第一篇：强化基础促提高 立足高效创佳绩(局长讲话稿)
强化基础促提高 立足高效创佳绩
崇川区第24届“紫琅之春”活动暨初三复习研讨会局长讲话稿 尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师：
大家上午好！
三月通城，草长莺飞，春意盎然。在这万物复苏、生机勃勃的美好季节里，我们齐聚实验中学举行我区第24届紫琅之春教研活动暨全区初三复习研讨会。这是区教体局落实以教学为中心，以提高教学质量为核心，着力提高课堂效率的又一次积极地探索和尝试。
进入初三下学期，复习课教学成为课堂教学的主旋律。上好一节复习课比上好一节新授课难度要大得多。究其原因，一是教师没有现成的教材，没有现成的教参；二是复习的内容学生已学过，缺乏新鲜感，三是教师研究得不多，开复习课公开课的很少，没有样板可学；四是备课量很大，需要将知识进行整合，等等。很多老师说不知道该怎样上复习课，不知道怎样才能提高复习的效率，今天我们研讨的主题就是“初三复习”，着力增强复习的有效性。
如何在有限的时间内进行高效的初三复习，这是一个很棘手的问题，也是一个仁者见仁，智者见智的问题。感谢实验中学知难而上，为我们搭建研讨的平台，特别感谢今天将给我们开设研讨课的7位教师敢于接受这样艰巨的挑战。
在这里，我就如何增强初三复习的有效性，谈几点个人看法： 一是要吃透《指导》。《南通市新中考复习指导》是中考复习的指导性资料，认真钻研《复习指导》，吃透精神实质，往往关系到复习的成败。研读时不仅要抓住复习范围的变化调整，更要重视对学科知识层次要求、学科能力要求的理解，及不同的知识点对考生获取信息能力、理解运用能力和科学文化素养的不同要求。不仅校长、主任、教师自己先要吃透《复习指导》，而且要组织学生学习、研究、消化、吸收，这和运动员、裁判员都要知道规则是同一道理。
二是要精解精练。这个问题是制约复习质量与效益的瓶颈问题。课堂教学是主阵地，课堂有效，质量则高，课堂无效，质量则低。高效的课堂应像吸引人的电视连续剧，看了一集，迫不及待地想看下一集，听了这一节，迫不及待地想听下一节。所以我认为上复习课，教 师更要善于制造悬念，激发同学们的兴趣，善于制造疑问，引导同学们探究；教师还要善于运用现代化教学手段，变繁难为简易，变抽象为具体，变概括为形象。
练习是复习的重要方法和途径。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”他说的“习”就是练习、温习、实践体验等。到底要练习什么？练习多少？怎么练习？这是一门很深的学问，教和练、学和练到底是一个什么比例，我想不会有统一的标准和固定模式，应该是因人而异，因科而异。我认为，要坚持科学训练、经典练习的原则，每道题都应有训练目标，都应精心设计，反复推敲，要能起到举一反
三、触类旁通的效果，切忌无的放矢，搞题海战术。
三是要抢占先机。“五严”规定出台后，学生在校集中学习的时间少了，但自由支配的时间多了，提高学生自主学习质量就成了提高教学质量的关键所在。教师要用新方法、新思路引导学生在八小时之外的自主学习，让学生能自我规划、自觉复习；甚至要指导家长科学规划、有效督查，及时了解学生的学习情况与心理状态，确保学生课外能有效利用时间，提高复习效率。我认为，谁能科学有效地指导好学生的自主复习，谁就抢占了先机。
四是要均衡发展。我们知道一个学生只有各科均衡发展，才能获得最佳成绩，班级、年级、学校同样如此，只有各科全面均衡发展，才能让整个班级、整个年级、整个学校获得佳绩。实际上，目前各所学校同一年级内学科成绩差异较大，存在着不平衡现象。初三复习阶段，各学校更要在促平衡方面想一些实实在在的方法，统筹协调，促进年级、班级学科均衡发展。对部分偏科学生，尤其要多沟通，鼓舞士气，树立信心，力争各科均衡发展。
