中考复习语文发言稿[五篇材料]

第一篇：中考复习语文发言稿

我的语文 我的复习

龙沼中学 刘宇芳

我的语文课堂口号：生是语文人，死是语文鬼。我的语文学习秘诀：听老师话。

一、复习准备

1． 细读课标，把握各块知识点及体系的要求。2． 中考试卷近三年的题型考点的分析。

题型变化及分数分配；古诗古文的考查篇目；现代文考点清单；作文涉及的内容及方向；答案说明。3． 考试说明的研究。4． 学情分析。5． 明确复习要求

二、复习计划及安排

上学期开学到期末前（8月中旬—12月末），完成课本九年级上下册，作文训练，现代文题型总结。

1月—3月15日，古诗文专项复习（现代文和作文穿插训练）。包括课外文言文、课内文言文；对联、口语交际、名著专项复习。

3月16日—4月15日，文言文套题复习（兼有综合考试和作文训练）。4月16日—5月15日，现代文作文套题复习（兼有综合考试和作文整理）。5月16日—6月15日，考纲综合训练（兼有综合考试和作文练习）。6月16日—6月25日，考前试卷阅览，知识点集合，读书，考前指导。

三、复习的策略和方法

（一）古诗文复习（9分）

1.复习的顺序是九年级、八年级、七年级。2.复习方法

每节课讲2—3首，讲的重点是以名句为主，兼顾易错字句。下一节以中考的题型出题考，批改后，学生练习巩固，有相应的奖惩。3.考法：听考；用卷子考；学生出题考。4.批改方式：师批；生互批后师再批。5.反馈明确时不把错字写在黑板上。

重点的古诗文名句，拓展性的可多考题，专项复习之后，在分年级考，套题式的考，达到巩固目的。

（二）文言文复习（10分）

1.复习的顺序依然是九年级、八年级、七年级。

2.复习方法：每篇古文用一课时讲，讲考点，一段一段的讲，一个考点一个考点的落实，再指导学生完成卷子练习，最后考查落到纸上。3.考查方法：（1）每篇文章让学生按10分出题，换题考，出题者批改，答题者和出题者交流、完善。

（2）直接用卷子，选好若干题目考查，不必全答。

（3）老师出题，告诉题型和考题个数，学生猜题，可参阅资料先答，老师考题，猜中的不答，没猜中的补答。

4.批改方式与古诗文相同。

5.反馈时强调重点、模糊点、拓展题的采分点。

在复习古诗文时，指导记忆方法，如照成图片，录成视频，巧解字词，识字朗读，重点备份。老师要不断的换位思考，换角色教学，对古诗文、文言文要有自己的角度解读和自创题。且善于指导学生进行资料整理，把一篇诗文的相关题整理到一起，分出类型和级别。（古诗文浏览题精选）

（三）现代文阅读（26分）

1.讲课文。当现代文阅读的范文讲，指导学习方法，明确应学的知识点，也就是考点。

2.做练习。让学生注重审题，明确考点，注意答法。3.要求：

（1）达到“三精”，即：语言精练——言简意赅（概括）；表达精彩——精美达意（理解）；体现精神——正确鲜明（拓展）（2）细节： ① 答案必须是完成的一句话，画上句号。

② 杜绝错别字和勾抹。③ 发挥题不准挥发。④ 错题整理要求：

指出考点、答法，可能换的角度。不必抄题写答案，标明错误原因。4.两种方法：（1）集结号。

将考试卷，错题本放到一起整理。先自己总结题型、答法，然后小组合作完善成一份，分题到讲台汇报讲解，内容是考点、答法、举例说明，例子就是试卷上的例子，人手一份，卷子按时间排好序。座上同学在自己的笔记上完善，每汇报一个题型后，其他同学补充，老师完善。历时三周（30节），总结出大大小小28个题型及相应答法。不仅是一个阅读体系的整合，让学生加深了印象，有成就感。

