师德演讲稿 有一种感动叫师爱

第一篇：师德演讲稿 有一种感动叫师爱

有一种感动叫师爱

东昌小学

清晨当你我睁开双眼，便可以看到自己亲密的爱人，可爱的孩子还有慈祥的父母。在每一个阳光灿烂的日子里，我们可以关心自己的爱人，疼爱孩子，孝敬长辈;可以逛超市，看朋友，尽情地享受上苍赐于我们生命中的每一天。

是啊，生活多美好，健康是那样宝贵!我想,年轻、美丽的张丽莉老师同样知道生命与健康的重要与宝贵，可是5月11日这一天，面对失控的汽车与一群鲜活的生命，她可能没有用一秒钟的时间为自己考虑，毅然挺身而出，用人间最感人的姿势推开了学生，而她自己那脆弱的身体却被大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过，造成高位截瘫。她用她的血肉之躯诠释着师爱，诠释人性的光辉之美。

美是人的本质力量的感性显现，正因为张老师平常就拥有一颗对学生无私的爱心，把每一个学生当作自己的子女，才会在那千钧一发之际本能地作出惊天动地、感动中国、感动亿万心灵的英勇壮举。这个柔弱的女教师所表现出来的美，是何等崇高和伟大。她的身体虽然遭到了无情的摧残，但其精神却在她的学生心里，在亿万善良的人心中开出美丽、绚烂的高尚之花。

同时我也在想，假如那天自己也在现场，我会不会像张丽莉老师那样奋力推开学生呢？我想，我会那样去做的，而且我相信在座的每一位老师，假如当时是你，你应该也会这样做。因为我们有一个共同的名字－－老师。我不认为如果自己这样做就是我的光荣，相反会为不去挽救自己的学生而羞愧。热爱学生，是教师的天职！热爱学生就要把学生当作自己的子女关心爱护，试问假如失控的汽车前面如果是自己的子女，又有哪一个父母会无动于衷呢？

2005年3月31日中午，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，51岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的7名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外。孩子得救了，但殷雪梅却永远地走了。殷雪梅是位普通的小学教师。她用爱心教书育人，以真情关爱学生忠于职守，更在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑。

一个星期天的上午，辽阳市第一高中内只有高三学生在教室内安静地上自习。这时，三台轿车停在了第一高中大门前，车上下来了10多人拿着斧子冲进了校园，把两个学生打倒在地。殴打的过程被在学校内的一名教微机的女老师看到了，她立即跑来救自己的学生。她大声喊：“我是老师，你们不能打孩子„„”但是这些人连老师也没有放过，照样是打。女老师为了保护自己学生，不顾一切地趴到一个学生的身上，用自己身体抵挡。学校在事发第二天将两名当天值班的守卫辞退，原因就是他们当时只是报警，而没有上前去保护学生。

这样的事例还有子洲县马蹄沟镇清水沟村小学六旬老教师栾世顺为保护学生与歹徒周旋，结果被歹徒连刺数刀，不幸以身殉职。孝感市肖港初级中学教师政教主任魏健光为了阻止6名社会小青年强行将该校15岁的初二女生带走，毫不畏惧地与众歹徒展开搏斗。身上被刺了十余刀，食指也被削掉了，但仍不退缩等等。

现今社会上有很多诸如教师节向老师送礼是潜规则啦，教师会暗示学生去家里补课啦,等等教师素质低下之类不负责任的传言，这些传言严重损坏了教师群体的形象，影响了教师在人民群众心目中的地位。

不否认教师这个群体里是有害群之马，而且还不是个别，很多人都认为市场经济大潮下教师为自己创收似乎也无可厚非。但张丽莉、殷雪梅、栾世顺、魏健光这些老师用生命和鲜血告诉人们在这个物欲横流的世界里学校仍是一片净土，也告诉人们在人心冷漠、功利的社会里还有一种感动叫师爱。

第二篇：有一种感动叫“师德”

有一种感动叫“师德”

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。本期特选几位教育家的点滴故事，从他们身上感受“师德”的魅力，品味“师德”的崇高。

蔡元培：称新生为“先生”

1916年冬季，蔡元培先生就任北京大学校长。那时的交通工具很简单，走马上任还需要坐马车，当蔡先生从马车上下来以后，看见学校门口，有许多人在夹道迎接。原来，这是学校的规矩，工友们必须遵循礼仪表示欢迎，随行人员对蔡先生说了声：“您请。”蔡元培先生一边往前走，一边脱帽向两边欢迎他的工友们致意，并和颜悦色地对工友们点头致谢，不住地说道：“谢谢诸位，大家辛苦了！”工友们见此情景，非常感动，纷纷赞叹道：“蔡先生真是一位平易近人的好人啊！”这件事情要是发生在今天，当然没有什么可以大肆宣扬的。但在刚刚推翻封建帝制的民国初期，蔡元培先生抛弃了旧官场上的那一套官礼陋习，对普通老百姓谦恭礼让，这种礼待庶人的行为，不能不令人佩服。

