第一篇：师德师风建设演讲稿
坚定信念 终生无悔
田晓明
同行们：
大家好！
有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情于党的教育事业！
记得上学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我才切实体会到了教师生活的平凡与繁琐，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼过也迷茫过，可是，周围同事们和学生共同欢笑，共同奋斗的精神感化了我、震撼了我。我周围的老师他们都无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命捍卫着这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘、刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。
记得自己刚刚从事教育工作的时候，对学校所分得课有意见，还听不进去别人的劝告，被校长称为“四怨老师”，是一怨“上”，学校分课不公，凭啥让我带一年级；二怨“下”，愿学生不好好学，不好好写字，没有纪律性；三怨“别人”总是认为其他科任教师不协作，不配合，家长不支持；四怨“前人”学前班教师没有打好基础。
“四怨”交集变成一股“怨气”成为我工作中的路障。针对“四怨”问题，校长给我们办了一期讲座及如何班级规范管理培训。通过培训，交流学习，使我懂得了我的做法是错误的。“四怨”是态度问题，也是能力问题。告别怨气，才能鼓舞士气，振奋精神；历练能力，才能应对难题，打开局面，多怨无益，不如“躬自厚而薄责于人，则过怨关。”
教委兰麦仓老师，一无名师指导，二无专门音乐工作室，三无钢琴，却作品居全国200名之强。他从小酷爱音乐，几十年来，矢志不渝，对工作兢兢业业，无怨无悔，是我等学习的楷模。
在这里值得一提的是底沟学校郭金祥老师，从青年时就在安平掌教点任教，一直到现在还在底沟学校工作，从昔日的帅小伙变成今日的白头翁。几度风雨、历尽沧桑，把一生最美好的时光献给了教育事业。工资待遇直到2007年才得以解决，同行们，请大家想一想，人生有几个三十五年，而他在那里一干就是三十五年，今天借此机会道一声：“郭老师，您辛苦了。”然而，今天我们有些同志因为区区几十元的低效工资，怨声载道、牢骚满腹，置教师形象而不顾，与郭老师比起来是何等的渺小啊！
知错能改，善莫大焉，我由昨天的“四怨”老师变成今天的“四勤”老师，那都是我身边坚定信念、终生不悔的同行们改变了我。
同行们，人生自古多风浪，抱怨不如多奋斗，我坚信有付出，就有回报，这是真理。
而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了一年，我被自己周围的人感动着、鞭策着；我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，丰富着我的生活，美丽着我的人生……
当我在教师节的日子里，收到学生给我的一支花，一张贺卡；每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。
我为什么要做老师？我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批改我们不认真的作文！是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们的祖国！是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我真诚地诉说；是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞；是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。是因为我深深懂得爱是老师最美丽的语言啊。我爱教师这一行，因为人民教师无上光荣！捧着一颗真诚的心播撒着爱的阳光，我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，创造人生最灿烂的风景。
谢谢大家！
第二篇：师德师风建设演讲稿
什么是成功的教育
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是高一二化学老师刘莉莉，今天我要演讲的题目是《什么是成功的教育》。
