潘仲学——师德师风演讲稿

第一篇：潘仲学——师德师风演讲稿

德师师风演讲稿

邮编：556499

贵州省剑河县革东中学－－潘仲学

各位领导、各位评委、各位老师：大家好！我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师

众所周知，老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。日复一日，年复一年，为各级各类学校输送了一届又一届的莘莘学子，老师只求付出不图回报。说无私，太老套，用老师自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个老师都追求的目标,也是我所追求的目标，从教35年来，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？我觉得有三点：

首先、一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师的一言一行、一举一动对学生有潜移默化的影响，这种影响大到学生世界观、人生观的形成，小到生活点滴所事，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的学生不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到学生在街边吃早餐，有的学生半开玩笑喊我开钱，我便掏钱支付，最高的一次为65元；有时遇到学生到药店买药，我也经常给他们开钱，有一次为两个患干疙闹的学生开药费74元；有的学生值日不认真，我会拿起笤把，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;有时弯下腰捡起学生掉在地上的笔、作业本；扶起不慎摔倒的学生；花小钱给学生买生活、学习用品；冬天看到衣着单薄的学生，我常给他们送上一件旧毛衣等等。我所做的这些虽微不足道，但即让学生终身难忘。历届学生搞同学聚会时，都邀请我参加，在交谈中，他们对我过去的一些课堂语言、一些动作、一些善举的帮助仍记忆犹新、赞叹不已。教育无小事，事事都育人，我想教师的人格魅力可能就是体现在这一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，这种爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。对于调皮，课堂注意力不集中、学习差的学生。要不时找他们促膝谈心，找出原因，要打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。从教35年来我爱我的学生，学生也爱我，年年如此，届届一样。我深知，学生对我的爱就好比小白兔爱白菜，我对他们的爱就好比锅锅鼎罐爱锅盖。有的学生因为爱我居然喊我叫爸爸；有的学生因为爱我而不分场合爬我背上要我背；有的学生因为爱我而在逢年过节发来祝福的短信；有的学生因为爱我而在课堂偷拍我的笑容，并附上爱的评语发在QQ上，去年不知是哪位学生发的QQ，不到一周，校内外就有463人次在转发；好多已毕业的学生几个月没见我，一但遇见我而不分场合要拥抱我，并滔滔不绝地说太想我；在大街有的学生不顾红绿灯，横穿斑马线跑到对面来拥抱我；今年6月6日晚，去年毕业的一位女生与她父母手牵手在县政府对面花园遊玩，突然，该生见到我，便火速跑过来拥抱我，弄得她父母及周围行人在旁干撒眼。此情此景，我感到幸福来得好突然啊！感到師生互爱的力量是多么的纯洁、多么的的伟大！由于我爱学生爱得很深，教法、教态也还可以，因此、03--07年被当选为第九届贵州省政协委员，所写提案还多次接受中央电视台、贵州电视台、县电视台、贵州日报社等媒体的采访，节目播出后，社会反响强烈，效果好，为之被评为贵州省优秀提案先进个人。今年五月又被县推选为“第四届全国道德模范”的公众评委。这些荣誉的获得都得力于教育局领导的关心、得力于学校领导及全体師生的共同帮助、得力于省、州、县各级领导及社会各届的厚爱。这就是学生的爱与无数人的爱形成的大爱对我的回音。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，习近平主席说：“打铁还靠自身硬”。只有自身硬了，我们对知识的传授才能内容奔放、豪气万丈，对知识的讲解才能横向到边，纵向到底，这样学生才一加十，十加百的喜欢你、想你、爱你。梦想大史周立波说过一段话：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

各位老师 ：每一条河流都蜿蜒曲折，但它们都有一个梦想，都想流向大海；

每 一位老师教学方法各有差异，但我们都有一个共同的目标： 都想成为学生最

喜欢的老师，都想上出学生最爱听的课。要实现这个目标肯定有一定的困难，但 我们深信：再长的遂道也会有出口，再长的黑夜也会我们有白天，再大的困难我们

一定能够克服，只要思想不滑坡，方法总比困多！

路漫漫其修远兮，我们上下而求索！

2013年7月5日

学校于2013年7月5日上午9点钟在阶梯教室举行“师德师风”演讲比赛，十二位选手中我是第三位出场演讲，九位评委亮分后，去掉一个最高分和一个最低分，最后得9.82分，获第一。