当时，有一位叫马兆北的学生，考取了向往已久的北京大学。报到那天，天空晴朗，气候宜人，马兆北踏着轻快的脚步，迈入了北京大学的校门。谁知一进大门，就看见一张公告：凡新生来校报到，一定要交一份由现任的在北京（北平）做官的人的签名盖章的保证书，才能予以注册。

马兆北看完公告以后，欢欣的心情一下子烟消云散，一种被愚弄的感觉霎时涌上了心头。他怀着忿忿不平的心情，给蔡元培校长写了一封信。信中写道：“我不远千里而来，原是为了呼吸民主空气，养成独立自尊的精神。不料还未入学，就强迫我到臭不可闻的官僚面前去磕头求情，未免令我大失所望。我坚决表示，如果一定要交保证书，我就坚决退学。”言语中不免流露出对蔡元培先生为首的校方的不满。信发出去以后，马兆北并没有抱着多大的希望，本来嘛，人家是举

国上下鼎鼎有名的校长，自己只不过是一个名不见经传的新入学的学生，能会有什么好的结果呢？不过是借此保持一下自己的自尊，泄一泄自己心中的愤恨情绪而已。于是，马兆北开始收拾行装，准备追求自己新的前程。

谁曾想，过了几天，马兆北突然收到一封来信，猜了半天也猜不出究竟是谁写给自己的信，打开一看，见开头写着“元材先生”（即马兆北先生），急忙再看看下边的署名，居然是蔡元培校长的亲笔“弟元材谨启”，马兆北激动得差点没喘过气来，稳定了一下自己的情绪，急忙观看全文，只见信中写道：“查德国各大学，本无保证书制度，但因本校是教授治校，要改变制度，必须由教授会议讨论通过。在未决定前，如先生认为我个人可以作保的话，就请到校长办公室找徐宝璜秘书长代为签字盖章。”

信中表现出蔡元培先生虽然身为一校之长，但他办事绝不擅做主张，独断专行，而是认真遵守学校的规章制度，尊重教授和教授会议所做出的决定，尽管他本人也对交保证书的做法并不赞同。字里行间还表达了蔡元培先生对自己学生发自内心的诚恳之情。马兆北看完信以后，心情很不平静：蔡元培校长在百忙之中，竟然对我这样一个不知深浅的无名小卒以礼相待，真是令人刻骨铭心，难以忘怀。后来，马兆北先生在一篇回忆录中这样写道：“这件事使我一辈子受到了深刻的影响。”

李敷仁：最后一个过河

我国人民教育家、延安大学校长李敷仁，很强调“为人师表”、“以身作则”。１９４７年８月１６日，李敷仁带领延安大学师生住在黄河岸边的木头峪。这时，蒋胡（指胡宗南）的军队从三面开来，上级命令沿大河向东转移。但当时木头峪渡口渡船很少，人员、物资和牲口聚集很多，敌军迫近，师生情绪紧张，争着抢渡船。李敷仁毫不慌张，命令高中部和教育班先渡河，然后又组织其他师生住宿等待。有人关切地让他先上船，他说：“我要最后过河，我要看着把每个学生送过河去，我才上船！”第二天，李敷仁带领其余师生，沿河北上，到谭家坪才乘船过了黄河。

张伯苓：与学生一起戒烟

我国著名教育家张伯苓，１９１９年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

南开虽为私立学校，但并不是生财赚钱的工具。南开的经费完全公开，每年的账目都放在图书馆里任人查看。张伯苓曾说，谁要是查当月账目，他可以五分钟之内告诉你，这确实不是大话。他以身作则节约学校的每一个铜板。他每月取于学习的报酬，只是中心校长的一份薪水。大学成立后，他也只在此之上加三、四十元，相当于当时大学毕业生工资的二分之一。他每次到北京办事，为替学校省钱，总是住在前门外施家胡同一个普通客店，每天房费一元。张伯苓常常在外为学校募款，几千、几万、几十万元，都分毫不差交到学校，未有一文入了私囊。

徐特立：以诗育德

徐特立在湖南省立第一女子师范当校长时，他在学生由自修室通往教室、饭厅的走廊上，悬挂两块很大的黑板。这两块黑板不贴布告，不写格言，也不报告学校里面的消息，它是专供徐老写诗的。徐老发现学生有优点时，必定写诗加以表扬；发现学生有缺点时，必定写诗加以批评。所以写诗成了徐老每日不可缺少的工作和对学生进行思想品德教育的重要手段。

