学生晚自修管理规定（5篇）

第一篇：学生晚自修管理规定

学生晚自修管理规定

为加强校风和学风建设，营造浓厚的学习和校园文化氛围；实现知识与人文、职业素养与专业技能并重的教育目标，结合我校实际，制定本规定。

一、晚自修时间

每周星期一、二、三、四晚上19:00——20:10（节假日除外），其中19:00——19:10为各班级和学生会集中点名和考勤时间。

二、晚自修形式

1、中职一年级住宿学生晚自修原则上安排一班一固定课室进行。

2、其他住宿学生晚自修不安排固定课室，由学校按系集中安排晚自修教室。

3、有技能考证任务的班级，在考证前一个月安排一班一固定课室进行晚自修。

4、晚自修形式：

（1）到系安排的晚自修教室学习；（2）参加社团或第二课堂活动；（3）观看励志电影；

（4）到图书馆阅览室阅读或学习；

（5）到机房（电脑室）学习或查阅资料。

三、晚自修考勤

1、所有在校住宿学生须在19:00——19:10按班级参加晚自修点名，不得无故迟到和旷课。

2、晚自修缺席一次按2节课计算，迟到或早退累计达两次者按旷课1节处理；每一课时内，迟到或早退达10分钟以上者，按旷课论处。一学期内，与其它课程的旷课一起累计，根据《学生成长指南》相关规定进行处理。

3、学生因病、事不能参加晚自修的，需向班主任书面请假，经

班主任批准后方为有效，并将请假条交考勤班长或相关考勤干部备查，否则作旷课处理。因特殊情况，来不及书面向班主任请假的，需事先通过电话向班主任请假，经批准后再通过手机发送请假信息至班主任和考勤班长处，短信内容为：“××班主任：我因××（事由），需××年××月××日晚自修请假。学生：××。”

4、在固定课室参加晚自修的班级，班长和团支部书记负责本班学生晚自修的纪律管理及情况记录。考勤班长负责本班学生的考勤工作，每晚19:40前将当晚的考勤情况（包括本班实有人数、应到人数、实到人数、旷课人数及姓名、迟到人数及姓名）填写到《固定课室晚自修考勤登记表》中，签好名，并在学生会干部检查晚自修期间将写好的《固定课室晚自修考勤登记表》交给检查干部，供核对检查；同时将当晚的考勤情况及时向班主任汇报。

5、到系集中安排的晚自修教室学习的同学凭胸卡到各系学生会学习部值勤干部处登记；

6、参加社团活动的学生，在社团指导老师的监督下由社团负责人负责考勤，每晚19:40前将当晚的考勤情况（包括本社团实有人数、应到人数、实到人数、缺席人数及姓名、迟到人数及姓名）填写在《社团活动晚自修考勤登记表》中，签好名，在校团委社团部或社团联合会干部检查期间交给检查干部，供核对检查；

7、参加第二课堂活动的学生，由第二课堂带课老师指定专人负责考勤，在第二课堂活动结束后将当晚的考勤情况（包括应到人数、实到人数、缺席人数及姓名、迟到人数及姓名）填写在《第二课堂活动晚自修考勤登记表》中，由第二课堂带课老师签名确认后，交校学生会纪检部；

8、观看励志电影的学生，进场时凭胸卡到工作人员处登记；

9、到图书馆阅览室阅读或学习的学生，凭胸卡到阅览室工作人员处登记；

10、到机房（电脑室）学习或查阅资料的学生，凭胸卡到工作人员处登记。

11、学生干部和社团干部（指社团正职、副职及各部正副部长或组长，不含社团成员）参加学校工作的，系级学生干部由系学工部登记备案，校级学生干部由校团委登记备案，社团干部由社团指导老师登记备案。12、19:00——19:10各班级的晚自修点名，由各系学生会纪检

部负责组织并统计汇总，每晚9：30前将当晚的晚自修考勤情况报校学生会纪检部及系学工部。第二天课间操期间，由系学生会把检查结果反馈到各班主任。

13、每月28日前系学生会纪检部将当月考勤情况和检查结果汇总求平均值后作为班级常规管理中晚自修项目分数。校学生会纪检部将当月各系的检查结果汇总求平均值后作为系学学生常规管理中晚自修常规检查分数，占系晚自修分数的50%。

