第一篇：9个小诀窍告诉你怎样能提高说话能力（写写帮整理）
9个小诀窍告诉你怎样能提高说话能力
说话是一种简单的技能，一个三岁的幼儿经过训练就能说话；但是，想把话说好、说的出色，就必须要学会一些技巧了。
1交谈时要放松情绪。
因为许多人不知道如何开始一次对话，特别是同陌生人在一起时，他们常常感到障碍重重。其实他们拥有丰富而有趣的思想，这些思想随手可得，只须晓得如何把它们表达出来。威廉·詹姆斯说，如此多的人发现自己难以成为出色的交谈者，原因在于他们担心自己所谈的事或者流于无味的肤浅，或者言不由衷，要不就害怕他所讲的东西对交谈的对方毫无价值，或者方式方法不适合于某种场合。他的纠正方法是：'无论何时，只要人们消除心理的障碍，并且让自己的舌头自如地活动，交谈就一定会顺畅而友好，并且令人振奋起来。'2使你的交谈变得丰富。
每个人在谈话之初都可能只谈些既缺乏机智又毫无意义的事情，其实，这种短暂的交谈对于使“轮子转动起来”是必要的，一旦你认识到这一点，并且不再担心自己是呆板的，你将发现，你也能引发一次交谈，甚至是与一位完全陌生的人。这种情况下你便会惊奇地发觉，在许多情况下，你说的是机智而有趣的事情。3让对方谈论自己。
当你被引见给某人，并且“不能想出一件事来谈”时，不妨试着用下面这样的问题使对方变得热心起来，以引发出有趣的事情、聪明的观点和幽默的话题来：“琼斯先生，你从哪里来？”“你打算在我市呆多久？”“你认为这里的气候怎么样？”“你成家了吗？”“你在什么单位工作？”确实有那么一些能使别人变得热心的人，因为这些人善于使对方谈论自己。他们能打破僵局，感化别人，只因为表现出他们对别人感兴趣。你不必寻找一个对方能谈论的话题，只须马上使他谈论自己——每一个人都是关心自己的专家。4保持谈话顺利进行。
成为一位出色的交谈家的艺术并不过多地依赖于你能想出多少聪明的事情，或者与你有关的某些传奇般的经历来说，而在于启发、诱导别人讲话。如果你能激发别人的谈话——你将获得优秀的交谈家的荣誉。更重要的是，如果你能让别人讲话，并使他坚持下来，那么当你讲话时，没有什么能比这更有效地想使他对你热心起来，对你更感兴趣和更易于接受你的观点。
值得一提的是，“你”在谈话中是一个前进的信号，而“我”则是一个停止的信号。要设法把谈话引向对方的兴趣点，如多用“为什么”“哪里”“怎么样”等等。当他说“我在河南老家有一块25亩的地时”你不要匆忙抢着说：“啊，我在陕西拥有60亩地，还有两家店铺。”而应该问“在河南的什么地方？你在那里有什么财产？”5谈话切忌以自我为中心。
无可否认，人们总是对自己的工作、家庭、故乡、理想表现出浓厚的兴趣。其实，即使像“你从哪里来”这样一个简单的问题也说明你对别人感兴趣，结果会使别人也对你产生兴趣。但你千万别像一位年轻的剧作家那样，向他的女朋友谈论了自己和他的剧本两个小时后，接着说：“有关我已经谈得够多了，现在来谈谈你吧。你认为我的剧作怎么样？”6什么时候谈论自己。
公共演说家谈论他们自己，他们讲自己的经历，自己的旅行、功绩以及思想。但要记住一点：这些人是被邀请来谈他们自己的，他们被请来讲他们自己的事，听众知道自己为何而来。演讲者面对的不是强制的听众，而是自愿的听众。谈论你自己的恰当时间是当你受到邀请和有人要求你讲自己的时候，你可以指望：如果别人感兴趣，他会问你。当他确实对你提出邀请让你谈论自己时，不要守口如瓶地拒绝他。稍微告诉他一点你的情况，他会感到十分荣幸。因为你是用非常友好的姿态与他交谈，以便让他了解一些你的情况的。但不要做得过分，回答他提出的问题以后，再把谈论的中心回到他的身上。7使用“我也”这个字眼。
从心理学上讲，将你自己引进交谈的另一个正确的时间，是当你能告诉对方你自己的一些事，而这些事情将与他所说的某些事联系起来，或者在你们之间形成一种结合的时候。
如果他说：“我是在农村长大的。”你最好回答：“我也是。”或多少讲一点你有关农业方面的知识和经验，这让他感到更重要。如果他说：“喜欢吃冰淇淋。”并且恰好你也如此，一定要想办法告诉他。如果他说他出生在东北的一个小镇上，而碰巧你过去喜欢在那里度暑假，那你也一定要告诉他……8倡导“愉快交谈”。
要想成为一个健谈的人，使人们愿意和你交谈的另一个秘诀是尽可能地创造一种愉快的交谈。那些形成了习惯总是悲观失望地谈论问题的人，指出世界正在走向深渊的人，或者唠叨他个人的所有麻烦的人，在任何获得名誉的竞争中都不会取胜。9忌取笑、逗弄或讽刺。
如果你想通过谈话成为一个受欢迎的人，那你就得努力抵制取笑、逗弄或讽刺的诱惑。我们中的许多人都好取笑别人。因为我们以为别人会喜欢。丈夫会在公共场合下逗弄妻子并错误地认为这是表达感情的一种极好方式。我们带着嘲讽的意味与对方谈话，希望对方在挖苦中认识到我们的聪慧，看到我们的幽默，而且不希望自己受到别人的伤害。
逗弄和取笑的真正目的在于触痛别人的自尊。而威胁他人自尊的任何事情都是危险的，即使是在玩笑中进行的也是如此。因此讽刺总是带着残酷的成分，总是在算计着使别人感到渺小。民意测验的研究表明，人们不喜欢被取笑，即使是他们的亲朋密友。
