演讲与口才重点（精选5篇）

第一篇：演讲与口才重点

***什么是演讲与口才

演讲是指人们在会议、集会或一定场合发表的讲话，它侧重于人们在大庭广众面前的口语表达能力。口才指人说话的才能。它侧重于日常生活中人们的口语表达能力

演讲与口才是一门综合性的口语艺术，也是一门具有强大生命力的艺术，他的生命力之所以不随岁月的更替而改变和消损，就在于他是随着社会的发展变化而运动的

***演讲与口才作为一门口语艺术，它的作用主要表现在以下几个方面： 人类社会最重要的“交际工具”;口语艺术是培养创造型人才的重要途径 提高人们综合素质的有效措施 ***口语艺术的基本法则: 目的明确：要明确自己想“说什么”（内容），以及“怎么说”（方式）。感情真挚：情感在口语表达中起着十分重要的作用。

因人而异：根据对方的年龄性别差异、心理差异、文化教养差异和职业地位差异等，口语表达者应采用与之相适应的不同方式来进行沟通、交流。

注意场合：根据时空环境的不同，社会因素的差异选择不同的表达方式。***普通话朗读技巧

重音:为了突出某个意思，而把某些词、词组的音量加大，讲得重些，就是重音，或重读 轻音:由于表情达意和创造特殊表达效果的需要，把话讲得轻一些，音量小一些，就是轻音

停顿:是指朗读过程中声音的断和连，停顿既是生理需要，又是表达需求。它是为了表达某种情感，将有的字词、语句做特别清晰充足的发音。演说中的停连是非常重要的

语速: 语速，即讲话时声音的快慢，语速对表情达意十分重要。（说话时的语速受演讲内容的控制，我们应该注意两个方面：一.语速服从演讲内容：

1、说明性文字用正常语速

2、叙述性、描写性文字用较慢语速

3、议论、抒情性文字要或快或慢。二.语速的快慢要考虑到语言自身的形式特点）

语调：语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。（四种基本类型的语调：1.平直调，语言平稳，没有重音或强调，头至尾，变化不大，代表叙述、说明、解释等。有点像播新闻；2.升调。由低到高，代表疑问、命令、鼓动、号召等。；3.降调。由高渐低，代表自信、肯定等；4.曲调。语调曲折变化，特别的加重或延长，表示夸张、加重、反语等特殊语气。比如拖音，即声音的延长。根据表达的需要，有时声音需要延长。）

***社交语言艺术的基本原则: 尊重平等的原则;真诚礼貌的原则;得体适度的原则;互利合作的原则 ***社交语言的实用技巧: 自我介绍 ——巧报家门很重要:

（一）五要素法:姓什么？;叫什么？;什么字？;何意义？;祝福语！

（二）与工作关联法;姓名;单位;特长（职务）;与大家的关系

把握分寸，自信自谦，生动、幽默风趣

居间介绍的语言技巧:

（一）把握长者、尊者、女性优先的原则。

（二）要选择双方都感兴趣的内容进行介绍。

（三）介绍的方法要灵活，随机应变。

（四）征询引荐，得体有礼。

***赞美与批评的语言技巧: 赞美是人际关系中非常重要的润滑剂;心理学研究表明：爱听赞美是人们出于自尊的需要，是渴求上进，寻求理解、支持与鼓励的表现，是一种正常的心理需求。赞美不但使人感到开心与振奋，而且使人觉得被肯定与重视。

***赞美的语言技巧:

1、赞美之辞应发自内心，符合实际(如过去业绩、服饰等，毫无根据的赞美，会使人感到你虚情假意，产生反感)。

2、赞美之辞要能满足对方的自我意识(社交的黄金法则是：别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他。因此，赞美之前要了解对方，弄清对方希望怎样被夸奖)。

3、赞美之辞既可坦诚直言，又可间接表达，但要得体。

***批评的语言技巧: 1.先表扬后批评(美国著名的演讲家戴尔.卡耐基说：“矫正对方错误的第一方法——批评前先赞美对方。”)2.选择适当的时机和场合进行批评(双方都在气头上批评不宜，生气时少说话，因为人在生气时智商为零，待双方冷静后再谈。)

3、批评方式因人而异(年轻人：语重心长的直接批评（告诫）;成年人：略微提醒;下级对上级，晚辈对长辈：以自责促使对方反省)

4、批评时巧用幽默(“比如看到某人桌子脏，想批评他，就这样说：“某某，你的桌子太干净了！”)尽可能避免在大庭广众前指名道姓地批评别人。这样做不仅无法达到纠正错误的目的还会有人身攻击之嫌。***拒绝的语言技巧: 1.直截了当的拒绝(首先，感谢对方在需要帮助时可以想到你，并且略表歉意。其次，不要以一种高高在上的态度拒绝对方的要求，从听对方陈述要求和理由，到拒绝对方并陈述理由，都要始终保持一种和蔼的态度和面貌，表示出对对方的好感和真诚之心。)2.委婉的拒绝(①诱导否定法: 当对方提出的要求不急于回答时，可采用迂回战术，提出一些条件或提出一个问题诱使对方自我否定，从而放弃原来的要求;②预埋伏笔法: 对于对方的要求，先不拒绝，而是充分阐明不利因素，埋下伏笔，让对方有足够的思想准备，再在适当的时候，用恰当的方法加以拒绝。③拖延法: 对于一些不便于立即回绝的请求，可以用拖延的方法加以拒绝。时间的拖延，可以使对方的请求变得没那么迫切;④转移话题法: 对方提出要求难以回绝时，可以采用转移话题，答非所问等方式，暂时把对方说话的焦点转移开而达到拒绝的目的。⑤利害相陈: 在交往中遇到如果属于开后门之类违反原则的事，需要讲明道理，明确拒绝;⑥沉默不语: 比如佯装听不见，以此拒绝)***演讲:又称演说或讲演。是指人们在会议、集会或一定场合发表的讲话。它以有声语言和态势语言为主要手段，公开向听众传递信息、发表见解，阐明事理或抒发情感，从而达到宣传鼓动的一种语言交际活动

