关于培养学生行为习惯的发言稿（精选）

第一篇：关于培养学生行为习惯的发言稿（精选）

关于培养学生行为习惯的发言稿

老师们，同学们：

大家下午好！

我们满怀热情，满载希望，来到了英山县思源实验学校,我们将在这里和新的老师和新的同学们一起共同踏上新的生活学习历程。

首先，我代表全体教师向同学们的到来表示热烈的欢迎，欢迎你们加入英山县思源实验学校,同时，我坚信我们的学校在各级领导的关怀下,在学校领导的正确领导下,在我们全体师生的共同努力下,一定会成为英山的教育的一颗明珠,我们是第一批思源学校的学生 ,这将成为我们一生的骄傲.今天，在这里，按照学校的安排我想和同学们一起谈谈关于如何培养自己好的行为习惯,促进我们自身的全面的发展,让我们成为有理想,有道德,有纪律,有文化的思源学生.法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。行为习惯对一个人各方面的素质起到决定性的作用，对我们当代学生来讲，尤为重要。

如今,在我们当中有许多同学的家庭生活水平有了明显的改善，家庭的收入有所增加，对生活的要求也越来越高。同学们的生活和学习条件也发生了很大变化。艰苦奋斗的观念在一些同学们的脑海中日趋淡薄，比吃、比穿、比阔气成了同学们之间的重要话题，盲目追求高消费、高享受。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，出现了不认真做好作业、不认真值日和劳动的现象。还有一些学生无视文明礼貌的重要意义，在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，不收拾餐具,甚至随手将剩饭乱到；见到老师和长辈不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

还有些同学因受社会环境的影响，行为取向趋向选择实惠和以自我为中心，欠缺公共意识，社会责任感不强。在学校的教室里、楼梯间，雪白的墙壁上留下了脚印、球印；破坏公共设施,教室里好好的座位伤痕累累；平时劳动、搞卫生，计较个人得失；面对社会上的坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。

那么什么是好的行为习惯呢,它的主要内容包括哪些呢? 古印度有句谚语：“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”这句谚语深深地渗透了现代思想品德教育主体模式的理论。根据我校的实际情况,我建议同学们主要从以下几个方面培养自己良好的行为习惯:

1、自觉遵守纪律习惯 纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。我们要牢记《中学生日常行为规范》,<<小学生日常行为规范>>,<<中小学生守则>>,<<学生一日常规>>等行为规范的内容，在学习和生活中要时刻将自己的言行与要求相对应.要明确应该怎样做，为什么这样做，如按时作息,上课纪律,就寝纪律,课间纪律等.2、自主学习习惯

对于我们学生,我们在学校要以学习文化知识,全面提升自身的素质为首要的任务.在学习上我们要学会自己安排学习时间,作好时间安排,任务完成计划,作好课前预习,课上听讲,做笔记,课后复习作业.有不懂的问题要积极与老师同学交流.3、自我管理习惯

有些同学在课间午间老师不在教室时，往往自控能力较差，常常有讲闲话、搞小动作，甚至追逐打闹，大声喧哗的现象，针对这样的现象，我们的同学一定要作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中。班干部要负起一定的管理班级的责任,实行班级自主管理.当我们的学习成绩有所提高，那么我们每个班级的班风就正、学风就浓。

4、文明礼貌习惯教育

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。同学们应学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等。同时，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁得体，站有站相，坐有坐相等。在厨房就餐时不要拥挤,注意就餐文明.5、卫生劳动习惯教育