（2）便利贴。

一篇阅读中的典型题，让学生标明题号，写在纸条上上交，也可以几篇现代文就训练一个题型上交。5.现代文训练贯穿始终，在每个专项复习中都有现代文训练，而且逢典型题型就讲一遍，耳熟能详。

（四）作文（60分）

总的策略：分类系统训练，作文整理成作品，考场练习用文。1.复印中考作文评阅说明给学生，并做说明。2.指导作文之法。

（1）理念：作文如做人。写篇美文，做个好人。（2）密码：五四三一。

五：注意五个方面：主体、内容、结构、语言、基础。四：走好四步：审题、立意、布局、谋篇。

三：回答好三个问题：是什么？为什么？什么样？ # 2

#：结构二状：块状、线状。

审题二点：关键点、拓展点。一：豹头凤尾，一气呵成。3.训练内容分类：

叙事、写人、时令、随机考试

上半年我的作文训练题目： 作文本：走进初

三、我想这样学习语文、秋天的、的雪、那一束温暖的阳光、这个冬天并不冷、我的初三老师、我们班 的他（她）、爸爸（妈妈）的、我是、谢谢你的、我爱你。

考试卷：与往事干杯、我的初中，我的精彩、一曲难忘、难忘你的眼神、课堂之外的天地、从 中获得快乐、忘不了、温暖的话语常记我心、最美的时光、温暖永驻我的班级。

这半年的训练题目：

班级里的 事、今日家事、考试了、笑声、你是我的春天、倒计时100天。4.训练方式：

（1）每一类作文训练的第一节课都是关于此类作文的指导。

写人、叙事的符合记叙文要素、小说要素；时令作文是关于学校、社会的热点，天气、节日、学情。

（2）当堂作文。只给个题目。

（3）批改。作文本全批全改，讲评，修改。试卷的打分，面批。（4）整理作文。

内容：师生情、朋友义、父母恩、读书学习、自然社会、理想励志。相同的素材，不同的题目，不同的首尾。

方法：把自己的作文归类，作文本里的和试卷上的，选优按要求组和完善，小组选定互助，自己的不够条件，可适当借用，最好是其他同学用不完的，也可借用优秀作文选。老师最后帮助敲定，每人手中要有不少于六篇不同内容的作品。（5）考场用文。考试时要会套用。5.备注：

（1）平时注意积累。作文本、试卷、优秀作文。

（2）及时进行补充。时文政治、新闻热点、微博说说……（3）随时调整策略。根据考试、资料、学情调整训练。

（五）四小块（14分）

1．对联。分类训练，积累常用词语。

2．口语交际。训练会说话和会听话的能力。变换角色，注意称呼，言简意赅，说的漂亮。

3．课外文言文。平时让学生译文，专项复习时让学生进行小组合作。课堂上有时每人一句，有时一人一篇，有时一组一篇，译文时可把习题解决，也可译后找同学解决，老师明确。

4．名著阅读。积累十部名著的内容、写作特点、人物故事的经典成型概括。根据不同要求变换说法。

四、复习关键

1、爱自己。

2、爱学生。

3、爱语文。

第二篇：中考语文复习心得发言稿

中考语文复习心得发言稿

各位领导，各位同仁：

大家好！

今天我发言的题目是《收集信息明确方向注重技巧提高效率》。众所周知，语文是中考开考的第一门科目，考生考得是否得心应手，直接关系到他们的心情，更直接影响到其他科目的考试成绩。因此，语文考试至关重要。下面我就语文复习中的一点心得作如下总结：

一.多收集信息，明确方向

1语文的复习是细琐而复杂的，这时候我们必须有一个宏观的把握，同时要明确今后复习的方向。以省教科所中考说明指导思想为圆心，以中考说明中的题型为半径，以宝鸡教研室曹公奇所作中考报告为指针，脚踏实地地做好复习。