各位老师，要搞好初三复习，上好初三复习课，我们必须不断地加强教学研究工作，对各个教学环节、细节都要根据学生的实际进行精心策划，用自己饱满的教学热情去激发学生，用博大无私的情怀去温暖感动学生，用丰富的教学和备考经验去规范引导学生。“一分耕耘，一分收获”，只要我们付出辛勤与汗水，必将收获成功与希望。
最后，我代表崇川区教体局，代表崇川区广大教育工作者，向市局的各位领导和专家，对你们给崇川区教育的关心、支持和帮助，表 示衷心地感谢和崇高的敬意。
第二篇：强化管理夯基础 苦练内功创佳绩
强化管理夯基础 苦练内功创佳绩
近日，从延长油田王家川采油厂传来喜讯，2010年上半年，王家川采油厂生产原油12.56万吨，顺利实现了时间任务“双过年”。王家川采油厂位于陕西省延长县，地处延长油田东部油区，具有油藏地产特点，在受区块限制，资源矛盾突出的条件下，是如何取得艰难的成绩？日前，记者走进王家川采油厂，见到刚刚上任的厂长高安平。
“取得这样成绩是难得可贵的，这样也从一个侧面表明我们生产工作下了真功夫!”高安平说。
据了解，王家川采油厂新一届领导班子上任后，围绕生产经营，从夯实基础管理、强化作风纪律入手，形成团结实干、共谋发展的工作氛围；以健全组织机构，配备中层干部为突破，解决了制约企业发展的瓶颈问题；以四级核算和降耗增效为重点，不断提升经济效益；以老井管理、新建产能、技改挖潜3个项目组为基本，保障了生产任务的顺利完成。
夯实基础 强化管理 企业效益稳步提升
谈起王家川采油厂取得的新成绩，从基层到机关管理部门。都反复强调着这样一句话，那就是“基础夯实了，管理强化了”。在王家川这200多平方公里油区迎来生机盎然、万物葱茏的季节，一股强化管理之风吹遍了该厂安全生产、经营管理等工作的各个方面，吹遍了油区的每一个角落。
企业管理科董科长告诉记者，王家川采油厂强化管理首先行实力基础管理一直以来坚持目标责任制管理，与各单位层层签订了目标责任书。比如原油生产，为了夯实责任，让大队更准确的掌握所属区队的原油生产动态，发挥调配作用，将月任务以大队为单位进行下达，并要求大队所属各区队在月计划任务确定后于每月2日前保生产运行科；各大队原油欠产200吨以上，大队必须给生产运行科汇报欠产原因。
将井下作业、压裂作业的绩效与原油生产任务挂钩，并进行费用和生产作业指标双重考核。强化了制度的建设，根据油田公司出台的《规章制度汇编》和《机关工作主要工作流程》，修订完善管理制度。同时，开展作风纪律整顿活动，严纪律、硬作风，广大职工精神面貌明显改善。成立生产质量监督领导小组，深入生产一线监督检查，重点解决作业质量、生产环节等方面从在的问题。加强定额管理，实行四级核算。把维修、办公等费用纳入成本费用进行定额管理，成本费用与生产任务挂钩，细化考核指标。实行工效挂钩管理办法，以工时、工量、工效定工资，严考核、硬兑现，提高工作效率。大力开展节支降耗活动，层层落实节支指标。
据了解，2010年，王家川采油厂全年计划节支581万元，上半年实际节支312.6万元，完成计划的53.8﹪.其中，修旧利费节支179.7万元；电费节支40.5万元。
同时，层层分解任务指标，采取得力措施，强化目标管理。
加强生产组织调度和现场管理，建立一盘棋的管理模式。加大对“三违”和类违规行为的惩处力度，保障正常生产秩序。坚持每一天召开一次生产调度会，切实解决生产经营中存在的实际问题。
王家川采油厂将油井计量工作作为生产领域中的一场措施
革命来对待，成立了以厂主要领导为组长的领导机构，制定出台了油井计量管理制度，加大了油井计量培训，配齐了计量设备，健全了统计台账。严格计量标准，扎实开展工作。20个采油区队、12个脱水点全部设立了油井计量室，配齐计量人员。98个班组全部配备化验器具，800名采油工，人手一把计量尺。目前，王家川采油厂5150口生产井全部实现单井计量，计量符合率96.5%。
健全机构 配备中层 机制体制逐步理顺
记者了解到，由于历史方面，王家川采油厂机制体制一直不十分健全。新一届领导班子组建后，理顺机制体制成为头等大事。
