演讲与口才对大学生的必要性（定稿）

第一篇：演讲与口才对大学生的必要性（定稿）

广东工业大学华立学院

演讲与口才对大学生的重要性

学部：建设学部班级：09土地（1）班学号：*** 姓名：练玉斌摘要：新世纪以来，大学纷纷扩招，再加上民办高校、独立学院等纷纷创立，使得大学生源变得良莠不齐。这也使得以往被称之为天之骄子的大学生变为现在的一毕业即失业的啃老族。为何大学生就业如此之难？这其中就牵涉到口才这个问题。

关键词：演讲与口才；大学生；社会；竞争

一、综述

随着中国社会经济的快速发展，对人才的需求和要求也逐渐的提高，口才的表达能力越来越受到招聘企业的重视。对于大学生来说，在求职的时候口头表达能力的好坏将直接影响到你是否能进入你心仪的企业。而口才能力又不是一朝一夕可以练成的，因此，当你还在大学的时候，就应该主动的学习这门有用的知识。

演讲学家对口才的定义是指人们在交际中因时因地、因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的口头表达才能。口才的外延还包括表达时的表情和手势。口才的传播属性是人直接作用于人，也是最直接、最快捷和最原始的沟通方式。并随着社会的发展而发展。而演讲则是借助口头表达形式，面对群众进行讲述的一种活动；是演讲家宣传某些真理，宣扬某种主张，也是为了推动事业发展。

二、演讲与口才是社会的需要

《毛遂自荐》中说道：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。这句话就说到了口才的重要性：毛遂就因为敢于自己推荐自己，才得以使他被平原君赏识，继而闻名于战国时期。这在当代也有很多这样的例子：我国的中央政治局委员吴仪，在她任国务委员的时候跟美国的数次谈判后，使美国人由衷的称赞这位“铁娘子”既是国家利益鉴定的维护者，又是坚韧的谈判者。她的卓越的口才能力，使我国至少赢回了上百亿的损失。

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具有卓越的口才能力的人拥有更强的说服力，能够更直接、更准确地表达自己的思想，所以能够使主体更适应于社会的需要。从社会层面上讲，当代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才则是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。

无论是在大学内还是在社会中，口才都是极其重要的：

（一）、现在满大街都是拥有学士、硕士学位的大学生，你要想比别人强，首先给人的第一感觉就要好，而口才是最容易表现出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等条件下就比其他人更强。

（二）、随着时代的发展，“祸从口出”已变得相对不重要了，反倒你沉默寡言的话，纵使你有着爱因斯坦般的智慧，也没有人会认识你的。我们需要的是一种敢说、敢做的新方式。

（三）、在大学期内，有很多很活跃的大学生，在学生会、在社联或者是在班级中，口才好的人都会处于中央的领导地位。因为有他们的存在，团体活动之类才会变得如此精彩。这也就是说我们要变得口才好，如果还是笨嘴拙舌的话，那我们在当今社会是很难有自己的成就的。

三、锻炼口才的方式

作为大学生，我们在校的时候是有很多机会来锻炼自己口才的。例如参加演讲与口才协会、参加学生会活动、参加校际辩论赛等，都是能够在比较短的时期内全面提高自己的语言表达能力。还有就是影视荧屏上越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、广告之星比赛、时装模特比赛等等，这些相当于选秀节目不但要看漂亮、看身材，也还要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使

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劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。所以参加这些比赛同样能使得我们的语言表达能力的进步。

四、演讲与口才对准毕业生的必要性

一个领导型的人，通常都具有比常人强的管理能力和口才能力。管理能力不是说一定是管理人员或领导人物才具有的，一般人也具有这种才能，我们需要这种能力才能更好的做好工作。一个人的讲话水平在某种程度上就可以决定着他的生活层次。我们生活的社会中，大到治国、平天下，小到修身、齐家，这些都需要口才。口才能力也可以称之为表达能力，但表达能力的意义已超过口才能力的覆盖范围。在大三出去实习的时候，我们除了第一轮要交简历，这考验的是你的书面表达能力；在第二轮要面试，这考验的是你的口头表达能力。而我们要同时拥有书面表达能力和口头表达能力，才能常处于不败之地。

在现在的社会，彼此之间的联系越来越多并且越来越紧密。如果要保持信息的及时性就必须保持和人的联系，在这个时候你的口才能力就变得非常重要。所以在实际生活中良好的口才能力是可以让我们在让人刮目相看的，是可以让我们在同等的起跑线上占据好的开端，是可以让我们更好的和一些高素质的人交流的必要条件，为我们自己的发展打下坚实的基础。

五、总结

当代社会选拔人才标准正在逐步改变，除了看重学历之外，还看中你的口才能力。随着中国的进一步发展，人们的视野也越来越开阔，不再像以前因为怕说错话而不发表自己的意见；反而已更积极、更乐观的态度去面对众人、面对世界。

口才，不但可以代表一个人的力量，还可以显示出一个人的价值。而如果将其运用到实际中去，将会变成一个非常重要的生产力，为社会创造更多的财富。

口才，对于大学生来说是能够增加成功的砝码，在当今激烈的工作竞争中扎稳脚跟，并且立于不败之地。

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第二篇：大学生实用口才与演讲

1.什么是口才？口才的分类有哪些？

说话的能力，语言的表达能力；领导职场交际家庭场景行业商务销售 2.什么事演讲，分类？

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

1、按演讲内容大致分为①政治演讲（包括竞选演说）、就职演说（或称施政演说）、会议辩论、集会演说等；②教育演讲，包括知识讲座、学术报告等；③宗教演讲；④经济演讲、包括商业广告演讲、投标介绍演讲等；⑤军事演讲等。

2、按演讲的目的大致分为①娱乐性演讲；②传授性演讲（或称学术演讲）；③说服性演讲；④鼓动性演讲；⑤凭吊性演讲（或称葬礼性演讲）等等。

3、按演讲场所大致分为：①游说性演讲，巡回演讲；②街头演讲；③宫廷演讲；④法庭演讲（或称司法演讲）；⑤课堂演讲；⑥教堂演讲；⑦大会演讲；⑧宴会演讲；⑨广播演讲和电视演讲，等等。3.口才的训练方法？

【首先得知道好口才的标准】

有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；

其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；

再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；第四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；第五，好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才还要练思维。

【口才是一门技能，不是学会的，而是练会的】

口才这玩意儿不是看会的吧，知识的储备，说话的方式方法，条理性，逻辑性??都是需要练习的。理论文章可以看看中国口才网，视频可以多看看主持人节目，访谈类节目，善于总结分析，吸纳养分。

书籍：《我最想要的口才指导》这本书主要是知识的积累，坚持说话用到的名言，流行语，古诗词，笑话，小故事。只要掌握了这本书内容，任何情况都会有话要说。

颜永平《会说话得天下》：这本书是很多口才培训机构的教材，理论性强，很多实用的方法：讲话的框架，如何构建主题，三点论，如何开场，如何结尾，言之有序，言之有文，言之有情，言之有理，言之有趣?? 【简单的口才训练方法】

每天读报1-2小时.要求：

1、嗓音宏亮、吐字清晰；——此为锻炼语音、口齿，要大声读出来。时间久了，就会有人夸你说话有磁性了！

2、记住所读内容的大概；——此为丰富知识，与人聊天时就体现出来了，知识丰富，什么都能聊！

3、分析内容中的语句，记住经典句子。——这个最关键，日后出言词语出众的就是你！

4、把分都给我吧，我把祖传的秘密都告诉你了！呵呵~~~ 【可以适当的参加口才培训】选择口才培训班的四个标准：名师+理论体系+效果

【收集各种场景的客套话】

收集各种场景的客套话，灵活运用。不同场景不同时间段该说什么，自己都有一个把握的话，那么就没什么问题了。

只要破冰了，在谈话中就可以继续寻找下一个话题了。

【思维能力】

要想对方跟着你走，那么你必须在这个话题中具有独到的见解，要给对方权威的感觉，说话要有条理，学会使用各种思维展示你的能力：质疑思维，否定思维，对比思维，形象思维?? 4.行业口才有哪些分类？ 1.推销口才

