就任北京大学校长之演说 导学案版[本站推荐]

第一篇：就任北京大学校长之演说 导学案版[本站推荐]

《就任北京大学校长之演说》导学案

一、资料助读

1、关于演讲辞

演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型。①、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。②、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。③、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。

2、演讲词的特点 ①.针对性

撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。②.鲜明性

演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。③.条理性

要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明。④.通俗性

演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。⑤.适当的感情色彩

演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。

3、演讲词的写作注意

第一：中心必须突出。演讲是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。

第二：内容要新鲜，材料要充实，这样才能有吸引力，听众才会觉得有收获。

第三：结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力；结构层次分明，脉络清晰。

第四：语言要生动，有文采。多用短句，流畅有节奏，这样才适宜于演讲的氛围。

4、作者简介

蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，中国绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。1927年起，在南京国民政府任大学院院长、司法部长和监察院长等职。后专任中央研究院院长，辞去其他职务。1932年底，与宋庆龄、杨杏佛等发起组织中国民权保障同盟。在这前后，参与营救被捕的胡也频、杨开慧、陈独秀等。抗日战争爆发后，移居香港养病，继续领导迁移后方的中研院工作，并任国际反侵略运动大会中国分会名誉会长，用《满江红》词牌为中国分会制作激励抗战的会歌一首。1940年3月5日，在香港病逝。

5、关于北大

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。1917年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣。陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。1937年卢沟桥事变后，北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙，共同组成长沙临时大学。不久，临时大学又迁到昆明，改称国立西南联合大学。抗日战争胜利后，北京大学于1946年10月在北平复学。

北大校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。

二、导入材料 燕园情

红楼飞雪，一时英杰，先哲曾书写，爱国进步民主科学。忆昔长别，阳关千叠，狂歌曾竞夜，收拾山河待百年约。

我们来自江南塞北，情系着城镇乡野； 我们走向海角天涯，指点着三山五岳。

我们今天东风桃李，用青春完成作业； 我们明天巨木成林，让中华震惊世界。

燕园情，千千结，问少年心事，眼底未名水，胸中黄河月。

你可感受到了以天下为己任的担当，你可感受到了奋发有为，少年心事当拿云的壮怀，你可感受到了高蹈豪迈的读书人情怀。审视自己：不要否定，不要排除，不要漠视，我们自己也是千千万学子中的一员。那么我们也可以获得那样的优秀 或者追求那样的优秀，至少也应该仰望那样的优秀，我们始终坚信我们身边的某人将成为那其中一员！我们的北大情结。不仅指向一个目的地，更是指向一种精神。

三、预习自测

1、字音

干()禄()提携()弭谤（）商榷（）肄()业 孜孜()造诣()店肆()訾()詈()冶()游

会晤()相勖()贻（）误 敷衍（）庶()民 切磋()裨（）益 砥()砺()鲜()为人知 弭谤（）商榷（）

2、解释下列词语的意思

肄业： 干禄： 孜孜： 砥砺： 终南捷径： 开诚布公： 时阅数载： 提携： 姑不具论： 宗旨既乖： 砥砺：

3、梳理行文脉络

明确：文章的结构非常明晰。开头简单地回顾（），接着以校长的身份直截了当地对青年学子提出三点要求：（），结尾点出自己的两项计划：一是（），二（）。

4、找一些文言句子读一读，疑难处，小组合作解疑

四、文本分析

1、从蔡元培先生在演讲中,我们可以看到北大当时的现状是怎样得?

