清水铺中学2016年关爱留守儿童困境儿童方案

第一篇：清水铺中学2016年关爱留守儿童困境儿童方案

清水铺中学

2016年关爱留守儿童困境儿童方案

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、家庭三结合的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善困境留守儿童生存发展状况，促进困境留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定关爱困境留守儿童活动方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，落实省委省政府、省教育厅、县教育局的政策和决定，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对困境留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

制订具体工作计划，实施“困境留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

2、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、建立留守儿童的谈心制度

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留

守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、实施留守儿童家访制度

我校从关爱困境留守儿童的角度出发，全校实行大家访制度。制度要求不管留守儿童家有多远、地有多偏，包保责任教师必须走到位，必须把关爱送到位，必须把工作做到位，必须把效果跟踪落实到位。同时，家访过程的资料必须体现，做到工作有迹可寻。家访要有总结，要有经验可以交流。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

总之，要做到对每一位困境留守儿童都不放弃。要对每一位留守儿童感受到学校、社会的关爱，让他们能安心的学习和生活。

清水铺中学

2016年1月9日

第二篇：浅谈留守儿童困境及关爱策略

浅谈乡村留守儿童困境及关爱策略

随着改革开放的发展，在中国的现代化进程中，在市场经济迅 碧海街道办事处烧杠小学 顾春红

猛发展的推动下，以及乡村地理和历史等原因,特别是人地矛盾的尖锐，很多地方出现一方水土难养活一方人，于是乡村出现了大量的乡村剩余劳动力向城市转移。其中大部分夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，不得已将孩子留在了乡村，形成了父母和孩子分开的情况。乡村出现了大批多由祖辈监护照顾的留守儿童。留守儿童近几年出现了一系列安全的问题，这个特殊群体空前受到社会的高度的关注。

留守儿童多集中于经济欠发达、剩余劳动力输出大的广大乡村。这个特殊的群体在父母监护教育角色的缺失，在长期的单亲监护或隔代监护、甚至是他人或无人监护情况下出现了很多问题，主要表现在以下几个方面。

生活问题。留守儿童的父母 “忍痛割爱”外出打工，是因为乡村劳动收入无法让自己的家庭过上稳定的生活。生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以多挣到一些钱，但有时由于各种原因，自己挣到的钱还不能及时拿到手，不能及时把钱寄给父母照顾孩子。乡村留守儿童大多是由祖父辈进行代理监护，这些老人最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，并不懂得如何提高孩子的生活质量。老人家有时忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，很不利于孩子的身体生长。有些家庭留守儿童生病的时候，因经济拮据，不去医院救治，而采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”因父母长期外出，家长对留守儿童的健康冷暖全然不知，留守儿童最基本的健康问题都没有保障。

心理问题。心理问题是乡村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人或无人监护，这使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情缺失导致一部分儿童“亲情饥渴”，使孩子变得孤僻、抑郁，严重地影响了孩子心理健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，容易受一些低俗文化的影响，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都会出现一些与其他孩子不一样的行为，而且一些孩子在不良少年的带领下做出违法犯罪的事情。

学习问题。有些孩子由于父母不在身边，祖父辈对其在学习方面的监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人问。这样孩子对学习就会产生一种无所谓的态度。有些也很关心儿童的学习但由于祖父辈的文化水平较低，有的甚至是文盲，对孩子学习上的问题不能予以帮助；儿童的学习缺乏主动性和积极性。更让人难以理解的是在一些农民心中存在一种原始的观念：“只要子女身体好，健康成长，照样可以打工挣钱。”多数留守儿童的监护人对读书学习的认识不够，甚至认为读书无用，对于孩子的学习和成长也是漠不关心，顺其自然，这样的环境氛围在一定程度上影响了孩子的学习兴趣和上进心。家长有时间就只知道打麻将来消磨光阴，在这一环境中留守儿童容易受赌博风气的影响，使他们无法形成良好的学习环境。

留守儿童的关爱，涉及到家庭、学校、社会的各个方面，需要各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题。

家庭关爱依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是孩子一生成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用。无论是否外出务工,父母都应给予儿童成长中的指导与关爱。父母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交流沟通;父母和监护人保持经常性的联系,.在他们出现经济困难和健康问题时候给予及时的帮助，尽自己最大的努力帮助家里的老人和孩子解决生活问题。让留守儿童感受到父母的关怀和家庭的温暖。

学校老师要多多为儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,。学校可以采取多种方式帮助留守儿童解决学习问题和心理问题。创办寄宿制学校，为留守儿童提供了便利的住宿条件，寄宿制学校还能够使留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家庭”的幸福与温暖。也为留守儿童家在庭教育缺失的情况下能够得到一点亲情补偿，也为学校和教师的教育作用能得到有效发挥奠定了基础，学校老师在教育活动中多与之交流，在课下多辅导他们、帮助他们及时完成作业，鼓励他们努力学习。教学活动中多渗透亲情、情感教育，开展多项活动来弥补他们亲情缺失和家庭教育的不足；多搞一些感恩行动的活动、搭建心理健康平台，开设心理健康教育课，设立心理咨询室，这样留守儿童心理健康才会得到解决。留守儿问题解决最根本的途径就是大力发展乡村经济，彻底改变乡村的经济状况，这样才能从根本上解决留守儿童问题。留守儿童的问题需要政府增加对乡村教育的投入，大力改善乡村教育环境，改变乡村教育落后的现状。留守儿童问题需要全社会共同的关注，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，才能解决留守儿童生存与发展问题。