2.导游妙语逍遥游 3.主持人口才 4.谈判制胜术

5.教师口才 5.演讲稿的写作，举例？

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。

演讲稿具有以下三个特点：

第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。

第二，第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演” 为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。

第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。

演讲稿的结构有自己的特殊之处。

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

一、开头要抓住听众，引人入胜

二、主体要环环相扣，层层深入

三、结尾要简洁有力，余音绕梁。

一、了解对象，有的放矢

二、观点鲜明，感情真挚

三、行文变化，富有波澜

四、语言流畅，深刻风趣 6.社交口才应该注意哪些事项（技巧）？

社交中受人欢迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧表现在适时、适量、适度三个方面。一要适时。说在该说时，止在该止处，这才叫适时。

二要适量。

适量既指说话的多少适当，也包括说话的音量适宜。应该指出的是，适量并不是都是少说为佳，更不是指那种语量没有变化的老和尚念经，适量与否应以是否达到了说话目的为衡量的标准。

适量的社交口才还包括声音大小适量。大庭广众之中说话音量宜大一点，私人拜访交谈音量宜适中，如果是密友、情人间交谈，小声则可以表现亲密无间、情意绵绵的特殊关系，给人一种亲切感。这些都是在社交场合与人交谈应该掌握好的。

三要适度。

社交口才的适度，主要是指根据不同对象把握言谈的深浅度，根据不同场合把握言谈的得体度，根据自己的身分把握言谈的分寸度。其次，体态语也要恰到好处 7.面试口才应该注意哪些事项（技巧）？

一份好的简历可以让你得到一次面试机会，那么如何能把握机会，顺利通过面试呢？良好的面试口才则是你获胜的一大法宝，练好口才所发挥的效果就会不同了。

准确地选用词语

词语是造句的基本单位。词语选用得好，句子就会造得严谨而优美。因此，在面试答辩中要特别讲究词语的运用，词语运用得好，就会增强答辩的表达效果。

恰当地运用语句

面试怎样才能恰当地运用语句呢？面试答辩者在答辩中除了恰当地选用词语外，更要恰当地运用语句。因为答辩者要针对试题或者提问答辩，必须运用一系列的语句，才能切中题旨，阐明自己的思想。如果语句运用不好，那么就很难取得令人满意的答辩效果。

另外，面试时语调也是要考虑的一个因素，好的语调会加强面试时的效果，这也是面试口才的一个技巧。总之，我们求职者平时就应该对自己多多地进行口才训练，练练自己的说话技巧，多学点应聘技巧，那么你的竞争力就会比别人强，你成功的机会也会比别人大。8.辩论口才应该注意哪些事项（技巧）？

要想辩论成功，以下几点要求非常重要：

——旗帜鲜明

辩论必须做到观点正确，旗帜鲜明。在辩论中，对原则问题，要语言明确，毫不含糊。自己爱什么、恨什么、拥护什么、反对什么，都必须鲜明地体现在自己的言辞之中。逻辑的力量在辩论中是不可低估的，要取得辩论的胜利，必须有正确的论点、充足的论据和有力的论证。当然，也应注意用词艺术，考虑不同对象可能接受的程度。

——快人快语

辩论口才形态与对话、答问一样，都具有临场性的特点，面对来势猛烈的攻击，辩论者不允许有过多的思考时间，因此必须要反应敏捷，在瞬间选用简洁、凝练的话语回击对方，出口成章，应对自如。在针锋相对的激烈舌战中，辩论者必须“兵来将挡，水来土掩”，使用锋利、明快、夹枪带棒的语言，迫使对方频频后退，难以招架。

——逻辑严密

辩论中要善用逻辑利器，或攻其命题，或驳其论据，或揭其论证的荒谬，充分体现辩论语言的思辨特征，使对手无暇思索。

——幽默风趣

幽默在辩论中有着神奇的力量。试想在剥去对方的伪装，或者找出对方的漏洞时，寓刀枪锋芒于说笑之中，以辛辣的讽刺，痛快的驳斥，使对手不得不在哄堂大笑中败下阵来。9.演讲实践中的实用技巧有哪些？

一、观点简明。假如不能用几句实质性的话把所要演说观点表述清楚，那么演说就将是漫无边际的，而更重要的是，如自己尚不清楚要说些什么，那听众将更是如坠云雾、不知所云。

二、精心组织。不管演说是长是短，都必须有条理地将它组织好——怎样开头，要说明什么重点问题，怎样结尾。

三、宁短勿长。一幕歌舞表演的标准时间一般是几分钟。舞姿优美、歌声悦耳的演唱是观众们十分喜爱的，但如果时间拖得太长，观众也会感到乏味的。在多数场合，演说以简短为佳，时间最好是几分钟。

四、真情实感。之所以要演说，是因为听众没有经历过我们经历过的事情。我们的任务就是要通过演说，让听众与我们一起感受人间的冷暖和喜怒哀乐。要达到这个目的，用第一人称演说是一种比较有说服力的方法。

五、抓住听众。一登上讲台，就要设法迅速建立起与听众的感情联系。沟通的方法很多，比如：面带微笑环视全场，向听众略略点头以示谢意，对主持人与听众说声“谢谢”。当所有的听众把注意力集中到你身上来了之后，你就可以演说了。

六、即兴演说。照稿宣读不如交谈式的即兴演说，因为后者是直截了当和发自腑的。虽然后者有不太流畅的毛病，但却是一种比较理想的演说方式。篇二：大学生口才演讲培训比赛演讲稿

大学生口才演讲培训比赛演讲稿

尊敬的老师、同学：大家好！今天口才演讲培训题目是《驻足》。一天傍晚，在去晚自习的路上，蓦然回首间，我发现一缕霞光映入我的眼帘，似曾相识。心中不由得泛起感动，多美的夕阳啊，美得让我挪不动双腿。想来，我步入这所学校已经有半年之久，可从来没有发现山边的那颗夕阳是那么美丽。也许，在座各位也没有几个人曾经留意过这片景象吧„„我们都被快速的生活节奏带动得越来越麻木，似乎最起码的触动也是很久以前的事情。我们的人生似乎太匆忙，我们忘了驻足。记得那是高三，繁重的学习任务，紧张的生活节奏，把我压得喘不过气，每天所能做的所能想的就只有。

满脑子的卷子，闭眼睛就是公式，生活中的所有喜怒哀乐全被分数所控制。没有谁敢在任何地方有分秒的停留，仿佛都是在赛跑，谁跑得慢就被淘汰。夜以继日的跟别人比，跟自己比，比什么自己也不知道。傍晚的荷花池里，鲤鱼在嬉戏玩耍，那不是荷花开的季节，并没有鱼戏莲池间的诗意，然而我的眼泪留了下来，我向往着鱼儿的自在。这时我想到了放弃，我畏惧了前进。口才演讲培训似乎是在心疼自己。我把想法告诉了父母，然而母亲在电话里的态度不言而喻。谁会忍受自己的儿子临阵退缩，任何理由都不会让母亲对我的想法有些许的怜悯，我感到无助。再次站到池塘边，身旁都是匆忙的身影。我想到了死，我找不到更好的解决方法，我的成绩没有起色，我懂得任何的理由都不能为失败开脱，我无助，我怀疑，我困扰。

我们的学校给高三的学生创造了一个环山拥水的世外桃源，我盲目的爬到了山间，不是很陡峭的悬崖，也没有乌鸦在天空盘旋，而此时我的心看待任何的颜色都是暗淡无光。天空渐渐暗了下来，我就站在山头，头脑里一片空白。我真的下了决心，纵然我有太多的留恋，但我真的没有信心继续坚持。口才演讲培训正当我深呼吸的刹那，我感觉到了一丝温暖抚过我的脸庞。我睁开眼，是夕阳不骄不艳的夕阳，很柔，很美。我为之一动，啊，活着我看到了夕阳，活着我感受到了温暖。恍惚之间，我脚一滑跌了下去，而脑海里霎时闪现出了母亲的笑容，与朋友玩笑的场面，那片霞光，猛然间我明白了些什么，于是用手脚拼命去阻碍不断地下滑，我努力着，努力着„„终于我爬了上来，就在那一霎那，我感到羞耻，为自己的懦弱感到羞耻，为自己的任性感到羞耻。我真的想活下来，我真的不想去死，毕竟活着还是美好的，活着可以看到很多美的东西，海浪，椰林，金色的朝阳，似火的晚霞，还有许许多多我爱的人以及爱我的人。