有一次，一个叫单秀霞的学生，因寝室熄了灯，便约了同学偷偷地跑到厕所为她爱人打毛线衣。厕所里的电灯是通宵不熄的。徐老站在门外细声叫喊：“睡呀，睡呀！”单等即时就寝，并以为明天徐老一定会骂他们，但次日她们并没有挨骂，只看见黑板上写了一首诗：“昨天已经三更天，厕所偷光把衣编。爱人要紧我同意，不爱自己我着急。东边奔跑到西边，不仅打衣还聊天。莫说交谈声细细，夜深亦复扰人眠。”

第三篇：有一种感动叫师德

有一种感动叫师德

地震袭来，他引着学生从楼梯口疏散时，听到有学生还没有下来，他义无返顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，而他――吴忠红老师，却永远的离开了„„

他用这样的姿势为自己留下了永远的注解——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，而他――汤宏老师，却在瓦砾中定格为历史的画面。

灾难发生时，教室里的很多学生都吓得呆坐着，不知所措。她一次又一次冲进教室，用柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，教学楼轰然倒塌，袁文婷老师的青春，永远的定格在26岁的花样年华„„

吴忠红、汤宏、袁文婷，他们用并不强壮的身体，为孩子们撑起的是生的希望，为社会留下的是“师德”的注脚；他们用生命谱写了关于“人民教师”这个崇高职业的壮烈赞歌，他们是这个时代关于大爱的符号。

所有的伟大都是来自于平凡，我相信，即使没有这个突如其来的灾难，他们身边的人们，他们深爱着的学生们也一定知道他们的高尚情操。我相信，师德，并不仅见于伟大，也一定藏于平凡。我们从他们身上体味崇高，我们也从身边的点滴去实践这种崇高。因为，我们为之奋斗，为之奉献的是同一个伟大的事业。

我们要从身边的点滴去实践这种崇高，就是从干好本职工作做起，在教学活动中讲奉献、讲实干，注重实效，全心全意的服务我们的教育事业。“学高方为人师，身正方为人范”，在新时期，我们更要认识到教师是社会主义精神文明的重要传播者和建设者。

虽然我才刚刚走上讲台不久，但是为着这个事业奋斗着的人们，无时无刻不在感染着我，既有“汶川地震感动中国十大灾区教师”那样伟大的崇高，也有身边前辈们爱岗敬业、孜孜不倦、潜心育人、默默奉献的平凡的高尚。我渐渐的懂得了这个我将要为之奋斗终生的事业：教育，是无私奉献的事业，是爱的事业。“爱生如子”，这种虽没有血缘关系，却只讲付出，不计回报的、无私的、广泛的、严慈相济的爱，才是人间大爱。

怀着对这个神圣事业的热切向往，多少教师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，多少教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦，多少教师将个人置之度外而全心全意扑在教学工作上。因为，他们面对的不仅仅是几十双求知的眼睛，更是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。

我，一个刚刚参加工作的新教师，将以良好的师德，用灵魂最深处的热忱，与你们，我的前辈们，一起撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳。

第四篇：教师节演讲稿：有一种感动叫做师爱

有一种感动叫做师爱

有这么一群人，他们用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵；用满鬓的白发换来了满园的桃李；用默默的奉献托起了祖国的太阳。他们都有一个共同的名字—人民教师。有人说老师是红烛，燃烧自己照亮别人；有人说老师是春蚕，春蚕到死丝方尽。新时代的人民教师以他们的实际行动甚至是生命给教师 这个词赋予了新的价值与内涵。他们以执着的信念、勇敢地担当和伟大的爱为孩子们撑起了一片蓝天。一双手，一双长满厚厚老茧的手，有人说：“这手都是老茧，不像读书的人的手，倒像个农夫的手。”然而这双手的主人却是个不折不扣的人民教师。他叫滕大韶，1992年到家乡的安吉当老师。他刚任教就遇到了难题——西云江。这条宽20多米的江，隔开了学校和村庄之间的路。可他却自己亲手解决这道难题：从1992年9月起，他撑起了桨，划起了船，由近及远地穿梭于4个渡口之间，接送孩子们上下学。他的手不但撑起了桨，还撑起了这个教学点，成为教学点里唯一的老师。在教学点里，他一人身兼三职：摆渡船夫、老师、伙夫。十五年，他把能让孩子们上好学看成是自己义不容辞的责任。整整十五年，五千四百七十五个日子，厚厚的老茧换来的是没有任何一个孩子失学，换来的是孩子们灿烂的笑容，换来的是孩子们更美好的明天。一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是80后。这是09年感动中国给李灵校长的颁奖辞。2002年，刚从淮阳师范毕业的李灵，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她办起了希望小学。7年来，为建学校，李灵已欠下