2字词复习以人教版和苏教版共同篇目出现的常用字为重点

3背诵篇目以课程标准推荐的50篇为重点

七—九年级50篇必背诗文目录

七年级上册：

1.《论语》十则

2.观沧海

3.次北固山下

4.钱塘湖春行

5.天净沙·秋思

6.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄＊

7.夜雨寄北＊

8.泊秦淮＊

9.浣溪沙＊

七年级下册：

无

八年级上册：

10.桃花源记

11.陋室铭

12.爱莲说

13.望岳

14.春望

15.三峡

16.记承天寺夜游

17.使至塞上

18.游山西村

八年级下册：

19.马说

20.送东阳马生序

21.酬乐天扬州初逢席上见赠

22.赤壁

23.过零丁洋

24.水调歌头

25.山坡羊·潼关怀古

26.小石潭记

27.岳阳搂记

28.醉翁亭记

29.饮酒

30.行路难

31.茅屋为秋风所破歌

32.白雪歌送武判官归京

33.己亥杂诗

34.送杜少府之任蜀州＊

35.早春呈水部张十八员外＊

36.无题＊

37.相见欢＊

38.登飞来峰＊

九年级上册：

39.出师表

40.渔家傲·秋思

41.江城子·密州出猎

42.破阵子

43.观刈麦＊

九年级下册：

44.生于忧患，死于安乐

45.鱼我所欲也

46.曹刿论战

47.邹忌讽齐王纳谏

48.关雎

49.蒹葭

50.雁门太守行

06年

②周敦颐《爱莲说》中“，”道出荷花庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的品格。

①海内存知己。

大漠孤烟直。

，浅草才能没马蹄。

，柳暗花明又一村。

07年赤壁杜牧

选做题。

①李商隐在《无题》中运用比喻和双关手法写相思之情的句子是：

“。”

②《生于忧患，死于安乐》中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是：

“。”

③苏轼在《记承天寺夜游》中写诗中夜色的句子是：

“，盖竹柏影也。”

④《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：

“。”

08年①结庐在人境，而无车马喧。

②造化钟神秀，阴阳割黄昏。

③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

⑤肉食者鄙，未能远谋。

⑥斗折蛇行，明灭可见。

⑦学而不思则罔，思而不学则殆。

⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

4、名著以课程标准推荐的10篇为重点

一下为近三年考题：

06年文学名著陶冶着我们的性情，砥砺着我们的意志，丰富着我们的情感和想象。

《三国演义》中关羽的故事让我们看到了一个英勇无畏的形象；《格林童话》篇篇富含人生哲理，如《》；罗曼罗兰的《名人传》为我们展现出、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰的崇高人格和生命激情……

07《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并简述喜欢的原因。

08《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？

答案示例：保尔。面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。

评分标准：写出主人公保尔，得1分；写出与他相关的事件或精神，得1分，共2分。

5、诗歌赏析以七言绝句和五言律诗为重点

6、现代文阅读以说明文、议论文和叙事散文为重点

7、文言文复习以人教版和苏教版共同篇目为重点

8、作文以命题作文和半命题作文为重点

二、多了解学生，注重实效

学生不是灌输知识的容器，是活生生的具有差异的个体。每个学校、每个班级学生掌握知识的情况各不相同。老师要和学生多交流，多阅学生的试卷，了解学生多利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点中学生还不清楚的东西。我们的复习课浪费了学生，尤其是优秀生太多的时间！

三.多总结归类，注重方法

方法是实战的最好总结，方法是获取分数的最佳途径。掌握方法的最佳途径有两条：一是老师传授，二是学生自己总结积累。教师必须多方收集信息，多方收集试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法。把作文材料分块梳理，让学生系统训练。

1、说明方法的选择，学生比较茫然，不知从何入手，往往喜欢选作诠释、摹状貌等说明方法，而答案却是别的。根据多年经验，我发现最常考的五种说明方法是打比方、列数字、举例子、作比较和分类别。我想能不能想一种办法能让学生很快把这五种方法及选择的顺序记下来。我尝试将每一种方法的名称取一个字组成一句话，便成了“打列子较类”。学生很容易便记住了，用时也比较得心应手。

