第一篇：中考英语学科经验交流发言稿
2016年中考英语教学经验交流
各位领导，老师：
大家上午好！很荣幸今天能在这里，代表实验中学初三英语备课组，就我校毕业班英语教学情况，向大家汇报，不当之处，敬请批评指正。我汇报的内容主要包括：往届毕业班英语教学经验总结，当前毕业班英语复习中需要解决的问题和后期毕业班英语复习方案建议。
一、往届毕业班英语教学经验总结
（一）明确计划，理清教学思路
在每周一次的集体备课和平时的教学中，我校英语组教师做好“四个研究”，、“三个明确”。“ 四个研究”:研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究试卷分析与评价。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握学业水平考试方向，确保我们的教学有的放矢。
（二）务实研究，发挥集体智慧
为了进一步提高教学成绩，英语组按照学校和年级的要求，在每次集体备课前，定内容，定主讲人，定重难点，人人发言。在整合教材内容，构建知识网络，联系社会热点，精选习题等方面，分工协作，各尽所能，毫不保留，资源共享。
（三）锤炼课堂，提升教学实效
具体做法有：1.备课方面，把握好教学目标，知识要点，重难点，任务设计，习题训练等。
2.课堂教学详略得当。充分发挥学生的主体作用，多引导学生思考、交流、回答、总结。
3.注重知识和方法的总结，培养学生分析问题，解决问题的能力。4.同学科教师相互学习，相互借鉴，共同提高课堂教学水平。
（四）重视常规，保证学习效果
常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到：
1.分层布置作业
根据各类学生的不同情况，分层布置作业，保证了学生的学习质量和学习兴趣，而且让学生充分重视作业，作业尽量做到少而精。
2.重视学习效果检测
根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。
同时，听写环节几乎贯穿了初三复习的每一天，我们每天将复习的重点内容浓缩到几个经典句子或短语中，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容，力求重点循环往复，难点各个突破。
3.重视习题的整理和利用
进入初三，学校就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。
4.重视作文练习
我们根据教学实践，结合社会热点和单元话题，精心设计作文题目，并且对作文进行精心批改，将优秀的句子或文章摘抄，统一印发供学生参考。将共性的错误汇总，及时讲评，力争以点带面，训练综合运用语言的能力。
5.重视学生的心理调节
初三时间紧，任务重，学生压力大，我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分类座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态，有足够的兴趣和耐心来面对繁重的初三英语学习。
二、当前毕业班英语复习问题反思
就我校目前毕业班英语教学现状来看，主要存在以下问题。首先，学生基础知识遗忘严重，亟待系统复习。其次，听力训练远远不能满足学生提升听力水平的要求。再次，个别题型如作文，训练尚不到位。通过分析测试结果与上学期期中期末考试成绩，我们发现学生作文、综合填空等题型失分严重，而反思自己平时的教学，我们也发现，失分严重的题型与平日练习不到位有直接关联。
三、后期毕业班英语复习方案建议
基于以上经验和毕业班英语教学存在的问题，我校初三英语备课组将结合自身实际展开复习。在教研室的指导下，我们坚持采取了“系统大话题，背诵经典句”的省时、高效复习法，结合传统的三轮复习法，我们初步设定了基础复习阶段、专项训练阶段、综合模拟阶段和
考前辅导阶段的四阶段复习方案，具体做法和建议如下：
（一）基础复习阶段
基础复习阶段，对知识进行分册系统梳理。并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：
1.梳理基础知识，加强整句训练。以话题为中心，逐章逐节地梳理基础单词，基本短语和基本句子，加强整句训练。
2.强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，设置适量而又难度适中的课堂练习与课后练习。
3.重视复习效果，加强阶段测试。阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。
（二）专项训练阶段
专项训练，要求突出重点。阅读理解、综合填空、任务型阅读等题型不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高答题速度。另一方面也要对单项选择，完型填空等进行训练，总结方法，提升做题速度与准确度。
同时，重视听力训练与作文训练，每周写一次作文，精选题目，精批精改，评练结合。
（三）综合模拟阶段
有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定掌握，此时我们应
该指导他们全力投入到综合性的复习中去。具体做法上，首先，应根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对以前考生易做错的题，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。
（四）考前辅导阶段