***演讲的作用与意义: 演讲是一种历史悠久的社会实践活动;现代社会，演讲能力被认为是现代人才必备的基本能力之一;演讲可以成就自己，影响别人

***怎样写一篇出色的演讲稿？

1、要了解对象，把握热点问题;

2、要有正确鲜明的中心;

3、要有感人的典型材料;

4、语言要通俗、生动

开头:（1）提问式;（2）悬念式;（3）故事式;（4）揭题式;（5）名言警句式;（6）即景生题式

主体: 主题解明突出;内容充实有力;层次清晰分明;精心设置高潮

结尾: 意尽笔止，自然收篇;总结全篇，点化主旨;提出希望，鼓舞斗志;哲理名言，深化主题;诗歌抒情，意境深远;幽默含蓄，发人深省

***演讲的语言表达技巧: 有声语言(语音;朗读技巧(重音、停顿、语调语速等));无声语言(面部表情;手势;体态;风度服饰等)***有声语言表达的三个层次：基本——语音清晰，语法规范；中级——抑扬顿挫，流畅自如；高级——丰富多彩，声情并茂。

***态势语: 伴随有声语言的表达，还存在一种依靠面部表情、手势和身体姿态动作来辅助表达思想感情的无声语言，称之为态势语言.;美国心理学家艾伯特•梅拉比安曾总结出这样一个公式：信息总量＝7％言辞＋38％声音＋55％表情

***无声语言的表达技巧:脸部表情(以微笑为基础;自然;富于变化);让眼睛说话(1.给听众一个良好的第一印象2用眼神变化表达内心的丰富情感 3用眼神调整现场气氛、检查演讲效果 4视线流转的变化)***手势: 手心向上，胳膊微曲，手掌稍伸向前，表示请求、承认、赞美、欢迎等。手心向下，胳膊微曲，手掌稍伸向前，表示压抑、否认、反对、不喜欢。两手由合而分，表示空虚、失望、分散、消极。

两手由分而合，表示团结、亲密、联合、会面、接洽、积极等。手掌上竖，指尖向上，表示制止及剧烈之情

***注重演讲的体态: 一要做到定势沉稳。定势即讲话者上台及下台的姿态。当你成为发言对象，就应面带微笑，充满自信地站起来，挺胸收腹抬头，神态自如地用正常步态走到台前，然后面对众人静场片刻。下台时，也应仪态大方，直至落座;二演讲者要做到姿态端正，挺胸收腹抬头，自然站立，双手下垂，目光亲切自然。***服饰装束:着装整洁、合身、大方;着装要讲究“适度”，给人以自然得体的印象，不可装饰过度，分散听众的注意力

***正确运用态势语言，做到姿态、表情、手势、动作等要准确、适当、协调、自然。做大气的动作，大大方方地表达，要挥手就挥出去，要举手就举起来，洋洋洒洒，这才能增强演讲的表达效果，使之更富于感染力、表现力，更好的表情达意。

***对演讲者自身失误的处理: 忘记演讲词----不要慌，不要苦思冥想，要临场发挥;说错演讲词----既不可置若罔闻，又不要申明讲错，道歉，灵活转移;***对听众反应冷漠的处理（退场、交谈）: 不可不顾而照讲，应视具体情况处理。如：简短地停顿；插讲一些小故事；压缩内容；变换语速。

***对演讲内容与别人重复的处理：不要原稿，重选主题；从原稿中摘取部分，进行深化；主题不变，转换角度。***对喧哗和喝倒彩的处理：不可责怪听众；有错则灵活补失纠错；无错，则沉着、稳重。***对演讲时间临时变动的处理：缩短----适当压掉一些内容，不可“虎头蛇尾”，要保持完整性。延长----要事先声明更改时间，并强调内容的精彩部分。

***即兴演讲的特点：话题集中，针对性强。临场发挥，直陈己见。生动活泼，短小精悍。以小见大，借题发挥。***即兴演讲应具备的素质：1）一定的知识广度。只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。2）较强的综合材料的能力。即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝炼在一起，这就使演讲者应具备较强的综合能力，有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。3）较高的现场表达技巧。即兴演讲没有事先精心写好演讲辞，临场发挥是特别重要的。演讲者在构思初具轮廊后，应注意观察场所和听众，摄取那些与演讲主题有关的人物或景物，因地设喻即景生情。4）较强的应变能力。即兴演讲由于演讲前无充分准备，在临场时就容易出现意外，如怯场、忘词等等现象。遇到这种情况，只有沉着冷静，巧妙应变，才能扭转被动局面，反败为胜。

***（1）把握有声语言的表达技巧：有声语言表达的三个层次：基本——语音清晰，语法规范；中级——抑扬顿挫，流畅自如；高级——丰富多彩，声情并茂。用眼睛交流：给听众一个良好的第一印象；用眼神变化表达内心的丰富情感；检查演讲效果；讲究视线流转的变化。手势技巧：简单、自然；适宜，能恰当地传情达意。脸部表情：以微笑为基础；自然；富于变化。身姿动作：目的要明确，该走就走，该停就停；移动要恰当，走动是一层意思的开始或转折；走动的幅度：不宜大，次数不宜太多。