2、学生对病句修改的规律也不太清楚，我便和学生一起总结了10余种有明显标志的病句。使、是、并、和、等、不、是否、数字、关联词、对、对于等。

3、阅读题

做阅读题实用的三个原则

①分数原则

现在阅卷的基本原则是寻找采分点，这要求我们在答题过程中要学会挖掘采分点。如何确定有几个答题点就成了一个技巧性的难题。一般情况下中考试题都是以两分为一个基本的采分点，是４分的题就需要两个答题点。这个原则可以很好地帮助我们确定有几个答题点。

②文本原则

做阅读的基本条件是把文章读懂，这个道理谁都知道。可是明白这个道理的同学并不都能把阅读题做得很好，那是因为除了对文段的理解有偏差之外，还有的同学不善于从文中寻找答案。阅读的试题都从文中来，答案也应该从文中找。特别是针对一些难度比较高的阅读试题，这种方法更加实用。也许你费尽心思所归纳总结的意思还不如文中的一句话说得明白，所以要学会从文章中寻求答案。

③分点原则

考生要学会把答案分成若干个小点，并且用①②③这样比较明确的方式标示出来，这样便于阅卷老师批改，同时也会使你的卷面悦目清晰。

注意区分概念，善于逆向推理

做阅读最怕的是对一些基本的阅读术语模糊不清，导致在考试中张冠李戴，丢分都不知道所以然。例如记叙文、议论文和说明文的相关术语就要区分清楚。再如，修辞比喻，在说明文中就摇身变成打比方的说明方法，在议论文中又成了比喻论证的论证方法。还有：表达方式、修辞手法、表现手法、写作顺序、说明方法、论证方法等一些基本的概念要区分清楚，这是我们做好阅读的根基。

要真正做好阅读，方法始终是最关键的。可以把一些相似的阅读试题找出来，并且把它们的答案好好比较研究一下，从而寻找并总结出解决此类试题的方法。例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分两种情况：一类是运用修辞的句子，方法就是修辞＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选１～２个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。有了这些方法，在做阅读题的时候就会得心应手，水到渠成了。

四、XX年命题方向

以中考说明为依据，参考近几年试题“稳中有变”的特点，XX年仍然会在综合性学习、作文上有较大变化，其他题目不会有太大变化。读图题、仿句、口语交际出的可能性很小。拼音汉字选择题、语段修改、名著阅读、诗歌鉴赏、说明文阅读、散文阅读、课外文言文阅读仍然是保留节目。作文是一道题，以命题和半命题的可能性最大。

以上是我对目前中考语文复习的一点浅陋之见，不到之处，敬请各位老师批评指正。谢谢

第三篇：中考语文复习策略发言稿

紧扣考纲突破两大专题 结合实际制定复习策略

永昌七中九年级语文组 杜春玲

各位领导、老师们：

大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。下面我就代表永昌七中九年级语文组向大家简单汇报一下我们在中考复习阶段的一些思路。

当前学生们对语文复习存在着这样两种心态：一部分学生认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容较少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时就十分浮躁；也有一部分学生认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在总复习阶段，若能够按照科学的复习计划，把握重点专项，形成知识网络，运用技巧方法，考试中是能够取得理想的成绩的。

当前语文中考重点考察的知识包括五个方面：积累与运用、现代文阅读、文言文知识、综合性学习、作文训练。我们认为，积累与运用部分木已成桌，提分空间太小；文言文知识各校老师都当成重点复习，难分伯仲；综合性学习规律性太强，可以速成。在当前以平均分为评价标准的背景下，现代文阅读和作文训练两大块才是应该重点探讨、全面提高、力求增分的专题。下面我就结合近几年金昌市中考语文试卷谈谈这两块专题复习的基本思路和注意事项。

