高年组演讲与习作兴趣小组活动计划（推荐五篇）

第一篇：高年组演讲与习作兴趣小组活动计划

大山后小学演讲与习作兴趣小组活动计划

主要内容：

一、背稿技巧

二、声音技巧

三、态势语技巧

四、调适心态技巧

五、应变技巧

六、演讲风格

注：一次为第一次课内容

一、背稿技巧

（一）、讲稿熟记技巧

熟悉和背记演讲稿，在演讲者的演讲思维乃至整个演讲心理活动中处于突出的地位，也是演讲活动取得成功的必不可少的条件。可以这样说：不熟记，无以演讲。

要脱稿演讲，使口语表达收到最佳效果，必须对演讲稿反复熟记，反复演练，其主要技巧有：

1、朗读法

记忆讲稿时，一遍一遍地高声朗读，以至“烂熟于胸”。实际上，朗读法不仅能增进记忆，它也是一种演讲的“彩排”。通过这种方法，演讲者既锻炼了口才，也能体会演讲的临场效果。

2、纲目法

所谓纲目法就是指抓住演讲稿的大体内容，只记住“骨架”的方法。

如：在记忆议论型讲稿时，可以从内容和结构方面，按照提出了什么问题，采取 了哪些分析的方法，提出了哪些解决问题的办法和思路，提纲挈领的记忆。再如：在记忆叙事型讲稿，一般都离不开事件发生的时间、地点、原因、结果、个人认识等要素，记忆时，只要提纲挈领地抓住这几个要素，就能快速、高效地记忆讲稿内容。

3、默念法

一般人的记忆特点，都是形象记忆能力强。默念时人的注意力集中，大脑思维积极活跃，眼、手、口（默念）等多方密切配合，记忆内容就能很好地巩固。在演讲记忆实践中，采用默念法的主要方式是边念边记。

4、形象法

形象法也称为画图法，即用画图画的方式以启发记忆。根据心理学研究，具体的形象具有熟悉性、情感性，容易引起注意和联想，同时也不易忘记。

5、联想法

联想是记忆不可缺少的因素，也是一个重要的记忆方法。联想法最适应记住“卡壳”的地方。其方法是：在练习和试讲时，把经常“卡壳”的地方作上标记，然后采用联想法。

（二）讲稿熟记练习

1、把一篇散文或诗歌，高声朗读一遍，然后试着背诵。如能记住，说明你的记忆力是优秀的；如果高声朗读两遍，再试着背诵，也能记住，说明你的记忆力是良好的；如果不仅能复诵出来。还能马上讲出这首诗或散文的主旨意境，那就更不简单了。

2、以你最熟悉的主题，自拟题目，写一篇演讲稿的提纲，然后用15——20分钟时间记住这个提纲，再按照提纲的内容依次讲述出来。

3、平时学习一些速记的方法，经常训练。

二、声音技巧

（一）发声要点

1、强调关键词，弱化非关键词

请你阅读下文，粉色字要重读，其他字要弱读，会有何效果呢？

无论我做什么事情，都获得了成功，因为我渴望如此。对于上天赐予的绝佳机遇，我绝不迟疑。——拿破仑

（二）变换你的语调

在谈话中，你的语调会时而高亢、时而低沉、时而又恢复如常，而这种变换，正如大海的海面一样，永不停歇。

在下面的引文中，请用较低的语调朗读粉色单词，会有什么效果呢？

我只有一个优点，那就是永不言败。

——马绍尔·弗克

教育的关键目的不是知识，而是行动。

——赫伯特·史宾塞

（三）改变你的语速

在日常谈话时，大家的语速是不断改变着的。这令人感到愉悦并显得极为自然，同时，这也是无意识中进行的。实际上，语速的改变还是突出我们语意的最佳方法之一。

请大声朗读这段话，尝试变化语速，注意其效果。

就在其逝世前夕，红衣主教吉朋斯说道：“在八十六年的生涯中，我已亲眼目睹了许许多多的成功人士，而在使他们成功的诸因素中，最重要的就是信念，缺少信念，任何人都不可能取得成功。” 四）在重要地方的前面和后面稍作停顿 例如林肯的传记记者这样谈他的演讲：

当他和道格拉斯的著名辩论趋于尾声，而所有的迹象都表明对他不利时，他显得沮丧起来，他那惯有的忧郁不时地写在了脸上，并给他的演讲带来了一种悲壮的力量。在一场总结发言中，林肯突然停了下来，沉默地竖立在那里，他环顾四周，打量着半数漠不关心、半数和善友好的面孔，那双深陷的、疲惫的眼睛里，似乎满含着泪水；他的双手摊开了，好似已厌倦了这场无助的战争。

他以一种特别的单调声音缓缓说道：“我的朋友们，无论是道格拉斯还是我当选美利坚合众国的参议员，这都并不重要；但是，今天，我们在这里提出的伟大方案将会超越任何个人的利益，也绝不是个人的政治财富。”说到这里，林肯又停了下来，而听众们在全神贯注地听着每一个字。接着，林肯又说了下去：“这个方案的生命力将会与世长存，即使道格拉斯和我有一天已静静地躺在了坟墓里。”

“这些朴素的话，加之以那样的表达方式，深深触动了听者的灵魂。”林肯的一位传记作者如是评述道。

三、态势语技巧

态势语训练是有声语言的补充，它辅助有声语言，使有声和无声二者彼此互补、相得益彰，让演讲得到完美的体现。态势语训练没有固定的模式，它应是口语表达者感情的自然流露，应与有声语言相协调。

（一）常见的态势语表达

1、眼神

常言道，眼睛是心灵的窗户，它能表现出更多的无声语言。通过眼神，可知对方的心理状态。

演讲时，目光应遍及全场，不能只盯着一个角落。目光应准确、真实、自然地表现自己地内心世界，从而赢得观众的心领神会。演讲时的眉眼要求：

（1）当惊喜时你要神采飞扬、眉毛上挑且微微颤动，真可谓喜上眉梢之态；（2）当忧愁时，你要显得忧心忡忡，应皱着眉头，给人以一种若有所思的感觉；（3）当愤怒时，应横眉冷对，使眼睛圆睁，满脸杀气；