想到这里我觉得我错过的太多太多，我还没有感悟到真正存在的意义就要急于去寻求解

论大学生演讲与口才提升训练的必要性

【摘要】随着社会对人才要求的提高，口才越来也受到重视。对于在校的大学生来说，口头表达能力的好坏直接影响到他们的择业前景。因此，在校大学生除了学习好在校的知识技能之外，练就一副好的口才，既是终生工作的需要，更是寻求就业机会的优势条件。口才训练的方式和途径很多，演讲是训练口才最好的方法并且也是个人综合能力的展示在校大学生常用的方法主要有朗读、讨论、辩论、演讲等等。除了方法之外，还应提高学生的心理素质，克服恐惧，做好演讲前准备工作，积极调整心态，良好的演讲气氛，加强实战训练。【关键词】口语训练；方法；演讲训练；心理素质训练 0 序言

古人云：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”随着社会的进步及发展，在当今社会中，作为现在的大学生更应该懂得“演讲与口才”是怎样教人说话，怎样妥善地处理人际关系，一副好的口才不仅可以为你争取更多的就业机会和作为将来开展工作的优势条件而且使人信心充足，处事从容，智慧超群，做事成竹在胸。有人说，当今社会上有三大武器，即原子弹、电脑和口才。“古今中外事业成功因能说会道而取得成功的人层出不穷，交流在社会生活的各个领域都有体现，试看口语大家，战场智斗化干戈为玉帛；商场的谈判，赢得亿万资财；情场驰骋所向披靡无人敌，例如，众人都知的晏子使楚的故事，他充分发挥了他的口才，转化危机，维护了自己的尊严，更维护了国家的尊严。”[1]现代社会中的人与人之间的言语交流越来越频繁，自然口才的重要性更是越来越突出，当今是一个开放的、需要自我展示的社会，已经脱离了酒香不怕巷子深的年代，口才作为未来社会最重要的武器，甚至是当今社会重要的武器。在大学阶段是个人走向成长成熟的黄金阶段，为走进社会、服务社会做好准备的关键时期，所以口才也是其练习的重要一项，在当今，大学生拥有一副好的口才是必要的更是重要的，因此下面为总结大学生的演讲与口才的现状、问题及解决方法做一探讨。1 关于大学生演讲与口才的现状分析

经过一系列的调查分析和“演讲与口才素质拓展训练营”教学实践的基础上，对大学生口才训练的目标、理念、模式及相应的教学手段进行了分析及探讨，并尝试着对成功学的精髓、理想、职业生涯规划贯穿在整个大学生口才训练的全过程中，其目的增强学生口才表达自信，开拓大学生口才训练思路，提升学生综合职业素养。

在校大学生演讲与口才基本情况和原因分析，2013年3月份，无锡商业职业技术学院曾向学生发放800份调查问卷，共收回问卷668份。调查的对象为已参加过演讲与口才素质拓展的在校大学生。通过调查分析对学生口才与交际能力的实际情况作如下总结： 1.1 学生当众演讲的恐惧心理以及其原因

在校的许多学生在一些特定的场合需要当众说话或表现的时候往往会出现焦虑或恐惧。有80.5%的学生会在一场非常正式的场合中演讲会感到焦虑；58.2%的学生在演讲之前会感到一阵阵莫名的恐惧；70.7%的学生演讲前做好精心的准备工作但在即将开始是出现大脑一片空白的情况；52.2%的学生往往会在演讲过程中突然大脑中出现一片空白并思绪堵塞。经过以上的数据研究可以看出，在校的大学生大多数会有当众演讲或公开表达的焦虑心理、恐惧、紧张，这些心理的反应往往会使他们在人际交往等方面会出现自卑、消极的情绪，长期消极的自我暗示不利于学生身心各方面的健康成长，对于他们现在的生活和学习不仅会造成坏的影响，更会极大地影响着他们的一生。学生有着演讲或当众表达的恐惧心理有以下两方面的原因： 1）有的学生从小学一直到高中学习成绩大多处于中等或中等略偏下的水平，成绩一般或略偏下的学生在班级里会是一个相对不受关注的群体，日积月累他们心里会出现不被关注的心理，这对他们树立良好的自信会造成很大程度上不好的影响，更很难对自我做出公正、公平、积极的自我评价。这也对他们造成表达自身、展示自我的口语表达能力上缺乏自信。也因他们不能对自己做出合理的评价，使他们很少会在各种场合中发表自己的看法并被别人认同的锻炼机会。由于缺乏自信，当众说话往往会出现恐惧心理，害怕自己讲不好，当众出丑等。多度的紧张，会使他们在少有的表现机会中当众说话出现各种焦虑、不适应、大脑出现空白、口吃、发音不标准、手抖、逻辑思维混乱等紧张现象。2）演讲和必要的交际表述技巧缺少锻炼。大学生在进大学之前，演讲的机会基本上为零，对于专门的演讲训练更是少之又少，偶尔也会有人参加演讲比赛，但那也是极个别学生有到这个机会去参加各种演讲比赛，单单从上课的表现情况来看，基本的演讲技巧更是缺乏锻炼，他们演讲的能力基本上是停留在中学时代的“死记硬背”的水平，和真正的演讲相比，那简直是冰山一角，微不足道。他们会经常对于在演讲中出现的各种状况不懂得如何处理，因此会感到困惑，比如说：“演讲中大脑突然出现空白，不知道该怎么处理下面的环节”，“不知道怎么和台下的观众很好的交流”等等一系列的状况，演讲中随机应变的技巧在此是必不可少的。另外，从课堂上的训练来看，演讲的基本态势缺乏锻炼，手和脚不知道怎么放，什么时候使用什么样的眼神等，这不仅仅光是缺少语言上的表达，还是缺少必要的演讲态势指导的结果。1.2 学生对于演讲与口才的重要性的认识和原因

许多学生还是能够客观的认识到口才交际能力与求职成败以及职业生涯之间的关系，也很想通过专门的演讲与口才的训练来提高自己的交际能力。大多数的学生口才情况很不好，但好在学校和学生自身都认识到演讲与口才训练的必要性和重要性。“从学校的角度出发，近几年是增加并开设了演讲与口才的训练课和比赛，让所有的大学新生都能参加训练及锻炼。每年一轮的的口才训练，对于

三年大专院校来说，此事是一个非常可喜的事实。”[2]从学生自身出发，经过调查，从中发现，有必要参加专门的演讲与口才训练的学生占86.5%；43.6%的学生想通过演讲能克服自己的演讲焦虑；认为全面的学习演讲与口才的占66.3%。通过以上数据发现绝大多数的学生对于参加演讲与口才训练有着很强烈的愿望，是由于个人的交往能力的缺乏和来自现实社会的要求。无锡商业职业技术学院的一份2013年高校毕业生就业情况最新调查报告显示：“口语表达能力”名列前茅。现在的用人单位及劳动资源市场他们最关心毕业生的哪些要求？针对于此问题，调查人员根据列举的素质要求，随机采访了98家用人单位的人事部门负责人。结果显示排在前三位的分别是：表达能力（97.41%），个人实际能力（97.03%），社会实践经验（85.93%），而个人学习成绩排名第8。通过调查的结果显示，现实要求学生在演讲与口才训练的基础上提高自己的交际能力和人际自信，以此来获得更多成功的机会。学校的演讲与口才训练的必要性和有效性，使学生更能很好的认识自身口才能力和现实需要之间的关系，学生对于演讲与口才训练的积极性有了很大的提高。2 大学生在演讲与口才提升训练中存在的问题

根据大学生演讲与口才的水平现状分析和演讲与口才训练初学者的要求，大学生在训练中存在问题如下： 2.1 大学生思维能力不强，语言表达缺乏逻辑性

许多心理学家认为，“口头表达是受到复杂的生理和心理活动制约的，思维是口语表达的内容，口语的表达是思维的形式，提高口语表达能力的前提是思维的敏捷与灵活。”[3]而大学生的思维模式单一，缺乏创新性与发散性。例如逆向思维训练时，学生大多数都是从传统的观念出发或倾向于一般人认为是正确地观点，无法例举出能够推出反向思考的新论据。判断推理的能力缺乏分析概括能力偏弱等。2.2 缺乏良好的心理素质，临场紧张，大脑出现空白

