班主任工作或团队工作的平台„„学校给予教师提供合适的工作平台，能够激发教师的工作热忱，丰富教师的教育教学实践，提升学校教育教学质量。四是为教师创新工作创造条件。如为教师提供必要的工作环境，帮助教师组织合作团队，给予必要的经费支持。校长关注教师专业成长，让教师在工作中更多地体会到成功的喜悦，增强职业幸福感，让更多的教育家在教学一线得到更好的成长和发展。

各位

第二篇：做人民满意教育人演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

能够站在这里，我感到非常荣幸。

我先讲一个故事。故事是这样的：一所乡村小学想邀请一位省特级教师来上一节公开课。学校里的老师都没见识过这位特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的……

特级教师来了，是一个十分年轻美丽的女教师，她进了一个全校闻名的后进班。上课铃响后，所有的听课老师都走进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰.特级教师用目光环视一周后,迅速收拾好桌上散乱的粉笔,然后走下讲台,转过身去,背对学生，轻轻地吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片热烈的掌声。讲课的过程中，她出了几道题给学生做，之后，她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”

什么样的教师是特级教师？人民教师应该树立什么样的人格形象和价值内涵呢？其实，这个故事中的特级教师已经用她的行为给我们做了很好的回答。人民教师的第一要务，在于为师先做人，要做一个品德高尚、人格高尚、师德高尚的人。一位教师，只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的尊重。我很欣赏这样一句话：我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。

作为一名人民教师，要能以一视同仁的平和心态对待每一个学生，尤其是对待那些问题学生，要以一颗包容的心去看待他们，善于发现他们的闪光之处，加以鼓励和赞扬。让我们一起聆听伟大的教育家陶行知先生给我们的衷告：你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声里可能有爱因斯坦。

纵观我们白果的教育，老教师们勤勤恳恳，中青年教师们兢兢业业,新教师们奋发进取，几年来教学成绩稳中求升。我认为，既然选择了教师这个职业，就要竭尽全力、无怨无悔地做好工作，把做一名人民满意的教师作为自己不懈的追求。让“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师一个终身奋斗的目标。

而今，党的群众路线教育实践活动正在如火如荼地进行，作为一名共产党员，作为一名人民教师，我更深刻的认识到肩上的重任。我将努力做到：

一、牢记教育使命，甘当扎根农村小学的奉献者。切实增强责任感，履行教书育人的天职，把全部精力和满腔真情献给教育事业，无悔地坚守在教书育人这方沃土上，以做人民满意的教师为己任，以苦为荣，以教为乐。

二、牢记修身厚德，乐当以身为范的传道者。育人必先正己。我将深入领会开展党的群众路线教育实践活动的意义，着力在学习教育上下功夫，夯实思想基础。解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。解决好为了谁、依靠谁、我是谁的问题。高标准、严要

求开展学习教育。开展严肃认真的批评和自我批评，以“刮骨疗毒”的勇气向顽疾“动刀”，让家长“叫好”。

广大教师朋友们，让我们借着十八大的春风，一起在教育战线上努力拼搏，为白果的父老乡亲们奉上一份满意的答卷。让我们风雨同舟，乘风破浪，共同打造我们白果教育史上的春天吧！

第三篇：“学习焦裕禄精神 做人民满意公仆”演讲稿

“学习焦裕禄精神 做人民满意公仆”演讲稿

“学习焦裕禄精神 做人民满意公仆”演讲稿

各位领导、各位评委、同志们、朋友们：

2013年5月，在第一批群众路线教育实践活动开始之际，中央党校校长刘云山在春季第二批学员入学开学典礼上说：改作风的根本是树立宗旨意识，首先要回答好“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题。

今天，我就以“我是谁，为了谁”为题演讲。

我是谁？为了谁？曾经我如此迷茫。

我是一名党员，也仅仅是一名党员。2007年我从乡镇中学调入县委党校，2009年党校改为参照公务员管理单位时，我不是2006年以前调入的人员，因此没有登记为公务员。2013年，当我了解到：我因为不是公务员，所以在党校提拔的机会已经非常渺茫时，我迷茫了。

我是谁？为了谁？焦裕禄也没有给我明确的答案。

前往兰考县委报到，他衣着简朴，轻车简从，当看到一群饥饿的孩子时，他只不过把带来的干粮全部散尽；第一次参加兰考县委会议，他只不过带领着大家，到火车站体会了一下鹅毛大雪中饥民候车时的无奈眼神，和在火车来临时饥民争先恐后逃离家园的决绝情形；在那个大雨倾盆的深夜，他只不过拖着羸弱的身躯去看望了那个被牛角撞伤，生命垂危时想见他一面的养牛老人；在那个大雪纷飞的日子里，他只不过送去粮食和衣物给那对双目失明的孤寡老人，老人感动了，问：“你是谁”，他能发自内心地说：我是您的儿子。