第二篇：师德师风演讲稿-潘红

师德师风演讲稿

中坝中学 潘红

尊敬的各位领导和全体教师：

你们好！我选择的演讲题目是《爱我所爱，无悔青春》！

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位！然而，我是教师——一名普通的教师，我拥有最纯真、最圣洁的师爱！

全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，是一种只讲付出、不求回报、没有血缘关系的爱；是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”！我们的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光；我们只有用爱才能教会学生爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人”！前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

其实，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些单亲家庭、留守儿童、家庭发生变故的孩子，更容易形成怪异的性格，这就要求我们必须真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

记得我在班上有个名叫刘忆的男孩子，他既聪明又调皮，在班上经常和同学闹矛盾。由于他的到来，班上的同学也受到了不同程度的影

响，拉邦结派，出口成“脏”，放学时经常打群架。每次听到这样的消息，我总是大发雷庭，狠狠地训斥他们，特别是刘忆，更是成了我的眼中盯。他的所作所为给学校带来了极坏的影响。有一次竟被学校在广播里通报批评。我知晓后，更觉得没面子，回到教室便恶狠狠地教训了他一顿。可他的表现令我感到吃惊：他不再像以前那样低头认错，而是怒目圆睁，恶狠狠地瞪着我。刹那间，我突然意识到，面前这个孩子已经不能再对他训斥了，他不再惧怕老师，他心中有恨！于是，我立刻调整心态：这个孩子需要走进他的内心世界，找到问题的根源。

放学后，我把他留了下来。我问他：这段时间，你为什么对老师的话总是置之不理，为什么总是做些影响班级荣誉的事？能告诉我，发生什么事了吗？听到我的问话后，他的眼泪夺眶而出，特别伤心、难过。平时如此倔强的孩子，此时竟像一只受了委曲的小羊羔，显得特别脆弱，让人见了心疼。慢慢地，他告诉我：他爸爸在外面有了女人，要和他的妈妈离婚，他劝不住，所以才这样作贱自己。找到了问题的根源，我给他讲了很多很多，对他进行了一翻心理疏导。从那以后，我时常关心他的学习和生活，经常对他嘘寒问暖，只要抓住他的一小点进步，我总是在班上表扬。渐渐地，这个孩子发生了明显的变化，他努力地改掉了自己的坏习惯。

爱，能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，更能点燃希望的灯。当一名老师就必须有一颗爱心，因为教育本身就是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。“爱”是教师魅力的源泉，爱是动力，它会使我们倾心而作，累而乐之！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！老师们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，在孩子的心灵里留下爱的足迹。我坚信：我们的青春没有浪费！我们的爱没有白费！

第三篇：蔡仲平师德师风鉴定

蔡仲平同志师德师风鉴定

蔡仲平同志自1993年8月参加工作以来，一直扎根于原金昌铁路中学任教。2003年6月加入了中国共产党。2009年6月被永昌县教育局党委评选为教育系统“优秀共产党员”，2010年9月被永昌县县委、县政府评选为“优秀教师”。

在思想政治方面，该同志一如既往拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，能积极贯彻党的教育方针，能深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，能积极参加、学习和实践学校组织的科学发展观和党员同志争先创优等教育活动。能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。能带头模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

在工作态度与师德方面，该同志清清白白做人，勤勤恳恳工作，爱岗敬业，任劳任怨，关心集体，从不计较个人得失，处处为大局着想。遵纪守法，遵守学校的一切规章制度和劳动纪律，服从学校的工作安排。团结同志，乐于助人，关心和热爱学生，既能做学生的良师，又能做学生的知心朋友，在教育教学中，始终能以自己的言行去教育感染学生，得到了学生和家长的一致好评。

在教育方面，该同志长期担任中学语文教学和班主任工作，在教学工作中，做到既教书又育人，在平时的班务工作中，能经常与各科任教师联系，了解学生各科在纪律、学习上的情况，特别是中等以上的学生的学习、纪律情况等都在他的掌握之中，发现学生有偏科、差科能及时与科任老师取得联系，找出补救措施，明确抓保对象。能经常找一些不 1

同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么，能和家长共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性，深受家长和学生热爱。

在教学方面，该同志能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行教改尝试。通过主持“新课程理念下初中语文有效教学模式”的课题研究，能不断改进自己的课堂教学水平。在每上完一篇课文后，该同志都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，该同志能尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断充电，努力丰富文学内涵。