（4）当平静时，应表现出目光平视或凝视，给听众一种思索和情感交流之感；（5）让听众的表情随着你的眼神而变化，这样就给你的演讲奠定了基础。

2、面部表情

表情是人们内在情感的表现，它是通过面部来表现的，面部表情能准确灵敏地反映出人的种种情绪。常见面部表情表现是：

（1）当表现出严肃、愤怒、疑问、忧愁时，面部往往表现出肌肉绷紧，眉头紧皱；

（2）当表现出一种平和、和蔼可亲，欲取信于理解、友善等情感时，面部往往表现出一种舒松的状态。例如：

美国听众评述演讲家罗斯福时说：“他满脸都是动人的表情。”《回忆罗斯福》中写道：“在20分钟的时间里，罗斯福先生的脸上表现出诧异、好奇、故作吃惊、真正的兴趣、焦虑、同情、幽默、尊严和无比的魅力，但是他几乎没有说出什么东西。”

分析罗斯福的演讲专家认为，他的演讲往往更注重面部表情，有时谈的很少，他的表情已经传达了更多的准确有效的信息。

3、手势

手势能使人的情感形象化、具体化。在演讲中，手势有以下几种情况：（1）两手平端，向上挥动，号召人们行动起来；

（2）举起双拳，在空中晃动，号召人们起来斗争、奋斗；（3）单手前伸，掌心向上，做小范围的平移以表肯定；（4）当要表示否定、厌恶的内容时，方向向下

4、姿势

正确的姿势应该是全身站立，头部保持直立。当登台演讲时，应站在讲台的中间，不应站在讲台的一侧，也不应站得太后。站立时两脚自然平行分开，距离与肩同宽，两手轻松下垂靠身体两侧，脚跟站稳，重心放在右脚上，这样给人以一种精神、自然的感觉。

切忌与人交谈时，翘起二郎腿，或身体后仰靠在椅子上。

5、服饰

服装美，亦即装饰美。俗语称：“佛要金装，人要衣装。”对于服装的基本要求是：整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐。在口语表达活动中，服饰的装扮非常重要，它是一种重要的体态语言，它无时无刻不在向人们展示自己的形象和风度。比如：穿牛仔装显得潇洒、随和、热情。穿西服戴领带，显得举止庄重、沉稳。女性穿裙装，显得充满女性魅力。

但是服装要克服三种倾向：一是过于华美；二是过于随便；三是打扮得不男不女。

容貌、身材美和服装美应以自然为准，以适合自己为准，以符合身份为佳。

我国著名的演讲家和文学家鲁迅先生，平时总是留着平头，头发直立向上，身着灰布长衫，这正好与他的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的名句相适宜。

再如香港演艺界的肥姐（沈殿霞）的发型、身材和服装的和谐自然；还有古巴前领导人卡斯特罗一身戎装的形象设计等。

（二）态势语中的不良动作

（1）矫揉造作、装腔作势、粗野放肆。不根据实际去运用动作；

（2）倾斜着身子，耸立肩膀（又称端肩），东摇西晃，抓耳挠腮，挖鼻揉眼、频繁使用手帕。

（3）惊慌不安，六神无主，莫名其妙地傻笑，眼睛望着天花板，死盯着演讲稿或地下。不时偷眼看着窗外或是眼光不停地从一处扫到另一处。

（4）从一只脚到另一只脚前后摇动，两脚交叉站立，脚与脚之间的距离太近或太远，把脚踩在椅子上。

（5）手臂交叉分开，手放在背后或伸进衣袋里，让钱币和钥匙之类的东西叮当作响。

（6）不时解开衣服上的纽扣，揉揉衣角，玩弄和卷起讲稿等。

（三）台上风采

梁实秋记述梁启超演讲的风采：

出场给人的第一印象：

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

演讲中的激情四溢：

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管„„”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳„„”，先生又真是于涕泗交流之口张口大笑了。

—— 梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》

我们学生演讲应该怎样展示自己的上、下场风采呢，最佳的走台应该是： 上场：

不紧不慢地走上台后，选择最适当的位置再停下来，自然地转过身来，向听众大大方方地鞠一个躬，面带微笑用眼神与听众交流，还未开口，一切就尽在不言中了。面部表情以微笑为基础，和善、亲切、平易地开始你的开场白。下场：

下场时也需注意：上场时怎么走，下场时也一样。有的演讲者以为讲完就没事了，然后长出一口气，转身便跑下台去了；有的人边走还边吐舌头，抓耳挠腮；有的人更是急不可耐地向朋友打手势。这些都应彻底避免。只有当你从听众眼中消失时，你的演讲才算结束。最后的时刻，千万别把前面花费的功夫全给毁了。人往往在结束时，放松警惕，所以切记最后的道别不可忽视。

（四）恰当运用礼貌语

1、上场的礼貌语：

推出自己的最好形象，你还应当恰当地运用礼貌。当主持人介绍你上场时，你可以由衷地说声“谢谢”，演讲开始时，别忘了说句“朋友们，大家好”，“各位老师同学们，大家晚上好”，“同志们，久违了”之类的话。

2、中途的礼貌语

如果在中途，你请听众参与你的演讲或提问，或是得到工作人员的帮助，说上一句“谢谢”，“非常好，太谢谢您了”，别人会觉得你很有教养，如果忽视这些小问题，你的演讲形象也会大打折扣。

3、结束时的礼貌语：

演讲完了，你也要善始善终。你可以稍稍停顿之后，满怀深情地说一声“谢谢”、”‘谢谢大家”。“我的演讲完了，谢谢大家的支持”，然后较慎重地后退一步，恭敬地给大家鞠一个躬。鞠躬的时间要稍长一些，让每个听众都看到。恰当地向听众道别，显得绅士一些，给你的演讲划上一个圆满的句号。使用礼貌语说明：