仁者见仁，智者见智，对于教育，不同的人有不同的观点。在这个日益浮躁和功利的社会，人们习惯于用金钱衡量成功，同时也把分数和成绩作为教育成功的衡量标准。为了提高孩子的成绩，家长们倾其所有，把全部资源和精力都用在孩子身上，不断地增加孩子的学习负担，为了提高学生的分数，学校和老师布置大量的课外和课内作业，组织无休止的考试，使学生身心疲惫。整个社会对高分学生过度关注重视，对低分学生忽视，导致部分学生骄傲膨胀，部分学生自卑、自暴自弃，甚至一些学生产生不健康心理，在我看来，这样一味地以成绩作为成功教育的衡量标准都不是成功的教育。
孔子有弟子三千，而贤弟子仅72人，72占3000的24%，如果以优秀率来评比老师，我觉得孔子这样一位老师必然不合格，但谁敢说孔子不是伟大的教育家，谁又能说孔子的教育不是成功的教育呢？他创造的儒家思想，教会人们什么是仁义礼智信，同时影响着我们一代又一代中华儿女。
相反，2004年，轰动全国的马加爵事件，马加爵，曾多次获得全国物理数学竞赛第二名，高考考入重点大学，却用残忍的手段杀害了舍友；今年，湖南省的杀师事件再次震动了社会，曾多次在班上考第一名的学生竟亲手杀害了平时对自己关注有加的班主任。这些触目惊心的事件，或多或少都反映了我们教育不成功的一些方面。
所以，我认为成功的教育，并不是培养了多少栋梁或者高分人才，而是在传播知识的同时，教会学生做人，培养学生健康的人格和情感，培养学生有良好的学习习惯和生活习惯，引导学生树立正确的人生观和价值观，教导学生有追求、有理想并为之奋斗。我想，我们的教育更多地朝着这个方向去努力，学生一定能成为对社会有用的人，最起码也是对社会无害的人，这才是教育的意义。
我的演讲完毕，谢谢大家。
刘莉莉
2017年12月26日
第三篇：师德师风建设
突出主题实践活动加强师德师风建设
作为自治区首批示范性高中，我校坚持不懈地抓师德师风建设，并取得明显成效。目前，我校又以先进性教育为契机，通过学习《教育读本》、听英模报告、大讨论、演讲比赛、出版报等形式，开展师德师风建设主题实践活动，把党员教师先进性的落脚点放在进一步提高师德师风上。以加强党员教师的师德师风建设为重点，带动广大教职工和学生，齐心协力，共同建设良好的校风学风。
在加强师德师风建设活动中，经过学习、讨论，广大党员教师认识到，共产党员的先进性，指的是党员个人或党员群体在认识世界和改造世界的实践中，在思想、政治、组织等方面所展现出来的，与一般群众相比，能够更自觉地适应先进生产力的发展要求，符合人类社会发展规律和进步趋势的行为和特征。因此，保持共产党员的先进性，党员就必须做到有坚定的理想信念，有牢固的党纪观念，有高尚的人格品质，有强烈的公仆意识，有昂扬向上的进取精神，有过硬的业务本领。而在教育战线，在学校，作为党员教师，要保持先进性，就必须在加强师德师风建设中切实起好模范带头作用，争做师德师风建设的标兵。认真履行教师法赋予的职责和义务，按照教师职业道德规范的要求，爱岗敬业，无私奉献，依法执教，廉洁从教。要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们着重抓三个方面的工作。
一、把加强政治理论学习，作为党员教师保持先进性和师德师风建设的前提。
没有先进理论武装的共产党员不可能发挥先锋模范作用。在新的历史条件下，党员教师保持先进性，最重要的是认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，进一步坚定共产主义信念，要加强对党的基本理论、基本路线、基本纲领的理解，增强贯彻执行的自觉性；要加深对党的性质和宗旨的理解，对党章规定的党员义务和权利的理解，自觉反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义与腐朽思想，做到自重、自省、自警、自励，永葆共产党人谦虚谨慎、艰苦奋斗的政治本色。结合教师这个工作岗位，就是要加深对师德师风建设重要性的认识，不断提高自己的师德修养，把政治修养和教师职业道德修养紧密结合起来。认真执行党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在三尺讲台上高扬主旋律，在教书育人上舍得花心血，在为人师表上做出好表率，通过自己的言传身教，培育学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，培养适应21世纪需要的社会主义新人。
二、把提高业务能力，作为党员教师保持先进性和加强师德师风建设的基础。
