冷静对待是非 高二班 王淑娟

第一篇：冷静对待是非 高二班 王淑娟

阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

二战结束后，丘吉尔在竞选中失去了首相宝座，有记者采访丘吉尔时问道：“你在二战中战功卓著，却失去了首相宝座，这是否意味着英国人不知感恩？”丘吉尔肯定地点了点头之后，出人意料地说：“不对人感恩戴德是一个伟大民族的特点。”丘吉尔的话看起来毫无道理，仔细琢磨，却大有深意。

在竞争激烈的职场，有一句非常流行的格言：“今天工作不努力，明天努力找工作。”领导以此激励员工，员工以此警醒自我，其正确性似乎不容怀疑。但失去工作的人，真的都是因为工作不努力吗？努力工作的人，真的不必再努力找工作吗？显然不是。

世界上很多事都是这样，有的似是而非，有的似非而是。请以“似是而非”或“似非而是”为话题，写一篇作文。立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

冷静对待是非 高二（2）班 王淑娟

是与非就像两根竹条，缺了一根便无法组成一双筷子。是与非又像手心手背，紧紧相联难以舍其一。是与非还像南清北浊的泾渭两河，在汇合处往往会难以分辨。世界上很多事都这样，有的似是而非，有的似非而是，而我们所需要的是一种冷静对待是非的态度。

荀子曰：“是是非非谓之知，非是是非谓之愚。”

然而世界上的是非恰似一团云雾，飘飘渺渺，并不分明。看似对的事情常常被我们在下一秒断定为错误，看似是错误斟酌一番又像是正确的。在竞争激烈的职场中，一句“今天工作不努力，明天努力找工作”能使员工警醒自我奋发向上，但也能使失去工作的人提出失去工作是否是因为不努力，努力是否真的不必再努力找工作的质疑。在万千家庭中，父母一句“一切都是为你好”能使在翅羽庇护下成长的孩子充满动力奋力成长，但也使满身清淤伤痕的孩子提出“难道打我就是对我好，不打不成器？”的质疑。

在茫茫云雾中，揉揉双眼，需要静下心来，在自己的思想空间中细想。

好坏在心中。当面对是非判断，何妨不先给自己几秒钟的时间，闭上双眼，轻叩自己的心房，问问自己是怎么想的，何为“是”，何为“非”。丘吉尔的“不对人感恩戴德是一个伟大民族的特点。”让我们颇有想法。面对能助自己一臂之力伫立于世界之林的权利和似水般绵柔不绝的恩情，选择何者为非何者为是则需要靠我们自己了。看重权利和地位的人，也许会十分赞同他的看法，而看重恩情的人则会认为这是忘恩负义了。但到底何方才是正确则需要用自己的标准去衡量比划了。

似是而非谁得知，似非而是谁又得？保持一份清醒，保持一份独立。

正如西塞罗所说，每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。冷静对待对错的判断，尽自己的能力去看透问题，抛开外界的层层干预，放空思想，即便最终还是有争议。要像歌德一样相信，看出错误比发现真理要容易得多，因为谬误是在明处，也是可以克服的，而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。

世界上很多事都是这样，有的似是而非，有的似非而是。而我们的心静如水的内心才是我们思想真正的仲裁者，是非无法判决不必着急，再想想。当经过冷静地细想有了明确的答案，请大声说出。

第二篇：全国知识型职工先进个人哈尔滨工业大学王淑娟先进事迹

全国知识型职工先进个人哈尔滨工业大学王淑娟先进事迹

发布时间：2007-7-11 10:01:57 阅读数：

2227 国防科工网 2007年05月30日 报道：

王淑娟教授，1967年生，中共党员，哈尔滨工业大学电子学教研室主任、电子技术基础国家级精品课程负责人，电力电子与电力传动学科教授、博士生导师，全国高校电子技术研究会理事。

王淑娟教授诲人的态度令人亲近，奉献的精神令人景仰，创新的思维让人钦佩，执着的追求让人感奋。“做教师工作就是要有一种奉献精神，置身于荣誉之外而乐于奉献、甘为人梯，这是做教学工作的一种境界”。这是王淑娟教授用于激励自己、激励同事的座右铭，也是她十几年献身教育、拼搏进取、追求卓越的真实写照。

一、敬业爱岗，为人师表，乐于奉献

1985年王淑娟从东北农村方圆10公里内只有3户人家的一个穷山沟考入哈尔滨工业大学控制工程系自动控制专业，1998年获得工学博士学位，2003年完成博士后流动站工作。

