付彦军：为教育圆梦的青春,帮助一线教师从微课做起! 中国教育报专访

第一篇：付彦军：为教育圆梦的青春,帮助一线教师从微课做起! 中国教育报专访

付彦军：为教育圆梦的青春，帮助一线教师从微课做起！中

国教育报专访

每个人都有自己的梦想，您是否还记得自己的梦想呢？那么您的梦想完成了还是依旧在路上呢？今天好教师小编带您走进为教育圆梦的青春——痴心于翻转课堂的教育创客付彦军的素描，看看他是怎么一步一步从青春走过逐渐圆梦的！（帮助一线教师从微课做起）

“五一”节前夕，一场围绕翻转课堂教学改革与教育均衡的千人大会在山东举行，会上聚集了来自全国各地千余名教育从业者，一个关于翻转课堂与教育均衡的话题引起了反响，而这个千人盛会的组织者就是他——一位“80后”的翻转课堂的教育创客付彦军。2015年至今，作为由中国教育技术协会主办的“微课圆梦工程”巡讲公益大使，付彦军和全国教育信息化和教学改革专家一起在内蒙古、河南、辽宁、安徽、江西、海南、山东、河北等省份，通过公益巡讲与众多一线教师分享他对微课·翻转课堂的理解与未来教育的发展趋势。“带动更多教师参与微课和翻转课堂改革，把优质的资源送到教育薄弱地区，让更多教师掌握应用微课和翻转课堂的方法，具备微课制作与加工的能力”，这是付彦军的心愿。

如今，付彦军已是由中国教育技术协会联合国内近3000家中小学校发起的微课程资源共建共享联盟的发起人，同时是“老师走起”创始人，全国有许多完全实施翻转课堂的学校是由付彦军带领的团队促成的，在微课——翻转课堂领域有着较高的影响力。

勇敢追梦大学时代首次创业选择教育

付彦军说:“人在年轻的时候，还是要勇敢闯一次，要从现在开始做。”

正是这种敢想、敢干、敢拼的劲头，让1984年出生于安徽阜阳的付彦军跨出了创业的第一步。

2005年，付彦军还在湘潭大学文学与新闻学院上大一时，出于对出版的敏感，结合新闻专业的特点，他依托文学与新闻学院的优势，成立大学生社团——湘潭大学编辑出版协会，并在此基础上成立楚天文化传播公司，并邀请时任院长、比较文学专家季水河担任顾问，并以此聚集了优质的编辑队伍。

“为区别一般的编辑出版公司，我们从一开始就将我们的创业定位为社会价值创业，为在校大学生提供接触勤工俭学的机会，拓展大学生的视野，培养大学生的创新能力和解决问题的能力。”付彦军说。

在编辑出版协会和楚天文化传播公司成立后，当务之急的就是如何寻求更多的合作。为此，他给自己和几个骨干印名片，从网上查询湖南的出版社地址，然后利用课余和周末时间去一家家出版社散发名片，效果是可想而知的，反馈寥寥。可付彦军和他的小伙伴们没有就此停止脚步，他听说图书出版行业每年都有展会，于是他就参加全国各地图书展。

就靠着不怕吃苦的一股干劲，付彦军和他的团队在短短不到一个月的时间内，拿下了10来家出版社的编辑校对业务。时任湖南少年儿童出版社的李芳主任这样评价付彦军：“这个小伙，在大一就开拓图书市场，精气神很难得，让我感动的是他的真诚。记得社里为了赶出版计划，按照计划只需快递就可以，但刚好又遇上暴雨，他一大早四点多就打车从湘潭到长沙将稿件送到社里，这件事打动了我。”

在学院和合作出版社的支持下，他从编辑校对业务着手，在熟悉出版流程后，付彦军不满足编辑校对业务了，他开始着手策划图书，并在湖南境内建立教师兼职编辑队伍，从让学生受益，到带动一批教师参与图书编写策划，帮助教师实现教研价值。

经过多方努力，付彦军带着团队为十多家出版社编辑校对近千万字，并策划11本教育图书。在校大学生和兼职编辑获益的同时，付彦军也赚到了创业的第一桶金。家庭条件不好的他在大学期间不仅没有向父母伸手要钱，毕业时还有一点富余。

在初尝创业的甜头时，付彦军在日记里这样写道：“以后工作可能变化，但这辈子从事教育行业注定是不变了”。保持激情搭平台帮助更多的教师圆梦

付彦军在QQ日志里曾这样写道：“要做一个能折腾、有激情、懂感恩的人，人生之路漫漫，靠的不是聪明，而是坚持。”