***辩论，观点对立的双方或多方，就同一论题，阐述己见，批驳或说服对方时所进行的言语交锋。辩论的最终目的是辨明事理，彰扬真理，否定谬论。

***辩论的种类：学术辩论；专题辩论；决策辩论；赛场辩论；法庭辩论；日常辩论 ***辩论语言可以分为三种基本类型：申辩 驳辩 答辩

申辩：就是表明自己的立场，提出自己的立论，说明自己的理由和根据 驳辩：揭示对方认识上的谬误，反驳其错误观点，以击败对方的立论

答辩：对方不了解己方立论提出责难时，对己方观点或立论作出解释，进行辩护，以解除疑惑，阐明真理的言语交锋

***四个辩手的辩词分别担负着——“起、承、转、合”的任务

一辩：破题立论，开门见山的提出本方观点并作一般论证。二辩：在内容上承接一辩，继续正面阐述本方观点 三辩：辩词要转换论证角度，从新的视角深化本方观点 四辩：要求驳立结合，先驳，后对本方观点总结性发言。

***1.破题（析题）立论（关键点（即论题的题眼）必须攻击和占领；攻击点（能有效突破对方立论的词语）避免将论据难度加大，攻击点不应过多。）2.进攻取胜（抓住实质问题；抓住对方薄弱点；穷追猛打）3.防卫坚固（论点要明确——不要下无把握的断语，不要用含糊的词语，不要割裂完整的思想，不要犯语法逻辑错误。；论据要充分——论据的材料必须是充分的，典型的，与论点有内左联系的。；反驳要准确——有理、有据、有力。；论证要周密——据理正确，不犯逻辑错误，防患于未然。）4.结辩陈词(结辩的任务­——对已方观点作最后总结了结论辩中的遗留问题向对方进行致命的攻诘。；结辩的内容——阐述全面，不要遗漏，但不啰嗦，点到即止。；结辩的形式——开场白，结论，驳论和结束语。；结辩的语言——廖廖数语、泛泛而谈、抓住本质，不纠缠于细节。)***论辩的技巧：

1、一击致命法（抓住对方的要害，集中火力猛攻，“一棍子打死”）；

2、针锋相对法（对对方的观点予以直接，尖锐的回击。重在“尖锐”）；

3、引申归谬法（这是一种间接法。先假设对方观点的是对的，然后进行逻辑延申，从中得出非常错误的结论。）；

4、反证驳斥法；

5、釜底抽薪法（先确定与自已论题相矛盾的论题，然后证明这论题是假的。找出支持对方论点的论据破绽，驳倒其论据。）；

6、捕捉漏洞法（即在论辩过程发现对方的语病，抓住不放。）；

7、二难反驳法（对论辩对方的观点提出有两种可能，并由此得出两种结论，使对方进退维谷。）；

8、避实就虚法（避其锐气，攻其弱处，也是绕开走。）；

9、出其不意法（即“出其不意，攻其不备”不急于直接辩，故意岔开话

题，然后话锋一转，使对方措手不及。）；

10、断后聚歼法（对方的谬误一时不要戳穿，而是故意设向，使对方重申并进一步肯定谬误，以绝其后路，使其无法改口，然后再一聚歼。）

***论辩的要求：

1、观点鲜明，说理严密：明确地表明自己的观点，论据充分有力。

2、仔细听辩，针锋相对：认真倾听对方的辩词，努力寻找其中的破绽，找到突破口进行针锋相对的反驳。

3、保持风度，机敏风趣：保持从容的态度和良好的仪表风度。

4、善用情感，彰显魅力：充满感情的语言才能感染人、打动人、震撼人。

***论辩十忌：忌以势压人；忌歪曲事实；忌揭人之短；忌争吵不休；忌转移论题；忌强词夺理；忌独占论坛；忌前后矛盾；忌重复啰嗦；忌结论过多

***求职面试语言要求：简明扼要；真诚朴实；谦恭有度；突出个性

***常见问题回答技巧：1．不要遗漏表现自己才能的重要资料； 2．保持高度敏锐和技巧灵活的思维状态； 3．回答既要表现自己的个性气质，又要表现出对招聘方的尊重与服从； 4．认真倾听对方的提问，并注意对方的反应，以便及时调整自己的不恰当的回答； 5．避免提到“倒霉”、“晦气”、“不幸”、“疾病”之类可能招致对方忌讳的字眼。

*** QUESTION:“你为什么来应聘这份工作？” 回答提示： “我来应聘这份工作，因为我相信我能为贵公司的发展作出贡献，同时我也相信贵公司会为我提供实现个人价值的舞台。我在这个领域具有一些经验，而且我的适应能力使我确信我能把这份工作做好。”

QUESTION:“你对我们公司有什么认识？” 回答提示：这是面试考官考查求职者对他们公司的了解情况，对这一点你应该有所准备，至少你应该回答出以下几项内容：

该公司的一些基本情况，包括公司的固定资产；有否子公司；有多少家子公司；有多少员工；每年的销售额是多少；利润是多少；在同行业公司中的地位。此外你还应该对该公司的一些荣誉有所了解，这很容易博得面试考官的好感。

QUESTION:”你最喜欢的大学课程是什么?” 分析： 最好说与你应聘的职位相关的课程，一方面可以说明你的专业对未来的工作有益，一方面可以表现出你对应聘工作有热诚。同时还要说明一些基础课程。比如电脑，现在电脑已经成为应聘者的基本技能，对此求职者要提一下，但如果所应聘的职位与电脑不是直接相关的话，没有必要说明自己的电脑技能水平，只需说明能熟练使用办公应用软件就可以了。

QUESTION:“你有哪些主要的优点?” 分析：面试之前，应了解自己拟应聘的岗位的职责和素质要求，你的回答应当首先强调你已具有的技能和专业知识有利于该岗位，而“我的学习能力、适应能力很强”、“人际关系很好”等都是可提出的优点。另外，有的岗位要求的素质是“独立工作能力强”，有的是“具有团结协作的精神”，有的是“成熟稳重”，有的则是“具有开拓进取的精神”„„在回答时就要视具体情况把你的优点告诉面试官。

QUESTION:“你想过要自己创业吗？” 回答提示：这是一个很难回答的问题，如果回答是“想过”，那么千万小心，下一个问题可能就是：“那为什么你不这样做呢？”要做好继续回答问题的准备。

