六一班综合实践活动方案

第一篇：六一班综合实践活动方案

阳光毕业，华丽转身

——综合实践活动方案

牛兰甸小学 六年级一班

设计理念

小学语文人教版实验教材根据《新课程标准》要求，在教材中蕴涵了许多综合性学习内容。而综合性学习是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。就其本质而言，“小学语文综合性学习”是一种创造性学习，具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。它是最有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。就其对评价的要求而言，“小学语文综合性学习”是从“一元评价”便为“多元评价”，“终结性评价”变为“过程性评价”。

因此，当我们在走进六年级下册的“难忘小学生活的”综合性学习活动中，基于学生开展过多次综合性学习，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们逐渐成长为身心健壮的少年，在六年的相处过程中，孩子们与老师、同学、母校产生了深厚的情感，为了让他们在此次活动中真情流露，激发孩子们的对小学生活的留恋之情。我根据教材安排的“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块的内容，采用了孩子们自主设计活动计划，小组合作制作班级纪念册，全班同学交流小学阶段难忘的事情，评出最佳留言、纪念册等的学习方式。力求体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习落到实处。活动目标

通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）活动过程： 第一板块：成长足迹 第一课时制定活动计划

活动目标：

学生自己根据教材要求，制定活动计划。活动过程

一、谈话引入

导言：同学们，俗话说：天下没有不散的宴席，再过一个多月，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的生活了，此时此刻，你的心情如何？（生自由谈）

导言：是啊，回想六年前，你们还是一群天真可爱的幼儿，如今已成长为了身心健壮的少年，在六年的学习生涯中，你留下多少甜蜜的回忆，又留下多少遗憾呢？让我们利用这次综合性学习，一起回首看看我们六年的成长足迹吧！

阅读活动建议，拟定活动计划

生自由阅读活动建议。想想：“成长的足迹”给我们提出了几个活动建议？

浏览“阅读材料”，了解材料内容。

学生交流，活动中可以开展哪些活动。

感受他人的小学情怀──记录身边难忘的人、事、活动──寻找成长的足迹──制作班级纪念册

小组商议拟定出活动计划。

5．评选出最佳活动计划，修改、补充计划内容。设计出完美的计划。活动一感受真情

第二、三、四课时难忘恩师、难忘朋友

活动目标：

1．学习《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》五篇文章，感受作者对小学生活的深厚感情。

2．积累“桃李满门、戛然、十年树木百年树人”等优美词句。3．学习作者的写作方法。活动过程： 一谈话引入：

1．人们常用师恩难忘等词语来比喻对老师的感激之情，在我们的人生路上，少不了老师的谆谆教导。在你的小学生涯即将结束之时，有哪些老师给你留下了深刻的印象呢？

2．是啊，这些老师是多么让人难忘！和大家一样，课文中的四位作者也深深地记着自己的小学老师，他们的音容笑貌，他们的一言一行，即使是几十年后，仍记忆犹新。让我们赶快随作者的笔尖，一起去感受一下他们心中难忘的恩师！

二、自读课文，整体感知。

1．自读四篇课文，读准字音，读通句子。2．默读课文，思考：四篇课文各自主要讲了什么？

三、自学感悟，交流、理解课文。

这四篇课文中，你最喜欢哪位老师呢？为什么？（生交流）

读了这几篇文章，你有什么感受？能不能用自己喜欢的表达方式来表达此时的感受？（生可朗读、歌唱等）

四、汇报交流，感悟浓浓师恩。

启蒙老师对人的一生影响真大啊！我也想起了自己的启蒙老师„„（师讲述自己的故事，引导学生讲述自己的启蒙老师教育自己的故事。）

B、在你的学习生活中，是否也遇到过和文章类似的老师呢？举例谈谈吧！

五、比较阅读，感悟写法。

1．这四篇文章同样是写老师的，都写到了老师对学生的教育，对学生的影响，那么，他们在写法上有什么不同呢？

如果现在请你将课前、课中所讲述的给你印象深刻的老师写下来，你会怎么写呢？哪一件事情给你的印象最深刻呢？（同桌交流）

六、感受友情

导言：在六年的学习生活中，让我们记忆犹新的不仅仅是老师，还有我们的同学、朋友。他们又给你留下了什么样的印象呢？让我们再随作者起去听听他们班上同学的笑声吧！1．谈话引入 第二板块：依依惜别