礼貌的注意事项：有一点需要注意，凡事都应有个度，礼貌过多会让人觉得厌烦。客套话过多也很易让人反感，一切都须做得自然，说“谢谢”

四、调适心态技巧

（一）熟悉环境

1、提前熟悉现场环境：可以先到现场，对演讲时的空间环境，做到提前熟悉，免去对环境的恐惧心理

2、把握最佳空间距离：

A、如果是在较大的场地：你应尽量靠前一些，时常变换一下站姿，站得尽量自然轻松，不要站得太正规、太僵硬。否则，最容易强化距离感。B、如果是有讲台的场地：听众看不到你的下半截身体，你也不应该像做报告似的老站在讲台上，距离又多了一层，让人觉得似乎不关己事，加上演讲比赛选手多，到了后来让人听得昏昏欲睡。此时你完全可以经常走下讲台，站在讲台一侧，甚至走到讲台前面向听众提问。只要一切自然即可，没有人会认为你不规矩。示例：

印尼总统苏加诺有次应邀到北京大学演讲，他是这样开始他的演讲的： “同学们，请大家往前挪几步，我想挨大家近点，好吗？”

亲切的话语，含笑的表情得到了学生的认可，学生从心里感到这位演讲者很亲切，就向前走了几步。

“请大家脸带微笑，因为我们面对的是一个光辉灿烂的明天。”

这句话不仅缩短了与听众的交往距离，更拉近了心理距离，学生报以热烈的掌声。距离感便在这微笑与掌声中消失了。

演讲空间距离的确定对演讲的成功有很大的影响。进入赛场，你便可以根据听众多少和听众的坐法，大致确定你的演讲位置了。如果在大厅里演讲，下面只有二三十人，且都靠后坐，是不是会有一种稀松感、空虚感？你的惨淡经营便很难热烈起来了。C、如果在小场地：

你老站在讲台上，对前排听众容易造成一种压迫感，对后排听众又容易有层隔离感，所以你不应该老站在原位。适当变换一下位置，显得既自然大方，又不让人觉得呆板生硬

（二）、平静心理

1、欣赏音乐：

听一段你平时最喜欢的音乐，或默诵一段你喜欢的文字，可以调节你的紧张心理。

2、体育运动： 做一些小幅度的活动动作，如扩胸、蹬腿、散步等。还可以做深呼吸，减轻身体的不良感觉，不失为一种解除紧张而又简单易行的好方法。

五、应变技巧

（一）应对主观意外之变的技巧

演讲过程中主观方面的意外变化主要有怯场、忘却、失误等。如何应变呢？

1、怯场：

怯场是讲话时出现的一种畏惧心理和精神紧张状况。怯场的原因很多，主要有：主观上患得患失，自我意识过强；缺乏充分准备，失去自信，心里发慌；身体不适，情绪不佳等。

克服怯场的办法主要有：充分准备，加强修养；加强锻炼，多闯多练；自我激励，树立信心；移情于物，转移注意；呼吸调节，控制心跳；了解听众，熟悉环境等。前面我们也讲过这方面的调试方法。

2、忘却：

忘却是指讲话时，思维的链条突然中断，把下面要讲的内容忘掉了。这时候切不可乱了方寸，放弃讲话；也不可乱讲一气，愚弄听众。

可供弥补的措施有三：

一是插话衔接法，即在忘却处插人一两句过渡性的话，以便利用这短暂的时间回忆起忘却的内容。

二是重复衔接法，即一旦忘却时，可将刚说的话重复一遍，这样往往能使中断的思维衔接起来，使讲话继续下去。

三是跳跃衔接法，当忘却时，你不妨随圆就方，把没忘的内容讲出来，这样不致于破坏讲话气氛。如果后来又想起了前面遗忘的话，可在收尾前加以补充，你可以这样说：“值得一提的是„„”，“还要注意的是„„”、失误: 失误，是指不小心说错了话，这也是常见的毛病。比如因记忆不准确而说错了某个数字或年代，因讲话太快而丢词落句，因过于激动而用词不当或话语不得体等等。出现失误，应根据具体情况采取相应的补救措施: 1）如果是小的失误，如丢了个词，错了个字，不合句法什么的，可以不管它，不纠正也无碍大局，纠正了反而干扰正常表达；

2）但如果是大的失误，比如错的是关键性的词语或句子，或是政策性、原则性的话，就不能听之任之，而要予以更正。更正的方法一般是：按照正确的说法再说一遍。

梁实秋记述梁启超在处理忘却时的方法：

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

（二）、应付客观之变的技巧

客观的变化主要有哪些呢？根据讲话的题旨、听话的对象、说话人的主体条件以及讲话地点、环境、气氛的不同，可会有各种不同的表现形态。

譬如：

有时可能是听众对象临时发生了变化；

有时是由于客观原因临时改变了讲话的内容；

有可能出现听众反应冷淡、取闹喧哗、兴趣转移；

有时你的话不被人接受，出现观点对立；

抑或临时改变讲话场地、缩短或延长说话时间等等。示例：

据说，著名京剧演员谭鑫培有一次在《黄金石》中饰演田单，匆忙间上台忘了带乌纱帽，观众正感诧异，岂料他灵机一动，字正腔圆地念道：“国事乱如麻，忘了戴乌纱。”巧妙地作出掩饰。另有一次他在《辕门斩子》中饰杨六郎，上台时，饰焦赞的演员忘了挂须，再下场去取又觉不妥，谭鑫培一见立即想法给他解围，他佯装生气地说：“你父哪里去了，快快与我唤来”，那演员借机退场挂须，观众叫绝。

口才就应该有这样的应变能力。

（三）、演讲风格的类型

根据不同的划分标准，演讲风格的类型也不同。

1、从讲者的感情抒发这一标准划分，演讲风格可以分为：（1）、慷慨激昂型演讲

这类演讲如大河奔流，演讲者慷慨陈辞，滔滔不绝。这类演讲贯穿的感情比较激烈，或喜悦，或愤怒。它的特点是，语言节奏明快，多使用短句。这种风格的演讲，鼓动性强，号召力大。2）、深沉凝重型演讲