2、、蔡元培先生上任伊始针对北大现状分别提出了什么要求？

2、由上可知 本文的中心议题是什么

探究合作

1、结尾蔡元培先生提出了近期计划要做的两件事，一是改良讲义，一是添购书籍。这两把火是不是点得太小了，与他改革家的形象不太相符？ 2，赏析文章的语言。本文语言有何特色？

五、延伸阅读 你凭什么上北大 贺舒婷

未名湖边的桃花开了，就在前几天。

我曾无数次梦想过，陌上开花的时候湖边折柳的人群里会有自己的身影。那个时候，我的心思和大家一样单纯而迫切，我的目光却是比你们更加迷茫和彷徨。

那年高三。

十年磨一剑，我得到的却几乎只是一块废铁。

高一那年，我真的差点把自己废成了一块废铁。上课睡觉，聊天，看漫画，吃零食，跟着后面那些男生大呼小叫，把年轻的女老师气得眼圈含泪，然后自鸣得意而洋洋之。那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斓的黑洞，看上去奇观异彩，鬼魅般的吸引力却在不知不觉中一点点把你拉向无敌的深渊。于是下滑，堕落，而更加难过的是明明知道自己在堕落却无力去改变。习惯的力量的确大道了让我无可奈何，于是我放弃了最后的挣扎与努力。现在 4 想想，那只是懦弱，那只是懒惰，那只是给自己自甘堕落所找的一个看似冠冕堂皇的理由，一切是自欺欺人。

可当时没有任何人来指着我的鼻尖骂我，说你是不是就想这样破罐子破摔，就像这样玩完你的一辈子，也许他们已经放弃了我，有时候我想，然后是极其嘲讽般的不屑，不屑以及自以为是的洒脱——谁稀罕谁。其实，那个时候真的是应该有一个人，就像很多人曾经经历过的那样，指着我的鼻尖，戳着我的脊梁说，你知不知道自己在做什么，请不清楚自己想要什么，请不清楚自己的明天会是什么。

可是，在无所谓的人也会有自己的底线的。正如再深的涧谷也会有它的低谷。一切就像滑楼梯，一路上放肆张扬地笑了下来，最后终于重重的摔在了下面，头破血流。

也许，人只有在痛的时候，才会认认真真反省自己走错了哪一步吧，总要摔些跟头，才能学会绕着道走。而这条再简单不过的路，我却付出了整整一年的青春时光才真正明白。一年，365天，可以让居里夫人发现镭，可以让爱因斯坦证出E=mc2，一年可以让一个婴儿学会跌跌撞撞走向母亲的怀抱，一年可以让一段轰轰烈烈的爱情开始和终了。可是这一年，我只得到了那一句话。所幸，并不亏，也并不晚。

高二分科，我选了文科。你无法想象我所在的中学有着怎样烂的文科班——本科上线只有三人，本科上线三人是个什么概念？当我现在大学同学颇为自得的告诉我他们中学的班级北大清华一走几十个的时候，我轻轻的笑了笑。我所在的文科班，是一个本科上线三人的文科班，更具有讽刺意味的是，三个人全是复读生。我就是在大家或无奈或讽刺或无谓的目光里，毅然决绝地在文科报名表上写上了自己的名字，那真是我一生中写得最好看的一次。

我只是突然间觉醒了，觉得自己的一辈子不能就那样过。时候很多人问我怎么回事，也许他们是想在我这里听到一个传奇般的浪子回头的故事，而我当时所能想到的解释就只有这一句，我只是觉得，我的一辈子不应该就这样吊儿郎当的过去。

可我还是低估了过去那一年给我带来的影响。第一次月考，我考了年级第12名，也许这是一个听上去差强人意的成绩，可是，仅有的理智还是足以提醒我，那是一个本科上线三人的文科班，如果你不能把所有的人远远甩在后面，12名和120有什么区别？

至今我还记得那次考了第一的那个女生，是一个不见经传的女孩子，瘦瘦小小，戴副厚厚的黑边眼镜，趴伏在书桌上的身影常常有些佝偻。而这个印象的得来，是因为所有的人永远只能看到她趴在桌上的身影。她一直是班里第一个来最后一个走的人。我一直对那种学生持有一种莫名的排斥和抵触情绪，总想你们有什么了不起，不就是死读书嘛，我要是像你们这样刻苦努力早是市里第一了。事实上直到那次考试成绩出来以后我仍然对她不屑一顾。然后，我迎来了一生中最重要的一次班会。