活动目标：

1．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。2．在老师的帮助下，策划依次毕业联欢活动。

活动过程：

第一课时 学写毕业赠言

一、谈话引入

1．朗读《同学录》，激发情感。

2．同学们很快就要毕业了，很快就要到各自不同的中学去学习了。“天下没有不散的筵席”，在着即将离别的时刻，你想对老师、同学们说点什么呢？

3．让我们看看书上都给我们列出了哪些毕业赠言吧。

二、学习毕业赠言。

1．生自读毕业赠言，读熟读通顺。2．同桌互读，检查自读情况。

3．指名读赠言，分别面对老师和同学读赠言，读出感情。导言：快毕业了，你会给老师一段毕业赠言„„生：朗读毕业赠言 4．思考：我们写赠言的主要目的是什么呢？

5．自读观察：赠言有什么特点呢？（短小精悍，情真意切，符合老师和同学的特点。）

二、交流拓展

1．你还搜集了哪些毕业赠言呢？

2．全班交流搜集的毕业赠言：这条赠言是赠送给谁的？好在哪里？

三、运用交流

1．学生自己写毕业赠言：

要求：选好赠送对象，他有什么特点 2．班级交流评议：

谁写的赠言最有个性、谁写的赠言最风趣、谁写的赠言最幽默、谁写的赠言最有文采

3．把自己写的赠言写在卡片或同学录上送给那位老师或同学。

第二、三课时

活动目标：

1．学习阅读材料《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》三篇文章，感悟作者对母校的惜别之情。

2．复习书信、演讲稿、建议书的写作方法。并任选其一，进行习作，为母校做点事情。

活动过程：

一、谈话引入

1．六年的小学时光，给我们留下了许多美好的回忆，你有什么话想对母校、对老师说吗？

2．让我们一起来看看三位作者都是怎么说的吧。

二、学习材料，复习写法。

1．自读三篇阅读材料，读熟读通顺。明确三篇材料的文体。2．再读阅读材料，思考：三篇材料各自主要讲了什么？ 3．学习《给老师的一封信》：

A、哪些地方表达了作者对老师真挚的感谢之情？ B、书信的格式是怎样的？

C、你有什么话想对母校和老师说吗？自由练习说。

D、自由选择要倾诉的对象，把自己想说的话流利的表达出来。4．学习《在小学毕业典礼上的讲话》

A、这是一篇什么文体？我们以前学过吗？（演讲稿）

B、作者用几件事情表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍？

C、回忆演讲稿的写作方法。5．学习《给校长的建议》 A、作者提出了一个怎样的建议？ B、他为什么要提出这个建议？ C、他提出了哪些改进的办法？ D、写建议书时应注意什么？

E、学校存在哪些问题？你准备提出自己的意见？

三、作业（三选一）

1．毕业之际，你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗？把你要说的话用一封信的形式写下来吧！

2．你即将毕业了，在毕业之际，你一定有许多话想说一说，当你站在毕业典礼的舞台上，你会说些什么呢？请写下一份演讲稿吧！

3．你在学校生活了六年，在这六年里，你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了，请给校长写一份建议书，相信你的建议一定能够得到采纳的。

第二篇：六一班大课间活动方案

六年级一班大课间活动方案

指导思想：

为了更好的培养未来的人才，也为了更好提高师生的的身体素质，我班以创建和谐、健康、文明、平安校园为目标，根据学校提出的要求，在我校推行大课间阳光运动。大课间实施方案如下：

一、活动地点：大操场。

二、活动时间：8：00―8：35（35分钟）

三、活动项目：跳长绳

四、做完广播操后开展

五、活动安排：

1、星期一到星期四：以做游戏、下棋为主。地点在教室

2、每周的星期五跳长绳。地点在操场

注明：

1、大课间期间学生不允许回教室。（特殊情况除外）检查时发现回教室每生扣班级1分。

2、每四个人为以小组，发一副棋，大课间活动期间进行检查。

3、大课间期间任课必须参与活动，要求做到有组织、有目标、及注意学生安全。

六、教室具体活动材料准备

星期一：棋类

星期二：图书

星期三：游戏资料

星期四：下棋

星期五：室外跳长绳

第三篇：六塘小学综合实践活动方案

六塘小学综合实践活动方案

一、指导思想：

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争，而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