要爱惜劳动成果，不乱扔垃圾，积极认真完成每天的卫生值日工作，养成爱劳动的习惯。在家里同学们自己能做的事情一定要自己做，自己整理书包、整理房间、自己铺床叠被等。在力所能及的情况下,还应帮助父母干些家务活，如:扫地、倒垃圾、烧饭、等等。在学校里,我们不仅要要积极完成内务和值日任务,而且要把校园当成自己的家,看到垃圾随时要清理.我这里有专家调查许多优秀学生后给我们提出的一日流程,我给大家简单的介绍下: 早晨按时起床,在洗刷牙洗脸叠整理内务的时候想想今天我要做些什么.如果是值日生要按照要求打扫好卫生.按时参加集合,不吵闹,不拥挤.上下楼梯有序.课前作好预习,课上认真听讲,作好笔记,要积极回答问题,要注意提问的方式,课后要自觉的完成复习和作业.课间可以适当放松,但是不要追赶打闹,要思考上节课留下的问题.就餐时要排队,不拥挤,要礼让,不要大声喧哗,就餐后要收拾自己的餐具.课外活动时要注意安全,以培养自己的能力为目的,在老师的安排指导下进行课外活动.就寝要快,不要下自习后 在外逗留,洗后要上床睡觉,不吵闹,思考今天的收获和不足.夜晚起夜动作要轻,不要打扰他们的休息.同学们,昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的中学生，共同创造辉煌的未来！

英山县思源实验学校政教处

2013年3月6日

第二篇：培养学生行为习惯

讲卫生、守纪律从点滴做起

尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我讲的主题是“守纪律、讲卫生从点滴做起”。

关于懂礼仪，讲卫生，孔子曾经说过——“不学礼，无以立”。意思是说：“做人要懂礼仪，有礼貌，不学礼仪就无法立身!”礼仪能体现一个人乃至一个国家的素质，礼仪是律己、敬人的一种行为，文明礼仪，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。小学生做好文明礼仪要从生活中的点滴做起，从学生日常行为规范做起：做到见到老师和来宾要问好；不说脏话，不骂人不打架；不损坏公物、不在课桌或墙壁上乱涂乱画、不摘花折枝；不随地吐痰，不乱扔包装袋或废纸屑，不吃零食，看见垃圾弯弯腰伸出手主动捡起身边一张纸，一个方便袋等等„„

关于守纪律，我们知道中国人民解放军是一个打了无数胜仗的组织。为什么这支军队能够不断地走向胜利呢？那就是因为有严明的纪律。正因为长期受到严明纪律的培养和熏陶，所以军人们在关键时刻宁可牺牲自己的生命也不违反纪律。邱少云的故事想必同学们都知道吧！烈火烧身也能纹丝不动，直到生命的最后一刻！同学们，这就是军人，在他们心中纪律甚至比生命更重要！这样的军人，这样的军队能不打胜仗么？可是我们的纪律怎么样呢？同学们，从今天开始，你们互相比比看，看看谁上下楼梯的时候不说话、不推搡、不拖拉；比比看，看看谁上课间操的时候听从老师的指挥，队形整齐，做操认真；比比看，看看谁不在教室或楼道间大声喧哗，追逐奔跑，阻塞楼道；比比看，看看谁自习课自觉地、有序地学习；比比看，看看哪个班懂礼仪、守纪律的学生最多，纪律最好，班风最正！

同学们，当你成为一个懂礼仪、讲卫生、守纪律的好学生，当你把有礼貌、讲卫生、守纪律转化为你的习惯，成为你的品质，从而让你的学习成绩、行为习惯、精神面貌都有很大的提高时，或者当你的老师、父母或亲戚朋友都对你刮目相看、赞不绝口的时，你就是真正长大了！

同学们，你们既是校园文明的创造者，更是校园文化的受益者。播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。让我们以此自勉，从现在做起！通过大家共同的努力，一定能营造更加和谐文明的人文环境，一定能沐浴文明礼仪所带来的温暖。谢谢大家！

第三篇：如何培养学生行为习惯

如何培养学生行为习惯

新民小学叶 锋

培根说：“习惯是人生的主宰。”小学生正处在成长、发展的重要阶段，习惯未最终成型，不良习惯也未根深蒂固，较易铲除。故对于这些学龄尚短的孩子，培养其养成教育至关重要。那么怎样抓好小学生养成教育呢？通过实践我总结到：

