浅谈纪律在班集体中的作用

第一篇：浅谈纪律在班集体中的作用

浅谈纪律在班集体中的作用

剑河县南明中学

王政涢

随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。特别是教育部《中小学班主任工作规定》的出台，可见班主任工作在教育教学中的地位和作用越来越受到了国家的重视和认可。然而，如何搞好班主任工作，如何让班主任工作能更好、更准、更有力地为教育教学服务，用什么来支撑班主任工作，将是班主任工作拯待解决的问题。经过十来的班主任工作地贴身体会，我认为纪律是搞好班主任工作的前提保障和强大动力。

记得在部队里常说：“纪律就是战斗力。”没错，班集体纪律的好坏更是一个班集体班风、学风的集中体现。如果班里人人都能用校规校纪来严格要求自己，那么班风、学风就自然形成，且随纪律的遵守程度的不断加深，班风、学风也就相应的得到提高和优化。反之，则一盘散沙，毫无凝聚力和集体荣誉感，影响极坏。

法学明确指出：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”我认为在一定程度上也适用于班级的管理，因为我们班主任工作是一项经常性管理工作，是关于人的工作。如果遵守纪律只是一个小时，认知时间只是一天，那么各项规章制度将流于形式，校规校纪也就起不到相应的作用和效果。当然，在这一过程中，班主任自身的严格要求与否起到了至关重要的作用。事事班主任都有能身先士卒、率先垂范，这样，首先在学生心中就有了一个活生生的样板，为遵守校规校纪走上了成功的第一步。十来年的班主任经历告诉我，一个班主任都有没有带好头，那怕只随口的一句脏话，随手丢的一片纸屑，都会在学生心中产生巨大影响。所以，我常在班里落实这样一句话：“看我的，跟我来。”我在学生心中的位置也不断地发生变化——由怕过渡到敬佩，最后到爱。从而班的班风、学风也就自然而形成。当然，这也需要我们把班主任工作做深做透。例如，我刚开始接手班主任工作时，我总想用学识、学历来给他们造成影响，而忽略了细小的经常性工作。最后的结果让我明白，采用这种方法是错误的，这是在班主任工作中是行不通的，为此，我想借用北京市平谷区德育教研室主任韩玲老师的一句话：“学历不等于能力，才华来自于实干。”

教育法中明确指出：“教育应因人而异，以学生为本。”在严格落实各项纪律的同时，要讲求人性化，合理化。坚决更新“严师出高徒，棍棒出孝子，响鼓用重锤”的落后的旧的教育观念。因为存在决定意识。社会与以前不同了，当前的社会比以往任何一个社会都有重视教育，重视学生的成长，重视人才地培养；学生家长不是以前的学生家长了，他们只有一颗单纯的望子成龙的心。时不时还要向我们上级领导谈谈教育的公平，学生的公平；学生不是以前的学生了，他们都是自己父母的掌上明珠，深受家里不同程度地溺爱，特别是我们农村生活条件较好的家庭，他在遵守纪律方面做得较差。而我们还用以前老的传统的教育方法去管理的话，是行不通的。现实中也有许多这样的案例，我以前所在的学校就发生了几起家长上告老师的事，究其原因，就是班主任在班里落实各项纪律时不因人而异，盲目强施，导致被上告的结局。我认为要落实好相关纪律也并不难；只要我们把工作做细、做透，取得学生家长的信任和支持，要落实几项规章制度就容易多了。同时也作了自我保护。

总之，一个班集体，只的人人都用纪律来净化自己的思想，规范自己的言行，履行好自己的权力和义务。班里的各方面工作才能有强大的保障。

第二篇：班级文化建设在班集体教育中的作用

班级文化建设在班集体教育中的作用

一小

2012.1

2班级文化建设在班集体教育中的作用

班级作为学校开展教育教学活动的基层组织，是学生交往和社会化的重要场所,他们在班级里上课、交往，参加各种教育教学活动，度过了在校的大部分时间。同时，由于学生正处于身心发展的稚嫩阶段，非常容易受到外在因素的诱导和影响。他们的人格发展与班级文化的熏陶、导向、选择、教育有直接的关系。而且这种作用往往是潜在且长期的，而不是一下子就能看出来的，是一种深层次的影响，可能终身受益，也可能终身受损或终身缺憾。

因此班级文化建设在现代化学校建设中具有十分重要的地位:

1、是推进素质教育的需要

2、是建设校园文化的需要

3、是班级文化建设理论深化的需要

4、是提升班级文化水平的需要

5、是学生行为习惯养成的需要

6、是推进新课程实施的需要

亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，对于学生养成良好的行为习惯具有极其重要的作用，因而建设好班级文化是非常有意义的。

众所周知，学校德育的基础是班集体，也就是说，我们日常教育工作靠的是非常到位的各个班集体行为及在集体中逐步学会自我管理的学生个

体行为来保证。各个班集体的教育到位了，学生的行为也就规范了，那么自然而然学校的整体秩序就能到位。班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。

班主任认识到了班级文化建设对学生养成良好的学习习惯和行为习惯有至关重要的作用，对提高班集体的凝聚力也是不可缺少的必备条件。因此班主任都能积极主动地献计献策，将班级文化建设从多角度，多层次地广泛开展起来。使我校的现代化建设进展顺利。

一、思想文化建设。

为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。首先学校确定了每个班级的班风“健康、向上、乐学、博学”。同时我们召开全校班主任会议安排布置各班制定班训班规、班级公约、班干部制度、课代表制度、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、两操、课间、卫生、班级物品管理、和同学相处等方面提出要求，让每一名学生都参与班级的管理。老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯和参与管理的习惯。同时每个班级都在周三、周五的下午对学生的参与管理情况做一次小结，由学生主持，学生发言，可以总结自己也可以总结他人，可以说优点也要说缺点，最后教师总结并提出一定的希望和寄语。这样做的结果是使得每一名学生都有了参与意识，也有了重新认识自我的机会，帮助学生树立了信心。“我参与，我感悟，我能行”无处不体现在我们校园的每一个角落。

二、环境文化建设。

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞

着学生。如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” “业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随”等警句。学习园地，精彩纷呈的学生作品又把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、书法展、绘画展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功，学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板左角的每日一句名言警句也在时刻鞭策着学生、激励着学生。班报，主题鲜明，内容的针对性、可读性深受班级学生的喜爱，同时也激发着学生的创作欲和表现的欲望。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的教室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。

每个班级的“明星榜”也在我校起到越来越重要的作用。明星在学生心目中是有着一定的地位，能够走上明星榜也是每一名学生的心愿。每月一评，每月一更新，通过同学们的评选更新出一批又一批的明星，不同角度的明星尽显学生的才华，使得每一名学生都有争取上的机会，调动了大部分学生的积极性，也使得学生在日常学习生活中能够从各个方面严格要求自己，争当明星，争做文明学生。

三、活动文化建设。

班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。学校的大型活动毕竟是少数的，每个学期就那么几次，班级活动和学校活动比起来，它的内容应该是丰富多了。因此，我们学校的德育工作重心是下放到班集体。首先是各班根据自己班级的实际情况开展的有针对性的主题班会；各种特殊节日搞的教育活动（母亲节、父亲节、清明节、五一劳动节、三八节等）；班级每周二、五下午搞的“我参与、我感悟、我能行”的班会；每天早晨的学生一练（朗读、讲故事等）；班级之间的羽毛球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、踢毽比赛；班级内部的绘画比赛、唱歌比赛、讲故事比赛。使学生在参与过程中享受到快乐，感悟到辛苦，锻炼了学生的能力，增强了学生的集体荣誉感也培养了他们的团队精神，从而使良好的习惯在相互影响中传播。

四、学习文化建设。

“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”良好的班级文化决定了学生的良好行为习惯，也焕发了学生强烈的求知欲。学生的首要任务是学习，“学风”对学生的学习影响甚广。良好的学风可以促进班级的德育工作，同时也可以提高班级的整体学习成绩。深知学风是建立在良好的班风之上，因此我们各个班级通过多样的文化活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育、德育教育等，这些活动的开展使班级形成了良好的风气，班级的学习成绩也在稳中不断提升。目前，在各位班主任的努力下，我校学生的整体学习成绩也有了明显的提高。

我校的班主任教师在班级的文化建设方面积极探索，努力营造出适合学生成长的教育环境，同时也十分重视自身素质的提升，他们为了能够培养和教育出更多的合格人才，不断地参加各种形式的培训、学习。通过班主任的不懈努力，学生在校能够主动学习、自觉遵守学校的规章制度、组织管理能力也有所提高、文明礼貌也有很大的改进；在家也能够做一些力所能及的家务、并且孝敬老人；在外能够自觉遵守社会公德，做一个文明、守纪的小公民。