三、关于课程的评价

（一）评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实

践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

（二）学生评价要求

对学生的评价可以从以下几方面进行：

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

（三）教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

在我校对教师可以从以下几个方面测评：

1、规划与设计的能力；

2、组织、管理协调与应变的能力；

3、探索与问题解决的能力；

4、收集与处理信息的能力。

（四）评价的方式

评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1、成立综合实践活动工作领导小组。

组长：张秀国（校长）

副组长：陈正洲、宋光明

2、管理网络

校长室——教务处——年级组——各班级

3、各部门实施计划（在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色的活动方案）

4、课时安排

我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

2014年2月

第四篇：综合实践活动小结六

六（4）班综合实践活动小结

吕振丰 2011-4-21

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现

代教育思想指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生

活密切联系起来。它超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发

展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。它使

儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时

也是一种全新的考验和挑战。如何开展小学生综合实践活动？

一、选取贴近生活的课题。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教

育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实

践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产

生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在我校全面开展校园绿化和班级绿化活动时，我们选取

了了解植物——观察叶子的活动课题，让学生深入了了解植物叶子的外形、状态、颜色、作用及生长等方面的知识，这毫无疑问比简单的说教要更有说服力。

二、注重生活时空的多元。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼

睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因"效”制宜。要通

过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时

获得发展。例如：在班级里开展“我最喜欢的植物”、“我们生活的小区多美”

等征文活动，教师可在这个过程中学生自主地从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了植物的叶子与人们生活之间的密切联系。

三、与学生的德育教育相结合。

据小学综合实践活动课是让学生通过合作完成共同的任务，使他们养成服从集体的品质和集体观念，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发他们良好的道德情感。如学生们在学校的学农地中栽培食用仙人掌时，进行社会调查时等，都必需要学生们共同合作，同甘共苦。此外，综合实践课程还可以使学生养成科学地计划自己的学习并细心地完成和客观地评价所得到的学习成果的习惯，也可以使学生通过综合实践活动，真正体验到人的智慧和双手创造的物质财富的来之不易，从而培养勤俭节约的品质。综合实践课程对学生的活动不重结果而重育人过程，重视培养学生们的创新意识，与学校的科技教育结合起来。在综合实践活动课程的教学培育学生的科技创新意识。如我们在组织学生通过课外的参观考察、调查实践、体验等综合实活动，培养学生热爱家乡、热爱劳动的品质，增强学生不怕困难、持之以恒的精神和毅力；如通过一些科学实验活动，引导学生探索发现科学规律，使学生确立科学的世界观，受到辩证唯物主义的启蒙教育„„这样为将来高素质人才的培养提供肥沃的土壤。

四、与生活、社会教育相结合。

校外课程资源绝不是课堂、操场、实验室的简单“搬家”，而是突破传统教学的框架，使学生与生活、与社会、与世界的发展信息相通的一个重要途径。这些资源中有许多内容都是传统教学、包括现今的电化教学所无法传授的。学习不应该只是解题目，而应该是结合日常生活中的社会问题，将所学知识加以应用。让学生到真实的世界中进行各种体验和解决现实问题，灵活地适应实际生活的需要。在实际运用过程中，培养学生参与实践的能力和综合分析解决问题的能力。这对每个学生来说将会终身受益。开放性是综合实践活动的另一个特点，为此我们在课题实验过程中十分重视社区科技资源的开发和利用，使学生的综合实践活

动与社会、家庭紧密结合起来。在中队里开展了“绿色小天使”、“环境小卫士”、“家乡小画家”、“叶子的药用调查”、“叶子的食用价值调查”、“叶子的艺术品调查”等多种校外、家庭综合实践活动。学生们通过这些活动，不仅学到了许多环保知识，同时也培养了热爱家乡，热爱劳动，热爱科学的良好品德，从小受到了科学世界观、人生观的教育。