我不知道要用怎样的分量去感谢那个班主任，因为如果不是她的那席话，现如今的我在哪里都不一定。班会上，她说：“这次考试非常能说明问题，该考好的人都考好了。”然 后她扫了我一眼，我明白她的潜台词，也就是说在她看来我属于是没有理由考好的的那一堆人里的。奇怪，我居然没有脸红。不知道是太久的堕落已经在不知不觉中磨光了原本敏感的自尊，还是下意识里仍然对她的话不置可否，我当时面无表情的迎上了她的目光。她的眼睛只是平静地扫过我那里，然后继续：“我知道有些人自以为很聪明很有才气，看不起那些认真学习刻苦努力的同学，总觉得人家是笨鸟先飞是先天不足。可是我想说，你只是懦弱！你是不敢尝试，你只是不敢像他们一样去努力去刻苦，因为你怕自己即使刻苦了也比不上他们，刻苦了也考不了第一，反而遭人耻笑，你宁可不去尝试，只是因为有失败的风险，而你甚至连这一点风险都承担不起，因为，在你心底，你对自己根本就没有把握„„”后面她又说了什么我已经想不起来了，我承认当时我是完完全全懵在那儿了，因为她说的那几句话。“你只是懦弱„„”当时的感觉是雷轰一样把我整个人震住了，反反复复回荡在脑子里就只有那么一句话：“你只是懦弱。”

她是正确的。

那种突然觉醒的震撼是言语无法描述的，也是我不想用文字去表达的。你只能通过结果来想象，也只需要通过借结果来想象。那晚我在日记里写，试试吧。试一试自己那样刻苦那样努力的去学上一个月会不会见效。当时我根本不敢对自己承诺什么结果，也的却承诺不起。我只是抱着一个念头，试一试。

然后迎来了一生中最戏剧性的一个月。之所以说它戏剧性，只因为就像难以想象唐僧不再啰嗦孙悟空不再好斗猪八戒不再贪吃一样，我简直不敢相信那个早晨六点早自习上课到晚上十点晚自习下课一动也不动坐在位置上安安稳稳踏踏实实的人可以是我自己。其实并没有说起来那么简单的。我去一点一点地做的时候就已经发现了：要想在几天里改变365天来形成的习惯，太难；而要想在一个月里创造出令人瞠目结舌的奇迹来，也太难。习惯成自然啊。就像那句话说的，“心思平原放马，易放难收”，野惯了的心要想一下子收回来，谈何容易？常常做着做着就忍不住了，心开始浮躁，眼神也开始飘离，好几次差一点就要放弃。只是，在那个最危险的边缘晃荡的时候我总是压一压，告诉自己，忍不住的时候，再忍一下，其实说白了也就那么一句话：忍不住的时候，再忍一下。我承认自己是一个骨子里相当傲气的人，我就是不相信我刻苦起来会不如哪个人，我就是不信我真的去做一件事情的时候会做不到，我就是不信这世上真的有什么不可能的事。I believe that nothing is impossible.然后，我迎来了那次期待已久的期中考试，至今我仍记得考完之后的感觉。抱着书走在回家的路上，茫茫的看着车水马龙人来人往，恍惚想真的考完了吗？为什么心里空空的没有着落？那的确是我一生中最特殊的一次考试，因为它关系着我此后的方向和道路选择，风险太大，我怎么安得下心？其实。考试结果想必大家已经猜到了。我的的确确让所有的人真正瞠目结舌了一次。是的，我考了第一，全市第一。

你永远无法想象那个结果于我而言有多么重要。知道成绩是我出乎寻常的平静。那时我才明白原来激扬和呐喊的冲动到了极点只是平静。当名字出现在了成绩单的第一行时，我默默地对自己说：记住了，这世上没有什么事情是不可能的。