QUESTION:“说说你一次失败的经历” 分析：回答这个问题千万不能说：“我想不起我曾经失败过。”“很遗憾，我还没有失败的经历。”也许你真的一帆风顺，但面试官不会因此认为你能力、才干过人。要知道失败的经历也是一种财富，一种可遇而不可求的财富。一些大公司，甚至愿意最早淘汰那些没有体验过失败的求职者。所以，充满人生智慧的回答应该是，说出一次不太严重的失败经历，然后强调你因此得到了很好的锻炼和成长。

QUESTION:“你有何业余爱好? ” 分析：这个问题看似很简单，但往往有更深一层的意义，你的业余爱好是否有助于你的工作，你的娱乐活动是否会干扰你的正常工作。如果一个人下班后就知道柴米油盐，那么他可能被看做是不大重视情操的培养与陶冶，但过于倾慕在业余生活上的人，也会有太爱吃喝玩乐不务正业的嫌疑。可以回答“我平时在课余时间喜欢踢足球，看看电影，但从未因此影响过工作。”

QUESTION:“如果本公司与另外一家公司同时录用你，你将如何选择？” 分析：在未确定最后的归属时，回答这个问题是比较困难的，这时不能有丝毫的犹豫，还是应该强调自己希望进入现在应考的这家公司工作，并且要充满热情和希望。可以回答：“当然还是希望到贵公司工作。对贵公司我已向往很久，若能给我一个机会，我是绝不会放弃的。”

QUESTION:“如果录用你，你能长期工作，不跳槽吗？” 分析：这个问题看似简单，实则暗藏杀机。如果简单回答“我不跳槽”，就等于把自己套住；如果你回答“我会跳槽”，那么对方肯定不会录用你。有一位应试者采取了预设前提条件的方式委婉回答，显得得体而巧妙。他说：“前几天我看到一篇文章，叫做‘流行跳槽的年代，我不跳槽’。因为文章的主人公找到了自己满意的工作，有能发挥自己才能的环境和丰厚的收入，我很赞同他的看法。就我求职的愿望而言，我想找到一份对口的，满意的工作，我将为它献上我全部的心血。”他的回答设定了隐含前提条件，很坦诚，也很全面，无懈可击。面试考官提问有时布设“陷阱”，巧妙伪装，诱人就范。如果你不加识别，仅就表面意义直言回答，就可能落入圈套，自显低能，陷入被动。面对这类考题，切记不要急于回答，应思索辨析，抓住要害，避开“陷阱”，跳跃而过。

QUESTION:“依你现在的水平，恐怕能找到比我们企业更好的公司吧？” 分析：这类问题的特点是面试考官设定一个特定的背景条件，让应试者做出回答，有时任何一种答案都不是很理想，这时就需要用模糊语言回答。回答提示：“不可一概而论。或许我能找到比贵公司更好的企业，但别的企业或许在人才培养方面不如贵公司重视，机会也不如贵公司多；或许我找不到更好的企业，我想珍惜已有的最为重要。”

QUESTION:“你还有什么问题吗？” 回答提示：你要回答“当然”。求职者要准备通过自己的发问，了解更多关于这家公司、这次面试和这份工作的信息。假如此时求职者笑笑说“没有”，心里想着终于结束了，长长吐了口气，那才是犯了一个大错误。这往往被理解为对该公司，对这份工作没有太深厚的兴趣；其次，从最实际的考虑出发，也许应该借此机会试探一下面试考官，推断一下自己入围有几成希望.***谈判：双方或多方为了协调彼此之间的关系和满足各自的需要。通过协商而争取达到意见一致的行为和过程。谈判是竞争的手段，又是斗争艺术。***谈判的特征：1.“施”与“受”的互动性既不是“我赢你输”，也不是“我输你赢”。而是“我赢你也赢”。2.“合作”与“冲突”的二重性双方必须都有合作的诚意，但又都希望自己一方有多一点利益。3.互惠的非均等性双方互惠，但又不均等。不互惠不可能成功，但获利多者取于实力和技巧。

***谈判的模式：1.“输——赢”模式谈判的结果一方获胜，另一方失败。即一方迫使另一方做出让步。2.“赢——赢”模式双方都从谈判中得到实惠。3.“输——输”模式结果未能达成协议或达成了一个双方都不十分情愿的协议。

***谈判语言的基本技巧：激将法——激发对方情绪，激发对方放弃理智；赞美法——独到，真心，具体，明确；刚柔法——以态度和语气伴随着谈判内容造成一种气势来威慑对方

***谈判语言的基本技巧：示弱法——遇上强者示弱也是一种取胜的法宝，让强者无用武之地,人们不仅以得到为满足，施惠也是一种极大的满足；比喻法——化抽象为具体，化深奥为浅显，化生僻为通俗，往往能得到一想不到的效果。；绕弯法——出现僵局，先说点别的，让紧张的气氛缓和下来，绕弯要选择对方感兴趣的话题，还要和自己的主旨有潜在的联系

***谈判策略的基本技巧：1.引诱（引诱对方暴露真实情况，引诱对方同意自己的观点）2.让步（让步的速度不要太快，让步的幅度不要太大，不要做无谓的让步）3.扭转（间接处理；形式上肯定，实质上否定；用对方的理由来说服对方；引导对方自我否定；先强调，后削弱）4.直接处理（例证证明；重点讨论一个问题；绕过分歧）***推销的概念：概念：推销员销售产品的行为和活动。推销员运用各种推销艺术，说服顾客购买他的产品的过程。；三要素：推销主体、推销客体、推销对象；推销的关键：相互获利