14、校学生会对各系的晚自习进行定检和抽检，每系每月不少于三次，检查结果于每月28日汇总求平均值后作为系学生日常管理中的晚自修抽查分数，占系晚自修分数的50%。对于情节严重的班级给予通报，对于屡教不改的学生给予纪律处分。

四、晚自修管理和要求

1、晚自修采取以学生自我管理为主，系学工部、班主任督促引导为辅的方式进行。充分发挥和调动学生会组织和班团干部管理晚自修的积极性、主动性和创造性。

2、各系具体负责晚自修秩序的管理，根据自身情况制定相应措施和细则，确保学生晚自修正常开展。每周安排本系班主任巡查本系晚自修情况不少于两次；系领导和学工部老师每月检查本系晚自修情况不少于三次，掌握本系学生晚自修整体状态。

3、各班级晚自修集中点名地点由各系于每学期开学第一周安排好并公布。系晚自修教室，由各系根据学生实际到教室参加晚自修的人数集中安排，并负责晚自修教室的卫生和“三关”管理

4、有技能考证任务的班级，考证前一个月的晚自修课室由各系在所在系课室中安排，并通知到所在班级及班主任。同时参照“固定课室参加晚自修的班级”由各系进行严格考勤与管理。

5、晚自修当天下午第九节、第十节有课或有另外安排的班级，需提前报系学工部、学生处逐级审批后，交系、校学生会纪检部备案存档，可免参加当晚自修点名和晚自修。

6、晚自修当天下午18：40如有暴雨和雷雨，根据实际情况由学生处宿管部和学校百草园广播电视台视发出在宿舍参加晚自修的通知后，可在宿舍参加晚自修。

7、无特殊情况，班级必须按要求参加晚自修点名及晚自修活动。如有班级、学校活动，须提前申请报批，具体流程为：班级申请---

＞班主任确认---＞系学工部审核---＞学生处审批---＞送系学生会纪检部备查，严禁班级自行取消晚自修。

8、学校每月初发给学生《晚自修点名后参加学习和活动情况登记本》，晚自修点名后，学生参加社团或第二课堂活动、观看励志电影、到图书馆阅览室阅读或学习及到机房（电脑室）学习或查阅资料的同学；满一学时（一学时按40分钟计）且纪律等各表现良好的，由指导老师或主办机构在《晚自修点名后参加学习和活动情况登记本》上登记（含日期和课时）。满二十学时，在学生学期个人综合测评时的德育测评项加4分，以此类推，加分不设上限。

9、周一至周四（节假日除外）由学生处在校园值班中安排班主任轮流值班，负责晚自修秩序的督导及巡查，处理晚自修过程中发生的突发事件。

10、晚自修的检查考核情况列入学生个人、班级、班主任及系学生管理工作四个量化考核中，对于未按要求参加晚自修以及未按要求检查考核晚自修的个人和部门，视情节轻重和影响大小予于处理。

11、在教室、阅览室和电脑室参加晚自修的同学，应自觉维持晚自修秩序、自觉保持教室卫生清洁，爱护桌椅等公物，不得大声喧哗，不得随意进出入、不得玩手机、不得影响他人学习等。

12、学生参加晚自修时应注意文明礼貌、着装得体，禁止穿拖鞋、带各类食物进入教室，严禁随地吐痰、乱扔纸屑杂物等不文明行为。

××××学校

第二篇：关于加强学生晚自修管理的规定（最终版）

关于加强学生早晚自修管理的规定

为进一步加强学校的学风建设，营造健康向上的学习氛围，不断完善学生早晚自习制度，也为了培养学生良好的学习习惯，便于班主任布置班级工作和教师下班辅导，根据校学生处和教务处的有关规定，结合我院实际，特作以下规定，请各班认真参照执行。

一、早晚自修时间

早自修时间：每周一至周五7：10-7：40；晚自修时间：每周日至周四18 : 30—19 : 50； 20 : 00—20 : 40。夏季晚19 : 00—20 : 20； 20 : 40—21 : 20。

二、早晚自修地点

大一年级和成教班级到固定教室进行晚自修，其他班级在寝室进行晚自修。

三、早晚自修考勤

学院将对学生早晚自修进行严格考勤，学生会每天检查学生早晚自修的出勤情况，值班领导和值班教师对各班级的早晚自修情况进行抽查。

四、具体要求

1.大一年级和成教班级必须在固定教室进行早晚自修，其他班级原则上在寝室进行晚自修,也允许到图书馆、阅览室进行晚自修。不在寝室晚自修人数不得超过班级人数的20%，班长或寝室长应登记学生去向，校学生处和院学工办进行不定期抽查，及时公布检查结果。对于弄虚作假现象将严肃处理。

