演讲与口才成人版(包含红版、绿版)介绍

第一篇：演讲与口才成人版(包含红版、绿版)介绍

演讲与口才成人版（包含红版、绿版）

杂志名称：演讲与口才 出版周期：半月刊 单期定价：4元 ISBN：977100987411 读者推荐：公务员 文学爱好者 大学生

出版单位:演讲与口才 期数：24

国内刊号:CN22-1020 /

杂志社：演讲与口才成《演讲与口才》创刊不久，就引起了广大读者的关注和喜爱，发行量成倍增长，短短几年时间就突破了百万大关。

请看一组呈几何级数增长的数字吧： 1982年，试刊号仅发行1万册； 1983年，创刊号发行2万册（年终达4万册）； 1984年，月发行8万册； 1985年，月发行16万册； 1986年，月发行35万册； 1987年，月发行75万册； 1988年，月发行量猛增到113万册； …………

伴随着这一组呈几何级数增长的数字，《演讲与口才》从无到有，从小到大，从弱到强，飞速地发展壮大起来，使她在全国期刊中享有较大的声誉。

《演讲与口才》是我国著名演讲家、演讲理论家邵守义于1983年7月创办的，是我国第一本专门研究如何提高人们口语表达能力和素质，并具体指导人们交谈、演讲、论辩、交际的知识性、实用性刊物。1983年，伴随着改革的春风，在林林总总的期刊园地里，一枝奇葩悄然绽放，她，就是邵守义先生创办的《演讲与口才》。作为中华民族历史上第一本专门研究说学理论和提高人们口语表达能力的专业期刊，她的创刊与发展，牵动了社会各界读者的心，在全国产生了较大的影响。经过23年的风雨洗礼，她仍然艳丽夺目，仍然芳香四溢。

《演讲与口才》贯彻理论联系实际的原则，以科学性和实用性为指导，注重口才与演讲能力的培训与提升，具有很强的思想性、知识性、实践性和系统性。它既适合于作高职高专学生专业教材，又适合于作各界人士自修读本，只要一书在手，便可无师自通。再加上不断练习，定能大大提高演讲水平。

有一幅画，画的是一只鹦鹉，旁边题字：鸟是好鸟，就是话多。看过的人都会忍俊不禁，笑过之后，留给人们的是无尽的回味。这就是艺术大师黄永玉的作品，这位艺术大师同时还是一位幽默大师。

初入职场，如何快速地融入自己的角色，进而得到上司的青睐?这是许多职场新人迫切想要知道的答案。我们不妨借鉴一下成功者的经验，看看他们是怎样脱颖而出的。

什么叫爱情？不同的人有着不同的回答。有人把它比作蜜汁，从中可以获得无限的幸福；有人把它比作苦酒，给人以痛苦和忧愁。这些无疑都是片面的。爱情是一种复杂、圣洁、崇高的感情活动.....................沈钧儒说：“我想抗日统一，当然是人人所同意的。如果因为共产党说要抗日，我们就须要说„不抗日‟;共产党说统一，我们就要说„不统一‟，这一种说法，是被告所不懂得的。”

卷首寄语：主要刊发哲理散文和抒情小品。谈话技巧：主要刊发谈话类的指导性文章。交际指南：主要刊发交际方面的指导性文章。演讲艺术：主要刊发演讲技巧方面的指导性文章。

论辩之道：主要刊发辩论知识、辩论技巧方面的指导性文章。

求职方略：关于求职者品德修养、培养和展示才能、应聘语言和技巧方面。

行业口才：介绍各行业的说话技巧。如“教师口才”“军人口才”“干部口才”“大学生口才”“主持人口才”“律师口才”“导游口才”“记者口才”等等。

谈情说爱：恋爱如何谈得好，谈得妙，谈得巧，固然有思想品德、道德情操、学识修养等方面的问题，但如果忽略谈情说爱的语言艺术和表达技巧，恋爱很可能就会失败。职场经纬：为读者提供职场的“生存”和发展智慧。演讲辞选登：主要刊发优秀的演讲稿，包括针砭时弊、赛场演讲、生活演讲等，如《狠狠刹住非法传销这股歪风》《岂能让不良书籍成为民族精神的滑梯！》《人格是最高的学位》《竞选市委办公室综合科科长的演讲》《在欢送大学生到村任职午餐会上的即兴演讲》《在女儿婚礼上的演讲》。

