第一篇：三年级语文教研发言稿
三年级语文教研发言稿
一、总体情况分析
本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析
1.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。
2.辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。(“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。)
3.补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
4.仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“()地坐着”“()的笑脸”“()的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的;还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病;还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。
第二篇：语文教研发言稿
语文教研发言稿
贡洁冰
今天听了张佳颖主任的《母爱》一课时我受益匪浅，但我觉得感触最深的是在阅读教学中为了培养学生感悟文本的情感教师情境的创设是多么的重要。我们通过学习课文知道《母爱》讲述的是西部缺水地方的一个故事，可是因为我们所生活的这个环境离缺水的那个生活很远，学生只知道是非常缺水，可是他们无法体会到底是怎样的生活环境，张佳颖主任利用几幅西部缺水的图片让学生初步体会西部的环境，然后又出现一瓶矿泉水是1.2斤，一头牛一次得饮两桶水，这样学生一下子就能体会到一个人一天只有几斤水到底是什么样的概念，一下子诱发了情感共鸣。此外本课利用抓重点词语，句子，让学生感受文本内涵也让我觉得眼前一亮，如抓住老牛的“倔强”“悲壮”“慈爱”等，一下子让学生感受到了作者的情感。由此，也让我想到了二年级语文下学期课文《回自己的祖国去》这篇课文，学生通过读课文只是能说出华罗庚是一个爱国的人，可是要想让学生说出哪体现华罗庚爱国，就有些困难了，如果老师可以利用抓住重点词来引导学生，如“疾步”“冲着妻子喊”等，学生就能一下子体会到华罗庚的爱国了。同样是抓重点词只是高年级学生一般自己就能找到而低年级学生需要老师引导而已。
第三篇：三年级教研活动发言稿
新版牛津英语三年级教研活动发言稿
本次教研活动的主题是“灵活开展多元活动，激发学生学习兴趣。”小学英语新课标明确提出，基础教育阶段英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣；养成良好的学习习惯；发展自主学习的能力和合作精神。兴趣排在了第一位，可见兴趣对学生英语学习的重要性。众所周知，活动是儿童的天性，是兴趣的来源，在小学英语课堂中，有效的教学活动不仅有利于突破教学重难点，还有利于减轻学生理解和记忆的负担，避免枯燥的机械性操练，进而激发学生英语的学习兴趣。本次活动，两位教师在课堂上充分体现了“以人为本”的教学思想和以学生为主体、活动为中心的教学理念。下面，我将从活动教学的特点着重谈谈看法。活动教学的特点有：
1、关注学生的情感态度。三年级第一学期时，学生的思维还停留在以直观形象思维为主的层面，所以教师采用的活动设计要是和三年级学生的年龄特点。两位教师都注意到了这一点，在活动中都采用了游戏、猜谜、表演等学生感兴趣的活动。尤其是汪老师借班上课，与学生不熟，但是通过事先设计的精美的板书，立刻吸引了学生的眼球，进而通过歌曲自我介绍，学生无论是对课堂还是对教师本人都产生了极大的兴趣。最后的亮点“Fashion show”，利用废旧物制作衣物走秀，主题新颖时尚，学生可以大胆的展示自己、秀出自己，学生对英语更加自信。
2、突出学生的主体地位。两位教师在安排和组织活动中都有个人、多人小组的、全班性的，也有教师指导性的，与学生合作性的活
动。如两位教师在chant环节都采用了让学生替换自编，就是主体性的体现。汪老师在处理单词教学中，有通过自己穿的skirt,现场制作的环保T-shirt,纸质的cap,通过游戏导出jacket,而且每一种形式都回归到了学生身上，如让班级中穿裙子的学生用句型展示自己的裙子，把制作好的多彩的纸质T-shirts穿在学生身上展示等，所有的资源都不是为了展示而展示，最终都回归到了学生，把教师的主动输入成功的转变成了学生的主动接收。在阅读环节，教师也为学生提供了多样的阅读方式，并为学生提供自我评价的标准。在时装秀环节中，学生因为前期知识接收的充分，所以自此环节中输出的很到位，每个人都能大胆的秀出自己，秀出英语。整节课，教师为学生提供了自由发挥的空间，提现了开放性和选择性。