它的特点是整场演讲节奏缓慢，感情抒发深沉凝重。这种风格的演讲，既要有理性的分析，又要有情感的抒发，而且还要有一定穿透力、说服力。这种演讲以深沉为基调，给人无穷的回味。（3）、潺潺流水型演讲

这类演讲的特点是平等和谐，感情抒发似潺潺的小河流水，慢慢地流进人们的心田，有着“润物细无声’的功效。

2、从讲者语言风格这一标准划分，演讲风格又可以分为：

（1）、质朴无华型

（2）、简练明快型

（3）、雄浑刚健型

（4）、典雅持重型

（5）、深邃含蓄型 演讲经验十六条 1.演讲的前一晚必须睡眠充足，使喉咙获得良好的休息。2.穿着合宜得体的服装。

3.在演讲前，如果有机会与听众打成一片，应该把握住，与听众握握手，对他们微笑，或打个招呼。

4.心理上、情绪上、精神上保持放松，预先假设可能发生的事，但不要被它困扰。7.准备周全的题材，并且做充分的预备和练习。

8.演讲前不要进食。乳制品尤应禁止，因为它可能使你的喉咙充满粘液。9.演讲前对自己说：“你很棒！”

10.上台前做几次张大嘴巴的动作，当然，大笑也可以，如果有理由，这样你的下颚会变得柔韧舒服。

11.要开始说话时，保持微笑环视所有听众，然后做一次深呼吸。12.头几句要轻松一点，引领听众不由得发笑。

13.在听众人群中找一两张快乐友善的脸，经常望望他们，这会令你觉得自己被重视。

14.仔细听一听麦克风传来的自己的声音，以确定自己的嘴巴是应靠麦克风近一点，还是远一些。

15.多用一些肢体语言，借此帮助你吸引听众的注意。16.手边放一杯冰水，喉咙干燥时就啜一口。

卡耐基曾说：“年轻人不必担心他们的教育会有什么结果，无论哪一门学科都一样。只要他每天孜孜不倦，最后的结果自会证明他自己。他可以笃信，总有一天他会变成当代的杰出人物，学有专精。”

这一段话告诉人们，只要你每天孜孜不倦练习演讲，总有一天，你会变成社区最杰出的演说人之一。总括提高演讲水平的途径：

1、加强品德修养

2、充实学识

3、刻苦训练

4、积累创新

5、驱散害羞心理

6、克服胆怯

7、运用机智和幽默

8、广泛参与交谈

第二篇：演讲兴趣小组活动计划

演讲兴趣小组活动计划

瓦屋小学

万芳

一、指导思想：

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的演讲与朗读。演讲与朗读不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们开设了“演讲”这个活动。

二、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

三、活动内容：

计划内容

选出26名学员。

一口气数枣训练

绕口令训练，炮兵和步兵1

绕口令训练

哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2

国庆放假

绕口令训练3

演讲的形体训练

自我介绍

学写演讲稿

交流演讲稿

举行演讲比赛（一）

举行演讲比赛（二）

演讲稿配乐

朗诵的技巧

《海燕》朗诵指导

《春》的朗读指导

朗诵比赛

期末考核

四、教学、训练方式

1、每周利用一个时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

五、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

2020年8月27日

第三篇：演讲兴趣小组活动计划

演讲兴趣小组活动计划

一、指导思想：

以邓小平“教育三个面向”精神为指导，围绕学校工作思路，进一步深入开展素质教育，推进学校的整体水平。按照学校教务处工作计划要求，也为了锻炼并提高学生口语交际能力，本学期我们成立演讲兴趣小组。本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下，以学生自主活动为主。从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的规律出发。通过灵活多样、生动活泼的演讲活动，促进学生语言发展和想象力，培养学生健康的个性，促进学生素质的全面提高。

二、组织方式

1、报名：全体学生自愿报名产生。

2、兴趣小组工作由***老师负责，学生自主合作。

三、活动目标

1、为学生提供一个展现自我、互相切磋、互相学习的舞台。

2、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力。

3、学会欣赏演讲稿，感受演讲稿特有的魅力。

四、教学重点难点：

1、掌握演讲技巧

2、将演和讲有机的结合起来，形成自己的演讲风格。

五、活动时间：每周二，周四课外活动16：50-17：20

六、活动地点：学校多媒体教室

七、教学、训练方式

1、每周利用两个傍晚的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

八、活动要求

1、准时参加每次兴趣小组活动，不迟到不早退，有事先请假。

2、服从指导教师安排，遵守活动纪律。

3、按时认真完成指导教师布置的任务。

4、爱护公物，下课后打扫卫生，断电、关好门窗，方可离开训练室。

5、学期结束时，做好兴趣小组的总结工作，组织竞赛进行评价，并评选出兴趣小组的优秀学员，给予嘉奖。

第四篇：综合实践组兴趣小组活动计划

综合实践组兴趣小组活动计划

一、指导思想：

根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程。各年级、各班要按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

二、目标要求：

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体如下：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

3、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

4、塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

5、培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。

6、构建学校新型的课程体系。经过数年的努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、具体工作:

（一）加强培训，深化认识。

本学期我校将在参加上级培训的基础上，积极实施综合实践活动课程校本培训，不断提高实验教师的理论水平和指导水平。

培训的主要内容：综合实践活动指导纲要征求意见稿，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

培训的方式：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“沙龙式”、“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。

（二）加大管理力度，保障活动落实。

1、要扎实细致落实教师的行为要求：⑴理解、尊重、信任学生，倾听学生的心声；⑵真诚地肯定学生的努力。⑶培养学生的自控能力；⑷教会学生合理地安排时间，做事有序；⑸鼓励学生尝试解决他们自己的问题，并赞赏他们的成功；⑹遇到学生的纪律问题，学会冷静、善于引导，运用最利于见效、最人道、最科学的方法。