2.社团活动、第二课堂原则上安排在周五和周六晚上或双休日进行。晚自修期间，任何部门、社团、班级不得在晚自习期间私自占用晚自习教室开展对晚自习有不利影响的活动，社团等因有活动确实需占用晚自习教室的，应向学工办提出申请，得到批准后方可在晚自习教室内有序地开展其活动。

3.学生在早晚自修时，应遵守学院有关学习场所的规定，学生不得大声喧哗妨碍他人学习，不得随意走出教室，不得有酗酒、打牌、下棋、玩游戏、上网聊天等与学习无关的行为。学生一律不准带电脑进教室，如有违规者参照《金华职业技术学院学生守则》,根据情节轻重,做出适当处分。非本班人员未经值周老师或值班干部同意，不得擅自到早晚自修场所找学生。

4.早晚自修要求在上课铃声停止以前到教室,否则按迟到处理；以下课铃声停止以后出教室，否则按早退处理。

5.值班教师和学生会检查人员应加强早晚自修的管理，严格早晚自修考勤。各班班长组织本班班委做好自己班的值日工作，配合学生会的工作。

6.不同班级在同一教室早晚自修的，各班级应分开就座，以便统计人数。

各班级应建立早晚自修值日制度，由班干部轮流值日，做好考勤、登记、配合检查人员检查等工作。学生因故不能参加早晚自修的必须按规定办理有效的请假手续，否则按旷课处理。每班请假人数原则上不超过班级人数的5%，每超过1人班级扣2分。

7.学生会检查人员不得在走廊上大声喧哗。

五、评分标准

1.旷课，扣4分/人次；迟到、早退，2分/人次；全班早退口20分；请假扣分/人次（公假除外），补假多扣1分/人次；违反以上第3点要求的着情况严重性扣5-10分；

其中：

①．玩手机、听音乐、看小说、睡觉、不带书本扣2分/人次。

②．吃早饭、穿背心、穿拖鞋扣1分/人次。

③．随意讨论与讲话（就算是讨论与学习有关的事情，也请务必小声交流，否则视情节扣分）；

在教学楼内走道、教室内等场所大声喧哗、吵闹扣5分；在教室内或教学楼内走道抽烟扣20分/人次。

④．教室内出现打牌（按校纪校规从重从严处理）、绣十字绣、玩笔记本电脑等扣20分/人次。⑤．相关部门及学生干部、班干部不配合检查人员检查或班级有包庇现象扣班级分数10分。⑥．未经申请老师批准，班级私自进行班会或看电影等影响正常早晚自修现象扣10分。

⑦．早自修班级有早读且并无明显违纪现象班级加5分。

学生会日常检查中，学生不接受检查或侮辱学生干部的，每次扣20分；其他严重扰乱教学秩序的行为，参照《金华职业技术学院学生守则》,根据情节轻重,适当处理。

2.学生干部（包括班干部和学生会、团总支干部）没有做好带头作用、对本班早晚自修纪律没有起到管理作用，或无故旷课3次以上，则取消其该学期的学生干部任职加分。

3.早晚自习纪律评定标准：

①．因私请假人数2人以下，无旷课、迟到、早退现象，纪律好、班内无说话现象评为优则班级

加10分1次；

②．因私请假人数2人以上且5人以下或旷课2人以下，纪律比较好，极少人说话评为良加5分

1次；

③．因私请假人数5人以上或旷课人数超过2人，纪律比较差，有较多人说话或走动现象则不加

分。

如某个班级晚自习的纪律较以前有明显提高，可适当评优。

4.流动红旗每周评一次，周末累计按得分高低评出三个先进班级及一个周内进步最大的班级，并在每周周一颁发流动红旗。若班级出现较大问题则取消该班评选文明班级的资格。学期期末统计评比结果，该结果纳入学期班级评优评选的考核。

5.期末评比：

学习纪检部在学期期末依据相关表现，在各年纪中评选2-3个优秀班级和2-3个优秀班长，予以通报表扬，各类评优、评奖优先。“本学期优秀班级”及“本学期优秀班长”的条件为：本学期有10次以上评为“本周优秀班级”及“本周优秀班长”。授予“学期优秀班级”和“学期优秀班长”称号，将由学工办颁发荣誉证书。