考前10天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。
同时，通过制作PPT和个别座谈的形式，对考生进行心理疏导。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。
前路漫漫，吾将上下求索。以上便是对我校毕业班复习经验的总结，对现状问题的反思和本学期毕业班复习方案的建议。毕业班的复习千头万绪，复习方法也是仁者见仁，智者见智，不足之处，敬请各位指正。
谢谢大家！
第二篇：英语学科经验交流
英语学科经验交流
一、抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂，现在的教学，既要求减轻负担，又要求提高教学质量，这就要求必须在课堂上下工夫，提高课堂效率，我是常注重以下个方面。
1、认真备课
大家都知道，备好课是上好课的前提，各课包括三方面，各教材各学生，各教法，我总之提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及教法，我总是提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及以及相关的试题，对于哪些是重点，难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，课上向学生处分讲解，引起学生的重视。各学生，就是要了解自己所教的学生的个性特点，接受能力，知识储备情况避免自己起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊，备教法，采取适合本班学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动
2、用激情带动学生，焕发课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情的去教学，哪怕身体不适，满心烦恼，在走上讲台面向学生的那一刻，我却会忘记一切精神抖擞，充满激情的去讲课、因为好的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。
3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，每个学生会感到我一直关注着他。从而使他们集中注意力，认真听讲。
第三篇：2012年中考动员会英语学科发言稿
2012年库宗桥镇中考动员会英语学科发言稿
王玲玲
各位领导、老师：
大家好！今天有此机会和大家一起探讨英语的教学，我深感荣幸。在座各位都是教学精英、骨干，我不敢班门弄斧，我只是想谈谈我在英语教学中的几点做法：
英语是一门语言的学习课程，要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，学生基础差，这使我们的英语教学遇到了很大的困难，如何创设语言环境是我们最头疼的事。我的一些做法是：
1、每日一句：值日生报告。内容包括：天气、上一节课或最近学的重要句子。做法：从七年级开始，安排学生按顺序进行，这样使每位学生都有机会发言，并且能使较差的学生去询问，准备。这种做法目的在于锻炼学生胆量和培养学生开口说英语的能力。一个学生说，其他学生听，要听出他讲什么，天天讲，天天听，久了，不会的学生也有知道在讲什么，这就是我们所说的“耳睹目染”。这样到九年级毕业，学生已能够表达很多的内容。
2、每日一练。把所学词汇、句法能进行灵活运用，这是应付中考关键的一环。因此，我在每节课前，准备2~4题让学生做，当然这些题是最基础的，也是中考中重点与热点，这样便可巩固上一节课学到的内容，也可让学生快速地进入课堂状态，特别对于毕业班学生，我觉得这一做法还是能收到一定成效。
3、单词教法：在英语教学中，单词虽是其中一小块，但却不能忽视，我认为没有单词就不能学好英语。因此听写单词成了我教英语的一个常规。每次听写单词量不要太大，有可能的话，就按Section进行听写。我曾尝试过按每个Topic进行听写，全对的人不多，这种做法反而打击了学生的积极性。后来我改用Section进行听写，收到了很不错的效果。这样能让学生尝试成功的滋味，从而激发他们学习英语的兴趣，但在对九年级学生进行复习时，学生则一般按照其基础划定不同的单词听写任务。
以上是我个人的一些不成熟的观点和做法，有哪些缺点和不足之处，还请名位同行予以指正，我一定虚心接受。谢谢大家！
第四篇：2013年中考动员会英语学科发言稿
2013年中考动员会英语学科发言稿
易丽群
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
下午好！这是一场鼓舞士气、催人奋进的大会，它将使我们振作精神，扬起理想的风帆，向着人生的第一个目标启航。
有人说：不经历初三是一种遗憾，因为它在一定程度上决定了今后的人生方向！六年小学，三年初中，九年来的学习生涯，我们走过来了。
面对即将到来的中考，或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨，或许有的同学会因为时间的短暂而叹息，或许有的同学不以为然逍遥的数着日子。可是我们是否曾想过我们的父母正为即将到来的中考而心急如焚；我们的老师正在为即将到来的中考而承受着巨大的压力，我们的竞争者正在秣马厉兵，跃跃欲试。中考，容不得我们有迟疑，有停滞，我们必须为了梦想而战。
这里我想提出一些怎样学好英语的几点建议：