健全组织机构。设立18个职能科室，4个党群科室，9个生产单位。聘用科级干部66名，协理15人，退休1人。经过精心细致的开展工作，完成里机构设置、中层干部聘用工作，解决了事关企业改革发展的重大问题。
通过健全生产机构，明确管理职责，制定和落实生产作业程序与生产管理程序。良好的运行机制使王家川采油厂已经基本形成了“一盘棋”的生产格局，建立起一级对一级负责，上下政令
畅通，左右协调顺畅的生产模式。
在政令畅通的基础上，王家川采油厂综合治理，突出重点，积极创建平安油区。据统计，2010年上半年，加强教育培训，召开安全培训会9场次，培训1086人次。深入开展隐患排查治理，开展安环检查54次，整改隐患25起；重点开展交通、消防安全政治。组织路检路查76次，整改隐患18项，处理违章16次，教育处罚驾驶员34名。开展消防安全演练2次；层层落实防汛责任，坚持做好防汛值班；加强油区治理。共破获2起涉油违法案件，查扣车辆2辆，协助公安机关抓获各类犯罪人员12人。解聘倒卖柴油职工3人。
科技兴油挖潜增效勘探开发持续推进
据企管科董科长介绍，2010年，王家川采油厂通过新建产能、老井管理和技改挖潜3个项目组，科技兴油，挖潜改造，保证勘探开发的持续推进。加快新井产能建设。提前完成新打井和新井投产任务，延长了采油月。新井产油10041吨，完成年计划的43.7%。强化技改挖潜，落实专人负责。
2010年，全年实施转向压裂、事故井处理等8个技改项目增油5000吨。上半年技改措施33井次，增油273吨。夯实老井管理，加大措施攻关力度。年计划产油22.7万吨，上半年老井产油11.47万吨，完成50.53%。油井利用率95.3%,采油率98%。并对135口单井平均日产0.03-0.05吨的油井实施了热洗解堵作业，稳产后单井平均日产0.46吨，累计增油3746吨，高效促进
了老井稳产。
在项目建设的过程中有序实施，王家川采油厂加强监管，落实责任。重视项目前期工作。计划先行，杜绝无计划、超计划工程。严格设计和立项，切实做好经济效益分析。实行建设项目负责制。与项目负责人签订责任书，落实责任追究，确保工程质量、进度、投资全过程进行监督。严格现场管理，加大“三违”处罚力度，坚持“四不放过”原则。
此外，今年以后，该厂深入开展“安全生产年”活动，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针政策，全面落实安全责任，消防安全隐患。截至目前，该厂共张贴安全标语100幅，悬挂横幅5幅，投放事故隐患举报箱和安全生产意见箱2个，发放安全宣传资料200份、安全知识书籍400套；召开安全环保专项检查组54次。并成立了王家川采油厂技术监督领导先祖，专门督察采油厂的生产运行情况、井下作业大队工作流程、生产作业质量和其他涉及生产技术方面的工作，确保了施工安全和质量。
在上半年取得了良好成绩后，目前，王家川采油厂又将全面开展“大干100天冲刺1000万”的劳动竞赛，投入到一场激烈的夺油攻坚战。
“开展此次竞赛活动，具有保增长、促发展的重要意义，能够为我们顺利完成全年任务起到积极的促进作用，全体职工是我们依靠的基础，各级领导干部是我们的中坚力量，我们必须紧紧
依靠和发动全体职工，发展和调动大家的积极性、创造性和劳动热情，充分发扬主人翁精神，为增油而战，凝心聚力、团结一心。”
“我们将动员全厂干部职工认真形势、振奋精神，正视困难、迎难而上，集中全厂力量，凝聚全体职工的智慧，党政工团齐手，打一场夺油会战的攻坚战，乘势推进我厂原油生产的各项任务的完成，为圆满完成全年各项任务指标奠定更加坚实的基础，为延长油田公司今年提前突破1000万吨原油生产大关贡献力量。”高安平坚定地说。
潮平两岸阔，风正一帆悬。成绩面前，王家川采油厂人不骄不躁，正以崭新的姿态、百倍的干劲，严管理、谋创新，为企业又好又快发展贡献着力量。
第三篇：引探创新促课改,互动高效创佳绩
引探创新促课改，互动高效创佳绩
引探创新促课改，互动高效创佳绩
----浅谈引探教学法课题实验的做法