2、遵守学校规章制度。综合实践老师不可随意挤占综合实践课的时间或停课。

3、认真开展教研活动。各学年组要安排1个教师上校级公开课，可以分选题课、活动交流和活动实践课等，尽量不雷同。要认真学习综合实践活动指导意见和各项操作规范，组织讨论交流教学实践中存在的疑惑和经验，特别要注重集体备课，讨论本学期的实践活动如何开展，具体到每一节课的实施操作。全体综合实践活动课的老师必须参加每次教研活动（特殊情况例外），每次教研活动要做好记载，并写上缺席者姓名及缺席原因。

4、认真备课。备好课是上好课的前提。考虑到综合实践课的老师都是兼职老师，都有自己的其他教学备课任务，因此教师可以资源共享。教研组要认真做好集体备课工作。各教师要畅所欲言，发表各自的见解，以形成比较有实用价值的活动计划。

5、做好过程资料的搜集。综合实践活动以小组集体活动为主，每组4～6人为宜，每组分工要细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。要让学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。要指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程 2

性、总结性的小结。每次大课题结束，必须指导学生整理出一份活动报告。期末，每班各上交一份活动报告评比并存档。请各任课老师充分准备。

6、加强研究和交流。通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式，交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验，讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。

（三）、有效开展课程研究，提高课程实施水平。

加强综合实践活动的课程研究，将有利于进一步开展综合实践活动。本学期各年级将围绕“亲近自然，体验生活”这一个教学主题，组织学生在各方面培养自己的能力，展示自己的才能，各位综合实践老师通过理论学习、活动研讨、经验交流，反思总结等活动，让教师在理论的支撑下，在大胆的实践中，在不断的反思中，不断提高课程实施水平，学校综合实践活动组将对活动实施进行全程指导。

（四）科学评价，促进学生发展 综合实践活动课程要求新的评价理念和评价方式，它强调评价的整体性、多元性和过程性，强调学生在课程评价中的主体地位。本学期我校将引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

四、附活动安排表 三月份

1、制定综合实践校计划

2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。四月份

1、校综合实践活动课程培训。（参观教学）

2、举行校综合实践研讨活动。（各年级选派一名上校级公开课）五月份

1、校综合实践活动培训。

2、校级观摩研讨活动。六月份

1、校综合实践活动调研。

2、召开综合实践活动实验教师经验交流会。

3、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。

2010年9月

综合实践兴趣活动小组活动总结

一期的教学工作即将结束，回顾一期来的工作，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校教导处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。

其次，经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

在对七年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程七年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。

第四，在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。我校七、八、九年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。

二、思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

4、活动研究的深度、广度，教师如何把握？

5、如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。

2011年1月

社会调查体会

每个人生都是不断成熟、不断趋于完美的过程，在这其中我们会遇到困难、挫折，但这一切是我们的必经之路，因为只有遇到困难，从而克服困难，那么我们才会学到更多，积累更多的经验，在将来的人生路中会有很大的帮助！这次参加关于家长学校的社会调查，让我对自己的能力有了一次很好的考验！

在这次的社会调查中也给我很大的帮助。以往在我的印象中，校长是一个神圣的职业，似乎有点高不可及，但是这次竟然要我们去向校长进行社会调查，这无疑对我们是一个巨大的考验，难度越大那么对我们能力的挑战就越大，不过我相信自己有这个能力来办好这件事，于是我和搭档进行了一次很深入的探讨，设想一个最为合理、最容易让人接受的检查方式。我们尽量避免以检查的身份，而是以两个记者的身份以学校搞研究为背景，对校长进行采访，我来提问，搭档来纪录，于是我们把所有问讯表中的问题串联起来，并且在最有加了几个问题进行更深一步的了解。

在这次社会调查中，我从有一些胆却到鼓起勇气，从不知所措到计划周详，从中我发现原来校长也并不是高不可及，学校领导也是可以亲近的，只是要看我们的方法是否妥当，语言是否得体，这样我们就能水到渠成，办好我们所想办的事，这次调查也是一次实践，它锻炼了我们的胆量、头脑和口才，希望在以后的社会工作中能够多多锻炼自己.肖雨洁 2010-10-20 7

植树造林的体会

为了把“植树造林，绿化祖国”这是一件造福人类、造福子孙的大事情搞好，我国把3月12日定为“植树节”。为植树而定个节日，足以说明植树造林的重要。那么植树造林究竟对我们有什么好处呢？

首先，植树造林为人们的生活和工业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果，在用的方面，搞建筑，开采煤炭，造纸都需要木材。

再次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体4公斤，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。道路两旁栽树可以降低噪声，多种多样的树型、花果和绿叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。

再次，植树造林能够使沙土得到保持，有效地控制水土的流失和土地沙漠化。因为树木中有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住土壤。

植树造林的好处实在多。愿我们每个人都尽其所能多植树，植好树。

彭子珍 2011-5-20 8

环境保护的体会

在我们日常生活中 ,生活环境是十分重要的.但在日常生活中人们在保护环境上并不十分重视.为了能让我们的环境优美,不受到伤害.有许多老人来打扫大街,绿化草坪.他们每天早出完归,为了祖国的绿化环境不惜一切代价。但那些不爱护环境的人偏偏还要去破坏，我们一定要为不爱护环境的人做好思想工作，让他们早一日改掉恶习。

在我们上学的路上，也有许队多同学乱丢废弃物。比如说：有的同学把小吃袋扔在校门口外，还有的同学把叠好的纸飞机随意乱扔，甚至顺着墙扔进学校.他们的这些行为不但一次又一地影响着学校，还给每天早晨做值日的同学带来了很大麻烦。

在校会上，老师一次又一次叮嘱、说服，但有些同学并不听劝，而是继续破坏环境，缩短地球的寿命。这次，学校组织我们九年级同学到草坪上捡白色垃圾。出发之前，我心里想，平常玩的时候，觉得那里比较干净。今天去捡白色垃圾，应该很少，捡起来一定很轻松吧。