在演讲与口才训练中会有很多不好的现象，例如当众演讲出现退缩不前，紧张怯场，甚至抵触的心理等，以上的现象出现的原因在于他们平时很少在课堂上发言或公共场合表达自己的思想感情，缺乏口语锻炼的机会，缺少自信等，这些不仅有碍于他们自身能力的发挥，也不利于创造良好的口语训练习惯及演讲氛围。2.3 兴趣不浓厚，表达的欲望不强烈

抛开学生本身良好素质不好之外，缺乏兴趣及表达欲望不强烈也是阻碍学生语言表达能力提高的重要因素，在训练或课堂中，往往会出现这样的情况，老师常常充满期待的提问，学生能够活跃发言，但最后都是学生鸦雀无声。反而学生的被动接受不愿意积极主动的参加教学活动中，即使有不懂也要选择沉默，语言的表达欲望不强烈，这种想象的存在，会成为提高学生语言表达能力的心理障碍

及口语训练课的难点之一。2.4 谈吐礼仪不规范，体态语失当

在训练中，很多学生都不善于运用体态语，站在台上，眼睛左顾右盼，抓耳挠腮或玩弄手指等，这些不规范的体态语不仅影响交际效果，在正式的演讲场合更是不能很好的和观众互动，加深交流着彼此之间的理解。准确、自然、适度的体态语不仅能够弥补有声语表达的不足，增强感染力，还有利于交流的顺利进行。3 论大学生演讲与口才提升训练中的问题建议

对于大学生演讲与口才训练中口语表达不容乐观的现状和成因分析，我们必须采取相应的对策，促进学生全面发展、培养高素质人才的要求，是提高学生职业核心竞争力的有力措施 3.1 结合大学生演讲与口才训练的目的及核心，进一步完善训练体系及内容

教师应该以学生的需求为课程导向，着眼于大学生工作实践和发展需要，整合出符合各个专业学生职业教育的具体完整体系的口语表达能力训练课程，首先打好基础，重视学生普通话的基础训练，例如：语感的培养与表达技巧训练等；其次注重学生心理素质、思维能力以及一般口语交际能力的培养；不断充实内容，教材中应该设计丰富的情景案例分析与拓展训练题，激发学生思维，提高学生分析解决能力与人沟通交流的能力及创新意识。3.2 营造良好的训练环境，激发学生学习的兴趣

在训练课中，老师的角色很重要，既是课堂的主导者也是口语交流双方的平等参与者。教师应以一个平等对话的身份与学生进行讨论交流分享信息，多用热情、欣赏、肯定的语言，鼓励学生积极参与，抓住学生的学习兴趣所在，适当的将网络中的一些有效的资源引入课堂中，如专家视频的讲座等。课程期末考试不用采取传统形式，根据演讲与口才训练的特点，笔试与口试相结合的方式。3.3 实现个性化差异化教学

训练的目的主要是让大学生在实践运用中如何把话说的漂亮、得体、有效、更富有感染力。由于每位学生之间都会存在不一样的差异，对学生采取个体进行差异化教学，培养学生具有多种风格的表述与交流能力。教学实践中采取综合训练的方式，老师可以通过观看电视辩论赛录像，组织学生进行讨论，评点比赛中的精彩环节之处、辩手的语言特点以及演讲风度等，不断的去要求学生平时坚持看书，积累、观察生活、勤于思考，提高学生思维的敏捷性、条理性、灵活性。3.4 合理利用学校场地，进一步拓展训练空间

学生仅仅在课堂上学到的还是有限的，不断强化实践锻炼，把语言知识和技

巧内化为个人的能力和素质，提高学生的语言表达能力。老师可以更多的创造机会来锻炼培养学生的语言表达能力。鼓励学生积极参加社团活动，如演讲比赛、大学生形象礼仪设计大赛等，调动学生热情，积累丰富经验，磨练心理素质，提高语言表达能力及演讲者的体态语。

【参考文献】 [1]舒丹.实用口才培训手册[m].中国电影出版社，2003.[2]刘维雅.口才与演讲教程[m].华中师范大学出版社，2007.[3]刘向上.口才是立身之本[j].篇四：演讲与口才对大学生的必要性

演讲与口才对大学生的重要性

学部：建设学部班级：09土地（1）班学号：*** 姓名：练玉斌

摘要：新世纪以来，大学纷纷扩招，再加上民办高校、独立学院等纷纷创立，使得大学生源变得良莠不齐。这也使得以往被称之为天之骄子的大学生变为现在的一毕业即失业的啃老族。为何大学生就业如此之难？这其中就牵涉到口才这个问题。

关键词：演讲与口才；大学生；社会；竞争

一、综述

二、演讲与口才是社会的需要

无论是在大学内还是在社会中，口才都是极其重要的：

三、锻炼口才的方式作为大学生，我们在校的时候是有很多机会来锻炼自己口才的。例如参加演讲与口才协会、参加学生会活动、参加校际辩论赛等，都是能够在比较短的时期内全面提高自己的语言表达能力。还有就是影视荧屏上越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、广告之星比赛、时装模特比赛等等，这些相当于选秀节目不但要看漂亮、看身材，也还要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。所以参加这些比赛同样能使得我们的语言表达能力的进步。

四、演讲与口才对准毕业生的必要性

五、总结

口才，对于大学生来说是能够增加成功的砝码，在当今激烈的工作竞争中扎稳脚跟，并且立于不败之地。篇五：大学生怎样提高“演讲口才”水平

大学生怎样提高“演讲与口才”水平

摘要：演讲是征服的艺术，是一种行为智能，绝非简单的语言

技巧。大学生都期盼有良好的口才，关键是敢说、能说、善说。

关键词：大学生；口才；演讲

“站起来能说，坐下来能写！”是大学生企盼的目标。人的嘴巴有

两个功能：一是吃饭，二是讲话。要想吃好饭，先要讲好话！大学

生都期盼有良好的口才，那么，大学生怎样才能提高“演讲与口才”

水平？

一、敢说，这是练好口才的前提

演讲的关键是胆量，演讲最大的敌人是恐惧和怯场。对我们而言，成功的演讲意味着什么？美国戴尔·卡耐基说：“演讲是人人都有的一种潜在能力，问题在于每个人是否发现、发展和利用这种天资。

一个人能站起来当众讲话是迈向成功的关键一步。”

演讲是征服的艺术，是一种行为智能，绝非简单的语言技巧。舌

头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。古人说：一言之辩重于九

鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。美国著名的政治家富兰克林也说：

“发生在成功人士身上的奇迹，一半都是经由口才创造出来的”。

英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”。美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝，60年代以后，又

把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝，而“口才”

一直独冠三大法宝之首，足见其作用和价值。有研究表明：一个人的成功，15%靠他的专业知识，85%则靠他的与人沟通能力。未来每一个不想被淘汰的人，都要学会沟通、表达

和当众讲话。学习最快的方式不是自己摸索，而是学习被别人证明

有效的方法！古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于公众表

达沟通的大师。古人云：一言可以兴邦，一言可以丧邦。今人说：演讲改变命运，口才决定人生。美好、成功、幸福的人生，从良好的沟通能力开始？？？？？如何建立起演讲的自信？拒绝当弱者，告别当众发言就脸红心跳，就得从“说”开始。

历练口才，关键要克服心理障碍，所谓的心理障碍是指影响语言

交际顺利进行的心理因素。它不同于病态的心理障碍一词。心理障

碍相关致导因素，第一、不安全感心理因素，导致胆怯和顾虑。第二、面子意识心理因素，导致自卑、紧张。克服怯场的办法：自信

积极；精心准备；勤于实践；临场排除。

（一）战胜怯场几个方法：

第一法：语言暗示法——自我激励。例如：我行，我棒，我能成功；我已作了充分的准备；讲了，不会有什么损失；开心一点，潇

洒走一回；很高兴见到大家。第二法：呼吸松弛法——深吸；慢呼；

稳呼；匀呼。第三法：热量释放法——握拳放开；踩地蹬脚；跑步

发热。第四法：刺激排除法——不看不想刺激物；“移情别恋”于

它处（小说、漫画、音乐）；做到“目中无人，心中有人”。第五法：

手中拿物法——找样东西当“伙伴”（笔、书、杂志）。第六法：要

求降低法——“给自己打70分”。

（二）建立自信的“九久”表

克服恐惧最好的办法：除了练习，还是练习。

积极肯定的自我暗示：hand——双手用力推墙壁或者桌子；nose ——发言之前深吸几口气；foot——阔步向前走，比平时快15%； body——昂首挺胸、挺直腰板；face——表情放松而和谐；eye—