从此我再也没有去改变过那种态度和方法。其实所有的方法说白了都是没有方法的，只有一个词：刻苦。

我坚守着那些不是方法的方法，也坚守着我的名字在成绩单上的位置，一直到高考前的最后一次考试，我始终是第一名。但是，真正的挑战还没有开始。即使我可以牢牢占据第一名的位置，即使我可以每次都把第二名甩下几十分，我知道，北大离我还是太远，远的连在梦里都看的不真切。所有的老师都坚信我将会是学校有史以来考得最好的一个文科生，而在他们的概念里，考得最好的文科生，意味着你可以上山大，运气好点儿的话也许可以伸伸手还能够上复旦甚至人大的门槛。而我只要北大。我从来没有对任何人讲起过我的志愿——如果可以称之为志愿的话。我只想把所有的力量都积蓄起来。

高三第二学期，我们搬进了刚刚落成的教学楼。搬迁的那天，楼道里吵得很，拖桌子拉板凳的声音在走廊里不绝于耳。我一个人不言不语的跳过窗子，踏上了二楼窗外那个大大的平台。对面是操场，初雪未融，空气湿冷，光秃秃的树枝直直的刺向天空。雪天的阳光凉凉的透过睫毛洒在眼睛里。眼睛静静的看着远远的天空。我默默在心里说：“等着吧，我要你见证一个奇迹。”我知道，这世上的确没有什么不可能的事情。

我从来不知道压力达到一定程度居然可以把人的潜能激发到那种地步的。我是一个极其不安分的人，可是那段时间我表现得无比耐心沉稳，踏实得像头老黄牛。事实上无数次我都面临崩溃的边缘了。高中5本历史书我翻来覆去背了整整六遍。当你把一本书也背上6遍的时候你就知道那是什么感觉了，只是，忍不住的时候，再忍一下。坚持的确是世上最伟大的一种品质。那段时间我唯一的休息方式就是站在走廊里看远处的天空。后来发现在对面的建筑墙壁上有一行大大的红字，是学校用来激励学生的吧。我不确定。可就是那句话陪我走过了高三最后的日子——意志的力量，是决定成败的力量。我用我所有的经历和体会去实践而且证明了这句话：意志的力量，是决定成败的力量。

呼啸而过的风卷着漫天的黄沙，在那个北方的春天里，我们一个个头发蓬乱，皮肤粗糙。死寂和喧嚣交替如同美国的执政党，规律的让人怀疑冥冥之中可有双奇异而魔力无穷的手。惶然而又茫然的我们在敬畏与期待中迎来又送走了一模，二模乃至N模。每根神经都被冷酷无情的事实锤炼的坚不可摧，无论是吟惯了杨柳岸晓风残月的诗情，还是习惯了信手涂鸦的画意。在这个来去匆匆的季节里，一切敏感纤细都奢侈的如同凯撒大帝的绸衣，徒留无数次的希望在无数次的失望前撞得粉身碎骨，无数次的激扬在无数次的颓丧下摔得头破血流。每个人都比昨天更加明白理想和现实之间那道不可逾越的鸿沟，同时也比昨天更加拼命努力挣扎，试图挤过那道窄窄的独木桥，哪怕明知是徒劳。——会是徒劳吗？

当这个锥心的问号在夜阑人静的时候一次次猛烈叩击起了心门，每个人都难以承受那潮涌而至的恐慌和迷惘，于是逼着自己埋进去，埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧里——为的是有朝一日的破茧成蝶。青黑的眼圈，浮肿的眼袋，干燥的手指，焦虑的起了水泡的嘴角。那个春天我不知道流行的是粉蓝果绿还是黛紫银灰。小镜子被悄悄收起，因为不忍见到自己憔悴的面容和黯淡的眼睛，因为怕有什么会在汪洋恣意般在干旱已久的脸上纵横开来——上帝，我是个女孩子啊！

