小妮师德师风演讲稿

第一篇：小妮师德师风演讲稿

弘扬师德师风建设演讲稿

各位领导老师们；

大家晚上好！

我是401班的陈老师我今天讲话的主题是《弘扬师德师风》

教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

第二篇：师德师风演讲稿(马洁妮)

师德师风演讲稿《弱势学生更需要教师的爱》

莲池小学 马杰妮

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《弱势学生更需要教师的爱》

在坐的各位老师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易，因为这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”，就不那么容易爱得起来了。

老师们，你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能轻松的获得老师的重视，被爱着；而一个学习成绩不好的学生则轻易地被忽略着，爱少了许多。

殊不知，正是这样的学生更需要老师的爱，因为他们有苦恼，有伤心，甚至是深深的自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要牺牲一些时间，花费一些精力，更需要倾注我们的大爱。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习成绩上显出效果来，但它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

对这，我是有着多么深刻的体会啊！

曾经，我怀着所有的梦想和饱满的热情融入了人民教师这一光荣的行列。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欣喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔，最重要的是有了一大群可爱的学生。

起初，我认为教师只要“威严”就够了。于是，为了叫孩子们信服我，无论课堂内外，我完全收起了自己本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，效果显现出来了，那些学习成绩好的学生更加努力了，很少受到我的批评；而学习成绩不好的学生，则变得战战兢兢，眼神闪烁，更加没有自信了。路上，他们见到我，想视而不见又不敢。于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，便迅速躲开了。在校园里，只要见到我的身影、听到我的声音，孩子们便没有了吵闹，没有了喧哗，只剩下一群听话的“木偶”，这种场面，使我有了小小的成就感，但是这些却没有使我感到发自内心的快乐。

不久，一件意想不到的事情把我惊醒了。班上有位男生叫小峰，经常完不成作业，所以，我时常对他进行严厉的批评和训斥。有一天，他作业又没有完成，我十分生气，不问青红皂白，就让他 “回家补”。他走了，我的心也“静”了。然而他下午上课时却没有来，我顿时焦急万分，便急匆匆赶去他家。结果，他回家并没有补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不想念书了。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得好像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、钻心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望宽容，渴望温暖，渴望关怀。而我，作为孩子的老师，对他是什么态度？真正把他看作是需要用爱心呵护的孩子了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！

这时，我想起了2012年感动中国十大人物之一——志愿藏区福利学校的女教师谢晓娟。她没有值得炫耀的文凭，没有任何先进的教学设施，在海拔3800米的高原上，她用一颗母亲的心，一双园丁的手，无私的爱，彩色的笑，博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着四个民族的143名孤儿，震撼了人们的心，感动了整个中国。

顿时，我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？小峰的逃学催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度掩藏着的笑容和爱心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们在我面前爱笑了，活跃了。而小峰更是变了，作业不拖欠了，学习成绩有了大幅提高，更重要的是他自信了，开始爱老师，爱学校了。

当我用爱的火焰融化了孩子心中冰块儿的时候，我好像看到了春苗的萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我打开一扇扇紧闭的心门时，我好像飘游在爱的海洋；当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳动.........老师们，听到这里，您难道感觉不到作为一个教师的欣慰和幸福吗？

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出全部的爱心，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个教师应该贡献，每个孩子也应该获得。因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱之中。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：师德师风演讲稿(马洁妮)

师德师风演讲稿《弱势学生更需要教师的爱》

莲池小学马杰妮

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《弱势学生更需要教师的爱》在坐的各位老师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学

生容易，因为这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”，就不那么容易爱得起来了。

老师们，你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能轻松的获得老师的重视，被爱着；而一个学习成绩不好的学生则轻易地被忽略着，爱少了许多。

殊不知，正是这样的学生更需要老师的爱，因为他们有苦恼，有

伤心，甚至是深深的自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要牺牲一些时间，花费一些精力，更

需要倾注我们的大爱。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习成绩上显出效果来，但它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

对这，我是有着多么深刻的体会啊！

曾经，我怀着所有的梦想和饱满的热情融入了人民教师这一光荣的行列。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欣喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔，最重要的是有了一大群可爱的学生。

起初，我认为教师只要“威严”就够了。于是，为了叫孩子们信服

我，无论课堂内外，我完全收起了自己本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，效果显现出来了，那些学习成绩好的学生更加努力了，很少受到我的批评；而学习成绩不好的学生，则变得战战兢兢，眼神闪烁，更加没有自信了。路上，他们见到我，想视而不见又不敢。于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，便迅速躲开了。在校园里，只要见到我的身影、听到我的声音，孩子们便没有了吵闹，没有了喧哗，只剩下一群听话的“木偶”，这种场面，使我有了小小的成就感，但是这些却没有使我感到发自内心的快乐。