***推销的形式：1.广告主体2.营业推广3.公共关系4.人员推销 ***推销语言的基本原则：真诚待人；耐心讲解；风趣谈话；利益吸引

***推销语言技巧：1.接近顾客（接近顾客的主要方法——介绍接近法：自我介绍，第三者介绍，产品接近法，利益接近法）2.当面交谈（基本原则——利益与友谊兼顾，洽谈方针——谋求一致，面谈气氛——诚挚友好）3.消除异议（需求异议，产品异议，货源异议，价格异议，服务异议，购买时间异议）4.商品成交（请求成交法，假定成交法，选择成交法，小点成交法，从众成交法，机会成交法）

第二篇：演讲与口才重点完美版

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一、发音器官：乐器应具备的三个因素：动力、震动体、共鸣器。人体发声原理：呼吸器官、发声器官、共鸣器官。语音是由人的发音器官发出的，从动力振动发音体到语音经口腔或鼻腔发出，动用了多种发音器官。口语发声的共鸣体：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以鼻腔共鸣为辅助的整体共鸣。人体的共鸣腔体：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔

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二、普通话定义：即现代标准汉语，又称呼而异。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范, 是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言。

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三、科学发声训练的基本原则：1.发声训练要在科学的理论知识基础上进行。

2.训练的幅度要大于使用的程度。3.训练中要做到状态积极，量力而行，循序渐进。

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四、朗诵定义：是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善的表达思想情感的一种语言艺术，即把文学作品转化为有声语言的创造活动。

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五、态势语言的作用：1.强调补充：弥补有声语言之不足。态势语言的作用还在于辅助有声语言准确、更形象、更有效地表情达意，弥补有声语言表达上的不足。态势语言可以把有声语言不便说、说不出的意思表达出来。2.感染观众，活跃气氛：听众不只是在察言，也在观色。形体、手势、表情。3.沟通交流感情：在表达情感、情绪和态度方面，态势语言有时甚至比口头语言更明确、更具体、更有感染力。4.展示个人素质：演讲的第一印象，往往是演讲者还未开口，就已经通过态势语言的表达，深刻地印在听众的脑子里。一位演讲者上讲台时，是胆战心惊，害怕得连头都不敢抬起来，还是迈着稳健有力的步子，边走边向听众微笑示意，它们给听众的印象是大不一样的。态势语言的表达，在第一印象上具有举足轻重的作用。如果演讲者能够给听众留下亲切、真诚、老练、潇洒的第一印象，那么对于自己后面的演讲是极为有利的。

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六、口才定义：简单的说，口才是口语交际中说话的才能。具体说，口才是在交谈、演讲和辩论等口语交际活动中，表达者根据特定的交际目的和任务，切合特定的语言交际环境，准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言，并辅之以适当的体态，表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。它是人们的素养、能力和智慧的一种综合反映。

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七、口才的基本要素： 学即知识。工欲善其事，必先利其器。口不是滔滔不绝能说话，路和视野。它决定了一个人的言论立场，体现了政治倾向，是评价一个口才的优劣的关键。识即远见卓识。优秀的口才家表达具有一定的前沿性，能让人产生精情即感情。以自己的情感去引发观众的感情，才能达到动之以情的目

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八、语言素养获得途径：口语表达成功的关键是运用语言的能力，具有较高的语言素养，才有可能表现出较强的运用语言的能力。（1）系统学习语法、修辞和逻辑方面的知识、法则，以提高口语表达的正确性、生动性和严谨性；（2）系统地学习和掌握副语言特征和体态语言等方面的知识，以便更好地展现表达者自己的精神风貌、情绪感受和个性特征。副语言特征主要包括音质、音色、语气、语调、语速、节奏等，体态语言主要包括表情、神态、动作、身姿、手势等；（3）坚持积累和吸收优秀的语言养料，譬如学习和借鉴经典名家的演讲、大量阅读中外名著、与时俱进在现实生活中学习那些有生命力的活语言。

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九、演讲定义：又叫讲演、演说。演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题、有系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动，也可被视为“扩大的”沟通。演讲是演与讲的有机结合。它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重、系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。

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十、演讲的特点：

1、现实性：演讲属于现实公众活动范畴，它是演讲者通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己的主张和看法的现实活动。

2、艺术性：现实活动的艺术。为了达到启迪心智、感人肺腑的目的，演讲需要借助艺术的表现手段创造艺术感染力。它具有文学特征、朗诵艺术色彩和富有感召力的体态语言，从而形成了统一的整体感和协调感。

3、鼓动性：通过演讲进行宣传教育、政治斗争，达到统一思想、赢得支持的目的。演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众

4、工具性：人们交流思想的工具，最经济最实用最便捷的工具。

5、针对性：演讲要具有社会现实的针对性，要与时俱进。演讲者的观点来源于对现实社会生活的归纳和提炼，只有这样才具有说服力和感召力。

6、适应性：内容包容万象。不受时空、设备等限制，适用于不同背景、文化层次的所有人。演讲是具有很强适应性的宣传教育形式之一。

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十一、演讲的作用：1.演讲是一种重要的宣传手段：它可以祛邪扶正，倡导正确的舆论，促进社会文明发展；2.重要的交际工具：它能进行道德教化，培养高尚的道德情感，促进人类的文明建设；3.舆论引导方式：它可以增强人们的意志，唤起听众的行动和实践。

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十二、演讲的分类

生活中存在的各种问题、风俗、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、表的演讲。一般指学校和其他场合的专题讲座。一般指 学校和其他场合的专题讲座、学术报告、学术发言、学术评论。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别。）、法庭演讲、宗教演讲；

即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。特点是：主题鲜明、针对性强、内容稳

定、结构完整）

情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如婚礼祝辞、欢迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等。它的特点是：有感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。）、论辩演讲（针锋相对、短兵相接）

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十三、演讲稿定义：演讲稿就是一个问题对听众说明事理、发表见解和主张的讲话文稿，又称演（讲）说词或讲演稿。它是人们在宣传活动和工作交流中的一种常见文体，经常用于群众集会和某些公共场所，包括各种会议上的讲演、致词、开幕词、闭幕词以及欢迎词、欢送词、贺词、祝酒词等。

