诵读中华经典营造书香校园（五篇材料）

第一篇：诵读中华经典营造书香校园

孟家岭镇中心校大力开展

“诵读中华经典 营造书香校园”活动

为弘扬民族传统，传承国学经典文化。孟家岭镇中心校少先大队大力开展经典诵读活动，并取得了良好的成效。

2015年5月7日，“诵读中华经典

营造书香校园”活动比赛在孟家岭镇中心校多媒体教室紧张而隆重地举行。全校15个班级的学生各显其能，赛场气氛十分热烈。参赛的小选手们，个个准备充分，服装道具特色各异，演绎的经典如诗如画如歌。或先声夺人，慷慨激昂，如：《我和我的祖国》、《五月赞歌》、《少年中国说》、《扬中华美德

孝身边父母》等；或细腻灵动，沁人心脾，如《我多想》、《春天的气息》等；或是情深款款，真挚优美，如：《母亲的诗》、《感恩的心》等等。每篇经典诗文都浸透着老师和学生们的汗水和智慧，有优美的音乐烘托气氛，亦有动人的舞蹈锦上添花，用心诠释，渐入佳境，引领全校师生走进文化经典的圣殿！真可谓精彩纷呈，是融视觉、听觉、感觉为一炉的丰味大餐！

经过一个上午的激烈角逐，“诵读中华经典

营造书香校园”为主题的经典诵读比赛活动顺利拉下帷幕，为了鼓励先进，树立榜样，推动读经典美文活动的继续有效开展，学校少先大队将最终评出一等奖3名，二等奖8名，三等奖10名，予以表彰奖励。

活动结束了，但中华经典诗文的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典诗文的千古风韵在孩子们心头荡漾。相信在以后的日子里，我们孟家岭镇中心校的孩子们，会更珍惜宝贵的时间，多读书，读好书，好读书。让心灵徜徉书海，让校园溢满书香。

第二篇：诵读经典诗文 营造书香校园[范文]

诵读经典诗文 营造书香校园

经典诗文是我国民族传统文化的瑰宝，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它沉积着中华民族的精魄，诵读经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。学校组织全校师生广泛参与，积极行动，以开展“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动为载体，培养学生忠贞爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，引领学生践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，营造书香校园，而且取得了显著的成效。

一、以队伍建设为核心，成立 “忠孝雅诚” 经典诗文诵读活动领导小组。学校是 “忠、孝、雅、诚” 经典诗文诵读活动的主阵地。为有效践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，诵读经典诗文，营造书香校园，该校制定了详细的活动方案，并成立了活动领导小组。他们组成了整个“忠孝雅诚” 经典诗文诵读活动小组，由教导室牵头主抓 “忠、孝、雅、诚” 经典诗文诵读活动，确保活动见成效。

二、以活动为载体，升华内化学生“忠孝雅诚”道德品格。

（一）以课堂为阵地引领“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动有效开展。

忠孝雅诚经典诗文诵读能启迪人的智慧，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，提升人的素质，对一个人一生的扬帆远航将产生极为重要的影响。该校三年级至六年级全体师生以《“忠孝雅诚”经典诗文诵读作品》一书为蓝本，充分利用晨读、课间、活动课、课外活动诵读“忠孝雅诚”经典诗文作品，让经典诵读之声溢满校园，营造一个积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。从本学期开始，该校将《“忠孝雅诚”经典诗文诵读作品》一书纳入教学计划范畴，成为三年级至六年级每周班队必上课，从时间上保证经典诗文诵读活动落到实处，使学生从每一篇作品、每一个故事、每一个人物中明白一个道理，领悟一种精神，养成一生受益的品质。学生在经典诗文诵读活动中感受到了范仲淹“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的理想，顾炎武“天下兴亡、匹夫有责” 呐喊，诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的典范……

该校还坚持运用快乐学习方法，让广大学生轻轻松松读经典：做到学校与家庭相结合，校内与校外相结合，人人是老师，处处皆教室，从而在全校形成了浓郁的诵读经典之风，在潜移默化中为学生智慧的开启、文化的积淀、人格的塑造、道德的升华、素质的优化奠定了坚实的基础。

