演讲与口才练习题

第一篇：演讲与口才练习题

朗读训练材料，运用胸腹联合呼吸方式发声，按慢速、中速、快速等

不同节奏来训练气息的控制。

朝辞——白帝——彩云——间，千里——江陵——一日——还。

两岸——猿声——啼——不住，轻舟——已过——万——重山。

一个大，一个小，一件衣服一顶帽。一边多，一边少，一打铅笔一把刀。一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。一边多，一边少，一盒饼干一块糕。一个大，一个小，一头肥猪一只猫。一边多，一边少，一群大雁一只鸟。一边唱，一边跳，大小多少记得牢。

2人皆大有收获。忽然间，鱼塘附近来了十多名游客，这些人怎么钓也是毫无收获。那两位钓鱼高手个性很不相同。其中一人性格孤僻，不爱答理人，喜欢独享垂钓之乐。而另一位高手却是个热心、豪爽、爱交朋友的人。

爱交朋友的这位高手看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧，我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的诀窍而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾，不满十尾就不必给我。”

双方一拍即合。教完这一群，他又到另一人群中，同样也传授垂钓技术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。一天下来，这位热心的钓鱼高手把所有的时间都用于指导垂钓者，但获得的竟是满满一大筐鱼，还认识了一大群新朋友。而另一位钓鱼高手却没享受到这种为别人服务的乐趣，闷钓一整天，收获远没有同伴多。

（3）挖掘深意

父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。父亲较有经验，坐镇驾车。山路崎岖，弯路特多。儿子眼神较好，总是要在转弯时提醒道：“爹，转弯了！”

有一次，父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯。儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草引诱，牛还是一动不动。

到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯了！”牛应声而动。

（4）分析话外音

五岁的汉克和爸爸妈妈一起到森林里干活儿，突然间下起雨来，可他们只带 了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来，挡在了一朵正在风雨中飘摇的娇弱的小花上面。

《演讲与口才》练习题第4套

阅读下列材料，说说倾听的作用

倾 听 也 是 推 销

推销员阿珍向关小姐介绍一种护发素，说它的效果特别好。关小姐提到近来经常游泳、练瑜伽，阿珍就夸她身材好、有气质，并询问她在什么地方运动。关小姐很自豪地说起了在大海游泳和瑜伽塑身的经历。阿珍安静地倾听，表示愿意向她学习瑜伽，同她一起游泳。最后，关小姐愉快地购买了这种护发素，并且后来两人还成了好朋友。

博士也内急了。这池塘两边有围墙，绕到对面厕所得化十分钟，回单位更远，怎么办？博士也不愿去问两位所长，憋了半天，心想：“我就不信本科生能过的水面，我博士生就过不了。”他起身就往水里跨，只听“咚”的一声，博士栽到了水里。

两位所长将他拉了出来，问他为什么下水。他问：“为什么你们可以走过去呢？”两位所长相视一笑说：“这池塘有两排木桩子，由于这几天下雨涨水，正好没在水下面。我们知道木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”

圣

人

理

论

贝里奇担任美孚石油公司董事长时，有一次看到本公司一名青工跪着擦地板，擦一下还叩一下头，觉得很奇怪，便上前询问。这名青工说他是在感谢一位圣人——是这位圣人帮他找到这份工作，使他有了饭碗。

贝里奇心灵受到震撼，沉思了一会儿说：“我在南非的温特胡克也遇到过一位圣人，我今天取得这样的成就全靠他。这位圣人乐于助人，你愿意见见他吗？”青工说：“我现在仅能赚钱糊口，如果这位圣人能使我赚更多的钱，我就会用这些钱来感谢所有曾经关心过我这个孤儿的好心人。”贝里奇给了这名青工假期，让他去见那位圣人。

一个月后，青工风尘仆仆地回到公司，说：“董事长先生，我历尽千辛万苦爬上那座人迹罕至的大雪山，山上除了我根本没有什么圣人。”贝里奇说：“这就 对了，除了你，根本没有什么圣人！”这位青工就是后来接任美孚石油公司总经理职位的贾姆纳。

2000年出席在上海召开的世界经济论坛大会时，贾姆纳在记者招待会上说了一句浓缩人生精华的名言：“发现自己的那一天，就是你遇到圣人的时候。”

《演讲与口才》练习题第6套

运用逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维来分析下列材料

没 有 见 过

从前有位博物学家，确实博学多才。人们向他提出种种问题，没有一个他不知道答案。

一天，有个小孩想捉弄他一下，就对他说：“学者爷爷，有一种动物很特别，您肯定不知道他的名字！”

“笑话！”学者说，“那动物是什么样的？”