师者，传道、授业、解惑也。要把先进的育人理念转化为教育成果，没有过硬的教学业务本领是不行的。党员教师仅仅有对教育工作的热情，埋头教书是远远不够的。党员教师不仅要有扎实的教育理念知识，还要有先进的教学业务水平，要成为名副其实的骨干教师、学科带头人。这不仅仅当作一个目标而已，要在日常教学中下工夫，要有“拼命三郎”的精神，不然就会很快淹没在人才辈出的长河之中。在学校教学工作中，教学是中心。我校相当多的党员教师都在承担各种领导职务，事务性工作较多，比较繁忙，但他们都没有忘记自己是党员教师，教学工作是第一位，提高教学业务水平是一项长期任务。全校副主任以上21名干部，有17名是共产党员，在职的4 名特级教师都是共产党员，9名国家级A类人才中有7名是共产党员，学校的教学骨干、各学科带头人，也都基本上是共产党员，他们以过硬的教学业务本领成为其它教师的表率。现在，无论是青年党员教师，还是年龄较大的党员，都坚持不懈地学习新的教学业务知识，大胆探索，改进教学方法，力求精益求精，不满足于一般教师在业务上的要求。每位党员教师都表示要用渊博的知识和精湛的业务水平在教育教学和各项工作中做出一流成绩，成为教职员工的榜样。尤其是在科学技术日新月异的今天，我们还强调党员教师要掌握现代化教育技术和手段，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。要求每位党员教师要在这方面走在其它教师的前面。全校党员教师都能熟练运用计算机、多媒体进行教学。
三、把树立良好的师德，作为党员教师保持先进性和加强师德师风建设的具体要求。
在市场经济的环境下，物质导向性对于教师的思想观念带来很大的冲击和影响。党员教师作为教师中的先进分子，能否坚守教师的道德情操，在市场经济大潮中，坚守三尺讲台，矢志献身教育事业，这是对党员教师的严峻考验。
我们具体抓下面几项工作：
（一）把爱岗敬业、献身教育作为师德的基本要求。教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事都必然对他们产生影响。尤其是从经济收入这个角度看，在我国，目前这个职业尚不尽人意，工资在总体上属于偏低水平。但是党员教师在先进性大讨论中认为，师德兴、则教育兴；教育兴，则民族兴。加强师德师风建设，党员教师首先要做到爱岗敬业，献身教育，勤奋工作。我校是重点高中、示范性高中，升学压力非常大。由于编制的缺口很大，很多老师都超负荷工作。语文、数学许多老师上三个班的课，却毫无怨言。其原因，就是因为党员教师勇挑重担，充分发挥先锋模范作用。全校党员教师不仅做好本职工作，而且能做到有报酬的工作认真做，没有报酬的工作乐于做，临时性工作争着做。面对荣誉，面对利益，面对享受，都能讲风格，讲谦让，讲奉献，为其它教师作出表率。
（二）把关爱学生、教书育人作为师德的核心。教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的且没有血缘关系的爱。许多教师在大讨论中说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”一些老师很感触地说：“关爱好生容易，而关爱差生难。”在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们针对我校生源的实际（有全市最优秀的学生，也有全市最差的学生），要求党员教师要牢固地确立“学生第一”的理念，要热爱学生、了解学生、循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密和谐的师生关系，做学生的良师益友。我们不仅要关爱听话的学生，更要关爱调皮的成绩差的学生。我们在党员教师中开展“两个一”活动，即每位党员教师联系一班级，协助班主任工作，每位党员教师帮助一二个学生（学习基础差、纪律差的或生活上有困难的），主动去亲近和关爱他们，使这类学生在思想、学习上有人帮助，生活有人关心，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
在主题实践活动中，全校党员还向学校的爱心基金会捐款近万元，给特困学生献上一份爱心。
（三）把以身作则、为人师表作为师德的人格力量。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。在某种意义上讲，教师的人格，就是教育工作的一切。身教重于言教。在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们要求党员教师在仪表、言谈、行为和工作等方面处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须做到，给学生树立好的榜样；凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象。尤其是在市场经济、影视、文化、网络浪潮的背景下，我们特别强调教师不要被乱花迷人眼，要静得下心来经常读书学习，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，给学生树立榜样。因为学校是读书场所，是书籍的王国，教师的读书习惯会影响学生，能把学生领进书籍世界，培养学生对书的酷爱。现在全校教师人人订有报纸、专业杂志。图书馆、阅览室经常见到我们教师的身影，使学生受到感染、熏陶。