班级文化建设的健康发展使学生在养成教育方面发生了可喜变化，学生不仅在行为习惯上有了一定的约束，明确了许多做人的道理，更多的是学生对一些行为能有正确的认识，并且更坚定了求知的欲望，在学习上表现出积极上进、刻苦努力，学习成绩有了显著的提高。所有反应出的现象告诉我们加强班级文化建设对学生的养成性教育起着至关重要的作用，这也更坚定了我们全校班主任教师对班级文化建设向更高层次的探究。

第三篇：纪律的作用

常言道，“没有规矩，不成方圆”。无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。“师出以律”，古今中外，莫不如此。我们作为少年西点阳光学校的一员，更要明白纪律的重要性，也只有铁的纪律，才能与西点两个字相配。所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。严明的纪律是我们学校建设的重要内容。

首先需要让学员们意识到，学习、生活和训练过程中都需要纪律，需要约束，需要规则；在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。其次，要引导学员通过协商、共同约定等等参与规则制定，参与制度建设，变被动为主动。最终达到通过纪律管理使学员们养成遵守纪律的意识和习惯。春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“

一、不许混乱队伍；

二、不许笑语喧哗；

三、不许故意违反军令。”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱的两个后宫美女。其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声。

其实我们学员包括教员同志都是这样，只有严格要求自己，遵守各规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到成功的彼岸。没有纪律就没有顽强的战斗力，这一点大家都知道，作风焕散，自由散漫是不可能打胜仗的。同时，纪律也是学校决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是维护学校团结和提高学校形象的重要因素。因为纪律不仅仅是我们实施教育训练的手段，它本身就具有一定目的性，所以，纪律教育是学员和所有教职工共同的事，每一名学校职工都应加强对纪律的学习，统一认识，要求一致，作为教员要把这种要求和认识灌输给学员们，从而使学员也有一个清楚的认识，哪些是高压线，不能碰，哪些是对的，要学习，要做，更要坚持，这本身是习惯问题，也是纪律问题，但习惯需要培养，很多好习惯是在纪律的支持下形成的，这样，我们对学员实施各种各样教育的目的也达到了，让学员培养了良好的习惯。

第四篇：在纪律中快乐成长

在纪律中快乐成长

高二（3）班 朱丹妮

这是一个春暖花开的季节，也是一个播种希望的季节，本该感到高兴和喜悦，但不知为何，今天我的心情却格外沉重。就在开学的第二周就有26位同学受到了学校的纪律处分，其中有多位同学失去了继续学习的机会。有些处分本该避免，但却因为我们同学的错误认识和坚持而错失良机。让我们遗憾的是同学中不断有人重复着这样的一个悖论：不会从别人的悲剧中汲取教训，必须等自己付出巨大代价，方能从悲痛中吸取教训，但往往悔之晚矣。

从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的是对自由的渴望，对无拘无束的生活的向往；但是纪律是为维护正常秩序而定的，自由是要在纪律规定的范围内实行的，没有纪律约束的自由不是真正的自由。

有一本书，名为《素质教育在美国》。此书中谈到美国校园内的自由。他说在美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，不做也得做的，“没商量”的“规定”。在美国家长打孩子，孩子可以报警，但教师体罚学生是合法的，因为他们是为了一个民族的成长。再说英国，在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权利！再如：俄罗斯法律明确规定，教师可以体罚学生，韩国的法律对教师体罚学生的棍棒的粗细有明确规定„„

在此，我想告诉同学们，任何一个国家都没有绝对的自由，就像一个十字路口没有交通规则就会酿成惨剧一样，一个人如果不懂得在纪律的约束下成长最终必定会成为一块不可雕琢的朽木。我一直记得一位著名教育家对他的学生说的一段话：有纪律，才有真正的自由。对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要一提纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的埋怨。换个角度想想，严格的作息保证了你多少学习时间，科学的生活方式使你的身体如何强健，遵规守纪会给你带来很多好处，你必须感激纪律，感激惩罚。