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十四、口才训练方法：

（1思义，“速读”也就是快速的朗读。优点是不受时间、地点、人员的约束。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

技巧：1.找到一篇演讲稿或美文；2.查字典，会读每一个字；3.先慢读再快读，最后达到自己最快的速度。

要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。

（2目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。“诵”要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上，要求背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

技巧：1.选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；2.对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情；3.对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；4.在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，熟练记忆。领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。

（3圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。

技巧：1.练气。气息是人体发声的动力，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首

先要学会用气。①吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。②呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。

2.练声。准备工作：先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

（4课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

技巧：1.选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，反复多次地听。直到能完全把这个作品复述出来。第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

开始时，只要复述基本情节，记住原话，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子。速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。

开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于把握、记忆、复述。随着训练的深入，可逐渐选句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

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十五、体态语言功能：从个人角度来说，（1）反映人的性格和心理；（2）反映人的真实感受和内心需求；（3）可以弥补有声语言的不足；从日常交际来说：

（1）更形象地传递信息，表达思想；（2）更有利地传达情感，反映情绪；（3）更有效地昭示心灵，加深理解；（4）更恰当地联络各种关系，使交际更得体。★作用主要体现在：能增加演讲中有声语言的表现力，使演讲更立体；使有声语言表达的含义更加明确、直观；使演讲者表达的情感更加真挚，增强演讲感染力；能适当昭示或掩饰演讲者的内心情绪，为演讲者提供有益的展示或掩饰帮助；能迅速传递演讲者的反馈信息，加强与听众的沟通能力；能有效地体现演讲者的气质和风度，提高演讲者的信誉。

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十六、演讲的穿插技法：演讲穿插，就是在演讲过程中，插进别的与主题有关联，能够起说明、交代、补充作用，或者能够启发人、令人产生兴趣的话题或事例，使演讲变得更加形象、更加有趣、更加深刻的方法。作用：能使事理说得更为形象、深刻；能够变化演讲的节奏，使演讲张弛有节；能够提高和保持听众的兴趣，调整会场的气氛；能够控制局面，保证演讲的完整性。

（1是生活中人们自我娱乐、自我教育的润滑剂，其内容短小精悍，形式不一，轻松活泼，既可使人提神醒目、消除疲劳，又可活跃气氛，给人教育启迪。注意：1.笑话本身既要有趣、可笑，又要有启迪、教育作用；2.笑话要与主题紧密相关，能使主题得以明朗化，切忌为了幽默而幽默；3.不能用粗俗、低级的笑话哗众取宠。

（2又可活跃听众的情绪。使演讲生动活泼，增强效果。注意：1.穿插故事是为了说明事理，说服听众，不可滥用；2.故事内容要与演讲主题吻合，为演讲主题服务，不能顾此失彼，喧宾夺主；3.根据演讲需要适时穿插，不能生硬地讲故事。

（31.要自然和谐，不能生涩别扭；2.趣事不能过量，要根据现场情况和演讲需要取舍；

3.要有针对性，对表达主题有证明作用。★

十七、即兴演讲特点：即兴演讲与命题演讲相比，无法事先拟就讲稿，也不允许反复修改、反复试讲、反复排练。即兴演讲有如下特点：

1兴发挥，故而得名。至于即兴演讲比赛，更是当场抽签得题，临时时作演讲准备，马上进行比赛的。

2兴演讲一般是主题单

一、篇幅短小、时间短暂的演讲。有的两三分钟，有的甚至寥寥几句

3、语言生动形象。强调口语化，少用或不用书面语。句式短小、灵活，不用难以理解的长句子。

3即兴演讲在日常生活中使用面很广，如小范围社交聚会中的欢迎、欢送、哀悼、竞选、就职、答谢、婚礼、寿庆等场合下的发言或讲话。对于教师而言，在主题班会、迎新仪式、毕业典礼、节日联欢等场合下，即兴演讲也有广泛的运用。由于在这些场合，演讲者只要言简意明，当场表示某种心意即可，不宜作过于冗长的演讲。改革开放以来，随着社会生活节奏的加快，即兴演讲越来越受到各方面的欢迎。

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十八、即兴演讲构思方法：

（1）“四部曲”框架构思模式：（1）喂，喂！提示我们必须首先唤起听众的兴趣（2）为什么要浪费这个口舌？接下去你应向听众讲明为什么应当听你演讲（3）举例，用活生生的实例来说明那些潜在因素，远比只讲干巴巴的条文要好得多，事实上演讲的传播媒介主要是口语，并辅之以体态语（4）怎么办？这一步一定要告诉听众你谈了老半天是想让人家做什么，最好讲生动一点、具体一点、实际一点。

（2）“三么”框架构思模式：在即兴演讲前短暂的准备时间里，快速思考三个最基本的问题，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”。“三么”框架构思法在实际运用中要注意两点：一要注意分辨即兴演讲竞赛题的类别，是属于“论点式”还是“论题式”。论点式题目（如《珍惜青春》、《人生的价值在于奉献》）规定了演讲的主题，演讲者要调动自己的知识积累和生活经验，从“三么”的角度来构思；论题式题目（如《青春使命》、《人生的价值在哪里？》）只规定了演讲的论述范围，演讲主题的“三么”框架只是演讲前和演讲中的思维模式，而不是口语表达模式，表达时要选准“切入口”，不露“三么”的痕迹。

（3）“三点归纳式”构思模式：这种方法的特点是参加各类活动时养成边听边

想的习惯，随时注意用“三点（要点、特点、闪光点）归纳”的方式进行思考，随时作好即兴演讲的准备——如果现在让你讲话，你讲什么、怎么讲。

第一点，归纳前面所有讲话人的要点；第二点，提取前面某个或某些讲话人的特点；第三点，捕捉前面某个或某些讲话人的闪光点。运用时，一般总结性即兴演讲可综合运用“三点”；中场性即兴演讲，可选用其中某一点（如特点、闪光点）。