上帝无言。无言微笑。微笑告诉我，你，心甘情愿。是的。我心甘情愿我不悔初衷我自己选择了这条路，平坦也好崎岖也罢我得走下去。我要走下去。我会走下去。

于是所有的呐喊被咽下去，所有的豪情被收起来。我像一头二月黄牛，默默踏步，无声前行。当拼搏被拼命所取代时，香格里拉已经幻化成心中恒远而朦胧的梦想，而所有的努力也只是为了让这梦想不再“美人如花隔去端”，哪怕青冥长天，纵然绿水波澜。

踏入考场的时候我很平静，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”事实上我从来没有想过自己会考入北大以外的哪所学校。与其说这是一种自信，莫如说这是一种预感。我只是想，哪怕北大只招一个名额，为什么不可能是我？这世上没有什么事情是真正不可能发生的。

（贺舒婷 2003年山东省聊城市高考文科状元）2、2012年8月20日，是浙江大学新生报到的日子。在丹青学园，进门，两侧挂着两条横幅，如果不特意去读一读，你可能不会发现它们“惊人”：做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，以优雅姿态去摸爬滚打——你好，丹青；做一个丰盈的男子，不虚华，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏——你好，丹青。这两条横幅在微博上被狂转，以跟“热烈欢迎新同学”这样的老标语截然不同的奇葩之姿，叫校园内外的人都津津乐道。

一个新时代的女大学生，不能沉浸在“凭容貌，嫁个好老公”的美梦中，而应当自立自强自尊自爱，不媚俗不自卑，靠自己的实力来撑起一片蔚蓝的天空；一个新时代的男大学生，应当丰盈而有品位，不虚华浮躁，不畏清贫、曲折、坎坷，用坚强的韧性回击生活中的风雨。男生也好，女生也罢，都应洗去世俗的铅华，以高傲的姿态，迎接大学新生活。一副迎新标语，是浙大对新生的慰勉与期待，也是为我们提了一盏指路的小桔灯。

第二篇：《就任北京大学校长之演说》导学案

《就任北京大学校长之演说》导学案

编制人：黄强

审核领导：唐华

学习目标 ：

1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

3.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

学法指导： 在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义。

课时安排：二课时

第一课时

预习案

一、导入

提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？1917年（90多年前），一位著名的教育家在北京大学的一番讲话《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。今天，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

二、背景

《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。

京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这种思想的集中体现。三．合作学习

（一）这是一篇演讲辞。演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。请同学们思考一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？

（二）齐读课文，感知文本内容 ：

课文是一篇演讲稿。作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求，请概括出来：

第二课时 探究案

一、深入探究、领悟内涵 ：

蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。请大家考虑蔡元培先生为什么向广大学子提出这样的要求。

（一）研习第一点希望：抱定宗旨。

1、蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨？

2、为什么提出这一宗旨，并把它作为最重要的一点呢？ 从文中找出相关的语句来说明。

3、那么他又是怎么针对这一点对学子们进行演说的呢？

（二）研习第二点希望：砥砺德行。

这一宗旨从什么角度提出？这一希望又是针对什么提出的？这一希望的提出有怎样的意义？

（三）研习第三点希望：敬爱师友

蔡先生提出两点计划，目的为何？

二、感悟思考

1、蔡元培先生对北大学生提出的三点要求中，最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感受。

2、本文在结构上有什么特点？

3、本文在语言上有何特点？

五、课堂小结

蔡元培80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，在我们今天看来仍很有意义。希望大家也能做到这三点，让你的中学，以后的大学过的有意义。

六、布置作业

完成“研讨与练习”一、二、三。

第三篇：就任北京大学校长之演说导学案

《就任北京大学校长之演说》导学案

[学习目标]

1．结合课文，了解演讲稿的一般特点，把握文章结构。

2．按要求从文中提取信息,概括要点。

3．领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观。

[学习方法]诵读、探究质疑、联系实际。

[资料链接]

(一)、关于蔡元培

1，生平：蔡元培（1868——1940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。2，评价：“学界泰斗，人世楷模”——毛泽东

“ 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主

自由。”——周恩来

3，事迹拾摘

蔡元培任北大校长时，曾给自己立下三个原则，后人称之为“三不主义”