3、注重活动的层次与梯度。两位老师课堂中都采用了多样的活动，虽然活动是独立的，但也都形成了一个承前启后，互为依存的序列，衔接自然、步骤清晰。如汪老师在单词部分用彩纸制作的T-shirt和cap，为后面的走秀做了铺垫，以chant为主的开放性句型操练，朗读展示的多样性和最后以情境输出的Fashion show，就体现了活动形式的层次与梯度，逐步实现了以课本为中心的练习活动向以生活为中心的实践活动的转化。
当然，再好的课都有值得商榷的地方，如卢老师的课，虽采取了多元的活动，但是每个环节都没完全放得开，偏重于老师引着走。汪老师在处理朗读评价环节中，如果在每组表演过后及时评价，而不是所有人表演过后再评价是否会更有效呢？
总体而言，两位教师在活动中基本上都做到了以教导学，以教促学，让学生积极参与到了各项活动，在实践中展示了自己，实现了通过多元活动激发兴趣的目标。
第四篇：三年级语文教研工作总结
一学期时光，转瞬而逝。作为三年级语文教研组的一员，我深切的感受到，教师们对语文教学的孜孜以求的工作态度，对理论学习、探究、摸索、总结的严谨态度，浓郁的学术研讨气氛。这些无时无刻不在滋润着我。现总结如下：
一、理论与实践相结合
1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革．研究。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，汇报课，研究课，胡红霞老师的拼音教学，以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形式下的课改迈出了充满希望的一步。
二、立足课堂，攻占教学主阵地。
第一：活动的范围广。
每次活动，三年级语文教师都全员参与，都是学习者，研究者，实践者。大家在学习中探索，在探索中实践，在实践中提高。每一堂课是个体的劳动，集体的智慧！
第二：过程的学术性。
首先，在备课时，充分发挥师带徒作用，从确定课题，选定教材，制定方案到资料搜集，课件制作等所有环节，共同参与，集思广益，共同研究，让我充分感受到集体得温暖，我并不是孤军作战，本组的所有老师都是我的同盟军。同时，本组的各位老师积极进取的钻研态度，让我感受良多。
周老师充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
识字教学方面，闫老师十分注重引导学生借助拼音合字典学习生字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，让学生在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。李若莹老师注重引导学生找出字的鬼，根据规律分析字形，注重培养学生良好的书写习惯，观察能力。体会汉字的造型美、保证熟悉匀称、美观。
阅读教学方面，李老师十分重视朗读知道，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，让学生入情入境，自读自悟，方法得当，方式多样。涂娅莉老师一改传统的简单问答式，对提问精心设计，激发学生浓厚的学习兴趣。余定萍老师则关注学生的独特感受，不拘泥于教师用书的提示，只要学生感受合情合理，就予以肯定。
其次，上课后，及时评课，在实践中总结，在总结中提高，步步落得实，一步一重天。我和周老师教师有幸在这个温暖的集体中成长。平常，两位老师经常到教室听随堂课，指出优缺点，并及时帮助我们进步。使我们一步一个脚印，走的踏实，干得起劲。
每节课必评，全程参与，面对面，一对一的指导、点评，使我们能及时地了解自己的不足，及时修正，不断完善，最后呈现出的是集体智慧的结晶。如：周老师在上《爬山虎的脚》一课时，全组老师听试讲，点评，我所执教的《玩出了名堂》一课，更是得到了全组老师们的大力帮助，我的语音语调、环节的落实情况语言文字的感悟上，有所不足，再试讲，使上课的过程成为一个成长的过程，使我也受益匪浅。最后，个人全程回顾，全面总结。
每次教研活动后，老师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时，并能从教学实践上升到教学理论。每次教研活动都整合了教师资源，丰富了课程内容，旨在增加课堂厚度，开拓学生视野，陶冶师生情感，实现了教师的教学行为和学生的学习行为的彻底改变。
三、多学多思，“三人行，必有我师”！
著名特级教师于漪说：面对“课改”，最大的挑战就是教师。在这方面，在网上我们倾听特级教师的课，然后再结合自己的教学实际边学边做，这样省时省事，又实用。不仅仅如此，我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术，取长补短，力争更大进步。
四、分析差异、找准对策。