第二篇：告诉你一些增员的小诀窍
告诉你一些增员的小诀窍
增员有诀窍，如果能掌握好这些诀窍，增员就会事半功倍。
一般来说，你接触的30名准客户中，会有20名是愿意接洽者，而10名是合格的应征者，4名会成为你想录用的人，最终2人会接受录用。
考察这些被增员的对象，也有标准。一般从四个方面考察：一是人品，被增员的人应该有亲和力，面善、口碑好；二是有企图心，不能对任何事情都无所求；三是有一定的关系背景，有市场发展潜力；四是有计划行动的能力。
我在增员的时候，对学历有一定要求。一般30岁以内的要求大专以上的学历，30岁以上可以适当放宽。此外，最好被增员的人已经买过了保险，有一定保险意识，这样他在展业的时候才能很快克服心理障碍。另外，我一般会选择有本地户口的人，而且最好家住得离公司比较近，这样留存率比较高。
经常把增员的对象分类，比如金融业的职员、教师、医务人员，此外，还有诸如小店主、酒楼领班等服务行业的人，以及工、检、法，村、居委、街道办相关人员等等。
在确定了这个人是个合格的被增员者之后，一般我会选择电话约访。电话约访也有一定的方式，比如：
张先生：
您好！我是某某，经朋友的推荐，说您是贵公司业务队伍中的新秀，很有发展潜力。贵公司是一家发展较成熟的公司，对个人的发展也按部就班了。对于像您这样有能量的人，在一家新的公司，或许会有更大的发展空间。本周五下午2:00我们有个工作说明会，多了解一个行业的信息对一个现代人是很重要的，您看今天方便吗？或是明天我们先认识一下，交个朋友。多个朋友多条路。
暂定明天下午3：00，某某茶馆见好吗？
如果您觉得不方便，请多邀请一位您最要好的朋友来，您说呢？那么明儿见。
此外，还有一些话术也可以直接应用到增员过程中。比如：
1.你就这样一辈子做下去吗？
2.你不觉得自己的生活压力越来越大吗？
3.你不觉得自己的付出与收入不平衡吗？
4.你不觉得自己也可以做老板吗？ 5.你不觉得目前单位的效益越来越差了吗？而你不觉得这是可以改变的吗？
6.你不觉得这样下去，是对不起亲爱的妻子和可爱的孩子的吗？
第三篇：论文提高学生审题能力有“诀窍”
提高学生审题能力有“诀窍”
——对中段学生审题习惯的培养与实践
【内容摘要】
审题能力的提高，对于解答数学题来说，尤为重要。如何在中段数学教学中培养、提高学生认真审题的能力呢？文章结合教学实践主要从两个方面阐述了自己的做法：
一、计算题方面培养学生有多看、多想的习惯。
二、应用题教给学生审题的方法并且提出了自己在教学中总结的五个行之有效的方法：
1、细读题。
2、圈画关键词。
3、复述题意。
4、变换条件。
5、逆向思考。
关键词：审题能力习惯 提高
小学数学教学中，老师从一年级学生就开始教起，怎样认真读题，用手指一个字一个字地指着读，实际上这就是从小就培养学生认真审题的良好习惯。到了中段，培养认真审题习惯的更不容忽视，虽然学生认识的字增多了，但却经常出现这样的现象：那就是，读题速度很快，常常一目十行地将题目要求扫视一遍，凭借着已有解题经验或大概的印象开始做题，出现不该错的错误。这倒是什么原因呢？如果我们把解数学题比喻成给病人治病的话，那么“审题”相当于给病人诊断病情，“解题思路”就相当于开处方，列式计算就相当于治疗过程，解题结果相当于治疗效果。治疗效果如何，固然每一个过程都很重要，但是你如果连病情都诊断不准，还能谈得上对症下药嘛？还能谈得上治疗效果吗？所以，追根求源，还是“审题”不认真，对于解答数学题来说，审题尤为重要。那么在中段数学教学中怎样来培养、提高学生认真审题的能力呢？下面我就计算题和应用题两种类型谈谈自己在教学实践中的几点做法：
（一）要求计算题要多看、多想，加强审题训练
1、重视计算教学中的读、看、说。我主要从以下几个方面来培养学生的审题能力：（1）让学生多读多看。教材中的计算教学例题大多带有情景图或图文结合，教学时首先从情景图入手，让学通过对情景图的观察，说说“你获得了什么数学信息？你能提出哪些数学问题？”等来培养学生的审题能力。对文字叙述和图文结合题要求学生审题时做到初读、复读和重读，学会仔细分析题目，画出重点的词句，并学会从整体上把握题意，避免被题目的某些局部特征干扰审题的整体性，给学生留足审题的时间。（2）让学生多说。我在教学每一种计算类型时要求学生会说计算的算理和过程。算理是说明计算过程中的依据和合理性，因为不懂算理就无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。所以，学生只有在计算的过程中明白了算理、算法和运算定律，才能便于灵活和简便运算，计算的多样性才有基础和可能。因而在教学中，我们不能只求结果，而应不厌其烦地在计算前多让学生说说依据什么运算法则，应该先算什么后算什么，这样就加深了学生对算里的理解而少出错误。