（四）把更新观念、努力创新作为师德的新发展。传统的师德对教师的要求一般包括：教师要为人师表，有爱心、讲奉献、品德高尚、热爱教学、热爱学生；要发扬蜡烛精神，燃烧自己，照亮别人；甘为人梯，能甘守清贫。但是作为一名新世纪的教师，仅有这些还是不够的。
在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们认为，在新的历史时期，师德建设要注入新的内容，要有新的发展，就是要求教师更新观念、努力创新。作为一名新世纪的教师，要主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。这就需要更新观念、努力创新，需要注重教育教学的科学研究。我们要求每一位党员教师都争做科研型的教师，以落实“科研立校”、“科研兴校”、“科研强校”的发展战略。让每一位教师知道，科研意识也是新时期师德的体现。要求我们的教师，不能满足于所谓“燃烧了自己，照亮了别人”的蜡烛精神，不能只满足于做一名教书匠，而要把教育教学工作当作教育科学研究工作，不断有所创新。要做中国的“苏霍姆林斯基”，既要做蜡烛，也要做太阳，在点燃学生智慧火花的同时，也要展现自己的光彩。现在全校共有 8 个国家级科研课题，9个省级科研课题，3个校级科研课题，所有党员教师都参加其中一两个课题的研究。教育教学科研已蔚然成风。
先进性教育活动还在深入开展，师德师风建设是个永恒的主题，还有很多工作要做。我们虽然做了一些有益的尝试，也有一定的效果，但作为重点高中、示范高中，我们离党和人民的要求还有很大差距，我们仍须继续努力。
第四篇：师德师风建设
师德师风建设
1、制定师德师风建设计划。机关党总支积极开展机关作风建设。2013下半年，机关党总支开展了两次机关作风建设调研，并形成了机关作风建设报告。今年上半年，继续开展机关作风建设活动，向机关各个党支部下发了“改进机关工作作风、密切联系师生员工”的通知，规定了总体要求、目标任务、方法步骤、组织领导四个方面做了全面要求。同时，继续在全校教师、学生中发放机关作风建设评议表，走访机关各支部作风建设情况，提高机关作风建设的实效。
2、各支部制定活动计划和具体措施。
教务支部。成立教务处作风建设领导小组，由支部委员、工会组长和行政负责人参加，负责整个活动的统筹领导，明确责任，确保活动落到实处、取得实效；积极学习国家政策、学校党委行政工作要点及本科合格评估材料；开展关于人才培养模式和教学管理与教学服务的大讨论；定期征求师生意见；编印教学工作手册；查服务质量、查工作效能、查工作质量、查工作职责的“四查”活动。
财务支部。加强自身建设，提高服务质量；梳理本部门工作职责、规章制度和工作流程；进一步加强自身专业知识教育培训；通过召开座谈会，发放征求意见表等方式，进一步了解自身存在问题，进行整改。
学工部支部。
利用部门网页信息公布、易班、微信群、QQ群；流程公开、及时发布信息。深入师生员工，开展针对性走访、调研活动 ；以定期与不定期召开师生座谈和走访调研等方式，公开听取师生意见和建议，做好“即知即改”和“整改计划制定”等工作。
进一步落实学生事务中心、服务维权家园等 “服务365”的理念，在学校后勤、图书馆、教学、就业、公寓、校园文化六方面，主动收集学生建议和需求。如：建立校园保障服务队，继续开展便民服务；配合后勤，开展学生食堂的日常监督评价，并定期开展食堂座谈会将学生的意愿反馈给后勤部门。
严格履行岗位责任制，实行首问负责制，实行限时办结制，公开学生处、团委的联系和监督电话。人事支部。学习机关作风建设各项材料，部门领导为第一责任人，根据本部门职能，通过走访等形式了解教职工诉求，制定切实可行的建设计划；制订整改方案。落实整改责任人。做到事事有落实。解决一件注销一件，使问题的解决能得到落实。同时建立整改群众监督机制，一事一回复，一事一评价。
后保联合支部。
目标：进一步增强后勤、保卫、资产等部门党员的服务意识、大局意识、责任意识、效率意识和实干意识；进一步梳理后勤、保卫、资产等部门工作职责、规章制度和工作流程，梳理情况及时向广大师生公开或明示；进一步提高广大师生员工满意度和信任度，建立顺畅的沟通交流机制，积极与师生及其他校内对接，加强信息沟通业务交流；树立良好的工作形象，教育和引导后勤、保卫、资产等部门职工切实做到“在岗、在行、在状态”，进一步提升素质，规范行为，为师生员工做出榜样。