（二）以竞赛为舞台引领“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动走进学生心中。

为调动广大师生的经典诗文诵读的积极性，开展“忠孝雅诚”经典诗文诵读比赛。本学期，该校在全校师生中开展了“经典诗文诵读四个一活动”，即：每学期举行一次全校性的经典诗文诵读展示活动；每月评选一次本班的“经典诗文诵读小明星”；在各个班级的黑板报上开辟“经典诗文诵读园地”，每周更换一次；每学期举办一次经典诗文诵读手抄报评比。

我校在11月6日成功举行了全校性的经典诗文诵读展示活动，14名选手经过激烈的竞争，最终吴芳同学获得第一名，将代表该校参加全镇的经典诗文诵读比赛。

经典诗文作品积淀了中华民族几千年来的人生观、道德观和价值观，随着经典诗文诵读活动在我校的开展，培养了学生的高尚道德情操，提升了学生的的道德品质。有学生诵读岳飞的《满江红》后，后在日记中写到：“以前，我和班上的同学一样，喜欢追星，我们学习了抗金英雄岳飞的诗词后，了解了像岳飞一样的无数的英雄人物，我觉得他们才是真英雄。我长大了要去当一名保家卫国的解放军战士。有学生在作文中说：“我们出生在新社会，国家安定，人民幸福，不需要我们像岳飞那样驰骋沙场、保家卫国，我们应该努力学习科学文化知识，长大了建设祖国，让祖国变得更加强大，让中国人永远不再受别人的欺压

三、以文化环境为依托，营造以“忠孝雅诚”为中心的良好育人氛围。

“环境会说话”，营造良好的育人环境可以潜移默化地陶冶学生的道德情操，增强学生道德规范意识。

本学期以来，该校切实加强校园环境建设，注重整体提升校园文化内涵。该校的教学楼道文化按“学而有礼”、“学而有趣”、“学而有乐”、“学而有法”、“学而有识”、“学而有思”、“学而有获”的顺序层层提升；按中国传统价值观的精髓，如：忠、孝、雅、诚、仁、善、义、廉等张贴名人名言。多方位为学生的成长营造了一个愉悦、和谐、健康的环境，用环境净化心灵，文明言行，陶冶情操。

“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动在该校的深入开展，提高了学生的道德修养。从这些经典诗文中，提高了孩子的见识、胸怀、品格等方面修养，可以使他们从小打下坚实的精神文明的烙印，可以从中汲取大量的精神营养，使其健康成长。培养了学生的集体主义、爱国主义思想。

春风化雨，润物无声。如今，经典诵读已成了该校学生生活的一部分。大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，该校将更加深入持久有效地开展诵读活动。

第三篇：诵读中华经典 一小书香校园申报材料

诵读中华经典，打造书香校园

——澄城县城关一小申报书香校园典型材料

书籍是人类进步的阶梯。温总理曾说过，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。我们学校以“诵读经典、滋润心灵”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

一、积极营造书香校园氛围

师生的精神发育很大程度上受到他们生活环境的影响，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求，我们以建设校园文化为重点，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。

1、优化图书室的软硬件装备。加大投入建设图书室，购买图书,创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“主阵地”。同时，充分利用学校的计算机室，让学生在网上遨游，拓展阅读的量，汲取现代文化的滋养。

2、建设富有浓郁书香气息的校园文化。徜徉我们校园，处处洋溢着浓浓书香：校园走廊上意蕴深长的名句、古诗，让学生时刻感受中华文化的底蕴，时刻提醒孩子读书；校园里的长廊、草坪，绿树，花坛都是一个无声的阅读广场；书香班级的营造，进一步开发了读书氛围，加强了班级文化建设。我校班级文化建设做到了“三个统一，一个特色”。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，权小燕校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

