低年级英语剧330课程教学计划

第一篇：低年级英语剧330课程教学计划

低年级英语剧课程

低 年 级

英 语 剧 课 程 教 学 计 划

2017.9------2017.12

低年级英语剧课程

第一课 Orientation 课程介绍

一、教学目标

了解英语剧课程的目的，实施方法，鼓励学生突破自我，敢于站在台前表现自己。

二、教学要求

1.场地要求：教室（空旷、有舞台最佳）2.设备要求：无

三、教学准备

开场白演讲稿，相关英文词汇。

四、教学环节及内容

1．教师进行自我介绍，并讲解英语剧课程的目的，培养站在台前进行演讲的勇气

2．团队破冰——小游戏；你真的很不错 3．必背开场白教学

a.问候 b.自我介绍 c.代入主题 d.学校、班级 e.英语学习f.结束语

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【稿件】

Ladies and gentlemen: My name is...(Chinese Name), you can call me...(English Name), I am very happy to be here to talk about myself.I am from Dongsijiutiao Primary School, I am in Class...Grade....I love my school, I love my teachers, I love my classmates.We are family.I like English very much.English is beautiful, English is useful and English is powerful.Let’s learn English together.Thank you for listening.I am your friend....【参考译文】

女士们、先生们大家好：

我叫……（中文名），你可以称呼我为……（英文名），今天我很高兴来到这里来介绍一下我自己。

我来自东四九条小学，我是X年级X班的学生。我爱我的学校，我爱我的老师们，我爱我的同学们。我们是一个大家庭。

我也很喜欢英语。英语听起来很美丽，英语也很有用，同时英语也很强大。让我们一起学习英语吧。谢谢大家。我是你们的朋友……。

【要求】声情并茂，演讲富有张力，感染力；手势与眼神自然，有自信。发音清晰，连读略读准确。要求背诵。．．．．3

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第二课 展示

一、教学目标

锻炼在台前展示的勇气，要求表现出自信，手势、眼神交流丰富。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备 英文背诵稿件。

四、教学环节及内容 1.带读短文 2.讲解重难点 3.加以手势及眼神交流 4.挑选志愿者上台展示 5.逐一展示

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第三课 故事梗概

一、教学目标

了解《新龟兔赛跑》故事梗概。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备 中英文故事梗概。

四、教学环节及内容

1.讲解《龟兔赛跑》原版故事 2.介绍《龟兔赛跑》后续的故事 3.重点单词和词组学习

4.试镜

5.通知同学回家自备一段表演，中英文均可。下次课程进行试演3分钟，体裁、内容不限。

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第四课 角色初选

一、教学目标

角色初选，熟悉剧本。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备

自备试演，命题试演（5分钟准备时间）。

四、教学环节及内容

1.通过学生自备试演，了解学生表演张力 2.通过学生自备试演，了解学生台词功力 3.通过学生命题表演，检测学生即兴功底 4.点评与指导

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第五课

表演基础

（一）一、教学目标

了解表演最基础的要求：自然、流畅、真实，具有感染力。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备

不同体裁的中文朗诵稿，英文小故事各5篇。

四、教学环节及内容

1.教师示范不同体裁的表现方法 2.学生进行模仿、再创造 3.学生展示 4.教师点评、指导

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第六课

表演基础

（二）一、教学目标

学习在掌握语言基础训练的同时，进行表现技能方面的基 础训练。即能真实、自然、流畅地体验表演时的思维情感，同时又具有鲜明、生动的表现能力与感染力。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备

背景音乐，如《琵琶语》，用于讲故事时的背景配乐。

四、教学环节及内容 1.松驰训练 2.眼神交流 3.面部表情控制 4.肢体语言控制 5.手势练习

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第七课 表演基础

（三）一、教学目标

帮助学生体会根据情境来进行表演，了解夸张在表演中的作用。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备 拼接地垫约2平米