“你听着，”小孩说，“那家伙有三个脑袋，六只手，十八只脚，五条尾巴，一百只眼睛，外加一个碗口大的肚脐眼。他长着翅膀不会飞，走起路来却快如风。

奉献这片土地——我们不能使之神圣——我们不能使之尊严。这些勇敢的人们，活着的和死去的，他们在这里奋斗，已经使这块土地神圣，远非我们的能力所能予以增减。世上的人们，不大会注意，更不会长久记得我们在此地所说的话，然而他们将永远不能忘记这些人在这里所做的事。活着的我们应该献身于这未完成的工作，而那工作已经由于在此作战的人们如此高贵地推动着。因此，我们应该在此献身于我们眼前所存留的伟大工作——从先烈身上，我们将取得对那事业更多的忠诚，而他们已为之输出忠诚到最后的完整阶段——我们在此坚决地拿定主义，要使他们不致白白死去——要使这个国家在上帝的庇佑之下，必得到自由的新生——要使这民有、民治、民享的政府必不致在地球上消灭。

圣 女 贞 德 的 法 庭 答 辩

嗯！他们告诉我，你们是一群傻瓜。我不会相信你们的花言巧语，也不会相信你们的伪善。你们曾答应过我，要恢复我的自由，可是并未做到，你们是一群骗子。你们认为生命没有价值。我所害怕的并不是饥渴；我靠着面包生活，我未曾向你们要求过施舍。只要水是清洁的，我也不难解决口渴。面包和水只是生存的必要条件，对我而言并没有任何特殊的情感。

但是，如果把我和阳光隔绝，使我不能见到美丽原野中的花草、树木；或者用铁链锁住我的双脚，使我不能和我的士兵并肩作战；或者因为你那邪恶愚蠢的企图，使我生活在黑暗中，呼吸污浊潮湿的空气，妄想使我因为得不到上帝的关怀爱护而去怨恨他，那么你们这些罪恶，比圣经里所说的罪还严重。虽然失去了 战马，我们将奋战到底；没有了马，我仍可以穿着裙子拖着鞋走。只要能够听见微风吹拂树梢，看见云雀在阳光下飞翔，小羔羊在严寒中啼哭，以及教堂神圣的钟声，它仿佛是天使借着微风替我送来天上诸神的消息，我还会继续地奋战下去。

但是，生命中如果缺少了这些东西，我就无法活下去。我知道你受了魔王的指使，想要剥夺我以及其他人的这些东西。但是我相信上帝„„我知道你不会信他。他希望我能忍受劫难而投入他的怀抱，因为我是他的子女，我不适合与你们生活在一起。这是我最后要告诉你们的话。

《演讲与口才》练习题第8套

阅读下列材料，作一个三分钟的演讲

拳 击

夫妻俩常常发生争论，而每次争论的结果，总是妻子赢。每当争论到最激烈的时候，丈夫就会退出争论而走到地下室去。在那里，保留着一个练习拳击用的吊袋。每次走到那里，他总要对准了吊袋猛击它十五分钟，把怒气发泄出去，然后就觉得心情舒畅了。

有一天，形势变了，争论的结果，丈夫赢了。这位丈夫感觉到他那位妻子快要大发脾气了，就建议她去试一试他的那个吊袋。妻子接受了他的那个意见，来到地下室，一连十几分钟的猛击猛捶之后，她回到了楼上，乐得嘴都合不拢了。

只耳朵缺了一块，屁股上有一小疤痕。眼睛乌亮乌亮的，前面一条腿也有些跛。” 警察回答道：“好，我们一定尽力帮你找到这条‘狗’。”

爸 爸 在 哪 里

农夫的家在大路边。这天他看到一辆运草的大车翻倒在路边，一个小孩站在一边哭。

农夫安慰小孩：“别着急，你先到我家里喝口水，吃点饭，然后我帮你把车扶起来。”

小孩说：“不行，我爸爸会不高兴的。” “不要紧，他会原谅你的。” 小孩只好跟农夫进了家。等到吃完饭，小孩又担心起来：“我想，我爸爸已经生气了。”

农夫说：“别害怕。你告诉我，你爸爸在哪儿呢？” 小孩小声说：“他还压在车底下呢。”

林

肯

自

述

在我早年的回忆中，我记得很小的时候，如果有人对我讲的话使我不能了解，我便要常常生气。在我的一生之中，想不起再有旁的事能够使我更愤怒的了。只有这一点，总是使我发脾气。我还记得当时在听邻居同我父亲谈了一晚上的话，我回到小小的寝室中，总要费去不少的时间，在屋子里踱来踱去地思索着不明白的地方。我常常为了思索不出而睡不着觉，就是想出了自己还不能认为满足，必须再三重述，把它用极简单极平易的字句表达出来，使得小孩子都能懂得，那才算满意了。

《演讲与口才》练习题第10套

就下列话题作演讲、交谈或辩论练习

我的兴趣；我的自由观；我的幸福观；我理解或渴望的成功

逛街与购物的乐趣„„

选择老板，还是被老板选择，还是自己做老板？ 专业学习应该重知识，还是重技能，又或者是并重 名人该不该有隐私？ 现代人心理压力大，容易轻生，是因为„„ 我很孤独； 我很快乐； 我很郁闷