2、设立课程，让阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校把“国学经典诵读”纳入课程管理。一是落实《国学经典》课程，《国学经典》教材进课堂，做到师资、教材、课时三落实；二坚持每天晨读、课前诵读国学经典，校内设置电子显示屏，循环播放国学内容，方便学生诵读；三是改革作息铃声，以国学内容制作个性化作息铃声，对学生进行国学渗透；四是开发国学校本教材，把国学内容、家乡文化、家乡故事等内容融入国学教育，从道德、礼仪、文化、风俗等多方面对学生进行教育；五是建设国学传统校园文化，在校园过道、班级文化阵地张贴国学经典内容，营造国学氛围。国学经典诵读已深入人心，成为学校读书活动重要内容。我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、言传身教，让阅读有指导。

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的李校长是省骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。她无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。在她自己的教育博客上，就“教学反思”这一个话题，就连续写了五篇文章。她广博多学，读书始终走在我们的前面！为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。我校还成立了教师QQ群，群促进了教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性。

5、好书推荐，让阅读有方向。

引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。在学校读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍； 一、二年级：

推荐杂志：《小溪流 作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》

推荐书籍：《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》 三、四年级：

推荐杂志：《小溪流 故事作文》、《世界儿童 童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》

推荐书籍：《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》 五、六年级：

推荐杂志：《课堂内外》、《少年电脑世界》、《发现号．趣味百科》、《故事宝库》《快乐读写》、《小读者》

推荐书籍：《草房子》、《青铜葵花》、《乌丢丢的奇遇记》、《夏洛的网》、《马燕日记》、《最后一头战象》、《水浒传》、《假如给我三天光明》

6、建立班级图书角，让阅读有保障。

班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

7、写读书感倾诉阅读的心情。

读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：（1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受；

三、深入开展教师读书活动

在学校中，最值得看重的就是教师与图书。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。无书卷之气，自然难以厚积薄发领悟学科之妙趣要义，自然难以游刃有余体验课堂教学之酣畅淋漓”。通过读书活动提升教师专业化素质，在全体教师中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础，是学校工作的重中之重。我们号召全体教师做与书为伴的教师。

1、围绕教师读书，着重开展三方面的活动。（1）书香校园行动党员篇——“读书先锋队”活动。突出党员在读书活动中的先锋模范作用，形成一个党员就是一面读书旗帜的示范氛围。（2）书香校园行动年段篇——“读书大本营”活动。突出年段在读书活动中的重要作用，形成在阅读中研究，在研究中阅读的研究氛围。（3）书香校园行动群团篇——“读书俱乐部”活动。突出读书活动的群众性，积极开展多种形式的读书活动，大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀事迹，努力营造校园读书的活动氛围，2、落实保障机制，为教师读书活动提供优质服务。（1）图书推荐。为教师推荐必读书目和选读书目。先后推荐了朱永新教授的《新教育之梦》、苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、赞可夫的《和教师的对话》、周泓的《赏识你的孩子》等书籍。（2）成果展示。如读书笔记交流，读书知识竞赛，经典诗文诵读，读书典型事迹宣讲，读书情况汇总公布等。（3）表彰奖励。建立“一补二评三赠”机制。一是补助教师报刊征订费；二是评比书香行动优秀教师和教师书香家庭；三是向教师赠送图书，赠送购书券，赠送阅读卡。（4）寒暑假读书活动。利用这段时间，要求教师沉下心来，好好读点书，读点经典的东西，这既是专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。同时，仿效古人，“不动笔墨不读书”，写点读书笔记，谈点读书感想。（5）开展好与学生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同过一个节（读书节）”活动。“同读一本书”的基本书目是——《中华古诗词诵读》。“同背一首诗”则由各班级自行确定诵读诗歌，确保“每周一首”。“同过一个节（读书节）”活动，我们将“读书节”活动的时间跨度定为一个月，组织开展一系列读书活动。（6）进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物。而且，在备课中必须予以体现。（7）开展教师“诵读经典，传承文明”活动。经典诵读活动是我校教师读书传统活动之一，通过经典诵读活动，既能提高教师文学素养，又能传承中华文化，陶冶情操。近三年来，我校教师在全校范围内开展经典诵读活动，在此基础上，积极推进教师参加省市经典诵读比赛，1人活动省级二等奖，3人次活动市级一等奖，2人分别获得市二、三等奖。