六、其他

早晚自修的检查结果每周进行公布，各班如有疑问，请当周向学生会或学工办反映。学期结束时将对数据进行存档，存档后不予更改。其结果与《金华职业技术学院学生手册》中学生综合素质测评细则的德育分直接挂钩。

七、未尽事宜另行通知，本规定解释权在学工办。

农学院学工办

2011年3月1日

第三篇：晚自修违纪处理及住校生管理规定

晚自修违纪处理及住校生管理规定

为了加强学校管理，帮助学生加强自我约束，集中精力做好学生的学习工作，特制定以下规则：

1.不得未经请假就迟到或缺席。如有事务必先向班主任和值日老师请假，并告知值日班长，不得代请假，（如有人代请假，视为未请假）

2.晚自修期间不得在教室吃东西，随意交头接耳讲话、大声喧哗、借东西等，如有问题可向值日老师请教；或举手。有值日班长帮你解答；也可以课后请教其他学生。

3.晚自修期间不得私自随意换位置，不得在晚自修期间上厕所（特殊情况除外），如必须去，需向值日教师请假，如值日教师不在，可向值日班长请假，值日班长记载于班务日志上。

4.不服从值日班长、室长管理并加以顶撞，一经查实，直接退宿。

5.不得在晚自修期间抄袭作业，传递纸条，不得携带MP4、手机、游戏机等任何 电子产品到校，一经查实，没收电子产品，并告知家长，取消住宿或上晚自修的资格。

6.住校生夜里未经请假擅自离校外出者，一经查实，直接退宿，一切后果由其本人承担，与学校无关。

7.住校生在宿舍里应严格遵守宿舍管理条例，不可在熄灯以后说话或进行一切娱乐活动，否则视 情节轻重给予回家1-2周反思或退宿处罚。

8.遵守宿舍卫生纪律，不按时打扫卫生或改者令其退宿。

9.晚自修期间必须努力学习，按学校规定有计划的安排好自己的学习，不得浪费时间。

10.校外学生如申请来校上晚自修，来回路上的安全由其本人和家长负责。

以上均为晚自修纪律，如有违反，则退回。

希望各位家长及学生能积极配合，共同做好孩子们的学习工作。

家长签名：学生签名：

第四篇：学生晚自修迟到检讨书

在某件事出现失误后，为了避免再次出现相同情况，我们要通过写检讨书来反省，在写检讨书时犯错的原因要描述清楚。那么正式、规范的检讨书是什么样的呢？下面是小编为大家收集的学生晚自修迟到检讨书，希望能够帮助到大家。

尊敬的辅导员：

您好！在这里给您写下这份检讨书，以向您表示我对迟到迟到这种不良行为的深刻认识以及以后再也不迟到迟到的决心。今天早上，我因为前一晚在亲戚家留宿没能按时赶回来参加上课，耽误了自己学业的同时，对老师、对同学们都造成了极其恶劣的影响。作为当代大学生，按时上课是我们分内的事情，但是我却没有好好做到这一点。也许在很多人看来，迟到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由来迟到。但是按时上课是不需要任何理由的，那些迟到的理由都是为自己的错误开脱的行为。这些个开脱只会让我们对小错误麻木，导致屡教不改。所以，我在这里真心的向辅导员老师说声：对不起！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

尊敬的欧阳老师：

我怀着忏悔地心情向您递交这份晚自修迟到的检讨书。对于此次晚自修迟到的行为，严重地违反了学生在校学习纪律，这样的迟到行为非常严重，如果我不及时改正已经可能会更加越演越烈。在此，我对您表示深深地抱歉。

回顾我的错误，5月24日晚上因为自己身体有些不适，就不想上夜自修了想回家休息。但是发现老师办公室里没人，就没有多想，直接背起书包回家了。此次我晚自修迟到的行为。无视纪律、缺乏责任心是造成我错误的根本原因。为什么我不能成为一名懂事的孩子？

如今在欧阳老师的严厉批评下，我终于醒悟过来了。我这样晚自修迟到的行为，就私自离校，害得欧阳老师担心到处找我。

作为一个学生，我是幸福的，因为我有这么关心我的老师。然而我的错误也不是一两句检讨可以逃避过的。今后我一定要努力改正我这个不请假的坏毛病。

说说我针对此次错误的改正措施：

第一，我今后要学会控制自己。有事要提前跟欧阳老师清洁。

第二，我今后一定深入深刻地学习《学生日常行为规范》。

第三，今后努力学习，以优秀成绩回报老师的辛勤教育。

此致

非常抱歉！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

尊敬的季老师

您好！首先我为今天下午犯下的错误深刻的悔过，由于今天临时去医院复查，没能及时请假，所以逃课，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为学生，上课不应该迟到，不应该迟到。然而现在，我却迟到了。