王淑娟教授热爱教育事业，献身教育事业；具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。她把教书作为自己参与社会创造，造福当代，泽被万世的一种形式。她从这一平凡、琐碎的工作中体验到了奉献的快乐。

王淑娟教授公正、友善、严格地对待每一位学生，认认真真地对待每一节课。通过严谨的教学态度和科学的教学方法，通过清白做人、规矩做事的处事态度，教会学生怎样学习、怎样做人、怎样作为。学高才能为师，身正方可为范，灵魂只有用灵魂去塑造，情操只有用情操去陶冶，品质只有用品质去培育，道德只有用道德去感染，人格只有用人格去锤炼。王淑娟教授用自己的实际行动教会学生“为人诚笃”、“为学严谨”、“为师行胜于言”。王淑娟教授已经在3尺讲台上奋斗了15年。她的学生已遍布五湖四海，成为各行各业的骨干。接到来自千里之外的电话；看到一张张来自远方的贺卡上的深情祝福；走过校园，听到一声声亲切的问候；看到教室里莘莘学子的崇拜的目光，王淑娟教授常常感叹：此生无悔！此生无憾！此生足矣！

二、关心、爱护学生，做学生的良师益友

王淑娟教授认为：教书重要，育人更重要。教书育人在点点滴滴，教书育人在方方面面，教书育人在前瞻的创新，教书育人在科学的远见。教书育人工作做得好与坏，在很大程度上取决于教师对学生是否了解，是否有爱心。亲其师，信其道。

在王淑娟教授任0001105-0001110班基础电子技术课程学期结束的时候，在不及格的名单里有一个叫万保春的学生。他找到了王老师，说明他的实际情况。他是一名降级生，上学期没有认真听课，导致基础电子技术课程不及格，希望王老师能在假期里帮助他重新学习一遍基础电子技术课程。他们约定：暑假王老师到实验室编教材，他到实验室看书，王老师给他答疑。暑假结束的时候，他饱含深情地对王老师说：“老师，谢谢您在这段时间里教了我这么多的知识，更要谢谢您在这段时间里给我那么多的激励”。之后的一个学期，王淑娟教授仍然任0001105-0001110班集成电子技术课程。学期结束时，他集成电子技术课程成绩优秀。

2006年春季学期王淑娟教授任课班级有个名字叫张龙的学生，希望进入王老师的实验室学习，希望参加今年省大学生电子设计竞赛。王老师不仅同意了，而且免费为他提供了实验条件，包括仪器设备和元器件。他勤奋刻苦，期末基础电子技术课程取得了95分的优异成绩。暑假学校安排竞赛培训，他却因为经济困难准备回家。王老师得知后，帮他解决了经济困难。15年来，不知道王老师为多少学生解决了经济困难，也不知道王老师的实验室接受了多少个这样贫穷而优秀的学生，也不知道王老师多少次为学生免费印刷习题和技术资料。

王淑娟教授常说：“我来自于农村，是我的父母、老师和社会，给了我上大学，给了我当教授、博导的机会。我一定要尽我所能去爱我的学生、帮助我的学生，使更多的学生成为国家的栋梁之材，以报效祖国、造福人民”。

三、教育教学的改革者、实践者和创新者，教学成果突出

王淑娟教授作为哈尔滨工业大学电子学教研室主任、国家级精品课程负责人，积极组织课程建设和师资队伍建设。王淑娟教授坚持团队意识，协同创新。在王淑娟教授的带领下，哈尔滨工业大学电子技术基础教学团队象“夸父”一样，在教学中不断地挖掘科学的创新源，孜孜孜不倦地追求着教学领域里永远发光的“太阳” “在平凡中创新，在泥土中淘金”。

王淑娟教授带领电子技术基础课程教学团队在教学改革与教学实践中不断学习、不断探索、不断进取，取得了丰硕的研究成果。2003年哈尔滨工业大学电子技术基础课程被评为国家级精品课程，“电子技术第一、第二课堂互动培养实践能力与创新精神”项目获省教学成果二等奖。2005年“电子技术基础课程多方位建设的研究与实践”项目获国家教学成果二等奖。王淑娟教授获2005年宝钢教育基金优秀教师奖。

为适应电子技术飞速发展和后续课程的需要，积极进行课程体系与课程内容的改革，建立了模拟和数字电子技术交替授课的新体系。2004年由高等教育出版社出版了国家“十五”规划教材《基础电子技术》和《集成电子技术》。王淑娟教授主持教学研究项目6项，发表教学研究论文10余篇。