0 《演讲与口才》习题集答案

第1套答案：

深呼吸，快吸慢呼，运用胸腹联合呼吸方式发声，按慢速、中速、快速等不同节奏来训练气息的控制，提高声音质量。

第2套答案：

按朗读技巧处理和诵读，处理好顿连、重音、语调和节奏，兼顾气息和发声训练。

第3套答案：

按提示阅读训练案例，记住重要数据、关键细节、时间先后、空间顺序以及逻辑结构等，然后从容复述内容，-12第10套答案：

综合进行演讲、交谈或辩论练习，全面检验口头语言表达和沟通能力。

第二篇：《演讲与口才》综合练习题

《演讲与口才》 期末综合练习题

一、单选题

1、提问是常见的信息交流形式，正常状况下，应尽量少使用（）A.封闭式问题

B.开放式问题

C.概括性问题

D.通俗性问题

2、现代汉语各大方言中，使用人口最少的是（）A.湘方言

B.粤方言

C.吴方言

D.闽方言

3、新中国成立后，国务院发布《关于推广普通话的指示》的时间是（）A.1949年10月

B.1952年5月

C.1956年2月

D.1966年5月

4、《普通话水平测试等级标准》把普通话水平划分为（）A.五级二等

B.甲等乙等

C.三级六等

D.一乙二甲

5、说话发音时，最短促表浅的呼吸方式是（）

A.胸式呼吸

B.腹式呼吸

C.胸腹联合式呼吸

D.无意识呼吸

6、门外有人说话，不用看你就猜出说话的人是谁，你判断的依据是这人的（）A.音质

B.音长

C.音高

D.音强

7、表示追忆、沉思一类情绪时，语速一般使用（）A.中速

B.快速

C.慢速

D.断续速度

8、最适合朗诵的文学体裁是（）A.诗歌

B.小说

C.散文

D.寓言

9、最为检验演讲者临场急智的演讲类别是（）

A.即兴演讲

B.政治演讲

C.街头演讲

D.大会演讲

10、有研究表明，人在接受外部信息时，面部表情占总体效果的（）A.一半以上

B.三分之二

C.85%

D.十分之一 11.演讲者通过演讲感召听众、引导听众（）。

A.产生共鸣 B参与互动 C.认可演讲内容 D.反馈信息 12.闻一多的《最后一次演讲》适用于（）节奏。A.轻快型 B.凝重型 C.激昂型 D.曲折型

13.在整个面部表情中，最突出、最鲜明、最能反映深层心理的是（）。A.眼神 B.口型 C.面部肌肉的变化 D.眉毛

14.演讲中想要对影响现场秩序的听众给予制止时可以运用的眼神为（）。A.直视局部 B.环视 C.虚视 D.斜视

15.演讲中要掌握整个演讲现场动态时可以运用的眼神为（）。A.直视局部 B.环视 C.虚视 D.斜视

16.手势在下区活动时，多表示（）的内容和感情。A.坚定 B.胜利 C.愤怒 D.厌恶鄙夷 17.“ok”手势属于（）。

A.指示性手势 B.象征性手势 C.象形手势 D.情绪手势 18.可以增强有声语言直观性的手势是（）。

A.指示性手势 B.象征性手势 C.象形手势 D.情绪手势

19.人的精神状态、个性气质、品德情趣、文化素养、生活习惯等外在表现的综合反映是（）。A.容貌 B.服饰 C.举止 D.风度 20.仪表美的第一要素是（）。

A.大方 B.整洁 C.得体 D.时尚

二、多选题

1、交谈时营造轻松氛围的方式有（）

A.谦和礼让

B.适当避讳

C.控制声调和音量

D.展示自己的长处

E.传播小道消息

2、批评是常见的信息交流形式，正常状况下，批评时应尽量做到（）A.客观具体

B.就事论事

C.选择时机

D.不伤自尊

E.先批评后表扬

3、倾听时应注意做到（）

A.关注并鼓励对方

B.观察对方肢体语言

C.正确使用肢体语言

D.不要打断别人的话

E.不要过早下结论

4、现代汉语大方言区划分的依据是（）

A.有无成套的浊音声母

B.有无塞音韵尾

C.与普通话差别大小

D.现代行政区域

E.古代行政区域

5、推广普通话的意义可以概括为（）

A.增强民族凝聚力

B.加快经济建设步伐

C.适应现代信息技术需求

D.适应素质教育要求

E.让发音更优美动听

6、山东省内以下城市方言存在平翘舌不分的问题（）A.济宁

B.枣庄

C.聊城

D.济南

E.泰安

7、从生理看，人的发音器官包括（）

A.呼吸器官

B.发声器官

C.共鸣器官

D.头部腔体

E.听觉系统

8、气流提供发音动力，发音时人的呼吸方式有（）

A.胸式呼吸

B.腹式呼吸

C.胸腹联合式呼吸

D.自助式呼吸

E.深呼吸

9、发音的共鸣器官包括（）

A.口腔

B.鼻腔

C.咽腔

D.胸腔

E.唇齿

10、进行发音练习的常见口腔控制练习方式有（）

A.挺软腭

B.开牙关

C.提颧肌

D.松下巴

E.深呼吸