“三不主义”——一不做官，二不纳妾，三不打麻将。

在他心目中，从来就没有将北大校长视为官职，而是当作事业来做；身为学者，他要读书、要思考、要做事，更无闲情来“砌长城”；他一贯素有“男女平权”思想，自不会去纳妾。

蔡元培办学忍痛舍爱子

清光绪二十八年，蔡元培在上海创办爱国学社和爱国女校，培养反清爱国人才。凡租屋、盖房、招生等一切筹备资金由乌目山僧等人向各界募捐。开学后，200个男女学生都要上新式课，并练兵式体操。学校规定不收学费，并供膳宿。起先还能维持，可过了不久，师生们的吃饭问题便发生了恐慌。蔡元培不忍心让学生们挨饿，决定亲自去南京向人借贷。

谁知动身之日，他的儿子突然患病，病势凶猛。蔡元培因公务在身，不得不忍痛离开了儿子身边。当他抵达轮船码头时，只见乌目山僧急匆匆追赶来，泣告他的爱子已病亡，要他立即回去料理丧事。蔡元培闻讯大恸，但他不愿为了私事而耽误学校大事，仍咬牙挥泪登船而去。

到南京后，蔡元培赶紧拜访知友蒯光典，告知借贷之事。不料蒯某自己也有难处，故婉言拒绝。蔡元培大失所望，想到无颜回去见正面临饥饿的学生，便忍不住失声恸哭。旁人告知蒯某：蔡元培为了救助学生，连自己儿子的生死都不顾。蒯某闻言后大为感动，竟将家中所有白银倾囊相赠，并言明不必偿还。

蔡元培捧着白银回到上海，先不回家，而是急匆匆赶到爱国学社，以救学生燃眉之急。他坐车抵达学校门口，忽见全校师生一齐跪倒在地，向他叩头不已。男女学生呜咽哀告：愿代替蔡校长的亡儿，作为孝子孝女，终身追随侍奉。

（二）、演说背景

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官 1

僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培接到任命状时，“有多数友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝驾的，说腐败的总要有人整顿，不妨试一试”。

北大有幸——蔡元培最终听从的是这少数人的意见。

[学习过程]

（一）积累词语

1．给下面加点的字词注音。

肄（yì）业弭（mǐ）谤冶（yě）游塞（sè）责贻（yí）误砥砺（dǐ lì）鲜（xǐan）不为流俗所染卓（zhuó）绝力矫颓（jiǎo tuí）俗轻侮（wǔ）庶（shù）于道德无亏相勖（xù）訾詈（zǐ lì）能裨（bì）实用会晤（wù）商榷（què）

2，借助注释和工具书，给下面的词语释义。

时阅数载（时间过去几年）长斯校（主管这所学校）肄业（就学，学习）

指摘（批评指责）干禄（求取功名利禄）提携（提拔帮助）姑不具论（姑且不详细讨论）弭谤（消除、平息毁谤）宗旨既乖（违背）冶游（四处游玩）．

塞责（敷衍，应付了事）当轴（当政者，执政者）砥砺（磨练）力矫（纠正）颓俗．

庶（希望）于道德无亏相勖（相互勉励）訾詈（指责，诋毁，漫骂）店肆（商店，店铺）．

详悉（详细知道，了解）能裨（补益）实用旁稽（广泛查考）博采无虞（担心，忧虑）．．

会晤（会面，见面）商榷（商量，商议）

（二）思考探究

演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上或某些公众场所所发表的讲话文稿。那么，一篇好的演讲稿应该具备哪些要素呢？

（三）整体感知课文

1．有感情地诵读全文，说说这篇演讲稿有哪些特点？（请分别从语言、结构、内容方面考虑）。

a,语言方面（请将这篇文章和以前学过的文章比比看。）

b,结构方面（文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。具体来说，文章的结构就是如何来安排所要写的内容，比如把内容分成哪几个部分，先写什么，再写什么，最后又写什么。就像盖一栋房子，盖之前就要先谋划好，总共要盖几层，分别用来做什么，这就叫设计房子的结构。）