但当我走道那里，低头一看的时候，却把我惊呆了。地上有许多垃圾。废纸、烟头、塑料袋等。这些到处都是，一块绿色的草坪，在游人的破坏下成了一片环境污染地，这是多么严重的环境问题。

面对这块草坪，使我们精神奋发，努力去消除那些垃圾。经过我们100分钟的劳动，草坪终于恢复到了最初的美丽，名花齐葩争芳斗艳。

肖芳莹 2011-6-13 9

关于2010～2011年学 学生参加社会实践活动的报告

学生主要时间和精力放在课程学习方面。学习的场所、学习的内容由学校统一规定、统一要求。它反映了目标教学的内涵，学生知识的所要达到的水平。学校教育基本上是成功的。学校通过考试、考核形式测评学生。用统计方法，归纳学生成绩，用奖励方法鼓励学生继续努力。培养了学生勤奋向上、成才、成功的欲望，也培养了学生运用知识的良好能力。

然而，学生能力用什么样形式表现出来呢？学校的教育形式和内容有无必须作些调整呢？通过那些方法来丰富教育的内涵呢？方法可能还有很多，但重要的方法是努力引导学生参加社会实践活动，引导学生回到社会生活中去。感受社会生活、感知劳动、生产。通过自身親身参与，親手调查，在实际生活中运用已学的知识，去认识问题、分析问题，提出自己的建议是十分必要的。为指导学生参加实践活动，激励学生创新能力，教务处提出两种社会实践活动提纲，一种是教师提出要求，学生自己根据兴趣、爱好、自己命题调查；第二种是提出社会实践活动的调查提纲，由学生自选一题，自行选择实践场所展开调查。

在形式上：

1、个人探索。

2、分组探索。

从学生交上来的结题报告统计看，多数学生是个人探索调查的，只有少部分学生按小组探索的。这也反映学生素质能力与调查范围吧。

学校教务处拟定的社会实践活动提纲如下： 附提纲：学生课余或假期参加社会实践调查的通知

按照《教学大纲》要求，学生在校学习期间，可以利用课余时间、假期走出校门，走向社会，参与具体的社会实践活动和社会调查活动。加深自己对社会经济政治、文化、教育的认识。丰富自己的知识结构，在社会调查的学习中加深对科学发展观的认识，明确自己在德、智、体诸方面发展中的具体目标，努力方向。客观的、公正的看待社会，乐观的看待人生。以积极地人生态度、勤奋学习，完成各阶段的学习任务。

社会调查、社会实践活动的范围对象，是学生根据自己对自然、社会、生活 10

经验的体验中、爱好中去选择的，学校对社会实践或调查研究题目不作统一规定，只提出以下领域的问题为参考：

1.政府最近在农村兴建水利工程，对建设新农村的作用有哪些？你家里有人参加兴修水利工程的活动吗？

2.改革开放以来，你家所在农村地区有哪些好的变化，群众生活水平怎样？粮食、蔬菜、钱增长了多少。

3.你家里的土地有多少，牛、羊、鸡、鸭等有多少？一年全家收入怎样，学费占全家收入多少？看病难不难？

4.青壮年外出打工，村里多剩下妇女、儿童，对农村生产影响有多大？国家对独生女的父母发生活补贴影响大吗？

5.你父母在哪里上班？是“国企”或是私营企业？收入来源能不能保证家里的生活？改革开放以来，住房、工资、家具增加了没有？你对父母感情怎样？

6.对创建卫生城市，文明城市有哪些想法和建议。环境对人、对学习影响有多大？

7.是否上网？上网对学习促进有哪些方面？上网是否让你忘掉了一切？你不上网，请你评价经常上网的同学失去什么东西没有？

8.请你把学校作为观察对象，从公正的角度分析：上课的教师水平、教态。对班主任的管理评价如何？学校管理需要从哪几方面完善它？你对学校建设性的意见有哪些？

如果调查的对象不是以上几方面，自己确定实践或调查的对象、目标。更能反映自己的兴趣、爱好，更能发挥自己的能力，就自我出题，自我创作。

调查报告，要求内容必须真实、可信，实事求是。希望能客观、公正地评价一两个问题。

调查报告1000字至2000字左右。请保留底稿，上交一份给班主任，由班主任转交教务处存档，或由学校出学生调查报告册子。交调查报告时间，秋季报名时候。（9月1日）

开学学生交上来的调查报告约800余份，涉及社会多个领域反映的社会生活五花八门，但基本上与教务拟定的调查提纲相同。多数调查对象是学生熟悉的特定环境或部门，因而，学生调查的问题，对问题的来龙去脉较清楚基本上是第一 11

手资料。许多学生在调查报告中提出了不少建议，有的建议十分中肯、客观，表现了部分学生良好的社会参预意识。

几位教师阅读了大部分学生的调查报告，比较分析，认定以下学生的社会实践报告比较好：

九年级（236）班

肖婷 对象：关于创建文明城巿

具体目标：洞口镇

评价：对洞口镇创建文明城巿的成果作了客观、公正的评价，比较真实地反映了洞口镇城巿现代化建设及发展。

袁思清、王 萍、肖怀怀、肖湘军的调查报告：对上网利弊分析透彻，最可贵的是她们未迷失在网中。的关于九峰村人口经济的调查报告：从一个村控制人口后，肯定了它对村经济、文化、生活质量提高的积极作用。（从历史过程介绍九锋人口变迁史料较全）

袁成名、袁维的调查报告：实事求是地反映了家乡改革后的变化，改革是改变农村落后的必由之路。

张宇的调查报告：从一个学生角度看学生，真实，可信。

刘勇的调查报告：从学生親身经历叙述家庭、社会变迁，全文充满激情，认识正确，思想进步。

邱从超的调查报告：分析了洞口县黄桥镇庙塘村学生辍学的原因。找到了根源：贫困。

肖晶的调查报告：揭示了一个小山村在建设高速公路、建厂后，土地面积减少。要珍惜土地的故事。

六年级（79）班

曾玉梅的调查报告：对本校几位教师评介中肯、有趣，而且实事求是地反映了他们的教学活动。

肖理娟的调查报告：对洞口镇文明建设资料的介绍。让人们知道了政府的光彩一面，政府高尚的一面。

袁维、周凤花的调查报告：对上网的分析公正、诚恳。

饶周军的调查报告：调查三中。对学习种种分析中，体现作者自身能力和自身的 12

素质条件。好！

李丽容的调查报告：你同某校校长的对话是真实的。因为教材没有这些内容。胡洁琼的调查报告：校园风暴？题目太大“不以外貌取笑人”可取。袁诗丽的调查报告：关于洞口县黄桥镇大卜村调查情况。让我们看到农民生活逐步幸福了。让人感到欣慰。