三、判断题

1、秦朝以后，我国口才艺术发展进入高峰期。

2、新中国成立后，“演讲学”成为各类学校的开设课程。

3、社交活动中，与不相识的人之间见面寒暄，最好在30秒内开始。

4、只要是赞美的话，对方一定会乐于接受。

5、拒绝别人的请求要真诚，不要拖延、找借口。

6、所谓“道歉”，也就是一句“对不起”。

7、口才好的人，不但会说，更要会听。

8、散文朗诵应充分展现出慷慨激昂的情感。

9、演讲者可以借助环视法适当消除紧张心理。

10、演讲的开头应该是对听众的称呼语。

四、匹配题

1、请选择正确答案

题目一：发音时，提供动力气流的是（）题目二：发音时，发出“喉原音”的是（）题目三：发音时，对“喉原音”进行加工美化的是（）选择答案：呼吸器官 喉头和声带 共鸣器官 胸腹作用

2、请选择正确答案

题目一：“我去过北京”，重音在“我”字，潜台词表示（）题目二“我去过北京”，重音在“去过”两字，潜台词表示（）题目三：“我去过北京”，重音在“北京”字，潜台词表示（）选择答案：不是其他人；是已经发生的事实；

不是其他地方；请你确定这个事实。

3、请选择正确答案

题目一：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中使用的表述技巧是（）题目二：“日前掐死了一个丫鬟，尚未结案，今日又杀了一个家人。所有这些喜庆事情，全出在尊府”这句话中使用的表述技巧是（）

题目三：“秃顶好，聪明啊，古语云聪明绝顶嘛” 这句话中使用的表述技巧是（）

题目四：“礼堂里挤得连根针也插不下了” 这句话中使用的表述技巧是（）选择答案：委婉；双关；曲解；反语；夸张

4、请找出正确答案

题目一：政治抒情朗诵的特点是（）题目二：朦胧诗的朗诵特点是（）题目三：爱情诗的朗诵特点是（）题目四：叙事诗的朗诵特点是（）题目五：童话寓言的朗诵特点是（）答案：

选择答案：读音准确，速度均匀；亲切新奇，绘声绘色；

声音稳重舒缓；声音柔美，音量适中；

自然真挚，有节拍感；情感昂扬，声音饱满

5、请找出正确答案

题目一：声音的个性、特色是（）题目二：声音的大小强弱是（）题目三：取决于发音体振动频率的是（）题目四：取决于音波持续时间的是（）选择答案：音速；音质；音长；音高；音强

6、请填写正确答案

题目一：普通话以北京语音为（）题目二：普通话以北方话为（）题目三：普通话以典范的现代白话文著作为（）选择答案：发音规范；标准音；语法规范；基础方言

7、请找出正确答案

题目一：春秋时期将汉语通用语称为（）题目二：汉代将汉语通用语称为（）题目三：明清时期将汉语通用语称为（）题目四：民国时期将汉语通用语称为（）选择答案：共同语；雅言；官话；通语；国语

8、请找出正确答案

题目一：普通话阴平调的调值是（）题目二：普通话阳平调的调值是（）题目三：普通话上声调的调值是（）题目四：普通话去声调的调值是（）选择答案：15；214；35；55；51

五、简答题

1、口才的重要性是什么？

2、常见的提问方式有几种？

3、什么是“三明治法”？

4、道歉的作用是什么？

5、倾听应注意些什么？

6、七大方言区的代表方言各是什么？

7、普通话的标准是什么？

8、发音器官各自的作用是什么？

9、演讲的本质和特征是什么？

10、应该怎样认识演讲前的紧张？

11、态势语作用是什么？

12、手势主要有哪几种？

13、怎样应对忘词和口误？

14、怎样把握朗诵？

15、论辩的类别有哪些？

第三篇：演讲与口才综合练习题及参考答案

演讲与口才综合练习题及参考答案

一、填空题

1、口语交际是人与人之间、交流思想感情的2、口才是才能。

3、作为言语活动，口语通过口耳相传，转瞬即逝，具有特征。

4、是我国口才艺术发展的黄金期，人们思想十分活跃，出现了子使楚、烛之武退秦师、邹忌讽齐王纳谏等后人传颂的口才故事。

6、我国演讲理论的奠基之作是，作者是

13、方言是同一种语言在时间和空间的共同作用下所形成的。

14、现代语言学家将现代汉语方言划分为

16、七大方言中使用人口最多的是

17、吴方言区的代表方言是。

19、普通话是指以北京语音为话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

20、我国第一部语言文字法是

21、普通话水平测试标准分

26、演讲活动的主体包括演讲者和听众。

28、演讲是一种具有社会性、现实性和艺术性的信息传达活动。

32、演讲稿的结构分为、、三部分。

36，是指由一定的思想感情的波澜起伏起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复，是多种口语基本技巧的整体体现。

