美丽中国(张袁婷)（5篇）

第一篇：美丽中国(张袁婷)

美丽中国我的梦

五烈镇廉贻中学七（3）班 张袁婷

亚洲的土地上卧着一条龙，它幅员辽阔，山川秀丽，56个民族的人民和谐相处，它就是我的祖国——中华人民共和国，它虽不是发达国家，但我的黄皮肤、黑眼睛告诉我，我是龙的传人，我爱我的祖国。

悠悠文化史——可颂

中国，四大文明古国之一，拥有五午多年的历史，在波澜壮阔的历史长河中，有太多的文化值得我们称颂。中国有自己的语言和文字。我们龙的传人，说的是汉语，写的是汉字，这也是世界上一道绚丽的文化风景线。汉语是一首歌，唱进你我的心田，汉字是一幅画，画出你我的心声。它们与我们的生活密不可分。方块汉字，结构协调，让人不得不佩服古人的创造力。而英语太多只是一圈、一竖、一横，单调乏味。而我们汉字点、横、竖、撇、捺相结合，相比之下就丰富得多。汉语讲究吐字清楚，字正腔圆，又有阴平、阳平、上声、去声四种声调，像极了音乐简谱中的哆唻咪。可以说中国少了汉字，汉语，就少了许多难以计数的美景。

茶是世界三大饮料之一。我国是茶的故乡，种茶、制茶、饮茶都源于中国，并逐渐传向世界各地。茶的品种有龙井、碧螺春、铁观音等，光听名字就别有一番韵味。饮茶已成为中国一种屡见不鲜的现象，待客时也会沏上一小壶茶。放一小撮茶叶在杯中，再倒入滚烫的开水，茶叶就在杯中打旋，慢慢地水就开始变成淡黄色的了。茶入口苦涩，慢慢地会回甘。冒着的腾腾热气，在冬天令人看着就很温暖。少了茶，我们会少了多少生活情趣啊！

丝丝山水情——可赞

中国，疆域辽阔，美景自然也数不胜数：“不到长城非好汉”、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有苏杭”……其中最令我心驰神往就是长城了。长城是我国古代人民的艺术杰作。古代统治者们为了防止北方游牧民族的侵扰，修建了长城。经过几次修砌，才有了我们今天看到的长城。它就像一条巨龙蜿蜒在青山上，浑然天成，巧夺天工。经过上千年日晒雨淋，长城依旧屹立不倒。登上长城后，美丽的景色尽收眼底，令人心旷神怡。

还有我们的莫高窟，是漠北沙漠中的一颗璀璨明珠。里面都是古代艺术家的杰作：成千上万幅色彩斑斓的壁画，千万尊惟妙惟肖的雕像，还有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山，上有千姿百态的松树，最为典型有名的就是“迎客松”、“陪客松”和“送客松”了，还有世界屋脊上的布达拉宫。少了这些美景，中国就像一盘没有加盐的菜，索然无味。

民以食为天——可口

民以食为天，全国上下13亿人每天都要吃饭。我们中国也有自己的饮食文化。我们主食为大米和小麦，吃饭用筷子，不像西方人吃牛排，喝红酒，用刀叉。由于气候环境等因素影响我国各地的饮食习惯都不同，主要是“八大菜系”，即苏菜、浙菜、鲁菜、皖菜、粤菜、闽菜、川菜、湘菜。有人说苏浙菜是清秀素丽的江南美女，鲁皖菜是古拙朴实的北方健汉，粤闽菜是风流典雅的公子，川湘菜是内涵丰富充实、才艺满身的名士。是啊，一方水土养育一方人，一方人会做一方好菜。酸、甜、苦、辣、咸不仅是菜品的调味剂，也是生活的调味剂，也是中国的调味剂。所以来中国，一定要尝尝美食，那独特的东方文化。