老师没有对我发火，而是耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不迟到。有事应该先向老师请假。

3．提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4.‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。

尊敬的校领导，老师：

X月X日，我由于自己一时报着侥幸心理，于XX老师的课上，违反了校规，在老师认真上课，同学们都专注听讲的时候，吃瓜子。造成了及其不好的影响，且影响了周围同学。

我知道，老师对于我的犯校规非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。这次犯错误，我自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的'严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向谨向各位领导、学生会干部做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：

第一、我的行为不符合一个中学生的要求。作为当代中学生，我们应该识大体、顾大局，在校纪校规面前人人平等，我不应该一时的疏忽便违反校纪校规。况且，上课吃瓜子不仅对老师不尊重，同时也影响周围同学学习，控制自己不在上课的时间吃东西并不是一件很困难的事。

第二、我的行为还在班级中间造成了极坏的影响。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我的表现给同学们带了一个坏头，不利于校风和班风的建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，想到自己在下面吃瓜子，动作较隐蔽，也没有发出声响，应不会对老师、同学造成什么恶劣影响。当时的侥幸心理酿成了现在的后果。，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有认真反思，寻找极大错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生，我没有做好自己的本职，给学院老师和学生会干部的工作带来了很大的麻烦。

在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

一，按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

二，用心克服生活懒散、不服从学校规定的缺点。

三，和同学、班干以及学生会干部加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。

我非常感谢老师对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：

年 月 日

【学生晚自修迟到检讨书】相关文章：

1.晚自修说话的检讨书

2.晚自修旷课检讨书

3.有关于晚自修说话的检讨书

4.学生迟到的检讨书内容

5.上课迟到检讨书学生

6.学生上学迟到的检讨书

7.有关学生迟到的检讨书

8.学生迟到检讨书

9.学生迟到处分检讨书

第五篇：晚自修纪律管理之我见

中学生晚自习纪律管理之我见

摘要：

新课程改革以来，中学生自主学习能力的培养备受重视。然而，时下中学生在疲于应付白天的课程时，已无心力自主学习。庆幸的是，大部分学校组织了晚自习活动，为广大学生提供了相对集中的自主学习环境和自主学习的时间。在这个自主学习环境中，良好的几率有助于提高学生自主学习的效率。但是，处在大集体的环境中，难免出现个别学生自律不成反而影响集体纪律的情况，因此晚自习纪律的维持，成了班主任班级管理工作的重头戏。关键词：

中学生；晚自习；纪律问题；班主任

笔者所在的学校是一所封闭式管理的学校，除了白天开设的课程外，学校还组织所有的学生（除特殊学生外）参加晚自习，使学生在相对集中的时间里可以进行自主学习。为提供一个良好的学习环境，学校还安排各班的班主任以及科任教师前来坐班。一来可以为学生们答疑释难，二来可以维持晚自习纪律。其中，晚自习纪律的维持让班主任和坐班教师最为头痛。一般说来，只要教师在场，教室里就基本安静；当教师临时有事走开一会儿，教室里就乱作一团。而后，学生们就会听到纪律委员大呼：“安静点”“别吵啦”“安静点啊”！但是，各班的纪律委员就是喊破喉咙也无济于事。更糟糕的是，有些班级的学生就算班主任或科任教师在场，晚自习纪律问题也层出不穷。

为了让学生们能遵守纪律，班主任们绞尽脑汁，想尽办法。但是，无论班主任进行的是“和风细雨”的教育，还是“火山爆发”的批评，“按下葫芦浮起瓢”，不用到次日，学生们又旧病复发了。究其原因是“纪律教育方式不得当”，主要有以下两个方面：