总之，该同志是一位深受领导器重、家长信赖、同事好评和学生喜欢的优秀教师。

永昌六中

二〇一〇年十月二十八日

第四篇：潘市镇中心小学师德师风工作总结

潘市镇中心小学师德师风工作总结

长期以来，广大教师教书育人、爱岗敬业、无私奉献，赢得了全社会的尊重。但也要看到，在市场经济条件下，师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战。老百姓对教育乱收费、乱补课、乱订资料、拿回扣深恶痛绝。特别是梅溪镇高旭猥亵女生事件曾引起各级主流媒体曝光，影响极坏，发人深省。我校认真贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，结合本校实际，采取多种形式，深入开展“向模范教师学习，做一个负责的教育人”主题教育实践活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神。加大教师思想教育，鼓励与引导教师廉洁从教，从严制止教师乱收费、乱补课、乱订资料等违规违纪行为，切实维护教育整体形象。同时，建立健全师德考评制度，将师德作为考核教师的重要内容，把师德建设工作落到实处。进一步完善师德激励机制，将师德表现情况与教师评优、晋级挂钩，同时大力师德先进个人，激励广大教师加强师德修养的主动性，争当学生的良师益友、人民满意的教师。现将本的师德建设工作情况作简要小结。

一、本单位师德建设的现状分析

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。建设一支具有良好的政治业务素质、充满生机和活力的高质量教师队伍是教育工作的永恒主题。在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对切实加强师德建设强调指出：“学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。”这是对我们教师在新的形势下加强师德建设提出的新要求，也进一步增强了我们对当前加强师德建设重要性和紧迫性的认识。

潘市镇中心小学有着良好的育人氛围，广大教师热爱本职，兢兢业业地献身于教育事业，做到以身作则，为人师表，塑造自己的良好品行，为少年儿童点亮一盏盏人生前行的明灯。他们用良好的师德为学生树立了一个榜样，可以说，我校教师的师德现状基本是好的。但是，我们也清醒地看到，由于受外部条件的影响，在个别教师的身上难免出现了一些师德新问题，主要表现在以下三个方面：

第一、部分教师的进取心不够。从2003年开始，教育系统全面实行了教师聘任制，在全社会形成了竞争上岗的激励机制。但是，这样在教师中造成了“学校必用我”的乐观心理，因而，部分教师的进取心就有所削弱，对自己的职业道德带来了一定的影响。

第二、部分教师关注学生的全面性不够。

第三、部分教师心理压力过重。现在学生存在心理问题，我们教师也同样存在心理问题。有的热衷攀比，认为自己与进机关、做生意的同学比较，待遇差别很大，心理时常处于不平衡状态；有的虚荣心理明显。这些心理问题的存在，不可避免地对教育工作带来影响。

二、师德教育活动的具体做法

1、积极落实、提高认识。重点是抓好会议落实。

2、积极行动、提高修养。

围绕《师德师风活动方案》，我校蓬勃开展了“三个一”学习活动。一次学习教育活动：

开展《向模范教师学习，做一个负责的教育人》。一次师德师风专栏活动：

由冯康乐老师主办一期师德师风专栏，集中向老师宣传。一次心德撰写活动：

每一位老师都要写好学习心德体会。

3、积极交流、树立标准。

为了使师德师风活动真正能起到教育人、帮助人的教育效果，一场“学你长、克己短”的学习交流活动开始了。征文交流采用学习活动一样的交流形式，先在老师中间进行交流，而后在全体教师会上进行交流，可以说是人人参与了交流，人人得到了提高。

三、师德教育活动的收获和成效

1、学习意识进一步提高。通过学习总书记的讲话和全国模范教师的先进事迹，全体教师树立了向模范人物学习、向身边教师学习、向书本学习的思想。在师德建设教育活动中，教师们通过网络相互学习达900多次，集中交流学习350次。学习意识的进一步提高对师德修养的养成起到了决定性作用。

2、道德意识进一步增强。格言征集是对师德修养的高度概括，它集中反映了教师对价值观、人生观、道德观的认识，视其格言就如视其人生。教师坚决抵制给学生征订资料，坚决抵制有偿办班，坚决抵制向家长推销各类学习用品。一旦有违，必将受到职业道德的谴责。

3、服务意识进一步强化。时刻牢记全心全意为学生服务的思想，一切以学生发展为本。时刻牢记一句从教格言：假如我是孩子、假如是我的孩子。千方百计地照顾全体学生，尊重学生的个体差异。通过开家长会、家访等方法建立良好的师生关系和师家关系，使学生得到更大程度的发展。