内容摘要：大沥镇各级领导坚持把教育摆在优先发展的战略地位，“引探教学法”实验课题体现了“科研兴教，科研兴校，科研兴镇”的策略；实现了“引探创新促课改，互动高效创佳绩”的显著效果。
一、基本情况
大沥镇各级领导坚持把教育摆在优先发展的战略地位，在2001年就成为广东省第一个教育强镇。从2001年来，数学科实施新课程理念，以“引探教学法”为切入口，推进素质教育。由原来一所“引探教学法”研究实验学校，发展到目前十三所学校。为确保引探教学法研究有效开展，成立了“引探教学法研究中心”，研究中心主任由教育组第一把手黎建维主任担任，成员由各实验基地的校长组成，聘请陈永林教授、区教研室禹飚主任、卢慧仪教研员担任顾问，真正落实“科研兴教，科研兴校，科研兴镇”的策略。几年来，不仅数学科取得了显著的成效，而且还辐射到其它学科，实现强强互动。三镇合一后，更体现“引探创新促课改，互动高效创佳绩”的效果。
二、具体操作
开展引探教学法研究，主要抓好几方面的工作：一是加强实施课题培训；二是加强“镇、片、校”课题研究的网络，以一法为主，多法配合，活用引探教学法，形成深受各校欢迎的教研互动新模式；三是多元化评价机制促发展。
（一）问题的提出。城区小学作为我镇引探法的先行者，早在2001年，城区小学数学课组意识到：随着新课程的改革推行，单一的讲授式和满堂灌的教育越来越不适应学生的学习需要，也让教师的教学困难重重，在此情况下确立了基于城区小学实际的子课题：“引探教学法与课堂优化的研究”正式进入教师的实践中。经过一阶段的实践，发现这一课题的精髓与新课程标准非常吻合。在教育组的引领下，教学部门深入调研，收集征询各校的意见，决定把“引探教学法”实验课题研究在我镇推广。先后有大沥二中、城南小学、高边小学、太平小学、兴贤小学、颜峰小学、大镇小学、水头小学、沥东小学、沥中小学、沥西小学、联窖小学等12所学校参与研究。根据各间学校子课题的提出，13所学校分三批申报，起步的时间有差异，研究的过程有深浅，但我们以点带面、点面结合，推动课题深入研究，提高数学教学质量。
（二）加强培训，观念先行。引探理论是实际操作的垫脚石，是实验是否有效的保障。我们首先抓好两方面的培训。（1）个人学习和组织学习培训相结合，在充分调动教师自我学习基础下，以实验学校为单位，组织进行统一的培训，开展专题讲座或案例分析，既有学校统一要求，又有教师自我需求，做到双管齐下，互为补充，共同发展。（2）镇内培训与镇外观摩学习相结合，不定期邀请引探教学法研究中心部陈永林专家到校进行培训、指导，积极参加总课题组研讨活动，组织部分教师分期分批到湖南、珠海、肇庆、深圳等地观摩学习。同时采用“走出去，请进来，靠自己”的学习思路。“靠自己”就是充分发挥“协调互动，相得益彰”。如组织先开展的学校作经验介绍谈心得体会，启发后加入的学校，使他们坚信实验是有收益的。并达成以下共识：“引探教学法以思考题为主线，引导学生课前自学，课内再学，课后又学；学生先学先讲，教师后帮后讲，学生独立地学，合作地学，始终是学习的主体；活用引探教学法教学能教会学生学习，提高学习的能力。”根据我们实验课题内容，结合我们的实际，把引探教学法研究与新课程改革、现代信息技术整合研究相结合起来，重点研究活用引探教学法提高学生的自学能力、合作能力、探究能力、培养学生良好的自主学习习惯和创新精神。
1、改革传统的课堂教学结构。把传统的课堂教学结构：“复习旧课----讲授新课----巩固练习----布置作业”进行改革，活用引探教学法课堂教学结构：“课前自学----思考作答------补充质疑-----课中再探---归纳总结-----课堂练习-----分析评价-----布置作业（包含预习作业）。在课堂教学过程中，边实践、边反思、边总结，进一步优化课堂教学结构。