C,内容方面（请解决以下问题）

2．从文中看，当时的北京大学主要存在些什么问题，针对这些问题，蔡校长相应地采取了哪些措施？（尽量提取原文语句概括）

（四）、问题探究

1．蔡元培被誉为北大历史上最成功的校长，是“北大永远的校长”，通过这篇演讲稿你觉得他为什么会被北大的学生、老师如此推崇？从文中看主要有哪些原因？

2.读了这篇演讲稿，对于今天的学习生活，你想到了些什么？

（五）拓展延伸

假定任命你为曲靖一中的校长，你要进行一次就职演说，请事先为你的演说写一篇演说稿。2

第四篇：就任北京大学校长之演说导学案

高一语文必修2第四单元

《就任北京大学校长之演说》学案设计

预学案

【学习目标】

1．了解演讲稿的一般特点，把握文章结构； 2．按要求从文中提取信息,概括要点；

3．领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观； 【学习重点,难点】

1．疏通字词，读懂文章大意

2．领略本文的历史意义和现实意义 3.体味文章中蕴含的强烈的情感。【知识链接】（见《金太阳导学案》）

(一)什么是演讲辞？

(二)作者简介及演说背景

【学贵有疑】

列举出阅读课文后你提提出的问题。

【整体感知 】

1、结构简图：

五年前有所贡献：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

演 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

今以三事告诸君：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

讲 兹所计划者两事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．有感情地诵读全文，说说这篇演讲稿在语言上和结构上各有什么特点。

3．从文中看，当时的北京大学主要存在些什么问题，针对这些问题，蔡校长相应地采取了哪些措施？（尽量提取原文语句概括）

高一语文必修2第四单元

导学案

品味鉴赏：

1.宗旨既定，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜 孜求学，则求造诣，容有底止。

2.至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勗，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。

合作探究：

1、当时北大学生的宗旨是什么？表现在行为上是怎样的？这样的宗旨危害有哪些？蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？

2、蔡元培“砥砺德行”的要求是针对当时什么现象提出的？

3、为什么蔡元培认为“敬爱师友”很重要? 敬师： 爱友：

4、本文的现实意义是什么？

5.《就任北京大学校长之演说》的社会意义和哲学意义

第五篇：《就任北京大学校长之演说》导学案

《就任北京大学校长之演说》导学案

学习目标：

1、结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

2、了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

3、把握文章的结构；了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

4、体味文章中蕴含的强烈的情感。

学习重点：目标3

学习难点：目标4

学法指导：诵读法、合作探究法

知识链接

一．北大和蔡元培

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。

1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。

蔡元培，浙江绍兴人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龙。1916年任北京大学校长，实行兼容并包的办学方针，使北京大学气象一新，声名赫赫。蔡先生的治学作风和为人品格是中华民族的无穷财富。他是我国著名的民主主义革命家、教育家和科学家，是现代中国知识界的卓越先驱，也是近代、现代历史上探索救国之路和振兴中华民族的先驱之一，为中华民族的进步和发展奋斗了40余年，为发展中国教育文化事业做出了卓越的贡献。毛泽东曾高度评价蔡元培先生是“学界泰斗，人世楷模”。

蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这一思想的集中体现。

二、有关演讲

1、认识演讲的重要性

演说在某种意义上，可以说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。两千年前，古希腊哲学家、美学家亚里士多德写了具有划时代意义的经典著作《修辞学》一书，详细地阐述了修辞的艺术，告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。演说以其撼人的感召力，世代沿袭，风靡于世界，不仅成为文明的一种标志，也成为现代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺少的一个组成部分。二战时期坐轮椅的美国总统罗斯福曾拖着残疾的身体巡回演说，让美国人民了解了他的思想。所以我们要重视演讲，感受它的魅力。