五、与学生科学学习相结合。

综合实践课程在内容的选择上要十分注重自然科学、社会科学和人文学科的结合，做好相邻知识系列、相近学科的整合工作，使教育内容与学生的需要及文化发展紧密配合。既让学生学习科学知识和方法，又培养学生的人文精神，注意兴趣、动机、意志等非智力因素的培养。所以，学生在学习时，既要重视科学知识和方法的获得，也要注意科学精神、科学态度的形成。目前，已形成了一套我校“综合实践活动课程在各学科中渗透实施办法”，使综合实践活动在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透的目的。我们十分重视各学科间综合实践活动内容的相互沟通，使各学科教师能齐头并进、相互联通进行综合实践活动。如科学教师和美术教师合作，组织学生创作叶贴画，科学教师指导学生采集识别植物叶子，美术教师指导学生利用叶子的天然形状组合成巧夺天工的图案，语文教师为它写歌词，音乐教师为这幅画谱曲。综合实践课老师根据学科的特点激发学生动手、实践、创新能力的培养。这样各科联合进行综合实践活动，效果很好，使学生的创新能力得到培养。

六、要注重过程，关注结果。

小学综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课

程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。

七、整合其它学科资源，拓展教材内容。

综合实践活动课程是综合性很强的课程，在农村课程资源相对缺少的情况下，做好该课程与相关课程的沟通和整合，能帮助学生丰富情感体验。如语文教材中的不少课文，如《圆明园的毁灭》、《只有一个地球》等教学主题。美术教材中《各种各样的折纸》、《编织的技巧》。科学教材中的《有趣的电磁铁》、《各种各样的食品包装》。在教学《我们身边的污染》这一刻时，不妨可以借鉴数学统计的方法让学生进行调查研究，从数字中体验“白色污染”的可怕，唤起环保意识。各门学科丰富的教学资源，生动的视听材料，同样可为综合实践课所用。

八、随机展示，激励相随。

小学综合实践的活动过程相对来说是比较长的，然而学生的研究成果并非在结束时才出现，在整个活动操作过程中，一是实现学生的闪光点或取得了小小成功时，教师就应该满足学生的展示欲望，及时提供展示机会，而且每一次展示都要伴随着激励，可以是口头评价或奖励小红花，也可以写一句赞美的话。而且这种针对展示的评价是生生、师生互动。例如：有一个研究“爬山虎”的小组，他们经过几天的观察，发现爬山虎的叶子刚长出来时是褐红色，然后叶尖变成浅绿，再过几天叶子才成嫩绿色，跟其他植物不一样。他们马上自我汇报，便要他们在班上抽时间讲一讲，这就是一种即时展示。

综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。凭着热情，带着冲劲，我们看见综合实践活动课一片繁华，一阵热闹，但仔细观察就会发现，许多学校、许多老师都是三分钟热度，虎头蛇尾，留下高兴了半截的学生。究其原因就是，一片大好形势

下，大家急不可耐地一头扎进去，缺少筹划，准备不足，结果造成了方向的迷失，过程的困扰，终点的迟归

第五篇：六一班中队方案

文明之花处处开活动方案

豫办实验学校六（1）班中队

一、活动主题：文明之花处处开

二、指导思想：为了贯彻落实学校工作计划，创设良好、和谐的育人环境，强化全校学生的文明意识，立足有利于学生成人成才的良好品行习惯的培养上，落实在学生日常学习、生活、做人等点点滴滴的小事上，反复教育、反复训练、反复督促，使良好的习惯得以养成，不良的习惯得以纠正，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。体验为集体为他人服务的快乐，争当文明小使者。

三、活动目标 ：

1、提高我班学生的文明水平，让文明之风遍布我班的每一个角落！使学生的语言更文明，行为更规范，能使用好礼貌用语，见到老师能主动问好，公共场合能主动礼让老师。塑造豫办实验学生良好形象，亮出实验小学学生六（1）班素质名片。