2、重点探究思考题为教学的主线。教师根据不同的教学内容和不同的教学层次，让学生自己提出问题，引导学生参与学习全过程，真正把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，引导学生先学先讲，教师的后讲后帮。让学生学会思考、学会学习，培养学生解决实际问题的能力。如数学课堂上很注意教学过程中的“引”与“探”，在教师的引导下，以思考题为主线，学生先讲（先探究），教师后讲后帮（后归纳），把教师的“引”与学生的“探”有机地结合起来，使学生扎扎实实地学好课本新内容。例如教学“三角形的面积”一课时，老师课前深入钻研教材，分析教材，找出这节课的重、难点：三角形面积计算公式的推导和运用。并了解到学生已有平行四边形的面积计算能力。因此，课前老师提出以下问题：①学习三角形的面积，应要复习哪些图形的面积？②这些图形的面积公式是怎样的？让学生在预习中有时间去思考，回忆已学过的内容，甚至翻阅有关的资料，带着问题进入课堂。学生根据老师的“引”学生“探”积极思考题学习新知识：（1）两个完全一样的三角形都能拼成平行四边形吗？（2）每个三角形与它们拼成的行平四边形有什么关系？（3）你能推导出三角形的面积计算公式吗？老师引导学生根据思考题深入探究，逐步推导出三角形的面积计算公式。首先，引导学生动手用两个完全一样的三角形（直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、任意三角形）拼成一个平行四边形；然后引导学生讨论第二个思考题得出：三角形的底和高与平行四边形的底和高分别相等，每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半；最后引导学生推导出三角形的面积计算公式。这样，在教学过程中，充分发挥教师的引导作用和学生的主动作用，学生在老师的引导下通过自己的探究把新知识学好了。
（三）、形成教研互动新模式。
1、结合理论学习与问题的研究学习，确定发挥“镇、片、校”三级研究的网络，做到“细、实、创”。以点带面，点面结合，扎扎实实开展了专题研究、案例分析、问题会诊、课例反思一系列的研究活动。每次专题活动，真正做到研究每节课怎样上，才更能引得灵活、探得主动，使教学优质高效，使学生的能力提高快。研究引探教学法怎样才能更好地为落实新课标要求和用好新教材服务；研究现代化教育信息技术怎样为优化引探教学服务。我们广辟渠道，构建研究网络，把十三所引探教学法研究实践基地的学校，以片为单位，分为三组。并成立以片为单位的研究小组，制定课题实施方案，完善实验组织与管理的四个方面，①实验领导小组；②课题实验组；③课题组顾问；④课题研究管理。这样，有组织、有内容、有过程地形成一个强大研究网络。使课题组研究管理呈现了崭新局面。如2004年10月，陈永林专家到太平小学进行理论指导，教育组教学部门组织全体实验学校派出数学教师、实验教师到太平小学听陈永林教授的专题讲座，观摩该校黄星联老师作课，然后集体评课，提出修改意见，要求参加的教师回校改进思路，再为本校上一节研究课，这种形式既节省实验经费，又加强了教师质疑、交流的机会，给优秀教师探索创新奠定底色。这个过程是在镇教学部门教研员的组织下进行的，每学期分不同的专题进行三次以上。
2、加强互动教研的网络管理，推进互动教研的网络运作，发挥互动教研的网络功能。加强网络管理，我们要求课题组做到“三化”：①程序化。各引探教学法研究实验基地的学校，按制订研究方案，组织实施，总结评价，经验推广”的程序进行。②规范化。每次专题研讨活动必须做到“六有”：有活动通知，有议程安排表，有研究课例（案例评析），有阶段性总结，有专题论文集，有研讨过程记录。③制度化。专题研究必须做到“五要”：一要保证时间，每学期开展两次专题活动。例如： 2005年10月在联窖小学举行“大沥镇小学数学引探教学法专题研讨”活动。是这样安排的：邀请区教研室禹飚主任作专题讲座；听陈翠英老师二年级《角的初步认识》的课例；区教研员卢慧仪作点评；镇教研员何冬梅作课题阶段性总结；镇教学部门曾繁耀主任作具体要求。二要人员到位。活动时有校长、教导主任实验教师参加。三要落实责任。区、镇教研员负责指导、督查、评估等工作，校长负责研究管理，教导主任负责组织实施，实验教师是具体实施专题项目。四要投入经费。学校争取“向上要一点，学校挤一点，主办单位出一点，向社会捐一点”的办法，保证教研经费投入。五要全面评估。每学期进行阶段性总结，每学年全面评估一次，评出先进科研学校及先进个人。