2、演讲词的特点

内容上要有针对性，要注意听众的身分，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有地放矢。

中心要突出，思路要清晰。因为听众是听，而不是看，演说词要便于听众理清演说的思路，抓住演说的中心，理解演说的思想。

演说词要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。

语言要通俗，尽量口语化。

必须有内涵、有思想，让人听了有收获。

三．预习课文：

字音、字形（A级）

肄（）业提携（）弭（）谤造诣（）砥砺（）（）矫（）相勖（）訾詈（）（）店肆（）商榷（）长（）斯校切磋（）裨（）词义（A级）

肄业：

干禄：

孜孜：

砥砺：

开诚布公：

刮目相见：

时阅数载：

长足：

长斯校：

提携：

姑不具论：

宗旨既乖：

敷衍：

砥砺：

营营：

切磋：

店肆:

视事:

潜修:

裨:

商榷:

四、鉴赏课文（C级）

1、本文中心要突出，思路要清晰。那么本文主要观点是什么？认真阅读课文，理出本文的思路？

2、本文作为演讲稿有很强的针对性，作者对青年学子提出三点要求分别是针对什么社会现实提出的？在课本中画出相应的语句。

3、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？

4、作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？

5、在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处？

6、作者“一切为了学生”这一思想在这篇文章的其他地方还有没有体现？

7、大家思考一下，一上来连客套话也没说，就开门见山的对学生提出三点要求，可以看出蔡元培是个怎样的人？

五、课外作业

完成课后练习三。

《就任北京大学校长之演说》导学案答案

第一课时

预习课文：

1、字音、字形

肄（yì）业提携（xié）弭（mǐ）谤造诣（yì）砥砺（dǐlì）矫（jiǒo）相勖（xù）訾詈（zǐlì）店肆（sì）商榷（què）长（zhǎng）斯校

切磋（cuō）裨（bì）

2、词义

肄业：①正在学校学习；②虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。干禄：求功名利禄。孜孜：勤勉不倦怠。砥砺：磨炼。开诚布公：诚意待人，坦白无私。刮目相见：比喻另眼看待。时阅数载：时间经过几年。阅，经过。长足：形容进展迅速。长斯校：当此校校长。提携：比喻在事业上扶植后辈。姑不具论：暂且不作论述。具，陈述。宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误。敷衍：这儿指学习不认真。砥砺：磨练。营营：形容辛苦劳累。切磋：比喻共同学习，互相研究讨论。店肆:店铺。视事:到职开始工作。潜修:深入钻研。裨:有益。商榷:商讨。

学习引导：

三、鉴赏课文

1、本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。

结构：作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：

一、要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。

二、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。

三、勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍。

2、“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。

提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”

提出尊师爱友的要求，课文没直接写它反映了怎样的社会现实或不良风气。但从前面所写的情况可以知道，当时北大非常腐败，道德沦丧，功利至上，学生都很势利，缺

乏一种尊敬师长的良好品质，师生不能融洽相处。

3、学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪； 对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。

4、最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。他在学生中成立进德会，入会的人都要遵守不饮酒，不纳妾、不打麻将的基本戒条。另，还提倡好的消遣方式，培养他们正当的趣味。

5、尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切磋，促进学习；有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。

6、其实前面的两点要求针对的是现实弊端，但最终的目的都是为了学生好；后面的两点计划也一样，改良讲义是为了学生能更好地学习，购置图书是直接为学生服务。

7、他对北大的学生要求很严格，是个严厉的人。他不说客气话，也不说理想、目标之类让人觉得虚幻的话，一点虚的都没有，全来实的，可以看出他是一个非常理性、务实的人。他敢于挑战流俗和时弊，而不是向它们妥协，是个勇于改革的人。他不仅是个校长，也是一个改革家。他是以战斗者的姿态踏上北大校长之位的，做校长不是为了名利，不是为了享受，而是为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。他是一个改革者，也是北大的舵手，是开拓者。他提出的三点要求，直指弊端，针针见血，看得出他是一个很有办法、有谋略的人。