55、演讲者取得全面知识的主要途径有。

56、朗诵就是用清晰，响亮的声音，结合各种语言手段来完善的表达作品思想感情的一种语言艺术，亦把文学作品转化为有声语言的创作活动。

57、通过朗诵不但可以陶冶性情，开阔胸怀，还可以有效的培养对微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

58、绝大多数的朗诵都是面对广大

59、朗诵能将语言文字创设的展示出来，而造成人们身临其境的感觉就是合乎情理的联想和想象。

60、朗诵能最大限度的将作者的和文章的表现出来，从而使学生领悟到做人的道理，而这也正是朗诵的最高境界和最终目的。

61、朗诵的对象主要是中的大段台词。

62、朗诵的基本要求，是能够清楚地表达的内容。

63、感受的作用在于把朗诵者的思维引向

64、语句的重音分为“语法重音”和“强调重音”两种。

65、语句停顿是指词语或句子之间的语音停歇现象，可以分为语法停顿和

66、戏剧是集文学、67、即兴演讲的特点有临场发挥性、72、论辩可以分为五大类，即，和

日常辩论。

73、20世纪初，我国著名教育家先生将辩论赛介绍到国内，我国大学里开始有了现代意义上的辩论赛。

78、要想面试考官展示一个与众不同的形象，求职者必须突出自己的优势时，不要用单调乏味的概括描述，而要用生动形象的实例来展示自己的特长的，素质和能力

79、面试官提出一个意料之外的问题，求职者往往措手不及陷入尴尬，在这种情况下，采用扬长避短法可以缓解紧张情绪和调整思路。

80、面试中的随意性提问通常包括生活类，职业类和刁钻类四大类。

81、口试时应试者必须首先听清或看清题意，把握，了解出题目者主要考我们哪方面的素质能力。

82、面试中虚实都要运用得当。实要实的，虚要虚的否则便会弄巧成拙。

83、社交是人们在社会生活中为了满足某种需要而进行的84、社交语言，指人与人之间在社会交往活动中所表现出来的或才能。

85、语言，文字 图表是现代社会信息交流的基本方式。而方便的传递方式。

86、能够娴熟的运用

二、选择题

1、口才是人在说话中体现的（C）。

A．个人才能B.集体意识C.合作能力D.沟通技巧

2、与春秋时期的百家争鸣相比，封建社会的特点是（B）。

A．重说轻写B.重写轻说C.发展个性D.崇尚民主

3、我国口才艺术发展的第二个高峰期是（C）。

A．春秋时期B.封建时期C.五四时期D.新中国成立之后

4、我国现代口才水平状况（C）。

A．很高B.令人满意C.不令人满意D.极低

6、道歉的主要作用是（D）。

A．转化矛盾B.消除影响C.改变态度D.有利于解决问题

11、口才是（ABC）。

A．交际能力的体现B.人在说话中体现的个人才能

C.个人综合才能D.人类有别于其他动物的物质

E．与生俱来的能力

12、春秋战国时期之所以成为口才艺术发展的黄金时期，是因为（ABC）。

A．政治环境相对宽松B.人们思想十分活跃

C．百家争鸣的民主风尚D.封建集权的加强

E．皇权至上的政治氛围

21、现代语言学家把现代汉语方言分为（C）。

A．五大方言区B.六大方言区C.七大方言区D.八大方言区

22、客家方言的代表方言是（C）。

A．香港话B.澳门话C.广东梅县话D.广西阳朔话

23、粤方言的代表方言是（A）。

A．广东话B.香港话C.台湾话D.上海话

24、吴方言的事代表方言是（D）。

A．广东话B.香港话C.台湾话D.上海话

25、四川话属于（A）。

A．北方方言B.湘方言C.吴方言D.粤方言

26、南京话属于（A）。

A．北方方言B.湘方言C.吴方言D.粤方言

27、汉语不同时代对通用语的称谓也不同，明清时期称（B）。

A．通语B.官话C.国语D.普通话

28、汉语不同时代对通用语的称谓也不同，春秋时期称（D）。

A．通语B.官话C.国语D.雅言

29、《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行的一年是（D）。

A．1955年B.1956年C.2000年D.2001年

30、《普通话水平测试等级标准》把普通话水平分为（A）。

A．三级六等B.甲乙两级

C.及格和不及格D.优良及格不及格四等

33、有人在门口说话，不用看你就知道是妈妈来了，你的判断依据主要是（A）。

A．音质B.音高C.音强D.音长

34、在参与发音的器官中，口腔属于（C）。

A．呼吸器官B.发音器官C.共鸣器官D.咬字器官

35、在参与发音的器官中，声带属于（B）。

A．呼吸器官B.发音器官C.共鸣器官D.咬字器官

36、在参与发音的器官中，肺和气管属于（A）。

A．呼吸器官B.发音器官C.共鸣器官D.咬字器官

39、普通话有四个声调，“阴平调”的调值是（D）。

A．214B.51C.35D.5540、普通话有四个声调，“阳平调”的调值是（C）。

A．214B.51C.35D.5541、能保证发音气流充沛的最佳方式是（D）。

A．胸式呼吸B.腹式呼吸C.自然呼吸D.胸腹式联合式呼吸

51、下列有关演讲与口才关系的论述，不正确的一项是（D）。

A．演讲是口才的集中体现

B.口才是演讲的基础

C.演讲训练有利于提高个人的口才

D.一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功

52、在当今社会，有一类演讲可以通过媒体来传播，突破了传统演讲的时空局限性，这种演讲是（A）。

A．广播电视演讲B.街头演讲C.法庭演讲D.即兴演讲

53、（B）是人类最重要的交通工具，也是人类表达思想和情感的重要载体。

A．数字符号B.语言C.文字D.文学

54、下列选项，不属于态势语言的是（D）。

A．眼神B.手势C.表情D.口语

58、下列哪一项不符合演讲选题的要求（D）。

A．主题要鲜明深刻B．适合听众需求

C．切合演讲者自身实际D．只根据演讲者自己的好恶选择

61、在演讲即将结束时,演讲者总结概括演讲的主要观点,进一步强调、突出演讲的重点，帮助听众回顾演讲内容，进而更好地理解演讲者的观点，给听众留下一个清晰、完整、深刻的印象。这种结尾方式是（C）。