说长道短：主要刊登对口语表达现象进行评论分析的杂文，如《为***策划点评官员电视辩论赛叫好》《紧急刹住“毒舌”点评这股恶风！》《请抛弃这些不良口头禅》《这样的“专家”，叫我如何相信他？》《“客套话”竟然成重头戏，悲哀！》《有话好好说》等。

评说名嘴：对知名的电视、广播节目主持人、播音员、解说员的口语、态势语、主持风格等进行评说。海天巡看：主要介绍国外谈话、交际、演讲、辩论、求职等方面的新现象、新方法、新经验，体现异域风情和国际化视野，富有实用性、借鉴性、趣味性。

说林广记：补白性质的栏目。主要有“说林成语解析”“口语毛病诊所” “言语祸福”“妙语赏析”“语言警察”“轶闻趣事”“有此一失”“开心一刻”等栏目。

演讲与口才创始人介绍

邵守义，吉林市人，1937年生于吉林省东辽县，2009年9月3日下午18时在吉林市医院去世。中共党员。我国著名的演讲理论家和演讲活动家、演讲学教授。曾任吉林师范学院院长，现任《演讲与口才》、《做人与处事》杂志社社长兼主编。曾荣获全国“五一”劳动奖章，全国“三育人”先进个人，全国百佳出版工作者、中华“铸魂杯”获得者。被《光明日报》、《中国新闻出版报》等誉为“中国新时期演讲事业的开拓者”、“中国报刊界的拼命三郎”。中央电视台“东方之子”，《人物》杂志封面人物。中央电视台《百家讲坛》主讲人之一。国家有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家称号，并享受国务院特殊津贴。

1982年邵守义创办了中国历史上第一本专门研究演讲、口才与公关的刊物《演讲与口才》。他为《演讲与口才》确立的风格是科学性、知识性、实用性、趣味性，尤以“实用性”为主。《演讲与口才》受到了广大读者的欢迎，发行量由1983年创刊时的2万份，发展到1988年创纪录的113万份，到今天基本稳定在100万份左右。此刊物在全国首届期刊评选中，名列综合文化类期刊榜首，还被评为最受欢迎的十佳杂志之一，全国百种重点社科期刊。1996年，他又创办了《做人与处世》杂志。该杂志旗帜鲜明地弘扬中华民族的传统美德，歌颂真善美，鞭挞假丑恶，目前发行量已逾二十万，成为我国综合文化生活类期刊中一枝长势喜人的新秀。

第二篇：演讲与口才红版与绿版的区别

篇一：演讲与口才成人版(包含红版、绿版)介绍

演讲与口才成人版（包含红版、绿版）杂志名称：演讲与口才 出版周期：半月刊 单期定价：4元

isbn：977100987411 读者推荐：公务员 文学爱好者 大学生 出版单位:演讲与口才期数：24 国内刊号:cn22-1020 /杂志社：演讲与口才成《演讲与口才》创刊不久，就引起了广大读者的关注和喜爱，发行量成倍增长，短短几年时间就突破了百万大关。请看一组呈几何级数增长的数字吧： 1982年，试刊号仅发行1万册； 1983年，创刊号发行2万册（年终达4万册）； 1984年，月发行8万册； 1985年，月发行16万册； 1986年，月发行35万册； 1987年，月发行75万册； 1988年，月发行量猛增到113万册； „„„„ 伴随着这一组呈几何级数增长的数字，《演讲与口才》从无到有，从小到大，从弱到强，飞速地发展壮大起来，使她在全国期刊中享有较大的声誉。

《演讲与口才》是我国著名演讲家、演讲理论家邵守义于1983年7月创办的，是我国第一本专门研究如何提高人们口语表达能力和素质，并具体指导人们交谈、演讲、论辩、交际的知识性、实用性刊物。1983年，伴随着改革的春风，在林林总总的期刊园地里，一枝奇葩悄然绽放，她，就是邵守义先生创办的《演讲与口才》。作为中华民族历史上第一本专门研究说学理论和提高人们口语表达能力的专业期刊，她的创刊与发展，牵动了社会各界读者的心，在全国产生了较大的影响。经过23年的风雨洗礼，她仍然艳丽夺目，仍然芳香四溢。《演讲与口才》贯彻理论联系实际的原则，以科学性和实用性为指导，注重口才与演讲能力的培训与提升，具有很强的思想性、知识性、实践性和系统性。它既适合于作高职高专学生专业教材，又适合于作各界人士自修读本，只要一书在手，便可无师自通。再加上不断练习，定能大大提高演讲水平。有一幅画，画的是一只鹦鹉，旁边题字：鸟是好鸟，就是话多。看过的人都会忍俊不禁，笑过之后，留给 人们的是无尽的回味。这就是艺术大师黄永玉的作品，这位艺术大师同时还是一位幽默大师。初入职场，如何快速地融入自己的角色，进而得到上司的青睐?这是许多职场新人迫切想要知道的答案。我