关注留守儿童，就是关于乡村教育，乡村教育才是留守儿童教育的主战场，留守儿童教育不仅关系到我国义务教育发展的问题，而且还影响到到我们乡村的建设、学校、家庭和社会都应该采用正确的方式、关爱留守儿童，共同努力探索解决留守儿童问题的新的途径，不要再让留守儿童的问题影响他们的发展，让留守儿童在我们全社会的关系和帮助下健健康康、快快乐乐的学习。

第三篇：留守儿童困境儿童关爱情况自查报告

自查报告

今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了关爱留守儿童工程，现将自查情况总结如下。

一、建立农村留守儿童关爱体系

全面贯彻落实文件精神，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入主要工作。

二、积极改善留守儿童生活条件

学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童免费提供床上用品，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童建立“留守儿童之家”，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。

三、加强对留守儿童的日常管理

四、广泛开展留守儿童关爱活动

我校完善了留守儿童花名册，建立了包保机制，成立了留守儿童之家。通过结对子、爱心妈妈等亲情活动对留守儿童进行法制观念和安全防范知识教育；借助家长学校，定期对留守儿童的监护人进行家庭教育、心理健康教育等方面的培训，要求外出打工家长做到每周打一个电话，每月与班主任联系一次，铺架他们与父母情感沟通的桥梁，从而提高了家庭教育和管理能力。

五、存在的困难和问题

1、学校办学经费仍然困难，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

2、农村家庭教育网络不健全、部分家长学校作用发挥不够好，缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人文化程度低，认识不到位，放任孩子的言行，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

六、下一步工作打算

1、加强内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。

2、我们将认真贯彻省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下健康快乐和谐成长。

第四篇：关爱留守儿童方案

高家镇中心幼儿园关爱留守儿童活动实施方案

高家镇中心幼儿园地处渭滨区西部农村，目前我园有留守儿童10人。如何更好地关心留守儿童，务实有效的开展关爱留守儿童活动，是幼儿园的工作重点之一。因此，我园本学期计划利用多种方式，多角度多渠道开展关爱留守儿童活动，细化活动的主题、目标，让留守儿童及其他们的家长能切实的感受到来自幼儿园全体教职员工和家长志愿者的关爱和温暖。由此成立幼儿园关爱留守儿童领导小组，园长符芳任组长，杨晓芬任副组长，各班班主任为成员，组织开展主题活动。

我们将以全体教职员工为主体，在园内为每位留守儿童安排“代理家长”、“爱心妈妈”，一对一的解决他们的教育困惑和成长问题。本学期活动计划安排如下：

一、建立幼儿园留守儿童登记表，召开班主任专题工作会，逐一安排“代理家长”工作。

二、安排各班教师定期走进留守儿童家庭，了解留守儿童的生活现状，针对性解决留守儿童普遍存在的家庭教育缺失现象。

三、以电话的形式，联系每一位留守儿童的家长，介绍幼儿园的办学理念及孩子的生活安排，让远在他乡的父母放心。

四、利用班级QQ群，让留守儿童的家长在工作地能关注孩子的成长，和老师对话。力争做到孩子的成长真实看得见，解决远距离沟通的问题。

五、各班班主任利用家长半日开放活动，安排代理家长参与活动，关注留守儿童的家庭教育困难，有针对性的给予指导和帮助。

六、组织全园“代理家长”做一天“生活中的好妈妈”，满足孩子的意愿，陪伴孩子游戏、吃饭等，让园内的留守儿童也有父母在身边的体验和快乐。

七、号召家长志愿者参与到“爱心家长”的行列里，在节假日邀请留守儿童到家里和“爱心妈妈”生活游戏。

八、组织全园教职工、幼儿为留守儿童献爱心，多关心、帮助他们。

高家镇中心幼儿园

2014.9.9

第五篇：201关爱留守儿童方案

2012-----2013学

郭楼镇阳坝小学关爱留守儿童工作计划

一、指导思想

根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

三、主要措施

（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：张茂民

副组长：尹燕伟

组员：姜明辉郭玉华各班班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为

中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0537--79133893、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留

守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

7、开展亲情见面活动

除了创造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的快乐，成长的快乐。

8、组织留守儿童参与文体游戏

各班要高度重视并认真组织留守儿童参与文体游戏，或根据特点单独开展一些活动，让留守学生通过教师和集体的温暖，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

9、给妈妈写一封感谢信

以此增进留守儿童与父母的亲情交流，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。

10、进行一次演讲

围绕“健康向上、充满朝气、全面发展”的主题，组织留守儿童参加一次演讲活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，从而增强学习、生活的信心。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强留守儿童之家的建设与管理

2、加强对贫困留守儿童的资助工作

2012年9月3日