一年级语文下册 小英雄王二小教材分析 语文S版

第一篇：一年级语文下册 小英雄王二小教材分析 语文S版

小英雄王二小

教材分析

本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。他用年少的生命，换得了战斗的胜利。

王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，经常激励着我们。

第二篇：一年级语文小英雄王二小

小英雄王二小

课型:讲读课

教学目标:

1、运用综合的识字方法,认识14个生字,写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、收集熊猫的图片资料,能根据课文内容为大熊猫涂色。

教学重难点:7个生字词,渗透性识字。

教学方法:讲读法、情境法、表演法

教具准备:课文插图的放大挂图,《歌唱王二小》的录音磁带,配乐课文朗读磁带。

教学课时:三课时。

第一课时

一、创设情景,导入新课。首先教师提问:“小朋友,你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音,把学生带入意境。之后教师再提问:“小朋友,你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答,教师板书课题《王二小》。

二、指导看图,初步了解故事内容。

1.按顺序一幅一幅地看,一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚:(1)每幅图上画的有谁,什么时候,什么地方,做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们想什么,要做什么?

2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。

三、借助拼音初读课文,进一步感知课文内容,并找出图文对应的部分。

1.凭借拼音自读课文,要读正确,读准每一个字的音。

2.检查自读情况,进行正音。注意指导下面几个字的读者“:员、英”是整体认读音节“;响、雄”是三拼音节,又是后鼻音;“助”的声母是zh,不是z。

3.一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段。找出图文对应的部分,然后看图想文,弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际,可投影出示答案,让学生选择:(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。

四、课堂练习:

1.认读卡片,巩固生字读音。

2.自由朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)

2.指名按自然段读课文。

二、看图与朗读结合,图文对照,逐段理解课文。

1.(1)看图读第一段。想一想,这一段有几句话,每句话讲什么。(两句话,第一句讲王二小是干什么的,第二句讲王二小做什么。)

(2)指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”,先由教师简介“儿童团”,然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。

(3)引导学生看图仔细观察人物神态,然后通过理解重点词“常常、一边„„一边„„”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气,再自己练习表情朗读。

2.(1)出示投影片,让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目,想象他们怎样威逼王二小,再观察王二小镇静的神态,想象他在想什么。

(2)在叙述图意的基础上阅读第二段,在读的过程中理解“扫荡”“迷了路”“山口”等词。(“扫荡”一词教师要重点指导)

3.(1)指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考:敌人叫王二小带路,他是怎么做的?“装着”“顺从”是什么意思?哪句话表现了王二小机智勇敢?找出来读一读。

(2)轻声读第四段,然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论:为什么说王二小是小英雄?(启发看图联系课文三、四段内容)

(3)指导表情朗读三、四段,体会文章的思想感情。

4.先齐读第五段,然后看图观察八路军的神态,想象他们喊什么。再理解句子:“正在这时候”指什么时候?“冲下来”“全部”说明了什么?

三、静听配乐朗读课文二至四段,头脑中要浮现画面,然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

四、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、自由读课文,找出带生字的词。(学生说,教师以卡片出示。)

二、指导学法,按特点识记字形。

“童、团、员、响”用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位,说清部件,已学过的部件不可再分开。童:要在田字格内示范书写,强调上下两部分要扁一些、紧凑些。团:提醒学生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“谜”比较。熟字“谜”去掉言字旁就是“迷”。

“帮助、英雄”:重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。

三、组词辨字:

员（）园（）想（）英（）

圆（）原（）响（）应（）

四、听写课后第2题的句子。

五、辅导用“常常”“帮助”造句。

1.读读课文中有关的句子,体会两个词的意思和用法。2.教师启发:联系实际想想,谁常常做什么?谁爱帮助人做事?3.先说后写,练习造句。

六、课堂练习:抄写生字。(教师巡视辅导)

第三篇：语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案范文

12、《小英雄王二小》教学设计

教学目标：

知识与能力

1、认识“军、根、敌、扫、团、、、”等13个生字，会写“灭、面”等7个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟王二小的英雄行为，表达对小英雄的崇敬之情。能通过看图把故事讲给别人听。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