们不妨借鉴一下成功者的经验，看看他们是怎样脱颖而出的。什么叫爱情？不同的人有着不同的回答。有人把它比作蜜汁，从中可以获得无限的幸福；有人把它比作苦酒，给人以痛苦和忧愁。这些无疑都是片面的。爱情是一种复杂、圣洁、崇高的感情活动.....................沈钧儒说：“我想抗日统一，当然是人人所同意的。如果因为共产党说要抗日，我们就须要说?不抗日?;共产

党说统一，我们就要说?不统一?，这一种说法，是被告所不懂得的。”篇二：电大《演讲与口才》网上形考作业1参考答案

《演讲与口才》网上形成性考核（1）作业讲评 1.预设式交谈中要注意的不良现象有（）a.硬性插入交谈

b.闲聊为主，适当插入交谈 c.机械插入交谈 d.追逼插 入交谈

2.劝服式交谈中不宜采用的方法（）。a.晓之以理 b.以逼代劝 c.以压代劝 d.以哄代劝

3.在口才训练中要贯彻原则有（）。

a.坚持说普通话与巧用方言的辩证统一统一 c.适度说话与有效听话的辩证统一

b.语调节奏因人因事而有所不同的辩证d.语言与服饰辨证统一 4.聊天式交谈需要克服的现象是（）。a.自我为中心 b.抢夺话题

c.人云亦云a.解释

d.交谈中有接有应 b.讲解 c.解说 d.讨论

5.下列属于诠释的具体运用形式有（6.口音规范训练测试的标准有（）。a.语音规范 b.吐字清晰

c.语调适中d.节奏合理

a.不能“全盘否7.否定式交谈是说话人以某种带有批评性贬斥性的话语使用中要注意定” b.关注对方的反应 c.不能简单的否定

d.当双方情绪对立时要转换角度 b.论争的目标准确性

8.下列属于雄辩的特点的是（）。c.论争的过程稳定性 a.论争目标的明确性 d.论证的材料全面性 a.雄辩迎战雄辩 b.事实迎战诡辩

c.雄9.下列属于辩论交锋的形式有（）。辩迎战诡辩 d.诡辩迎战诡辩和诡辩迎战雄辩

a.“不着边际”式交谈d.“言不由衷”式交谈 b.“言过其

10.下列是肯定式交谈的不良表现有（）。实”式交谈 c.“实事求是”式交谈

11.在口才训练中要注意内容包括（）。a.把握交际对象 b.把握交际话题 c.把握交际语境 d.把握交际场合

12.口才与演讲训练的三个层次是（）。a.口音规范训练 b.口语技能训练 c.口才隐现训练

d.口才显现训练13.迎合式交谈使用的场合一般有（）。a.恋爱中的情侣 b.课堂教学 c.商业服务行业 d.企业公关活动

14.从活动与应用的角度，演讲涉及的内容可以是（）。a.就职 b.理想情操 c.模范事迹 d.宣传鼓动

15.下列属于口才技能训练的基本要求的有（）。a.语言规范 b.吐字清楚 c.表达自然 d.详略得当

二、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）1.求助式交谈和求合式交谈目标是一样的。a.错误 b.正确

b.正确 b.正确 b.正确

2.讲解重点是对点的诠释，解说是要对面的诠释。3.演讲中要讲普通话，适当的时候可以使用方言。4.研究探讨主持与方案决策主持都需要求同存异。a.错误a.错误a.错误