期中考下来，年级各班都暴露出了一些问题。本组老师们共同探讨，认真分析试卷中的问题，并提出了补差计划。
1、加强听写。
2、更加重视平常的阅读教学，“授之与鱼，莫若授之与渔”方法是关键，让学生学会体会文章的思想感情。学生进步明显。
“不积跬步，无以至千里”，没有比心更高的山，没有比脚更远的路。回望我所走过的每一步，所耕耘的这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文教师智慧和汗水的结晶体。感谢各位老师对我的关心和帮助，我定会不懈地努力，迎接语文教育鲜花烂漫的春天！
第五篇：三年级语文教研工作总结
三年级语文教研工作总结
光阴荏苒，一转眼，一个学期的紧张而又繁忙的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，我们低年级语文教研组在学校领导的指导下，在老师们的努力下，我们一学期的教研工作圆满结束。在教研活动中，老师们积极参与，勇于实践，取得了不小成绩，为了更好的发扬成绩，现简单把上学期的教研工作总结如下：
一、加强学习，提高自身素质
一学期来，我们在学校领导的指导下，积极主动的学习教育教学理论。认真学习新课程改革思想，及时了解教育教学新动向及先进的教育教学信息。老师们的理论水平有了大幅度的提高。在先进的教育教学理论的指导下，老师们的课堂教学不断创新，逐步完善。教学效率得到了极大的提高。
二、积极参与教学研究
在教研活动中，老师们都非常重视教研活动，都能积极投入，把这一活动视为借鉴、汲取经验的乐园，教学氛围浓厚。在单元集体备课中，大家首先吃透教材，把握住单元的重难点，集集体智慧研讨相应的教学方法，创出新的思路，真正使全体教师在教学中有的放矢。在说课活动中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，更使自己的教学思路清晰，更设想到要使学生有哪些新的学法、新的表现、新的收获。我们在课堂教学中，注重教师的创新，注重学生创新能力的培养。在每人一堂公开课、青年教师展示课、汇报课活动中，老师们认真专心，课堂教学都各有特色。真正发挥了自己最佳的教学水平。讲前说课讨论时敢于提出中肯的意见和建议，说者更是虚心坦然。特别是评课活动中，老师们不但都能诚恳的指出别人突出的特点，还能直言不讳地点出其存在的不足，以更好的使优点发扬光大，使缺点得以克服。
本学期我们学习了不少的先进教育教学理论，转变了教学观念，确立了新的教育教学目标，我们更注重以下几方面的研究：
1、在确立教学目标的时候，不但重视了知识的传授，更重视学生情感、态度、价值观的正确导向，更注重学生的内心体验和心灵世界的丰富。树立学生的责任感，使学生有一种乐观的求知态度，宽容的人生态度。
2、注重构建平等互动的师生交往关系。现在构建平等互动的师生交往关系以形成教育者的共识。我们在教研过程中，努力克服传统观念，更新思想，注重探讨在课堂教学中师生怎样来相互交流，彼此沟通，真诚理解。使课堂能够积极互动，积极发展。真正做到师生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、亲情充斥课堂，形成丰富多彩的情感体验，真正实现互动互惠。
3、注重教师角色的转变。在教学中，教师们都达成了这样的共识：教师的言行直接影响学生学习的情趣，因而我们共同探讨，都实现了教师角色的转变。即是，由课堂上的主角，逐步变成平等中的首席，教师活动的空间，也由讲台上的活动为主，变为在教室的各个角落指
（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）导。教师的语言一改过去命令式而为商讨式。教师的神态由过去的威严式变为宽容理解。这些自我的突破都赢得了极好的课堂效应。
4、创造性的理解和使用教材，积极开发教材、优化和利用教材。我们共同研究感悟出：我们的课程不仅仅是一种文体，更是一种体验。它不应仅是知识的载体，而更应是师生共同探讨知识的过程。在教学中，使我们的语文课与学生的生活相联系，使教材内容呈立体化，再加之各种灵活多样的教学策略，使学生知识更丰富，视野更开阔。
四、善于总结，把实践上升到理论高度。
在教育教学工作中，老师们不但能大胆探索，勇于实践，善于积累。善于把获取的经验升华为理论。每位教师都能把自己教学中成功的经验，组织成了很有价值的教例研究论文，以更好的指导自己的教学实践。
总之，在一个学期的教学工作中，我们的教研活动，真正发挥了应有的作用，有力地指导了课堂教学。取得了一定成绩。当然也还存在一些不足。如在互动式教学中还有待于进一步优化，要真正互动起来。再今后的教研活动中，我们将攻克自身的弱势，使我们的课堂教学进一步创出新路子。
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