先确定演讲的主旨，以此为“意核”，作为导向定势，通常为“开篇首句”；然后，句句紧扣意核（首句），单线纵向发展，形成一根环环相扣的链条。

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十九、演讲道具的应用技巧：无论演讲的道具多么的好，如果演讲者不能正确的使用它们和展示他们，把道具和演讲的内容有效地联系在一起，道具都是没有存在意义的。1.道具放在听众看得见的地方：选择合适的位置，确保演讲者的一行一动都能在听众的视线范围内；2.避免道具在听众中传看：忽视演讲的内容，破坏演讲的整体；3.非到必要时不要展示道具：听众分心，转移注意力；4.展示道具，不要忘记对着听众讲：显示演讲者对演讲道具的熟悉程度，很好地根据听众的反映进行演讲调控。

第三篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章 演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节 掌握演讲与口才的理论 知识要点：演讲本质、特征、要素、作用 第二节 树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立 教学重点：树立表达的观念 教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章 如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高 第二节 方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高 教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章 话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节 道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握 第三节 佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达 教学重点：话题表达哲学思想的技巧 教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章 话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节 语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节 语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力 教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章 话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节 要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节 要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力 教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章 欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 第二节 欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章 话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力 第二节 对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节 对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力 教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章 对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容： 复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧 教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求： 使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求 无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

第四篇：演讲与口才

姓名：李建华

学号：

班级：

余世维的演讲

--余世维的职业经理人培训讲座简介:

姓名: 余世维行业: 管理

☆著名跨国公司职业经理人，哈佛大学企业管理博士后

☆北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师

☆牛津大学国际经济博士后

☆美国诺瓦大学公共决策博士

☆现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理

☆美国富顿集团中国总经理

☆曾服务的客户有：日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业

余世维，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

余世维博士是一位极具学习力的学习型人才。他曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博，文化积淀深厚的经济学教授。

余世维博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。母亲是皇家格格,姓爱新觉罗;父亲是新军参谋长他曾任：日本航空公司台湾地区副总经理、美爽化妆品公司驻美副总经理、泰华土地开发公司（泰国工业区）总经理、谊联企业股份有限公司副总经理、全渌企业青岛研发中心总经理、美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问。余世维博士现任上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理。余世维博士还擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案。余世维博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。具有国际演讲大师美誉的余世维博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动、幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力、感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为日本航空、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克华瑞制药、立达制药、日本第一制药、三得利、联华超市、中国电信、摩托罗拉、金光纸业等多家著名企业做过企业文化、21世纪成功经理人、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、MRPⅡ、全脑思考与创意思维、市场竞争策略与策略的选择、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制等内训课程，深受企业好评。

余世维博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的有识之士。他有心凭藉“慧泉咨询”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。

今天看了余世维的成功经理人讲座，心里颇有一种震撼的感觉。对于我们这些没有经历过系统规范化的管理学知识的在校大学生来说，真的有如醍醐灌顶，相当于在管理学上进行了一次启蒙教育，受益匪浅！

现实生活中我也是学校社团里面的一名负责人，但是在平时的管理工作中颇有些吃力。主要是因为没有掌握一些管理的技巧，不得要领。以前的管理我主要是跟着感觉走，因为自己比较善良、平易近人，所以从人性化出发处处为自己的干事着想。说话很温和且从不扮黑脸，因此缺乏威信，也走了不少弯路。首先有一条就是，作为主管不要与下属过于厮混在一起，甚至称兄道弟，要有一些必要的层次区分，否则工作就很难开展。余博士有句话是这样说的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比赛看谁爱的最多，不能当滥好人！一个主管如果只会压制自己，这样不能做，那样不能做，他的部属乱七八糟，这样叫做怕事；一个主管如果只会纠正自己，不要这样不要那样，部属不敢纠正，公司就会天下大乱；一个主管如果只会节俭自己，这样不要花那样不要花，这叫做犯贱！一个主管应该做的是：压制你的部属，纠正你的部下，让你的组织节约，建立有效的管理体系，使公司运作得井井有条，自己轻轻松松，即使远离公司也不会出事，这样才叫做有本事！在做人还是做事方面，还有一点尤其要注意的是：切记不能在下属面前发牢骚。这是我个人看过余博士的演讲后的一些客观感受，接下来我将就余博士的演讲的艺术效果谈些看法。

首先是演讲的性质，一般来说，演讲活动属于现实活动范畴，而不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的一种现实活动。余博士的演讲大多针对企业的管理人员，在校大学生以及创业人士。所以他的演讲具有听众的广泛性。可以说，只要是有理想的人，听了余世维的讲座你都会心潮澎湃。余博士有着丰富的人生阅历，他具有演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。整个讲座过程中现场掌声不断。余博士生动幽默的语言兼具口语性与艺术性，深入浅出，具有很强的吸引力与感悟力。比如他所举得例子就都很有意思，在说明在多数情况下认错有助于事情的解决，要培养对事情结果负责的精神的时候。余博士举了小孩子撞桌子的例子：小孩儿不小心撞到桌子上，大哭。中国妈妈和日本妈妈对这件事情的态度是不同的：中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形中告诉孩子，责任在别人。日本妈妈把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。一个人跑步会撞到桌子有3个原因：第一个是小孩子跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩子的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一种呢？”从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。拒绝承担责任是一个易犯得错误。作为一名有效的管理者，应该为事情的结果负责。他的观点非常鲜明，作为一名领导者，应该先学会如何认错，为事情的结果负责！他阐述的也非常系统，反馈也很及时，具有很强的感染力。