四、扎实开展学生读书活动。

苏霍姆林斯基说：“在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声地读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。”在营造书香校园中，我们注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读与学生终身为伴。

（１）经典美文诵读比赛。我校先后举行了《唐诗三百首》《人之规》《弟子规》等经典美文诵读活动。为了便于学生阅读，我校特将这些书籍编印成册，发到每位学生手中，班主任老师每天早读带领学生诵读，午读时间让学生背诵，然后在四至六年级选出诵读测试员，让他们对各班学生进行测试，评选出诵读之星和诵读优秀班级。（２）学生读书成果展示。手抄报、书签、学生优秀习作、诗配画、认字粘贴画等等进行展示，让学生互相欣赏学习。

（3）读书征文比赛，如读《古徵神韵》成文比赛；读《我是五好小公民》读书征文比赛；读《雷锋故事》征文比赛；读《恰同学少年》征文比赛；读《文明礼仪故事》征文比赛；“我家的读书故事”征文比赛。

（4）家庭亲子诵读展示。学校每学年开展一次班级亲子诵读比赛，全校组织评委进行评选，评出奖项。

（5）学生读书演讲比赛。学校每学期组织一次读书演讲活动，如读《雷锋故事》演讲赛，读《恰同学少年》演讲赛，读《文明礼仪故事》演讲赛。

（6）跳蚤书市。学校在高年级开展红领巾跳蚤书市活动，引导学生进行图书交易和交换，扩展阅读途径。

（7）读书节。每年11月份是我们学校的读书节。在读书节里学校开展丰富多彩的师生、家长读书活动。通过开展活动，提高广大师生、家长的读书热情，提高师生、家长的人文素养，营造浓浓的书香校园。（8）开展综合性实践积累活动。我们将书香校园假设与学生日常教学结合起来，各学科开展综合性学习。引导学生在综合性学习中，通过动手、动脑、查找资料等进行广泛的深入的学习，提高学生的综合性学习能力。

五、长期开展亲子阅读活动

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。我校开展建设“书香校园”活动以来，积极发动广大家长参与活动。学校印发了给全校家长的一封信，让家长了解我校开展读书活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。我们在家长会上还组织家长学习了《如何培养孩子的阅读习惯》《家长如何在家里指导孩子阅读》，让家长能有效的的对孩子进行阅读指导。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况，及时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效。

六、定期评价，让阅读展硕果。

学校建立了书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度。学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期期中评选一次，看那个班读的书多，活动组织的多，教室布置的漂亮；读书之星是由班上的同学推选出来的，每个月评选一次，我们将读书之星的照片统一挂在教室门口，并给予一定物质奖励；书香家庭每一年评选一次，书香家庭由书香班级的班主任推荐，出示家庭读书的材料后，由书香校园领导小组评定，学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍。书香教师评比每年一次，根据教师发表的读书笔记数量和阅读书籍笔记次数多少，由书香校园领导小组评定。截止目前，有100多名学生获得过读书之星的称号，有12各班级获得过书香班级称号，有10名教师获得过书香教师称号，有25个家庭获得过书香家庭的称号。

实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。

春风化雨，润物无声。当教师们与书交上了朋友时，校园里的工作氛围非常热烈，真正做到了远离牌桌；孩子们都和书交上了朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，形成“书香校园”，“书香班级”。这时，我们就会真正感受到阅读的无穷魅力，感觉到孩子们在书香的熏陶下健康成长。

第四篇：营造书香校园doc

书香奠基人生读书成就未来

——花园学校营造书香校园方案

目的意义

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！

然而，中国的“读书人口”太少了！俄罗斯每20人拥有一套《普希金集》；韩国以书柜代替酒柜；犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的„„我们和俄罗斯，和韩国，和犹太人每天拥有同样的24小时，可是我们却很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“从海绵里挤出水”的精神来捧起书本。贫者因书而富，富者因书而贵。一个有着悠久文化历史的国家，如果沦落到大家不读书了，顶多看看卡通漫画，那是非常可悲的。现在国际上有一个OACD组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力越来越重视。