四、教学环节及内容 1.高兴与欢呼 2.焦急与不耐烦 3.懒散与吊儿郎当 4.骄傲与自负 5.伤心与难过

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第八课 台词基础

（一）一、教学目标

了解台词在戏剧表演中的表现方式。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备

不同体裁的台词节选。中、英文小故事等。角色确定。

四、教学环节及内容 1.强弱声练习2.声音张力练习3.节奏练习4.情感表现 5.抑扬顿挫练习 0 通知学生下次课进行低年级英语剧课程

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第九课 台词基础

（二）一、教学目标

夯实英语剧的台词功底。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备

戏剧角色确定。

四、教学环节及内容

1.角色试演（决赛）每人3分钟 2.台词展示 3.确定主角

4.为每位同学分配角色及台词

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第十课

剧本初演

一、教学目标

理解剧本，角色确定，进入彩排。

二、教学要求 1.场地要求：教室 2.设备要求：无

三、教学准备

通知家长可根据自己孩子的角色，购置相应服装、道具。

四、教学环节及内容 1.角色单独辅导 2.熟悉故事流程

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第十一课至第十五课

彩排、汇报演出

第二篇：九年级上册英语教学计划0

2011年下期九年级英语教学计划

教材：新目标英语九年级

新学期，新面貌。本学期我有幸担任了九年级的英语教学工作，为使本学期的工作顺利高效的完成，我特总结如下:

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力.2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，本学期将完成前十个单元的教学。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

本学期我担任九年级的英语教学。学生的英语成绩两极分化比较严重，部分学生成绩较差，对英语失去了信心。觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。优秀生较少，同时他们的英语单项并不突出，所以本学期的工作重点对于学生的拔高也显得很关键，同时也要求这部分学生积极参与课堂，这样能带动整个班级的教学。

四.总体目标

上学期五六班的英语成绩不够稳定，一方面有学生的原因，情绪不是很稳定，同时还有自身的原因，缺少经验再者就是在平时的要求不够严谨，争取在本学期的教学中和老师及学生们共同努力，争取创造好的成绩。

五、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

5、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

7、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

8、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词听写比赛、朗读比赛、唱英文歌曲、看英文电影等。

9、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

10、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

二、学生情况分析

本学期我所任教的两个班的学生共有79人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。

四、主要措施

1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。

2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。

3.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

4.做到”堂堂清”，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。

5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步。九年级英语组共有两名英语老师，我们俩人分工合作。

九年级英语上册培优补差计划-设友公社文章阅读

6.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标

第三篇：校本课程英语教学计划

《初中英语口语交际》校本课程教学计划

一．教学目标。

校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。

二．课程特点。

１、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。３、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。

４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。

５、实用性。通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。

三．课程目标与内容。

课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。

课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。

其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方

式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。同时注重实践。实践是培养语言交际能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。

四．课程安排。

topic 1 making telephone calls.topic 2 seeing the doctor.topic 3 shopping.topic 4 asking the way.topic 5vacation plans.topic 6 telling a story.topic 7 hobbies.topic 13 经典中英双语笑话一。topic 14 常用英语谚语。topic 15 people we admire.topic 16 telling a story.topic 17 sing an english song.topic 18 weekend activities.topic 19 中西方文化礼仪差异.《初中英语口语交际》校本课程教学计划

雷福君 2010.9篇二：英语口语交际校本课程教学计划

英语口语交际校本课程教学计划

一．教学目标: 校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。二．课程特点: １、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。

２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。

３、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。

４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。

５、实用性。通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。三．课程目标与内容: 课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。

其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个

更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。同时注重实践。实践是培养语言交际能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。四．课程安排：

（一）、趣味英语： 1.英文歌曲学唱。2.英文谚语、习语、名言警句等。

3.英语小游戏，例如bingo crossing words等。4.英语手抄报。5.英语文化欣赏：英语原声电影欣赏，英语音乐欣赏。6.课本剧排练与欣赏。

（二）、20 lessons.五．教学进度： 篇三：小学英语学科校本课程教学计划

小学英语学科校本课程教学计划

一、指导思想：

依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

二、活动目的：

通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。

三、我校英语校本课程的内容：

根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。

四、具体实施方案：

（一）歌曲与歌谣教学

1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

3.唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

（二）字母发音规则

通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。

五、教学模式及方法：

倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。

第四篇：英语剧《白雪公主》

英语剧《白雪公主》

SW-白雪公主 Q-皇后 M-魔镜 H-猎人P-白马王子 D-小矮人 音乐起（《One song》片段）微弱蓝光

Narrator: A long time ago, in a beautiful kingdom, there lived a beautiful princess.Her skin was white as snow, her lips were red as roses and her hair was black as ebony.Her name was Snow White.Her stepmother was the queen of the kingdom.The queen was beautiful but very proud and jealous.旁白：很久以前，在一个美丽色王国里，住着一位美丽的公主。她的皮肤像雪一样白，她的嘴唇像玫瑰一样红，她的头发像乌木一样黑。她的名字叫白雪公主。她的继母是这个王国的皇后。皇后很漂亮但非常骄傲而且生性妒忌。