王淑娟教授注重学生素质教育和创新能力的培养，积极开展大学生课外科技创新活动和电子竞赛，培养学生的创新意识和创新能力。所指导的学生获得大学生电子设计竞赛全国一等奖2项、全国二等奖3项、省一等奖4项、省二等奖2项。王淑娟教授本人荣获2001年全国大学生电子设计竞赛优秀赛前辅导教师称号。王淑娟教授指导大学生科技制作多项，获校二等奖3项，获校三等奖1项。

四、学习教育理论，研究教学方法，教学效果优秀

王淑娟教授重视每一个50分钟。每一个50分钟都是充满责任的50分钟；每一个50分钟都是对自己充满挑战的50分钟。向50分钟要水平、要效果。王淑娟教授认为讲课不是简单地重复讲稿，课堂应该是动态的，是教师和学生互动的过程，教师要为课堂留出讨论和产生火花的余地。针对课程中需要启发的知识点，制订启发式教学流程，编写启发式教案。课堂上不失时机地启发学生提出一些问题，并调动学生回答这些问题，然后再加以提炼、总结、升华，最后再反馈给学生。这样，教师与学生之间、学生与学生之间，大家都在教，大家都在学，教中有学，学中有教。这样的课堂才是成功的课堂，学生在这样的课堂中学到的知识才是最扎实的。经过这样的课堂学习和训练，学生的自学能力、独立思考能力、创造性思维的能力、提问题的能力、解答问题的能力、应付挑战性的能力都得到了锻炼。这就要求教师要有雄厚的实力，敏锐的思维和机敏的应变能力。

1800个50分钟汇聚成了王淑娟教授15年的教书育人历程。在她15年的教书育人生涯中，她聆听学生的声音，感受他们的喜怒哀乐。付出真爱就会得到爱的回报。在专家和学生评教中，王淑娟教授一直名列全校前茅。由于教学效果优秀，王淑娟教授获得了2003年电气工程及自动化学院青年教师教学优秀奖，获2004校教学优秀一等奖，获2004校优秀教师奖。获2005宝钢教育基金优秀教师奖。

五、将学科前沿知识和科研成果融入教学实践，为国家培养精英人才

王淑娟教授（博导）一直从事电子设备可靠性设计与测试技术等方面的研究工作。在电子设备可靠性设计技术、电子设备可靠性测试与故障诊断技术、军用电子元器件及其装置的多余物自动检测识别技术研究领域，主持科研项目10余项，获省科技进步奖3项；发表学术论文50余篇，其中SCI检索、EI检索10余篇；培养博士、硕士研究生20余名。

王淑娟教授将学科前沿知识和科研成果融入教学实践，提出了基于电子技术基础课程的特优生选拔与培养模式，以教授（博导）为核心、以副教授和博士为骨干的优秀教师队伍为本科特优生制定长期、周密的培养规划，按照本、硕、博连续、有计划的培养模式，为国家培养精英人才、拔尖人才。她所指导的本科生申请专利5项；获本科生优秀毕业设计论文3人；本科生发表学术论文5篇；获罗克韦尔奖学金3人；获通用电气奖学金2人。

编辑：闫明星 来源：原国防科工委网

第三篇：小二班 王海娟 雷锋在1959观后感

观《雷锋在1959》心得体会

前几天，单位组织了全体职工观看《雷锋在1958》的电影，一谈起雷锋，我的脑海中就跳出这样一句歌词“学习雷锋，好榜样”。雷锋，为什么要学习他呢，在电影中我获得了答案。

影片《雷锋在1959》讲述了雷锋从鞍山来到辽阳弓长岭焦化工厂投身建设的142天中发生的故事,他跟着徐师傅开始不被认可,到大家对他刮目相看。他为了保护建厂用的水泥不被大雨淋湿，他把自己盖的被子拿出来盖在水泥上，让水泥得“救”。他虽然个子很小,但是他一次又一次凭借实力证明了自己，他帮助了很多人。他那永不服输、永不怕苦、努力向上、不计较个人得失,这就是雷锋精神。影片着力描写雷锋平凡的成长经历，一幕幕的感人事迹频繁的打动着观众的心，展现了雷锋“感恩社会、热爱生活，自强不息、艰苦奋斗，助人为乐、服务人民”的精神。雷锋的事迹我听说过，但是感受并不是很深刻，通过此次观看，才深深的体会到雷锋是一个可敬可爱的人。他的精神感动了我，我还深深的记着雷锋的那几句让我久久不能忘怀的感人诗句：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位上？„„” 我们难道不是也应该学习雷峰叔叔这种精神，做一颗小小的螺丝钉吗？