2、要求学生在计算中多观察、多分析.教学时，我要求学生做到“两看、两想、再计算”。“一看”看一看题目里有几个啥数字，有几个运算符号。“二看”数字和运算符号有什么特点，有什么内在联系，如：508+3016÷29-156.看的结果是：有4个数字，有3 种运算，没有括号，可以断定这是一道没有括号的整数四则混合运算题。再如：25×99+25看的结果：一是三个数，二是两种运算，三是有一个相同的数25，可以断定这道题应用乘法分配率简便计算，把25改写成25×1.这样就教会学生对题目进行有目的、有计划的观察分析，计算起来方法会更准确、更简便。所谓的“两想”就是：“一想”计算顺序，可采用划顺序标注法；“二想”数字特点和运算之间的联系，该用什么运算定律和法则，如：125×25×4×8，这道题是连乘，数字间的
特点是125与8的积是1000,25与4的积是100，然后1000×100=100000，运用了乘法交换律和结合律使计算过程大大简便。有些题，还需要把数字进行分解，如：125×88就要把88分解成（80+8）再利用乘法分配律进行简便运算。在连除运算中如：3200÷4÷25，就要观察到25与4的积是100，所以在计算时就需要加上括号先算乘积再求商，既简便又准确。在四年级数学学习中，计算题型灵活多变，尤其是学习运算定律之后，更是易糊弄学生不知所措，所以计算题的审题教学，特别要注重培养学生具体问题具体分析的习惯和灵活运用知识的能力，这样才能使学生对计算题算得准确、迅速。
3、培养学生认真检查的良好习惯。小学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需要教师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行奖励，形成一种氛围。检查也算是一种对于审题的最后补救。
（二）应用题教学中要求学生做到：一读、二圈、三述、四换、五、逆.提高审题能力。
1、加强读题训练。读题是审题的第一步，正确指导学生读好题、读准题、读懂题，养成良好的读题习惯，就为审题和解题奠定了好的基础。读题的形式有多种，可以全班齐读，可以分组朗读，可以个别读，还可以男生、女生分别读，也可以由老师范读，阅读能力差的可以要求用手指着读。采用不同的形式读题，可以引起学生的学习兴趣，从而去认真地审题、解题。训练学生读题时，要把题读准，不能任意添字、减字、破字、错读，关键的字、词、句要加重语气，用不同的符号标出已知条件和问题，从而做到认真审题，正确分析条件关系。
2、做到圈、画。圈画，是为了弄清关系。在读的过程中可用自己习惯的符号来标示关键词语，“——”、“＝”和“----”等都可以。明确题中哪些是已知条件，有几个；哪些是问题，有几个，还
应该注意挖掘出题目中“隐含的条件是哪些……同时还可以借用一些小帮手，例如线段图等帮助思考。例如，学校书法组有16人，美术组的人数比书法组的2倍还多7人，美术组和书法组一共多少人？ 少部分学生列式为16×2+7，分析其错误是只注意了题目中“美术组的人数比书法组的2倍还多7人，”忽略了问题中“美术组和书法组一共多少人”关键词“一共”的意义和作用。因此在划条件问题时，教师指导学生用不同的符号来表示，强化学生的有意注意。在画线记点的同时要求学生对题目中的条件问题，关键词语作必要的解释，从而使学生对题意进一步获得感知。再如，东村和西村合修一条780米长的水渠，东村每天修45米，西村每天修48米，已经修了8天，共修了多少米？ 部分学生列式780+（45+48）×8或者780-（45+48）×8，“东村和西村合修一条780米长的水渠”其实是没有用的信息，因此在划题目有效条件时，这个“东村和西村合修一条780米长的水渠”就不用划了，排除无关因素的干扰，培养学生拨云见日的审题能力。
3、复述题意。指学生通过读题推敲后，能尽量用自己的语言将题意复述出来，要养成想说、会说、敢说的精神。通过说，学生间可以相互取长补短，可以争论探讨，可以去伪存真，在思辨中加深理解，提高审题技巧。
4、变换条件。在指导学生审题中，教师可以灵活变通，通过一题多问、变换条件等形式引导学生加深对题意的理解。如：“同学们借阅图书，四年级借阅138本，比三年级多借阅19本，三年级借阅多少本？”教师可以提出：“哪个年级借阅的图书多？”“比三年级多借阅29本”改为“比四年级少借阅29本”，来拓宽学生思路，跳出题目研究应用题，大胆设想，不拘常规，突破思维定式，这样有利于培养学生的创造性思维。
5、逆向思考。从题目的问题出发逆向思考如何来列出综合算式，这样就能减少错误率。例如“某县城到省城的高速公路全长320千米，普通公路全长180千米。一辆汽车走高速公路的速度是80千米/时，走普通公路的速度是30千米/时，从县城去省城走高速公路比普通公路节省多少时间？” 看问题我们便知道求节省那就是要用“-”法，在“-”号前面我们应该放时间多的，减号后面放时间少的，这样就不会列错式子。如果没有从问题出发，学生很容易列错式子，题目数据多，没有理清思路就容易出错。