我是谁，为了谁，我陷入了深深地思索。

焦裕禄作为一名党员，为什么他死了，却在那么多人心里还活得那么伟大，而我也作为一个党员，日子却过得如此迷茫，甚至有时连自己都觉得我如此卑微和渺小。

“把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。”一滴水只有汇入大海才能永不干涸，一个人只有活进人民的心里才是永生！焦裕禄是一名党员，他只为人民的利益而活着，他活进了人民群众的心里；他只是为一个党员的信仰——为共产主义在奋斗，他得到了永生！

他“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，和艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操，这些难道不只是他共产主义信仰的光芒在熠熠生辉吗？

我是谁，为了谁，我终于明白。

我是党员，只为了我的信仰——共产主义，只有一个宗旨——为人民服务。

如果我是农民，脚下的土地就是我的共产主义，粮食增产就是我作为党员的使命；如果我是工人，车间就是我的共产主义，优质的产品就是我作为党员所要追求的目标；如果我是科技工作者，实验室就是我的共产主义，发明创造就是我作为党员所要努力的方向„„

我是谁，为了谁，现在我非常清楚。

如果我是公务员，群众就是我的共产主义对象，人们办事是不是更方便，日子过得是不是更好？如果我是医生，病人就是我的共产主义对象，他的病能不能治好？花费能不能更少？如果我是教师，学生就是我的共产主义对象，知识能不能传授得更多更好，培养建设祖国未来的栋梁就是我要为之奋斗的目标。

我是谁，为了谁，此刻我如此清晰。

我是一名党员，只要我还是一名党员就够了！没有了提拔的机会，我的信仰还在！做不了领导干部，我为人民服务的宗旨还在！我的共产主义事业还在！我的干部培训课堂还在！

当夏日的朝霞洒满党校的校园，我庆幸我的事业是那么的神圣；当安静的教室里坐满来自各行各业的学员，我骄傲我作为一名党校教师如此荣光；当我站在神圣的党校讲台上迎来学员期许的目光，我也深深自责：我的学识还算不上渊博，我的党性更要严加锤炼，我的业务水平还有待提高。

今后，我必须以更谦虚的心态投入学习，更饱满的热情投入工作，更激昂的斗志不断超越自我，只有这样，我才能不断提高自己为人民服务的水平和能力，这是我作为党校教师，一个党员，必须履行的义务和使命。

第四篇：“学习焦裕禄精神 做人民满意公仆”演讲稿

“学习焦裕禄精神 做人民满意公仆”演讲稿

各位领导、各位评委、同志们、朋友们：

2013年5月，在第一批群众路线教育实践活动开始之际，中央党校校长刘云山在春季第二批学员入学开学典礼上说：改作风的根本是树立宗旨意识，首先要回答好“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题。

今天，我就以“我是谁，为了谁”为题演讲。

我是谁？为了谁？曾经我如此迷茫。

我是一名党员，也仅仅是一名党员。2007年我从乡镇中学调入县委党校，2009年党校改为参照公务员管理单位时，我不是2006年以前调入的人员，因此没有登记为公务员。2013年，当我了解到：我因为不是公务员，所以在党校提拔的机会已经非常渺茫时，我迷茫了。

我是谁？为了谁？焦裕禄也没有给我明确的答案。

前往兰考县委报到，他衣着简朴，轻车简从，当看到一群饥饿的孩子时，他只不过把带来的干粮全部散尽；第一次参加兰考县委会议，他只不过带领着大家，到火车站体会了一下鹅毛大雪中饥民候车时的无奈眼神，和在火车来临时饥民争先恐后逃离家园的决绝情形；在那个大雨倾盆的深夜，他只不过拖着羸弱的身躯去看望了那个被牛角撞伤，生命垂危时想见他一面的养牛老人；在那个大雪纷飞的日子里，他只不过送去粮食和衣物给那对双目失明的孤寡老人，老人感动了，问：“你是谁”，他能发自内心地说：我是您的儿子。

我是谁，为了谁，我陷入了深深地思索。

焦裕禄作为一名党员，为什么他死了，却在那么多人心里还活得那么伟大，而我也作为一个党员，日子却过得如此迷茫，甚至有时连自己都觉得我如此卑微和渺小。

“把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。”一滴水只有汇入大海才能永不干涸，一个人只有活进人民的心里才是永生！焦裕禄是一名党员，他只为人民的利益而活着，他活进了人民群众的心里；他只是为一个党员的信仰——为共产主义在奋斗，他得到了永生！

他“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，和艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操，这些难道不只是他共产主义信仰的光芒在熠熠生辉吗？

我是谁，为了谁，我终于明白。

我是党员，只为了我的信仰——共产主义，只有一个宗旨——为人民服务。

如果我是农民，脚下的土地就是我的共产主义，粮食增产就是我作为党员的使命；如果我是工人，车间就是我的共产主义，优质的产品就是我作为党员所要追求的目标；如果我是科技工作者，实验室就是我的共产主义，发明创造就是我作为党员所要努力的方向……