从“导引”发展互动教研到同片学校自觉的教研互动，这种形式灵活，成本底。如2005年上学期在城南小学举行《小学课堂教学改革暨优秀课例观摩会》会议主题贯彻《数学课程标准》，活用引探教学法上好小学数学课。在这活动中展示了一年级《找规律》；二年级《时分认识》；三年级《小数的认识》；五年级《长方形的周长与面积》等优秀课例，使与会领导、专家好评。通过这些专题活动，激发了教师新的思维，焕发新的活力。
（四）、多元化评价机制促发展
我们研究中心对课题组的学校，进行每阶段的评估，首先各课题组做好阶段性总结，中期的总结，然后通过《实施课题研究过程量化评价表》，把课题过程和终结管理与“量”的管理和“质”的管理相结合，着重于评估教师专业素质的提升和学生整体素质的提高，既要通过教研课题组与课改中心组成员与成员之间的横向对比，也要进行教研课题组成员现在、过去成绩的纵向对照，总结经验教训，查找问题与不足，通过评估促进课题研究的实效性，促进课题研究活动向更深层次的推进，有计划，有针对性，由镇教教学部门派出骨干教师到学校借班上示范课，组织全体教师评课，让学校教师学习借鉴集体备课和落实课堂的学习，再集体备课，该校教师再上课，促进薄弱教师从被动到主动变化，从而改变教师旧有观念“课题是优秀教师的表演，被动教师做观众”的心态，真正进入实践研究。而且为实验老师、青年教师创设平台，让他们上示范课、研究课，与授课教师面对面谈话交流“这节课你感到最满意的是什么？还有哪些遗憾？什么样的教学是有效教学？” 在这种对话与交流中，一个个问题达成共识，其他听课的教师也参与讨论，台上台下互动，这种全新的评课方式，将理论与实际的教学结合起来，让教师感到亲切、自然、收获大。将教师普遍面临的问题进行梳理，分成若干小问题进行研讨，通过教师之间互动、案例分析，现身说法，提出解决问题的方法和策略。比如：中心数学教研组与教师一起研究如何实现算法多样化？小组合作如何设计？数学统计课如何上？学生的学习评价如何进行等等？从而使教师总结课堂教学达到了什么程度，下一步作怎样的调整。真正落实教学有效性、高效性。与此同时，我们开展了大沥镇小学数学教学案例设计和三年级教学反思设计，以及教学论文评比和小学数学教师说课、作课评比等一系列活动。
三、实验效果
1、促教师的专业发展，使教师尝到了耕耘、开花、结果的甘甜。全国引探教学法第十一届引探创新教学研讨会于2005年7月22日至7月25日在深圳市委党校召开，我镇这一课题在全国引探教学法第十一届引探创新教学研讨会上取得了丰硕成果。我镇联滘小学蓝洁丰老师说数学课《数学广角
（二）》获一等奖；城南小学高少秋老师说数学课《找规律》获二等奖。我镇联滘小学、太平成远小学、沥中小学在全国引探教学法第十一届引探创新教学研讨会上，被评为先进集体；大沥教育组何冬梅、太平成远小学何锡文、联滘小学吴美珊、沥中小学梁渐群等老师被评为先进个人；此外，在优秀论文评比中，我镇获一等奖6篇，二等奖18篇，三等奖13篇。
2、培养一批省、市、区、镇骨干教师，教师参加全国、省、市、区说课、作课、课例及论文等各项比赛获奖，全国一等18人次，二等21人次，三等12次，省一等8人次，二等15人次，三等12人次。学生参加全国“数学大王“邀请赛，六年级的“奥数”，省五年级“数学育苗杯”竞赛，获奖300多人次。同时，参加课题实验学校的沥东、太平、城南、水头小学被评为省一级学校。沥中、城区、兴贤、高边、颜峰、大镇、沥西、联滘、二中等学校都有了不同程度的提高。其中八所学校评为先进科研单位，16名教师评为先进个人。