总之，学生审题能力的提高是一个长期的、坚持的过程，不是一蹴而就的。需要老师经常提醒，慢慢培养，传授技巧和方法。我国当代教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 良好的习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。通过培养学生的审题习惯，可以让学生摆脱过去一目十行、看到问题就简单加减乘除的毛病，学会读懂题目，理解题目中的数量关系，明确题目中究竟要我们怎么做、怎样做，以很好地解决数学实际问题；还可以使学生养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择做题方法，提高做题的质量与速度，提高学生解决实际问题的能力，从而提高教学质量。
第四篇：经典演讲与口才-真正提高你的说话能力
华丽但很有用的一些话
1、绅士无非就是耐心的狼。
2、老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。
3、女人吻男人是一种幸福，男人吻女人是一种口福。
4、男人：二十岁的时候，是半成品；三十岁的时候，是成品；四十岁的时候，是精品；五十岁的时候，是极品；六十岁的时候，是样品；七十岁的时候，是纪念品。
5、站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在对方眼里，同样的渺小。
6、结论就是你懒得再想下去的地方。――路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。
7、使我们不快乐的，都是一些芝麻小事，我们可以躲闪一头大象，却躲不开一只苍蝇。
8、最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。
9、在这世上惟一件事比别人议论更糟，那就是无人议论你。
10、一颗将爆的炸弹比一颗已爆的炸弹恐怖得多。
11、成功便是站起比倒下多一次。
12、失败并不意味你浪费了时间和生命。失败表明你有理由重新开始。
13、人生中有时不去冒险比冒险更危险。
14、所有的人都站在一边并不一定是好事，譬如他们都站在船的一边。
15、许多人爬到了梯子的顶端，却发现梯子架错了墙。
16、使学生丧失信心是教师最大的犯罪。
17、十之八九，争论的结果是双方比以前更相信自己绝对正确。
18、偶然的成功比失败更可怕。
19、才华其实就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。20、状态是干出来的，而不是等出来的。
21、道歉是为将来再次冒犯打下伏笔。
22、所谓百依百顺，就是为了某种不可告人的目的在未完成前，所表现的不同寻常的耐心。
23、所谓儿童不宜，其实就是大人们令人感动地把犯错误的危险留给了自己。
24、你想以40km/h的速度开车到80岁，还是以80km/h的速度开车到40岁？
25、在敌人面前，谁先镇定下来，谁就离胜利不远了。
26、所有的人都是平凡的，有些人因知道这一点而真正成了平凡的人。
27、乞丐就是一种向你的良心征税的人。
28、所谓大难不死，就是有了灾祸之后，得到的不是同情，而是莫名其妙的祝贺。
29、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。30、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。
31、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
32、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。
33、羞耻心就像人的内衣，必要时脱掉了没什么，关键是为谁脱掉。
34、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。
35、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！
36、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了。
37、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
38、世上只有想不通的人，没有走不通的路。
39、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。40、失败发生在彻底的放弃之后。
41、所谓敌人，不过是那些迫使我们自己变得强大的人。
42、胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住了。
43、反腐败的风险常常大于搞腐败的风险。――人大代表的不平。