五年级（84）班

肖艳霞的调查报告：社会主义新农村调查。反映了他所在农村烧柴煮饭无沼气，青年外出打工。无技术只靠干苦力，农村缺医疗、缺教育点等。政府号召建设新农村，希望投资、修路、办教育等。内容真实，属于第一手资料。

肖志祥的调查报告：对三中高考与环境调查。真实反映学校现状，建议可行。李涛的调查报告：假期社会实践调查论文。文章内容真心、善意。学校会听你对教师教学、教育的意见。

龙明锐的调查报告：关于青壮年外出打工对农村经济发展影响报告。农民外出打工，收入增加，村里只剩老人、小孩，田地开始荒废，农村缺年轻劳动力。

袁六群的调查报告：家乡。与父母对话中，我们看到小山村，草房变瓦房、牛耕地变机耕地，小山路变成水泥路，生活水平提高，新农村的形象。

九年级（239）班

卿维维的调查报告：学生早恋的调查。学生受社会媒体影响，早恋较多是社会焦点，中学生不应早恋。

袁洁的调查报告：三中的环境卫生。环境好。但运动场、教学大楼前树上丢了不少白色垃圾，影响它的美。每个学生应讲卫生。新公寓安静，利于学习。

袁周亮的调查报告：到学校来读书。看不惯学生中戴耳环、十字架，若无旁人整天听耳机的，也看不惯整天只打足球，老师上课打手机等。人们需要理智，黄金时代读好书，教师要为人师表。

九年级（241）班

曾晚芳的调查报告：影响初中生消费观的因素及对策。调查的问题具体而且具有中学生的普遍性，对消费的观念和不良方式调查得很细致，能把握住中学生消费时的心态，解决问题的对策也切实可行。文章结构合理，语句流畅。

九年级（238）班

袁梦港的调查报告：关于中学生上网。调查的方式具有网络气息，科学合理。目的明确，也列举出了危害性，解决问题的方法不够完善，比如可动员社会各成员举报违规网吧，与家庭力量结合处理问题等等，另外语言表达不准确，字迹欠工整。

学生的社会实践调查报告还很多，上述评价的报告只是其中一部份。是思想内容比较好，材料较充实的部分。好的报告肯定还有，我们不再全部评述。

对学生社会实践活动调查报告检测有四条基本标准：

1、学生的调查报告（课题报告），按照学生自己的理解和生活经验把所学知识运用到研究报告中去。

2、运用理论联系实际的方法。

3、较客观地反映研究（调查）对象、实际现状及发展。

4、结论公正、客观，提出的建议合理，充满希望。

从学生社会实践活动调查报告所反映的内容分析、归纳，有几个方面达到了预期的目的：

第一、肯定了改革开放以来，社会经济，人民生活水平的提高。

第二、对自己的家乡建设非常满意，修通了公路，开通电话、电视，家乡的物产交换到巿场，增加了收入。

第三、住房改善，房子越住越大，买了新家具、新电视，幸福感明显。第四、对学生上网持赞成、否定的都有，但多数认定“利”多“弊”少，关键是要“适度”学生要有自控能力。学生主要任务是学习。

第五、把学校当作研究对象，对学校的发展进步，对教师的教学质量持肯定的多。满意度较高。

第六、赞成新农村建设。赞同村级医疗。但对农村建起新楼房，只有老人小孩居住，只有中老年人生产表示担扰。

第七、对学生集体中行为不规矩、语言不文明，不顾他人学习和感受行为，非常反感。学生中的正义感、进步意识非常明显。

第八、对城巿提供各种良好的生存、生活条件持积极肯定的态度，对洞口镇城巿发展评价合理，也较理性。

洞口七中学生社区服务活动总结

一、活动目的：

为了使同学们增强社会责任感，培养多方面的能力，全面提高综合素质，根据学校要求，在寒假期间，结合我班的实际情况，开展了学生寒假社区服务活动，二、活动主题：

深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示黄桥镇金田中学学生的风采。

三、活动主体：

黄桥镇金田中学全体学生

四、活动形式：

1、各年级以班为单位分成若干活动小组，走进社区，开展社区服务活动。活动时间量为１小时／周／人，或１工作日／月／人。

各活动小组的组长带领组员密切合作，自主开展了社区服务活动。主动联系活动单位，简要制定了活动计划，在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。

２、以学生社团为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高学生的自我管理、自我教育、自我服务能力。

五、活动时间：

双休日、“五一”长假、“十一”长假、寒暑假。

六、活动内容：

1、参与社区管理，参加义工等活动。协助村、居委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，清洁楼道、拾捡垃圾、清除牛皮癣等活动。

2、开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

3、发扬助人精神，在敬老院、福利院等地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。

4、开展读书学习互助活动，主要是同学间的相互帮助和指导社区内的中小学生开展读书学习。

5、开展社会调查活动。

6、普法宣传。宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，宣传《劳动法》，宣传与工人农民和生产生活密切相关的法律、法规和政策知识等。

7、参加“文明使者在行动”交通协勤活动。

8、参加学校学生假期安全值班工作。

9、参加爱心义卖活动。

七、活动效果：

（一）、服务社区

通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

（二）、走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识；在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。

