21三国故事会导学案

第一篇：21三国故事会导学案

第21课 三国历史故事会

曾玲姿

一、学习目标

(一)知识与能力

通过历史故事演讲比赛、历史故事表演赛、历史人物辩论会等形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这些形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来，把知识传播、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体。

1.通过对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。

2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。

3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。

(二)过程与方法

1.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。

2.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。

(三)情感态度与价值观

通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。以史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。

二、活动准备

【自主学习】复习三国时期的历史知识或人物

1．东汉末年，群雄并起，割据一方的军阀互相混战黄河中下游的＿＿＿＿和＿＿＿＿成为北方实力最强的军事集团。

2．＿＿＿年，为了争夺黄河中下游的统治权，袁绍和曹操在＿＿＿进行决战，曹操以少胜多，大败袁绍。

3．＿＿＿年，曹操率大军南下荆州，企图占领南方，一举统一天下，＿＿＿，＿＿＿组成联军，在＿＿＿＿一带与曹军展开决战。孙，刘联军以少胜多，打败了曹军，这就是著名的＿＿＿＿＿＿为三国鼎立的形成奠定了基础。

4．220年＿＿＿建魏，建都＿＿＿。＿＿＿年，＿＿＿建＿＿＿建都＿＿＿＿，＿＿＿＿年，＿＿＿＿建＿＿＿，建都＿＿＿。（今南京）。【学生搜集故事】

1.到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。

2.编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。【布置教室，营造气氛】

1.在黑板上画一些三国时期的特征性的图案，如画一尊象征“三国鼎立”的三足鼎

2.准备古筝、茶具等道具。

三、合作探究

曹操阴险狡诈，诸葛亮是智慧的化身，这符合历史实际吗？

四、巩固练习

选择题

1.把下列重要事件按时间顺序排列（B）

①官渡之战 ②曹丕废汉献帝，自称皇帝 ③刘备称帝 ④赤壁之战 ⑤孙吴建国

A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①③⑤②④

D．①②③⑤④

2.三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风„„这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事，都与我国古代一位杰出的政治家、军事家有关，他是(B)A.曹操 B.诸葛亮 C.周瑜 D.孙权 简答题：如何评价曹操这个历史人物。

五、课后反思：（只有反思才能有所进步）

通过学习这节课，我最大的收获是：

第二篇：三国历史故事会

《三国历史故事会》教案

活动案例

一、活动目标

(一)知识与能力目标

通过历史故事演讲比赛、历史故事表演赛、历史人物辩论会等形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这些形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来，把知识传播、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体。

1.通过对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。

2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。

3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。

(二)过程与方法

1、.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。

2、要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。

(三)情感态度与价值观

通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。

二、教学重点

组织指导学生课下准备。

三、教学难点

课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。

四、活动准备

（一）、学生搜集故事。

1到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。

（二）、布置教室，营造气氛。

1.在黑板上画一些三国时期的特征性的图案，如画一尊象征“三国鼎立”的三足鼎，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”等字眼。张贴一些三国时期的人物画像、故事图景，如“三顾茅庐”、“单刀赴会”等。

3.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。

（三）、参赛规则

1.六人组成一个小组，自由组合，通力合作。

第三篇：三国故事会主持词

四年级三国故事会主持词

甲：尊敬的老师。乙：亲爱的同学们。合：大家下午好。

甲：《三国演义》是我国文学史上第一部演义体小说，也是我国历史小说中一部著名的文学作品。

乙：三国故事更是家喻户晓，妇孺皆知。上到七八十岁的老人，下至五六岁的孩子都能说上一段。

甲：今天就让我们一起走进三国！首先,请全体同学齐背《三国演义》开篇词。滚滚长江东逝水……起！

乙：话说天下大势，分久必合，合久必分。大家在课外都饶有兴趣地阅读了《三国演义》这部书，今天我们就在这里举行三国故事会。

甲：相信通过这次故事会，大家对《三国演义》会有更深一步的了解。甲：首先进行的是三国知识竞答，请大家做好准备进行抢答。抢答题环节

甲：看到大家对三国知识这么了解，真是让人佩服啊，下面进行第二个环节---三国故事我知道。

乙：刘备、关羽、张飞他们三个是好兄弟，大家想知道他们是如何结拜的吗？接下来有请周泽宇同学为我们带来《桃园三结义》的故事。

甲：《桃园三结义》让他们三人从此成为了好兄弟。接下来有请张雅欣为大家讲述《草船借箭》的故事，大家掌声欢迎。

乙：张雅欣同学的故事讲得真精彩，让我们认识了足智多谋的诸葛亮，接下来姬铭康同学也为大家带来了一个关于诸葛亮的故事《空城计》大家欢迎！甲：感谢姬铭康同学给大家带来精彩的故事，诸葛亮真是料事如神呀！接下来有请徐乙铭同学为大家带来《诸葛装神》的故事。