不久，一件意想不到的事情把我惊醒了。班上有位男生叫小峰，经常完不成作业，所以，我时常对他进行严厉的批评和训斥。有一天，他作业又没有完成，我十分生气，不问青红皂白，就让他 “回家补”。他走了，我的心也“静”了。然而他下午上课时却没有来，我顿时焦急万分，便急匆匆赶去他家。结果，他回家并没有补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不想念书了。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得好像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、钻心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望宽容，渴望温暖，渴望关怀。而我，作为孩子的老师，对他是什么态度？真正把他看作是需要用爱心呵护的孩子了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！

这时，我想起了2012年感动中国十大人物之一——志愿藏区福利学校的女教师谢晓娟。她没有值得炫耀的文凭，没有任何先进的教学设施，在海拔3800米的高原上，她用一颗母亲的心，一双园丁的手，无私的爱，彩色的笑，博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着四个民族的143名孤儿，震撼了人们的心，感动了整个中国。

顿时，我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？小峰的逃学催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度掩藏着的笑容和爱心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们在我面前爱笑了，活跃了。而小峰更是变了，作业不拖欠了，学习成绩有了大幅提高，更重要的是他自信了，开始爱老师，爱学校了。

当我用爱的火焰融化了孩子心中冰块儿的时候，我好像看到了春苗的萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我打开一扇扇紧闭的心门时，我好像飘游在爱的海洋；当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳动.........老师们，听到这里，您难道感觉不到作为一个教师的欣慰和幸福吗？

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出全部的爱心，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个教师应该贡献，每个孩子也应该获得。因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱之中。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：师德师风演讲稿

爱是师德的最好诠释

各位领导、同仁们：

当代作家贾平凹有这样一幅对联：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放;师德是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。从教近三年的我，虽没有特别的事例来诠释这份师德。但我记得在全国最美乡村教师栏目中，有这样的一位老师，他的爱深深地感染着我。

他，石兰松。这位中年人,名字如一幅国画,是广西南宁市上林县大龙洞村刁望教学点的老师。

26年,桨声风雨中,小小木船,摆渡人生,承载了多少的爱和梦想„„ “山里的孩子不能没有老师!”

“山里的孩子不能没有老师,你回村里来当代课老师吧。”1985年夏天的一个傍晚,刁望教学点唯一的一位老师病危,在弥留中拉着石兰松的手说。

石兰松想都没想,应声道:“得!”

2010年9月,就在第9艘小木船也开始渗水时,北京的一位爱心人士筹钱帮石兰松购置了一艘铁皮船。

石兰松掂量了很久,给新船取了个名字:“希望之船”。

26年,这撑篙划船的动作,他已做了近4万次,经他摆渡上学的乡村孩子有1000多人。

他是老师，也是船夫，还是保姆。说起石兰松，家长们格外动情：“好人哪!”26年，风里来,雨里去,石兰松已经在大龙湖上创造了一个纪录:26年,水上行船“零事故”!不仅如此,他还救起过10余个落水者。还记得他一直用着这样的手机铃声：“我爱你,是来自灵魂、来自生命的力量,爱是一种信仰„„”

当然，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。而我也曾为学生不学习而大动肝火;曾为做不通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到我的苦心奋起直追而成绩进步时，在节日里收到学生温馨的祝福和问候时，拥有这些，我又燃起了工作的热情，充满了对事业的执着。

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。因爱使我清贫、平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，我们既然选择了教师这一职业，我们就要把我们的青春、我们的热情、我们的全部精力都献给它，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

第五篇：师德师风演讲稿

宁静致远，潜心育人

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《宁静致远，潜心育人》。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。但是坦白说，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个刚上任的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。

“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对我的影响是巨大的。一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感触比较深，也是我想当老师的出发点之一。作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，我想凭借自己的力量，哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。我的老师们每一个都在做同样的一件事——宁静致远，潜心育人。而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。

“台上三分钟，台下十年功”。作为高校教师，我们应该把讲台当成“舞台”，而不仅仅是一个工作的地方，像工人的 “工地”或者农民的“菜园”。我们不仅在要“台上”挥洒自如，在“台下”的生活中处处也要为人师表。教师的职业不仅得到崇高的赞誉，更重要的也被赋予过更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师除了要教给学生专业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷茫疑惑的时候给他们指引方向。老师在我求学生涯中起了至关重要的作用，也影响了今天的我。我受恩于老师，受恩与社会，所以今天我要用能力去回馈社会，同样如我的老师们一样滋润下一代的同学们。

作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。当你第一天上班，走进课堂，见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣。年轻的我们在面对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，面对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“宁静致远，潜心育人”是最基本的行为准则。

在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。

在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。

要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我

教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。

教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

当然，这只是初为老师的我的初步认识，很多地方还有待提高。路漫漫其修远，我们还在不停的努力，不停地改进，争取做一位合格的好老师。