A．抒情式结尾 B．感召式结尾 C．总结式结尾 D．引申式结尾

62、演讲者通过引用成语、谚语、格言警句、名人名言或诗词等作为演讲的结束。这种结尾方式是（D）。

A．感召式结尾B．总结式结尾C．呼应式结尾 D．警言式结尾

64、（B）是指演讲者针对政论国事，阐明立场、发表观点、宣传主张的一种演讲活动。

A．经济演讲B．政治演讲C．军事演讲D．教育演讲

65、（C）是以思想道德教育为目的，以社会道德规范、人生观、价值观等为基本内容的演讲活动。

A．宗教演讲B．法律演讲C．道德演讲D．政治演讲

67、演讲稿一般是由开头、主体、结尾三部分构成，在开头部分，演讲者一般是（B）。

A．分析问题B．提出问题C．解决问题D．讨论问题

69、演讲活动是在特定时空中进行的，演讲的内容往往都是针对特定时代中出现的特定问题进行的，这体现了演讲内容的（A）。

A．现实性B．理论性C．综合性D．单一性

72、态势语言包括（ABCDE）。

A．眼神B．手势C．表情D．动作E．体态

73、下列有关演讲与口才关系的论述，正确的是：（ABCE）。

A．演讲是口才的集中体现

B．口才是演讲的基础

C．演讲训练有利于提高个人的口才

D．一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功

E．演讲与口才是可以相互促进的76、根据演讲的场所不同，可将演讲分为（ABCD）。

A．街头演讲B．法庭演讲C．大会演讲

D．广播电视演讲E．即兴演讲

82、（C）是多种语言技巧的整体体现。

A．发音B．声调C．节奏D．语气

83、侃侃而谈、娓娓道来是对（A）节奏的形象描述

A．轻快型B．凝重型C．激昂型D．曲折型

86、在整个面部表情中,最突出、最鲜明、最能反映深层心理的是（A）。

A．眼神B．口型C．面部肌肉的变化D．眉毛

92、（D）是人的精神状态、个性气质、品德情趣、文化素养、生活习惯等外在表现的综合反映。

A．容貌B．服饰C．举止D．风度

93、（B）是仪表美的最基本条件

A．大方B．整洁C．得体D．时尚

99、态势语言主要包括（ABCDE）

A．面部表情B．体态C．手势

D．仪表E．风度

101、朗诵的（A）比朗读的要多。

A．表达手段B．文体范围C．表现形式D．表达场合102、朗诵在表达情感时要注意情感的（ABCDF）等特征。

A．真实性B．丰富性C．鲜明性

D．整体性E．多样性F．含蓄性

103、具体表示语调的方法有（ACDE）

A．高声调B．阴平调C．曲折调

D．降抑调E．平直调

104、（C）是指说话时句尾语气上扬，前低后高的调子，表示疑问、反问、命令、叫唤、鼓励、号召、申斥等意思。

A．曲折调B．平直调C．高升调D．降抑调

105、（D）是指说话时句尾降低，即前高后低的调子，表示肯定、沉重、感叹、祝愿、赞扬、坚信、要求等意思。

A．曲折调B．平直调C．高升调D．降抑调

106、向导惊讶的问： “原来你懂马来语？”——这句话用的语调是（A）。

A．曲折调B．平直调C．高升调D．降抑调

107、自己的事都管不好，他还想管别人——这句话用的语调是（B）。

A．曲折调B．平直调C．高升调D．降抑调

108、（A）是指句子里不同语法结构之间的语音停顿。

A．语法停顿B．自然停顿C．强调停顿D．语句停顿

109、（C）是指为了突出、强调句中的某些词语，在没有标点符号的地方也予以停顿。

A．语法停顿B．自然停顿C．强调停顿D．语句停顿

115、（A）是最适合朗诵的体裁。

A．诗歌B．散文C．小说D．故事

118、论辩中最常见的一种形式是（A）

A．学术论辩B．法庭辩论C．专题辩论D．赛场辩论

121、下列辩论形式属于专题辩论的是（ABCD）

A．毕业答辩B．外交谈判C．联合国大会辩论

D．电视辩论E．大专辩论

124、目前我国高校最为流行的辩论赛模式是（C）

A．林肯—道格拉斯B．盘问式

C．新加坡模式D．“蓝带杯”模式

125、如果面试官问“为什么选择我们公司？”其提问目的是（C）

A．了解求职者特长及知识的深度与广度

B．了解个人价值观、抱负、生活理念等

C．考察求职者的求职动机

D．考察以往的业绩

126、当招聘者想了解你处理问题的能力时会采取（B）提问，以帮助他们知道应聘者过去的表现及推测将来的表现。通常会虚拟某种情况，看应聘者将怎样处理。

A．压力式B．假设性C．随意性D．操作性

129、社交语言只有以（B）的姿态出现，才能形成人与人之间的心理相容，出现和谐的人际关系。

A．民主B．平等C．诚实D．礼貌

130、（A）是指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。

A．双关B．岔断C．曲解D．夸张

131、在对话中故意歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是（C）。

A．双关B．岔断C．曲解D．夸张

132、（B）这种幽默语言的表达形式，就是人的言行模式与思维模式的逆反性，是通过反逻辑的方式造成幽默的语言方法。

A．双关B．岔断C．曲解D．夸张

133、运用跟本意相反的语词来表达本意，从而使语言具有幽默情趣，这种表达手法叫（B）

A．寓庄于谐B．反语C．曲解D．夸张

134、浓厚的兴趣是促使学生专心听讲，积极思维的动力。语言的（A）性能引起学生学习的兴趣，拨动学生心灵的琴弦，打开他们心灵的门扉。

A．精彩B．精确C．逻辑D．趣味

三、简答题

1、新中国成立后我国口才艺术进入发展低潮期的原因是什么？

2、简述普通话的标准。

3、什么是“怯场”？

18、演讲时激发听众参与热情的方式有哪些？

20、朗诵情感表现要把握哪些原则？

第四篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章 演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节 掌握演讲与口才的理论 知识要点：演讲本质、特征、要素、作用 第二节 树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立 教学重点：树立表达的观念 教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章 如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高 第二节 方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高 教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章 话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节 道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握 第三节 佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达 教学重点：话题表达哲学思想的技巧 教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章 