一、现代文阅读

语文《课程标准》界定的课标为：“欣赏作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

分析近几年中考的现代文阅读考试命题情况，不难发现有如下特点：1．淡化文体，重点考查对文章的整体感知能力。2．重点考查对文章内容的理解和语言赏析能力。3．选文短小精悍，文质兼美，情感积极向上，贴近学生生活，浅显易懂。4．考题紧扣考纲，知识与能力并重，难度适中。命题短期内保持相对稳定，同时稳中有变。

为此，我们把文学作品（小小说、散文）的阅读训练作为复习重点，训练思路是：以课内现代文阅读复习为依托，以课外典型文本为训练载体，提升学生阅读能力和应试解题能力。训练内容包括：1．整体把握文章内容；2．理解词句含义；3．理解句段作用；4．检索信息；5．概括文旨；6．品味语言；7．欣赏技巧；8．个性阅读。

1.整体把握文章内容能力训练

①揣摩题意，领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时暗示文章的主旨，还常常有启迪行文思路的作用。通过训练学生仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。

②辨识文体，按文体特点把握重点文意。记叙文可以按分清要素，理清层次，认清主旨的程序来展开阅读理解。议论文则可以从把握论 点人手，进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象，再辨识方法、归纳内容。

③理清思路，了解行文结构。一篇结构完整的文章，明确行文的整体思路是很重要的。如果学生具备对文章的结构和思路能大体辨明的能力，就能对文章内容有初步的印象。

④精读首尾，体味主旨。2．理解词句含义能力训练

①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。通过训练，要让学生知道：剖析一个词语或一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子在体现文章主旨上起到什么作用。

②联系人物形象理解词句在文中的含义。当阅读一段刻画人物形象的文字，训练学生一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。

③结合作者的感情理解词句在文中的含义。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，告诉学生理解一些词句的含义时，也不要忘记考虑语句中所浸润的作者的思想感情。

④联系上下文理解词句的含义。作者遣词造句，总是要为表达中心服务。因此，在不同的语境中，词句会产生特殊的含义，在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，才能准确地把握其含义。⑤联系修辞特点来理解词句的含义。作者在文中为表达的需要，常会运用一些修辞手法(多为比喻)来表达深刻的意味。这样的词句，常常是含蓄难懂的。要抓住比喻修辞的特点，让学生通过将比喻还原为本体来透过表象去领悟其中的深意。

3．理解句段作用能力训练

①从内容上分析：在不同的文体中，对句子的作用理解应各有侧重，在记叙文中，主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情；在议论文中，常表现为揭示中心论点及分论点；在说明文中，大多集中揭示说明对象的特征或事理。

②从结构上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章开头的，有起总提作用；在文章中间的，有承上启下、标志思路的作用；在文章结尾的，有总结作用。

③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。

4．检索信息能力训练

一是训练从整体入手，明确检索的目的，确定检索的范围；二是训练归纳、综合检索范围的内容，发掘其隐含信息。

具体训练时，可按以下步骤进行阅读：一是扫描全文；二是理序和对应；三是突出重点；四是恰当表述。

5．概括文旨能力训练

通过例文训练，让学生掌握：概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文 意，领会作者的目的和意图。

6．品味语言能力训练

我们训练学生按下列步骤进行操作：

①理清思路，概括内容要点，初步理解文章思想内容。②在整体把握文意的基础上，由篇到段，筛选出直关文章理解的具有某种特殊用途的语句即关键语句。

③理解这些语句的字面意思。

④联系语境，运用恰当的方法，品味语言的深层意思、感情色彩以及表达作用。

7．欣赏技巧能力训练

我们训练学生的欣赏角度是：叙事记人性文章的表达技巧，体现在以下几个方面：选材剪裁上，主要表现为选材典型精当、剪裁得体适度等；立意构思上，主要表现为立意高远深刻而新颖、构思奇特新妙等；谋篇布局上，主要表现为线索清晰、思路通畅、布局合理、结构严谨等；语言风格上，主要表现为精练、含蓄、生动、形象、富有表现力等；写作特点上，主要表现为详略得当、首尾呼应、虚实相生、借景抒情、托物寓意等。欣赏时，要抓住这类文章的文体特点，把握住具体文章的整体内容去理解、分析、评价。