5.在双向交流中双方一般不作“听”与“说”的身份限定，双方都可以在“说”与“听”角色上发生转换。a.错误

b.正确 a.错误

b.正确 a.错误b.正确

a.错误b.正确 b.正确 b.正确 b.正确 b.正确

6.朗读和朗诵是没有区别的。

7.演讲中只能讲普通话，不能使用方言。8.朗读和朗诵是有区别的。a.错误

9.单向表述和双向表述中对“说”和“听”都没有角色的限定。10.双向表述中对“说”和“听”没有角色的限定。11.单向表述中对“说”和“听”没有角色的限定。12.解释重点是对点的诠释，讲解是要对面的诠释。13.变体式复述就是根据自己的理解进行复述。14.讨论训练与交流训练没有区别。a.错误

a.错误a.错误a.错误a.错误b.正确 b.正确

口才技能不是天生的通过后天系统的训练是能够提高口才技能的。a.错误b.正

三、案例选择题（共 1 道试题，共 25 分。）

1.虹吸原理是指两个水槽中水只有在形成水位差，同时保持两个水槽之间的连接畅通，水才会从一个水槽流向另外一个水槽。这一原理对如何能够成功开展口才与演讲具有很好的借鉴意义。请同学们结合所学内容对下列问题做出合理选择。1).虹吸原理告诉我们：口才与演讲成功的前提是（）。a.两个水槽要有水位差

b.说话人要具有比听众多信息或知识c.两个水槽要有水位相同

d.说话人要有与听众一样多的信息或知识 2).下列属于虹吸原理对口才与演讲启示的有（）。

a.演讲要取得演讲成功首先必须对听众有所了解

b.演讲者要拥有听众所没有或者缺少的信息，形成信息量位差c.演讲要长期坚持，并不断提高自己口语表述能力

d.保证演讲者与听众之间的沟通渠道畅通也是获得演讲成功重要条件 3).保证演讲者与听众之间的沟通渠道畅通，演讲者需要做的工作有（）。

a.了解听众信息量b.分析听众信息差所在c.保持与听众之间平等交流d.不断提高对环境的驾驭能力

4).在演讲中出现不同的观点，演讲者可以采取的措施有（）。

a.迅速分析观点不同出现的原因b.采取求同存异的方法c.用高压的方法说服对手

d.要因人而异，对症下药，注意“情、理、利”有机结合 5).在运用虹吸原理提高演讲水平，我们要注意处理好（）。

a.信息差要与主题相关b.要注意运用恰当的方法把信息传给听众c.要真诚对待听众 d.利用各种时机锻炼演讲能力，同时不断反思提高篇三：演讲与口才重点完美版

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一、发音器官：乐器应具备的三个因素：动力、震动体、共鸣器。人体发声原理：呼吸器官、发声器官、共鸣器官。语音是由人的发音器官发出的，从动力振动发音体到语音经口腔或鼻腔发出，动用了多种发音器官。口语发声的共鸣体：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以鼻腔共鸣为辅助的整体共鸣。人体的共鸣腔体：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔

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二、普通话定义：即现代标准汉语，又称呼而异。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范, 是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言。

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三、科学发声训练的基本原则：1.发声训练要在科学的理论知识基础上进行。

2.训练的幅度要大于使用的程度。3.训练中要做到状态积极，量力而行，循序渐进。★

四、朗诵定义：是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善的表达思想情感的一种语言艺术，即把文学作品转化为有声语言的创造活动。

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五、态势语言的作用：1.强调补充：弥补有声语言之不足。态势语言的作用还在于辅助有声语言准确、更形象、更有效地表情达意，弥补有声语言表达上的不足。态势语言可以把有声语言不便说、说不出的意思表达出来。2.感染观众，活跃气氛：听众不只是在察言，也在观色。形体、手势、表情。3.沟通交流感情：在表达情感、情绪和态度方面，态势语言有时甚至比口头语言更明确、更具体、更有感染力。4.展示个人素质：演讲的第一印象，往往是演讲者还未开口，就已经通过态势语言的表达，深刻地印在听众的脑子里。一位演讲者上讲台时，是胆战心惊，害怕得连头都不敢抬起来，还是迈着稳健有力的步子，边走边向听众微笑示意，它们给听众的印象是大不一样的。态势语言的表达，在第一印象上具有举足轻重的作用。如果演讲者能够给听众留下亲切、真诚、老练、潇洒的第一印象，那么对于自己后面的演讲是极为有利的。

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六、口才定义：简单的说，口才是口语交际中说话的才能。具体说，口才是在交谈、演讲和辩论等口语交际活动中，表达者根据特定的交际目的和任务，切合特定的语言交际环境，准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言，并辅之以适当的体态，表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。它是人们的素养、能力和智慧的一种综合反映。★