第一场

音乐起（《One song》片段）----白雪出场（角色：SW-白雪公主）灯光慢慢亮起，追光灯追随白雪公主

S W: My name is Snow White, I am a beautiful princess.白雪公主: 我的名字叫白雪。我是一位漂亮的公主。音乐起（《One song》片段），跳舞离场，灯光暗下。

第二场（角色：Q-皇后 M-魔镜）

音乐起（《诅咒痛苦》），皇后、魔镜出场 微弱蓝光，追光灯追随皇后及魔镜。

Q: I am a queen, I’m very beautiful.Mirror, mirror, who’s the most beautiful? 皇后:我是皇后，我长得非常漂亮。魔镜魔镜，谁是世界上最漂亮的女人？ M: Snow White, not you!魔镜: 不是你，是白雪公主！

Q: What? No no no!Hunter, go kill Snow White.皇后：什么？不不不！猎人，去杀了白雪公主。H: Yes, Your Majesty.1 猎人：是，陛下。

第三场（角色：SW-白雪公主 H-猎人）

音乐起（《命运交响曲》）猎人追赶公主，公主拼命逃跑。微弱蓝光，追光灯跟随猎人及白雪公主。

白雪公主: Help, help, please！Don’t kill me.白雪公主: 救命，救命，求求你！别杀我。

H: I cannot kill you.Run away, snow white, go, as far as possible.猎人: 我不能杀你。逃跑吧白雪公主。走，走得越远越好！(猎人放走了白雪公主，公主跑向了森林的深处。)

背景音乐（《Title》片段）起 灯光渐渐亮起

S W: I am tired and hungry.Oh, there is a small house.Hello, may I come in? any body inside? 白雪公主: 我又累又饿。哦，这里有个小房子。你好，我可以进去吗？里面有人吗？

敲门，无人应答，推门进屋。吃桌上的点心，喝水。睡着了。

第四场（（角色：SW-白雪公主D-小矮人）

音乐起（《Ten little Indians》片段），7个小矮人出场，放下工具后围成半圈。音乐停。灯光全亮

D1: who ate my food? 小矮人1：谁吃了我的东西？ D2: who drank my water？ 小矮人2：谁喝了我的水？ D3: Who is sleeping here？ 小矮人3：是谁睡在这里？

D4: Oh, What a beautiful girl!小矮人4：噢，好漂亮的女孩子啊！D5: Who are you? 小矮人5：你是谁？

S W: I’m Snow White … Nice to meet you!白雪公主：我是白雪公主……很高兴见到你们！D：Nice to meet you, too----小矮人:（齐说）我们也很高兴见到你… D6: Welcome to our house!小矮人6：欢迎来到我们的家！D7: Would you like to live here? 小矮人7：你愿意住在这里吗？ S W: Sure, thank you very much!白雪公主：当然愿意，非常感谢！

音乐起（《The more we get together》），白雪公主和小矮人共舞。D: Let’s go out to work, bye-bye, Snow White.小矮人:（齐说）我们出去工作吧。再见，白雪公主。S W: Goodbye！白雪公主：再见！

第五场

音乐起（《诅咒痛苦》片段），皇后、魔镜出场 微弱蓝光，追光灯跟随皇后及魔镜。

Q: Mirror, mirror on the wall, who’s the most beautiful? 皇后：魔镜，墙上的魔镜，谁是世界上最漂亮的女人？ M: Snow White is more beautiful than you!魔镜：白雪公主比你更漂亮！

Q: What? Snow White is not dead? No way!Hahaha, I have a good idea!皇后：什么？白雪公主没有死？不可能！哈哈哈，我想到了一个好主意！