8万元外债。为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。看着孩子捧着书欢欣的样子，李灵笑了，也许烈日的暴晒，饥饿，别人的挖苦，在那一刻都不重要了，有什么比孩子们的笑容更重要呢。27岁的李灵眼角已经布满皱纹，手上的皱纹也是操劳的印记。然而她对孩子们无私的爱，感动了无数中国人，人们亲切的称她为最美的女校长。

信念是什么？是愚公移山的坚持，是精卫填海的执着，是老师用自己的肩膀为孩子们撑起的生命的希望。我们不会忘记2008年5月12日，在四川万千生命离我们而去。灾难无情人有情，灾难之中显真情。汤宏，一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级的教室位于一楼，他本来完全可以逃脱，但他却选择留下来的保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。虽然没能将手中的学生救出教室，而他自己也在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。汶川映秀小学，原来6层高的教学楼，被夷为平地。堆起的废墟有一层楼高。在废墟中，张来亚老师身体趴着，两手抱着向前，在他的身下，卧着两名学生，其中一名安然无恙，一名轻伤。而张来亚老师，已经死了。同样的灾难，不同的老师，同样的抉择。他们毫不犹豫的把生的希望留给了学生，自己独自面对死亡。无从得知那一刻面对死亡，他们在想些什么。也许能让孩子们能够看见明天的太阳就是他们最大的信念。

韩愈说: “师者，所以传道授业解惑也。”然而新时代的教师却一次又一次丰富了教师的涵义。是呀，作为老师，我们应该是孩子们

成长路上的灯，是为孩子们遮风避雨的港湾。老师们，让我们以执着的信念，广博的胸怀，伟大的爱为孩子们撑起知识的蓝天。

第五篇：有一种温暖叫感动

有一种温暖叫感动

“人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。”没错，这就是于丹老师对两位“菩萨老师”胡忠、谢晓君的高度评价，他们为了帮助西藏的孩子们而不惜千里迢迢，即使是产生了高原反应也不惜一切代价，说是老师，倒不如说是母亲，家长甚至保姆，他们是多么伟大、慈爱，正如杜玉波老师所评价：“他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现！”高原红体现了他们的坚持不懈，所做的举动更体现了他们心灵的美丽。

他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。他们就是2012年感动中国十大人物之一的胡忠，谢晓君老师。

那是2001年的一天，胡忠老师偶然在报纸上看到一篇“百名孤儿盼教师”的报道，是关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的事情。于是，他毅然放下自己的妻儿，自己优越的生活条件，只身来到了这偏远的地方任教。福利学校海拔3800米，甘孜州13个县、4个民族的143名孤儿被安排在这里寄宿制读书。除了上课，胡忠老师每天清晨5点多就打开校园广播，叫大家起床、做操，平时要照顾他们的生活起居。一听说哪里有孤儿，他立马赶过去接人。久而久之，当地百姓把胡忠老师叫作“菩萨老师”。

丈夫离家的前两年，谢晓君老师都是利用假期过去探望，教音乐的她偶尔还客串过几回代课老师。与孤儿们接触的次数多了，川妹子动了留下来的念头。2003年，谢晓君老师报名支教，在旁人不解的目光中，她抱着女儿，与丈夫在福利学校“会师”。

从盆地到高原，适应的过程充满了委屈。刚来的几个月，3岁的女儿整晚咳嗽，谢晓君老师也因缺氧头疼，无法入睡。尽管也会抱怨，但不服输的性格让她迎难而上，她想：“既然来了，说什么也不能打退堂鼓。”

有一次，谢晓君老师的胃病犯了，加上背疼，她躺在医务室输了两天的液。孩子们来看她，显得欲言却止。后来她得知，前一天中午，数学老师走了，孩子们痛哭流涕。

当时，谢老师“腾”地翻身从病床上坐了起来，对孩子们说：“走！帮我提着输液瓶！我们大家进教室，没有数学老师，我来上数学。”就这样，谢老师带着输液瓶上了一个中午的课，直到血倒流到输液管，无法再继续„„

就这样，他们两个一直坚持到现在，兢兢业业，从未有过放弃的念头，还说要在那里呆一辈子......这就是他们的博爱，这就是他们的高尚情怀，他们的种种事迹令我的心灵有了很大的震撼。感动就像一片悄然凋零的花瓣，这花瓣就犹如两位无私奉献的老师，只有平凡中的不平凡才更加令人感动，往往只有这种不平凡才更加感动中国。

有一种温暖叫感动，两位老师的感人事迹令我刻骨铭心，他们将会是我人生中最明亮的一盏指路“心”灯......教师点评： 文章写出了小作者心中的敬佩与感动，同时也将把他们作为自己前行中的一盏指路明灯。全文感情真挚流露，最后能够点明中心，深化主题！

题 目： 《有一种温暖叫感动》

作 者：

指导老师：

联系电话： ***

高安市祥符中心小学六（2）班 胡俊鸿

高安市祥符中心小学 邬燕红