正是出于这样的思考或者说是忧虑，新教育实验的发起人，全国政协常委、苏州市副市长朱永新教授把“营造书香校园”作为新教育实验“六大行动”之首。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，努力提升学校的办学品位，花园学校以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造书香校园。引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。

策略方法

一、整合学校阅读资源。

发挥学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络作用，整合学校阅读资源，为学生课外阅读提供方便。

1、图书室的管理人员分门别类地规范管理书籍，每周积极配合语文教师准备书籍，上阅读课。

2、学校开设阅报栏，图书阅览室每周固定三次开放时间，为全校学生开放，学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览；

3、老师精心挑选书，建立开放书架，同学们可以利用课间、中午、放学的时间自由翻阅。

4、为了补充学校图书数量不足，充分利用网络资源，任课教师根据自己班级的阅读情况，从网上下载适合学生阅读的文章，利用赏读课，在网上阅览，实现了微机室的整合利用。

5、征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，学校图书室每年添置新图书。

6、营造书香校园。美化办公室、校园，构建书香浓浓的校园文化,让校园每一个角落渗透文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气.二、开展学生读书活动。

让学生在书香园地中成长，陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的 1

琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。

1、制定班级和个人读书计划。每个学生本学期要读哪些本图书，达到什么效果。每个班级也要制定计划，由语文老师具体负责。

2、营造书香浓郁的班级读书氛围。

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）老师身体力行，热爱读书，用自己的爱好潜移默化地影响学生，感染学生。

（3）在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如： “我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。” “好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

（4）、每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（5）、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

（6）鼓励订阅报刊杂志。每一年的两个学期宣传组织订阅报刊杂志，推荐书目，让学生自觉自愿订阅报刊杂志。

3、开展《诗文读本》诵背活动。

4、根据花园学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3-5本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4-6本；

五年级：每生每学期必读学校推荐书目5-7本；

5、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书笔记评比、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等，“好书推荐”活动，“诗配画”比赛，读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动）。

6、建立少年小书库：

（1）各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每天中午一到教室即开展读书活动。

7、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

8、建立读书成长记录档案：学生个人做好读书手抄报，读书笔记、读书资

料剪集等；将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。

9、课间也阅读：让背书与游戏结合。如：跳皮筋时背《三字经》和古诗，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背。

10、创书香校园读书吉尼斯。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目。

11、学校定期举办读书节活动，评选“书香班级”“书香教师”“书香学生”。

三、开展教师读书活动

读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，能构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

1、每位教师每学期2~3本教育理论经典名著，打下深厚的专业理论基础，提高教师理论和实践水平，推进课程改革进程。

2、以自学为主进行继续教育。学校推荐必学的课程，教师自己充分利用学校订购的教学刊物进行研究，探求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。鼓励教师自购图书阅读。

3、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学修养。

4、每周六上午为业务学习时间，学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑，提高教师的业务能力

5、学校定期开展读书交流活动。要求每位教师在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，成长日记，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。学校每年召开至少两次读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。

6、在教师中开展教师基本功训练，并将平时教学与基本功训练相结合。定期检查教案、作业，定期开展活动。期末上交一份自己最得意的“一节课教学设计”、“一篇论文”、“一篇读后感”、“一个演讲”、“一个课件”。还要定期举行读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们学习的样本。

7、开展课内阅读课教学的策略研究。举行课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比。

8、和学生一起读书。“身教重于言教”，“袖长方能善舞”，开展“师生同读一本书”活动，师生同台读书活动演出等。

9、组织研究大阅读课：图书推荐课、学法导读课、精品赏析课、交流展示课的教学。每教研组选两人分别上一类示范课，通过课堂研讨。明确阅读教学的重点策略。

四、倡导家庭读书乐。

让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，逐渐养成良好的读书习惯。

1、根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

2、给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读登记卡》。

3、开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事。

4、听孩子述说读书的内容和体会，分享他（她）的快乐，热情地赞扬他（她）、鼓励他（她）。

5、当孩子取得成绩时，用书奖励他；当他寂寞时，让书本成为他的朋友；当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。