一、构建网络式教育结构保障养成教育，即家庭、学校、社会、三位一体，齐抓共管

1．以身作则。“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自身的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。

2．充分发挥家庭与社会的作用。家庭是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙老师，他们的一举一动往往成为学生判断是非的标准。因此，必须要加强学校与家庭的沟通。可通过家长学校等多种渠道密切教师与家长的联系来帮助家长提高育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步。同时还要与社会相关部门建立联系，了解学生在社会上的表现。

二、形成制度，规范养成教育

小学生年龄尚小，意志力不强，难免为一时贪玩而忘记自己许下的“承诺”。故要使学生养成良好的行为习惯还需践行科学的管理制度。随时督促、提醒学生，如安排学习委员定期检查同学的作业情况，若发现有不按时完成或其他现象，就一定要及时与此同学沟通，找出帮助他的有效途径。

三、进行考评，巩固养成教育

及时评价小学生养成教育是做好该工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感从而提高自控能力，做到知行统一。对学生日常行为进行评比并定期讲评能够有效巩固养成教育，特别是要让学生进行自我评价，这能给那些缺乏自控力的学生以适当的机会静下心来反思自我。

第四篇：学生行为习惯培养方案

认真学习、贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习陶行知先生的教育思想，加强爱国主义教育、深入开展学生的行为规范教育、生命教育、道德法制教育和心理健康教育。密切联系社会、家庭，构建立体育人网络，加强学生思想道德教育，促进学生全面素质提升。

工作重点：狠抓学生行为养成教育和思想道德教育。

（1）继续社会主义荣辱观的教育，以“迎奥运、讲文明、树新风”系列教育活动为主题，强化校园、社会、家庭文明礼仪和行为习惯的培养，加强学生思想道德建设，塑造健全人格。

（2）利用校园电视台、校园网、校刊、板报、橱窗、少先队值周岗等宣传教育阵地，结合学生年级特点进行陶行知教育思想的分层学习，借此指导学生日常行为规范，营造浓郁的教育文化氛围。

（3）全面科学地对学生进行综合评价。就学生近期实际情况，及时调整教育方法，最大限度地发挥学生综合评价手册的作用。各班建立并完善小芝麻成长袋工作，注意形成班级特色，突出学生成长足迹。继续点评学生的一日行为习惯和班级常规情况，对表现优秀的个人和班集体予以通报表彰，并将成绩记入德育量化评比先进集体的评选中。