—不要急于开口，先环视观众几秒钟，寻找一个亲切的面孔；mouth ——大声开口，消除紧张，释放和激活脑能量。

（三）“七秒钟印象”——穿得自信一些

正如美国人的一句话：你要成为什么样的人，就要穿得像什么样的人。这是因为，在现实生活中，人们经常是以貌取人的。在这些

感觉中，75%来自视觉，13%来自人的听觉，12%来自人的动觉，比

如嗅觉、味觉、触觉。

（四）运用你的声音

音量比平时要高，但切记太高或单调。语调语气的抑扬顿挫变化。

重音：根据需要加以强调。语速：短语间、句间、段间、重点词前的停顿。填充词：注意自己的口头禅。清晰的发音，切记唇舌无力、字字粘连。

（五）使用你的肢体语言

站姿——永远面对观众，避免出现死亡角度；双脚——两脚间距

与肩同宽，勿过大或过小；表情——提打挺松，外紧内松；手势—

—场面大，手势大；场面小，手势小；移动——在开放的空间适时

走动，有效的贴近听众，勿背对听众。

二、能说，这是练好口才的基础

掌握演讲与口才的基本理论，对提高演讲能力和职场口才水平大

有益处。口才训练着眼于知识、能力、素质三位一体。口才有训练

性、职业性、人文性、资讯性等特性，通过训练，可以提高水平。

（一）掌握基本理论知识

口才有几个特征：（1）目的性，在于通意和悟他。（2）独特性，口语传播的暂留性，形式的简散性，利用声音的变化传情达意。（3）

适切性，口语交际的直接性，面对面的交流。（4）综合性，口才是

生理与心理因素的综合。口才是传声性和表情性两种手段的综合。

（5）实践性，书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（二）明白演讲与口才的特点

鼓动性；针对性；适应性；艺术性；情感性。了解演讲的功能：

对听众的知、情、意、行等心理和行为的影响改变上。演讲对语言

有要求：准确；平易；精炼；生动。演与讲的结合在于：发表见解

和主张，达到感染人、说服人、教育人的目的。演讲是口语表达的最高境界：既要有语言的艺术性；更要有内容上的系统性，完整性，思想的鲜明性；语言流畅自如，富有激情，充满说服力和感染力。

要求态势：从容，大方，亲切，有态势，有恰当的艺术性。

（三）演讲是特殊的艺术

演讲者在特定的时间、场合中，借助有声语言和态势语言，向听

众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众的一种语言实践活动。

对自己来讲，能促进自己迅速成才；激励自己多作贡献；融洽自己的人际关系。对社会来说，能形成正确的舆论；培养高尚美好情感；

唤起听众行动和实践。荀子《大略篇》：口能言之，身能行之，国

宝也；口不能言，身能行之，国器也；口能言之，身不能行，国用

也；口言善，身行恶，国妖也；敬其宝，重其器，任其用，除其

妖。演讲的作用是，传递信息，示意明理；宣传鼓动，激发群情；

社会交际，思想交流；提高素质，塑造形象。

（四）口才重在训练

思维素质训练（集中，发散，逆向，联想，纵深思维）；心理素质

训练（交际成功，自信心理，辩证心理，成功心理）；语言素质训

练（说话，朗读，演讲，论辩，主题，选材，逻辑，口才风格）。

口才训练的核心内容主要有三方面：一是思维素质训练。英国哲学

家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵，数学使人周密，科学使

人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”卡耐基说：“值

得讲的，就值得讲得最好，来赢取人心。”驾驭奇妙的舌头，改变

自己的一生。

第三篇：大学生演讲与口才教材

《领导演讲与口才》训练教材

二零零九年十月

第一部分《领导演讲与口才》训练教材

第一章人际口语沟通

第二章备稿演讲

一、演讲的定义

二、演讲的意义

三、演讲稿结构(一)、演讲的开场白(二)、豹尾—演讲的结尾

(三)、演讲中事例的选择及其阐述

四、阐述材料

一．【什么样的企业需要管理咨询和营销咨询？】

二．【“营销托管”咨询项目】三．【成功案例】

案例分析1：唯加门窗“营销托管”案例：案例分析2：倍丽眼霜“网络营销外包托管”

案例分析3：日阳科技内部管理体系、薪酬体系、绩效考核体系建立：案例分析4：环宇电子“营销托管”咨询：

案例分析5：雅芳婷家纺、服装品牌营销升级咨询：

案例分析6：泰而法led照明“营销托管”案例（出口企业成功转内销案例）?? 四．【专项咨询项目】

五．【咨询特点】 1)学习“充电”：用于随时随地学习“充电”，企业管理者要“活到老、学到老”，只有掌握系统的企业管理知识，才能学以致用，把企业管理规范，长久经营。2)分享给朋友：可把《总裁月报》分享转发给客户、商业合作伙伴及朋友，“好资料要与好朋友分享”，“送礼不如送知识”。

第一部分《领导演讲与口才》训练教材

第一章人际口语沟通

一、口才的作用

1、是成功经营的捷径

有一位东北某汽车制造厂的推销员，当他刚刚走进一家族馆，发现已经有一个人先到，正躺在床上看书，（提问：如果是你，怎么办），推销员问了一声：“你到了多久了？”对方回答：“刚到”（再次提问：你又怎么办？），推销员说“哦，我有一位亲戚在大同，我也去过大同，很漂亮，很清洁。”然后，推销员谈起了大同的物产，风土人情。两人越谈越投机，没过多久，二人就约定共进晚餐，再后来，东北推销员从大同人那里采购到廉价的煤炭，大同人从东北人那里买到了一批价格优惠的汽车。（提问：从这个故事里面你能够感悟到什么？）（1）做交际的始动者（2）找准话题（3）把握机会（4）热情

2、是愉快生活的润滑剂

我们问谈天、沟通、排解纠纷、发布工作指令、协调人际关系安慰人、批评人而又不至于伤人、谈判、教学，这些我们日常生活的内容，无一不关系到口语表达。表达得好人们便说某人口才好，表达得不好，人们就认为他口才不好。例1，我们有一位朋友生病住院，准备切除阑尾。正躺在病床上，十分忧愁。（提问，你去看望他，你说什么？）例2，你的一位朋友的长辈去世，你去吊唁，你怎么安慰他？

我们和我们的亲人，好像是被邀请到一个无限期的宴席里来，因为他们比我们早一点入席，所以他们比我们先行离开一步，我们和他们不会那么凑巧的同时入席，但我们知道迟早有那么一天，我们也会和他们一样离开这个欢乐的宴席，我们不要感到过分的悲哀。（利用人生哲理来劝告，最好不要空洞的说：你要节哀，你要保重身体，你要化悲痛为力量）

3、口才是增长知识的重要途径

口才表现为口语交际和口语表达，通过口语交际，我们可以从他人那里学到许多知识。听君一席话，胜读十年书，通过口语交际，增强对社会的理解，增强对人的理解，口语交际是我们在社会的大环境中去处理人与人之间的关系，去获得知识。

4、口才是展现自我的理想渠道

在生活中，我们认为，人才未必有口才，有口才一定是人才。在大庭广众之中，条理清楚，逻辑分明的表达自己的观点，让人信服，让人动情，让社会、让领导、让同事发现自己，你就不会怀才不遇，你就不会牢骚满腹。

（3）口语交际是增长知识，提高修养的重要途径在生活中我们常常说听君一席话，胜读10年书，通过口语交际与人打交道的交往方式来增强自己的知识，增强对社会的了解，增强对人的了解。口语交际让我们到社会的大环境中去学会为人处事，去处理人与人之间的关系，涉及到心理学，语言学的知识。