措施。结合后勤、保卫、资产等部门职能，主动出击，定期深入到各二级学院开展调研活动，通过专题座谈、随机走访和上门服务等形式，征求师生意见和建议，不断提高办事效能，提升服务质量和水平。
校办党办支部：
目标。围绕一个中心，即服务学校事业发展大局；强化两个协调，即协调同级、协调下级，在和谐中促进党政核心作用发军；搞好三个服务，即服务领导、服务部门（基层）、服务群众；在低调中实现高标准，在上下注意、皆大欢喜中推动工作；完成四项任务，即办文、办事、办会、督办，在繁杂中锤炼工作的艺术性；突出五大重点，即综合协调、文秘信息、会议组织、督促检查、信访稳定，确保办公室工作的基础牢固、重点突出、亮点显著。提高六种能力，即学习力、洞察力、协调力、执行力、亲和力、创造力，真正使办公室队伍成为同级部门中最优秀的群体。
措施。召开党支部支部会议，学习贯彻传达精神；开展针对性走访、调研活动；做到“五个马上就办”即：上级来文来电马上就办，共建单位来人来电马上就办，兄弟院校来人联系工作马上就办，群众来信来访马上就办，需要协调马上就办。在工作作风上，努力做到“五个不让”，即：“不让领导安排的工作在自己这里延误，不让办理的文件事项在自己手里积压，不让各种差错在自己身上发生，不让来办事的同志在自己这里冷落，不让学校和办公室形象在自己这里受损害”。同时，办公室严格会议审批制度，大力压缩会议和文件，切实改进会风，精简议程，缩短时间，讲求实效，积极引导全体干部职工不断改进工作作风，努力营造人人讲效能、处处抓效能、事事创效能的浓厚氛围。
组宣支部。上海商学院组织、宣传工作要点。
3、部分措施：
财务支部开展上门审核发票活动，方便各部门、学院报销活动；人事处支部为来办事的教职工准备了糖果、茶水，温馨感人；实训图书支部对图书馆进行了重新的布置翻新，为教工学生提供更加温馨贴心的服务；工会科研联合支部为前来报销科研经费老师提供胶水、纸笔等方便师生报销；学工支部、教务支部与基层党支部开展结对活动，后保联合支部在食堂开展评选“最受欢迎窗口”活动，进一步服务好老师同学。
第五篇：师德师风建设
教师队伍建设情况
没有高素质和高水平的教师，就不会有高品位和高质量的教育。因此，我校一直把建设一支高素质的教师队伍作为提高教学质量的关键来抓。
（一）针对我校教师综合素质整体水平不高的情况，把教师教学水平的提高作为教学管理的核心，鼓励不同年龄段的教师主动参加合格学历和高一层次学历的进修；积极组织教师参加继续教育的培训和考试，合格达100%。认真组织教师参加信息技术、远程教育培训学习，成绩合格并有多名教师获得了优秀学员的称号。学校进行每周一次的以会带训的形式开展培训，同时，各教研组也根据各自的学科特点利用每周天辅读课行了组内校本培训学习和课题的研究。
（二）我们本着致力于建设一支师德高尚、业务精湛、业绩突出、潜力无限的教师队伍，近年来，我校虽然教师人员编制紧缺，但仍多次派教师外出听课、学习培训，让教师走出去学习外地、外校的先进经验，同时我校结合我校实际，开展了“班主任论坛”、“ 如何制作课件”、“优秀学科教师复习经验交流”、“教师教学反思及机智技能培训”、教师教育教学科研论文和教学案例评比、“高效复习课研讨”、“培优补差工作经验交流”以及“班主任如何进行有效的班级管理”等有针对性的活动，大大推进了教师的成长步伐。以活动促发展，激励推动教师树立终身学习的意识，从而自觉主动地去学习充电，不断提高自己。
（三）每两年一次地评比选拔骨干教师，让骨干教师发挥示范和引领作用。指导带领年轻教师共同成长，共同进步。有青年教师参加各级课赛，学校都要组织学科骨干教师参加与听课、讲课、评课活动，给参赛教师全程指导，所以我校教师参加各级课堂教学竞赛，都能取得较好的成绩，帮助青年教师不断提高教学水平。
（四）、抓课改促效率，提高教学成绩
1、落实常规教学管理
教学常规管理是教学管理工作的重中之重，是教学质量提高的强
有力的保证。本学年，我校从集体备课、听课、评课、集中培训、作业、教案检查、教学反思等多方面加强对教师的过程管理。其中分学科组对教师的作业批改、教学设计通过检查后进行等级评定，让教师有竞争意识，端正工作态度，从细节着手做好平时的工作。
2、完善课堂模式,稳步推进课堂改革。
我校以课改示范课、研讨课为重点，开展新课标下课堂教学模式的探索、研讨活动，促进教师教学观念的更新和教学方式的改革，我校先后开展了“学生小组合作学习”、“先学后教，当堂训练” 等新课堂模式的应用与探究。通过持之以恒的应用和实践，改变了教师以往以讲授为主的上课方式，有力促进了学生自主学习的积极性，培养了学生自主、合作、探究的学习习惯，让学生真正成为了学习的主人。经过实践，学生的综合素质都有了不同程度的提高，这可喜的变化证实了我们当前的课改方向是正确的。
3、落实检测及分析汇总