心灵之花——可嘉

波涛汹涌的母亲河——黄河，哺育了我们炎黄子孙，我的心灵得到母亲河的灌溉，默默地绽出了心灵的火花。

如果在你回家的路上，有一个小孩失足从高空坠落，你会怎么做？我想我早以吓得尖叫连连了。而在杭州有这样一位平凡而伟大的母亲——吴菊萍。当她看见一两岁女童就要从高空坠落到地上时，她想都没想，就飞快跑去，双手张开，准备接住那女孩，女孩很幸运，有了吴妈妈这一层保护，她幸运生还了，而吴菊萍却因为巨大的冲击波，双手骨折了。可是她的这一举动，让世界上少了一起悲剧，她也被评为全国道德模范。母爱真的是无私的。

如果你身体意外受伤，你的第一反映是什么？我想我早以捂住伤口，疼得直叫唤，可2012年5月29日，客车司机吴斌载着一车乘客行驶在高速公路上，突然飞来横祸，一个铁块击破前挡风玻璃窗，直击他的腹部，一车的乘客还不知道发生了什么事。如果这时司机倒下，汽车就会失控，一车人的性命就付之东流。而此时吴斌却强忍着剧痛，把车停靠在路边，打开应急灯，拉好手刹，打开车门，做好一系列的安全工作后，倒在血泊中，他的责任心，真是值得所有人学习。

悠悠文化，丝丝山水，可口美食，美好心灵，我亲爱祖国，你最美丽！

第二篇：张婷专题

《北风和小鱼》教案

青岛李村小学

张婷

一、情境导入，读好词语

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读 评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读 评 北风真冷呀！

2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题

3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？（1）课件出示：吹一吹

呼呼地吹着

猛吹一口气

（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（3）指读，齐读

过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风

【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度

二、精读感悟，感受形象

（一）学习第一自然段

1、（多媒体演示：呼呼的风声）

小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）

你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？谁能读好这句话。

课件出示：北风呼呼地吹着。

（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齐读

【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。

2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

3、交流： 1）北风吹向了谁？

指名说

北风吹向了（）、（）和（）（2）它们怎么样了？

指名回答（边交流边点出动画）能完整地说一说吗？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）

4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？

（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。

【设计意图】教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读„„结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。

5、小朋友，北风还会吹向谁呀？指名说（青蛙、花儿、松鼠、棕熊、小草）随机出示图。6指导说话：谁会用这样的句子说？出示：北风向_谁_____吹一吹，谁

怎么样______。【设计意图】迁移训练，培养学生的言语表达能力。

（二）学习第二、第三自然段

1、哎呀，北风只不费力气地吹一吹，就有这么多的动物、植物都怕它，如果现在你就是北风，你会怎么说呢？

指名说

（评：瞧北风多得意）（板书：得意）觉得自己有多厉害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）谁来得意地读读北风的话？

（1）指名读

（评：真得意呀！再得意些；瞧它一脸的得意）（2）大家学习他的样子一起来得意一下。（齐读）

【设计意图】学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。让学生加上动作、表情读北风的话，然后即景释词，学生对“得意”一词便能心领神会，符合儿童的认知特点。

3、过渡：那么是不是所有的植物、动物都怕北风呢？谁不怕？谁能把小鱼不怕的句子读给大家听听?

4、出示第三自然段 ,指名读。

（1）你们觉得小鱼怎么样？（板书：勇敢）

（2）谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕？指名说。“我就不怕”（评：真勇敢）（3）能用你的动作和表情来告诉大家，不怕北风吗？自己练练。(4)指名边读边演。

（5）让我们所有的小鱼都浮出水面，向空中的北风，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说（学生齐读）。

5、老师也想和你们一起读读北风和小鱼的话，好吗？那我们分一下角色。男生演北风，女生演小鱼，老师读旁白。请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在位上，等北风说完了再浮出水面。

过渡：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？

【设计意图】儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。

（三）学习第四、五自然段

1、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。指名读。

2、小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子？（生自由说）

3、想象着北风的样子，大家再读一读。（生读）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！

4、那么，北风的这一口气吹来了什么？指名说，相机指导读好“鹅毛大雪、结冰”.5、请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风厉害。6小朋友想一想：北风为什么要这样做呢？（自由说）