3、教师的发展带来学生的健康成长，也使我镇的课改走在区的前列，多次为区提供新课程标准研讨会提供现场，如黄歧中心小学为南海区小学数学四年级的新课程标准提供现场；如南海区小学数学说课在大沥镇中心小学举办，我镇教师参加说课评比荣获一等奖2人，二、三等奖各1人。
4、推动学校的发展。达到强强互动，以强促弱的期待。引探实验为各校打开校本教研的大门，全面提高学校的教学质量。例如大沥二中、城南小学、城区小学、沥东小学、沥中小学、太平小学教学成绩连续几年稳步上升，水头小学、兴贤小学、颜峰小学、沥西小学、大镇小学、联滘小学、高边小学有了较大的进步。其中高边小学全校共有12个教学班，实验前只有3个班的数学平均分达到镇的平均水平，实验的第三个学期，数学平均分达大沥镇平均水平的班级进步到9个班，由25%进步到75%，实验同样辐射到其他学科的成绩的提高。（如下图所示）：体现这个课题有实效性、高效果的优势。
5、和谐发展，亮我风采。例如：运用引探教学法的精髓，大沥二中开展“十个一”，推动能力发展：举办一次科技展览，举行一次科技知识讲座，组织一次科技参观活动，读一本科普知识的书，编一份科技小报(小抄报或电子报刊)，开展一次“小发明、小创作”的制作活动，进行一次科技作文竞赛(小论文、实验报告、科幻故事等)，创作一幅科幻电脑绘画，开展一次主题为“科技知识大比拼”的班会，向你的家人介绍一项科技知识。培养学生“学科学、用科学”的习惯。还有城南小学“经典诵读”，沥东小学的“读书活动”，兴贤小学的乡土文化,，高边小学的感恩主题活动，大镇小学的歌舞表演等。
四、实验体会
1、引探教学法是一种比较先进的教学方法，有利于教师的教，学生的学，对教学改革指明了很好的方向，提供了可行的模式。
2、运用引探教学法，是提高学生自学能力的有效途径，是进行数学素质教育、实施新课程标准的科学的方法。
3、课题的研究要有效，必须能触及教师的灵魂，尤其是能使那些工龄长、已被职业倦怠控制的教师萌发职业青春。如某校实验前，全校没有一位教师能拿出一篇符合镇要求的论文或合要求的教学成绩参加镇2004年10月的骨干教师评选活动，到现在有了论文获全国特等奖并在核心刊物发表，这个突破体现了科研兴校是学校发展的有力抓手。其中有位20多年教龄的数学教师不得不提，因为他实验前数学成绩常与镇的平均水平差距甚大，他本人压力很大，性格变得自卑烦躁，常被很多家长投诉。自从该校开展引探实验，在学校领导、同事的悉心帮助下，他所教班的数学平均分、优秀率和合格率都超过镇的平均水平。他自信开朗了很多，焕发出教师的活力。是课题让他的事业重生！下表是他实验前后的数学成绩比较。
4、任何优秀的课题，都需要有序的组织管理和狠抓落实。尤其是学校校长的重视，凡取得良好效果的学校校长都是用良好的服务意识和参与意识与教师同进共长的结果。
五、问题与展望
坚持是教育科研最可贵的品质。总结今天，展望明天。我镇今后将续继深入开展引探教学法的实践研究，潜心研究引探教学法过程中的方法和策略。进一步活用引探教学法，深化新课程改革，让引探教学法这朵教改奇葩在学校研究实验基地结出更多、更丰硕的果实。
第四篇：校长在校家长会上的讲话稿强化合作促提升,继往开来创佳绩
各位家长们、各位老师：
大家好！
时至秋日，天高气爽。对于各位家长能够在百忙之中抽出时间来参加我校的家长会，我表示由衷的感谢，也觉得十分的欣喜，希望各位关心麻岔小学教育事业发展的有识之士能够一如既往的支持麻岔小学教育工作的开展，共同构建出尊师重教、兴教好学的良好氛围，为将麻岔小学打造成学生全面发展、教师爱岗敬业、质量不断提升、条件设施完善、教育管理到位的优良农村小学而发出强大合力。
下面我主要讲三点：
一、十年树木，百年树人，浇灌出一片教育的热土。
春晖遍泽桃李树，硕果挂满琼瑶枝。小山村也有大希望，小学校飞出过金凤凰。回顾麻岔小学70余年的办学历史，为社会培养了很多优秀人才，更走出过北大、清华的学子。近年来，学校领导班子争资上项、全体教职工踏实苦干，学校各项工作都有长足的发展。