对一些初学英语的学生来说，学英语比登山还难。他们的话把学英语比作一项艰苦的劳动了，其实不然，如果你喜欢英语并掌握了学英语的方法和技巧，你就会把学英语当一种乐趣。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。英语是一门语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，起始年级时,学生对英语课有新鲜感,积极性比较高,早读课是“书声琅琅”。逐渐地,到了高年级,他们就只用眼看、手写。早读课都快变成“鸦雀无声”的书写自习课了。同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。这样下去直接影响着早读的效果,也就不能有效地促进英语的学习、巩固和提高。这也是部分学生掉队、放弃学习英语的关键环节,同学们讨厌背书有以下正当理由：第一、课文很难背；第二，背完就忘；第三、总是没时间背；第四、背完对考试帮助不大。这些理由都是充分的！然而这些问题都是由于没有良好的学习方式和习惯造成的。在中国学习语言最好的、最先进的方法就是多读：第一，书读百遍，其意自见。第二，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。第三，读书破万卷，下笔如有神。我相信，大家都知道这些名言，但是没有几个人能做到！所以，成功的人永远是少数！
为什么完形填空难、阅读难、作文难，就是因为你从来没有语感！语感就等于文章朗读和背诵的遍数！大量背诵文章能提高你的语感，一段时间积累下来，你不再需要专门去记忆单词、语法规则，考试时自然势如破竹，又快又好！而且背诵文章让写作流畅起来，你能脱口而出大量的文章，就能随手写出漂亮的文章，口头能力和笔头能力是相互促进、相得益彰的。大量地背诵短小实用的文章是提高英语写作水平的捷径！
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞
心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合中学生的课外读物，既可增长知识，又能开阔视野，也可以提高阅读水平。
学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方。任何成功的获得都要靠自己的努力，要勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
从现在开始，给自己订个计划和目标。每天强制性进行，养成学习英语的习惯。如果一个人的自觉性不够，可以找一个学习伙伴相互监督、共同进步。
总之，如果你热情、有效地去学英语，你也会成为一名英语达人。
让我们大家一起同心同德，齐心协力，把我们的复习备考工作做到最有效，共创2013年我镇中考的新辉煌！
谢谢大家！
第五篇：中考英语经验交流发言稿
2016年中考英语教学经验交流
尊敬的各位领导，亲爱的同行们： 大家上午好！
首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初四英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。
一、制定详细计划，未雨绸缪
在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来,初步制定了复习计划,并按照计划将初备任务落实到人.在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。
二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打
我们的复习是从15-16学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）
这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：
1．梳理基础知识，加强整句训练。分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。
2.强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。
3.重视复习效果，加强阶段测试。在早自习和中午午读时间坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，组内每一位老师每天都坚持督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。
（二）第二轮复习：话题复习阶段—强化语法，突出重点。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）
4月中旬-5月初，我们主要以《中考说明指导》为主，进行话题专项复习并同时进行语法专项训练，点拨夯实。
1.有效利用《中考说明指导》,将按话题编写的基础知识（单词，短语，句型）串联起来，提取重要考点对学生进行指导，并进行再次听写。
2.针对高频语法考点及易错点做针对性的强化训练，再做及时的点拨，讲练结合。在二轮复习之初，我们就要求教研组所有教师必须要将近3年济宁中考试题认真分析，对中考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等。另外在这一轮复习当中，备课组的老师每天都要进行集体备课，及时调整策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