（三）、珍惜环境

通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决 16

环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

（四）、关爱他人

通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。

（五）、善待自己

通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

八、活动小结：

社区志愿者服务活动，是近年来各地新兴的一项公益事业，要做好这项工作，学校紧紧围绕构建和谐社会的主题，营造奉献、友爱、互助、进步的时代新风，建立并完善进社区志愿者服务组织向规范化、制度化、经常化发展，从而全面提高青少年的综合素质。德育处、团委广泛发动，壮大社区志愿服务力量，提高社区志愿服务的针对性和实效性；健全机制，为社区志愿服务持续发展提供有力保障。

我校教导处、团委每次组织学生开展的社区服务活动，内容丰富，形式多样，各年级各班级（各团支部）都十分重视，精心准备，指导学生成立了活动小组，指导学生制订活动方案。各班同学人人参与，组组有活动记录、照片和活动成果（调查报告、论文小结、心得体会等）。新学期开学时，同学们都按时把自己社区服务活动材料（活动记录、照片和活动成果）交班主任，由班主任统一上缴到教导处。活动结束后每班都进行了活动经验总结，并达到了预期效果。

洞口七中学生课外阅读调查报告

239班 彭子珍

一、调查目的

社会的发展要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达等多方面的能力。

《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能够初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。

二、研究的对象与方法

（1）调查时间：2010年10月——11月

（2）调查对象：采取随机抽样调查的方法，选取了七年级至九年级的学生共发放问卷500份，收回有效问卷468份。

（3）调查方法：结果采用问卷调查法、数学统计法相结合进行数据统计分析。

（4）调查内容：

1、学生阅读的动机与兴趣

2、学生阅读时间长度。

3、学生课外阅读种类

4、学生阅读方式

5、学生阅读书籍数量与来源

6、他人对课外阅读的影响

7、阅读时做读书笔记的情况

三、调查结果及其总结分析

1、学生阅读动机与兴趣：

①阅读动机：A增长知识，开拓视野 48％ B娱乐休闲8％ C提高写作能力44％

②阅读兴趣：A很感兴趣70％ B一般24％ C不感兴趣6％

分析：从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅能增长知识，开拓视野，提高写作能力。

2、阅读时间：

阅读时间长度：A每周2小时内20％ B 2—5小时56％ C5－8小时20％ D基本不读4％

分析：从阅读时间来看，大多数学生有阅读的习惯，基本不读的只占4％，说明大部分学生能够意识到课外阅读的重要性。

3、阅读种类：

A作文选30％ B故事书8％ C古典名著15％ D杂志1％ E影音娱乐10％ F童话寓言10% G卡通15％ H武侠小说3％ I诗歌散文2％ J言情小说2％ K外国名著1% L报刊类4％

分析：从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为０。

4、阅读方式：

① A有计划进行30% B无计划进行70％

② A随便翻翻8％ B应付式15％ C认真对待77％

分析：学生的课外阅读存在无计划性、无目的性，这直接会影响阅读的质量，但进行阅读的学生大部分有认真的态度。

5、阅读数量与来源：

①阅读数量（一学期）：A 10本以上0％ B 5－10本5％ C 1－4本75％ D 0本20％

②书籍来源：A自己买50％ B向别人借30％ C学校或公共图书馆20％ 分析：学生阅读数量与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远；学生有自己买书的条件，但据了解他们只买自己喜欢的类别。

6、他人对阅读的影响：

A父母30％ B老师38％ C朋友30％ D其他2％

分析：老师对学生的课外阅读影响较大，应多加引导，父母的影响也较大，父母在这方面也应该多加引导，并与学校老师沟通合作，共同发挥更大的作用。

7、做读书笔记的情况：A认真做读书笔记20％ B应付式笔记30％ C不做读书笔记50％

分析：大多数进行课外阅读的学生都没有认真做好读书笔记，或没有做读书笔记的习惯，这直接影响了阅读的质量与效果。

四、存在的一些问题：

1、学生课外阅读时间少而且阅读量不足，达不到《新课程标准》要求。

2、学生阅读时自主认真做好读书笔记的情况不乐观。

3、学生课外阅读种类单一，随喜好而读占多数，如卡通、影音娱乐之类的读物。

4、学生课外阅读缺少计划性，缺少指导。

五、反思与建议

课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说过的：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。课外阅读可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是发展学生智力的重要途径之一，从调查中了解到学习成绩好的学生都重视课外阅读，而且认真对待。老师在这方面起到关键的引导作用，应该教会他们阅读的方法与技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理有益的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。

根据调查得出的问题，在此提出几点建议：

1、教师要重视课外阅读，指导他们制定合理的阅读计划，以《新课程标准》的要求为准线。定期检查学生的阅读效果。

2、教师向学生推荐有益的课外读物，并要在学生读书笔记方面下功夫。

3、学校内部加强这方面的教育，可开展课外阅读第二课堂，读书交流会等活动，使师生之间互相沟通。

4、父母应对子女的课外阅读进行指导，并应该多与学校、老师沟通，共同发挥作用。

5、学校图书馆要进行相关宣传、鼓励工作，发挥自身的优势。

第五篇：八会“演讲与口才”兴趣小组活动计划

八会“演讲与口才”兴趣小组活动计划

——吴梦婷

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个活动课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

第一讲（2.28）：导入—“金庸小说之美学鉴赏”主题演讲（上）

第二讲（3.06）：导入—“金庸小说之美学鉴赏”主题演讲（下）

第三讲（3.13）：讲解“演讲与口才”的概念。

第四讲（3.20）：朗诵训练—经典诗文诵读。

第五讲（3.27）：朗诵训练—绕口令。

第六讲（4.03）：借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

第七讲（4.24）：看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

第八讲（5.08）：口才训练——模拟面试

第九讲（5.15）：命题演讲训练。

第十讲（5.22）：即兴演讲训练。

第十一讲（5.29）：辩论会。

第十二讲（6.05）：活动总结考核。

三、辅助教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊，例如《人生若只如初见》、《演讲与口才》杂志、《小王子》、《蔡康永---说话之道》等。

4、试着自己写作演讲稿，在班级内部组织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、课余训练即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。考核以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的总结汇报，通过综合测试来检测学生的学习成果。