44、使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
45、家庭的幸福需夫妻共同努力，而破坏它，一人就够了。
46、最了解你的人有时不是你的朋友，而是你的敌人。
47、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。
厦林演讲与口才
48、看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。
49、魅力女人，就是有充分的意志力去抵挡男人的进攻，也有足够多的魅力阻挡男人的撤退。50、山盟海誓是一种经常让高山和海洋领受尴尬的重量级承诺。
51、好女人是一所学校，好男人毕业了可留校任教。
52、你不理财，财不理你。
53、不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
54、加班加点，废寝忘食有时很可能是不具备效率和工作能力的表现。
55、做父母是个专业性很强的职业，可大部分的父母未经任何培训就上岗了。
56、凡向鳄鱼池内投掷物品者，必须下池自己捡回。――肯尼亚天然动物园告示。
57、当你想丢点什么的时候请想想，千万别丢脸。――成都垃圾箱，果皮箱上语。
58、凡是上了年纪的人，大多是反对的太多，商议的太久，行动的太迟，后悔的太早。
59、做生意的过程就是一个不断怂恿别人放松警惕，而自己保持高度警惕的过程。60、打工者做工，小老板做事，中老板做市，大老板做势――你是哪一种？ 61、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。
62、聪明人能洞察事物未来的发展趋势。他们在发洪水之前养鸭，而不是养鸡。
63、两种人无药可救：一是不服从命令的人，二是惟命是从的人。64、打算开创新事业时，十人中有一两人赞成时就可开始，以免太迟。65、买保险――用不上时痛苦，用上时更痛苦。
66、给猴一棵树，给虎一座山。――用人之道
67、世上有三种人：一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人。
68、你可以先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。
怎样才能提高口头表达能力
一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。
二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：
（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；
（二）以情感人，充满信心和激情；
（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；
（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量；
（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；
（六）表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫；
（七）幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣；
（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。
三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。应如何提高自己的文字表达能力？文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。
办公室交际不能碰触的“地雷”
我们每个人都希望生活在一个温馨、和美的工作环境里。在这样的环境里工作，彼此之间没有猜忌，说话也少了一份顾及，生活起来自然轻松自由了许多。即使是这样，在办公室的交流也要注意，有些“地雷”撞不得。
一、不要人云亦云，要有自己的见解。
厦林演讲与口才
年轻人视谦虚为美德，凡事低调并没有错，所以在办公室里，切忌刻意地表现自己，不然很容易成为众矢之的；不过你一味地谦虚，左一个“姜还是老的辣！”我听您的没错，右一个您独当一面，这事我全听您的，您说怎么办就怎么办！或者说您是前辈，您指到哪，我就打到那„„这样的话，说上一两次，别人还认为你是谦虚，这是你的美德，而次数多了，别人就真以为你只有那么“一碟子菜”，人家就看“扁”你了，你在办公室里的地位就很容易被人忽视。对于年轻人来说，在展示能力方面“当出手时就出手”，在表明观点方面，除了赞同别人的确高明的观点外，也应有自己的主见，一般说来，上司们都欣赏那些有头脑、有胆识的职员；同事也更喜欢凡事能独当一面、有主见的合作伙伴。不管你在办公室位置如何？你是否年轻？对任何事都应该有自己的主见或看法，也要适时表明自己的看法；同时，在展示自己能力方面也要适时出手。