皇后假扮老太太出场。

Q: Apple, apple, sweet apple!Pretty girl, would you like an apple? 皇后：苹果，苹果，甜甜的苹果。美丽的女孩，你要苹果吗？ S W: No, thank you.3 白雪公主：不，谢谢。

Q: It's a magic apple.It will make your wish come true!皇后：这是一个有魔力的苹果。它能让你实现你的愿望！S W: Really? Let me try.白雪公主：真的吗？让我试试。Q: Make a wish, make a wish.皇后：许个愿吧，许个愿吧。S W: I wish……..白雪公主：我希望……..(白雪公主咬了一口苹果后倒在了地上。)Q: The girl is dead!Ha-ha, ha-ha...皇后：这个女孩死了。哈哈哈哈……..(小矮人出场，他们围着公主伤心地哭泣。)D: Wake up, wake up, Snow White, wake up...小矮人：醒醒，醒醒，白雪公主，醒一醒……..第六场（角色：P-王子SW-白雪公主）

音乐起（《Yankee Doodle》），王子跳着骑马舞出场 灯光渐渐亮起，追光灯跟随王子。P: oh，a beautiful girl!王子：哦，好漂亮的女孩子！王子唤醒公主，公主醒了。P：Wake up!Wake up!王子：醒醒！醒醒！

S W: Thank you for your help!白雪公主：谢谢你救了我！P: My pleasure!王子：非常荣幸！

音乐起（《If you are happy》），小矮人、公主、王子跳起欢快的舞蹈。摇头灯亮起

所有参演人员出场谢幕

第五篇：英语剧策划书

英语话剧表演活动策划

2012年商务系本学期活动策划书

活动策划书题记——

新的学期，新的开始。

在这个洋溢着青春气息的校园里

让我们用饱满的热情、年轻的朝气

让学习的氛围变得生动而浓厚。

一、活动背景——

同学们又迎来了新一学期的生活，并且大家都已经认识到学习在人生中所占的分量。英语对于每一位同学来讲都是必须要学好并且要掌握住的一门课程，在这个大前提下，我们积极开展各项活动，调动同学们的积极性，增强同学们的学习热情。我们打算策划英语话剧表演的活动，提高同学们学习英语的热情，也提供一个同学们用英语交流的机会。

二、活动的目的及意义

通过此次活动，浓厚校园学习氛围，丰富同学们的大学生活，让同学们对大学生活充满激情，为学校增添青春活力，这也是这次活动带来的意义。

三、活动开展

在活动正式开展的前两个月左右，由文体部或其他部门帮忙下发活动通知以及在宣传栏招贴活动海报，这一点要做到充分，宣传力度要尽量做到最好。以班级为单位，每班至少有一组参加，至多不限。

首先是初赛，可以邀请商务英语的同学或老师作为评审，淘汰一些没有准备充分或者质量不佳的作品。然后对保留下来的作品进行指导，并且提出进一步的要求。

大致在一星期之后，开展正式的比赛活动，组织同学们观看比赛。在此期间要选出合适的主持人，活跃现场气氛，可以的话在期间穿插一些互动活动。参赛的选手要注重团队的集体表现，注重倡导乐学的精神。评委要作出公正严格的评审，同时让同学们认识到优点与不足，再接再厉。

比赛结束之后评出一等奖一组，二等奖三组，三等奖五组，鼓励奖若干。颁发相应的证书与奖品。主持人做最后的总结，号召大家发扬乐学的精神，继续努力。

四、资源需要及场地设施

因为是话剧表演，舞台和音响设施以及灯光效果是必须的。因此，场地的要求也比较严格，观众席尽量可以容纳较多的人。在这方面还需要各位学长学姐的帮助，寻找一下合适的场地，安排一下合适的时间。

对于各班的表演，演出服装以及化妆需要由各班自己负责准备，灯光音响设施可以向计科系的同学请求帮助。

观众、参赛选手、主持人（一男一女）、音响师、灯光师、后台服务人员

此外还需要：主持人服装、奖品、海报、请帖。

五、单位及人员配置

比赛组织单位：

主办单位：扬州商务高等职业学校商务系

协办方：扬州商务高等职业学校商务系团总支

形式：英语话剧表演比赛

策划人：商务系学生会组宣部杨俊铨