4、健康意识进一步健全。“变压力为动力，变被动为主动”。这是大家通过本次学习教育活动后的感言。既然选择了教育，就必须热爱教育，一心一意地做好自己的事业。坚决克服攀比心理，比比过去的不足，想想现在的知足，使自己拥有健康的心态，满怀朝气的迎接每一天。

5、集体荣誉感进一步增强。结合本次学习教育活动，学校又举行了一次校训征集活动，经过几上几下的讨论、提炼，最终形成了具有本校特色的校训：即“和谐、创新、博爱、求真”。它融入了人际关系、创新精神、爱满天下、求真务实的深刻内涵，更是集体荣誉感的写照。

四、加强和改进师德建设的思考和对策

一是要打牢师德建设的理论基础。

二是开展师德培训，提高教师职业道德水平。

三是要加强对教师的法制教育和对教师的心理健康教育。

四是要为师德建设提供有效的制度保证，确保师德建设的实效性。五是要把立德树人作为教育的根本任务。新形势下，我们面对的是个性越来越鲜明、自主意识越来越强的新一代中小学生，必须更新德育观念，改进方式方法，增强德育的针对性和实效性。要将传承中华美德，知荣辱、明义理作为学校德育的重要内容，落实到教学、管理、后勤服务等各个环节。要开发德育校本课程，开展德育社会实践活动，配合“养成良好习惯，创建文明校园”活动，从“墙文化”、“特色角”、“卫生角”等方面营造积极向上的校园文化氛围。要加强学生诚信教育、法制教育和文明习惯的养成教育。要特别重视加强班任队伍建设，因为学生的在校生活主要是在班级中度过的，学生学校生活的质量主要是班级生活的质量，而班级生活质量的高低主要是看班主任为每个学生提供的发展条件如何，因此我们将充分发挥班级管理的重要作用，筑牢德育工作阵线。要完善学校、家庭、社会相结合的德育网络，进一步优化德育环境。

邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在于教师。”所以，提高教师的师德素质是适应当今教育改革和发展的当务之急。尽管我们在师德建设中面临的是一项复杂而长期的任务，但只要坚信一个主题：“今天怎样做一个好老师”，师德建设将会永葆青春活力。

第五篇：王潘 2014师德师风自查报告

师德师风自查报告

大兆街道中心学校

王 潘 2014年6月

师德师风自查报告

教师需要做到传道授业、为人师表、教书育人，作为一名年轻教师深知需要学习的东西很多很多，不足之处也就会显而易见，现就自己的工作进行了自查，扬长避短，力求自我完善，自我发展。现将自查结果汇报如下：

走上三尺讲台以来，我一直能用一颗平常心去对待自己所从事的职业，立足岗位，安心从教，教书育人。对待工作认真负责，不敢敷衍，不敢懈怠。因为学生年龄特点不同，教材不同，对自己和学生的要求也就不同，所以也总是会认真备课，认真上课，遇到问题及时向有经验老师请教咨询。关爱学生，注重言传身教。小学阶段相对来说，这个年龄阶段的男生活泼好动，自控能力比较差，我注重从身边点滴小事入手，敏锐地抓住教育时机，有针对性地加强教育。在教育过程中，我尊重学生，不讥讽、挖苦、歧视学生。用亲和的态度与他们交谈，指出不足，肯定进步，适时给予鼓励和帮助。这一学年来，孩子们都能做到主动热情地与师长打招呼，敢于乐于与老师近距离交谈，对体育课也有了新的认识，从态度上有了转变。

教育是一门缺憾的艺术。因此，在教育工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样那样的缺憾和不足。

1、教育学生的方法还要再多样一些。因为对自己的要求比较严格，对学生的要求相对也比较高。所以，在教育学生的时候，有时还只能以一种说教的口吻，效果不是很明显。

2、业务有待提高。看了好多优秀教师的课堂教学，深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度，还是对学生的关注度，都是我不断学习和追寻的目标。

3、对平常的教育教学工作没有系统的进行整理和细心地搜集，导致很多好的教育案例和资源流失。对学习也好，课堂也好，反思的力度还不够深刻。

针对不足，制定了这样的整改措施：

1、本人会在今后的工作中通过多读书，多学习，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，让自己更成熟，更稳重;对待学生严中有爱，讲究教育的方法，关注学生的变化，注意换位思考，多听听孩子们的建议。

2、多阅读教育理论杂志，做好学习笔记，更重要的是，及时反思，记录下点滴的教育案例，形成教育资料。

在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，勤勉工作，加强修养，提升教育素养，努力使自己成为一个让“学生满意，家长满意，社会满意”的优秀人民教师。