二、口语交际的原则

1、愉快原则，人们交际说话的目的在于深入人生，改善人生，追求快乐的人生，快乐来自于需求的被满足。（马斯洛的需求层次论）、（马克思：人只有在满足衣食住行之后才会有更高层次的精神活动）

（1）赞赏与鼓励，人生如同比赛，渴望有人或采，希望自身价值被别人认同，指向未来，我们来看看另一个故事：传说有两位猎人，每人打到两只野兔回家，第一位的妻子说到：“你只打到了两只吗？”这位猎人心中很不高兴“你以为很容易打到吗？”第二天他故意空手回家，让妻子知道打猎是不容易的事情。第二个猎人的情况恰好相反，他妻子看见他带回两只野兔，就非常惊喜地说：“你今天居然打倒了两只兔子吗？”第二位猎人心中非常高兴“两只算得了什么？”第二天他打到4只。

有一位社会心理学家在大学生当中做过一个这样的实验，他在女大学生中选出篇二：演讲与口才课程教师用书定稿

一、演讲与口才课程一般知识介绍1

二、学校与课程开发的背景???1

（一）学校概况及办学理念???1

（二）学生需求2

（三）课程对学生的滋养2

三、课程设计?2

（一）课程目标2

（二）课程内容2

四、课程实施与评价??3

（一）课程实施3

（二）课程评价4

五、课程案例?7 编后记???10 演讲与口才

一、演讲与口才课程一般知识介绍 “演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

戴尔·卡耐基说：“假如你的口才好??可以使人家喜欢你，可以结交好的朋友，可以开辟前程，使你获得满意。譬如你是一个律师，它便吸引了一切诉讼的当事人；你是一个店主，它帮助你吸引顾客。”“有许多人，因为他善于辞令，因此而擢升了职位??有许多人因此而获得荣誉，获得了厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话艺术。”但很显然的是，学会说话容易，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却并不是一件简单的事，尽管我们天天都在说话。在生活中，我们与人交往聊天，或去办理某事，因说话的分寸、时机、言辞等，掌控得稍有不当，便会再现不必要的麻烦，不仅使自己蒙受损失，也给别人造成困扰，这种事我们每个人或多或少都有所体会，只是程度不同而已。而要摆脱这种困扰，唯一的途径就是进行有效的口才学习和语言训练。

二、学校与课程开发的背景

（一）学校概况及办学理念

（二）学生需求

对于大部分农民工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现胆怯心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。但是当今社会当众演讲的重要性是不言而喻的。针对学生急需提高胆量和演讲水平，学校决定开设《演讲与口才》课程。

（三）课程对学生的滋养

1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。

2、语言更有感染力、表现力。语言组织能力与思维逻辑性，表达自然流畅。

3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。

三、课程设计

（一）课程目标

1、了解演讲与讲话的区别，我能感受演讲的魅力，培养对演讲的兴趣。

2、通过对演讲技巧的学习和实践，我能突破自己的心理障碍，做到敢说、会说、乐说。

3、我能在演讲中加入手势和眼神交流，正确使用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。

（一）课程实施

1、实施的原则

（1）选择性原则

选择性原则是针对师生选用演讲与口才课程而言的。选择性原则给予学生选择本课程的权利。教师要根据学生需要性原则进行筛选。尽量针对学生的差异，满足学生的兴趣、满足学生发展的需要，确保每一个学生都能发展；正因为学生的兴趣需要是千差万别的，教师在筛选时应该注意内容要广，数量要多，尽可能地开发一定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生能够充分发挥的口才。

（2）灵活性原则

灵活性原则主要涉及到如何很好地实施演讲与口才校本课程的问题。其实在开发本课程的时候，我们就要考虑到一些细节问题，确保本校本课程能高质量地实施。灵活机动地实施校本课程，就要根据学生的生活经验、年龄心理特征、认知规律等方面进行综合考虑。首先在组织形式上要灵活机动，如可以灵活运用采访、参观、表演、演讲、朗读、游戏等形式；其次时间上也可以灵活机动，一周两课时可以连在一起使用，也可以分散使用；最后在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与课程的过程中得到和谐发展。

2、实施的方式

（1）学生学习的方式

学生通过自主参与活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行研究活动。（2）教师教学方式

教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施落实—反思总结—修改调整。

（二）课程评价

1、对教师的评价

（1）过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。篇三：演讲与口才对大学生的必要性

演讲与口才对大学生的重要性

学部：建设学部班级：09土地（1）班学号：*** 姓名：练玉斌

关键词：演讲与口才；大学生；社会；竞争

一、综述

二、演讲与口才是社会的需要

无论是在大学内还是在社会中，口才都是极其重要的：

三、锻炼口才的方式

劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。所以参加这些比赛同样能使得我们的语言表达能力的进步。

四、演讲与口才对准毕业生的必要性

五、总结

口才，对于大学生来说是能够增加成功的砝码，在当今激烈的工作竞争中扎稳脚跟，并且立于不败之地。篇四：《演讲与口才实用技巧》

高校《演讲与口才实用技巧》授课大纲

（一）高校《演讲与口才实用技巧》课程介绍

▲课程号：00612422 ▲课时：32个课时

▲教学目的与重点：

提高大学生的口语表达能力与交流沟通的能力；

培养和训练大学生的演讲和即兴发言的能力；

为社会培养出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。

▲课程特色：

1、理论与实践相结合；

2、讲授与训练相结合；

3、演练与点评相结合；

4、示范与互动相结合；

5、案例与实用相结合。

▲教材：

颜永平编著《演讲艺术与实践》——海潮出版社出版

（2002年7月出版）

▲参考书：

颜永平、文若河著《会说话，得天下》——北京大学出版社出版

（2008年5月出版）

▲成绩核定：

平时口语训练与课堂回答占20%，结业演讲与对话20%，平时作业占20%，期末书面考试占40%。

总分100分，60分及格，75-84良好，85以上优秀。

▲课程主要内容

第一讲：演讲艺术概述（1—2课时）

——演讲与口才的定义与重要性

第二讲：演讲有声语言的训练（5-7课时）

——让声音更美更亮更有魅力

第三讲：让躺着的文字站起来（2—3课时）

——演讲稿的设计和写作

第四讲：演讲态势语言的训练（3-4课时）

——能让聋子看懂你的讲话

第五讲：即兴演讲的方法与训练（3课时）

——如何临场发挥，有效的表达出自己的思想

第六讲：社交口才实用技巧训练（4—6课时）

——演讲改变命运，口才助你成功

第七讲：怎样提高自己的口才（4—6课时）

——如何克服在公众面前演讲的紧张情绪

书面结业考试与结业演讲（3课时）

▲演讲与口才艺术的八个秘籍

第一，树立一个理念

第二，运用两种语言

第三，追求三种境界

第四，达到四个目的第五，记住五个“一百”

第六，实现六个要求

第七，争取七个“言之”

第八，努力做到八多

▲第一讲：演讲艺术概述

——演讲与口才的定义与重要性（上）

▲演讲与口才的重要性第一，演讲与口才是历史的宠儿

第二，演讲与口才是时代的召唤

第三，演讲与口才是社会的需要

第四，演讲与口才是成才的关键

第五，演讲与口才是成功的武器

第六，演讲与口才是沟通的桥梁

第一，演讲与口才是历史的宠儿

公元前2080年左右，埃及法老谆谆告诫儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。”

一、演讲与口才是历史的宠儿

演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。”

古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力；弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”；“善言使人笑，恶语使人跳”；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。

一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来。

大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!”

国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。” 使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。”

国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。”

于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。” 大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。

最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢?”