7、那么，小鱼有没有被冻死呢？请小朋友自由读课文第五自然段。

8、指名答。

9、小鱼玩得这么开心，可北风知道吗？（不知道）它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以北风比刚才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北风的这种得意、可笑读出来吗（指名读）？

【设计意图】引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。

三、总结延伸，明白寓意

1、学到这儿，你想对北风说些什么呀？

2、有没有小朋友想对小鱼说些什么呀？（板书：勇敢）

3、聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风，象小鱼那么勇敢吗？

4、看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)

5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——

（我们就不怕!）

6、老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能早早到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——（我们就不怕!）

7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!【设计意图】想象说话，拓展延伸，与学生生活体验联系起来，不仅使学生明白了故事寓意，而且学生在无形中受到教育，培养了学生的勇敢精神。四作业：发挥想象，续编故事 课后请小朋友们完成下面的作业：

1、日子一天天过去了，冬天也快过完了，河上的冰也渐渐溶化了。终于有一天冰全化了，北风也被赶走了，就在它恋恋不舍地离开的那一刹那，一回头看到了它以为冻死的那些小鱼儿，它们之间又会发生什么样的故事呢？请同学们续编故事《北风和小鱼又见面了》。

2将编好的故事说一说、画一画、演一演。

【设计意图】续编故事，将语文延伸的课外，培养学生的想象、表达等综合语文能力。

板书： 北风

和

小鱼

吹

就不怕

得意

勇敢

第三篇：2012新学期教学计划.doc袁婷

2012新学期教学计划

新学期，新气象。在新的一学期里，我们基地的每位成员都有新的计划和奋斗的目标。2012年是面临挑战且充满希望的一年，作为素质教育基地的我们自然充满信心地迎接一切的到来，作为基地的新成员我需要不断向大家学习的，与大家一起共同学习共同进步。以下是我的2012年新学期教学计划，请参考并提出宝贵建议：

一、指导思想：新学期里，本人将积极接受基地分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵守基地的规章制度，工作任劳任怨，积极学习，勤于钻研，及时更新教育观念，实施素质教育，二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护每一位来到基地的学员，尊重他们的人格，平等、公正对待学员。保护学员的合法权益，促进每一位学员全面、主动、健康发展。

三、教学常规： 我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、心理教学、游戏教学、心灵式体验学习方法、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。在课堂教学方面我认真观摩，我将细细品味每位教练的不同风格，并汲取其精华，遇到问题及时的与身边的教练询问。跟上主教练和团长们的节奏，在活动中多观察，用心体验，认真聆听，并积极配合各位教练，做到灵活反应。使学员的身心得到全面和谐的发展。充分发挥教练的主导作用和学员的主体作用，使学员的综合能力得到提高。

四、预期目标：作为基地的新成员，本学期我要认真贯彻基地新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重学生的心灵体验，在学习中成长，在反思中进步。多向其他教师学习，请教以提高个人的各方面素质。在工作中改正缺点，弥补不足让自己尽快成长为一名优秀的能够胜任的素质教育基地教练。同时以培养学生学会“尊重、理解、感恩、关爱、合作”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养为工作中心。

五、我会在过去一年社会实践的基础上，继续努力学习，提高个人的思想文化素质。与时俱进，开拓创新，我知道做一个好教练是很难的，不是随口一说的问题，在每次的活动中我需要与学员进行跟多的链接，注重引导。这才是新时代教学的目标，我相信我会朝着这个方向前进的！

以上是我在本学期的工作计划，相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。

第四篇：袁文婷老师

袁文婷老师，您最美！

指导老师：李存英 巫师附小四（2）班曾灵可

读了《中华美德颂》这本书，我深受感动，心里久久不能平静。在这么多故事中，最令我感动的是袁文婷老师。老师舍身救人的感人场面，让人感动，让人奋发，点亮着我们的人性光辉。促使我们努力学习！

舍生忘死，是中华民族千百年来最可贵的品质。袁文婷老师就是这样一个人。2008年5月12日，四川省汶川县什邡师古镇民主小学教师袁文婷为了她视如孩子的学生们，把自己的人生定格在第二十六个春天，她用生命大爱铸就了崇高的师魂；今天，我们依然为这位美丽的女教师在生与死之间的果敢抉择而感动；明天，也许我就成了一名老师，我一定要像她那样爱护自己的学生！