“人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”他是这样说的，也是这样做的。身为教师的我们，更是要有雷锋的这种学习，奉献精神！让我们把雷锋精神继续传唱下去，告诉我们的孩子，我们的祖国人民是多少的优秀，多少的高尚！

小二班 王海娟

2014年1月10日

第四篇：王莉娟初一(7)班2011—2012学第二学期班主任工作总结

初一（7）班2011—2012学年第二学期班级工作总结

转眼间，接班主任工作已经半年，在这半年的时间里，我有过许多困惑，问题，但是，在师傅和其他老师的帮助下，在任课教师的积极配合下，我积极解决了问题，坚定了自己努力的方向。作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。

一、制定班级公约，抓好班级常规管理。

初一的第二学期，对于学生来说已经适应了初中的学习，并且熟悉了学校环境及老师的教育。刚开学时，班里学生较为浮躁，总是不能够很快进入学习状态，所以在开学的前两周一直严抓常规，让班级尽快进入状态。以前也制定过班级公约，但是由于惩治力度不够，学生从思想上不够重视。开学几周后，班级暴露出很多小毛病，针对这个问题，我让同学们自己把班中出现的坏现象、坏习惯写出来。我统计后在班会上分析给大家。统计出共计三十几条，我将其分为三类：纪律问题、学习问题、卫生问题。班会上大家认识班级存在的问题，并且这些问题和大家息息相关。于是我们共同认识这些坏习惯，并把问题严重的三个坏习惯作为重点管理，按照学生自己的制定的惩罚措施进行监督。班会后我把这些坏习惯列表粘在展板上督促大家，时刻提醒大家。在每次的周一班会都会拿出这张表，让大家说说本周我们改掉了那些坏习惯，并把它从表中删掉。这样坚持下来，对班级的常规管理有很大的帮助。

二、加强班级展板的建设，营造良好的学习氛围。

以前的展板只是粘些通知、成绩单等，没有规划整理。本学习为了营造更好的学习氛围，常规一栏贴着值日安排、平时的活动通知、安全各方面知识等。让学生更加清楚了解学校的常规管理;成绩栏贴着每次考试的情况，以及每天小测满分的同学.可以鼓励当天表现好的同学，也激励其他同学。中间部分贴满班级的照片和同学们写在笑脸上的学习感言，营造良好的团结和谐的气氛，增强班级的凝聚力。这学期展板的有效利用，对班级的工作施展提供很好平台，也提供很多便利。

三、建立学习小组，加强班级互助学习。

本学期的学习任务比第一学期重，而且知识明显加难，如果光凭老师一盯一进行辅导，对整体成绩的提高并不明显，老师也不能一一辅导。这时建立学习小组非常重要，可以锻炼学生的自学能力，培养他们的互助精神，也可以帮助科任老师的负担。

在建立学习小组时，采取既自愿又强制的原则。因为完全自愿，可能会导致学习小组的成绩层次有明显分差，所以强制将学生按照成绩分为三等级，再让他们分别从三个等级中各挑一个人组成学习小组。这样分出的小组里面各个层次的学生都有，他们可以互助学习，更好的帮助老师落实基础薄弱的学生。学习小组的形式更好激发了学生的学习兴趣，有效的加强了落实工作。每天组内完成任务既省时又有效，组长还可以辅导未完成任务的学生。我想如果可以更好利用学习小组，并在思想和方法上指导学生，不断改进学习小组的学习形式，一定会取得更好的成绩。

四、工作的不足及努力方向。

由于总是有着“对学生不放心”的心态，导致什么事情都要亲自监督，没有很好的培养学生的自制能力，所以当我顾及不暇时，班级容易发生问题，学生缺少自控能力。下学期进入初二，学习任务和班级管理会更加繁重，所以需要加强日常的管理，培养学生的自控能力。在学习上改进学生的的思想分化，提高学习成绩。

本学期就这样过去了，有很的问题出现，也学会了解决很多问题，这些经验教训是我继续前进的铺垫。感谢帮助我的各位老师们，我会更加积极的投入到下学期的工作中。

王莉娟

2012年6月14日