最后祝愿同学们能够正确理解纪律与自由的关系，正确对待老师的批评教育，在纪律中自由快乐的学习成长。

第五篇：防火墙在网络安全中作用

防火墙在网络安全中作用

随着信息技术的不断发展和防火墙技术的不断完善，目前先进的防火墙已经能从应用层监测数据，对数据的安全性进行判别。我们称这种防火墙为检测性防火墙，这种检测型防火墙产品一般还带有分布式探测器，这些探测器安置在各种应用服务器和其他网络的节点之中，能够检测大量来自网络外部的攻击。因此安装了此种防火墙以后如果对于单纯的外部网络攻击是无法导致内部数据泄露的。

据权威机构统计，在针对网络系统的攻击中导致数据泄露，有相当比例是因为来自网络内部攻击，或者内部系统软件、应用软件存在能够入侵的漏洞导致。比如新增了一个新的应用程序，肯定会出现新的安全漏洞，必须在安全策略上做一些调整，不断完善。再说，网络本省就是病毒传播的最好、最快的途径之一。病毒程序可以通过网上下载、电子邮件、使用盗版光盘或软盘、人为投放等传播途径潜入内部网。网络中一旦有一台主机受病毒感染，则病毒程序就完全可能在极短的时间内迅速扩散，传播到网络上的所有主机，有些病毒会在你的系统中自动打包一些文件自动从发件箱中发出。可能造成信息泄漏、文件丢失、机器死机等不安全因素。另外在对网络管理上也会存在很大的问题，例如网络的使用者对自己账号密码等私人数据管理不严格呆滞泄露，让黑客有机可乘，窃取大量机密数据。这些情况才是网络泄密真正应该注意和避免的问题。

综上所述，如果我们需要避免网络泄密，防火墙只是硬件上一个保障措施，但并不能完完全全的去依赖防火墙。我们还应该做好对整个系统软件，尤其是应用软件的安全策略。例如引入访问控制技术。

访问控制技术也就是通常讲的认证技术。对合法用户进行认证可以防止非法用户获得对信息系统的访问，使用认证机制还可以防止合法用户访问他们无权查看的信息。

1、身份认证。当系统的用户要访问系统资源时要求确认是否是合法的用户，这就是身份认证。常采用用户名和口令等最简易方法进行用户身份的认证识别。

2、报文认证。主要是通信双方对通信的内容进行验证，以保证报文由确认的发送方产生、报文传到了要发给的接受方、传送中报文没有被修改过。

3、访问授权。主要是确认用户对某资源的访问权限。

4、数字签名与文件加密技术

加密就是通过一种方式使信息变得混乱，从而使未被授权的人看不懂它。主要存在两种主要的加密类型：私匙加密和公匙加密。数字签名是一种使用加密认证电子信息的方法其安全性和有用性主要取决于用户私匙的保护和安全的哈希函数。数字签名技术是基于加密技术的，可用对称加密算法、非对称加密算法或混合加密算法来实现。文件加密与数字签名技术，它是为提高信息系统及数据的安全性和保密性，防止秘密数据被

外部窃取、侦听或破坏所采用的主要技术手段之一。按作用不同，文件加密和数字签名技术主要分为数据传输、数据存储、数据完整性的鉴别以及密钥管理技术四种。

数据传输加密技术。目的是对传输中的数据流加密，常用的方针有线路加密和端对端加密两种。前者侧重在线路上而不考虑信源与信宿，是对保密信息通过各线路采用不同的加密密钥提供安全保护。后者则指信息由发送者端通过专用的加密软件，采用某种加密技术对所发送文件进行加密，把明文（也即原文）加密成密文（加密后的文件，这些文件内容是一些看不懂的代码），然后进人TCPAP数据包封装穿过互联网，当这些信息一旦到达目的地，将由收件人运用相应的密钥进行解密，使密文恢复成为可读数据明文。目前最常用的加密技术有对称加密技术和非对称加密技术，对称加密技术是指同时运用一个密钥进行加密和解密，非对称加密方式就是加密和解密所用的密钥不一样，它有一对密钥，称为“公钥”和“私钥”两个，这两上密钥必须配对使用，也就是说用公钥加密的文件必须用相应人的私钥才能解密，反之亦然。用非对称加密方式进行加密的软件目前最流行的是PGP。

总之，在防火墙配置达到一定水平以后，网络安全上不能再去深究和依赖防火墙，真正需要我们去关注的应该是本身系统与应用程序的安全策略是否达到要求。从这方面出发与防火墙结合才能构建安全的网络环境。