七、口才的基本要素： 学即知识。工欲善其事，必先利其器。口不是滔滔不绝能说话，路和视野。它决定了一个人的言论立场，体现了政治倾向，是评价一个口才的优劣的关键。识即远见卓识。优秀的口才家表达具有一定的前沿性，能让人产生精情即感情。以自己的情感去引发观众的感情，才能达到动之以情的目

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八、语言素养获得途径：口语表达成功的关键是运用语言的能力，具有较高的语言素养，才有可能表现出较强的运用语言的能力。（1）系统学习语法、修辞和逻辑方面的知识、法则，以提高口语表达的正确性、生动性和严谨性；（2）系统地学习和掌握副语言特征和体态语言等方面的知识，以便更好地展现表达者自己的精神风貌、情绪感受和个性特征。副语言特征主要包括音质、音色、语气、语调、语速、节奏等，体态语言主要包括表情、神态、动作、身姿、手势等；（3）坚持积累和吸收优秀的语言养料，譬如学习和借鉴经典名家的演讲、大量阅读中外名著、与时俱进在现实生活中学习那些有生命力的活语言。

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九、演讲定义：又叫讲演、演说。演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题、有系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动，也可被视为“扩大的”沟通。演讲是演与讲的有机结合。它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重、系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。

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十、演讲的特点：

1、现实性：演讲属于现实公众活动范畴，它是演讲者通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己的主张和看法的现实活动。

2、艺术性：现实活动的艺术。为了达到启迪心智、感人肺腑的目的，演讲需要借助艺术的表现手段创造艺术感染力。它具有文学特征、朗诵艺术色彩和富有感召力的体态语言，从而形成了统一的整体感和协调感。

3、鼓动性：通过演讲进行宣传教育、政治斗争，达到统一思想、赢得支持的目的。演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众

4、工具性：人们交流思想的工具，最经济最实用最便捷的工具。

5、针对性：演讲要具有社会现实的针对性，要与时俱进。演讲者的观点来源于对现实社会生活的归纳和提炼，只有这样才具有说服力和感召力。

6、适应性：内容包容万象。不受时空、设备等限制，适用于不同背景、文化层次的所有人。演讲是具有很强适应性的宣传教育形式之一。

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十一、演讲的作用：1.演讲是一种重要的宣传手段：它可以祛邪扶正，倡导正确的舆论，促进社会文明发展；2.重要的交际工具：它能进行道德教化，培养高尚的道德情感，促进人类的文明建设；3.舆论引导方式：它可以增强人们的意志，唤起听众的行动和实践。

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十二、演讲的分类生活中存在的各种问题、风俗、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、表的演讲。一般指学校和其他场合的专题讲座。一般指 学校和其他场合的专题讲座、学术报告、学术发言、学术评论。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别。）、法庭演讲、宗教演讲；即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。特点是：主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整）情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如婚礼祝辞、欢迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等。它的特点是：有感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。）、论辩演讲（针锋相对、短兵相接）

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十三、演讲稿定义：演讲稿就是一个问题对听众说明事理、发表见解和主张的讲话文稿，又称演（讲）说词或讲演稿。它是人们在宣传活动和工作交流中的一种常见文体，经常用于群众集会和某些公共场所，包括各种会议上的讲演、致词、开幕词、闭幕词以及欢迎词、欢送词、贺词、祝酒词等。★

十四、口才训练方法：（1思义，“速读”也就是快速的朗读。优点是不受时间、地点、人员的约束。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

技巧：1.找到一篇演讲稿或美文；2.查字典，会读每一个字；3.先慢读再快读，最后达到自己最快的速度。

要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。（2目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。“诵”要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上，要求背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

技巧：1.选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；2.对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情；3.对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；4.在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，熟练记忆。领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。

（3圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。

技巧：1.练气。气息是人体发声的动力，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。①吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。②呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。

2.练声。准备工作：先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

（4课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

技巧：1.选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，反复多次地听。直到能完全把这个作品复述出来。第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。开始时，只要复述基本情节，记住原话，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子。速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。

开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于把握、记忆、复述。随着训练的深入，可逐渐选句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