乙：徐乙铭同学的故事讲得真好，诸葛亮巧施一计，又使司马懿上当了，我真是佩服诸葛亮的机智，接下来有请牛淑蓓同学为我们带来《王允巧施美人计》。

甲：牛淑蓓讲得真生动，接下来有请王月亭为我们带来《千里走单骑》的故事，大家掌声欢迎！

乙：关羽不顾曹操的多次挽留，依然离开曹操回到刘备的身边，这种情谊真是令人敬佩。接下来有请杨舜尧同学为我们带来《火烧赤壁》的故事。

甲：《火烧赤壁》真是壮观，接下来有请崔景怡同学为我们带来《三顾茅庐》的故事。

乙：刘玄德为了请诸葛亮出山真是费尽周折啊！接下来有请王曌硕同学为我们带来《三英战吕布》的故事。

甲：刘关张三兄弟一起打败了英勇的吕布，让大家对他们心服口服。接下来有请 崔嘉乐同学为我们带来《 谋董卓曹孟德献刀》的故事。

乙：感谢同学们带来这么多精彩的故事，让我们更深一步的了解了《三国演义》中的人物。

甲：下面进行第三个环节-----三国人物知多少

随机叫同学分析三国人物

甲：现在班里很多同学不仅阅读了《三国演义》这本书，而且还阅读了和三国有关的其它书籍，通过这些书籍，让我们对我国的古典名著有了更深的了解。乙：现在请这些同学介绍一下自己阅读的书籍。随机叫同学推介新书

甲：最后请老师为本次活动总结，掌声欢迎！

老师总结

甲：《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个英雄辈出的年代。

乙：希望大家利用课余时间多读这本书，它一定对我们的学习很有帮助。合：今天的三国故事会到此结束，老师、同学们再见！

第四篇：《三国历史故事会》教案

《三国历史故事会》教案

活动目标

【知识与能力】

1、对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。【过程与方法】1.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。2.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。【情感态度与价值观】通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。以史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。教学重点 组织指导学生课后准备。活动准备

1、到图书馆，书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。

2、编写故事演讲稿。编写时，要依据历史故事的特点进行创作，讲稿的思想内容要健康。在故事的结部分可用几句话概括一下故事的教育意义。

3、熟悉故事内容，进行讲演练习。要注意使用普通话，不能照本演讲，要用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。

4、从内容看，可以几个人讲同一个故事，也可以各人讲不同的故事；从表演的角度看，又可以分演说式故事会和角色表演式故事会等。

5、为了营造活动氛围，对活动场地可以作适当布置。如张贴一些三国时期的人物画像，故事图景，设计一些三国衣物，制作一些表演道具等。

活动过程

（学生主持人）致开场词：中国的四大名著可谓是家喻户晓，其中的《三国演义》更是博得大多数人的喜爱。诸葛亮的神机妙算；曹操的老谋深算；刘备的仁义道德；关羽的赤胆忠心等无不深刻的印在我们的脑海。下面我们一起走进多姿多彩的三国故事。

1、三国故事我来讲

如：《蒋干中计》、《煮酒论英雄》、《三顾茅庐》、《诸葛亮借东风》、《草船借箭》、《孔明智退司马懿》、《赵子龙单骑救主》、《温酒斩华雄》、《三英合力战吕布》、《过五关斩六将》、《张飞怒吼长坂坡》等。

2、三国故事我来演 如：《挥泪斩马谡》、《曹操赤脚迎许攸》、《舌战群儒》等。

（学生主持人）结束语：通过这次故事会，我们了认识到了历史是丰富的，历史是有血有肉的，历史距离我们生活并不是那么遥远，那么高不可及。我们自己可以讲好历史故事，演好历史剧。而且历史故事教会了我们很多做人的道理，我们会越来越喜欢历史。

3、辨别真伪 学生讨论：《三国演义》中的历史故事是否具有历史的真实性？ 师总结：《三国演义》作为历史文学作品，基本的历史事实和线索是真实的，但它又是在民间故事基础上通过文学加工而形成的历史文学作品，这就必然有故事情节的虚构和夸张。我们要弄清哪些是历史的真实，就要阅读历史著作，特别是西晋史学家陈寿编著的《三国志》。活动评议

1、由参加演讲的同学谈自己的收获体会。

2、由本班同学对活动进行评议。

第五篇：第21课三国历史故事会

第21课

三国历史故事会

活动案例

一、活动目标

(一)知识与能力目标

通过历史故事演讲比赛、历史故事表演赛、历史人物辩论会等形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这些形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来，把知识传播、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体。

1.通过对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。

2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。

3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。

(二)过程与方法

1、.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。

2、要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。

(三)情感态度与价值观

通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。

二、教学重点

组织指导学生课下准备。

三、教学难点

课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。

四、活动准备

（一）、学生搜集故事。

1到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。

（二）、布置教室，营造气氛。

1.在黑板上画一些三国时期的特征性的图案，如画一尊象征“三国鼎立”的三足鼎，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”等字眼。张贴一些三国时期的人物画像、故事图景，如“三顾茅庐”、“单刀赴会”等。

3.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。

（三）、参赛规则

1.六人组成一个小组，自由组合，通力合作。

2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。

（四）、评分标准 1.选材符合要求，只能是三国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥

想象力，但不能不符合事理与历史。

2.讲述时语言活泼、生动、形象，富有表现力和感染力。

3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。

4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。

（五）、从学生中挑选一位合适的人选担任主持人。

五、开始挑战

（一）、主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的、意义和比赛规则。

目的：为了弘扬中国传统文化，熟悉三国历史人物和历史事件，展示同学们的智慧与才华，表现出我们独到的见解和看法，举行三国故事演讲比赛。

规则：

所演讲的故事必须和三国时期的历史人物有关，故事内容健康、通俗。要求使用普通话，语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。3 时间5分钟左右。

（二）、各小组擂主登台讲演。

6个小组抽签决定上台顺序，由各小组的擂主依次讲演。

（三）、让学生评委对参赛者的表现做出评价。教师总结，选出总擂主。

注意：在评价时要客观公正全面，对参赛者的勇气要予以表扬，对台下默默无闻的幕后策划者要予以充分的肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。

活动感言

同学们，参加这次活动，你获得了什么感受？说出来让大家听听：