1、不当的训斥

在晚自习过程中，一旦发现学生违反纪律，如：大声喧哗，吃零食，看小说，玩游戏甚至睡觉等，为了维持正常的班级秩序和师道尊严，班主任本能地对问题学生进行言语训斥教育。

1.1当众训斥。有些班主任面对纪律问题，勃然大怒，全然不顾纪律问题的性质，就冷眼直视肇事者，毫不留情地呵斥当场。板着脸喊“安静点”“不要讲话了”“吵什么吵？都学好了？”“再吵就给我滚出去”等训斥和威胁类言语。并以其为反面教材，马上面向班级，展开冗长而且频繁的训斥，甚至不惜占用全班同学的自习时间来进行一次思想教育。由于班主任毫无情面、不分场合地指责和呵斥，学生颜面尽失，心理备受打击，于是产生了痛恨班主任的心理以及对抗到底的逆反心理。结果，不但班主任大失民心，而且纪律问题更难治理。

1.2 私下训斥。有些班主任为了大部分学生的利益以及维持自己在学生心目中的良好形象，选择强忍心中的怒火，假装平静地走到问题学生身边，轻声地说道：“你，马上到我办公室去！”一来可以在无形中使其他同学们引以为戒，二来又揪出了罪魁祸首，貌似蛮好的处理方式。但，一到办公室后，班主任马上眉头一锁，声色俱厉地训斥数落该生，用极端的语言打击该生的“不轨”行为。不管大错小错，“龟儿子”“王八蛋”“你猪啊”“你他妈的”等之类的词一涌而上，甚至从人格上对学生进行侮辱，使学生心理备受伤害。学生不但没有心悦诚服，反而产生了一种使他们产生一种戒备、敌意、执拗的对立情绪，从而使课堂纪律更加恶化。

虽然言语训斥不是体罚，但却是一种精神惩罚。班主任进行纪律教育时，不顾场合、不分对象、不明事由地用粗暴的言语训斥、威胁学生，只会使自己和学生处于对立面，纪律问题永远得不到解决，反而日趋严重。

2、不当的包容

在纪律问题的处理过程中，有些班主任选择一味地亲切提醒，一味地耐心开导。他们善于从学生的角度出发，充分地理解学生，尊重学生，却不当地包容学生的不良行为。1

2.1 包容偏爱的学生

教师有自己喜欢的学生类型，这是不可否认的。但面对自己偏爱的学生违反纪律时，有些教师作不到一视同仁，偏袒自己所赏识的学生。同样的行为由自己喜爱的学生做出，受惩罚的可能性就小，连批评也只是蜻蜓点水，能轻易的得到教师的谅解。如果是其他学生或者是自己厌恶的学生，立刻按班规执行，严重的还要联系家长，毫无情面可言，绝对“公正”。这种对于“偏爱”的包容，只会助长该学生的嚣张气焰，不但不领你的情，还以此为筹码，屡屡违反纪律，你能奈他何？此外，教师处事不公，还会使其他学生心生不满，造成抵触情绪，日后变本加厉地扰乱自习纪律。总之，对偏爱的学生的包容，不但影响了师生关系，生生关系的健康发展，而且会导致纪律问题日益严重。

2.2 包容无可救药的学生

教师除了有自己想亲近的偏爱的学生外，还有自己厌恶想要疏远的学生，这类学生往往是成绩极差且品行不端。面对此类学生有些班主任既不将其逐出班级，又不关心其日常学习生活；但此类学生违反纪律时，有些班主任不是对其严厉批评以免遭受对方的无礼顶撞，也不是采用任何的惩罚手段给予教训，更不是告知家长以免学生将其痛恨，而是听之任之，逢人便说“别管他，他就这样”“迁就一下，不要太过分就好了”。实在忍无可忍的时候，就将其带到办公室，假装关心他，苦口婆心地劝说他配合老师，尽量控制自己的行为，然后让他一个人在办公室呆着，说是透透气！这种做法并不能赢得学生的谅解，反而使学生认为该教师软弱无能；而该违纪的学生也会认为教师根本就不关心他，不重视他，不期望也不相信他会改好！那么，这个几率问题的处理任然是失败的。

总之，由于部分班主任对学生亲近一部分，疏远一部分；喜欢一部分，厌恶一部分；放纵一部分，歧视一部分，不能公正客观地评价和对待学生，就算教师用尽他那广大的胸襟“春风化雨般”的包容学生的违反纪律的行为，也滋润不了这些违纪学生的心灵，赢不得学生的真心。相反，学生们认为该班主任处事不公，没有教育能力，没有威信，只会讨好学生，纪律问题非但得不到解决，反而更加严重。