我是谁，为了谁，现在我非常清楚。

如果我是公务员，群众就是我的共产主义对象，人们办事是不是更方便，日子过得是不是更好？如果我是医生，病人就是我的共产主义对象，他的病能不能治好？花费能不能更少？如果我是教师，学生就是我的共产主义对象，知识能不能传授得更多更好，培养建设祖国未来的栋梁就是我要为之奋斗的目标。

我是谁，为了谁，此刻我如此清晰。

我是一名党员，只要我还是一名党员就够了！没有了提拔的机会，我的信仰还在！做不了领导干部，我为人民服务的宗旨还在！我的共产主义事业还在！我的干部培训课堂还在！

当夏日的朝霞洒满党校的校园，我庆幸我的事业是那么的神圣；当安静的教室里坐满来自各行各业的学员，我骄傲我作为一名党校教师如此荣光；当我站在神圣的党校讲台上迎来学员期许的目光，我也深深自责：我的学识还算不上渊博，我的党性更要严加锤炼，我的业务水平还有待提高。

今后，我必须以更谦虚的心态投入学习，更饱满的热情投入工作，更激昂的斗志不断超越自我，只有这样，我才能不断提高自己为人民服务的水平和能力，这是我作为党校教师，一个党员，必须履行的义务和使命。

第五篇：不忘初心,以“飞天精神”做合格教育人

不忘初心，以“飞天精神”做合格教育人

——景海鹏三度飞天引发的教育思考

城关小学 田碧濛

小时候，最喜欢看那些神话传说故事，我常常沉浸其中遐想无限，女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月这些神话故事，我陶醉其中，百看不厌。中华民族是一个具有飞天情怀的民族，自古以来，勤劳、聪明、勇敢的中国人，从来没有间断过飞行的探索和试验。他们以自己的智慧，甚至生命的代价，书写着中国人的飞行梦。继“神七”和“神九”之后，10月17日，“神舟十一号”载人飞船发射成功，标志着我国载人航天工程又取得了新的重大进展。全世界中华儿女无不为之感到骄傲和自豪。

这次飞天，最引人注目的是航天员景海鹏。他作为神舟十一号飞行乘组指令长，和“新人”陈冬一起执行了此次载人航天任务。至此，他成为中国第一位三度飞天的航天员。他打破了中国载人航天的多项纪录，成为中国飞得次数最多、时间最久、高度最高的航天员。这位从小爱打篮球，中学时期就立志做飞行员、最终成为一名航天员的军人，觉得自己的舞台就是太空，要时刻准备接受祖国和任务的挑选，也要实现自己一个又一个的飞天梦。作为一名家乡人，我们也为他三次飞天的精神感到无比的骄傲与自豪。

在举国欢庆神舟十一号发射成功，人人谈论中国航天的日子里，作为一名普普通通的人民教师，除了欢庆、除了敬仰，除了自豪之外，还应该思考些什么呢？我想景海鹏、杨利伟等航天员以及战斗在航天一线的科学工作者他们所表现出“特别能吃苦，特别能攻关，特别能奉献”的“航天精神”正是我们每一人所要学习的。为什么还要飞？这是景海鹏被问得最多的问题。

他微笑着给出了答案：“原因很简单，这就是我的本职工作。如果我干别的，那叫不务正业。”

航天事业实际上充满了极大的风险，在人类征服太空的旅途中，许多勇士为此付出了宝贵的生命。但是，征服太空是宇航员的神圣使命。从飞行员到航天员，景海鹏面对风险极高的航天飞行事业，始终饱含激情与热爱。

作为教师，首先我们要学习景海鹏爱岗敬业的精神。有人曾说过教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。我们应该像景海鹏那样立足本职岗位，树立强烈的事业心，投身教育事业。认真完成教育教学任务，培养合格人才;在平凡的岗位上，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。以情育人、以言导行、以才育人、以身示范。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作的重要条件之一。教师只有对学生情有深挚的情感，才会呕心沥血的为学生操劳。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。当然，对学生光有爱是不行的，还得严格要求，俗话说“严师出高徒”。严格要求学生也要讲求科学性，讲究方式方法，要严而有理、严而有度、严而有方，才能得到学生的理解和尊重。

其次，我们要学习景海鹏刻苦学习的敬业精神。航天员除了过硬的身体素质外，更要在极短的时间内全面熟练的领会掌握52门飞行和航天的学科。这样，没有刻苦的学习是不可能成功的。正是十年磨一剑，方能直挂云帆济沧海。

敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。只有把工作当成人生的追求和人生享受的人，才是爱岗敬业的人。敬业，说得具体点，就是要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。联系到实际工作，那就是——献身教育，无怨无悔!第三，我们要学习景海鹏无怨无悔的奉献精神。我们教育人要用奉献的精神，感染学生的心灵。没有奉献精神，就不可能成为一名好教师，也绝不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛、火柴，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

传承并弘扬航天精神，托举起中华民族的教育梦，是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。在今后的工作学习中遇到困难时，想想这种航天精神，相信我们一定会把困难踩在脚下，胜利握在手中。相信一定会取得辉煌的成就！