我校建立了高校课堂评估激励机制，制定了课堂教学评估标准，根据县教科所的安排，我校认真组织每月进行一次的检测，公布检测结果，并进行纵横分析教学质量。对学生我校采取了培优帮扶的措施，跟踪评价，监测学生对知识点掌握情况。无论是对教师评估还是对学生测评，都有效地促进了新课堂模式的有效落实。
（五）学校加强师德师风建设措施
为了提高广大教师的师德修养，培养广大教师树立教书育人、爱岗敬业、无私奉献的精神，办人民群众满意的教育，我校在师德师风建设方面采取了以下措施。
1、树立终身学习意识，构建学习型校园
学校要把每个学期开学的时的教职工大会作为教师第一课来抓，第一课上，让老师重点解读《中小学教师职业道德规范》，并把教师职业道德教育常态化，利用每周的教师会经常性地组织全体教师学习各种教育法规和上级文件精神。开展包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育，提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人
师表、与时俱进职业精神。为把学习落到实处，我们现在把所学内容做成问卷，让每个老师来答题，并把每一次答卷评等级记录在案，作为年终考评时的一个打分依据。这样做后，老师们的学习态度都很好。
2、加强思想道德建设，树立良好师德形象
学校要坚持把思想作风建设摆在首位，加强教师队伍改革开放意识和忧患意识的教育，形成用科学发展观审视问题、考虑问题、解决问题的工作思路，引导教师充分认识教育的现状，认真分析学校现状，从中找出自身的优势和劣势，查找原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。学校要健全并规范教育教 学管理制度和考核评价制度，进一步规范教师的教育教学行为，预防并及时、有效、妥善处理各类教学事故，维护正常教学秩序，使教学走向规范化、严谨化、科学化。要通过广泛的宣传，让教师们学习身边的先进思想和先进事迹，提高师德认识，激发师德情感，建设良好的校风、教风和学风，有效地促进良好师德的形成。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。
3、内化教育，构建高效优质教师队伍
以“一切为学生服务，让家长满意”为契入点，围绕学校工作大局，进一步改进工作作风，引导全体教师重实际、说实话、务实事、求实效，切实履行工作职责，提高合作共事的能力水平。学校职称评定、人事分配、收费项目和标准等热点、焦点问题要确保公开、公正、公平，增加透明度，打造“阳光教育”，因此，在我校近几年从未出现过为职称、工作分配等争吵的事件。对家长反映的意见、建议和要求要虚心接受，深入了解他们所反映的情况以及他们的真实想法，细心询问、耐心解释，切实履行好服务和管理职能，推动工作创新发展。
4、深入开展师德师风警示教育，充分运用省、市、县，特别是我校涉及教师的典型案例进行教育，每个教职工每学期都必须写出师德师风工作总结，认真对照检查，找出本人在师德师风建设中存在的问题和改进措施。
（六）存在的问题
在看到主流的同时，我校教师建设中也还存在不尽人意的状况。比如，有个别教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱。有的教师对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；个别教师把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，备课不认真，学方法呆板，对学习和教研敷衍了事。个别教师歧视学生，体罚学生。个别教师把个人的利益看得过重，大局意识和奉献精神较差；极个别教师上班不积极，踩着铃声来，下班最积极，“人在曹营心在汉”，擅自离开岗位，外出不请假。另外，个别教师对自身要求不高，但求无过，缺乏事业心和上进心，忽视理论学习和业务提高，思想僵化，教育观念落后，教法简单，教学效果不佳。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的提高，也影响了校风学风的根本转变，极不利于学校教育教学和学校管理。究其原因，主要是处在转型期的市场经济对教师的消极影响，市场经济的发展尤其是绩效工资的实施，使教师的待遇和生活状况得到较大改善，但其劳动回报和一些行业相比还存在差距，从而削减了“敬业精神”。
由此可知，师德师风建设还得加强，制度有待完善，制度育人效果可能会更好。另外列出少数思想后进教师名单，领导班子责任到人，找其谈心，帮他进步。
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