众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。

就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。

二、演讲与口才是时代的召唤

新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。

人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制；一个人几天甚至几十天不写字都可以，但是几天不说话是不行的。如果你能说、能写那是全才；如果你能说，不能写，那是将才；如果你只能写，不能说那你就是文才；不能写又不能说应该是无用之才。历史和现实早已证明：说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。

有人说：干得好不如写得好，写得好不如说得好，辛辛苦苦干一年不如大会发个言。

所以说：时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。

比如，你荣调到一个新单位担任领导工作，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来是头头是道，条条有理；有魄力、有气质、有口才、有水平。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。相反，你不能说、不能讲，没有很好的口语表达能力，那么给大家的第一种印象就是：此人不怎样的，听了半天也不知道他讲的是什么东西，连几句话也说不清，还不如某某，这样的人能打开工作局面吗？这样，即使你专业水平很高、能力很强，也需要相当长的时间，才能扭转大家对你的初次见面的印象，这就对你打开工作的新局面起到不良的作用。

三、演讲与口才是社会的需要

演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”改革、开放以来，全国兴起了一股“口才热”、“演讲热。”越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。

越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。

至于经贸谈判，谈得高明，成百上千万元争取过来；谈得外行，巨额财富白白送人；谈得过于精明，一毛不拔，寸步不让，忘了互利互惠的原则，谈判破裂，双方皆一无所获。谈判谈判，无论多少计谋，都要通过“口才”去谈。

举吴仪国务委员到美国的谈判。1991年在数次中美外交谈判中，她的魅力让美国人既头痛又不得不敬佩。由衷地称赞吴仪———“既是国家利益坚定的维护者，又是坚韧的谈判者。”

在一次中美知识产权谈判会上，双方刚一落座，美国人想给吴仪来个下马威，开场白便显现出来者不善：“我们是在和小偷谈判。”

针锋相对的回答令对方愣了一下，同时对手马上清楚地意识到：这个女人不简单。了解吴仪的人都说，吴仪“很会修理”傲慢的美国人。

演讲与口才是社会的需要

可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。

▲中国演讲史上的六次演讲高潮

第一次演讲高潮——先秦时代

第二次演讲高潮——戊戌变法到辛亥革命时期

第三次演讲高潮——新文化运动和“五四”运动时期

第四次演讲高潮——抗日战争到解放战争时期第五次演讲高潮——“四·五”运动天安门广场的演讲第六次演讲高潮——改革开放的新时期

第二，演讲与口才是时代的召唤

时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。

▲全国人大副委员长许嘉璐：

口才不单是口才问题，口才实际上是人的整体素质的外化，所以培养人们的口才就是提高人们的素质。

第三，演讲与口才是社会的需要

人们的舌头延长了，地球的半径缩短了！

▲当今社会人们必不可少的三大工具

交通工具

通讯工具

演讲与口才工具

▲什么样的“才能”永远不会过时？

第四，演讲与口才是成才的关键

戴尔·卡耐基：“一个人的成功，约有百分之十五取决于知识和技术，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”

▲最富足的商人，不一定工作得最勤奋；

最受欢迎的教授，不一定最有学问；

最惹人心跳的女人，不一定长得最漂亮；

最有魅力的领导，肯定不是完人。

但他们都有一个共同的优点——能说会道。

▲

能说会道好办事；

能说会道好求人；

能说会道朋友多；

能说会道关系广；

能说会道市场开；

能说会道爱情来；

能说会道幸福美；

能说会道事业成。

▲奥巴马为什么能当选美国第44任总统？

▲卢拉为什么会从一个擦鞋的童工成为巴西的总统？

第五：演讲与口才是成功的武器

诗人海涅说过：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打垮。”

▲需要演讲口才的二十条理由

自我推介需要演讲与口才，汇报工作需要演讲与口才，理顺情绪需要演讲与口才，工作述职需要演讲与口才。说明情况需要演讲与口才，打通人脉需要演讲与口才，介绍产品需要演讲与口才，竞聘上岗需要演讲与口才。

沟通思想需要演讲与口才，主持会议需要演讲与口才，宣传动员需要演讲与口才，商务谈判需要演讲与口才。

接受采访需要演讲与口才，鼓励员工需要演讲与口才，化解矛盾需要演讲与口才，改革创新需要演讲与口才。

凝聚人心需要演讲与口才，加薪晋职需要演讲与口才，招标投标需要演讲与口才，征服他人需要演讲与口才。

▲演讲与口才

成功人士的无形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。

▲哪里有演讲，哪里就有力量；

哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光！

▲科技是生产力，口才也是生产力！口才就是生产力！

▲人际关系就是生产力——朱镕基

第六：演讲与口才是沟通的桥梁

心理学家马斯洛人的需要学：

第一、是生理；第二是安全；第三、交际需要；

第四、尊重需要、荣誉感。第五、自我实现的需要，理想的需要。

▲什么是沟通？

沟通是创造条件达到目标的过程。

▲万丈高楼平地起，千秋伟业沟通来。

沟通对了头，一步一层楼；

沟通不到位，一切都白费。篇五：演讲与口才对当代大学生的影响

演讲与口才对当代大学生的重要性

学院：建筑与环境学院班级：工程管理11101班学号：41011153 姓名：张洪周摘要：新世纪以来，大学纷纷扩招，再加上民办高校、独立学院等纷纷创立，使得大学生源变得良莠不齐。这也使得以往被称之为天之骄子的大学生变为现在的一毕业即失业的啃老族。为何当今大学生到了这种地步呢？这其中就牵涉到口才这个问题。

关键词：演讲与口才；大学生；社会；竞争

一、综述

二、演讲与口才是社会的需要

《毛遂自荐》中说道：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。这句话就说到了口才的重要性：毛遂就因为敢于自己推荐自己，才得以使他被平原君赏识，继而闻名于战国时期。

这在当代也有很多这样的例子，例如：我国的中央政治局委员吴仪，在她任国务委员的时候跟美国的数次谈判，美国人由衷的称赞这位“铁娘子”既是国家利益鉴定的维护者，又是坚韧的谈判者。她的卓越的口才能力，帮助我国挽回了至少上百亿的损失。

美国成人教育家戴尔·卡耐基有一句名言“一个人事业上的成功只15%是由于他的专业知识和技术水平另外的85%要靠人际关系、处世技巧”。演讲与口才

之所以一直越来越受到人们的重视，其重要原因，就是因为它有着强烈而广泛的社会作用，无论是演讲者，还是听众，在演讲活动中都能得到教益，受到启发。演讲与口才的作用是多方面的，我们把它最明显的作用可归类于以下几个方面。

三、锻炼口才的方式演讲与口才是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术并非易事。它包括很多方面的技巧：诸如声音的字正腔圆、吐字归音形体的动作、面部表情和仪表礼节控场、应变的方法即兴说话的诀窍，论辩的艺术对话等等。这些都需要我们从理论到实践对演讲的技巧进行系统的学习和运用。通过这门课的学习我们对演讲与口才有了基本的认识。在掌握这些知识的同时我们学到的是一门技能拿到的是一把打开世界的钥匙。

作为大学生，我们在校的时候是有很多机会来锻炼自己口才的。例如参加演讲与口才协会、参加学生会活动、参加校际辩论赛等，都是能够在比较短的时期内全面提高自己的语言表达能力。还有就是影视荧屏上越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、职来职往等等，这些相当于选秀节目不但要看漂亮、看身材，也还要看口才。在其中会有很多需要有一个展示演讲与口才的项目，这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。我们可以设升身处地去想想当站在台上是我们的时候我们该怎么来表达我们的想法与见解。所以参加这些比赛同样能使得我们的语言表达能力的进步。

四、演讲与口才对准毕业生的必要性一个领导型的人，通常都具有比常人强的管理能力和口才能力。管理能力不是说一定是管理人员或领导人物才具有的，一般人也具有这种才能，我们需要这种能力才能更好的做好工作。一个人的讲话水平在某种程度上就可以决定着他的生活层次。我们生活的社会中，大到治国、平天下，小到修身、齐家，这些都需要口才。口才能力也可以称之为表达能力，但表达能力的意义已超过口才能力的覆盖范围。在大四出去实习的时候，我们除了第一轮要交简历，这考验的是你的书面表达能力；在第二轮要面试，这考验的是你的口头表达能力；毕业时，我们还有论文答辩，这也是考验我们表达能力的。而我们要同时拥有书面表达能力和口头表达能力，才能常处于不败之地。在现在的社会，彼此之间的联系越来越多并且越来越紧密。如果要保持信息的及时性就必须保持和人的联系，在这个时候你的口才能力就变得非常重要。所以在实际生活中良好的口才能力是可以让我们在让人刮目相看的，是可以让我们在同等的起跑线上占据好的开端，是可以让我们更好的和一些高素质的人交流的必要条件，为我们自己的发展打下坚实的基础。