二、有话好好说，不要把交谈当辩论。
“人上一百，种种色色。”每个人的性格、志趣、爱好并不完全相同，对同一事情的看法也会是“仁者见仁，智者见智”。当然，我们每个人都希望有更多的人认同自己的观点，也竭力想说服异己赞同自己的看法，但有几点要注意，与人相处要友善，说话态度要谦和；对于那些不是原则性的问题，说说算了，没有必要争个是是非非；即使是原则性的问题，也要允许别人持保留意见，千万不要为了让别人驯服就喋喋不休，甚至争得脸红脖子粗，注意“己所不欲，勿施于人！”要知道，一味的好辩逞强，只会让同事“敬”而远之，不少口齿伶俐者人缘并不好，大多如此。
三、遇事要低调，不要当众炫耀自己。
现代社会虽然不提倡韬光养悔，隐藏才华，但喜欢在大庭广众之下炫耀自己，不管怎么说都是缺乏涵养的表现。我们提倡现代人要勇于展示自己的才华，但展示毕竟不同于炫耀，上司欣赏你过硬的技术本领，你就应该在这个舞台上展示自己的风采，而这不能成为你在同事面前炫耀的资本；你又谈成了一笔业务，上司给了你“红包”，你可以心花怒放，你也可以喜形于色，但你“得意”不要“忘形”——你用不着在办公室里自我炫耀，自我吹嘘，众人在恭喜你的时候，说不定也在嫉恨你；再说，“山外有山，人外有人”，“强中更有强中手”，一个好的企业一定是藏龙卧虎之地，有的人深藏不露却身怀绝技，有的人其貌不扬但却身手不凡，“鲁班门前舞大斧”就叫人笑话了。
四、悄悄话少说，互诉心事要不得。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”我们身边一些人，在工作中、生活上遇到不顺心的时候，总喜欢找人倾诉，总希望得到别人的安慰，得到别人的指点。你对别人敞开胸怀，虽然能博得别人的同情与安慰，但你可能失去隐私；你对别人的信任有加，虽然能博得别人的好感，拉近了彼此之间的距离，但却可能失去别人对你的尊重，更何况这样也解决不了实际问题。心理学家研究表明，在公共场所，只有1%的人能严守秘密，如此，在公共场合少找人倾诉为好。
当你的生活中出现了危机，如失恋、家庭不和等，最好不要在办公室里随便找人倾诉；当你的工作中出现了危机，做事不顺心，对上司、对同事有意见、有看法，你也千万不要在办公室里向人袒露心迹，且不说隔墙有耳，这样做本身就缺乏涵养，也缺少人格魅力。
“到什么山上唱什么歌！”一个有涵养的人说话要分场合，看对象，语言上也要讲究分寸。不亢不卑的说话态度，优雅的体态语言，风趣幽默的话语，是一个言语成功者的表现，对于一般人而言，公共场合要少撞这些“红线”。
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第五篇：2018英语考研：看美剧能提高翻译能力吗？学姐告诉你_毙考题
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2018英语考研：看美剧能提高翻译能力吗？学姐告诉你
经常刷英美剧的人，都见识过字幕组的翻译神功。比如《生活大爆炸》里面，Raj的那句 A minute on the lips, a lifetime on the hips.被强大的字幕组译成了 嘴上一时享受，臀上一世肥肉。还有简单的两个名词 the jealousy, the insecurity 在剧情烘托下，被译成了文艺兮兮又不乏调侃意味的 醋海里翻波，不安里浮沉，还有把简单的 I’m back!译成了接地气的 我胡汉三又回来了。这些鬼灵精们不光吃透了原文和剧情，还懂得如何巧妙地发挥汉语功底，达到两种语言表达效果的某种对等，才让屏幕前的我们笑得前俯后仰，没过四级，也能追剧so easy!但是功底在别人身上，看剧的人不一定能学到这种魔力神功。反观我们在做考研英语翻译题的时候，很多同学抓耳挠腮，无从下笔，最后恼羞成怒，还把真题卷子打入冷宫。甚至有人以为多看美剧，做翻译就能有长进。What?！Are you kidding！不过，要想拿到翻译题的满分，也不是没可能。只要掌握足够的技巧，其中重要的是，定语从句的翻译技巧：
一、前置法
当一个限定性定语从句结构和意义较为简单，或是较为简短时，我们把英语原文的定语从句翻译成带 的 的定语词组，放置于被修饰的词之前，将英语原文的复合句翻译成汉语的简单句。
Furthermore，humans have the ability to modify the environment in which they live，thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies。(2003)本句中the environment后面又跟了一个定语从句。大家看下他是什么定语从句，是限定性还是非限定性定语从句。限定性吧!它有什么特点呢，只有三个词，意义和结构都较为简单，因此我们在翻译的时候就要把它放在他所修饰的先行词的前面。