那么，到底该如何维持好晚自习的课堂纪律，使学生们有一个良好的学习环境，从而提高自主学习的效率呢？笔者认为应从以下几个方面着手：

如何解决晚自习的纪律问题呢？首先要明确纪律的两大类型。

纪律可分为两类：一类是硬纪律，一类是软纪律。所谓“硬纪律”是指那些需要坚定不移，必须强化为习惯的纪律。比如，遵守自习时间，学习场所不能大声喧哗等。凡是违反的，必须按规定惩罚。所谓“软纪律”是指那些可以调整，相对比较灵活，不是只靠“压制”和强化就可以执行的纪律。当晚自习个别学生讨论声音大的时候，就提醒学生一下，过段时间如有反复，再提醒一下。让自习课“消音”，不现实，因此不可强求。如果我们把软纪律、硬纪律一律看成硬纪律，统统进行生硬的要求，这绝对是一件吃力不讨好的事情，是不符合学生实际的做法，这也是好多班规形同虚设的一个重要原因，力当避免。

明确了纪律，执行纪律是关键。

1.通过班规维持纪律

没有规矩不成方圆，任何好的秩序皆出于对纪律的维护。为了维持良好的班级纪律，班主任带领班干部制定详实的班规条例，用以约束同学们的纪律行为。校规、班纪不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日常管理中去，严格执行。只有这样，规矩才能形成，才能在自习课上有效地约束学生的行为。针对晚自习过程中出现的各种性质的纪律问题，班规中都做了明确的惩罚规定。如：晚自习大声喧哗，先是不指名的提醒，再犯，则点名批评；屡劝不改则在班会课上做自我检讨，写保证书；严重违反纪律的还要联系家长等。但有了班规，如果立即执行，不符合学生实际，有的学生根本不可能立马做到。因此，初期，班主任可以先让学生按着“班规”的要求互相监督，互相提醒，纪律委员起着主要的监督提醒作用，老师

也随时提醒学生但不批评，帮助学生进行自我反省，自我教育。过段时间，在学生熟悉了“班规”以后，对于所出现的纪律问题，班主任可以严格按照班规，及时执行纪律。

2.通过个例教育整体

执行纪律时也要讲方法，要做到因人而异。班主任先要弄清楚事情的原委，分场合，看对象后，再实施纪律教育，不能胡子眉毛一把抓。制止一个和制止全体，哪一个更容易是显而易见的。因此，最行之有效的办法是，抓住个别，教育整体。针对个别对班级纪律影响很坏的学生，班主任需要进行个案研究，跟踪诊疗。当晚自习上个例首先违反了纪律，首先老师应该及时严肃地制止。当个例屡犯纪律时，可以让他们写反思材料，通过反思进行自我教育。当个例再犯时，让他们把反思材料带回家去，经家长签字后再贴到他能随时看到的地方，时时警惕他们。如果这样还不行，就把他们叫到办公室去自习。办公室里有老师在，有时有很多老师，甚至还有其它班的老师，不管多调皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。经过办公室的自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和脚的。实在没辙了，可以让个例害怕的人制约他；让他佩服的家人教育他。这么一个针对性的监督提醒教育过程，必须在无形中让其他同学看在眼里，听在耳里，记在心里。那么个例教育整体的效果就可以不言而喻了。

3.通过好好说“收买”人心

中学生正处于青少年时期，处于朦胧状态的他们，纪律观念特别差。当他们表现不好时，不能不管，“坏话也不能不说”。因为发现问题，若不能及时纠正，就有可能达到无可救药的地步。但教师不能乱发脾气，以师长之居，盛气凌人，甚至用恶劣的语言乱批乱训。每一个人，无论男女老少，都喜欢听好话，不喜欢听坏话，这是一个人人皆知的道理。当然这并不意味着班主任教育学生时要讨尽学生的欢心，而是，当学生出现纪律问题时，班主任先不批评，应先给学生解释的机会，查清事情的原委，避免劈头盖脸的斥责，应该亲切地询问：“小明啊，知道老师为什么把你叫到办公室来吗？”“平时你给老师的印象是尊进师长、乖巧又机灵的，今天怎么了？”“非常遗憾，这是你父母所希望的吗”等语言表达一种高期望到达失望的落差。然后可以让他换位思考，自己找出错误。这样的话，可以避免师生间产生对立的情绪，可表达老师对学生的关心和重视，还能“收买”学生的心。