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十五、体态语言功能：从个人角度来说，（1）反映人的性格和心理；（2）反映人的真实感受和内心需求；（3）可以弥补有声语言的不足；从日常交际来说：（1）更形象地传递信息，表达思想；（2）更有利地传达情感，反映情绪；（3）更有效地昭示心灵，加深理解；（4）更恰当地联络各种关系，使交际更得体。★作用主要体现在：能增加演讲中有声语言的表现力，使演讲更立体；使有声语言表达的含义更加明确、直观；使演讲者表达的情感更加真挚，增强演讲感染力；能适当昭示或掩饰演讲者的内心情绪，为演讲者提供有益的展示或掩饰帮助；能迅速传递演讲者的反馈信息，加强与听众的沟通能力；能有效地体现演讲者的气质和风度，提高演讲者的信誉。

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十六、演讲的穿插技法：演讲穿插，就是在演讲过程中，插进别的与主题有关联，能够起说明、交代、补充作用，或者能够启发人、令人产生兴趣的话题或事例，使演讲变得更加形象、更加有趣、更加深刻的方法。作用：能使事理说得更为形象、深刻；能够变化演讲的节奏，使演讲张弛有节；能够提高和保持听众的兴趣，调整会场的气氛；能够控制局面，保证演讲的完整性。

（1是生活中人们自我娱乐、自我教育的润滑剂，其内容短小精悍，形式不一，轻松活泼，既可使人提神醒目、消除疲劳，又可活跃气氛，给人教育启迪。注意：1.笑话本身既要有趣、可笑，又要有启迪、教育作用；2.笑话要与主题紧密相关，能使主题得以明朗化，切忌为了幽默而幽默；3.不能用粗俗、低级的笑话哗众取宠。

（2又可活跃听众的情绪。使演讲生动活泼，增强效果。注意：1.穿插故事是为了说明事理，说服听众，不可滥用；2.故事内容要与演讲主题吻合，为演讲主题服务，不能顾此失彼，喧宾夺主；3.根据演讲需要适时穿插，不能生硬地讲故事。

（31.要自然和谐，不能生涩别扭；2.趣事不能过量，要根据现场情况和演讲需要取舍； 3.要有针对性，对表达主题有证明作用。★

十七、即兴演讲特点：即兴演讲与命题演讲相比，无法事先拟就讲稿，也不允许反复修改、反复试讲、反复排练。即兴演讲有如下特点： 1兴发挥，故而得名。至于即兴演讲比赛，更是当场抽签得题，临时时作演讲准备，马上进行比赛的。

2兴演讲一般是主题单

一、篇幅短小、时间短暂的演讲。有的两三分钟，有的甚至寥寥几句

3、语言生动形象。强调口语化，少用或不用书面语。句式短小、灵活，不用难以理解的长句子。3即兴演讲在日常生活中使用面很广，如小范围社交聚会中的欢迎、欢送、哀悼、竞选、就职、答谢、婚礼、寿庆等场合下的发言或讲话。对于教师而言，在主题班会、迎新仪式、毕业典礼、节日联欢等场合下，即兴演讲也有广泛的运用。由于在这些场合，演讲者只要言简意明，当场表示某种心意即可，不宜作过于冗长的演讲。改革开放以来，随着社会生活节奏的加快，即兴演讲越来越受到各方面的欢迎。★

十八、即兴演讲构思方法：（1）“四部曲”框架构思模式：（1）喂，喂！提示我们必须首先唤起听众的兴趣（2）为什么要浪费这个口舌？接下去你应向听众讲明为什么应当听你演讲（3）举例，用活生生的实例来说明那些潜在因素，远比只讲干巴巴的条文要好得多，事实上演讲的传播媒介主要是口语，并辅之以体态语（4）怎么办？这一步一定要告诉听众你谈了老半天是想让人家做什么，最好讲生动一点、具体一点、实际一点。（2）“三么”框架构思模式：在即兴演讲前短暂的准备时间里，快速思考三个最基本的问题，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”。“三么”框架构思法在实际运用中要注意两点：一要注意分辨即兴演讲竞赛题的类别，是属于“论点式”还是“论题式”。论点式题目（如《珍惜青春》《人生的价值在于奉献》、）规定了演讲的主题，演讲者要调动自己的知识积累和生活经验，从“三么”的角度来构思；论题式题目（如《青春使命》、《人生的价值在哪里？》）只规定了演讲的论述范围，演讲主题的“三么”框架只是演讲前和演讲中的思维模式，而不是口语表达模式，表达时要选准“切入口”，不露“三么”的痕迹。（3）“三点归纳式”构思模式：这种方法的特点是参加各类活动时养成边听边