五、总结当代社会选拔人才标准正在逐步改变，除了看重学历之外，还看中你的口才能力。随着中国的进一步发展，人们的视野也越来越开阔，不再像以前因为怕说错话而不发表自己的意见；反而已更积极、更乐观的态度去面对众人、面对世界。口才，不但可以代表一个人的力量，还可以显示出一个人的价值。而如果将其运用到实际中去，将会变成一个非常重要的生产力，为社会创造更多的财富。口才，对于大学生来说是能够增加成功的砝码，在当今激烈的工作竞争中扎稳脚跟，并且立于不败之地。

第四篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节掌握演讲与口才的理论知识要点：演讲本质、特征、要素、作用第二节树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立教学重点：树立表达的观念教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高第二节方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容：第一节儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握第三节佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达教学重点：话题表达哲学思想的技巧教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧第二节欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力第二节对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容：复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求：使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

第五篇：演讲与口才

姓名：李建华

学号：

班级：

余世维的演讲

--余世维的职业经理人培训讲座简介:

姓名: 余世维行业: 管理

☆著名跨国公司职业经理人，哈佛大学企业管理博士后

☆北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师

☆牛津大学国际经济博士后

☆美国诺瓦大学公共决策博士

☆现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理

☆美国富顿集团中国总经理

☆曾服务的客户有：日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业

余世维，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

余世维博士是一位极具学习力的学习型人才。他曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博，文化积淀深厚的经济学教授。

余世维博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。母亲是皇家格格,姓爱新觉罗;父亲是新军参谋长他曾任：日本航空公司台湾地区副总经理、美爽化妆品公司驻美副总经理、泰华土地开发公司（泰国工业区）总经理、谊联企业股份有限公司副总经理、全渌企业青岛研发中心总经理、美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问。余世维博士现任上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理。余世维博士还擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案。余世维博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。具有国际演讲大师美誉的余世维博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动、幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力、感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为日本航空、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克华瑞制药、立达制药、日本第一制药、三得利、联华超市、中国电信、摩托罗拉、金光纸业等多家著名企业做过企业文化、21世纪成功经理人、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、MRPⅡ、全脑思考与创意思维、市场竞争策略与策略的选择、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制等内训课程，深受企业好评。

余世维博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的有识之士。他有心凭藉“慧泉咨询”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。

今天看了余世维的成功经理人讲座，心里颇有一种震撼的感觉。对于我们这些没有经历过系统规范化的管理学知识的在校大学生来说，真的有如醍醐灌顶，相当于在管理学上进行了一次启蒙教育，受益匪浅！

现实生活中我也是学校社团里面的一名负责人，但是在平时的管理工作中颇有些吃力。主要是因为没有掌握一些管理的技巧，不得要领。以前的管理我主要是跟着感觉走，因为自己比较善良、平易近人，所以从人性化出发处处为自己的干事着想。说话很温和且从不扮黑脸，因此缺乏威信，也走了不少弯路。首先有一条就是，作为主管不要与下属过于厮混在一起，甚至称兄道弟，要有一些必要的层次区分，否则工作就很难开展。余博士有句话是这样说的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比赛看谁爱的最多，不能当滥好人！一个主管如果只会压制自己，这样不能做，那样不能做，他的部属乱七八糟，这样叫做怕事；一个主管如果只会纠正自己，不要这样不要那样，部属不敢纠正，公司就会天下大乱；一个主管如果只会节俭自己，这样不要花那样不要花，这叫做犯贱！一个主管应该做的是：压制你的部属，纠正你的部下，让你的组织节约，建立有效的管理体系，使公司运作得井井有条，自己轻轻松松，即使远离公司也不会出事，这样才叫做有本事！在做人还是做事方面，还有一点尤其要注意的是：切记不能在下属面前发牢骚。这是我个人看过余博士的演讲后的一些客观感受，接下来我将就余博士的演讲的艺术效果谈些看法。

首先是演讲的性质，一般来说，演讲活动属于现实活动范畴，而不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的一种现实活动。余博士的演讲大多针对企业的管理人员，在校大学生以及创业人士。所以他的演讲具有听众的广泛性。可以说，只要是有理想的人，听了余世维的讲座你都会心潮澎湃。余博士有着丰富的人生阅历，他具有演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。整个讲座过程中现场掌声不断。余博士生动幽默的语言兼具口语性与艺术性，深入浅出，具有很强的吸引力与感悟力。比如他所举得例子就都很有意思，在说明在多数情况下认错有助于事情的解决，要培养对事情结果负责的精神的时候。余博士举了小孩子撞桌子的例子：小孩儿不小心撞到桌子上，大哭。中国妈妈和日本妈妈对这件事情的态度是不同的：中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形中告诉孩子，责任在别人。日本妈妈把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。一个人跑步会撞到桌子有3个原因：第一个是小孩子跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩子的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一种呢？”从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。拒绝承担责任是一个易犯得错误。作为一名有效的管理者，应该为事情的结果负责。他的观点非常鲜明，作为一名领导者，应该先学会如何认错，为事情的结果负责！他阐述的也非常系统，反馈也很及时，具有很强的感染力。

其次，从演讲者的活动来看。演讲者的活动不同于表演艺术家的活动。演讲者是现实中的自己，走上讲台的仍然是他自己，面对广大听众公开发表自己的主张和观点。比如刘吉、李燕杰、曲啸，他们在台下是他们自己，一走到台上还是他们自己了。而表演艺术家则不然，在台下是生活中的自己，一走上舞台就不是

自己了。而是要按照剧本规定的角色，运用多种艺术手段，根据舞台及情节的需要进行修饰和化妆。因此，演讲家给人真实的现实感，而表演艺术家则给人以形象的艺术感。

最后，从表现形式上看，演讲是以讲为主，以演为辅，直接抒发情感，公开陈述自己主张的。这个“讲”虽然是语言的艺术，但仍然是演讲家根据所要表达的思想、情感和需要，进行现实的、真实的“讲”，而不是表演艺术家根据塑造典型人物的需要，所进行的那种艺术的甚至是夸张的“讲”，但是在听过余博士的讲座后，我觉得他的思维和对问题的一针见血的认识是毋庸置疑的。但对问题产生的原因却缺乏深度的理解，他将一个管理人员的思维和高度定在了一个常人无法达到的高度。这就无法让听众达到共鸣，当然这可能与其职业生涯的高管经历有关。演讲者虽然也有“演”的艺术性，但这个“演”不仅形式不同于艺术的“演”，且就其“演”的作用来说，也不同于艺术的“演”。比如，舞蹈是通过一系列连续不断的形体动作表达思想感情的；而演讲的“演”，不但是真实生活的再现，是有节制、有限度的，而且它在演讲里的作用是从属的、次要的、它是为“讲”服务，为有声语言的表达服务的。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，还因为它不仅是由多系统（如语言系统、声音系统、表演系统、主体形象系统、时境系统等）要素构成的综合的实践活动，而且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一；具有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。任何美的事物都是富于变化的。余博士的讲座过程中十分注意自己演讲的艺术性，手势的配合、音调的高低配合的可谓很完美。另外余博士看上去也很平易近人，说话温和，给演讲带来了意想不到的效果

演讲没有鼓动性，就不称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强大的鼓动性。就是因为；首先，一切正直的人们都具有追求真、善、美的强烈愿望、都有渴求知识的欲望。而演讲的目的就是要传播真、善、美，就是要传播知识，开启人们的智慧，陶冶人们的情操。听众自然就愿意听，容易引起强烈的共鸣。其次，演讲家在传播真、善、美的时候，总是饱含着灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演讲家总是以自己的情感之火去点燃听众的情感之火，感己灼烈的情感之手去拨动听众的心弦，从而使其动情，引起共鸣，达到影响的声音、语调，那丰富的表情和多变的手势，都容易感染听众，加强着演讲的说服力。纵观余博士的整个演讲，掌声不断，同时也给予了听众以充分的互动，现场的效果非常好。虽然说一般的培训都是很枯燥的，但余博士的讲座却完全没有给我这种感觉，正是有了丰富的内容才使得他的听众听的津津有味！

最后，我想说，听着余博士的讲座每每都有收获，都能让人入迷。你能学到你想要的。。

李建华

演讲与口才对大学生的必要性（定稿）

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