4.通过记录矫正学生纪律问题

纪律是靠学生和老师共同驯兽和维持的。学生出现了纪律问题，教师不能盲目地批评指责或进行其他方式的教育。解决纪律问题，教师自身也要做一些详实的工作记录。首先教师要认真详细的记录某个需要矫正的学生在课堂中表现出来的违反纪律的行为。教师进一步对产生破坏性行为的背景进行分析研究，并连续记录几天中某个不良行为发生的背景、时间和频率。通过这样的分析研究，就能弄清引起不良行为的具体因素，并采取相应的改善措施，达到行为矫正的目的。比如，通过观察记录，你会发现有些学生对学习不敢兴趣，可能对其他方面感兴趣，在其它方面成为有用之才。我们不妨去尊重一下他们的选择或交谈一下他们在某些方面的发展。我想总比在班内不学习捣蛋好，并且他们也会感激你。总之，教师应深入了解学生，加强教师认知的自我矫正，消除对学生的片面认识和成见，根据学生的实际做出评价，努力使自己的认知符合学生的实际情况，才能有效地执行纪律。

5、积极鼓励引导，恰当使用惩罚： ①关心鼓励为主。“教子数过，不如奖子以长。”来自教师的夸奖，可以唤起学生的自信，激发他们的潜能，满足学生爱与尊重的需要。这种需要一旦得到满足，便能成为促使他们发奋学习的巨大动力。②正确运用处罚。在某些情况下，运用处罚进行纪律管理还是必要和有效的。这里，心理学家洛根提出的正确动作运用惩罚的原则，可供我们思考。首先，避免对违纪行为施以体罚和罚款等不适当的惩罚；其次，惩罚

应与过失相对应；第三，甚至需要一种不相容的逃避反应。如学生在课堂里随地吐痰的不相容反应是擦掉痰；第四、惩罚应尽可能及时；第五、在施行延迟惩罚时，应力求使被惩罚者想到原先的过失情景；第六、指出合适的行为以代替被惩罚的行为。③多做正面引导。教师不仅要告诉学生“不能怎样”更要告诉学生“应该怎样”、“怎样才能做得更好”，尽量减少用消极否定性的语言，而多用积极引导的语言，不仅使学生意识到自己不良行为的缺陷，更重要的是要指出学生努力改进的方向，从而有助于学生良好的行为品质的形成和巩固。④正确对待和处理不同性质的问题行为。课堂管理中，教师对不同性质的问题行为应采取不同的管理策略。对于消极课堂行为，由于其对课堂教学具有明显的破坏作用，教师可用同情、理解而又坚定不移的态度，根据具体情况运用有效方法和策略及时予以制止，但同 时谨防采取体罚、讽刺挖苦、赶出教室等方法处理消极课堂行为。因为这种处理方法造成的结果常常是师生情感对立，因此，教师处理这类问题行为的基本原则是不能由此影响正常的教学过程，扩大中性行为的消极后果。处理中性课堂行为的方法要有暗示，邻近控制、课堂提问题，课后谈话等几种方式。平易诚实待生，实行民主领导 师生间高度信任，尊重和诚实相待

6.让学生学会自主学习

有些同学晚自习时“胡作非为”，很大一部分原因是他们不知道该干什么，而不是他们不想干。当他们无事可干的时候，对学习不感兴趣时，当然会不安分起来。班规只能从外部约束学生行为，治标并不能治本。如果能从学生内心深处进行约束，纪律的维持会更加持久。苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心。”作为班主任，我们一定要坚信每个学生，无论多么的调皮甚至捣蛋，他们都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。因此，要让学生知道在晚自习期间完成当天作业后，还要利用多余的时间进行自主学习，包括复习课文、预习新课和课外阅读等。总之，要让学生有事可做，而且不能挫伤他们的学习积极性。经过一段时间的培养之后，在没有老师指点的情况下，学生们也一定知道晚自习时究竟该怎样学习了。总之，中小学课堂管理中的纪律问题是一个需要我们教育工作者长期研究并逐步解决的问题。对自习课的管理不能简单粗暴，而应动之以情，晓之以理，并用严格的纪律为之保驾护航。也只有这样，自习课这个港湾才能真正地平静下来。

参考文献：

班级纪律如何抓余玉芳博客2009-8-31

解决中学生学习中纪律问题的“良方” 宋道勇中国基础教育研究 2007年第3卷第6期 中小学课堂管理中的纪律问题分析陈海云博客2007-2-7