其次，从演讲者的活动来看。演讲者的活动不同于表演艺术家的活动。演讲者是现实中的自己，走上讲台的仍然是他自己，面对广大听众公开发表自己的主张和观点。比如刘吉、李燕杰、曲啸，他们在台下是他们自己，一走到台上还是他们自己了。而表演艺术家则不然，在台下是生活中的自己，一走上舞台就不是

自己了。而是要按照剧本规定的角色，运用多种艺术手段，根据舞台及情节的需要进行修饰和化妆。因此，演讲家给人真实的现实感，而表演艺术家则给人以形象的艺术感。

最后，从表现形式上看，演讲是以讲为主，以演为辅，直接抒发情感，公开陈述自己主张的。这个“讲”虽然是语言的艺术，但仍然是演讲家根据所要表达的思想、情感和需要，进行现实的、真实的“讲”，而不是表演艺术家根据塑造典型人物的需要，所进行的那种艺术的甚至是夸张的“讲”，但是在听过余博士的讲座后，我觉得他的思维和对问题的一针见血的认识是毋庸置疑的。但对问题产生的原因却缺乏深度的理解，他将一个管理人员的思维和高度定在了一个常人无法达到的高度。这就无法让听众达到共鸣，当然这可能与其职业生涯的高管经历有关。演讲者虽然也有“演”的艺术性，但这个“演”不仅形式不同于艺术的“演”，且就其“演”的作用来说，也不同于艺术的“演”。比如，舞蹈是通过一系列连续不断的形体动作表达思想感情的；而演讲的“演”，不但是真实生活的再现，是有节制、有限度的，而且它在演讲里的作用是从属的、次要的、它是为“讲”服务，为有声语言的表达服务的。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，还因为它不仅是由多系统（如语言系统、声音系统、表演系统、主体形象系统、时境系统等）要素构成的综合的实践活动，而且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一；具有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。任何美的事物都是富于变化的。余博士的讲座过程中十分注意自己演讲的艺术性，手势的配合、音调的高低配合的可谓很完美。另外余博士看上去也很平易近人，说话温和，给演讲带来了意想不到的效果

演讲没有鼓动性，就不称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强大的鼓动性。就是因为；首先，一切正直的人们都具有追求真、善、美的强烈愿望、都有渴求知识的欲望。而演讲的目的就是要传播真、善、美，就是要传播知识，开启人们的智慧，陶冶人们的情操。听众自然就愿意听，容易引起强烈的共鸣。其次，演讲家在传播真、善、美的时候，总是饱含着灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演讲家总是以自己的情感之火去点燃听众的情感之火，感己灼烈的情感之手去拨动听众的心弦，从而使其动情，引起共鸣，达到影响的声音、语调，那丰富的表情和多变的手势，都容易感染听众，加强着演讲的说服力。纵观余博士的整个演讲，掌声不断，同时也给予了听众以充分的互动，现场的效果非常好。虽然说一般的培训都是很枯燥的，但余博士的讲座却完全没有给我这种感觉，正是有了丰富的内容才使得他的听众听的津津有味！

最后，我想说，听着余博士的讲座每每都有收获，都能让人入迷。你能学到你想要的。。

李建华

第五篇：演讲与口才

《演讲与口才》在线学习感悟

口才在如今的社会很重要的，一个很有才能的人，如果没有好口才，不能把自己所想很好的表达出来。也就应了那一句俗语：茶壶里下饺子，有口倒不出。

在这门课程中姚小玲教授首先点名了开设此课程的目的：旨在提高学生的口语表达能力，为今后更好地“传道、授业、解惑”打下良好的基础。本门课程主要介绍口才概述、演讲本质、演讲的听众以及演讲稿的准备等，强调基本知识理论与实践训练想结合，突出人文性，交互性，参与性，操作性，能使学生在最短的时间内，掌握演讲与口才的技能，提高口头表达能力，养成稳定的职业口语风格与从业规范。

姚小玲教授自身博学，语言幽默风趣，而且活泼大气，在这门课程中她又引用了很多名言警句，使自己的讲课内容丰富多彩，给我留下了深刻的印象。

演讲能力是现代人特别是高校教师必备的基本能力之一.为了让演讲课教学更具实效性, 教师要以身作则,演讲教学也是如此,身为演讲课教师,传授有关演讲的基本理论和技能技巧是很重要的,同时,把这些理论与技能技巧整合为一场别开生面的演讲,也是相当关键的。

演讲是一种实力，成功的演讲者能够使人理解你、信任你，为你感动，受你鼓励，被你说服。在演讲时，必须要对听众进行分析，同时要对演讲者自身定位准确。

1、要了解和理解我们的听众。成功的演讲者既要使演讲成为听众的一部分，也要使听众成为他的演讲的一部分，而其中首要的，便是要了解和掌握听众的心理特点。听众心理既有个个独立思考、不唯上、不唯书的独立意识的一面；又有受其他听众影响改变自己看法的一面。

2、了解听众的心理需求。演讲应该反映时代的主人——人民的心声，懂得人民想了解什么，想知道什么。演讲随人心之所需，合乎潮流之所求，往人们心上讲，定会迸发出耀眼的火花，激发起人们的热情，推动时代的前进。

3、演讲应该合乎自己的身份。演讲者应该以朋友和对话音的身份，不仅提出问题，还应该摆出自己对这个问题的看法，思考与解决它们的办法，使听众觉得你不是发号施令的空谈家，而是实实在在地为解决这些问题思考着、努力着。

4、演讲备良好的心理素质，如自信，果断，热情等。说话者对自我情绪和情感的调节控制。如果演讲者不自信、不热情，或者对自身情绪调控不了，很难感染听众，也会给听众造成听觉负担。

我认为演讲与口才的训练一定要在实践中进行，而且是一个持之以恒的过程，作为高校的教师，一定要多读书，读好书，增强语言的美感，而且要坚持朗读和写作，在这些过程中发现不足、及时改正。