2、进一步营造安静、有序的课前环境。

四、活动对象：六（1）班全体学生

五、活动准备

1.中队长组织各小队队员排练有关讲文明、懂礼貌方面的节目。2．“文明少年”达标章若干个，光荣花若干朵。活动形式：实践体验活动 活动准备：小红旗、证书

六、活动时间：2014年10月

七、活动过程：

（一）、小眼看文明

1、发出“讲文明、知荣辱”主题活动倡议。

2、利用板报、标语、宣传窗、广播，做好“讲文明、知荣辱”活动的宣传。

3、班会上利用思想教育或班会时间组织同学们学习《活动实施方案》《小学生日常常规》《小学生日常行为规范》等规章制度。反复排查班级存在的问题并制定整改措施。

4、开展一次“讲文明、知荣辱”主题班会。（负责人：中队长）（1）主题班会班主任要准备充分，提前布置，内容充实、形式多样，人人参与。

（2）主题班会会场布置要求：黑板上应写上“讲文明、知荣辱”主题班会的标语。

（3）立足小岗位，在中队进行“中队存在哪些不文明现象”讨论会。队员之间相互交流自己的认识，并以日记的形式写一篇感受，目的是让队员明白文明礼仪的重要性。可以从我们身边的一些事说起，例如：同学之间语言散漫、把废纸、包装袋随手扔在地上、在课桌上用笔乱画、参加集体活动时大声喧哗并站立，严重影响后面观众的观看效果等。

（二）、小嘴说文明

组织队员讨论“如何才做到文明礼仪”。请队员代表介绍做法。引导队员反思自己在文明礼仪上还存在哪些问题，每人给自己和中队出一个金点子，并要求队员以日记的形式写出自己、中队整改计划，并把它贴在醒目位置，时刻提醒自己和他人，应说到做到。目的是帮助队员找出自身和中队中存在的问题，树立人人争做“文明小使者”的意识。

（三）、文明小使者

开展“文明小使者”我能行系列竞赛活动，体验成长的快乐。1.小队开展“文明小使者”评比活动。

2、各班级根据以下议题开展讨论会。（9月25日）。

①你自身及你眼里的校园不文明行为有哪些？

②什么是真正的美？

③现代社会中，艰苦朴素、勤俭节约还有必要吗？

④你是否有“走出校园，我代表着实验小学”的明确意识？

3、举办“ 讲文明、知荣辱”讲故事比赛。

4、每天随机评比、登记，把身边的一些先进事迹记录下来，并采取积分和表扬双重方式，一周统计一次总分，小队总分前两名的将获得“文明小使者”的称号。连续四周被评为光荣称号的将一次加小红旗十面。

5.各小队开展“文明小使者”的评比活动，根据每天值日班长的检查评比结果进行评比，一月评比一次，发放证书。

这个环节的目的是通过各种活动调动队员参与的积极性，在活动中提高队员的文明意识。

（四）宣传标语：

以服务他人为荣，让我们日行一善，从点滴事务做起；

以崇尚科学为荣，让我们钻研学问，从学会思考做起；

以辛勤劳动为荣，让我们做好值日，从捡起纸屑做起；

以团结互助为荣，让我们热爱班级，从帮助同桌做起；

以诚实守信为荣，让我们严谨求学，从抵制虚荣做起；

以遵纪守法为荣，让我们维护公德，从恪守校纪做起；

以艰苦奋斗为荣，让我们随手关阀，从节约滴水做起；

以讲究卫生为荣，让我们洁身自好，从禁止吐痰做起；

1、讲文明、知荣辱，让同学因为我的存在而更加快乐，让班级因为我的努力而更加和谐，让校园因为我的奉献而更加美丽！

2、关注自己一言一行，创建和谐文明校园。

3、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。

4、文明在于细节处理，安全在于未然防患。

5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

6、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

7、文明是彼此沟通的桥梁。、8、让健康与我们相随，让安全与我们相伴，让文明与我们相拥。

9、新学期，新起点，新高度，新挑战，新希望。

10、和谐校园，携手打造，文明风尚，同声倡导。

11、天空是温暖摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！

12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

13、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

14、树礼仪之风，建文明校园。

15、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战！

五、结束语：

我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。愿文明之花处处开。