4、积累语言，能用“------常常----------”句式说话。

过程与方法

1、创设情景，激发情感。

2、图文结合学课文

3、进行朗读训练，激发情感。创设情境，激发兴趣

情感、态度与价值观

1、指导学生按顺序看图，懂得每幅图的图意

2、树立热爱小英雄、学习小英雄的情感。

重点

掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

难点

通过看图读课文，体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天幸福生活。

教学准备

1、课文插图 的放大图片。

2、《歌唱王二小》的录音

3、幻灯片

课时安排：两节

教学设计：

第一课时

（一）、创设情境，导入新课 1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

（播放动画片“王二小的故事”）

师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学第12课《小英雄王二小》。（板书课题）

2．请读课题，读出你现在的感受。

（指读、齐读、点拔重读“英雄”）

（二）、指导看图，初步了解故事内容

1、让学生按顺序一幅一幅的看图，指导学生边看图边思考：图上画的是谁，在做什么？

（依次出示课文插图，说说每幅图画的是什么？）

2、让学生把五幅图的内容连起来说。

（三）、初读课文，读准字音

1、让学生借助拼音自读课文。

2、检查自读情况，进行正音。

（1）出示生字：军 根 敌 扫 团 员 坡 帮 助 带 装 消 灭，看拼音认读。

（2）去掉拼音认读

（3）读词语：八路军 根据地 儿童团员 帮助 敌人 扫荡 迷了路 四面八方 气急败坏（课件显示词语，学生认读）

3、让学生一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段？

让学生找出图文对应的部分，然后看图读课文，想一想课文讲了一件什么事？（王二小帮助八路军消灭敌人的故事。）

（四）、指导写字

1、出示要写的的几个字，让学生仔细观察，自己想想这几个字应该怎样写？

2、赞扬学生的观察。

3、让学生奖所写的字互相展示、欣赏并评价。

第二课时

（一）、复习导入

1、检查生字认读情况。

2、指名按自然段朗读课文。

（二）图文结合，理解课文内容

1、指名朗读第一自然段，引导学生质疑、解疑。

（1）八路军是干什么的？（2）扫荡是什么意思？（出示八路军的图片，播放敌人扫荡的视频，帮助学生理解这两个词。）

2、出示第一幅图的投影，让学生看图读第二自然段。

（1）王二小的身份是什么？

（2）王二小正在干什么？

（3）放牛和放哨两件事同时做，书上是用什么词把它们连起来的？

（4）指名读第二自然段

3、出示第二幅图，让学生仔细观看并自由读第三自然段，观察敌人凶恶的面目。（看投影片，观察敌人凶恶的样子。）

4、出示第三幅图，学生一边看图一边读第四自然段

（1）敌人叫王二小带路，他是怎么做的？

(2)装着听话是什么意思？（是假装听从）

（3）还有哪些词不理解的、找出来共同解决（埋伏圈）

（4）指导朗读“王二小装着听话的样子|走在前面，把敌人带进了|八路军的埋伏圈”。

5、出示第四幅图，学生一边看图一边读第五自然段。

（1）四面八方响起了枪声是什么意思?为什么说他是小英雄？

（2）指导朗读“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上来了当，就气急败坏的杀害了小英雄王二小。”

6、让学生读第六自然段，然后出示课文第五幅插图，让学生观察八路军的神态。

（1）冲下来全部说明了什么？

（2）指导朗读这一段

7、学生静听配乐朗读课文，头脑中要浮现画面，然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的?

8、让学生练习有感情的朗读课文。

9、学了这篇课文，你从中学到了什么？

（总结：王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，大家在学习中要树立热爱小英雄、学习兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活来之不易。

三、句式应用，想像感悟

1、用“常常、帮助”两个词造句。

（1）让学生读读课文中有关的句子，体会两个词的意思和用法

（2）启发想象：谁常常做什么？谁爱帮助别人？

（3）让学生先说后写，练习造句。

2、引导学生想像感悟，创造性的复述课文。（播放动画片“王二小的故事”，再让学生复述故事内容。）

四、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。

2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

板书设计

12、小英雄王二小

王二小 敌人

一边放牛，一边放哨 让王二小带路 把敌人带进埋伏圈 被八路军包围 光荣牺牲 被全部消灭

（襄州区东津镇大埠中心小学 李明福）

第四篇：一年级语文下册《12.小英雄王二小》教学设计

一年级语文下册《12.小英雄王二小》教学设计

教学目标：

1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：

多媒体课件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教学设计：

（一）、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

（二）、复习生字、词。

1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

（三）、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（四）、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。师：你会用“常常"说句话吗？ 课件出示常常。学生口头造句。

师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引

导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边„„一边„„”（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？（3．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。（4）理解：埋伏圈

（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子 师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？

（6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？ 课件出示，填空：的王二小。4.激发情感。

师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

（五）、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）3．教师范读 4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。

（六）、总结全文

师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教学反思

记得小时候，我们经常听《王二小放牛郎这首歌》，听起来很是亲切，所以在今天上《王二小》这一课时，我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌。因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。

在这篇课文当中，有很多词语孩子们不太理解，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了让他们至深其中，创设一个情景，亲身的感受这些情景。这样孩子们就一下子理解了。在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛歌》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动在听。学完这篇课文之后，很多孩子告诉我说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”听到他们说道这些，我感到很欣慰。

第五篇：小学一年级下册小英雄王二小[定稿]

教学要求：

1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点：

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

教学难点：

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备：

1．挂图或投影片

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第1自然段。

2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4．指导朗读。

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5．轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

6．指名朗读第1、2自然段。

7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8．指导朗读。

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）