话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节 语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节 语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力 教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章 话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节 要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节 要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力 教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章 欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 第二节 欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章 话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力 第二节 对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节 对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力 教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章 对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容： 复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧 教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求： 使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求 无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

第五篇：演讲与口才

姓名：李建华

学号：

班级：

余世维的演讲

--余世维的职业经理人培训讲座简介:

姓名: 余世维行业: 管理

☆著名跨国公司职业经理人，哈佛大学企业管理博士后

☆北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师

☆牛津大学国际经济博士后

☆美国诺瓦大学公共决策博士

☆现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理

☆美国富顿集团中国总经理

☆曾服务的客户有：日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业

余世维，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

余世维博士是一位极具学习力的学习型人才。他曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博，文化积淀深厚的经济学教授。

余世维博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。母亲是皇家格格,姓爱新觉罗;父亲是新军参谋长他曾任：日本航空公司台湾地区副总经理、美爽化妆品公司驻美副总经理、泰华土地开发公司（泰国工业区）总经理、谊联企业股份有限公司副总经理、全渌企业青岛研发中心总经理、美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问。余世维博士现任上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理。余世维博士还擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案。余世维博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。具有国际演讲大师美誉的余世维博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动、幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力、感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为日本航空、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克华瑞制药、立达制药、日本第一制药、三得利、联华超市、中国电信、摩托罗拉、金光纸业等多家著名企业做过企业文化、21世纪成功经理人、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、MRPⅡ、全脑思考与创意思维、市场竞争策略与策略的选择、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制等内训课程，深受企业好评。

余世维博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的有识之士。他有心凭藉“慧泉咨询”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。

今天看了余世维的成功经理人讲座，心里颇有一种震撼的感觉。对于我们这些没有经历过系统规范化的管理学知识的在校大学生来说，真的有如醍醐灌顶，相当于在管理学上进行了一次启蒙教育，受益匪浅！

现实生活中我也是学校社团里面的一名负责人，但是在平时的管理工作中颇有些吃力。主要是因为没有掌握一些管理的技巧，不得要领。以前的管理我主要是跟着感觉走，因为自己比较善良、平易近人，所以从人性化出发处处为自己的干事着想。说话很温和且从不扮黑脸，因此缺乏威信，也走了不少弯路。首先有一条就是，作为主管不要与下属过于厮混在一起，甚至称兄道弟，要有一些必要的层次区分，否则工作就很难开展。余博士有句话是这样说的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比赛看谁爱的最多，不能当滥好人！一个主管如果只会压制自己，这样不能做，那样不能做，他的部属乱七八糟，这样叫做怕事；一个主管如果只会纠正自己，不要这样不要那样，部属不敢纠正，公司就会天下大乱；一个主管如果只会节俭自己，这样不要花那样不要花，这叫做犯贱！一个主管应该做的是：压制你的部属，纠正你的部下，让你的组织节约，建立有效的管理体系，使公司运作得井井有条，自己轻轻松松，即使远离公司也不会出事，这样才叫做有本事！在做人还是做事方面，还有一点尤其要注意的是：切记不能在下属面前发牢骚。这是我个人看过余博士的演讲后的一些客观感受，接下来我将就余博士的演讲的艺术效果谈些看法。