第三篇：演讲与口才课程介绍

《演讲与口才》

陈树成课程说明

演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。

教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）

1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容

演讲概述

1、演讲的本质与特征

2、演讲的目的与作用

3、演讲的要素与类型

演讲者与听众

1、演讲者的素质

2、演讲者的能力

3、演讲者与听众

演讲稿的写作

1、演讲稿的写作准备

2、演讲稿的具体写法

演讲的表达技巧（6学时）

1、演讲的有声语言表达技巧

2、演讲的态势语言表达技巧

不同类型演讲技巧

1、命题演讲

2、即兴演讲

3、论辩演讲

考核训练

教学方法及手段（含现代化教学手段）

课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。及多媒体辅助教学。

授课对象：初一学生

人数要求：28人

第四篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章 演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节 掌握演讲与口才的理论 知识要点：演讲本质、特征、要素、作用 第二节 树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立 教学重点：树立表达的观念 教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章 如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高 第二节 方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高 教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章 话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节 道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握 第三节 佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达 教学重点：话题表达哲学思想的技巧 教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章 话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节 语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节 语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力 教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章 话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节 要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节 要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力 教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章 欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 第二节 欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章 话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力 第二节 对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节 对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力 教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章 对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容： 复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧 教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求： 使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求 无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

第五篇：演讲与口才

姓名：李建华

学号：

班级：

余世维的演讲

--余世维的职业经理人培训讲座简介:

姓名: 余世维行业: 管理

☆著名跨国公司职业经理人，哈佛大学企业管理博士后

☆北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师

☆牛津大学国际经济博士后

☆美国诺瓦大学公共决策博士

☆现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理

☆美国富顿集团中国总经理

☆曾服务的客户有：日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业

余世维，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

余世维博士是一位极具学习力的学习型人才。他曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博，文化积淀深厚的经济学教授。

余世维博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。母亲是皇家格格,姓爱新觉罗;父亲是新军参谋长他曾任：日本航空公司台湾地区副总经理、美爽化妆品公司驻美副总经理、泰华土地开发公司（泰国工业区）总经理、谊联企业股份有限公司副总经理、全渌企业青岛研发中心总经理、美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问。余世维博士现任上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理。余世维博士还擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案。余世维博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。具有国际演讲大师美誉的余世维博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动、幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力、感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为日本航空、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克华瑞制药、立达制药、日本第一制药、三得利、联华超市、中国电信、摩托罗拉、金光纸业等多家著名企业做过企业文化、21世纪成功经理人、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、MRPⅡ、全脑思考与创意思维、市场竞争策略与策略的选择、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制等内训课程，深受企业好评。

余世维博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的有识之士。他有心凭藉“慧泉咨询”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。

今天看了余世维的成功经理人讲座，心里颇有一种震撼的感觉。对于我们这些没有经历过系统规范化的管理学知识的在校大学生来说，真的有如醍醐灌顶，相当于在管理学上进行了一次启蒙教育，受益匪浅！

现实生活中我也是学校社团里面的一名负责人，但是在平时的管理工作中颇有些吃力。主要是因为没有掌握一些管理的技巧，不得要领。以前的管理我主要是跟着感觉走，因为自己比较善良、平易近人，所以从人性化出发处处为自己的干事着想。说话很温和且从不扮黑脸，因此缺乏威信，也走了不少弯路。首先有一条就是，作为主管不要与下属过于厮混在一起，甚至称兄道弟，要有一些必要的层次区分，否则工作就很难开展。余博士有句话是这样说的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比赛看谁爱的最多，不能当滥好人！一个主管如果只会压制自己，这样不能做，那样不能做，他的部属乱七八糟，这样叫做怕事；一个主管如果只会纠正自己，不要这样不要那样，部属不敢纠正，公司就会天下大乱；一个主管如果只会节俭自己，这样不要花那样不要花，这叫做犯贱！一个主管应该做的是：压制你的部属，纠正你的部下，让你的组织节约，建立有效的管理体系，使公司运作得井井有条，自己轻轻松松，即使远离公司也不会出事，这样才叫做有本事！在做人还是做事方面，还有一点尤其要注意的是：切记不能在下属面前发牢骚。这是我个人看过余博士的演讲后的一些客观感受，接下来我将就余博士的演讲的艺术效果谈些看法。