说明文在表达技巧上有它自身的一些规律：材料选择上，主要表现为材料充分、资料翔实、数据准确、举例恰当等；文章构思上，主要表现为说明方式的选用是平实说明还是生动说明；谋篇布局上，主要表现为说明顺序的安排是时间、空间顺序还是逻辑顺序；语言特色 上，主要表现为平实准确、概括具体、生动活泼、简洁精练等。分析、欣赏时，要在整体把握文章内容的前提下，抓住说明方法及其作用，并将这一点与分析事物的特征结合起来。

议论文的表达技巧，选材上看，主要表现为举例典型而具体；立意构思上看，主要表现为观点鲜明、构思新颖等；谋篇布局上看，主要表现为结构严谨、层次分明等；语言风格上看，主要表现为准确、鲜明、概括力强等。理解分析时，要通过理解论据与论点之间的内在联系来认识论据的论证作用，由此分清论据运用的正误优劣。

8．个性阅读能力训练

我们训练学生重点抓好以下几个步骤：一是细读；二是提炼；三是联想和拓展；四是表述。

二、作文训练

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略。结合近3年金昌市中考语文作文:如，2012年的命题作文《心灵深处的歌》、2013年话题作文《梦想》、2014年以“孝顺”为主题的材料作文，设题都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。预计2015年甘肃省中考人会从考生自身情感出发考查作文，我们要在这方面多加练习。在作文复习中我们的做法是：

1．在第一轮复习中，一方面梳理和积累素材，利用早读时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言 上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文，单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像。模仿作文，如复习《背影》时，让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

2．在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。在写作中，要引导学生善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”，“半瓣花上说人情”。让学生明白，一篇好的作文要有“六个一”：一个含蓄、深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

3．教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习时进行强化训练。记叙文可以用书信体结构、日记体结构。

为部分学生量身定制文体，扬长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些学生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写议论文；如有的学生感情丰富细腻，文笔优美，那就指导他写叙事性的散文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。4.从现在起，按照中考语文试卷作文方格尺寸的标准统一作文稿纸，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练，老师可以只改不批，按中考分值的标准打分，内容分与卷面分分开打，尤其是卷面，争取让学生中考时能拿满卷面分。

5.让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。学生必须明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，最大限度地提高了学生的作文得分。中考就是个分数竞争，我们的目的就是分数，能让他少失去一就少失去一分。

6.考试时作文时间安排与字数要求：150分钟的语文测试时间，应该留出40-60分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；否则仓促成文，难免丢三落四。作文要写满600—700字，这是硬指标。600字是只是底线，是低分线。要力争写到650---700字。

三、复习中的几个原则

在座的老师都明白：靠题海战术是不能打赢中考这一仗的，因为题目容量不等于思维容量，重复训练不等于提高能力。我们的原则是：

1．实行全面的语文教学。书写、字、词、句、段、篇……夯实基本功，养成良好的语文学习习惯，“字要认认真真的写，书要认认真真的读”，循序渐进，不搞急功近利，扎实有序的提高学生的语文水平。少一点重复训练，多一点思维训练；结合我校推行的“四三六”课堂教学模式，在训练中教师精心设计，精选试题，浓缩考点，避免重复训练。2.练前少讲解，练后多指点。每次训练前，结合课标，明确训练的目标要求，进行命题解读，分析典型错题。练习多一点针对性，少一点重复；指导多一点精深，少一点压制；复习指导要揭示规律，让学生生成解题的方法，享受解答过程，比较评析答案，鼓励学生有创意的答案，而不是“一答制百思”。