译文：而且，人类还有能力改变自己的生存环境，从而使所有其它形态的生命服从人类自己独特的想法和想像。
But even more important，it was the farthest that scientists had been able to look into the past，for what they were seeing were the patterns and structures that existed 15 billion years ago。(1998，71)这个句子中That existed 15 billion years ago。是一个定语从句，其先行词是the patterns and structures。这个定语从句比较简单，我们可以直接将其翻译他所修饰的先行词的前面。译文：但更为重要的是，这是科学家们所能观察到的最遥远的过去的景象，因为他们看到的是150亿年前宇宙云的形状和结构。
二、单独成句
当一个限定性定语从句的结构较为复杂，意义较为繁杂的时候，如果把它翻译在其修饰的先行词的后面的话，会显得定语太过于臃肿和复杂，而无法让评卷老师看的清清楚楚，明明白白。所以这个时候我们要把定语从句单独翻译出来，放置于原来它所修饰的词的后面当定语。同时当定语从句是一个非限定性定语从句的时候，往往也要单独成句。Tylor defined culture as。。that complex whole which includes belief，art，morals，law，custom，and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society。(2003，64)在这个句子中，whole后面是一个很长的定语从句，无论从结构和意义上看都较为复杂，所以翻译时可以和先行词拆开。
译文：泰勒把文化定义为 一个复合体，它包括人作为社会成员所获得的信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其它能力和习惯。
The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of
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thought，which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be。(2004，61)which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be。是非限定性定语从句，修饰前面整个句子;在定语从句中long before引导时间状语从句修饰动词短语Take Root，在状语从句中又包含了一个由how引导的宾语从句，作realized的宾语。句中Take root in作 扎根 讲。因此这个非限定性定语从句是较为复杂的，所以我们采用单独成句的翻译方法。
译文： 希腊人认为语言结构与思维过程有着某种关系，这种观点在人们认识到语言的千差万别之前就在欧洲扎了根。
三、融合法
把主句和定语从句融合成一个简单句，定语从句译成谓语。这种方法一般用于限制性定语从句，尤其是 there be 句型中。
There is a girl downstairs who wants to see you。楼下有人要见你。
There are many people who are interested in the new invention。很多人对这项发明感兴趣。
四、状译法
英语中有些定语从句，不仅仅起到一个定语修饰的作用，而且在逻辑上(即意义上)与主句有状语关系，表示原因、让步、转折等等关系。所以广大考生在翻译的时候，应尽量从英语句子的意义上发现这些逻辑上的关系，然后翻译成汉语中相对应的逻辑关系来。比如： Actually，it isn‘t，because it assumes that there is an agreed account of human rights，which is something the world does not have。(1997，71)在这个句子中which引导非限制性定语从句修饰名词an agreed account，而the world does not have是省略了从句引导词that的定语从句，修饰something。这个定语从句在这里有一个转折的逻辑关系在里边，所以要翻译出来!译文：事实并非如此，因为这种问法是以人们对人的权利有共同认识为基础的，而这种共同认识并不存在。
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