首先是演讲的性质，一般来说，演讲活动属于现实活动范畴，而不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的一种现实活动。余博士的演讲大多针对企业的管理人员，在校大学生以及创业人士。所以他的演讲具有听众的广泛性。可以说，只要是有理想的人，听了余世维的讲座你都会心潮澎湃。余博士有着丰富的人生阅历，他具有演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。整个讲座过程中现场掌声不断。余博士生动幽默的语言兼具口语性与艺术性，深入浅出，具有很强的吸引力与感悟力。比如他所举得例子就都很有意思，在说明在多数情况下认错有助于事情的解决，要培养对事情结果负责的精神的时候。余博士举了小孩子撞桌子的例子：小孩儿不小心撞到桌子上，大哭。中国妈妈和日本妈妈对这件事情的态度是不同的：中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形中告诉孩子，责任在别人。日本妈妈把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。一个人跑步会撞到桌子有3个原因：第一个是小孩子跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩子的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一种呢？”从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。拒绝承担责任是一个易犯得错误。作为一名有效的管理者，应该为事情的结果负责。他的观点非常鲜明，作为一名领导者，应该先学会如何认错，为事情的结果负责！他阐述的也非常系统，反馈也很及时，具有很强的感染力。

其次，从演讲者的活动来看。演讲者的活动不同于表演艺术家的活动。演讲者是现实中的自己，走上讲台的仍然是他自己，面对广大听众公开发表自己的主张和观点。比如刘吉、李燕杰、曲啸，他们在台下是他们自己，一走到台上还是他们自己了。而表演艺术家则不然，在台下是生活中的自己，一走上舞台就不是

自己了。而是要按照剧本规定的角色，运用多种艺术手段，根据舞台及情节的需要进行修饰和化妆。因此，演讲家给人真实的现实感，而表演艺术家则给人以形象的艺术感。

最后，从表现形式上看，演讲是以讲为主，以演为辅，直接抒发情感，公开陈述自己主张的。这个“讲”虽然是语言的艺术，但仍然是演讲家根据所要表达的思想、情感和需要，进行现实的、真实的“讲”，而不是表演艺术家根据塑造典型人物的需要，所进行的那种艺术的甚至是夸张的“讲”，但是在听过余博士的讲座后，我觉得他的思维和对问题的一针见血的认识是毋庸置疑的。但对问题产生的原因却缺乏深度的理解，他将一个管理人员的思维和高度定在了一个常人无法达到的高度。这就无法让听众达到共鸣，当然这可能与其职业生涯的高管经历有关。演讲者虽然也有“演”的艺术性，但这个“演”不仅形式不同于艺术的“演”，且就其“演”的作用来说，也不同于艺术的“演”。比如，舞蹈是通过一系列连续不断的形体动作表达思想感情的；而演讲的“演”，不但是真实生活的再现，是有节制、有限度的，而且它在演讲里的作用是从属的、次要的、它是为“讲”服务，为有声语言的表达服务的。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，还因为它不仅是由多系统（如语言系统、声音系统、表演系统、主体形象系统、时境系统等）要素构成的综合的实践活动，而且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一；具有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。任何美的事物都是富于变化的。余博士的讲座过程中十分注意自己演讲的艺术性，手势的配合、音调的高低配合的可谓很完美。另外余博士看上去也很平易近人，说话温和，给演讲带来了意想不到的效果

演讲没有鼓动性，就不称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强大的鼓动性。就是因为；首先，一切正直的人们都具有追求真、善、美的强烈愿望、都有渴求知识的欲望。而演讲的目的就是要传播真、善、美，就是要传播知识，开启人们的智慧，陶冶人们的情操。听众自然就愿意听，容易引起强烈的共鸣。其次，演讲家在传播真、善、美的时候，总是饱含着灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演讲家总是以自己的情感之火去点燃听众的情感之火，感己灼烈的情感之手去拨动听众的心弦，从而使其动情，引起共鸣，达到影响的声音、语调，那丰富的表情和多变的手势，都容易感染听众，加强着演讲的说服力。纵观余博士的整个演讲，掌声不断，同时也给予了听众以充分的互动，现场的效果非常好。虽然说一般的培训都是很枯燥的，但余博士的讲座却完全没有给我这种感觉，正是有了丰富的内容才使得他的听众听的津津有味！

最后，我想说，听着余博士的讲座每每都有收获，都能让人入迷。你能学到你想要的。。

李建华