3.打造高效课堂。高效课堂并非“大容量，快节奏”，而是“人人参与，学有所得，时间合理”。方法：确定课文阅读训练点（材），选好课文阅读的突破口（点），理清课文的解读思路（线），组织好课堂教学对话（面）。要求学生掌握的内容尽量在课堂完成，让学生在课内既得法又得益。课堂教学搞好了，学生成绩自然就好。不要将提高成绩的希望寄托在课外。

4.课外作业要少而精，反对搞题海战，千万不能让学生变成做题机器，审用教辅资料，减轻师生负担，保护师生健康。要真实的阅读课标推荐的必读书籍，激发学生的阅读兴趣，使学生主动大量的阅读优秀书刊，提高语文素养和人文素养，为学生的发展和终生学习导航。

以上就是我们七中语文教研组关于语文复习备考的一些不成熟的看法，不妥不周之处，期待会后深入交流。谢谢大家！

第四篇：中考语文复习经验交流发言稿范文

中考语文总复习交流发言稿

铜陵市四中 肖跃玲

尊敬的领导，各位组内的亲们：

下午好！

今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法，我感到非常荣幸。今年我没有教毕业班，也没有什么经验可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。

初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：

一、思想上确立目标，明确复习方向。

《中考语文考试纲要》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试纲要》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考纲要》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。比较了这几年的考纲，发现连续三年的中考试卷的变化都不大；若说变化，即古诗文由去年的40减少到今年的39篇（12+27），还有名著阅读换了2部：即《骆驼祥子》（以前要求考过）和《海底两万里》

二、制定统一的复习计划，按计划落实。

复习期间我采取“三轮复习的方式”。第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：回归课本、系统归纳，重视基础，具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著，让学生整合出来读写，然后结合《综合练习册》来复习测试。

①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交

课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。

②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。可以利用早读课来听写，一天一篇，一个月就能完成此项任务。

③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有很多时间读名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，典型试题满分化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。

复习要点：

1、积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过„„使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集近5年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。

2、文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

3、现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我不细说，这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考。

记叙文考点

七年级上下册大部分记叙文，我就在七年级下册复习记叙文时整理出它的十三个考点及应对方法，每个考点都找了大量课内习题进行针对性训练，分四课时完成。这十三个考点是： ①简要概括全文内容

要素法：人物+事件+结果

；摘句法：中心句、标题

联合法：把每段主要内容联合到一起（可抓每段中心句或关键词）②、标题作用：1）是全文线索，推动情节向前发展（2）概括了全文内容3）点出了主旨（4）形式新颖，引起起读者的阅读兴趣。（5）反映了人物情感变化

③找线索：（1）时间（2）地点的转换（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情变化（7）某人的见闻感受具体方法：找标题，或文中反复出现的某个词、某个物，或抒情议论句 ④记叙的顺序与人称

顺序

倒序

插叙

第一人称（我）

第三人称（他）

⑤归纳中心思想：什么是中心思想；作者的写作目的，或告诉我们的道理，或抒发的情感等。

方法：（1）找中心句

（2）找标题

（3）找叙事后的抒情议论句 格式：通过„„表现（赞扬）„„品质（精神）

通过„„抒发了„„情感；通过„„揭示了„„道理 ⑥词语的理解或含义（或品味词语的表达效果）

方法：1）从修辞手法入手，答题格式：修辞手法+特征+感情（道理）

2）从富有表现力的动词、形容词、副词等入手。

答题格式：词+写出了„„的情态+表达了„„感情。动词：该词具体准确地写出了„„的特点（或人物的„„性格，或人物的„„心理。）

形容词：该词生动形象地写出了„„的特点（或人物的„„性格，或人物的„„心理。）

3）从文章的表达方式入手：即“三言两手” 4）从句式特点考虑：长短句、疑问句、反问句等 ⑦句子或某段的作用：从结构和内容两方面去考虑 结构方面:看句子所处的位置：