3.针对完型填空，阅读理解，动词运用，任务型阅读等能力题进行限时专门操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的理解能力，同时也提升做题速度与准确度。
4.重视听力训练与作文训练，每周四中午进行听力训练，精选话题进行写作训练，精批精改，背诵范文，评练结合。
（三）第三轮复习：模拟训练阶段—模拟训练，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）1.利用《中考说明指导》后半部分的专项训练习题，继续对完型，阅读，动词运用和任务型阅读等能力题进行提升训练和方法指导。
2.优先处理《中考说明指导》里的四套中考模拟题，限时完成，改后给学生进行讲解，分析各题型涉及的中考考点，使学生做到心中有数。
3.为避免学生在三轮模拟训练时对基础知识的遗忘，我们穿插利用《网控基础》这套资料，对各册知识进行二次重点梳理。即对每册书的基础知识进行二次删减，保留重点，非面面俱到，而是重点难点突出，学生完成各课时习题以查缺补漏。
4.根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，也搜罗各地市最新的中考模拟题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对学生易做错的题，我们进行整理，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。
（四）考前辅导阶段(5月最后一周-6月9日)考前十多天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生
查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。
1.完成2005-2015济宁市中考题汇编，感谢十三中初四教研组对我们的资源共享。2.继续进行写作训练，面批或当堂讲评，背诵中考范文精编，背诵写作常用句。
3.坚持每天早读做一套中考听力试题，保证学生做听力题的感觉
4.坚持限时中考题训练。
5.同时，进行考前注意事项提醒。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。
三、落实教学常规，力争教学有效
常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到：
1.分层布置作业
根据各类学生的不同情况，分层布置作业，如A层学生少量抄写的作业，多练能力题。BC层学生优先保证基础知识的夯实。总之，既要保证学生的学习质量和学习兴趣，也要让学生充分重视作业，每天及时查收作业，对不按时上交作业或作业质量差的学生进行教育。2.重视学习效果检测
根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。
同时，听写环节几乎贯穿了初四复习的每一天，我们每天将复习的重点内容，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容和进度，力求重点循环往复，难点各个突破。3.重视习题的整理和利用
进入初四，我们就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。4.重视作文练习
我们根据教学实践，结合社会热点和单元话题，精心设计作文题目，并且对作文进行精心批改，将优秀的句子或文章摘抄，统一印发供学生参考。将共性的错误汇总，及时讲评，力争以点带面，训练综合运用语言的能力。5.重视学生的心理调节
毕业班时间紧，任务重，学生压力大，我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分层座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态，有足够的兴趣和耐心来面对繁重的毕业
班英语学习。一直以来，我们对学生坚持严格管理又不失爱心爱护，实初的大部分孩子们都非常理解老师们的良苦用心，师生关系融洽，配合默契！
四、加强教学研究、共同提升
1．努力加强教学研究，解决教学中出现的问题
我们初四备课组针对教学工作中出现的问题开展研讨课活动，发挥全体英语教师的智慧从实处探讨并解决问题，提高教学质量。2．集体备课，提升战斗力
首先要求备课组按照“五个统一”进行教学工作，即“统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试”。在此基础上提倡发挥个人教学特长，并形成各自的教学风格。我们严格实行超周备课的集体备课方式，定时间定地点。特别是中考习题复习中，我们会集中探讨练习题的选择是否恰当，既要照顾优生，又要顾全普通生。重点，难点，易错点、易混点如何突破。我们会反思学生存在的问题，这促进了我们的课堂教学，备课、上课关注学生的学情。对于学生经常出错的问题，我们经常思考学生为什么会出错？怎样避免这样的错误？在集体教研的帮助下，在反思中我们的教学进步了很多。我们备课组最大的优点就是没有私心，任何资源均共享，好方法好经验均会毫无保留的说出，团队协作精神非常好。
总之，毕业班的复习千头万绪，复习方法也是仁者见仁，智者见智，我们的教学就是从关心学生的成长入手，从细节出发，落实工作常规，把最简单的事情做好。
一路走来我们要感激的人很多，感谢领导的支持，让我们学会了成长与反思；感谢学生的陪伴，让我们学会了宽容和耐心；感谢同事的理解，让我们学会了团结与合作。相信在以后的教学中，我们会一如既往，做好英语教育事业，为任城区英语教学发展尽自己最大努力。谢谢大家！
点击咨询 