6、经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。

7、家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。

8、增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。

五、丰富阅读内容，加强阅读指导，提高阅读的实效性。

1、设置特色课程（语文阅读课），激发阅读兴趣，指导有效阅读。

利用十分钟晨会开设古典诗词诵读

开设三节大阅读课，保障阅读的质与量。一节导读课，教师在阅读课上或以身示范，与生同读，教会学生精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并将之牵引到课外阅读上；一节赏析课，如美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„并且能将一些优美的语句积累下来；一节展示课，讲述奇闻轶事、生活常识、历史史记等，开展“名言警句发布会”“成语歇后语对届赛”“课本剧表演”等活动，进行读书笔记交流等。

2、以认知水平和促进发展为基础，精心筛选阅读内容，构建校本课程，开辟读书天地。

选择阅读内容是大阅读实验的基础，着眼于学生的可持续发展，按照学生的认知水平，依据课程标准对各年级阅读能力的基本要求，本着“古今兼融”“中外贯通”的原则，从两个方面确定大阅读的基本内容：

一是精选古典。将《课程标准》中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目，再从《千家诗》等诗词书中筛选200多首诗词，每学期30首，要求熟练记诵；将《弟子规》《三字经》作为一二年级的启蒙篇、《千字文》《论语》作为三至五年级的重点篇，兼收并蓄《四书五经》其它内容，做到不求甚解，粗知大意，侧重点是记诵。

二是筛选美文。将《语文经典读本》作为课内必读篇目，学校开发一套优质的小学语文阅读方面的校本课程作为课外必读篇目，将学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络图书，班级图书角和学生自购读物作为个性阅读内容，通过阅读积累，实现个性飞扬。

3、梳理经典性的阅读篇目，精心推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台。

根据学生的知识水平和阅读能力，分年级介绍贴近儿童生活，生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》等。

加强课内外沟通，课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中，以课本为发端，加强课内外沟通，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如：教学《北京》前，布置学生查找北京图文资料等。二是学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学习了《鲸》、《富饶的西沙群岛》等课文后，推荐科普读物《海洋的秘密》等书，上了《丰碑》、《倔强的小红军》等课文后，推荐《长征的故事》等书。

第五篇：营造书香校园

营造书香校园，创建美好人生——五年级一班国旗下演讲稿

老师、同学们，大家早上好，我是五年级一班的贺瑞寅，今天我演讲的题目是营造书香校园，创建美好人生。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，这就足以证明读书的重要性。要营造书香校园首先要培养我们对读书的兴趣，但不能盲目的读书，而是要选择一些自己感兴趣的书，读到自己喜欢的段落和语句可以记录在本上，并要做一些适当的批注。如果能将自己积累优美词句运用到写作当中，就不仅丰富了知识，还会为作文锦上添花。读书的好处多不胜数，许多伟大的科学家和文学家小时候都很爱读书，比如哲学狂人尼采从小就很爱读书，当小伙伴在玩耍时，他却静静地坐在木交椅上看书。

作为20世纪的小学生，每个人在心中都有一个美丽的梦想，在实现梦想的过程中，离不开发奋读书。只有行动起来好好读书，这样才能朝梦想迈进一步，父母希望我们有美好的人生，但创建美好人生不容易的，不但要通过先天的智慧，还要通过后天的努力，才能总结出生活的财富，创建美好的人生。

读书和未来的人生有着密切的关系，你不好好读书就创建不出美好的人生，创建不出美好的人生，就代表你没有认真读书，所以认真读书是创建美好人生的关键一步！

同学们，作为一名少先队员要爱上读书，爱上校园。营造书香校园，创建美好人生，要看你我的努力。最后祝同学们学习进步，身体健康！谢谢大家，我的演讲完毕。