为了开拓视野，付彦军先后到新华社实习，再到《中国远程教育》杂志社和《人民政协报》负责教育口的新闻报道，从那时起接触远程教育和在线教育。

或许因为有在出版社和媒体的经历，这让他思考：如果将媒体、出版和教育三者结合，那将会产生什么样的跨界效果？让出版和媒体服务更多的教师，岂不是一件更有意义的事情。

于是从2011年10月开始，付彦军在全国高等学校现代远程教育协作组秘书长严继昌的支持下，举办第一届学习与发展大会，邀请了教育界、出版界、在线教育技术服务商和媒体界的朋友，规模达到400余人。会议效果超过预期，这让付彦军意识到搭建一个线上线下沟通的平台，对于整合思想、智慧、渠道和内容至关重要。

2012年，在中国教育技术协会秘书长刘雍潜的支持下，第二届中国学习与发展大会于8月1日召开，这是在可汗学院进入中国的大背景下举行的，与会的专家围绕可汗学院可能为教育带来的革命进行了深入探讨。这次会议后，付彦军主动申请能否举办全国微课大赛，得到认可后，一场全国性的微课程大赛正式开始。

在首届全国微课程大赛颁奖盛典上，主办方倡议成立微课程资源共建共享联盟，但响应者却寥寥。有人毫不客气地质问付彦军：“请问联盟的运作资金从哪里来？”一句话噎住了所有的与会者，最后还是严继昌秘书长解围说：“微课是个互联网时代的产物，应该按照市场化的方式去操作解决。”为了回答这个质疑，小付团队四处奔走，一方面密集拜访在线教育提供商，为他们提供活动支持和市场拓展服务，另外一方面贴近一线学校，了解基层学校的需求，帮助解决翻转课堂实施过程遇到的问题，让学校少花冤枉钱和少走弯路，真正把翻转课堂应用起来。经过近两年的努力，付彦军用实际行动回答了相关质疑，现在的微课程资源共建共享联盟已经在业界颇具影响力。

2015年4月，付彦军在举办多场线下大会的基础上，又和合伙团队创建了“老师走起”客户端和网站，按照共建共享的思路，为解决教师做微课犯怵问题提供一站式服务，为教师备课提供同课异构在线化、媒体化的素材，让一线教师站在名师的肩膀上，实现多次资源制作和生成，从而实现“让微课制作和翻转课堂如此简单”的愿景，使其成为教师专业成长的学习圈、交友圈和生活圈。更新理念打造更多翻转课堂名校名师

进入2016年，付彦军和他的团队异常忙碌。现在教育领域还存在着种种对翻转课堂误解的声音，有的校长以为翻转课堂就是给学生每人配备一台平板，还有的校长以为翻转课堂就是购买电子书包，更有甚者，翻转课堂使用的平台就是资源平台。于是就产生了“平板买了，却只是摆设，应付上级领导检查”的问题。看到这些情况，付彦军一直在思考如何解决这些问题，否则翻转课堂没有未来。

2015年底，中国教育技术协会启动“微课程圆梦工程”全国公益巡讲。付彦军说：“面对困境，很多人往往选择绕路，可我不能这么做，我希望能通过巡讲，打造翻转课堂示范校、打造示范校名校长、成立名师工作室培养名师，通过‘引进来，走出去’，为实施翻转课堂的学校实施蹲点式培训，切切实实做一些真正改变教育的事情。”为了更好地为学校服务，小付在今年还出版了一本《翻转课堂一百问》，问题从实践中来，更是在实践中得到解答。

迄今为止，已经是付彦军创业的第六个年头。六年来，他们没有接受社会融资，但这六年却让团队茁壮成长。他说：“能碰到这样的创客时代，能身肩这样一份重要的责任，又能在所热爱的教育事业中摸爬滚打，让教师们足不出户就能站在名师的肩膀上成长，让孩子们享受优质的教育资源，是一件特别幸福而又有尊严的事情。”

专家眼中的“创客印象”

中国教育技术协会原秘书长刘雍潜：年轻、充满激情、有战斗力是小付带领的“四有青年”团队的最大特点，他们眼光独到，着力于用心服务学校，打造典型，能够及时捕捉到教育信息化的苗头，发现问题进而解决问题，对基础教育信息化的发展起到了推动作用。

清华大学教授、全国高等学校现代远程教育协作组秘书长严继昌：我觉得小付的团队很有社会责任心，一心在为国家的在线教育做贡献。通过翻转课堂来缩小贫困地区和富裕地区的教学质量差距，这一举措对促进教育公平起到了推进的作用。所举办的全国微课程大赛等活动，给一线教师提供一个提高信息化能力和开拓视野的平台。希望这帮年轻人，在未来能做出更多有益于社会发展、有利于促进教育公平的好事。

华东师范大学终生教授祝智庭：他们是一个极具创客精神的尤为青年团队，踏实做事，诚恳待人；痴情教育，初心不变；开放共享，应用示范。

华南示范大学教授焦建利：这是一群敢想、敢干、有智慧的年轻人，他们在积极为学校教育信息化和数字时代教师专业发展贡献自己的力量。