首先是演讲的性质，一般来说，演讲活动属于现实活动范畴，而不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的一种现实活动。余博士的演讲大多针对企业的管理人员，在校大学生以及创业人士。所以他的演讲具有听众的广泛性。可以说，只要是有理想的人，听了余世维的讲座你都会心潮澎湃。余博士有着丰富的人生阅历，他具有演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。整个讲座过程中现场掌声不断。余博士生动幽默的语言兼具口语性与艺术性，深入浅出，具有很强的吸引力与感悟力。比如他所举得例子就都很有意思，在说明在多数情况下认错有助于事情的解决，要培养对事情结果负责的精神的时候。余博士举了小孩子撞桌子的例子：小孩儿不小心撞到桌子上，大哭。中国妈妈和日本妈妈对这件事情的态度是不同的：中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形中告诉孩子，责任在别人。日本妈妈把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。一个人跑步会撞到桌子有3个原因：第一个是小孩子跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩子的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一种呢？”从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。拒绝承担责任是一个易犯得错误。作为一名有效的管理者，应该为事情的结果负责。他的观点非常鲜明，作为一名领导者，应该先学会如何认错，为事情的结果负责！他阐述的也非常系统，反馈也很及时，具有很强的感染力。

其次，从演讲者的活动来看。演讲者的活动不同于表演艺术家的活动。演讲者是现实中的自己，走上讲台的仍然是他自己，面对广大听众公开发表自己的主张和观点。比如刘吉、李燕杰、曲啸，他们在台下是他们自己，一走到台上还是他们自己了。而表演艺术家则不然，在台下是生活中的自己，一走上舞台就不是

自己了。而是要按照剧本规定的角色，运用多种艺术手段，根据舞台及情节的需要进行修饰和化妆。因此，演讲家给人真实的现实感，而表演艺术家则给人以形象的艺术感。

最后，从表现形式上看，演讲是以讲为主，以演为辅，直接抒发情感，公开陈述自己主张的。这个“讲”虽然是语言的艺术，但仍然是演讲家根据所要表达的思想、情感和需要，进行现实的、真实的“讲”，而不是表演艺术家根据塑造典型人物的需要，所进行的那种艺术的甚至是夸张的“讲”，但是在听过余博士的讲座后，我觉得他的思维和对问题的一针见血的认识是毋庸置疑的。但对问题产生的原因却缺乏深度的理解，他将一个管理人员的思维和高度定在了一个常人无法达到的高度。这就无法让听众达到共鸣，当然这可能与其职业生涯的高管经历有关。演讲者虽然也有“演”的艺术性，但这个“演”不仅形式不同于艺术的“演”，且就其“演”的作用来说，也不同于艺术的“演”。比如，舞蹈是通过一系列连续不断的形体动作表达思想感情的；而演讲的“演”，不但是真实生活的再现，是有节制、有限度的，而且它在演讲里的作用是从属的、次要的、它是为“讲”服务，为有声语言的表达服务的。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，还因为它不仅是由多系统（如语言系统、声音系统、表演系统、主体形象系统、时境系统等）要素构成的综合的实践活动，而且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一；具有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。任何美的事物都是富于变化的。余博士的讲座过程中十分注意自己演讲的艺术性，手势的配合、音调的高低配合的可谓很完美。另外余博士看上去也很平易近人，说话温和，给演讲带来了意想不到的效果

演讲没有鼓动性，就不称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强大的鼓动性。就是因为；首先，一切正直的人们都具有追求真、善、美的强烈愿望、都有渴求知识的欲望。而演讲的目的就是要传播真、善、美，就是要传播知识，开启人们的智慧，陶冶人们的情操。听众自然就愿意听，容易引起强烈的共鸣。其次，演讲家在传播真、善、美的时候，总是饱含着灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演讲家总是以自己的情感之火去点燃听众的情感之火，感己灼烈的情感之手去拨动听众的心弦，从而使其动情，引起共鸣，达到影响的声音、语调，那丰富的表情和多变的手势，都容易感染听众，加强着演讲的说服力。纵观余博士的整个演讲，掌声不断，同时也给予了听众以充分的互动，现场的效果非常好。虽然说一般的培训都是很枯燥的，但余博士的讲座却完全没有给我这种感觉，正是有了丰富的内容才使得他的听众听的津津有味！

最后，我想说，听着余博士的讲座每每都有收获，都能让人入迷。你能学到你想要的。。

李建华