一份坚定的守护，一个柔弱的肩膀，一双温暖的手，一阵急骤的脚步，一次又一次，点燃了十三个孩子的生命之灯。勇敢的女教师袁文婷，在那人性光芒闪耀的一瞬间，迸发出了感天动地的美丽！让我们再次重温一下她的事迹：2008年5月12日14时，“当时我们在教室里复习功课，袁老师正在给我们检查作业，我们只感觉地开始晃动，根本就没意识到地震发生了，只听见袁老师大声吼叫，地震了，大家快跑„„我们当时也吓傻了，站在那儿不知道该往哪儿跑，只见袁老师快速地奔跑过来抱起学生就往外跑，一个、两个、三个„„十多个同学被送出了教室。”操场上其他幸存的老师和及时赶来的家长、村民大声呼喊：“危险！袁老师，不能再上去了„„”可是孩子们喜欢的袁文婷老师义无反顾地冲上了教学楼。教学楼发

出垮塌的声响，袁文婷全然不顾，她冲向自己所教班级的教室，再次抱住两个小孩向外跑去。“正当袁老师把我放在教室门口又转身回去救其他同学时，我只听见‘砰’一声，楼板就掉了下来。”这是被袁文婷救出来的最后一名学生吴佳辉的回忆，这个坚强的孩子在听到袁文婷的名字时，一直哭着说：“袁老师还没有死„„袁老师还没有死„„”5月12日晚上10点多，搜救人员终于发现了袁文婷——一块厚厚的水泥板，压在她的身上。当水泥板被抬走时，眼前的一幕让大家潸然泪下：袁文婷的身下，还藏着她的学生，而她却因为伤重永远闭上了眼睛。5月13日，学生家长把她的遗体抬上殡葬车送往火葬场时，送行的人们痛彻心扉，数不清的人们默默流着泪，大人和孩子们都在默默祈祷，没有人会忘记，那些被你救出来的孩子们更不会忘记，在什邡古镇，在巴蜀之镇，在神州大地，曾有一个对着孩子永远微笑的高洁的灵魂。

美丽女教师，以她的实际行动为神圣的教育事业增辉，撼动着每一个人的心灵。她不仅有着出水芙蓉般的美貌，更有一颗金子般的心。那一瞬，她将生存留给学生，将死亡留给自己„„因为，师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱，是一种没有边界的大爱。

我一遍一遍读着袁老师的故事，我眼泪模糊了我的眼睛。如果我长大了能成为一名老师的话，我会把自己无私的大爱奉献给我的学生！我们尊敬的袁老师，我们为你骄傲！我们为你自豪！你是世界上最美的人！

第五篇：袁堂凯美丽中国征文

这本书讲述了国家，改革开放30多年所取得的巨大成就。国家的巨大变化，让人民们都有了幸福、快乐美好的生活。在这改革开放的30年间，我国的综合国力不断增强，在国际竞争中的地位和作用越来越上升。1997年7月1日零时，被英国占领了99年的香港，终于回到祖国的怀抱。这是举世属目的事件。这也是象征了中国的强大，1999年12月20日零时澳门也回到了祖国怀抱。2008年奥运会，上海的世博会，一个个世界型盛会，在我国举行、‘神九’升空，‘蛟龙’潜水了还有我们引以为豪的‘航空舰母’。等等。

就是因为有了这些变化，祖国人民才会有今天的幸福生活。中国已经诞生63周年，祖国的强大，是每个中华儿女的心愿，这个美好的愿望要想实现，就必须靠大家共同努力去创造，这样才能使祖国变得更加强大。我们生长在今天的幸福生活里，一定要好好珍惜。我们要热爱祖国热爱家乡，为建设美丽中国奉献自己的力量。我们必须要好好学习，以后才能成为国家的栋梁，才能多做贡献，才能使祖国变得越来越美丽。