开头：（1）开篇点题（2）总领全文揭示文章中心

（3）引起下文

（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考

（5）为下文情节埋下伏笔或为下文作铺垫

中间：（1）承上启下（过渡）

（2）为后文埋伏笔，推动情节发展。结尾：（1）篇末点题

（2）总结全文（3）照应前文首尾呼应（4）点明中心升华主题

内容方面：在开头常奠定全文感情基调，交代环境背景；在中间或结尾常画龙点睛，点明主旨意，深化中心。

句子的含义：联系上下文，结合语境、结合主题、结合具体内容 ⑧表达方式：记叙

说明

议论

描写

抒情 重点考察描写：人物描写

环境描写 人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态

常考画线句用何描写，有什么作用：

（1）人物描写答题规范：该句运用了„„描写，写出了„„人物的„„性格（或提示了„„的什么心理）（2）环境描写答题规范：

①该句运用了自然环境描写，渲染了„„气氛，烘托了人物„„心情。②交代故事发生的时间（背景）③展示人物性格④推动情节的发展 ⑨情感体验：包括理解某句表达的情感或揣摩人物心理或补写人作心理（补写人物心理要把自己想象成当事人）⑩语句赏析或品味语言

（1）抓修辞及表达效果（要和具体内容联系到一起）

比喻：把„„比作„„生动形象地„„；拟人：把、、、、、人格化，生动形象„„

；排比：加强语气和气势，表达强烈感情 对偶：句式整齐，结构统一，给人以美感

反复：强调语气，表达强烈感情；

反问：加强语气表达强烈感情（2）抓富有表现力的词（3）抓抒发的感情（4）抓蕴含的哲理（5）抓细节描写（一般是人物描写）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表现手法（或写作技巧或写作方法）：

借景抒情

托物言志 象征 对比 衬托 烘托 欲扬先抑 设置悬念 对比 以小见大 渲染烘托 直抒胸臆 正侧面描写相结合等。⑿结构特色（过渡 照应 伏笔 统领 点题 铺垫 设置悬念等）⒀谈启示、感悟、理解、认识等开放性试题（1）先点明自己的观点（2）要有自己理由做到有理有据

（3）要和文章主题结合到一起，要不惜笔墨

44、作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，安徽省中考作文命题形式多以命题作文和半命题作文为主。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。我建议学生考试时写记叙文，可以用以前最拿手的一篇文章来套，即“一招鲜”。作文复习应贯穿整个复习过

程，我以前是这样做的：在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

四、问题困惑：

（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，考试时认真一点就行了。学生练字时认真，也基本做到美观，但写到卷子上时又原形毕露，出现练字和作业两张皮现象。

（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然写出的答案偏颇。

（3）学生不会学会审题。

如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。初三年级组的老师都是工作勤勤恳恳的老师，相信我们2016年的中考语文成绩定会上一个新台阶！以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄斧了，有不妥之处，请大家批评指正。

我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：中考语文复习经验交流发言稿

中考语文复习交流发言稿

黄平县平溪中学 黄昌志

今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。今年我教毕业班，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。

初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：

一、思想上确立目标，明确复习方向。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。今年的《中考语文考试说明》还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，因为连续三年的中考试卷的变化都不大。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。我认为复习可以分四个阶段：

第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：

①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课 后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。

②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。

③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆。另外可以借助资料上的一些题去拓宽掌握的范围。

第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：

①积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）、综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过„„使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集11-12年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。

②文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。课内文言文考试的范围以教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。第三，让学生学会做答完整准确。比如翻译类。以直译为主，意译为辅，要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得

分点。再比如谈启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累。

课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻，只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。

③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我不细说，这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

第四轮复习：自主学习（考前一星期）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

最后谈谈作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如 何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，我们广元市中考作文命题形式是二选一，以命题作文、话题为主，也有半命题作文和材料作文。

但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我以前是这样做的：

1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积累素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。另一方面，结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文。

2.在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

3.让学生限时作文。

以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄斧了，有不妥之处，请大家批评指正。

我的发言完毕，谢谢大家！