总体目标：《小学生守则》《小学生日常行为规范》

年级目标：一年级知常规，学做事，爱同学，敬师长

二年级爱集体，守规则，爱家乡，护环境

三年级爱科学，学榜样，爱劳动，乐助人

四年级爱祖国，懂责任，讲团结，懂礼仪

五年级知国情，信科学，讲公德，守法规

六年级展风采，懂健康，学自立，重合作

行为规范月重点教育：

九月：校园生活日常规范教育（进校、离校、课堂）

十月：校园生活日常规范教育（课间、午休）

十一月：校园公共常规教育（环境卫生、就餐、）

十二月：校园公共常规教育（个人卫生、卫生间）

一月：总结表彰（校园礼仪之星）

三月：校园集体活动常规教育（集会、升旗、做操听广播）

四月：校园集体活动常规教育（外出活动、竞赛观众）

五月：校园交往常规教育（同学交往、客人交往）

六月：校园交往常规教育（教师交往）

七月：总结表彰（校园礼仪之星）

进校：

每天按规定时间到校，不早来，不迟到。（以校铃为准，迟到记录姓名，累计三次迟到记旷课一节）

戴小黄帽、红领巾，自动排成一队靠学校一侧进入校园。

路队整齐，不说笑打闹，注意交通安全，不骑车。有特殊情况要离队解决，不得妨碍队伍秩序。

家长接送应在校门口50米外或班主任约定处。

见到老师、同学或学校客人应有礼貌，主动鞠躬、问好。（停步、立正、问好）

衣着整齐，符合学校要求。带齐学习用具，贵重物品或与课业无关的东西禁止带入校内（丢失自负）。

到校后立即进入教室，不打闹，不说笑，主动参加早自习。

因病不能到校时，应及时请假。班主任要及时填写晨检记录，上交卫生室。

到校后无教师、家长带领不得出校门，以免发生危险。

第五篇：如何培养学生良好的行为习惯研讨发言稿

如何培养学生良好的行为习惯研讨发言

稿

今天我们讨论的主题是“如何培养学生良好的行为习惯”。我们经常听到老师的一句话就是要为人师表。教师就像一面镜子，学生的身上总能折射出老师的影子。教师除了做好学生的日常教育管理工作外，更重要的是在日常生活中教师的一言一行，举手投足，都无时无刻不在潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上起着也有着极其重要的作用。

我们平时注重对学生进行管理教育，注重家校配合关注学生日常行为习惯养成，却常常忽略了教师自身敬业精神、工作态度、工作行为对学生良好行为习惯养成所起的作用。下面就以部分教师身上发生的不和谐现象谈谈教师自身行为对学生的行为习惯养成造成的不良影响。

一是简单粗暴的工作方式。在我们的工作过程中，有部分教师存在有厌教情绪和工作惰性，工作中不思进取，或经常把个人情绪带到教学工作中。遇到学生由于天性使然或习惯不好而表现出来的各种不随老师心意的行为，诸如上课不认真听讲，课后不能按时完成作业等，常常给予不冷静的暴风雨式的杀一儆百的处理，或者是逐出课堂，甚至是手脚相加，或者是大骂打击性的语言等。

二是不守时。有些教师经常上下班时间迟到早退，就连最重要的上课都会发生迟进教室、提前下课或提前离开教室等不良现象，这些行为无疑给学生无形中产生了不良的影响。我们教育学生按时完成作业、严格作息时间、不随意迟到早退等，那我们老师都做不到守时学生又怎能把老师的话铭记于心，进而落实到行动中呢？

三是工作不严谨。有的教师课前不认真备课，以致上课词不达意，教学目标不清，重难点不突出，板书混乱，学生听得昏昏欲睡。更有甚者，还因手机响起，而时时中断讲课随意接打手机。这样的工作作风，给学生带来的是一种散漫的不认真的工作状态，当教师要求学生集中注意力，认真听讲、课后认真完成预习复习和相关书面或口头作业时，又显得多么地苍白无力。

以上现象，不一而足。

仔细想想，教师自身的行为习惯在以师为尊的学生眼中是多么的重要！那么我们应如何应对以上的问题呢？

第一我觉得应该不断加强师德教育。教师对事业的执着、对学生的热爱、对工作的严谨等，体现到工作中，就是一丝不苟的敬业精神，规范有序的执教行为，爱生如子的道德襟怀。这一切都缘于一个“爱”字。因此在工作中，我们既要抓教师的业务素质的提高，也要抓教师的师德修养的提升。

第二是要坚持以人为本，着力打造人文关怀到位、文化氛围浓郁的校园，增强教师的向心力、归属感和集体荣誉感，建设一支团结协作、积极向上、奋发有为的教师队伍。

第三是完善学校管理体制，以精细的管理规范人，以人文的制度发展人，使教师的行为有章可循，有规可矩。促使教师形成良好的行为文化。

四是加强学生和家长对教师的评价力度，通过学生和家长的监督制约，来进一步规范教师的执教行为，从而杜绝由此对学生良好行为习惯养成造成的不良影响。

总之，在学生的行为习惯养成教育中，教师的行为示范作用的确不容小视。欲正人先正己，学校当不断唤醒教师的自律意识、自省意识和示范意识，只有在发展教师成就教师的前提下，才能达到发展学生成就学生的根本目的。