一是教育投入持续增长，办学条件不断改善。近年来，我校累积投入资金肆佰余万元新建教学楼、修补校园围墙、完善学校配套硬件设施以及优化教师办公和学生就学环境。
二是师资队伍加强建设，育人力量不断提升。目前，我校共有教师35人，其中党员有5人，拥有高级职称教师6人、拥有一级职称教师19人、拥有二级职称教师10人。全体教师本科文凭共计17人，专科文凭18人，通过开展骨干教师传帮带、教师结对一帮一、专题培训、集体研修、内部竞赛等措施打造了一支老中青结合、良性评比竞争、团队合作共奋进的育人队伍。
三是教育质量稳中有进，教学管理不断强化。2017年教育质量综合检测在全县同类学校中排四名，2018年教育质量综合检测在全县同类学校中排三名，小升初考试中，25名同学被溪洲中学录取，2019年教育质量综合检测在全县同类学校中排四名。
四是未来蓝图合理规划，办学方向不断明朗。实行“九年制”教育，我校目前正在建设幼儿园，建成后将开办幼儿教育，实现从学前到小学的学段覆盖。打造“精品式”学校，进一步强化硬件设施建设，进一步强化各项软件实力提升，进一步强化学校教育质量提高，进一步强化教师队伍建设，使麻岔小学成为全县同类农村小学中“建设优良、实力优良、质量优良、队伍优良”的“精品式”学校。
二、提升看法，提高认识，打造出一个希望的摇篮。
办一流的学校，需要一流的家长。过去，因为地方兴师重教，家长大力支持，麻岔小学的曾经写满了辉煌；
现在，兴师重教的热情丝毫未减，家长朋友们的关注更加强烈，我相信麻岔小学的未来充满着希望。请大家清楚的认识到，加强家校合作有利于兴师重教的氛围构建，良好氛围的形成能正向激励教师扛起育人职责，增强使命担当，主动投入到教育工作中，真正做到敬业乐业、敬岗爱岗，为推动教育发展注入精神动力。加强家校合作有利于学生的全面发展，“生活即教育”，生活中的教育对于学生道德品质、行为习惯等方面有着重要的影响。30%的教育在学校，70%的教育在家庭，家庭教育对于促进学生成人成才有着更为显著的影响。加强家校合作有利于学生的安全防范，责任是天，安全是地。学生安全是教育工作的红线，家校密切联系，提升家长安全防范意识，促进学生落实安全防范相关要求，追踪学生进校、在校、离校动态，对于学生安全工作意义重大。加强家校合作有利于教育质量的提高，学生的课后辅导质量提高对于学生的知识掌握有着积极的作用。加强课后辅导，培养学生在家自学能力，对于学生的学习兴趣和习惯都有着良好的作用。
三、加强配合，深化合作，培养出一批社会的栋梁。
育社会栋梁，办精品学校。加强家校配合，深化家校合作的好处众多，意义重大。希望各位家长要做到以下几点：
一是充分尊重教师，增进理解。教师作为科班出生的教育工作者，在教育方法、教育行为的使用上有着更深刻的认知，家长朋友要充分相信教师，积极主动的参与到家校共育工作中，及时对学校工作进行了解，才能更全面的了解孩子在校的学习情况。充分理解教师的教育动机，才能将家长和教师的教育目的配对契合。
二是加强交流沟通，求同存异。我校是农村学校，留守儿童居多。在家的家长可以经常来校和教师沟通交流，外出务工的家长可以通过电话、微信等及时了解学生情况。每个人对如何教育孩子都有着不同的见解，教师要体会家长的爱子心切，家长也要谅解教师的工作难处。沟通多了，误会就少了，误会少了，心就走到一起了。
三是客观看待问题，摆正心态。不知道错就不知道对，对于教师反映的问题要客观看待，不能不急也不能太急，更不要有任何额外的看法和认识，教师都是平等对待每一个学生。要提高认识看法，主动纠正孩子错误，全力配合老师，促进学生健康成长。
三尺讲台育桃李，一片丹心献教育。每个家长都希望孩子优秀，每个教师都希望学生出彩。再次对大家的到来表示感谢，我相信麻岔小学在各位家长朋友的大力支持下，未来可期。也衷心希望进一步凝聚共识，加强合作，共同汇聚教育发展的强大合力，培育出一批批英才栋梁。
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